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2016二年级期中考试试卷分析

2016-11-23 09:40:00 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016二年级期中考试试卷分析(共9篇)二年级语文期中试卷分析2016 4二年级语文期中试卷分析鲁成坡一、全班成绩统计人 数:全班36人, 总 分3330、平均分92 5、及格率97 2﹪、优秀率83 4﹪ 二、考试试卷情况分析1、正确抄写词语:大部分学生书写正确,失分较少。有两个同学把“廊”的写错了。2、看拼音写词语。由于都是平时所学词...

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二年级语文期中试卷分析2016.4
2016二年级期中考试试卷分析 第一篇

二年级语文期中试卷分析

鲁成坡

一、全班成绩统计

人 数:全班36人, 总 分3330、平均分92.5、及格率97.2﹪、优秀率83.4﹪.

二、考试试卷情况分析

1、正确抄写词语:大部分学生书写正确,失分较少。有两个同学把“廊”的写错了。

2、看拼音写词语。由于都是平时所学词语,这个题目全部正确。

3、加偏旁再组词:晓和绕学生掌握较好,个别学生没有做正确失。

4、补充词语,水送山迎的迎是二类字,有些学生没有正确写出来

5、按要求填表,学生对字的结构有些遗忘,左右结构和半包围结构,已分不清。好像的像有些同学组词写成了橡皮。

6、词语造句掌握较好,基本上没有失分。

7、按照课文填空,有些学生背诵不熟,加上课文题目是二类字,造成个别同学失分。

8、阅读短文题目简单,加上要求学生反复阅读,完成较好。

9、看图写话的内容学生都很熟悉,加上老师稍微点拨,他们能根据图意写出来,只是拼音较多,标点符号使用不当。

三、改进措施:

1、注重“双基”(即:基础知识和基本技能),提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识

学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。

2、课内课外结合,树立大语文教学观。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期中考试情况分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮助,只要努力就一定会有收获!相信,我们的明天会更好!

2016年4月29日

2015-2016第一学期二年级期中语文质量分析
2016二年级期中考试试卷分析 第二篇

2015-2016学年度第一学期

二年级语文期中考试质量分析

任课教师 任郁

本学期期中检测已经结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

一、测试成绩分析

本次考试参加人数35人,最高分100分,最低分50分,平均分90.46分,优秀人数25人,优秀率71.43%;良好人数33人,良好率94.29%;及格人数34人,一人不及格。

二、试题结构和特点

结构:本试卷包括十道题:第一题选择正确的读音,第二题看拼音写词语,第三题组词,第四题填空,第五题选择合适的动词,第六题写句子,第七题默写,第八题口语交际,第九题阅读,第十题写话。

特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对半个学期所学过的知识点都有所涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重考查学生能力。如:培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。

三、典型错例分析

1、第一题选择正确的读音,有8个学生在这道题上失分,

错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。

2、第二题看拼音写词语,错误率高的是“陆地、消除、盘旋”,其中“陆地”的错误率最高,这是因为学生把“路、陆”分不清。

3、第三题组词,有6个学生出错,错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。

4、第四题填空,这道题出错率最高的是第三个小题,有8个学生还是没有区分清楚音序和音节;有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。

5、第五题选择合适的动词,出错率最高的是“拉二胡”,大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。

6、第六题写句子,有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268

7、第七题默写,出错的学生都是因为把“难忘”写错,分不清“忘、望”两个字。

8、第八题口语交际,题目要求只将兰兰问路的话写出来,但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。

9、第十题看图写话,主要存在以下问题:篇幅过短,不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎,没有养成检查

的习惯,是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看,对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中,应加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面,坚持多让学生读课外书,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。

4、加强阅读训练,提高阅读方法。

5、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写