祖母的呼唤阅读理解题及答案

导读：　祖母的呼唤阅读理解题及答案(共6篇)祖母的启蒙阅读训练题及答案祖母的启蒙①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故...

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祖母的启蒙阅读训练题及答案
祖母的呼唤阅读理解题及答案 第一篇

祖母的启蒙①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。”②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃！”③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反geming”的老共产党员刘爷爷。„„④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。 1．文中共写了四件事，请依次概括出来。其中哪件是详写的，为什么要这样安排？ 2．上文中的主人公是___ _____。3．祖母对“我”的启蒙方式是____ ____。A．谆谆善诱 B．启发鼓励 C．以身作则 D．言传身教4．第①段中加粗字“对人要宽”的“宽”字的含义是________________。5．第②段中的比喻句“乒乓球般的淡馒头”形象地表明了馒头的特征是________。6．第③段末尾的省略号有什么意义？

7．最后一段画线句子中“极其平凡”照应了上文________________，“闪光”照应了上文________________。8．文中突出了祖母的什么品质？ 参考答案：1．四件事依次为：A启发“我”从小爱读书；B鼓励待人谦让，热情帮助；C将虾皮送给李伯伯；D把豆腐粉送给刘爷爷。其中前两件事详写，其依据在于上文的中心是祖母对“我”的启蒙，而后两件事虽对“我”有所启示，但并非祖母有意识地对“我”进行教育。 2．祖母 3．D 4．宽厚、宽恕 5．小 6．表明祖母所做的这一类事远不止上文所述的两件。 7．普通的家庭妇女；对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德。 8．宽厚待人，乐于助人

呼唤阅读及答案
祖母的呼唤阅读理解题及答案 第二篇

呼 唤

谢璞

一次偶然的机缘使我和一只美丽的斑鸠交上了朋友。

一天，我在家乡的土屋里写作，一直写到腰酸背痛才起身运动四肢。见屋外阳光那么迷人，便从后门走出，想到屋后的一片树林予里去晒晒太阳。

我刚走出凡步远，便见j只鹞鹰从高空俯冲下来，伸出铁钩似的爪子，一把猛抓住一只什么鸟，可是没抓紧，猎物惨叫一声逃窜掉了。鹞鹰很生气，好似责备我不该突然出现，它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜，翻了个身，狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了。

出于好奇心，我四处张望。希望找到那只死里逃生的鸟雀。我很快发现了，，原来是一只斑鸠遭到了袭击，它像一个标本似的，钉在我家屋子后墙上，连气也不敢出，爪子很深地扣进泥墙里。当我把它从墙上小心翼翼地拿下来时，它浑身哆哆嗦嗦，没有一丝反抗的力量，头颈软绵绵的，耷拉在我手掌的虎口上，背上流着殷红的血，眼睛里仿佛还有泪花。

我借了一只方形的鸟笼子，把斑鸠关在里头。它也安静了一阵子。我用紫药水给它涂伤口，用小茶杯盛了黄豆和清水放在笼子里供它吃喝。然而，它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅，没有动口。不一会儿，满村的孩子都来看望斑鸠了。

突然，斑鸠张皇失措地乱冲，神色大变。我仔细一看，才发现不远的灶台上的老猫在发野。它如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。孩子们见了，一阵吆喝，把老猫从灶台上赶走了。

谁知，还有只不识时务的公鸡，它也凑热闹，竖着脖子上的五彩羽毛，张开一对翅膀准备向斑鸠发起进攻。孩子们当然不客气地把它轰走了。

考虑到斑鸠的安全，我发愁起来，因为说不定什么时候它还会受到侵犯。这时，我听到走廊上有节奏的手杖敲击地面的笃笃声，这是年过八十的父亲来了。一听我说起斑鸠的来历，便微笑着叫我把笼子挂在屋檐下，并递手杖给我往高处挑。果然这一来，任何侵略势力都威胁不了它了。

从此，我天天用清水和黄豆喂它，不到一个月功夫，它的伤口愈合了，也换上了不少新的羽毛，脖子下端还有个花圈儿。孩子们也经常光顾它，仰着头对它说话。

它只照例偏头瞅着人，从不用声音来作回答，似乎对万事万物都很冷漠。

不过对于我却不同，只要我往笼子下边一站，它就在笼子里舞蹈似的跳跃一阵。 当然，它也从不用声音同我说话。

久而久之，孩子们都说它是一只哑巴斑鸠，我也暗暗怨它不该作哑，真希望有一天它能突然歌唱。

说也怪，立春那一天，它终于开了金口“咕咕„„咕咕„„”地叫了几句，而且正是全家按传统习惯在立春吃生萝卜片的时候叫唱的。它给全家人带来了欢乐，都称它是一只“报春鸟”。不过，我听出来那叫声有点心酸。可惜，叫了这一次后，它再也不开腔了。我似乎有点明白了那声音中的心酸，但与斑鸠朝夕相处的不舍，和对斑鸠身体状况的担忧，还是让我放弃了让它回归蓝天的想法。

终于有一天上午，父亲坐到我写字桌边。“你没有忘记斑鸠立春那天是怎么叫的吧?”父亲双手握住手杖，微微舍笑着说：“鸟雀是通人性的。斑鸠平时高兴就‘鼓舞„„鼓„„’地叫，立春那天，它是向你喊‘给我„„给我„„’当初，你搭救它，不是为了一辈子囚住它，而是要放它回天大地宽的世界，照它自己的愿望去生活。”

是呀，该让它按自己的愿望生活了。让它飞回大自然，分享它应得的一份生活乐趣。想想自己，虽然给过它治伤的紫药水，给过它恢复身体的黄豆，但给予它更多的是囚禁。而我还居然埋怨它没有天天给搭救过它的我唱歌，我暗自愧疚!它作哑，其实是一种愤怒吧!于是，

我决定等到天气暖和点便开笼，让它飞回大自然。

可是，等不到那暖和的一天，一个大雷雨的清早，它从笼子的缝隙间挤出身子逃走了。从此，屋檐下只挂着空笼子。

它的逃走，我并不惋惜，只佩服它向往自由的勇气。不过，还担·心它在乍暖还寒的天气里是否真的能自由自在地生存下去。过不了几天，一个坏消息让我吃了一惊。孩子们告诉我村西头的一个孩子用弹弓打死一只鸟吃了，我按捺不住便去问那孩子究竟打死过一只什么鸟?他说是一只斑鸠，我听后鼻子酸痛起来。

谁知到了清明前一天，有一只斑鸠飞进屋里来了，它落在那只吊挂的空鸟笼上，一点不怕人，宝石般的小眼睛好像在询问我们：“你们还认识我吗?”

我高兴得像个孩子，和全家人指着斑鸠说：“它一定就是那一只，它还活着，若不然，它怎么会飞到屋里来东张西望?”我立即拉开笼门，请它吃还留在笼子里的黄豆。可是它翅膀一振，又从进来的地方飞向了碧蓝的天空，一路“鼓舞„„鼓舞„„”地叫唱着，声音里包含着无尽的欢乐。

斑鸠的归来使我们一家人非常愉快。后来，我们经常听到屋前屋后有几只斑鸠奏鸣，我们猜想：其中会有一只是我们的老朋友。，

时光如风，吹走了很多记忆，偏偏我忘却不了这件小事，也许是因为我一生只救过这一只鸟儿，也许是因为此间总有一种哲理在不断地呼唤我„„

1．给下列词语中加点的字注音。(2分)

(1)俯冲( ) (2)惋惜( ) (3)询问( ) (4)碧蓝( ) ．．．．

2．草木鱼虫，飞禽走兽，历来是文人笔下的爱物。文中一只斑鸠的经历牵动着“我”的心。通读全文，说说这只小小的斑鸠经历了哪些事?(4分)

答：

3．本文的作者，只寥寥几笔就勾勒出鹞鹰和老猫独特的形象。请从修辞的角度，体会下面两句话在语言表达上的作用。(4分)

①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜，翻了个身，狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了。

②它如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。

答：

4．文章写到斑鸠被救助时说“它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅”．写到它回来看望我们时又说“宝石般的小眼睛好像在询问我们”，请你体会作者两次提到“宝石般的小眼睛”的用意。(3分)答：

5．鸟儿在欢愉的时候常常会放声歌唱，久不开口的斑鸠在立春那天突然“咕咕„„咕咕„„”叫几声，让全家都异常高兴，可“我”为什么听出它的叫声里“有点心酸”?(4分) 答：

6．草色变得翠绿是对根的回报，百花争奇斗妍是对叶的回报。文中得到人类帮助的小鸟，是通过什么方式表达了对我们这一家人的感激之情?请用简洁的语言概括。(4分)答：

7．这是一篇情理交融的散文，营造了深厚的情感氛围，包含了丰富的哲理意蕴。情由事起，理在情中。文章的标题为“呼唤”，结尾再一次提到“总有一种哲理在不断地呼唤我”。你认

为作者“呼唤”的是什么?(4分)答：【祖母的呼唤阅读理解题及答案】【祖母的呼唤阅读理解题及答案】

答案：

1．(1)fǔ(2)wǎn(3)xún(4)bì(共2分，缚空0．5分)

2．被鹞鹰袭击；被人救助；受到猫的威胁；受到公鸡的威胁；被关在笼子里。(共4分，写出两点即可得满分)

示例①：斑鸠被鹞鹰袭击而受伤；闲为受到猫(或公鸡)的威胁而惊恐万状。

示例②：斑鸠被鹞鹰袭击受伤后，得到我的救肋；斑鸠被关在鸟笼中，哑然不做声。

3．示例：①运用拟人的修辞方法。具体地把鹞鹰擒斑鸠而没有得逞恨恨的神态描写出来。(答比拟或拟人均可)

②运用比喻的修辞方法，生动地写出r猫看到猎物时急于得到猎物的状态。(共4分，每句2分。其中修辞l分，赏析1分，言之成理即可)

4．围绕“小斑鸠‘宝石般的小眼睛’给人以可爱(或纯真、乖巧、可怜)，让人怜惜，让人同1青”来嘲答即町。(共3分，写不写修辞均可)

示例①：第一次出现“宝石般的小眼睛”突出它惹人怜爱，使人们更想帮助它；第二次出现“宝石般的小眼睛”是说它能回来看望救助它的人，让人觉得它更可爱。

示例②：文章两次写到“宝石般的眼睛”都是为了突出斑鸠的乖巧可爱，让人怜惜。

5．围绕“对自由向往，同情心，善良”来回答(共4分，围绕一点谈，言之成理即可。) 示例①：虽然鸟在笼中得到我的细心照料，但它仍然想回归大自然。从斑鸠的呜叫声中，让我感受到了它对自由的向往。

示例②：鸟儿的鸣叫声中让我感受到了鸟儿对自由的渴求，由此可以看出我善良，富有同情心。

6．围绕“欢快的呜叫，回来探望我们”来回答、，(共4分，围绕其中一点来淡，言之成理即可)

示例①；斑鸠被我救助后，得剑我和家人的细心照料，因此用欢快的呜叫回报我的家人。 示例②：斑鸠从笼中飞走后，又重返我家来看望我们。

7．围绕“人要有爱心，要有善心，要学会与自然和谐相处”来回答。围绕“鸟儿在笼中呼唤自由，鸟儿呼唤人类的呵护”回答也可以：(共4分，答出其中一一点即呵)

示例①：作者通过救助一只鸟的独特经历，呼唤人们要有善心、爱心，要学会与自然和谐相处。示例②：作者借助岛的鸣叫，表达了鸟对自由的渴望，希望唤起人类呵护鸟儿的爱心善心。

呼唤养心的文化阅读阅读试题及答案
祖母的呼唤阅读理解题及答案 第三篇

阅读下面的文字，完成1—2题。呼唤养心的文化阅读迄今为止，中华文明的最高思维成果，主要还是集中积累和体现在图书馆（包括电子图书馆）里经过历史筛选和确认了的古今的社会科学、自然科学、人文科学的经典名著上。阅读这些名著，须潜下心来，动脑动手，反复琢磨，细心品味，学了知识，长了智慧，不独养眼，更在养心。 这种养心的文化阅读，首先是对经典的书籍文化的阅读。因为这是以一当十、含金量最高的文化阅读。须知，读书与看电视，受众在接受方式上是迥异的：一书在手，可以反复阅读，细细品味；而电视音画，稍纵即逝，逝不再来。书籍是文字符号组成的没有具像的语言平面，作用于读者的阅读神经，需要读者启动思维、引发想象，才能完成鉴赏。如读小说《红楼梦》，那大观园是曹雪芹用文字语言描述的，需要读者调动自身的审美想象在头脑中完成大观园的具像。这种审美想象能力完成的空间联想是人们的一种宝贵的思维智能。倘让看平庸电视节目的时间挤掉了看经典书籍的时间、把大量休闲光阴都消磨在荧屏前，那思维能力和想象能力的钝化消减，恐怕势所必然。这正是我深情呼唤养心的文化阅读的重要缘由。 这种养心的文化阅读，当然也不止于经典的书籍文化的阅读。虽非经典却有一定思想内涵、文化意蕴和美学品位的一般书籍，以及各种形式的书画展览、音乐歌舞、戏剧演出、文物博览等等，均应纳入我所呼唤的养心的文化阅读范畴。譬如，真正欣赏一幅幅静态的书法国画佳作，听音乐，观赏一场戏剧，也需要进入“虚静”，用“心”去看，„„总之，都需要受众主体持一种旨在养心的文化阅读态势。 归根结底，呼唤养心的文化阅读，是繁荣先进文化、建设和谐文化的“文化自觉”意识的必然要求。(选自《文汇报》2007.02.27，有删改)1．作者认为要“呼唤养心的文化阅读”，不属于其依据的一项是 （ ）A．图书馆里经过历史筛选和确认了的经典名著，阅读时需反复琢磨，细心品味。B．阅读《红楼梦》这样的经典小说，需要较强的思维能力和想象能力。C．书画、音乐、戏剧等艺术欣赏需要受众主体持一种旨在养心的文化阅读态势。D．繁荣先进文化、建设和谐文化的“文化自觉”意识，呼唤养心的文化阅读。1．A（不属于呼唤养心的文化阅读的依据。）2．下列理解和表述，不符合原文意思的一项是 （ ）A．对经典的书籍文化的阅读，是一种以一当十、含金量最高的文化阅读。B．电视节目挤掉了看经典书籍的时间，势必造成思维能力和想象能力的钝化消减。C．不同于文字符号组成的语言平面，视听语言对受众思维想象能力的要求相对较低。D．舞台上程式化虚拟化意境美、间离效果美、表演艺术美，需要进入“虚静”，用“心”去看。2．B（忽视了“平庸”、 “恐怕”的条件。）

奶奶——老师阅读答案
祖母的呼唤阅读理解题及答案 第四篇

奶奶--老师

①偶逛商场，巧遇多年前的学生家长，她要孙女叫我[奶奶"，我说[不敢当"。家长忙说:[叫得，叫得，小丹丹的爸妈都曾是您班上的学生，他们还常想念您这位老师呢!"小丹丹听说后，随即天真地、有节奏地叫起来:[奶奶- 老师!老师-奶奶!--"离开他们好久了，这充满稚气的童声总在耳边萦绕；小丹丹头上的蝴蝶结还在眼前闪烁，与她的苹果脸蛋相映成趣。啊，新的一代!

②[不知明镜里，何处得秋霜?"我居然也步入[奶奶"的行列了。

③光阴似箭，日月如梭。奶奶——老师阅读答案。

④几度风雨，几度春秋。

⑤回想那些年当乡村女教师时，晚上经常与学生一道，

⑥回县城学校后，课余总与学生沉浸在文娱、体育活动及劳动的欢乐之中，他们都高兴地叫我:[阿姨- 老师!"

⑦岁月流逝。不知不觉，少了什么，多了罗嗦，学生有时也犯嘀咕:[真是一个婆婆老师!"

⑧三十年来，班主任当了一届又一届，学生走了一批又一批。如今，我影集里的学生毕业照越来越多，他们走南闯北的地方越来越远。可我还是我，依然在讲台这块平常而神奇的土地上默默耕耘。人生之路尽管有曲折，有坎坷，但更多的还是希望与欣慰。与学生朝夕相处，共度时光，竟不觉老!还是歌中唱得好:[--也许还未感觉，我们已经走过昨天。奶奶——老师阅读答案。哦，一年又一年，哦，我们走向明天。"

1、给这篇短文划分层次，正确的是(   )

a。 ①|②③④|⑤⑥⑦|⑧             b。 ①②|③④⑤⑥⑦|⑧

c。 ①②③|④⑤⑥|⑦⑧              d。 ①②|③④|⑤⑥⑦|⑧

2、贯穿全文的线索是(   )

a。 三十年教育生涯的回忆    b。 学生对我称呼的变化

c。 我的人生之路            d。 我的性格变化

3、本文的记叙顺序是(    )

a。 顺叙    b。 倒叙    c。 在顺叙中插叙      d。 在倒叙中插叙

4、三十年来学生对老师的称呼的变化反映了(    )

a。 亲密无间的师生关系

b。 作者热爱教育事业、默默耕耘、无私奉献的品格

c。 学生对老师的热爱，家长对老师的尊重

d。 老师的人生之路既有曲折、坎坷，又有希望、欣慰

5、对小丹丹的外貌，可写的很多，为什么作者只写头上的蝴蝶结与她的苹果脸蛋相映成趣?

6、在第2段里，作者引用的是哪位诗人的哪首诗?略去了哪两句?为什么只引后两句而略去前两句?

7、[人生之路尽管有曲折，有坎坷，但更多的还是希望与欣慰。"这句话的深刻含义是什么?

8、与[我居然也步入`奶奶`的行列了"相照应的是哪一句?在原文上勾画出来。

9、8段中加点的两个[又"字和两个[越--越--"的句式在表情达意上有什么作用?

10、[与学生朝夕相处，共度时光，竟不觉老!"抒发了作者怎样的胸怀?

11、作者为什么要引用歌词结束全文?

参考答案:

1、b

2、b

3、b

4、b

5、这些才最能突出小丹丹天真稚气的特点。

6、白居易的<秋浦歌> 略去了[白发三千丈，缘愁似个长" 引后两句说明[我居然也步入了`奶奶`的行列了"一句；略去后两句是因为李白诗歌忧愁深重的感情基调与作者满怀希望与欣慰的心境不相吻合。

7、在人生的道路上只要投入事业，并做出自己的贡献，生活中就充满希望和欣慰。

8、与学生朝夕相处、共度时光，竟不觉老。

9、强调了时间之长、学生之多、分布地域之广，有力地表达了作者为自己[默默耕耘"培养出大批人才而无限欣慰的思想情感。

10、这是作者敬业精神的写--一心扑在教育事业上，乐以忘忧，不知老之将至。

11、引用歌词作结，寄寓心中希望，含蓄地抒发了作者为教育事业继续奋斗的情怀。

母亲的作业阅读答案
祖母的呼唤阅读理解题及答案 第五篇

母亲的作业

驱车从千里之外的省城赶回老家，杨帆直奔县人民医院。

[我母亲得了什么病，严重吗?"他急切的问主治大夫。

大夫看看他说:[胃癌晚期。老人家的时间不多了。母亲的作业阅读答案。。。。。。"

杨帆顿时泪如泉涌。

出了医院，杨帆立即用手机通知副手，从今天起由他全权负责公司的事务。母亲的作业阅读答案。杨帆要在母亲最后的日子里陪伴在母亲的身边。

父亲早逝，为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦。母亲的腹痛是从两年前开始的，杨帆兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查，每次母亲都说:[不就是肚子痛吗，检查个啥，吃点药就好了，妈可没那么娇气!"母亲总是这样，生怕拖累儿女，生怕影响儿女们的工作。

杨帆开始守在母亲的病床边。母亲每天都要忍受病痛的折磨。杨帆想方设法转移母亲的注意力，减轻母亲的痛苦。他跟母亲聊天，

[你能，妈。认字写字很简单的。"

杨帆就找出一张报纸，教母亲认字--

他手指着一则新闻标题上的一个字，读:[大。"

母亲微笑着念:[大。"

他手指着另一个字:[小。"

母亲微笑着念:[小。"

病房里所有的人都向这一对母子投来了惊讶，羡慕和赞许的目光。

隔了几天，杨帆还专门买了一个生字本，一枝铅笔，手把手的教母亲写字。母亲写的字歪歪斜斜，可是看起来很祥和，很温馨。当然，母亲每天最多只能学会几个最简单的字。可是母亲饶有兴趣的让杨帆教她写他们兄妹四人的名字，写那几个字时，都是满脸灿烂的笑容，不像一个身染绝症的人了。

一个月后的一个深夜，母亲突然走了。那个深夜，杨帆太累了，趴在母亲的床边打了个盹儿，醒来时，母亲已悄然走了。

母亲是面带微笑走的。母亲靠在床上，左手拿着生字本，右手握着铅笔。泪眼朦胧的杨帆看到，母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字:杨帆杨剑杨静杨玲爱你们。[爱"字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩。

母亲最终没有学会写[我"字。

1、用简洁的语言概括本文的故事情节。(3分)

2、如何理解文章题目的含义。(3分)

3、杨帆为什么决定要教母亲认字，写字?(3分)

【祖母的呼唤阅读理解题及答案】 4、文中的杨帆用行动表达了对母亲的孝心，试从文中找出两个例子。(2分)

5、[母亲最终没有学会写[我"字。"这句话颇有深意，试谈你的理解。(3分)

参考答案:

1、杨帆陪伴病危的母亲并教母亲认字，不久，母亲面带微笑学写下儿女的名字离世。

2、既指母亲在病房里学写汉字，又指母亲一生受尽辛劳拉扯儿女长大。

3、(1)母亲笑自己连自己的名字也不认得杨帆有了教母亲写字的念头。(2)教母亲写字能给她精神上的慰藉，能让母亲在最后的日子里能有所寄托，很幸福的度过。

4、略。

5、母亲把所有的爱都倾注在四个儿女身上，惟独没有顾及自己。含蓄地表现对母亲无私的爱的高度赞赏。

父亲的礼让阅读答案
祖母的呼唤阅读理解题及答案 第六篇

父亲的礼让

那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧愁，因为学校有规定，一旦被确定为贫困生，将可免去全年的学杂费，而这些学杂费用，足够我家人一年的生活开支。

最后，只有我和嘎子被列为准贫困生，之所以被称为准贫困生，是上面只给了一个名额，所以，我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。

接下来，学校分别派两名老师前往我们两家作调查。父亲的礼让阅读答案。我陪老师到家时，已经是中午了，

我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请以及准贫困生的事。最后，我一本正经的说:[只有一个名额，所以，我们必须要抓住。"

父亲低下头想了想，问我:[那嘎子家境如何?"

我说:[比我强不到那去，他父亲上山打柴折( )了腿，靠母亲支撑全家。"

父亲最后对我说:[这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强，况且我和你娘还能挣( )钱。"

好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉的一肚子委屈。

父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说:[娃他娘，今天有贵客，把家里的鸡杀一只。父亲的礼让阅读答案。"

接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说:[没啥，孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认为不算啥，我们有能力承担，谢谢校领导的关心。"

老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作出这样的决定，这样会损害我的尊严。

母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老师说:[家里没年都会养几十只鸡，足够生活开支啦。"

父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝的大醉。当晚我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭泣声 。

直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。

1、 给带点的字在括号里注音。

2、 写出下面词语的近义词。

礼让---(    )承担---(   ) 哭泣---(    ) 忽然---(    )

3、从文中找出二个成语，写在下面的括号里，并选择其中一个成语造句。

4、课文结尾说[直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。"你知道当初的父亲那么做的理由吗?

5、读完此文，你懂得了什么?(4分)

参考答案:

1、shě zhèng

2、谦让 承受 啜泣(哭号 呜咽 啼哭 饮泣 抽泣) 突然

3、一本正经 鸡飞狗跳 ( 造句略)

4、例如:他想告诉我做人的道理，贫穷却不能卑微，善良却不能自私。(或:他想让我学会挑战命运，挑战生活，在走投无路时不得不拼搏的奋斗决心。)

5、谈一些做人的道理(人要有爱心，善心-)

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