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分数墙教学反思

2016-11-21 08:57:21 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 分数墙教学反思(共9篇)分数墙2资源信息表小探究——“分数墙”打虎山路第一小学 王婷婷教学内容:九年义务教育课本(试验本)四年级第一学期 P36教学目标: 知识与技能:1、对分数的大小比较和加减计算进行整理。2、以“分数墙”为依托,发现和列举大小相等的分数。 过程能力和方法:1、通过对“分数墙”的观察、探究,直观建...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)试题频道为大家整理的《分数墙教学反思》,供大家学习参考。

分数墙2
分数墙教学反思 第一篇

资源信息表

小探究——“分数墙”

打虎山路第一小学 王婷婷

教学内容:九年义务教育课本(试验本)四年级第一学期 P36

教学目标: 知识与技能:

1、对分数的大小比较和加减计算进行整理。

2、以“分数墙”为依托,发现和列举大小相等的分数。 过程能力和方法:

1、通过对“分数墙”的观察、探究,直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。

2、能够简洁、有条理地表达思考过程。

情感、态度和价值观:

激发学生学习数学的兴趣,体会分数大小比较、加减计算在具体情境中的实用性。

教学重点:

建立分数大小比较和加减法计算的统一模型。

教学难点:

发现和探究大小相等的分数。

教学过程:

一、创设情境,引出课题:

师:昆虫王国举行运动会,现在正在进行跳远决赛,参加决赛的选手是昆虫界的两大跳远高手:蟋蟀、蚱蜢。决赛的场地是昆虫王国的“分数墙”。下面开始进行试跳。(出示比赛场景:昆虫王国跳远决赛、分数墙、蚱蜢、蟋蟀)

【教学策略:创设“昆虫王国跳远决赛”的学习情境,使学生在感兴趣的层面展开活动。这样学生在学习中就有了积极心态,就教学而言,找到了较好的生长点。】

二、整理与提高 ㈠、比大小

11 7

师:蚱蜢跳到了这条跑道的,而蟋蟀跳到了跑道的,你们说说谁跳得远一些呢?你是这么知道的?

(学生的回答出现三种情况:

16

16

7 1 11 1 1 1 7 11 1里有7个,里有11个, 7个<11个所以,16 16 16 16 16 16 16 16

蟋蟀跳得远。

11 7

2<。

16 16

3、同分母的分数比较大小,分子大,分数就大。)

小结:我们可以通过分数的意义比较出和的大小,也可以根据同分母分数比大小的方法比较出它们的大小。还可以从“分数墙”上不同的分数所表示的线段的长短,判断出他们的大小。

师:再来看第二次试跳的情况:蚱蜢跳了,蟋蟀跳了,结果怎样呢? 小结:在分数墙上,不同的分数,表示的线段有长有短,线段比较长的那个分数就大,线段比较短的分数就小。

练习:P36 练一练(先比较,然后在分数墙上验证)

【教学策略:通过蚱蜢和蟋蟀两次试跳成绩的比较,复习了同分母分数比大小和同分子分数比大小的方法,使学生对分数的大小产生了比较直观的,整体的感受。】

5

6

5 7

7 16

11 16

㈡、加减计算

师:决赛正式开始,选手们要连续跳跃两次,以终点的成绩决出胜负。

5 9 7

2、再来看看蟋蟀,它憋足了劲跳出了的好成绩,可是由于用力过猛,脚崴

10

4

了一下受了伤,退出比赛,于是它往回跳了,那么它离起点还有多远呢?

10

4 9

1、蚱蜢第一次跳了,第二次又跳了,请算出蚱蜢跳远的总成绩。

师:请大家列式计算。(电脑情景模拟出现跳远情境) 师:你是怎么算出来的?

(学生回答出现如下情况:

9 5 4

1、分母不变,分子相加,4+5=9。

9 9 9

2、我是从图上看出来的,第二次跳跃的终点就是计算的结果。

7 4 3

3、计算时,分母不变,分子相减,7-4=3,所以蟋蟀离终点还有。

10 10 10

4、也可以从图上看出来,蟋蟀第二次跳跃的终点就是算式的结果。)

4

9

5 9

7 10

4 10

3 10

小结:你们观察地非常仔细,我们还可以通过分数墙进行分数的加、减运算。小蚱蜢很幸运,它获得了跳远决赛的冠军,向它表示祝贺。

练习:练习:P37 练一练(先计算,然后在分数墙上验证)

【教学策略:决赛情节的设计,渗透了分数加、减运算的含义,感受到分数运算在实际场景中的运用。并且在复习整理分数加、减运算的基础上,以“分数墙”、跳跃的“箭头”展现变化过程,同样赋予了学生直观的感受。】

㈢、相等的分数

师:分数墙的作用可真大,可以帮助我们比较分数的大小。进行分数的加、减运算,还可以帮助我们验证结果。在分数墙上你们还能有什么发现呢?请你们仔细观察。(电脑演示,小组讨论)

(板书:) 师:你是怎么知道它们都相等的呢?(这些分数表示的线段的长度都相等。) 师:你们观察的真仔细,通过比较线段的长度,我们的确可以发现一些大小相等的分数。

师:请你们继续观察,看看还有哪些大小相等的分数?同桌可以互相交流一下 (根据学生汇报,教师板书,媒体验证)

【教学策略:在“分数墙”上找出相等的分数,为学生的思维提供了依托,使学生通过观察、比较,整理出了几组相等的分数。并且通过媒体演示验证了学生的发现。体验了研究学习的过程。并且,进一步强化了使学生对分数整体、直观的感受。】

1

2

2 4

3 6

4 8

5 10

6 12

7 14

8 16

师:你们找出了这么多大小相等的分数,真是不简单。在这些大小相等的分数之间你能发现什么小秘密呢?

选择练习:1、□

12

1

3

□ 6

□ 9

3 4

□ □

□ □

师:你是怎样得到这个结果的?

【教学策略:这儿的教学设计体现了对学生的分层要求。让具备不同学习能力的学生能有不同的提高。通过“分数墙”发现相等的分数,是对全体学生的要求。去发现这些分数中分子、分母的变化规律,则为一些善于思考和发现的学生提供了思维发展的空间】

三、总结

师:今天,你有什么收获?(板书课题)

板书: 分数墙

<>

课后反思:

在这节课之前,学生已经掌握了比较同分母分数的大小和比较同分子分数的大小的方法,对于同分母分数的加减法计算,学生也已经能熟练地掌握和应用。教材安排这节课,是意图利用“分数墙“对分数的大小比较和加减计算进行整理,直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。由于知识点自身难度不大,且不是新授知识,所以对学生来说可能缺乏挑战性,不容易激发学生学习的积极性。因此,我考虑创设了昆虫跳远比赛的情境,从学生感兴趣的事件出发,激发学生的学习兴趣。并且根据教学目标和教学内容安排了试跳、决赛,中途产生意外的情节,引导学生饶有兴趣地解决跳远比赛中发生的问题。

在教学过程中,不仅对学生已掌握的有关分数的知识进行了巩固,而且以“分数墙”为依托,通过分数大小比较、分数加减计算、相等的分数的整理这三个知识点的探究,使学生直观、统一建立分数大小和加减法计算模型的过程由懵懂模糊而不断清晰。而期间的一些环节,诸如:分数加减中计算结果思维过程的呈现,相等的分数中分子、分母变化规律的探究和发现┅ ┅,也体现了对学生思维能力的培养。

而发现相等的分数中分子、分母变化规律这一环节,教材中没有安排,也不

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6

5 7

7 10

4 10

3 10

1 2

2 4

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4 8

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7 16

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5 9

9 9

分数的意义综述与研究实践(唐彩斌)
分数墙教学反思 第二篇

讲座:分数的意义综述与研究实践(唐彩斌)(许海燕主持)

一、我们通常如何备课

备课的现实:查看参考书?最好是有教案,找参考孖,最好可复制,可以拷课件?但是参考书上只是有经验的老师普遍的基本认识。而对于我们的教学来说最困难的是如何面对学生的不同状况。我们写下来的教案很多时候并不是真正课堂上要用的。看名师上课,大多也只能观其表象,不能得其精髓,学来学去东施效颦四不象。把他人的设计得好的环节拼凑起来却不一定是最好的,关键在于整体目标上的达成。

二、课程标准2011版

从双基到四基(基础知识,基本技能,基本活动经验,基本思想方法),从两能到四能(分析问题、解决问题、发现问题、提出问题),10大核心素养(数感,符号意识,应用意识,创新意识,推理能力,模型思想,运算能力,空间观念,几何直观,数据分析概念)。

三、如何备课

1、教学内容的分析(数学与数学教学的维度)(我们要重视PCK数学学科知识)

(1)分数的产生:测量,分物,计算。(生活的角度:测量,分物时得不到整数;数学的角度:计算结果得不到整数)

(2)分数的定义:份数定义;比定义;商定义;公理化定义。(张奠宙《小学数学研究》)。张奠宙认为,我们是先学分数,再学比例,因此在现阶段我们只能是让学生学习份数定义和商定义。史宁中认为,分数的两个作用是做为一种有理数参与运算和以比的形式出现的数,分数的本质在于它的无量纲性。刘加霞则认为分数是分数单位累加的结果,是先分再数的数,这样就将整数与分数沟通起来了。

怎样顾及多种分数的意义;份数的意义和除法的意义如何兼顾?份数的意义-商的意义-比的意义-公理性的定义,四种定义我们现阶段主要顾及份数定义和商定义即可。 分数到底是一个怎样的数?做为有量纲性的“量”的分数和做为无量纲性的“率”的分数,在现阶段进行统一是否可能?

2、学生学情的分析(数学学习基础和日常生活经验)

有研究表明,中国的课堂教师的话语量远远大于学生的话语量,明显呈现出“教师讲授,学生倾听”的特征。因此在设计教案时我们一方面要设计“教师是怎样引导的”,还要设计“学生可能怎样思考与回答”;改变“单线性”的设计流程,改为网络多样性的流程。我们要想一想,学生可能会有怎样的问题?会有怎样不同的困难?为孩子们创设怎样思考的机会、交流的机会、表达的机会?

(1)教材编排:在不同年段,对分数的意义表述的方式不一样。不同的教材有相对不同的呈现方式。人教版注重概念之间的过渡;北师大强调分数无量纲性;浙教版注重结合具体的数量为提示无量纲性;苏教版强调借助数轴表征分数。好的素材对学生学习分数有很好的作用:数轴,分数墙。

(2)学生的经验:学生前测。(引导语很重要,强调目的,这不是考试。注重界面友好。有些东西看似不是数学,有时也会对数学产生影响。做一些基本的假设问题,如听到分数你想到的是什么,用一幅图表示1/4,你觉得怎样的数是分数,2个人约定把1/2的收入捐给贫困儿童,他们捐的一样吗?)

3、课程资源的梳理与综述(教材资源的选择与教学设计的参考)

(1)先读懂教材,再加工,然后再创造。

(2)怎样查找资料?

百度?知网,万方数据。《小学数学教师》《小学数学教育》《小学教学》(数学版)《小学教学设计》。名师案例:

刘永宽特级教师(宁波宁海县实验小学):有没有必要在五年级教分数的意义时进行分数产生的教学;分数的产生与分数的意义的教学之间的关系是什么?(任意很好,这样学生就更相信了。)

夏表峰特级教师:什么导入方式是好的导入方式?(教学是先树后林,还是先林后树的?如教游泳时最好的方法就是扔进水里,而不是先教分解动做。过分关注细节会影响创新。芬兰人少,不允许一个人失败;我们人多所以„„)很多时候还没有确定目标,就开始想创设一个怎样的情境?(注:没有情境其实也是一种情境。如:直接问对于分数你知道什么?还想知道什么?突出发现问题、解决问题的能力。)

马丁:单位1的6种情况:一个物体,5个物体,5个以上但是5的倍数,比1个多比5个少,比5个多但不能被5整除,一个单独物体的一部分的1/5。(教师的基本功,善举例。)

张齐华青年教师:怎样认识单位1?从1到“1”,再到单位“1”。(3个苹果看作“1”,6里面有2个这样的“1”,2个“1”就是2。)怎样体会分数的无量纲性?(同是1/3为什么涂色的五角星数量不一样呢?同样的单位1,同样的涂色方块,为什么分数不一样?)(注意通过单位1沟通整数和分数。)用0-1的一条线段来表示单位1。(数轴上的分数表示法)

华应龙特级教师:强调分数单位。(从单位“1”到分数单位。分数是先分后数的数,根据需要的不同分数单位不同。)分数运算与整数运算结合起来。分数的运算就是分数单位相同的整数的运算。

丁杭缨特级教师:练习设计。(从基础练习到“变式练习”,关注知识的巩固,更关注知识的运用)

怎样的素材便于概括?(先用一维的绳子,再用二维的面积,然后是多个的物体。为什么不用三维图形?三维的东西分法很多,教学时应着重意义的理解而不是分法的多样性。)

4、教学目标的预设分析

(1)感受分数的产生,经历多种情境概括单位“1”的过程,理解分数的意义。

(2)结合现实素材,体会到不同“单位1”分数所表示的意义不同,感知分数的要义,沟通分数和整数之间的联系,增强学生的比较概括能力;

(3)组织有趣的活动和选择合适的素材,感受数学在生活中的应用,激发学习分数的兴趣。

5、教学过程的预设分析

(1)分数的产生

多采用生活中的素材(联系生活:学生睡眠,房产信息,国民生产总值,GOOLE中输入3/4会有哪些信息?)

多采用身边的分数。(说一说1/2)

结合计算来认识分数。

6、练习课与练习题的设计

关注课堂中的文化色彩。(两人都1000元,一个人给另一人500元,一人得到的是总钱数的1/3,另一人失去的是1/2,所以人生多是痛苦的。你有什么看法?)

素材不要总是用圆或长方形。数轴是一个好的素材,体会分数与整数的关系,为分数大小比较等内容做准备。(收发短信智力降低1/10)。留心生活中的分数。(尊重儿童就是要了解儿童思维的逻辑。)

好题的标准:起点低;开放度大;可发展(任意改动又成一个新题);有针对性„„ 常见10种错误:部分与整体概念不清;„„

坏题:下面哪些图可以用1/3来表示?(四块中一块涂色)

以寓言方式理解分数、体会分数的意义。

7、教学设计的反思

理想的课堂:来源于学生、生成于课堂的学习材料将越来越显示出它的魅力与作用。

“初步认识”离“意义”有多远?以积累认知和活动经验为主。分数的意义指的是分数的内容、价值和作用。

8、课堂的观察点与思考点:个案研究?优等生?中等生?怎样的练习设计能满足大多数学生的需求?能够积累哪些有益的活动经验?学生典型错例分析?

9、作业3题:好题:难题:问题(在教育教学中产生的疑虑,启发?)

10、英国数学教学:精讲多练,朴实。(三年级的学生水平只有二A,则走班进行学习。)跨年级跨学科,更能知道某个知识点在数学系统中的地位和作用。团队力量。版权保护。讲究诚信。

感想:

1、工作记忆是天生的,有限的。

正因为如此,我们在数学的教学中应该让学生把一些基础的数学知识组块化,熟练程度越高,这部分知识就是进入长时记忆,从而在数学学习的过程中减少工作记忆的负担。

2、源自学生的生成性的素材是我们教学发展的趋势。【分数墙教学反思】

预设是需要的,但我们的课堂如果预设的过多,就失去了活性。我们应该在预设的过程中增加一些开放的的环节,从学生本身的材料来研究相关的内容。这样的课堂将更加真实。

3、这个世界是属于有心人的。

分数的再认识(二)
分数墙教学反思 第三篇

定边镇学区学校发展共同体五年级数学上册导学案

相等分数
分数墙教学反思 第四篇

四、分数的初步认识(一)

4.4 相等分数

基础信息:

学校:民办育苗小学

开课时间:2011-4-20

开课班级:三(3)班

开课教师:张芳

观课人员:教发院领导

教学设计:

教学目标:

1、通过圆形、正方形、线形等学具,画一画找一些相等的分数。

2、初步、直观的认识不同的分数可以表示相同的量,即两个分数相等。

3、通过观察、比较等活动,培养孩子找相应的同等分数的能力。

4、通过对知识的归纳与整理,感受“相等分数”在分数学习中的作用,激发探究兴趣。

教学重点、难点:

1、在认知“相等分数”上,理解“相等分数”的意义,并借助模型找到“相等分数”。

2、认知不同的分数表示相同的量。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、 复习旧知,引入新课

上节课我们学习了几分之几,知道“几分之几是有几个几分之一”组成,今天我们来通过题目来看看自己是否熟练。

1、下面有几个图我们来选择它们所对应的分数。

(1) A:1/8 B:1/10 C:1/3 (2)A:1/9 B:1/5 C:1/7

(3)A:2/8 B:1/4 C:1/8 (4)A:1/5 B:2/10 C:1/10

(通过课件里设置题目对错的声音,激发孩子学习的兴趣)

2、通过分数选择相对应的图形。

2/3

【分数墙教学反思】

3/8

【根据分数选择图形、根据图形选择分数都是学生能够熟练掌握的内容,这个环节是对学生已有知识的复习巩固,可以根据学生对知识掌握的实际情况可适当加快练习节奏。】

二、 共同探讨,探究新知

1、 使用填充工具,使每对分数相等

⑴、出示

① 我们已经知道按分数给图形涂色,那么我们能不能在两个相同的图形上涂色来表示一对分数并相等呢?你是怎么想的?

② 找学生在白板上操作,下面的学生练习。

③ 小结:在两个相同的图形中,要使每对分数相等,那么涂色部分所表示的量要相等。

⑵、练习

填充后找个别的学生问一下:你是怎样想的?讲解第二组图形有多种填充方法

(通过操作,锻炼孩子的动手能力,增加孩子的学习兴趣。)。

2、利用分数墙,以帮助你匹配相等分数

⑴ 出示

① 看到上面的图形,你能发现什么?

(图中有四条纸带,大小一样,但是平分的部分不一样。)

② 1/4= 1/2= 3/4=

【通过纸带的平行摆放能发现1/2、1/4和1/8之间的关系。】

⑵、练习

1/2= 2/5= 4/5= 3/5= 4/5=

小结:相同的量不止有一个分数来表示,但这些分数是相等的。【分数墙教学反思】

三、 巩固练习

1、 选择题(哪个同等分数?)

①A:2/3 B:2/4 C:3/4 ②A:1/3 B:1/4 C:1/2 ③A:1/3 B:1/4 C:1/2 ④A:1/3 B:2/4 C:3/4 ⑤A:1/3 B:2/4 C:3/4 ⑥A:1/3 B:1/4 C:1/2 学生选择后,请个别学生用自己的语言说一说选择的理由

2、用分数表示空白部分

( ) ( )

【通过几组有针对性的练习,使学生对已掌握的“相等分数”有了深刻的影响,围绕所学知识进行思维训练,提高的学生分析判断与思考能力,巩固了学生的基础知识。】

四、拓展练习

1、哪一个是相等分数?

【这题有个过渡,图中显示的是3/6,占有圆形的一半也可用1/2

表示,可选项

中没有1/2,而1/2又和2/4是相等分数,所以图中相等分数是2/4.】

五、课堂总结

今天学习了相等的分数,说说你学到了什么?有什么收获?还有什么疑问?

大家很聪明,这节课我们学习的是相等分数,一个分数在相同的图中有不同的描述,一个图的描述也可用不同的分数来表示,但这些分数是相等的。在今后的学习中我们会更深入地学习!

六、游戏(机动)

师:现在,让我们轻松一下,做个小游戏吧!我们班有48名学生,平均分成了6组,每组8人。现在请第一、第三、第五组的同学起立,根据这个过程,谁来编一道题?(起立的同学占全班人数的几分之几?)

1/2=3/6=6/12=12/24=24/48

七、作业

八、教学反思

在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。所以, 从开始备课到正式上课为止,自己对所预设的教案始终都没有肯定,觉得教材里还有很多值得思考的问题没有挖掘出来,各种想法在头脑进行激烈地斗争。上完之后再进行反思,觉得这整个过程充满了探究的乐趣,思考的乐趣,抉择的乐趣,猜测与验证的乐趣……但是由于教学经验不足,业务水平上的局限,在教学上同样有许多地方需要不断的学习和改进。

而相等的分数这一环节,教材中没有安排,也不做要求。但是,不同的个体学习能力存在一定的差异,一些学习能力较强的学生他们不会满足于理解分数意义,他们感兴趣的是这些一个整体的涂色部分怎么可以用两个分数来表示呢,这两个分数又什么关系呢。于是我可以顺水推舟为他们搭建研究的平台,让他们通过发现观察,共同探究,使他们的好奇之心得以激发,好学之心得以激励,最终也使好胜之心得以满足,增加学习成功的经验和信心,同样也带动学习伙伴积极思维。当然,这不作为必须掌握的知识,对整体而言,只要理解分数的意义即可,像在“分数墙”上发现相等的分数及最后的选择性练习,也体现了不同的学生可以有不同的发展水平。

感受名师风采1
分数墙教学反思 第五篇

【分数墙教学反思】

感受名师风采,启迪教育智慧

刘志香

非常感谢学校给了我这次外出学习的机会,在这两天时间分别听了华应龙的《规律中的规律》、华应龙的徒弟刘伟男的《计算器的应用》、钱继芳的二年级的《统计》、刘松的《乘法分配律》、钱守旺的《分数的再认识》、张齐华的《用字母表示数》、《可能性》。这一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想,精彩的预设与生成,精当的点拨与启发,启迪台下人的无限思索,学术的氛围弥漫在整个会场,感动着现场的每一个人。我觉得这些名师们都有相通的地方。因时间关系,我就不一一汇报,现在我就选取印象深刻的几点向大家汇报。 一、教师语言具有艺术的魅力

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。此次活动的每一位名家他们的教学语言都有自己的特色。有理性睿智的语言如华应龙老师,有简洁而深刻的语言如钱守旺老师,有幽默又有亲和力的语言如张齐华老师。最让我佩服的是刘松老师搞笑幽默的语言。他的那些‚请用欣赏的目光看看她、专家级别的学生、你说了一句美丽的废话‛等等教学评价语言让学生感受到了无论回答对错,优生差生都能开开心心的学习数学,都能在老师幽默评价中获得学习的快乐。

二、课前注重情感交流,改变枯燥的新课导入方式。

好的开端是成功的一半。几位老师的师生课前交谈,看似简单、平淡、多余,实则利用课前短暂的两三分钟组织教学,激趣引领,从而一定程度上缩短师生心理距离,营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围,制造了必需的学生心理磁场;千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场!

三、注重探究与交流,改变了数学概念的教学方式

如华老师认为孩子不是教出来的,而是激发出来的,关键在于教给孩子怎么思维,怎么发现、概括。他是这么说也是这么做的,在华老师的课堂上,我们丝

毫也看不到老师代替学生说或做或思考的影子,有的只是老师充满智慧而巧妙的‚引‛,当孩子们‚山穷水复‛之时,经他一点拨,总能‚柳暗花明‛。比如在发现规律时,他引导孩子们借助流行歌曲《对面女孩看过来》的歌词:上看、下看、左看、右看来比较,同中求异,异中求同;当孩子们发现一个规律时,他并不急于复述,而是有所停顿,让同学来回味、重复同学的发言,以理解其中的含义,并让有不同想法的学生充分发表自己的意见,而不是见好就收。一节课下来,不仅让孩子们的思维始终处于积极的状态,还充分感受到数学的神奇和好玩,最重要的是获得了一双‚学会思考‛的隐形翅膀,这或许就是华老师的课能令人经久回味与陶醉的最大缘故吧。很多老师在课堂中都怕孩子犯错,亦步亦趋的扶着孩子走。可在华老师的课堂里,却非常大气,他不怕孩子们犯错,喜欢听到不同的声音和不同的思考。他认为有些错误总是要犯的,犯得越早,损失就越小。细细品味这一句话,觉得非常有道理,因为学习的过程本来就是一个不断‚试误‛的过程,越早发现问题,越能提高学习效率。

四、数学与生活的紧密联系 ,教学方法、教学设计各具特色。

如钱守旺老师的《分数的再认识》,数学源于生活,学好数学也能更好的生活,钱老师向同学们介绍了分数的产生、及写法的演变历史,让同学们热爱数学,明白文化积累沉淀的伟大作业,激发他们主动学、主动用的积极性。他从最简单的认数字开始,调动了所有同学的积极性,并请一位同学上台书写数字,拉近了老师与学生的距离,课件里出示了相当多的日常事物,学生很积极很投入的参加到‚数数‛的行列里来。从一个物体向一些物体、一群物体的过渡相当的自然,学生在不知不觉间已经明白了‚一些物体、一群物体都可以看作一个整体‛,悄无声息的完成了本堂课的一个教学任务,学生轻松的快乐的吸收了新的知识。特别是在讲授二分之一的意义时,用直观的、对比的方法让学生明白了不管是什么物体,只要是将它平均分成两份,每份就是它的二分之一。反复的强调和对比,引领学生探索归纳,既加深了的印象,也让他们能更好的理解。再通过分圆、分牙签、分苹果、分糖等一系列活动,加强了学生的思维训练,加深了学生对分数意义的理解。我们惊叹于钱守旺老师课程设计的新颖独到。"钱老师出示分数墙,

层层深入,让学生逐步理解'1个整体'的含义。然后通过大量不同层次的富于跳跃性的练习,层层推进,逐步使课堂气氛达到高潮。

又如张齐华老师的《用字母表示数》他完全没有用到教科书提供的素材,而是按照自己的理解,创设教学情境,设计教学思路。因为教师课前备课深入,所以学生在课堂上思考深入。而这节课是小学生第一次正式探索算术与代数知识,对学生而言,无疑是个难点,就这个课题而言,应该让学生明白为什么要用字母表示数?字母可以表示那些数?怎样用字母表示数?张老师代表着大师级人物,用他独特的构思,把算术与代数的关系演绎地非常透彻,巧妙的将他的年龄与儿子年龄关系用含有字母的式子表示出来,更让人回味的是将神秘人与他的年龄关系的设计,又增添了种种无限的遐想,独特啊,这是我们不能比的,当然,他在课堂上表现出来的许许多多风格和能力,也让我们倍感亲切,感受名师就在我们身边。 张老师在一开始拿出存钱罐,引出用字母表示数,本以为只是为了激发学生的兴趣。作用远不只这一点,它更是学生理解‚a+5不仅表示算式,还表示计算的结果‛的重要素材。张老师将5枚钱币投入到装有a元的存钱罐里,然后再摇一摇,这个画面让我印象深刻。这样的动态演示,形象的解释‚a+5还能表示计算的结果‚,易于学生理解,突破了教学的难点。张老师通过自己、儿子和神秘人3个人年龄的研究,让学生逐步明白:1、字母不仅能表示数量,还表示两者之间的关系;2、X表示什么很重要。X的不同,其他相关的量也要发生相应的变化。

存钱罐、年龄都是学生熟悉并且感兴趣的话题,无疑能调动学生的学习兴趣。但是张老师没有满足于此,而是充分利用它们,在变化中突破教学难点,训练学生的思维。

《可能性》一课,印像特别深刻。张老师的课堂轻松愉悦,他的语言幽默诙谐,但最让我敬佩的是张老师对教材的深入研究。细细品味这节课,发现张老师设计的非常巧妙,每个环节层层递进。

第一个环节,给出三个袋子,分别装有4个黄球2个白球,3个红球3个白球,6个红球。让学生说说特别想摸到红球,要从哪个口袋里摸,为什么。使学生体会‚一定‛和‚不可能‛。然而本课的难点是让学生理解‚可能‛,所以教师又组织学生对2号袋进行摸球活动,记录下每次摸球的结果,并且让学生通过纵向与横向的比较,得出‚只有我们不停摸下去总会摸到红球,数学中这种现象叫可能‛,在操作过程中丰富了对可能性事件的理解。整个过程要求明确,语言精练,点到为止,特别具有数学课堂的味道。

第二个环节,两小组口袋中的球与别的球不一样,从哪个球中发现的,并倒出看一看。然后说一说‚2红2白2黄‛中摸到红球了吗?从‚1红5白‛中摸到红球了吗?再出示‚1红10白、1红100白、1红1000白‛中还有可能摸出红球吗?张老师的一句幽默的‚无中生有‛让学生深深体会到从‚可能‛到‚不可能‛,也看出张老师对教材把握的深刻性。

第三个环节是放球,让学生经历‚一定摸绿球、可能摸绿球、不可能摸绿球‛的操作过程,将所学的知识进行适当的应用,可以看出老师设计的巧妙。

第四个环节是根据要求去猜口袋中的球,教师出示三个袋子告诉学生这里分别装着(3红3黄1白、3黄4红、5红2绿),这个板块是深入拓展的,根据摸球的情况去猜。

第五个环节,是根据摸出的四个绿球猜猜是哪一袋。

整节课各个环节层层递进,学生的思维也不断提升。可以看出老师对教材把握的很到位,更可以看出张老师在挖掘教材上真的是下了不少功夫。

这节课张齐华上的很自然流畅,充分体现学生的主体性,注重每一个学生的发展,比如课上他多次把机会让给没有回答过问题的学生。在学生摸球前教师问道:‚每次摸完一个球后该怎样做?‛有一个学生说:‚洗!‛教师就抓住学生的回答:‚看来你平时对打牌有些了解,那么‘洗’是什么意思?‛‚就是每摸完一次要放回去而且要抖两下就像洗牌一样‛。一个‚洗‛,渗透了摸球应在随机状态下‚任意‛进行,让各种情况都有发生的可能。使学生认识到他们应该在看不到球的状态下随意地摸。从这一细节中,我们看出老师对于教学生成处理是如此的

灵活。在摸球环节中,有一小组六人全摸黄球了,老师抓住这一环节,问学生能不能摸到红球,这时这一小组的学生都说不能,老师没有否定学生的答案,而是再问其他的学生,看看其他学生的看法。接着又让学生来实际摸一摸。这里先让学生猜测,再通过实践来验证,给了学生一个科学的思考问题的过程。这一过程中,张老师始终把问题抛给学生,激起学生积极思考,让问题产生于学生间,解决于学生间。

还有一个片段,印象非常深刻,在摸球活动这一环节,有个学生认为从装有一千个白球一个红球的袋子里,任意摸出一个,是不可能摸出红球的,理由是白球太多红球太少了。此时张齐华没有像我们平常教学时那样,通过各种方式让该生‚理解‛其实是可能摸出红球的;而是说‚你不赞同没关系,哪怕你一直认为不可能也没关系,因为随着你不断的学习,经验的不断积累,你的感受会越来越深刻。‛单单这一点就让我们从他的课堂里嗅出了非同一般的味道。

总之,通过这次学习,令我的眼界大开。领略了这么多名师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。

2015分数墙教学反思
分数墙教学反思 第六篇

反思一:分数墙教学反思

在学习“分数墙”之前,学生已初步掌握了分数(同分母或同分子)大小比较的方法以及同分母分数加减的计算方法,对小学生而言,直观具体的模型对于学生进行理解和记忆都有很大帮助。利用“分数墙”可以直观地将分数的大小比较(同分母或同分子)和分数的加减计算(同分母)知识进行复习,同时形象再现相等分数,并作直观探究。

在教学中设计了四个环节。一、通过学生的观察,自主发现课题,同时引出学习方法“观察、发现”。二、通过提问,学生回忆学过的分数知识,利用分数墙演示,直观形象地再现(同分母)分数的加减;(分子或分母相同)分数大小比较;并利用分数墙验证所学的知识。三、通过小组合作,在“分数墙”中找相等分数,脱离分数墙,在相等分数中寻找规律。二次合作学习,展现由具体形象向抽象思维的过渡。四、通过练习的设计,体现三个知识点的整合,不仅对知识作一拓展延伸,同时渗透“转化”数学思想方法,使学生逐步感受用“转化”思想解决问题的过程。力求体现以下特点:一、注重教材,用活教材。首先,从“分数墙”主题图再现旧知,进行复习整理。静态的主题图学生不容易观察,利用媒体使静态变成动态,激发学生学习兴趣,刺激视觉器官,在观察中发现寻找相等分数的规律。其次,对教材程序的处理:教材先比较分数的大小,再同分母分数加减。现改为先同分母分数加减,再分母或分子相同的分数大小比较,最后寻找相等分数。目的是遵循学生的认知规律,由浅入深,由易到难,层层递进。

二、注重渗透数学思想方法。教学中创设了分子、分母不同的分数大小比较,异分母的分数加减两大问题情境。引导学生利用相等分数,运用转化思想来解决问题,有机渗透“转化”这一数学思想方法。

反思二:分数墙教学反思

在本单元的前两节,学生已经掌握了比较同分母分数的大小和比较同分子分数的大小的方法,已经能熟练地掌握和应用对于同分母分数的加减法计算。从其他资料看来,教材安排这节课,其意图是想利用“分数墙“对分数的大小比较和加减计算进行整理,直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。但我个人认为在此安排这节课,有牵强附会自闲,其一,学生已掌握了分数比大小和分数加减法,而本节课再利用分数墙来探究分数比大小和分数加减法的规律,其实质却是伪探究,而且对课本上学生不感兴趣,没有挑战性。因此,我考虑创设了猪八戒吃西瓜故事的情境,通过讲故事激发学生的学习兴趣。并且根据教学目标和教学内容及相关专家的意见拓展了部分内容,把教学重点放在找相等分数上,在此基础上,根据学生的基础,增加了约简分数、异分母分数的相加减。

在教学过程中,不仅对学生已掌握的有关分数的知识进行了巩固,而且以“分数墙”为依托,通过分数大小比较、分数加减计算、相等的分数的探究这三个知识点的串联,使学生进一步巩固前面的知识。而在教学重点环节上:相等的分数中分子、分母变化规律的探究和发现(分数的基本性质),与此同时,体现了对学生观察、思维能力、归纳能力的培养,让他们通过小组讨论的形式共同讨论,共同探究,使他们的好奇之心得以激发,好学之心得以激励,最终也使好胜之心得以满足,增加学习成功的经验和信心,同样也带动学习伙伴积极思维。最后在此基础上进一步发挥,给出简单异分母分数相加减,以满足不同学生的需要。

反思三:分数墙教学反思

在这节课之前,学生已经掌握了比较同分母分数的大小和比较同分子分数的大小的方法,对于同分母分数的加减法计算,学生也已经能熟练地掌握和应用。教材安排这节课,是意图利用“分数墙“对分数的大小比较和加减计算进行整理,直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。由于知识点自身难度不大,且不是新授知识,所以对学生来说可能缺乏挑战性,不容易激发学生学习的积极性。因此,我考虑创设了昆虫跳远比赛的情境,从学生感兴趣的事件出发,激发学生的学习兴趣。并且根据教学目标和教学内容安排了试跳、决赛,中途产生意外的情节,引导学生饶有兴趣地解决跳远比赛中发生的问题。

在教学过程中,不仅对学生已掌握的有关分数的知识进行了巩固,而且以“分数墙”为依托,通过分数大小比较、分数加减计算、相等的分数的整理这三个知识点的探究,使学生直观、统一建立分数大小和加减法计算模型的过程由懵懂模糊而不断清晰。而期间的一些环节,诸如:分数加减中计算结果思维过程的呈现,相等的分数中分子、分母变化规律的探究和发现,也体现了对学生思维能力的培养。

而发现相等的分数中分子、分母变化规律这一环节,教材中没有安排,也不做要求。但是,不同的个体学习能力存在一定的差异,一些学习能力较强的学生他们不会满足于在“分数墙”上发现相等的分数,他们感兴趣的是这些分数怎么会相等的,其间有没有一定的规律。于是老师可以顺水推舟为他们搭建研究的平台,让他们通过小组讨论的形式共同讨论,共同探究,使他们的好奇之心得以激发,好学之心得以激励,最终也使好胜之心得以满足,增加学习成功的经验和信心,同样也带动学习伙伴积极思维。当然,这不作为必须掌握的知识,对整体而言,只要能在“分数墙”上发现相等的分数即可。最后的选择性练习,也体现了不同的学生可以有不同的发展水平。

2015摄影培训学习心得体会
分数墙教学反思 第七篇

心得一:摄影培训学习心得体会

我于x月x日至x月x日参加了中国石油报社的摄影培训班学习。在石油报社理论学习了5天,在xxxx采风实践学习了10天。这次学习受益非浅,通过自己的努力,在最后全体学员的作品评比中,我的作品《xxx》照片系列荣获了新闻作品奖二等奖。中国石油报社摄影部主任xxx、全国专业报新闻摄影学会会长、报社等有资历的摄影专家及高级记者为我们理论授课。对新闻摄影,通讯员如何抓图片新闻,数码相机的使用等内容做了详细的讲解。通过这次学习使我对摄影有了深入的了解。我在数码摄影方面还是个新兵,经验不多,拍得满意点的相片往往百不得一,认真回忆体会采风实践中的过程,也还能总结出一点东西来。要想拍出更多一点好相片,这有赖于对自己所用摄影器材的熟悉和深刻了解,能做到扬其长而避其短,还需要有点摄影基础知识和美学修养,更重要的是还需要有经验的长期积累,功到自然成,所以并非唾手可得的易事。以下是这次学习的心得体会:一、多拍精选

在学习中邵老师讲到“多拍”,从宏观上来讲就是多实践,多积累经验,从具体来说就是不妨多试试镜头,以多为胜,多中选优,或者在探索出最优方案后重新精心拍摄某一场景。光学相机摄影要用胶卷,当场没法知道拍得满意不满意,要洗出来才知道。以多为胜吧,必然要浪费大量胶卷,成本太高,所以光学摄影往往是惜“镜”如金,轻易不按一下快门的,乃至精思细量地抓住镜头拍上一张,回去冲洗后才能知道结果,如果不够满意那就难了,时过境迁想补救已来不及了,所以老摄影家常常感叹光学摄影是充满遗憾的艺术。

数码摄影则不同了,影像现时储存在机内的磁性载体上,又可以现时回放观察,不满意消去重来就是了,这就是数码摄影的一大优势。所以在拍摄过程中无论是拍景还是拍物往往是先确定一个专题,围绕专题选定若干个场景,每个场景先围着它转几圈,拟出不同角度、不同光线条件(逆光、顺光、测光等)下的拍摄方案,然后就毫不吝惜地猛拍一气,有时同一角度同一方案也重复拍上好几张,然后就停下来回放,不满意的镜头当场就删,往往十去七八,只留下两三张做初选成果。然后再拍摄下一个场景,依此泡制,直至完成一个专题。在采风实践中我深有体会,拿相机拍上二三百甚至四五百个镜头也不过就留七八十张回来。存入微机硬盘,再放大回放,又删去一部分。对自己满意的照片可以通过photoshop作编辑处理,达到理想效果。

二、曝光时力求保持相机的稳定

作为新手来讲,有时相片影像模糊并不是由于对焦不准,而是因为相机把持得不稳。一般情况下,对于新手来说,当曝光速度低于1/60秒时己有可能影响成像的清晰。要保持相机稳定,一是要持机姿态和力度正确,二是要按快门键的力度适当。要练出这个基本功看来似乎很简单,却非一日之功可得。其一最简单,就是给身体或手找个依靠物;其二,把相机皮带挂在脖子上,把相机向前抻至皮带拉紧,就形成了3点支撑,持相机的稳定度就大大提高了。第三个办法就是用三脚架,最好用10秒延时拍摄。

三、扬长还要注意避短

数码相机的摄影响应比较迟钝,从按下快门到摄影启动的这段时间明显要比光学摄影长得多,所以拍摄运动中的物体时往往抓不住或抓不准镜头。最好使用相机的连拍功能来弥补其不足。

四、独特的拍摄角度与别致的构图

要求艺术贵在创新,不应体现在意境上,同时也应体现在画面的形式美上,要使作品别开生面,耳目一新,就要通过形式美的手段,不断创造新的视觉感受。

关于构图,已经有很多文章教我们如何运用黄金分割、井字格焦点等原则,就像是画国画有一条原则:注重“留白”,也就是说不要把画面填得太满。一是构图的对称性。除非是想突出表现摄影主体自身的对称性,否则应偏移一点角度拍摄,因为过于对称容易给人“死板”的感觉。二是线条过于横平竖直容易流于刻板,要学会用另一组线条如对角线,S线构图,三角形等来打破主体线条的控制。三色彩的运用很重要,光线明暗及其对比是影响意境的很重要的因素。

五、关于会议摄影及人物摄影

会议摄影不受时间限制,可以随时拍摄,技术必须是“狠、稳、准”,要动中有静,静中有动,有情有趣。对于人物摄影应该具备敏锐的形象观察力,善于利用摄影的视觉语言传达信息和感情,对形象的变化有细致的辨别能力,并熟练运用摄影的造型技术和技巧,对艺术的执著追求是培养形象敏感的有效步骤,也是摄影记者取得成功的原动力。

安佑忠老师把他独身去非洲的照片给我们作了详细的讲解,通过他拍摄的连续的图片真实的反映了当地人的文化及生活。安老师说既然拿起了相机,就要有一个摄影师的职责,摄影家不仅要具备地质家的眼睛,更要具备探险家的精神。

心得二:摄影培训学习心得体会

我于x月x日至x月x日参加了中国石油报社的摄影培训班学习。在石油报社理论学习了5天,在xxxx采风实践学习了10天。这次学习受益非浅,通过自己的努力,在最后全体学员的作品评比中,我的作品《xxx》照片系列荣获了新闻作品奖二等奖。中国石油报社摄影部主任xxx、全国专业报新闻摄影学会会长、报社等有资历的摄影专家及高级记者为我们理论授课。对新闻摄影,通讯员如何抓图片新闻,数码相机的使用等内容做了详细的讲解。通过这次学习使我对摄影有了深入的了解。我在数码摄影方面还是个新兵,经验不多,拍得满意点的相片往往百不得一,认真回忆体会采风实践中的过程,也还能总结出一点东西来。要想拍出更多一点好相片,这有赖于对自己所用摄影器材的熟悉和深刻了解,能做到扬其长而避其短,还需要有点摄影基础知识和美学修养,更重要的是还需要有经验的长期积累,功到自然成,所以并非唾手可得的易事。以下是这次学习的心得体会:

一、多拍精选

在学习中邵老师讲到“多拍”,从宏观上来讲就是多实践,多积累经验,从具体来说就是不妨多试试镜头,以多为胜,多中选优,或者在探索出最优方案后重新精心拍摄某一场景。光学相机摄影要用胶卷,当场没法知道拍得满意不满意,要洗出来才知道。以多为胜吧,必然要浪费大量胶卷,成本太高,所以光学摄影往往是惜“镜”如金,轻易不按一下快门的,乃至精思细量地抓住镜头拍上一张,回去冲洗后才能知道结果,如果不够满意那就难了,时过境迁想补救已来不及了,所以老摄影家常常感叹光学摄影是充满遗憾的艺术。

数码摄影则不同了,影像现时储存在机内的磁性载体上,又可以现时回放观察,不满意消去重来就是了,这就是数码摄影的一大优势。所以在拍摄过程中无论是拍景还是拍物往往是先确定一个专题,围绕专题选定若干个场景,每个场景先围着它转几圈,拟出不同角度、不同光线条件(逆光、顺光、测光等)下的拍摄方案,然后就毫不吝惜地猛拍一气,有时同一角度同一方案也重复拍上好几张,然后就停下来回放,不满意的镜头当场就删,往往十去七八,只留下两三张做初选成果。然后再拍摄下一个场景,依此泡制,直至完成一个专题。在采风实践中我深有体会,拿相机拍上二三百甚至四五百个镜头也不过就留七八十张回来。存入微机硬盘,再放大回放,又删去一部分。对自己满意的照片可以通过photoshop作编辑处理,达到理想效果。

二、曝光时力求保持相机的稳定

作为新手来讲,有时相片影像模糊并不是由于对焦不准,而是因为相机把持得不稳。一般情况下,对于新手来说,当曝光速度低于1/60秒时己有可能影响成像的清晰。要保持相机稳定,一是要持机姿态和力度正确,二是要按快门键的力度适当。要练出这个基本功看来似乎很简单,却非一日之功可得。其一最简单,就是给身体或手找个依靠物;其二,把相机皮带挂在脖子上,把相机向前抻至皮带拉紧,就形成了3点支撑,持相机的稳定度就大大提高了。第三个办法就是用三脚架,最好用10秒延时拍摄。

三、扬长还要注意避短

数码相机的摄影响应比较迟钝,从按下快门到摄影启动的这段时间明显要比光学摄影长得多,所以拍摄运动中的物体时往往抓不住或抓不准镜头。最好使用相机的连拍功能来弥补其不足。

四、独特的拍摄角度与别致的构图

要求艺术贵在创新,不应体现在意境上,同时也应体现在画面的形式美上,要使作品别开生面,耳目一新,就要通过形式美的手段,不断创造新的视觉感受。

关于构图,已经有很多文章教我们如何运用黄金分割、井字格焦点等原则,就像是画国画有一条原则:注重“留白”,也就是说不要把画面填得太满。一是构图的对称性。除非是想突出表现摄影主体自身的对称性,否则应偏移一点角度拍摄,因为过于对称容易给人“死板”的感觉。二是线条过于横平竖直容易流于刻板,要学会用另一组线条如对角线,S线构图,三角形等来打破主体线条的控制。三色彩的运用很重要,光线明暗及其对比是影响意境的很重要的因素。

五、关于会议摄影及人物摄影

会议摄影不受时间限制,可以随时拍摄,技术必须是“狠、稳、准”,要动中有静,静中有动,有情有趣。对于人物摄影应该具备敏锐的形象观察力,善于利用摄影的视觉语言传达信息和感情,对形象的变化有细致的辨别能力,并熟练运用摄影的造型技术和技巧,对艺术的执著追求是培养形象敏感的有效步骤,也是摄影记者取得成功的原动力。

安佑忠老师把他独身去非洲的照片给我们作了详细的讲解,通过他拍摄的连续的图片真实的反映了当地人的文化及生活。安老师说既然拿起了相机,就要有一个摄影师的职责,摄影家不仅要具备地质家的眼睛,更要具备探险家的精神。如何去构图,如何去表达思想的创意以及如何根据周边的环境去调整自己手中的相机,使其拍出来的照片达到最佳效果,其实这是一种压力,无形当中产生的压力,而我们本身却还要抛开这种所谓的压力,去发挥想象去营造一种很轻松的意境,这是一个摄影师必须努力去做到的。作为一个摄影记者比文字记者还要辛苦,要想拍摄到好的图片新闻时刻都要冲在最前沿。其实世界上有很多美丽的东西,只要我们比平常人多用一只眼睛去观察,那只眼睛就是心灵,用心去感受周围的人或事物,手中的相机记录的就是一个瞬间里的辉煌。在拍摄中往往会轻易的被现实中的某个细节所感染,那并不是因为个人的多愁善感,而是因为自己头脑里始终都在追求着一种风格,哪怕这一切都是稍纵即逝的。

通过这次摄影学习使我更热爱这个世界,热爱美好的生活,我也正如热爱生活那样热爱着自己的工作,我已很是努力。在工作中创意分外的罕有,有种想进步却找不到起点的悲观,但我相信有付出一定会有回报。

我会把摄影当作自己生活工作中的一种爱好,我依然会追求视觉上的冲击力,依然搜索属于自己的风格,依然努力立足于这个社会,依然用我手中的相机去留住生活中最美妙的时刻,在简单里凝聚内在的神韵。

心得三:摄影培训学习心得体会

通过这次学习让我受益非浅,基本了解了照相机的基本构造和基本常识、以及在今后摄影中需要注意的小的细节。在周忠华老师的精心指导下,使我对摄影有了深入的了解,同时也逐渐的提高了自己的审美意识,并让我意识到要想拍出好相片,拥有一部好的相机并非关键之处,更重要的是利用好自己手中的相机,提高自己摄影能力,当然提高个人的审美意识也是学好摄影的要点之一。对摄影有了深入的了解,并深深的体会到了摄影带给我的乐趣。

以下是我学习的心得体会:

一、理论联系实践

学摄影是一门需要理论和实践相结合的过程,通过学习我们知道了怎样能拍出一张好照片,我们要把所学的理论知识进行实践操作,让我们学以致用,以便加深映像,这样更有助于我们的学习。

二、多拍多看

摄影艺术是源于生活而高于生活,很多精彩的画面都是从生活中提取出来的。我们平时尽量多看一些好的作品,多去分析、总结其作品的独特之处,从中获取一些启发。

其实不光是摄影,对待我们工作的任何一件事情,都是一样,只有多做多总结才能把事情做好。

三、注重细节

俗话说细节决定成败,摄影也是如此。往往一副好的摄影作品是来自于各种细节的把握。在自己拍摄的时候通常会忽略一些小的细节,导致画面的不完美。所以我们在学习摄影阶段,也要多注重对细节的把握。比如在人像拍摄的时候,我们要多去观察被摄者的妆面是否到位,服装是否平整,整体环境是否搭调,拍摄过程中被摄者的姿态、表情等等等等,都会影响到你整个画面的完整性。总之要拍好摄影作品,我们一定要从小的细节抓起,谨慎构图,合理布光,力求使画面达到完美状态,使事物永远停留在最美的一瞬间。

以上便是我对这次学习的一个总结。我非常感谢周忠华老师给我们提供的这次学习机会,给了大家一个很好的一个交流平台,通过这次学习使我更加热爱自己的生活,我要用手中的相机去留住生活中最美的时刻。平时注意培养广泛的兴趣爱好,要不断的提高自己的人文素养和艺术修养,要做一个生活有心人。

心得四:摄影培训学习心得体会

为期4天的摄影培训已经结束,通过这次培训活动,我在理论和实践方面都有了进一步的了解。图像处理、影像设计、色彩管理、输出技术等都完美的体现在其摄影艺术生涯中。摄影作品不仅是艺术的见证更是历史记记载。就摄影作品而言,其理论方面、技能和构图都非常重要,我非常开心参加这次的摄影培训活动。

2015运输安全隐患排查方案
分数墙教学反思 第八篇

方案一:运输安全隐患排查方案

一、工作目标

在20xx年开展道路运输企业安全生产隐患排查治理专项行动的基础上,进一步深化道路运输安全生产隐患排查治理工作,有效防范和遏制重特大道路运输事故发生,保持全省道路运输安全工作平稳态势。

二、排查治理的重点内容

1、安全生产责任制落实情况。法定代表人负责制及主要负责人、分管负责人、安全管理人员、各职能机构、各岗位安全生产责任制建立及落实情况。安全生产管理机构的设立、安全管理人员配备情况。

2、安全生产规章制度建立和落实情况:车辆、驾驶员取得有关证照情况;建立健全安全生产制度情况,包括安全生产操作规程、安全生产责任制、安全生产监督检查、驾驶人员和车辆安全生产管理制度,企业安全经费保障,重点部位监管,应急救援预案制订和实施效果,应急救援物资、设备配备及维护,应急救援组织及演练情况。

3、安全基础工作情况:全员安全培训教育情况;岗位安全操作规程执行情况;企业负责人、安全管理人员及特种作业人员持证上岗情况;驾驶员、车辆和有关基础台账完备情况。

4、驾驶员管理情况:对驾驶员违法违规和交通事故教育处理和督促其参加学习、考试情况;对驾驶员行车动态监管,防止驾驶员超速、超载、疲劳驾驶、违章操作等违法行为采取的措施及落实情况。

5、车辆管理制度执行情况:执行车辆维护检验制度,确保车辆性能符合安全技术标准,防止带病上路运行采取的措施及落实情况;车辆投保法定保险情况;安装GPS是否符合要求;例行保养制度情况。危险品运输车辆配备应急处置器材和防护用品情况,安装的安全监控车载终端、标志灯、标志牌是否符合要求,是否存在车载现象。

三、各重点时段排查治理重点

为保证工作顺利开展,本次安全生产隐患排查治理专项行动分四个阶段进行:

(一)第一时段

1、公司认真制订具体排查实施方案。

2、抓紧整改20xx年排查出的安全隐患,按规定在最短时间内完成治理任务,暂时难以完成的要制定计划,做到责任、措施、资金、完成时间,防范预案五落实,治理期间要落实责任人加强监控。

(二)第二时段

1、公司根据方案,围绕汛期、暑季运输的特点全面开展隐患自查和治理工作,发动全体职工,查找运输生产过程中的薄弱环节和突出问题,突出做好驾驶员安全管理制度落实和反超载、超速、疲劳驾驶措施的到位,全面治理事故隐患。

2、对排查出的安全隐患进行认真整理,根据整理出的内容,及时开展治理工作。要根据排查出的隐患,制定出治理计划、一时难以治理到位的要列入计划,落实责任部门和责任人员、完成时间、防范措施、经费保障、防范预案,保证按时完成隐患的及时治理和防范。

3、将排查治理安全生产隐患与开展的各项安全专项整治有机结合,全面提高全体员工安全生产素质。

(三)第三时段

1、做好“十一”黄金周安全工作。针对冬季生产的特点,做好各项安全生产工作。

2、认真总结隐患排查治理工作成果和经验,针对前一阶段治理情况,对排查出的隐患治理完成情况进行逐条落实,提出进一步改进的措施和要求。完善建立隐患排查治理的长效机制,使隐患排查治理实现制度化、规范化、经常化。

方案二:运输安全隐患排查方案

一、指导思想

以党的十八大精神为指导,全面贯彻落实科学发展观,牢固树立以人为本、安全发展理念,坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的原则,突出防事故、保安全、保畅通,重点落实源头性排查、基础行防范、常态化整治工作措施,进一步筑牢道路交通安全责任、监督、保障体系,积极预防、有效遏制重特大道路交通事故,确保全市道路运输行业安全形势持续平稳。

二、工作目标

全面加强运输企业、汽车客运站的安全监管,通过大排查、大整治,坚决整改安全生产主体责任不落实、安全管理不到位的行为,坚决消除影响道路交通安全、容易诱发重特大交通事故的安全隐患,进一步强化安全生产基础,提高安全管理水平,有效预防一般事故、遏制较大事故、杜绝重特大事故。

三、整治内容

(一)加强企业安全监管,全面落实企业安全生产主体责任

1、各道路运输企业要建立健全安全生产责任制,健全组织机构,配备专职安全工作人员,落实企业安全生产费用的提取和使用,加强安全管理人员和从业人员的学习、教育,定期召开安全生产委员会会议和安全生产例会,开展安全生产自查自纠工作,及时发现和消除事故隐患。客运、旅游和危货运输企业要按照安全生产法律法规和相关标准来规范、制定符合自身特点的岗位操作规程和安全准则,促进安全生产标准化、制度化和长效化。

2、县运管所要严格客运班线审批,并对全县所有长途客运班线,特别是1000公里以上班线开展一次全面排查,通过调整发班时间、整合运营线路、推行中短途接驳运输等措施,有效限制凌晨2时至5时通行客车,切实消除疲劳驾驶安全隐患;对长途客运班线,要督促企业建立中途休息站点,落实驾驶员到站换人、落地休息制度。

3、各运输企业要建立和完善车辆,特别是长途客运、旅游客运、出租客运和危货运输车辆的日常安全检查、维护制度,落实专人负责车辆安全工作,对车辆定期进行安全检查和二级维护,并记入车辆技术档案。

4、县汽车站要认真履行安全工作职责,建立健全并落实各项安全生产制度,配备安全检查人员,严格落实“三不进站、六不出站”安全工作制度。

5、县运管所要围绕“三关一监督”的安全工作职责,把企业的安全生产状况,作为完善道路运输市场准入和退出制度的核心内容和主要依据,将企业安全生产动态考核结果与企业的行政许可、线路招投标和质量信誉考核挂钩,对未落实长途客运班线安全管理要求的企业,暂停其参与班线招投标、新增运力审批。

6、县运管所及各运输企业要加强对营运驾驶员资质,特别是长途客运、旅游客运、出租客运、危货运输驾驶员的检查,凡未取得合法从业资格的驾驶员,一律停止其从业活动。对公安部门通报的驾驶员违法信息,要督促运输企业及时处理。对有多次违法行为的驾驶员要进行离岗培训,情节严重的要调离驾驶员岗位。要通过与公安交警部门开展联合执法,严厉打击营运驾驶员的违法行为,从根本上减少重特大事故发生。

(二)加强车辆监控,实现车辆动态安全监管

各运输企业要进一步落实车辆动态监控主体责任,建立和完善GPS卫星定位系统使用管理制度,确保GPS卫星定位装置正常使用。要运用GPS卫星定位监控手段加强对所属客运、危货和出租车辆以及驾驶员的日常监督,对车辆出站、超速、中途停车等状态加强监控,及时发现和制止各类违法违章行为。要充分发挥车辆监控平台和客运车辆车载视频的监控作用,坚决防止车辆超员,对各类违法违规信息和处理情况要留存在案,至少保存3年。

(三)加强安全监督检查,严格隐患排查整治

县运管所要在“安全生产年”的基础上,进一步加大安全监督检查力度,积极开展道路运输安全隐患排查整治专项行动,集中排查整治营运驾驶员、客运车辆、汽车客运站、货运站场等相关企业、人员、现场存在的安全生产隐患和管理薄弱环节。

1、要协同公安、安全监管部门加强对客运企业、危货企业和出租企业的安全监督检查,督促运输企业及时发现和整改安全工作中存在的隐患和薄弱环节。对不具备基本安全生产条件、存在重大安全隐患的客运企业,要依法责令停业整顿;整改仍不达标的,坚决吊销相应的经营范围。

2、要督促运输企业立即对长途客车、旅游客运、危货运输和出租运输车辆进行一次全面、彻底排查,切实增强营运车辆安全技术性能,重点检查车辆发动机、燃油、电路系统和安全门、安全锤和灭火器,严防车辆因漏油、漏电和机械隐患导致事故发生,确保车载灭火器材齐全、有效、完好,确保应配安全锤的车辆配备齐全,确保安全出口符合标准。特别要保证客车车门上方应急开门系统的完好,应急出口通畅,使乘客在紧急情况下能够迅速疏散。

3、要进一步加大对企业特别是长途客运、旅游客运、出租客运、危货运输企业的隐患排查整治力度,对车辆超员、不按规定线路、班次行驶、站外揽客、高速公路违规上下客等违规行为予以严厉处罚。要借助安全检查,进一步落实企业安全生产主体责任,进一步明确企业承担全部安全生产风险,强化企业安全管理工作。

(四)加强旅游包车专项整治,确保旅游客运市场安全

县运管所要按照四厅局《关于印发<全省集中开展旅游包车客运安全专项整治行动方案>的通知》(甘交安监[2015]32号)要求,提高旅游包车的安全条件,严格准入管理,重新审核企业、车辆和人员的资质条件,严格规范旅游包车客运标志牌管理,建立包车客运标志牌发放规定,严禁发放加盖公章的空白包车客运标志牌。督促旅游包车企业落实动态监管要求,对每一辆车辆实施严格的实时监控。凡不符合要求的,一律停业整顿。县运管所工作人员要深入一线,强化对旅游包车牌证、旅游客票或者旅游合同以及包车票和包车合同的检查,严厉查处擅自改变线路、非法经营等不法行为。

(五)加强事故责任调查处理,严肃事故报告制度

县运管所要按照《甘肃省道路运输行业安全生产管理办法》(试行)(甘交劳[2015]30号)和《国务院关于加强道路交通安全工作的意见》(国发[2015]30号)文件要求,按照事故调查“四不放过”和“依法依规、实事求是、注重实效”的原则,依法对屡次发生超速、超员等违法违章、发生交通事故、存在重大安全隐患的客运企业及其负责人进行责任追究及行政处罚。

四、组织机构

为确保全县道路运输行业安全生产专项整治工作取得成效,县运管所成立安全生产专项整治工作领导小组,组成如下:

组长:XXX

副组长:XXX

成员:XXXXXX

领导小组下设办公室,办公室设在所机关综合办公室,吕小平同志兼任办公室主任,负责指导、协调和督促安全生产专项整治的具体工作。

五、组织实施

各企业要将全县道路运输行业安全隐患大排查大整治行动与“打非治违”专项整治行动等活动结合起来,分阶段进行,按照运输企业自查自改、行业部门组织检查的方式组织实施。

(一)运输企业自查自改(5月至9月15日)。各运输企业要全面开展安全生产自查自改,做到不留盲点,不留死角。对排查出的事故隐患,要立即整改,不能立即整改的,要切实做到措施、责任、资金、时限和预案“五到位”,限期整改。要与6月11日前向县所上报安全生产隐患自查自改情况。

(二)行业部门组织检查(9月16日后)。县所将由主要领导带队组织相关人员深入运输企业,对辖区内道路运输安全生产专项整治活动进展情况及企业安全生产状况进行督促检查,采取解剖麻雀的方式,分析共性和个性问题,有针对性的指导企业加强安全生产。对存在违法非法行为的,一律责令停产整顿。通过专项整治,要提请关闭一批、大额处罚一批、停产整顿一批典型。对不上报隐患或自查自报隐患为零的企业,要责令重新进行检查。如检查发现隐患,要按照有关法律法规上限给与处罚,并对有关责任人进行责任追究。

六、工作要求

(一)严格落实责任。各道路运输企业要高度重视本次专项整治行动,主要负责人要真正负担起安全生产第一责任人的责任,亲自动手研究部署工作,要做到分工明确、责任明确,布置下去的工作要有责任人和完成时限,并亲自检查工作完成情况。要结合自身实际,认真制定切实有效的实施方案,全力推进专项整治工作。

(二)营造社会氛围。各运输企业要充分利用广播、电视、报纸、互联网等媒体,加大对专项整治工作的宣传力度,对开展专项整治工作的一些好做法、好经验,要及时组织成简报上报运管所广泛推广。对专项整治工作认识不到位、工作不认真、整治工作走过场的要予以公开曝光。

(三)确保整治成效。各运输企业要将安全生产专项整治工作做到全覆盖、深排查、严整改,对重大安全隐患要实行公告公示、挂牌督办和整改销号制度,确保专项整治工作责任到位、人员到位、措施到位。要对排查出的隐患进行梳理,每月20日前将《安全生产重大隐患排查整治统计表》上报县所办公室。

方案三:运输安全隐患排查方案

一、工作目标

加大安全生产执法力度,严厉打击道路运输违法行为,规范道路运输安全生产秩序;强化隐患排查治理,全面落实企业安全生产责任制,切实解决道路运输安全生产存在的薄弱环节和突出问题;加强道路运输安全生产宣传教育,进一步树立“安全发展”理念,增强行业的全员安全意识,提高从业人员安全生产技能素质。通过整治行动,确保道路运输事故隐患及时治理,安全发展理念更加深入人心,安全监管能力和执法水平得到进一步提升,遏制重特大道路运输事故的发生。

二、整治工作的主要内容和工作重点

(一)落实安全生产主体责任和行业监管责任,层层签订安全责任状,坚决将两个责任落实到位。

(二)深入开展安全生产执法行动。各县(区)运管所要根据辖区工作实际,明确查处重点、范围和步骤,落实责任和措施,采取日常管理和集中打击相结合、平常时段与重点时段相结合等方法,强化对重要时期、重点区域、重点部位的整治行动。重点依法打击或查处下列行为:

1、无证或证照不全从事道路运输经营活动的;

2、超越许可范围从事道路运输经营活动的;

3、未取得从业资格证或者不按从业资格范围从事道路运输经营活动的;

4、使用不符合交通运输部规定的相应技术条件的车辆从事道路运输经营活动的;

5、站场经营者不按“三不进站、五不出站”规定检查“三品”、进行车辆安检和出站复核登记的;

6、从事危险货物运输的企业不按规定配备驾驶员、押运员、装卸管理人员的;

7、瞒报事故的;

8、重大隐患隐瞒不报或不按规定期限予以整治的;

9、长途客班车未按照省局要求,设立中途司机休息点的(800公里以上);

10、驻站管理未履行职责的;

11、其他违反道路运输安全生产管理规定的行为。

(三)深入开展安全生产教育行动。着重开展以下教育活动:

1、开展针对性安全教育培训。开展企业安全管理人员的培训,提高行业整体安全管理水平;积极推进营运客车驾驶员岗位培训、职业化教育工作,尤其是要加强客运从业人员业务知识、操作技能的强化培训和处置突发事件的特殊培训,增强从业人员的安全意识和应急处置能力;

2、加强安全文化建设。引导运输企业加强安全文化建设,总结典型,推广经验,真正实现从“要我安全”到“我要安全”的转变,提升企业管理水平,培育本质安全型企业。

(四)加强安全生产法制体制机制建设。以全面落实安全生产责任制为核心,加强道路运输行业安全生产法制体制机制建设,促进运管机构安全监管和道路运输企业安全生产主体责任落实。

1、按照“一岗双责”要求,进一步建立健全安全责任制度。强化第一责任和责任第一,落实管理机构监管责任和企业安全生产主体责任,进一步明确主要领导为第一责任人,分管领导为直接责任人,其他领导承担分管工作范围内的责任,把安全生产与道路运输事业发展放到同等的位置上认真抓好,努力形成领导有力、职责分明的安全生产工作格局和责权利相对应的责任体系,切实增强齐抓共管合力。道路运输系统要完善安全生产目标管理责任制,把责任措施细化分解到具体单位、岗位和个人,形成一级抓一级,一级对一级负责,层层抓落实的责任体系。

2、各县(区)运管所要全面履行行业监管职责。今年以来,我市道路运输安全形势基本稳定,但切忌骄傲,要认真汲取2015年“10.2”、2015年“5.13”、“9.4”、“10.20”事故的教训,提高防范安全事故意识,保持清醒头脑,一是深圳世界大学生运动会即将召开永州到广东方向的车辆较多,安全防范责任非常重大;二是天气炎热,近期湖南常处于4 0度的高温状态,车辆易发生机损事故;三是铁公竞争激烈,道路旅客运输量减少,经营者重收入轻安全,易出现超载、超速的现象。在这种自然环境和市场环境情况下,更要求我们提高安全意识,加强安全管理工作。各县(区)运管所要从讲政治、讲大局、保稳定的高度,运输企业要从讲发展、讲生存的角度,切实抓好安全。各县(区)运管所、运输企业一把手要负起总责来,把加强道路运输安全作为当前重要工作任务,立即行动,广泛动员,突出重点,全力以赴做好当前安全隐患排查整治工作。

(五)加强安全生产保障能力建设。各县(区)运管所要注重行业安全监管,严格督促运输企业汽车客运站场加强安全生产基础工作,着力完善安全生产保障机制。

(六)建立健全应急救援指挥体系,完善应急救援预案,规范应急救援程序,加强应急救援队伍建设,强化业务培训,开展应急救援演练,提高应急处置能力,减少事故损失。

(七)加大安全生产投入,推动安全生产科技进步。各县(区)运管所要督促企业认真执行高危行业企业提取安全费用,专门用于企业提高安全生产装备水平、改善安全生产条件的规定;加强道路旅客运输、危险品运输承运人责任保险等法定保险的落实;督促运输企业加强营运车辆GPS动态监管。

(八)是加强安全生产监管队伍建设。以深入学习实践科学发展观活动为契机,加强行业安全生产监管队伍思想政治建设、作风建设、能力建设、党风廉政建设,切实提高履行职责。各县(区)运管所要加强运管人员安全管理能力教育,加大对行业安全监管知识的教育培训力度,改善知识结构,拓宽工作视野,提高安全监管能力、行政执法能力;要培养、选拔一批熟悉道路运输安全相关法律、法规、规章及国家标准、行业标准、安全管理业务能力强、安全理论知识丰富的运管人员,组建一支专业型行业安全管理队伍,并赋予履行职责必需的职权,使安全生产工作处于时时监控、处处监控之下。在抓好行业监管队伍能力建设的同时,要加强运输企业的安全生产管理人员培训工作,提高安全管理能力、安全生产意识、操作技能和防范能力。

三、工作步骤

根据国家、省、市有关文件精神,整个“整治工作”分为宣传发动、自查自纠、集中整治、检查验收四个阶段。

第一阶段:宣传发动(8月5日~8月10日)。充分发挥新闻媒体,大力宣传道路运输安全生产“整治工作”的内容、目的和意义。通过召开动员大会、举办知识讲座、安全知识和操作规程考试等形式,进一步宣传有关道路运输安全生产的管理规定,普及安全行车知识,提高道路运输企业管理人员、从业人员运输安全意识,自觉参与安全生产“整治工作”。要充分发挥舆论监督和群众监督的作用,设立举报箱、举报电话,方便群众举报违法行为和事故隐患。

第二阶段:自查自纠(8月11日~8月20日)。各单位结合本地区、本单位实际,制定工作方案,抓好组织发动,认真开展自查自纠。并针对存在的问题和薄弱环节,制定整改计划,落实整改措施,严防事故发生。

第三阶段:集中整治(8月21日~9月26日)各单位要针对当前道路运输安全隐患排查整治工作存在的主要问题,认真排查隐患,采取特别措施,杜绝安全事故的发生。

1、确保长途客车驾驶员中途休息。对所有运距在800公里以上的超长途客运车辆,道路企业要设立中途休息点,确保驾驶员中途休息制度落实到位。对凌晨2点到5点的班车,必须进休息点休息。中途休息点的地址选定按“谁经营、谁设置”的原则进行。有长途客车的客运企业要制订中途休息点设置方案,并于8月10日前同时上报市运管处和省局客运科。市处派专人进行实地现场勘查,省局将进行抽查。凡未设立驾驶员休息点的长途班车,一律实行整改,暂时取消企业该班线的经营资格,待整改合格后方可恢复。

2、狠抓源头安全管理。各汽车客运站要严格按照“三不进站、五不出站”的要求,落实人员、落实责任,抓好源头管理工作。运管所要严格考核驻站管理人员履职情况,加强对企业的监管责任,监督车站落实防超载、防“三品”上车、防车辆“带病行驶”等各项安全措施。客运站必须确保“三品”检查仪正常使用。凡发生“三品”检查仪末正常工作、乘客未经安检上车、车辆未经安检或安检不合格出站及站内超载等现象的汽车客运站要进行整改,并取消当年评优资格,车辆所属公司在整改期内停止新增客运班线。

3、牌证发放符合要求。重点加强纸质客运标志牌的发放管理,牌证发放审批权上收一级,按照“谁审核、谁签发、谁签字、谁负责”的原则,县运管所发放的牌证必须由县运管所主要负责人签发,市处发放的牌证要由市处主要负责人签发。各县(区)运管所都必须使用“湖南省道路运输台帐管理系统”打印省、市际加班、包车以及市际旅游纸质客运标志牌,凡未使用省局打印系统打印的牌证,一律视为无效证件。各所要严格核实企业、车辆和从业人员的资质,做好牌证发放管理工作。

2015安全文化建设计划
分数墙教学反思 第九篇

第1篇:安全文化建设计划

一、安全文化建设的安全价值观

本计划方案确定的主题是:安全、责任、荣誉,这也是我们要确立企业安全价值观。

安全:

“金钱再好,没有生命美好,时间再紧,没有安全要紧。”

“安全不是万能的,没有安全却是万万不能的。”

安全是生存与发展的前提,企业的生存与发展必须建立在员工的安全基础上。

责任:

“对员工负责,对投资者负责,对客户负责,对社会负责。”

1、保障员工的安全是企业义不容辞的责任,员工的安全也就是企业的安全。

2、员工自保安全不仅仅是对自己、对家庭负责,也是对同事、企业负责。在不伤害自己的同时,必须保证不伤害他人,不被他人伤害。而要做到“三不伤害”必须加强责任心。

3、员工不仅仅是个个体,也是企业集体中的一员,员工自保安全不仅仅是员工的权利,也是对企业应尽的义务。安全是员工与企业双方共同的责任。

4、员工加强责任心是保证安全的必要条件,企业加强责任心可以为员工创造更好的工作条件和工作氛围。

荣誉:

1、安全生产不仅仅能保证员工的生命安全和身体健康,还能为企业带来荣誉。安全表现了企业勇于承担责任的决心,是一种信誉资本,也是一种信用资本。

2、员工在日常的生活、生产中能够保证安全,本身就是一种对其工作能力的肯定,是员工的荣誉。

3、公司将创造条件给予安全工作突出的员工、集体荣誉和奖励。二、安全文化建设的现状及文件建设的重点对象

公司正式生产已经一年多了,经过一年多的补充完善,特别是借助三合一体系认证和安全管理流程再造工作,公司物质文化和制度文化已基本形成,适合正常生产的需要,而精神文化和价值、行为文化尚在形成中,故今年计划在完善物质和制度文化的同时侧重于精神和价值、行为文化的建设。

今年安全文化建设活动在全公司内所有部门开展,重点在烧成车间、原料车间、动力车间、化验室。理由如下:

1、行业性质决定了保证安全的重心在于一线生产单位。一线员工接触的危险、有害因素最多,发生事故的频率最高,事故的危害程度最严重。要保证全公司安全,必须首先保证一线员工的安全。

2、公司结构决定了一线生产单位是安全生产工作的中心。公司烧成车间、原料车间、动力车间、化验室一线员工和管理人员共有员工200余人,约占公司员工总数的80%。

三、企业安全文化的建设步骤

(一)企业安全物质文化建设

企业的物质文化建设主要为硬件方面的建设。包括工器具(包括安全工器具、测量工器具、机械与设备、车辆等),员工的安全知识、安全技能的培养。

(1)员工素质建设

1、安环部加强对进厂新员工和复岗位员工进行安全教育、培训与考核,车间要加强对转岗人员进行培训,同时计划在第二季度组织公司所有员工进行《安规》考试,对考试不合格的进行再次培训,做到经安全培训考试及格后才上岗工作。

2、加强工作票培训工作。结合上一年工作票制度在公司的推行情况和办理填写工作票的实际情况与要求还有一定的距离,在第二季度内对车间班组长、值班长、安全员等所有班组长以上管理人员进行一次工作票的培训,并结合违反工作票案例进行分析,从全方位加强基层管理人员的办票能力及审票能力。

3、进行一次关于配电房方面的安全技术培训,内容侧重于配电房方面“人的不安全行为”和“物的不安全状态”、工器具的使用、危险产生的原因、消除的办法、危险转变为事故后的应急措施,由生产技术部主持,各部门配合。

4、危险源培训方面。进行一次危险源辨识,并计划公司组织一次系统的危险源知识培训,各车间组织四次更有岗位针对性的危险源培训,使职工对危险源辨识的出来、巡检的到位、控制的住。

5、安环部邀请专家老师对全厂进行一次企业安全基本知识培训。

6、结合最容易发生的安全事故,有针对性做3次应急演练,3次演练分别为“消防、中暑、高空落物”,演练将会安排不同的班组参加,注重实效。

7、加强车间、班组安全员的培训工作,提高车间、班组安全网的执行力、技术能力,由安环部根据日常检查发现的安全隐患或事故趋势,对车间、班组安全员进行培训,每季度一次。

(2)工器具管理

1、生产技术部加强工器具使用、维护、保养与试验程序管理

2、安环部加强对现场工器具的使用情况检查,定期检查工具库(每周一次),并及时对发现的问题提出整改意见并知会生产技术部,由生产技术部根据奖惩制度进行处理。

3、尝试各种安全新工艺、新材料的应用。

4、按照公司车辆管理相关制度严格考核车辆驾驶员;驾驶员、车辆管理员、分别对车辆进行检查,并由综管部监督驾驶员、车辆管理员的检查情况。

(二)企业安全制度文化建设

由安环部组织对公司的安全制度进行一次修改和补充,完善安全制度。继续强化各项制度的执行情况。

1、安全生产责任制。安环部组织各部门经理、主管、班长落实安全生产责任制,签订20XX年安全生产责任书。在日常的安全管理中,严格考核,员工出现了违章行为或发生事故的,根据安全生产责任书和公司相关安全制度进行处罚;安全工作表现良好的,根据公司相关安全制度进行奖励。外包单位发生的违章事件,考核时列入所发包班组。

2、强化制度执行,扎实做好三级检查,落实十大管理体系文件。严格执行绩效考核。

3、安全员与车间/班组“一对一”建设

对车间/班组开展安全学习活动,形成一种安全学习的习惯,安环部安排安全员对生产一线车间/班组进行“一对一”的安全辅导,从以往的督促改为直接辅导的形式,由安全员指导进行车间/班组的安全文化建设活动,根据车间/班组的实际情况进行有特色的车间/班组建设。

4、坚持车间/班组安全会议。车间/班组每月/周必须至少召开一次安全会议,由安环部派人员列席参加。会议主题是总结车间/班组这个每月/周以来的安全生产情况,并学习安全文件(主要是事故案例和新的安全生产规定)。安环部对车间/班组的安全会议次数和质量进行考核。

5、根据上年制度的执行情况,一季度计划对公司安全生产目标管理制度、安全生产组织机构图进行修改,在原有制度的基础上更加明确、细化安全目标管理考核办法、安全生产事故处理考核办法、事故举报奖励制度、特种作业人员管理制度、应急物资管理办法、安全文化建设计划、现场处置方案、汛期安全计划措施等制度。

6、安全绩效考评

在原有检查、临时性工作、活动考核的基础上每月增加一项对安全目标完成情况的考核。

7、对于发生的事故和安全隐患,仍然严格按照“四不放过”原则处理。对“四不放过”中的预防控制措施推行“4W1H”的跟踪原则。

8、建立安全教育手册

根据相关法律、法规、标准,结合各种制度的完善和新设立制度的情况,制定《安全教育手册》发放至各部门。

(三)企业安全精神、价值及行为规范文化建设

安全价值观反映在人的外在行为上,形成公认的安全价值愿望,反馈于心、溶于思想、引导思维、制约行为,逐步形成了社会化的安全行为标准或原则,并进一步演化为社会及大众公认的安全行为规范和安全价值标准。具体做法如下:

1、工作票的办理。由作业负责人根据实际工作办理工作票,工作前,工作票内容由作业负责人传达到每一个工作人员,工作票措施内容由作业安全监护人配合作业负责人落实到位,使作业人员对自己工作环境中的危险会有更深刻的认识,安全水平也能得到提高。

2、持续开展当一天安全员活动,一线员工是安全生产主力军,没有员工参与监督管理,安全生产很难搞得好。通过此活动,让所有人员正确认识到安全不是一个人的问题,而是一个上下关联人人互保环环相扣的链,是一张错综复杂紧密相连的网。真正做到人人都是安全员,把责任连带安全互保体系真正落实。

3、组织开展安全月活动,树立“安全发展”的理念,以“预防为主,加强监管,落实责任”为重点,扎实开展安全生产治理“三项行动”,切实加强安全生产体制机制、安全生产保障能力、安全监管队伍等的建设,进一步强化安全生产主体责任,检查落实安全管理各项工作,提高全体员工安全意识和素养,进一步促进我公司安全文化建设,推动公司安全发展。由安环部组织和策划开展安全生产月横幅签名,安全月活动板报,开展安全教育培训,组织安全演讲比赛,开展合理化建议上报等各类专项的安全活动,有针对性地进行专项检查或是专项整改活动,纠正生产过程中的薄弱环节。

4、安环部向全公司所有员工征集安全方面的作品(漫画、图片、警句、建议等),作为墙报、板报的素材,对公司安全文化进行宣传,对于有长期教训意义的作品,安环部主持编写一本(或几本)安全宣传小册子,在全公司发放。被采用的作品建议公司给予物质上和精神上的奖励,奖励方案由安环部编写,公司领导通过后,以文件形式发放。初步计划20XX年出一本安全宣传小册子。

5、由安环部组织和策划开展编制一本包含法律法规、安全管理知识、安全生产技术、案例分析安全手册,作为入厂安全教育材料,完善新进员工的安全教育。

6、通过在公司内开展安全生产先进个人和先进集体,提高全体员工的安全生产积极性,在全公司创造良好的安全生产氛围。由安环部制定先进个人和先进集体的评选标准,做到公平、公开、公正。

7、组织一次安全管理活动交流活动,公司在适当时候与同行业或兄弟单位取得安全管理经验交流联系,本着互相提高,共同促进的经验交流目的,组织相关管理人员到同行或兄弟单位进行参观、考察、学习或请其来现场对公司的安全管理工作进行参观指导。

8、借助各种文艺晚会,贯穿部分安全常识,通过活跃的方式提高员工的安全意识。

四、组织保障

为保证安全文化建设计划的有效推行,成了安全文化计划推行领导小组。

组 长:刘国山

副组长:毛建军 王文英 李青蓼 曾丽谕

组 员:魏国玺 吴巍巍 张宏建 马彦云 史明磊 虞侦海 芮新华

秦良金 李 陟 王君亮 夏 军 范中华 任秉骞 刘德强

推进办公室设在安环部,有安环部部长李青蓼兼办公室主任。

五、活动部署

(一) 策划和宣传发动阶段

1、制定计划方案。经安环部起草、安委会审核、总经理批准后,发文实施。

2、宣传发动。公司召开动员大会,班组长以上管理人员参加,各部门及各班组中做好本部门及本班组的宣传发动工作。按照方案开始制作标语并张贴。

3、落实部门计划。各有关部门要根据公司的统一部署,切实做好本部门的活动计划,贯彻落实各项工作任务,有效地开展活动。

(二) 实施和跟踪检查阶段

1、按计划安排,各部门负责按计划完成。

2、安环部负责对实施的事项和工作,进行全过程跟踪检查,定期公布完成情况(通过公司的多媒体系统、宣传板报等进行公示、暴光)。

(三) 总结和考核阶段

1、各部门负责完成本部门的总结,由安环部收集汇总。

2、公司组织相关职能部门或各专项工作小组,到各部门对活动效果、完成情况进行检查、考核,并将考核情况提交安委会审议。

3、安环部总结年度安全文化建设方面的经验,并策划下年安全文化建设方案,报公司安委会审批。

4、公司召开总结大会,班组长以上管理人员参加,通报公司在当年安全文化建设方面的经验和下年安全文化建设方案。

第2篇:安全文化建设计划

煤矿安全文化建设,就是充分利用电视、广播、网络、杂志、报纸、橱窗、宣讲、培训等等方式,宣传企业安全文化建设的目标、理念、精神、标准、制度和模范人物事迹等,使企业员工形成共享的安全价值观、态度、道徳和行为规范组成的统一体。其重点是搞好“三基工程” ,即抓基层—打造学习型小组;抓基础—打造人本精神管理;抓基本素质—打造本质型安全人。

煤矿企业安全文化的作用在于实现共同目标、协调成员的关系、提高执行力和形成共同价值观。

一、安全文化建设的內容

1、企业员工是否了解对安全的承诺及决策,是否了解本企业的安全生产状况,是否知道安全控制指标及其最新变化的趋势,是否知道最近发生的险情及安全奖惩情况等。

2、企业员工接到安全生产任务时,是否抱着研究的态度分析自己对安全生产工作任务的适应和不适应之处,有哪些不懂不清楚的地方需要学习或是请人指导。

3、对每一项任务开始工作之前,是否认真地思考工作程序,是否知道本集体和个人需完成的工作程序中,还有哪些方面需要把握,是否请人帮忙。

4、是否知道每一步操作可能出现的失误、故障及其后果,是否掌握了防止失误和故障的方法以及出现失误和故障的对策。

5、企业员工是否明确自已在每一步工作中所负的安全责任及纪律,是否能杜绝一切违章违纪。

6、企业员工对待安全教育、培训的态度如何,是否认真参加培训,并能作详细的记录,是否经常相互交流发生事故隐患及排除隐患纠正失误的经验,是否经常提出安全工作建议。

7、企业班组长是否经常组织成员分析不安全行为,鼔励每个人去发现工作中不完善因素。对违章人员是否能给予必要的教育。

8、企业班组长是否能担好兵头将尾的责任,是否知道本岗位实施“三不伤害” 的方法,是否能带领本班组成员认真分析本班组的安全情况及事故隐患整改,是否执行安全考核制度等。

二、安全文化建设的方法

1、教育培训法

教育培训法就是针对员工特点和需要,组织多种形式的教育培训,使员工树立正确的思想理念和行为标准,规范职工的行为,实现企业安全文化建设的目标。

2、制度规范法

制度规范法就是根据企业安全文化建设的内容和要求,制定相关规章制度,规范企业安全文化建设的各项工作和成员行为。

3、竞争考核法

竞争考核法就是通过开展竞赛和安全文化考核等活功,激发企业员工的安全生产积极性和创造性。

4、典型引路法

典型引路法就是树立企业安全文化建设的先进集体和个人,使之成为企业安全文化的典型,组织企业员工学习典型,激励更多的员工赶超模范人物。

5、环境重陶法

环境重陶法就是通过企业在工作、学习、娱乐等活动场所营造浓厚的文化氛围,使企业员工在不知不觉中接受和执行企业文化的目标、理念、意识、标准、规范等等。

6、誓词提醒法

誓词提醒法就是企业可以将煤矿企业的安全核心理念提念成安全誓词,企业员工在入井前的班前会上都要面对安全誓词和全家福进行宣誓。日积月累,安全誓词在潜移默化中入脑、入心,形成强大的安全内在动力。

7、亲情感染法

对煤矿而言,亲情是一道作用突岀的安全防线。煤矿企业应充分发挥亲情的感染力量,编织一张保障安全的亲情网。

8、警示教育法

企业可以将煤矿发生过的安全事故案例制成牌板,牌板图文并茂,生动再现当时的现场情景,让员工身临其境感受安全。制作安全警示案例光盘,播放安全电影、煤矿事故纪录片等;组织员工开展身边安全惊险一幕演讲等系列活动。

9、过关帮教法

为了使企业员工从身心上彻底接受一次安全再教育过程,需要建立“四铁” 精神过“五关” 安全教育管理体系。就是以铁面孔、铁手腕、铁心肠、铁纪律让“三违” 人员过安全教育关、个人检查关、区队帮教关、家属签字关、广播(电视)曝关五关。

三、搞好企业班组长班前会建没

班前会是班组长结合工作环境、设备状况、班组人员情况,合理安排开展工作的会议。因为它时间短、内容集中、针对性强、形式灵活多样、最贴近生产、可操作性较强,对于安全生产具有不容忽视的重要作用。

四、开展企业班组文化建没

根据企业和班组的自身情况,开展主题竞赛活动、学习交流活动、“安全合格班组” 活动、达标升级活和总结表彰活动。

1、主题竞赛活动

⑴、“五好” 班组建设竞赛活动

“五好” 班组的五好,本矿确指为团队建设好、责任落实好、学习技术好、安全质量好和任务完成好。

⑵、“四有”员工评比好

“四有” 员工的四有,本矿确指为有理想、有道德、有文化和有纪律。

2、学习交流活动

⑴、开展班前“三讲” 活动

班前“三讲” 是指讲上一班完成任务情况、讲安全规程和应当注意的事项和讲当班任务和具体要求。

⑵、开展“学习型班组” 创建活动

创建学习型班组的手段是:①转变传统学习欢念,变被动学习为主动学习;②确定班组的共同愿景和学习目标;③营造团队学习的氛围;④树立终身学习的理念和机制;⑤工作学文化,学习工作化;⑥建立学习考核机制。

⑶、开展伤害预知预警活动

伤害预知预警活动是针对生产作业环境的特点和作业工艺的全过程,以其危险性为对象,以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动;它是一种群众性的自我管理活动,目的是控制作业过程中的危险,预测和预防可能发生的事故。

3、“安全合格班组” 活动

大力推广安全合格班组是企业各级领导的责任。安全合格班组评选的条件如下:

⑴、认真学习并贯彻执行安全生产方针政策。

⑵、实行目标管理。

⑶、严格执行安全生产规章制度。

⑷、做好文明生产。

⑸、有正常的安全活动。

⑹、生产任务完成好。

4、达标升级活动

⑴、“开展“本质安全型班组” 创新活动

本质安全型班组” 创新活动从以下几点入手:

①、注重安全生产的理念,从精神、制度和物质三个层面进行班组安全文化的建殶,把精神作为班组安全文化的内核。

②、利用图、文、声、像等手段,充分宣传安全文化的观念,并结合生产活动的实际,使安全生产意识植入毎一个班组成员的脑中和心中。

③、在班际间开展丰富多彩的安全活动,推动安全文化建设。

④、建立健全安全生产责任制、安全培训制度、安全现场管理制度、安全奖惩制度、安全技术保障制度等生产和管理制度。

⑤、组织班组成员学习科学技术,并将其应用到实际生产中解决煤矿班组安全生产中的问题。

⑥、将安全文化融入班组的管理和生产中。

⑦、在班组安全文化的建设和实践中,不断进行创新的探索和实践。

⑵、开展安全“信得过”活动

①、活动内容:在班组对设备、工艺、操作、纪律等方面实现安全生产“信得过”。

②、活动方式:落实班组“一日一考核,一周一汇报”工作程序法。

③、活动目的:保障工作环境安全,养成良好的工作习惯和生活习惯,达到提高工作效率和员工安全素质,确保安全生产目标。

④、活动对象:班组成员。

⑤、组织人员:党政负责,企管部门、安全与班组系统联合。

⑥、关键点:形式与内涵相结合。

⑶、班组安全“建小家” 活动

①、活动内容:班组活动室的卫生文明建设。

②、活动方式:组织全体成员对环境、物态进行文明建设。

③、活动目的:创造卫生文明环境,形成一种环境的行为约束力,使员工自觉地执行安全文明的行为规范,对不安全行为形成一种无形的约束力。

④、活动对象:全体成员。

⑤、活动地点:班组活动室。

⑥、织织部门:班组。

5、总结表彰活动

⑴、表彰方法:班组内可以表彰优秀个人,班组间可以表彰优秀班组。

⑵、表彰频次:酌情制订表彰频次,周期以月、季、年度均可。

⑶、表彰奖励方法:以精神鼓励为主,物质鼓励为辅助原则,大力弘扬优秀班组、个人的先进事迹,广泛介绍典型经验,充分发挥典型的引导、激励、促进作用。

第3篇:安全文化建设计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领全局,坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,全面普及校园安全知识,不断提升师生安全防范意识和能力,规范学校安全管理制度和管理行为,最大限度地消除隐患和减少事故,确保师生生命安全和校园稳定,促进教育事业健康持续发展。

二、活动主题

长知识、强意识、善管理、压事故、保平安。

三、活动内容

(一)构建校园安全物质文化

从优化校区规划与建设入手,严格按照《农村普通中小学建设标准》和《汶川地震后重建学校规划建筑设计导则》规定,科学规划校园建筑设施布局,严格实行校园功能分区,严格进行建筑项目“三同时”审查,确保校园安全设施“三达标”、“三落实”。

“三达标”即:校舍建筑安全达标——无地灾隐患,无危房、危墙、危坎,有校门和围墙;有符合卫生安全要求的食堂和厕所;有满足师生教育教学需要的教室、实验室、图书室、校园警务(门卫)室,按规定配备卫生室。

校园设施设备安全达标——有满足教育教学活动需要且无安全隐患的体育场所和活动器材,有合符规范的消防设施(灭火器、消防水带、应急灯等)、防雷设施,有校园报警点等物防设施,有必要的技防设备。校园饮用水源、水质、供水设施达标,校车及驾驶人员合符相关规定。校园内门、窗、讲台、课桌凳、学生床铺等完好整洁、美观。

校园周边安全环境达标——临近公路的校门口有交通警示标志、标线和标牌,周边池塘、渠堰要有安全围栏和标识,校园周边200米范围内无营业性网吧、歌舞厅和危化物品仓库、经营站,无乱搭、乱建、乱堆现象,无无证经营的小摊点等,环境洁净,绿化美化好。

“三落实”即:校园安全管理人员落实——学校门卫、学生公寓、学校食堂食店的专兼职管理人员要落实,要有相应的职能职责要求,有完整的管理制度体系。

校园安全宣传阵地落实——有固定的校园安全宣传专栏,有季节性校园安全宣传标语,有校园安全隐患警示标志,有班级安全宣传栏,具有浓厚的安全文化氛围。

校园安全教育教材落实——校校有安全教育教师用书和教学光盘,班班有一套学生用书和挂图。要落实安全教育课时和师资,做到有计划和总结,有教案或讲义、有知识检测和考核。

(二)创建校园安全制度文化

结合学校实际,不断修改和完善学校安全台帐、安全管理制度和应急处置预案,分解落实学校安全管理职责,建立起横向到边、纵向到底的安全管理责任网络。要通过制度的建立健全,落实国家关于学校安全管理工作的法律法规;通过制度的建立健全,规范学校安全管理行为,提升安全管理水平;通过制度的建立健全,逐步构建学校安全管理科学体系,建立行之有效的安全管理的长效机制。

1、建立完善学校安全隐患台帐,要按照隐患程度分门别类建立台帐,跟踪整改,把握动态,定期排患。

2、建立和完善学校行政安全管理制度。包括:学校安全投入制度、学校安全工作制度、安全事故报告制度、安全责任追究制度、消防安全管理制度、校园周边环境整治制度、师生外出活动安全制度、门卫安全管理制度、档案室安全管理制度、会计室安全管理制度、卫生室安全管理制度、临时用工安全管理制度、食品安全管理制度、传染病防控制度等。

第4篇:安全文化建设计划

我矿本质安全文化建设规划是以《煤矿本质安全管理建设实施指南》和企业安全文化建设总体目标为发展总目标。即按照有计划、有步骤、深入浅出、由表及里的建设程序,从精神文化,制度文化、行为文化、物质文化四个方面整体推进、系统运作,基本建立起适应社会经济发展趋势,符合发展战略,促进我矿高速发展的独具特色的企业文化体系。

20XX年我矿本质企业文化建设的工作思路是:紧跟公司战略部署,围绕“企业文化建设发展年”主题活动,积极参加公司工程建设,建立我矿企业文化子系统。以“安全365,决胜20XX,打好四大战役”安全文化活动为重点,认真实施《沁新企业文化建设实施纲要》,扎实开展各项企业文化建设活动,抓好各项工作,进一步丰富我矿文化内涵,为安全生产注入文化动力。具体要抓好以下几项工作:

一是认真学习宣传《沁新公司企业文化手册》。首先要认真组织广大员工、家属按时参加和认真听取分公司对手册的宣讲,使广大员工、家属、子女认知和认同文化,并将其视为准则而共同遵守贯彻执行;其次要根据我矿实际情况,由矿领导或聘请相关人员主讲,组织我矿企业文化宣讲会。通过学习宣讲,努力提高广大员工的文化素质,形成共同的价值观和良好的行为习惯,逐步形成自觉的文化执行力。

二是围绕公司“企业文化建设发展年”主题活动,结合我矿建矿以来的实践经验,总结提炼创建我矿企业文化子系统,要重点突出安全文化建设。

三是密切配合分公司完善《沁新员工行为规范》,规范礼仪、仪式、会议、集体活动的规格和标准,并抓好推进落实,普遍提高员工的文明程度;总结优秀员工事迹,发挥先进典型的品牌效应和示范导向作用,营造健康向上的氛围,培育良好的员工精神风貌;同时深入开展“职业道德、社会公德、家庭美德”教育,培育优良的品质,通过优秀的行为文化体现全体员工追求卓越的精神。

四是突出安全文化建设,积极投入首届企业文化节活动。

1.围绕“安全365,决胜20XX”四大战役活动,分班组、区队及矿三个层次开展全员安全文化知识竞赛活动。

第一季度,围绕第一战役活动,开展班组本质安全文化建设活动。班组本质安全文化是本质安全文化建设的落脚点,其直接作用点是班组的每一个成员。要求通过班前会学习、安全知识问答等多种形式交流学习,普及生产、安全、企业文化等应知应会知识,不断提高员工自身素质,强化安全意识。

第二季度,围绕第二战役活动,开展区队本质安全文化建设活动。要求结合区队工作性质、生产环境、人员素质等情况,从区队管理入手,在生产、安全、经营以及区队建设等方面总结推广过去成功的安全管理经验,组织班组本质安全文化建设知识擂台赛,开展故事理念化、理念故事化活动,增强安全文化宣传的渗透力。

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