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2016二年级期中考试试卷分析

2016-11-23 09:40:00 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016二年级期中考试试卷分析(共9篇)二年级语文期中试卷分析2016 4二年级语文期中试卷分析鲁成坡一、全班成绩统计人 数:全班36人, 总 分3330、平均分92 5、及格率97 2﹪、优秀率83 4﹪ 二、考试试卷情况分析1、正确抄写词语:大部分学生书写正确,失分较少。有两个同学把“廊”的写错了。2、看拼音写词语。由于都是平时所学词...

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二年级语文期中试卷分析2016.4
2016二年级期中考试试卷分析 第一篇

二年级语文期中试卷分析

鲁成坡

一、全班成绩统计

人 数:全班36人, 总 分3330、平均分92.5、及格率97.2﹪、优秀率83.4﹪.

二、考试试卷情况分析

1、正确抄写词语:大部分学生书写正确,失分较少。有两个同学把“廊”的写错了。

2、看拼音写词语。由于都是平时所学词语,这个题目全部正确。

3、加偏旁再组词:晓和绕学生掌握较好,个别学生没有做正确失。

4、补充词语,水送山迎的迎是二类字,有些学生没有正确写出来

5、按要求填表,学生对字的结构有些遗忘,左右结构和半包围结构,已分不清。好像的像有些同学组词写成了橡皮。

6、词语造句掌握较好,基本上没有失分。

7、按照课文填空,有些学生背诵不熟,加上课文题目是二类字,造成个别同学失分。

8、阅读短文题目简单,加上要求学生反复阅读,完成较好。

9、看图写话的内容学生都很熟悉,加上老师稍微点拨,他们能根据图意写出来,只是拼音较多,标点符号使用不当。

三、改进措施:

1、注重“双基”(即:基础知识和基本技能),提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识

学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。

2、课内课外结合,树立大语文教学观。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期中考试情况分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮助,只要努力就一定会有收获!相信,我们的明天会更好!

2016年4月29日

2015-2016第一学期二年级期中语文质量分析
2016二年级期中考试试卷分析 第二篇

2015-2016学年度第一学期

二年级语文期中考试质量分析

任课教师 任郁

本学期期中检测已经结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

一、测试成绩分析

本次考试参加人数35人,最高分100分,最低分50分,平均分90.46分,优秀人数25人,优秀率71.43%;良好人数33人,良好率94.29%;及格人数34人,一人不及格。

二、试题结构和特点

结构:本试卷包括十道题:第一题选择正确的读音,第二题看拼音写词语,第三题组词,第四题填空,第五题选择合适的动词,第六题写句子,第七题默写,第八题口语交际,第九题阅读,第十题写话。

特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对半个学期所学过的知识点都有所涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重考查学生能力。如:培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。

三、典型错例分析

1、第一题选择正确的读音,有8个学生在这道题上失分,

错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。

2、第二题看拼音写词语,错误率高的是“陆地、消除、盘旋”,其中“陆地”的错误率最高,这是因为学生把“路、陆”分不清。

3、第三题组词,有6个学生出错,错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。

4、第四题填空,这道题出错率最高的是第三个小题,有8个学生还是没有区分清楚音序和音节;有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。

5、第五题选择合适的动词,出错率最高的是“拉二胡”,大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。

6、第六题写句子,有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268

7、第七题默写,出错的学生都是因为把“难忘”写错,分不清“忘、望”两个字。

8、第八题口语交际,题目要求只将兰兰问路的话写出来,但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。

9、第十题看图写话,主要存在以下问题:篇幅过短,不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎,没有养成检查

的习惯,是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看,对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中,应加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面,坚持多让学生读课外书,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。

4、加强阅读训练,提高阅读方法。

5、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

2016二年级数学下册期中考试试卷分析
2016二年级期中考试试卷分析 第三篇

2015——2016学年度第二学期

二年级数学下册期中考试试卷分析 任课教师: 李珊珊

一、考试情况概述:

这次期中试卷是人教版小学数学二年级下册的教学内容,整个试卷将学生学习的第一单元到第五单元的知识整个融合进去,把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中,注重了学科的整合依据学生操作能力的考查,做到不出偏题、怪题、过难的题,密切联系学生生活实际,增加灵活性,又考查了学生的真实水平。考核对象是二年级全体学生,考试时间90分钟,满分100分,我所任教的班级有21名学生,参加考试的学生是21名学生,总分1729.5分,最高分100分,最低分14.5分,平均分82.36分,及格人数19人,及格率90.48℅,优秀人数12人,优秀率为57.14%。本次考试的类型共有八大题。第一题是口算题,大部分学生都能很好做出来,只有个别差生做不对。第二题是计算题大部分的学生都能很好的计算出来,个别同学在书写格式上有待改正。第三题是填空题,大部分学生都能很好做出来,只有个别差生不好好审题做不对。第四题是判断题,大部分学生都能很好做出来,只有少数差生做不对。第五题是选择题,错误率较少,个别学生选错,学生的理解能力差。第五题是考察学生对平移现象和旋转现象的理解,大部分学生做0失误,只有个别差生做不对。第七题是把两个算式合并为一个综合算式题,部分的学生都能很好的改写出来,。第八题是解决问题,部分学生都能很好的进行解答,大部分学生在这

部分失分比较多。

二、考试情况分析:

1、基础题上失分过多。由于二年级的学生有少部分学生基础较差,最简单的计算都不会做,平时他们对基础知识的掌握情况不是很好,加上做题不认真,不细心,考试时出了很多错。主要有: ① 做题浮躁,不细心。

②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到,橡皮擦了之后就没有补写。

④对一句话的理解有误

⑤ 部分优生已经理解了相对性,考虑得比较全面,但标准答案唯一,所以还是被扣了分。

因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,让学生养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分也比较多,主要有:

主要体现在学生对题意一知半解,似懂非懂,掌握不够好。或是学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,不会灵活解决问题。

应用题的失分最严重。学生审题能力差,分析问题的能力不强,不理解数量间的关系。由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理

解题意,分析和解决问题的能力不够。我想我要在教学中要加强审题训练,才能使我们的学生高分高能。

三、改进措施及努力方向:

1、在今后教学中要加强数学基础知识的教学加强书写训练,严格指导,严格监控,让每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教,让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材,不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题;精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习;教学与生活密切联系,增强应用意识。

3、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。重视考后反思,师生共同分析试题。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 验算、认真审题、检验方法等。【2016二年级期中考试试卷分析】

4、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。

5、关注学生中的弱势群体。

总之,本次考试题检测了学生的各种能力,也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析,不当之处,请指教。

哈毕日嘎镇中心小学 2016年04月29日

2016年春期中二年级试卷分析
2016二年级期中考试试卷分析 第四篇

二年级(2)班数学期中考试试卷分析

一、试题概况分析。

试卷题量符合小学二年级学生要求,题型贴近生活、题目通俗易懂。题目类型按填空题,判断题,选择题,计算题,统计和解决实际问题六大类出题,题目难度不大,主要考查学生的基础知识、应用和分析推理能力,考查角度灵活。。

二、学生考试情况分析。

本学期二(2)共48人,本次全部参加考试。总分4066分,平均分84.7分,及格人数45人 及格率93.75% 优秀人数34人 ,优秀率70.83%,最高100分,最低分38分。几个平时很看好的学生在这次的考试中发挥不理想,没有取得预想的成绩。还有3个平时较差的学生,半个学期来学习成绩都没有提高。

三、学生答题分析。

一、得分较多的题。

1、第一大题“填空题”的第1至6题,类似的题目平时训练得多,所以学生这次发挥得很好。

2、第二大题判断题,同学们掌握也很好。

3、第四大题“计算题”,大部分学生对乘法口诀熟练和对混合运算的计算方法掌握得好,这道题做得很好。

二、失分较多的题。

1、第一大题“填空题”的第8题先填空,再列综合算式的第2小

题,填空填对了,列综合算式出错,不明白谁是被除数。

2、第三大题“选择题”的第5小题,对题目不理解选错。

3、第六大题“解决实际问题”第3题,学生对优惠促销不理解,不会求优惠促销后每一

四、今后改进措施。

1、针对学生出错较多的题,以后要加强训练,计算题要求学生看清数字和符号。

2、解决问题的题目先要学生认真读题,然后再思考怎么做。

3、在以后作业的设计上注重灵活多样,举一反三,对练习有困难的学生加强辅导,争取每个学生都能掌握所学知识。【2016二年级期中考试试卷分析】

4、加强阅读训练,提高学生的审题和分析能力,培养学生认真审题的好习惯。

二年级数学期中试卷分析

陈文材

2016年5月3日

2016小学二年级数学期中试卷
2016二年级期中考试试卷分析 第五篇

小学二年级数学期中试卷

一、想一想,我会填。(30分)

1.100厘米=( )米 课桌高90( )

2.笔算两位数加、减法时应注意:把( )对齐,从( )位算起。加法,个位满( )向( )位进( ),减法,( )不够减,从( )位退( ),再加上( )位上的数再减。

3.看一看,这支铅笔长( )厘米。

4.( )六十二 四( )二十 五( )二十五 三( )十二 四( )二十四 ( )五一十

5.把各数从小到大排列:40厘米 10米 99厘米 1米

( )<( )<( )<( )

6. 6+6+6+6+6写成乘法算式是

7.联系生活,填上适当的长度单位。

火柴棒长4( ) 大树高9( ) 身高136( )

8.角有( )个顶点,( )条边。

【2016二年级期中考试试卷分析】

有( )个角 有( )个角

二、判断题:(每空2分,共10分)

1、三角板上的直角比黑板上的直角一样小。 ( )

2、39与42的和大约是80。 ( )

3、3个5相加是3+5 ( )

4、小明1分钟步行50厘米。 ( )

5.角的边长越长,角就越大。 ( )

三、我是小小口算家。(每题1分,共11分)

43+8=

46-6= 6+5= 60-7= 6×5= 67-9=

五、、列竖式计算:(每题3,共18分)

6+36= 4+21+17= 65-43+19=

【2016二年级期中考试试卷分析】

98-49-46=

三、想一想、画一画、量一量。(每空3分,共6分)

(1)一条比8厘米短3厘米的线段。【2016二年级期中考试试卷分析】

(2)画一个直角。

五、用数学:(每题5分,共25分)

19+26+45= 66-(16+45)= 3×4= 5×3= 4×2= 4×5= 35-9

1.

50元, 找他35元,一把

2016小学二年级语文期中考试质量分析
2016二年级期中考试试卷分析 第六篇

2016小学二年级语文期中考试质量分析

一、试卷分析

本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定,并组织对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人,实考人数5人。其中,考试成绩徐晓丽98分,胡鹏山92分,王斌92分,刘麒80分,马才华79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,优良率80%,平均分88.20分。

试卷共有十二道大题,内容涵盖丰富,题型多样,题量适中,字词句段都有涉猎。整体来看,试卷以基础知识为主,注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察,并适当加以拓展,基本上全面考查了学生的综合素质。

比之上学期期末考试,本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好以后的语文教学工作,特将本次试卷的主要得、失分点分析如下:

1、看拼音写词语

本题的失分率比较低,原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为,在以后的教学工作中,应继续加大学生的书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

2、多音字的选择

本题失分情况比较严重,例如:“阴天”的“阴”,大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够,普通话不够标准,以及学生方言作怪等。下半学期,要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。

3、加标点

本题是学生的软肋,也是主要的失分点。由于理解能力的限制,学生不能正确区分句号,问号,感叹号的意义和用法。我觉得,加强该环节的方法是多读,以培养语感。

4、照样子,写句子

这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度,又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目,虽然我一再引导学生练习,但学生依旧似懂非懂,不会随机应变,灵活运用,所以造成了严重失分。

5、说话写话

题目给出了两幅图画,学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观:语句不通,表述不清,错别字等现象十分严重,有一位学生甚至弃之不顾,一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺,教师必须引起重视,在以后的教学中多加训练,为三年级的作文起步做好铺垫。

二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比

我校上次

我 校 本 次 合格率 优良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%

100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 细 水 本 次

三、学生答卷中反映的问题分析

1、教师方面:

(1)自身业务能力的不足,教学经验的欠缺,是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。

(2)对短文阅读和说话写作题目训练的太少,以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。

(3)对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时,未能给予适当的批评和督促。

2、学生方面:

(1)只重视生字的书写,对课文的朗读还不够,造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如:部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。

(2)放任自流,没有养成做完题后检查的良好习惯。如,胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”,这是不该出现的失误。

(3)眼高手低,能将古诗和课文背得滚瓜烂熟,但不能正确书写。

(4)个别同学书写不认真,卷面不整洁,容易引起阅

卷教师的反感。

四、提高策略

1、重视学生学习习惯的培养,如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。

2、授课过程中,不但要注意生字的识记,更应重视课文的朗读,争取熟读成诵。

3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。

4、进行答题指导,教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。

5、重视优等生的培养,对徐晓丽同学,期望要更高一些,要求要再严一些。

6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩,针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。

7、狠抓后进生刘麒和马才华同学,采用多种方法帮扶,给予更多的关心,做到课堂多提问,课下多关心,对他俩的作业争取做到每次都面批面改。

8、教师要不断改进教法,提高课堂的实效性。

五、奋斗目标

合格率100%,优良率80%,平均分85分。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇2]

本学期期中检测已经结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

一、测试成绩分析

本次考试参加人数35人,最高分100分,最低分50分,平均分90.46分,优秀人数25人,优秀率71.43%;良好人数33人,良好率94.29%;及格人数34人,一人不及格。

二、试题结构和特点

结构:本试卷包括十道题:第一题选择正确的读音,第二题看拼音写词语,第三题组词,第四题填空,第五题选择合适的动词,第六题写句子,第七题默写,第八题口语交际,第九题阅读,第十题写话。

特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对半个学期所学过的知识点都有所涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重考查学生能力。如:培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。

三、典型错例分析

1、第一题选择正确的读音,有8个学生在这道题上失分,

错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。

2、第二题看拼音写词语,错误率高的是“陆地、消除、盘旋”,其中“陆地”的错误率最高,这是因为学生把“路、陆”分不清。

3、第三题组词,有6个学生出错,错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。

4、第四题填空,这道题出错率最高的是第三个小题,有8个学生还是没有区分清楚音序和音节;有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。

5、第五题选择合适的动词,出错率最高的是“拉二胡”,大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。

6、第六题写句子,有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268

7、第七题默写,出错的学生都是因为把“难忘”写错,分不清“忘、望”两个字。

8、第八题口语交际,题目要求只将兰兰问路的话写出来,但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。

9、第十题看图写话,主要存在以下问题:篇幅过短,不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎,没有养成检查

的习惯,是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看,对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中,应加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面,坚持多让学生读课外书,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。

4、加强阅读训练,提高阅读方法。

5、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇3]

本学期期中考试结束了,本次考试全班45人全部参加, 6人优,43人合,优秀率13.33%,合格率95.55%,考试成绩不够理想,没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩,我从以下几各方面对试卷进行了分析:

一、 试卷分析

考卷总体来说难易适中,既有对基础知识考核的环节,也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于双基能力的考察。

二、 学生情况分析

从卷面分析和反馈看,学生的考试成绩两极分化,期中失分最严重的是生字方面,这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成,阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高。

三、 下一阶段努力方向

1、抓好课堂40分钟教学质量,要灵活运用教材,准确把握重、难点,把知识转变为能力,调动学生学习的主动性和积极性。

2、加强新课改理念学习,不断提高自身水平及修养,避免教学中知识性的错误。

3、加强和改进学生作业的布置和批改,用有效的手段,循序渐进地辅导。

4、用好单元把关试卷,提高学生综合运用知识的能力。

5、认真书写好每一个汉字,在正确书写的基础上把字写好。

通过这次考试,不仅看到了学生的不足,更看出了自己平时教学中的不足,争取今后的教学过程中能逐步改正不足,争取更好的成绩。

小学二年级语文期中考试质量分析

本次小学语文二年级期中试卷主要由看拼音写词语、火眼金睛辨字组词、我以填上合适的词、反义词对对碰、挑出每组中意思不一样的词语、根据给出的目录,你会查找

吗、给词语排排队、照样子写句子、古诗园、根据课文内容填空、快乐阅读、写留言条、看图写话” 十三大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题,覆盖面广、试题形式多样、难易适度,既考察学生对基础知识的掌握,又能使学生发挥创造力和潜能,作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题,多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

现对学生答题情况分析、反思如下几点:

一、掌握较好及不足的地方:

1、 补充句子,这个题同学们完成的不错,知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。

2、基本有送分题,这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分,如第二题“火眼金睛辨字组词”共10分,有良好的学习习惯,注意区分字形的即可得分。第10题根据课文内容填空,学生能在熟练背诵的基础上,正确地写出答案,得分情况不错。

3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语,出错同学中有一个词出错率较高:“草原”一词错误拼成“菜园”。根据答题情况看,学生写字不规范是较严重的问题,今后应特别注意。

4、对于第七个题型(给词语排排队),也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解,就造成词序混乱,排列错误,结果导致慌乱连标点也忘记

5、最后一题是看图说话,一幅课外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话,我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动,所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题,抓住活动的特点,语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目,知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富,词语贫乏,标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧,抓不住关键词语,没有按要求写出什么时间、什么地点干什么,心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。

6、对于写留言条这一题,大部分学生基本上记住了四大格式――称呼、正文、署名和日期。教学留言条时,我十分注重引导学生背好《留言条歌》,并在练习中多次反复讲示范强调。在这次测试中,学生基本上已经掌握,但仍有部分同学正文的内容交代不清楚,忘记署名和日期,还得再一次强调。

二、考后反思:

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事,但有些孩子由于习惯态度方面,自身方面等等,对试题的意识性不大,平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标,都是老师在操控,相对自主性少了点。如第三题和第八题,这种题型较新,也很少

训练,有些孩子连题意都没弄清楚就乱做,并不是不会做而是粗心大意看错题意,导致得不到分,如第一题看拼音写词语,这种题型常常训练,但有学生还是写错生字、写错笔画,这样种种问题,都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的同学就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来

3,进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇4]

一、总体分析

1、试卷分析

本次小学语文二年级期末试卷主要由“给加点字选择正确的读音”、“我会拼,我会写”、“给加点的多音字选择正确的读音”、“比一比,组词语”、“我会填”、“连一连”、“划掉每组中不是同一类的词”、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”、“开心阅读”、“看图写话”十二部分组成。

试卷难度较小,基本上把握了教材的内容,覆盖面广,试题形式多样,但基本上没有拔高创新的题型,甚至有些考题就是课文内容的再现,所以,此次考试主要是对学生基本知识点掌握程度的检验,以及对学生做题细致度的考察。

2、学生情况分析

本班共有学生42人,参考41人,1人请假缺考,从整体来看,本次学生的考试成绩较期中考试有所提升,19人优秀,27人及格,优秀率46.3%,及格率65.9%,不及格学生15人。此15名学生平时学习接受力较差,学习也较为被动,经常出现不交作业或迟交作业的现象。经了解,知道此15名学生基础知识点大多不过关。这就要求在后半学期的语文教育教学中,要在保持学优生、提升中等生的同时,更要争取学困生能有所转化,以期提高全班整体成绩。

二、存在的主要问题

1、“给加点字选择正确的读音”、 “给加点的多音字选择正确的读音”两题,虽大多数学生得了满分,但仍有一小部分学生出错。究其失分原因,部分学生在于粗心大意,部分学生则是拼音掌握不足。根据大体情况,汉字拼音的拼读以及多音字的理解积累仍是个较为严重的问题,今后仍需要继续注意。

2、“划掉每组中不是同一类的词”一题,平时作业、测试中训练不多,出错率在这张卷子中较高。有一部分学生是因粗心大意等原因而失分,而更多学生则是因为读不懂题目或是对词语不能准确分门别类而出错。根据此种情况,在今后的教学过程中,应特别注意多加练习各种题型,来拓宽学生的视野。

3、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”三题,所考查的内容均是教材基础知识点,平时训练比较多。但是,此三题的得分率也不算太高,究

其失分原因,大部分学生仍在于粗心大意,生字掌握不牢固,很多学生因写错别字而丢分。针对如此情况,以后仍需以规范学生生字书写为主。

4、“看图写话”一题,难易适中,平时训练也较多。此题学生失分情况如下:格式错误(首行未空两格)失分;不会写的字写拼音错误失分;写话内容不按照图片展示,而是过多地想象失分。所以,在今后的写作训练中,要多加强调写话要求,以便学生能更好地说话写话。

三、今后的改进措施

1、继续把握教材知识点,多加训练巩固。经过半个学期的教学工作,我在教学时间安排方面已比较合理,在完成教学任务的同时,仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是,新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。我经常会站在成人的角度而非孩子的角度来思考学生面临的问题,此种问题亟待证实解决。

2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中,识字填词部分比重较大,这仍是二年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说,在平时的课堂教学中,识字认词是重点,花费了很多时间,但却由于时间过紧的原因,一般未能经常听写、及时巩固,导致时间过久,学生忘记字词的正确书写。在今后的课程安排中,我会每天安排十几分钟时间进行听写,使学生经常记忆,反复巩固。

3、要立足课堂,培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂,立足于课本。这就要求我们在课堂教学中,要根据教材特点指导学习方法,让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力,还应该鼓励学生多多进行课外阅读,拓宽视野,培养语感,以巩固阅读方法。

4、要重视学生的语言表达能力,多加训练学生的写作能力。经过半学期的写话训练,学生的写话水平也得到了提升,但学生在生字词语的运用方面确实失分的主要原因。在今后的教学中,我会以巩固学生生字词等基本知识为主,并在课堂上培养学生开口讲故事,以鼓励学生多多阅读积累,并提供机会使其能更好的动手写话写故事。

5、要培养学生认真细致的习惯。造成本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字形书写不规范而失分。还有就是对

新题形缺乏分析,不善于思考。在今后的教学中,我要改善学生的不良学习习惯,培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。

6、要狠抓学困生问题。分析我班学生整体情况,两极分化极端严重,学困生一般学习基础差,学习态度不端正。在今后的教学中,我会经常与学困生交流,采取多种方法帮辅,利用课外时间帮助学困生补课,在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言,担任一些职务树立这些学生的信心,从而促进全班教学质量的整体提高。

以上是对这次试卷的分析,希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一定的促进作用。

2016二年级数学期中考试质量分析
2016二年级期中考试试卷分析 第七篇

二年级数学期中考试质量分析

一、质量分析

二.一班,学生总数50人。考试成绩基本数据统计如下:

从上表的数据可以看出,本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作,提高成绩,下面就本次考试进行分析。

二、 试卷特点

1、全卷100分,分为五个部分。第一部分填空,考查基础知识能否灵活运用。第二,第三部分计算考察学生的计算能力。第四部分判断题,考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手能力,第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力 。

2、考查的知识面广,充分体现了以教材为主的特点,考查的知识点基本涵盖了所学的内容,总体难易适中,能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况,填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。。

3、注重考查学生活学活用的数学能力。注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活中的实际问题,所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”

的快乐。从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

三.取得成绩:

1、计算中直接写得数得分率较高,达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。

2、在基本知识中,填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活,重在能力测试,学生已经初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。

3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好,全班几乎都得满分。

4、解决问题大多数学生解题思路清晰,解题方法灵活多样。

四、存在问题:

1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分,部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。

2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。

3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高,红比小比去年少18只,学生对于解决实际问题的分析能力,还有待于在平时的教学中多训练。

五.今后改进措施

1、重视学生的生活体验,密切数学与现实生活的联系。数

学来自于生活,数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识,本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在我们的身边。其次,教师应该精心设计课堂提问,通过有目的的设计问题,诱发学生产生认知冲突,激起疑点,引发解决问题的动机,培养学生的学习兴趣。另外,巩固拓展部分的练习设计,应形式多样,注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等,减少重复枯燥的练习,增加问题的真实性和情境化。

2、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强,求快心切,往往见题就做,顾前不顾后。从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,计算粗心、马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果,应当引起高度的重视,其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本素质,它将使学生受益终生。

3、在本班中不开口的学生很多,不愿意把自己的想法说给同学听,导致口头表达能力非常差,不愿意思考问题,总是想等待别人的答案,导致对题目数量关系的分析也特别差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析能力的培养。

二年级数学期中考试质量分析 [篇2]

本次期中考试二一班共51人参加考试,总分4665.5,平均分91.48,二二班共有53人参加考试,总分4798.5,平均分90.58,两个班成绩差距不大,为了找出不足,争取在期末考出好的成绩,现将本次考试情况总结如下:

一、试卷情况

一是口算,全面考查学生的基础知识,难易适中:二是填空,对学生容易出错的概念的考查,重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。三是比较大小,是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查:四是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数,还有部分学生粗心大意,看错数或抄错符号等导致出错。六是文字题,他是应用题的前奏,个别学生对于乘法的意义还是理解不透。也重点测试学生的计算。七是画一画,学生关键没认真读题,让画直角,有的孩子没画,让写出顶点和边,有的学生忘记写。八是解决问题,因为数学离不开生活,考察的都是生活中的数学。考查学生理解,分析和综合技能。从整个试卷看难易适中,所学重点内容涉及全面。

二、学生答题分析

第一题、第二题,大部学生掌握的较好,但有少数学生对题不能真正理解,基础知识掌握不够好。关键是三角形有几个角,有的学生做的

不够好,第三大题计算题比较大小,其中乘法题口算题占主要,从卷面上看,多数学生掌握的好,对基础知识掌握较牢固,特别是第7小题有点难度,学生错的很多,失分率很高。列竖式计算,大部分学生都能准备无误的计算出来,失分率较少,但有少数学学生存在计算错误,进位不加,退位不减,尤其不列竖式,只计算横式,这样一来失分率就高,计算结果是对,但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关,这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题画一画,这一道题失分率较高,有一半学生没有全对,关键是不认真读题。

出一条比2厘米长3厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点,只有个别同学不会画。,画线段的时候,由于失误,所以画出的线段就是错误的,这道题本身是没有难度,只是学生太粗心,没有细心去读题去审题。第七题有的学生只写得数不列式,明明题上要求列式计算,学生好像不知道这一类题怎么做。第八大题解决问题,这一道题有4个小题,大部分学生能全做对,但也有个别学生没有认真读题,没有去认真审题,而导致失分,尤其是第1小题不理解题意,有近三分之一的学生乱做,好像这样的题只需要只写得数,不需要列式,有一部分学生只写得数,导致失分率很高。还有个别数学生把数字看错了,所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中,穿插复习基础知识,争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习,扎实基础知识,为以后的学习做好铺垫。

三、学生存在的问题

1,因为知识较难,试题难度一增加,学生间的差异就凸现出来了。 2,基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。 3, 学生两极分化严重差生太差 ,知识不能融会贯通。学习劲头不足,学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正,上课开小差,作业马虎,甚至不完成, 课后不爱思考,学习不感兴趣, 教学中基本知识不够落实,对学生要求和管理有待加强。

四.今后努力的方向:

1,激发学生的学习积极性,提高学习信心。

2,数学教学要面向全体, 不歧视差生,注意培养尖子生。上课要深入浅出,精讲多练。

3,布置作业做到分层、精练。

4,要加强课外辅导。

二年级数学期中考试质量分析 [篇3]

一、对试题的评价:

这次期中试卷,试题难度不是很大,主要考察学生基础知识的掌握情况,注重了教学过程中的细节问题的考察。试题符合低年级学生的特点。五个班的学生全员参与,平均分都在90多分左右

二、学生出现的问题及原因:

(一)填空。第七题,小红有20颗糖,小亮有10颗糖。小红比小亮多( )颗。小红给小亮( )颗后,两人的糖就同样多了。有的同学不知道把多的平均分,此题失分率最高

(二)选择题第2题在一张正方形纸上剪下一个三角形,剩下的部分是什么图行?同学们不知道剩下的有三种可能(三角形、四边形、五边形)大部分同学就选择其中的一个。

(三)笔算。(2)用竖式计算,这方面平时也反复强调重点练习,并且把经常出错的几种情况列举出来,让学生找出错的原因,但是,还是有不少学生出错,套用老师的话“为什么讲过N遍的内容还是出错”?分析原因:(1)粗心。看错数字、忘记进位、退位(2)20以内的加减法掌握不好。

(3)列式计算。第1小题大多数学生不理解“3个5相加,和是多少?”理解成3与5的和是多少?

(五)“应用知识解决问题”,是本学期学习内容的难点,因此是本次试卷中最容易失分的地方。由于以前学生接触的解决问题基本上是一步解决的,而这学期从第一单元开始就接触了需要用两步式子解决的问题,这对学生的思维要求有了很大的提高。从本次测试看来,解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力,找不出隐藏在题目中的中间问题,因此对于两步计算的问题就束手无策。今后要加大解决问题的教学力度,着重对班级的中等生以及潜能生在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加指导。还有解决问题中的计算,列对算式计算出错的情况也不少。

三、今后采取的措施

通过这次测试,为今后的教学提出了更高的要求,在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法,培养学生良好的学习习惯,特别是对一些学困生,更要讲究方法,激发他们的学习积极性。在教学当中,一是要加强学生对所学知识的掌握。二是精心设计练习题,进一步巩固基础知识的学习,抓好作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,培养学生认真仔细的学习习惯,抓好潜能生的转化工作。四是加强数学知识与现实生活的联系,培养学生灵活运用知识解决生活中的数学问题的能力。五是加强与学生家长的联系,及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。

二年级数学期中考试质量分析 [篇4]

一、试题概况分析:

1、试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作)两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。。第一题填空,分值32分。注重数学概念检测,对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。第四题计算,分值29分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度,在熟练应用知识的同时,体现学生数学思维的精度、广度、深度。第五题“解决实际问题”,分值25分。该题贴近身边生活现象,通过贴近学生生活现实的情境展示数学,让学生在具体情境中抽象出数学知识,建立解决问题的模型,从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉,使数学与学生的距离近了,感觉亲了,接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题,更加注意计算过程的简化,各种题型都注重解题思维过程,而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉,这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算,重思维,培养具有灵活思维能力的人,是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念,引导教学以生活为基础,以学习到的数学知识为凭借,通过个体的思维加工,生发出合理的数学问题,并有效的解决实际问题,如应用题中分桃子、卖书、买球等问题,既做到了知识的应用,又充分体现了生活。试题在强调思维能

力的同时,仍然没有放弃计算能力的检测,计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现

三、学生答题分析:

1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第一题第6小题规律寻找上大多数学生了解实际情况对教室的门多高不知道,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错,说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用,将繁、难的,脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、几点反思

通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体

系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

2016-学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析
2016二年级期中考试试卷分析 第八篇

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析

一、总体分析

1、试卷分析

本次小学语文三年级期中试卷主要由“读拼音,写词语”、“用横线画出句子中带点字的正确读音”、“选字填空”、“选词填空”、“按要求写句子”、“判断下列说法是否正确”、“根据课文内容填空”、“给下列句子整理成通顺的话,标上序号”、“阅读短文,回答问题”、“习作”十部分组成。

试卷难度适中,基本上把握了教材的内容,主要涵盖了词语、多音字、形近字、句型转换、修改病句、标点符号的使用、名人名言、古诗词、对子歌、谚语、句序、阅读、写作等知识点,覆盖面广,试题形式多样且新颖。虽然,大多数知识点在日常的学习和复习中经常训练,大多学生已基本掌握,此次测试主要考验的是学生的基础重视点的积累巩固,尤其是课文内容的回顾,如第四、六、七题,课文中能找到答案,属送分题,甚至连第十题的习作也是语文园地一的训练内容。总而言之,本试卷中基本上没有难度较大的的题型。

2、学生情况分析

本班共有学生40人,参考40人,从整体来看,本次学生的考试成绩较二年级考试有所提升,低分率有所降低,但优秀率以及及格率却均有所下降。40人中,23人及格,9人优秀,7人低分。此7名学生平时学习接受力较差,学习也较为被动,完全不能读懂题意,独立学习的能力较差。在日常的辅导过程中,知道此7名学生课堂上大多不认真听讲,基础知识点不过关,作业以及知识的反馈在需要老师的监督也很难完成。这就要求在后半学期的语文教育教学中,要在保持学优生、提升中等生的同时,更要多多关心学困生,争取学困生能有所转化,以期提高全班整体成绩。

二、存在的主要问题

1、“用横线画出句子中带点字的正确读音(多音字)”、“选字填空(形近字)”、“选词填空”三题,得分率在此次测试中最高,均有半数学生能做全对。但仍有1-3人全部做错,究其整体失分原因,全部做错的学生在于完全读不懂题,基础知识完全不理解,另外一部分学生则在于粗心大意,掌握不牢固,根据大体情况,帮助学生改变学习习惯,巩固基础知识仍是个较为严重的问题,今后仍需要继续

注意。

2、“选词填空”、“判断下列说法是否正确”、“根据课文内容填空”三题,在此张试卷中属送分题,是课文基础知识的原文回顾。但是,此三题全对的学生不多,尤其是第六题,仅有两人完全正确,因学生课本复习的不全面以及做题不够细致等问题,此题严重丢分。譬如第三小题“骆驼它的脚印右边深,左边浅,所以骆驼的右脚有点跛”,这是课文原句,也能够根据生活经验予以推断,但仍有很多同学做错。第七题根据课文内容填空,也是由于学生平时的背诵默写不过关而失分。根据此种情况,此后的教学中,学过的课文应经常检查背诵、听写词句,来帮助学生回顾记忆。

3、“按要求写句子”、“给下列句子整理成通顺的话,标上序号”、“阅读短文,回答问题”三题在此张试卷中难度较大,失分率也较其它题目大。第五题有三小题在平时的训练中原题出现过,但仍有小部分人读不懂题目,小部分人因错别字、语句表达不完整而失分。第八题句序排列题有大部分人得分过低,甚至有7人完全不会做,就其原因,平时课文朗读过少,课外阅读不多,语感较差。第九题属阅读练习题,是学生最易失分的题型。因此,在以后的训练过程中,应加大学生题型的训练,加大学生的阅读量,拓宽学生的阅读视野,培养学生的阅读理解能力,以形成基本语感。

4、“习作”——《我的课余生活》,是语文园地一的内容,难易适中,平时训练也较多。此题学生失分情况如下:格式不规范(首行未空两格)失分;标题未写或错写而失分;错别字现象失分;标点符号使用不规范失分;记“流水账”,语句表达罗嗦,详略不当而失分;课余生活写得过于简单,不够具体而失分。所以,在今后的写作训练中,要多加强调写话要求,以便学生能更好地说话写话。

三、今后的改进措施

1、继续把握教材知识点,多加训练巩固。经过一年多的教学工作,我在教学时间安排方面已比较合理,在完成教学任务的同时,仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是,新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。

2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中,课文知识积累部分比重较大,这仍是三年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说,在平时的课堂教学中,识字认词是重点,学生自己能预习掌握,但却由于时间过紧的原因,一般未能经常听

写、及时巩固,导致时间过久,学生忘记字词的正确书写。复习过程中虽然每天进行听写,但是“临时抱佛脚”的识字写字并不扎实。在今后的课程安排中,我会尽量每天安排十几分钟时间进行听写,使学生经常记忆,反复巩固。

3、要立足课堂,培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂,立足于课本。这就要求我们在课堂教学中,要根据教材特点指导学习方法,让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力,还应该鼓励学生多多进行课外阅读,拓宽视野,培养语感,以巩固阅读方法。

4、要重视学生的语言表达能力,多加训练学生的写作能力。经过一年多的说话写话习作训练,学生的说话写话习作水平也得到了提升,但学生在生字词语以及标点符号的规范使用方面确实是失分的主要原因。在今后的教学中,我会以巩固学生生字词等基本知识为主,并在课堂上培养学生开口讲故事、动手写故事,以鼓励学生多多阅读积累,并提供机会使其能更好的动手习作。

5、要培养学生认真细致的习惯。造成部分学生本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字形书写不规范而失分。在今后的教学中,我要改善学生的不良学习习惯,培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。

6、要狠抓学困生问题。分析我班学生近几次的整体情况,两极分化极端严重,学困生一般学习基础差,学习态度不端正。在今后的教学中,我仍会经常与学困生交流,进一步了解他们的身心情况,采取多种方法帮辅,利用课外时间帮助学困生补课,在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言,担任一些职务树立这些学生的信心,从而促进全班教学质量的整体提高。

以上是对这次试卷的分析,希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一定的促进作用。

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析 [篇2]

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试

试卷质量分析

施家屯小学 顾敏俊

一、试卷整体分析

本次语文期中测试,从内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,这样虽然检查学生对字词掌握的情况,但很难能拉开分数。

二、考试成绩结果分析

我们班一共参加考试的有40人,及格的有36人,及格率90%。其中最高分91.5分,最低分17分。可以说我班的成绩不太理想。

三、试卷各题情况分析

1、第一题是看拼音写词语。这道题得分率不是太高。很多学生由于拼音基础比较差,很多词语没有拼出来。比如让写“飞舞”这个词语,很多人拼错了写成“威武”。还有几个同学错别字很多。这可以看出学生拼音基础差,对字词默写掌握的不是很好。以后要加强学生这方面的训练。

3、第二题是选多音字、第三题是形近字组词、第四题是查字典、第五题补充词语、第六题是照样子写词语、还有九题课文内容填空和古诗默写。这几题正确率非常高。第七、八题是把句子补充完整,第十一、十二题是阅读短文题,这道题得分率非常低,尤其是对词语的理解,比如“傲慢”一次几乎没有学生做对,可以看出学生了在理解词语方面还需加强。后面得几题是主观题,学生很多是答的不够全面,

甚至少数学生答非所问。这也说明学生对课外阅读短文理解能力差,以后要多鼓励学生阅读课外短文,从而培养学生分析和概括问题的能力。

4、第十二题是习作题,这一道题的题目是半命题。因为三年级学生 刚开始写作文,期中考试前页练习过很多次,这次期中考试题目是学生第一次接触。很多学生不知道该怎么写,很大的原因也在老师。这是我教学过程中的最大疏忽,我之前没讲到。以后我会尽量扩充自己的知识面,从而让学生学到的更多。

四、 改进措施

1、培养学生的阅读能力。平时提高要求,端正态度,养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

3、加强学生默写识记能力,让学生改掉死记硬背的坏习惯,养成理解记忆的习惯。让学生达到灵活运用的地步。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析 [篇3]

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本次考试我班应考人,实考人。从整体上来看,本次学生的学习成绩较差。分的有人;60-80的有人,60分以下的有人。及格率是,平均分0分,大部分学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。 本套试卷知识覆盖面广,重点、难点突出,基础知识考察全面,题量不大,覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在,面向全体学生,面向不同层次的学生,贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核,体现了学以致用,注重积累,题型合理、丰富特点,充分体现了“以学生发展为本”的课改理念,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养,也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:

一、答卷情况分析:

1.学生对基础知识掌握得相当扎实,如看听写词语、组词,大多数学生能做好。

2.积累方面学生也做得较好,课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答,失分较少,但也有一部分学生背诵不够准确,填空时有些字不会写或写错,导致失分。

3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学

生的知识实际掌握和运用程度,且过于灵活,而作文的要求过泛,致使中、差生答题时不懂得如何确立中心,因而得分率较低。

二、出现的问题:

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟,就是错字连篇。

2、很多学生对阅读的理解不正确,做题不仔细,没有良好的审题习惯,出错较多,概括能力也较弱,有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞,不能写出自己的真实想法或感受,缺乏有说服力的材料,因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施:

1、做好平时的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基,并能举一反三,灵活运用。

2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。

3、阅读课的教学,要根据教材特点指点学习方法,适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,体会重视词句含义的能力,体会课文的表达方法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

5、要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。

总之,在今后的语文教学中,我会随时改正教学中存在的问题并认真

做好后进生的辅导工作,继续把握好双基,依据新课标,应用新理论,全面提高学生的语文素养。

2016初二年级生物期中考试质量分析报告
2016二年级期中考试试卷分析 第九篇

初二年级生物期中考试质量分析报告

各位领导,老师们,大家下午好,期中考试是对每位同学半学期学习情况的检查和总结。对成绩做认真分析,查找差距及存在的问题,以求在今后的学习中,查漏补缺,提高教学质量,现在我就本次期中考试生物学科的情况做个小结。

下面我从试卷情况简介、考试成绩汇报、答题中暴露的问题、原因分析及改进措施几个方面来讲一下:

一、试卷情况简介

本次期末考试由区教育局统一命题,试题包括选择题、填空、判断和简答题四大题型,本套试题立足于教材,符合南京市初中生物教学要求,试题侧重对基础知识和基本技能考查,联系生产和生活实际,体现一定的能力测试导向,考查学生一定的分析问题和解决问题的能力,总体难度中等偏上。

二、考试成绩汇报 本次我们学校初二年级的生物成绩汇总如下:平均得分37.5,优秀率46.4%,及格率85.8%,低分率为1.5%,各项数据在全区都排在第6位,与前面几所学校还有一定的差距,但总体高于全区的平均水准。学生成绩按照等级分布为,A等110人,B等175人,C等139人,D等42人。其中CD两等接近一半。与上学期的成绩想比较,AB两等的人数下降比较大,CD两等的人数增加比较多,而且其中有7人为低分。这两部分的人对我们的成绩影响比较大。最突出问题:A类学生较少,B类学生较多,对知识点理解的不够,大多数学生还是通过机械背诵的方式学习生物。C类和D类学生,基础较差,没有养成良好的学习习惯,存在懒惰的现象,少数属于理解接受力薄弱的学生。对于这个情况我觉得在之后的教学中应该:1、任教初二年级的每位生物科任教师,分配具体的单元内容编写单元练习题,在每次集体备课活动中共同商讨练习卷中的题目,多删少补,突出重点,解析难点,将知识细化。

2、对于单元练习题的要求是既要顾及到成绩中等偏下的学生,易于理解记忆,加深基础知识的训练,又要顾及中等偏上的同学,能够得到巩固提高,可以将习题分为基础训练和巩固提高两个板块,分层布置练习,各班任课教师自

行安排作业分配任务。3、对于后进生,根据各班的实际情况进行补差。如有些班级可以采取“一帮一”的措施,对于一些难管制,自觉性较差的学生,教师可以直接督促检查学生的每课学习情况,可以在每节课留5至10分钟,检查此类学生的背诵情况。

4、针对C和D类学生,一是加强课堂学习和听课的效率;二是进行基础知识的单元过关检测。最终要逐渐减少此类人群数量,全面提升年级成绩。 三、答题中暴露的问题

对本次考试暴露的问题我们生物组进行小结后可以归纳为以下几个方面:

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力。

3、不会将学到的知识应用到实际,不会联系生活现象。

4、试验原理弄不懂,没有深入研究,不会对问题进行分析。

四、原因分析与改进措施

对与学生出现的这些问题,我们组也对此进行了分析。造成学生出现这些问题的原因有:

1、语言表达不规范,不严密,表述混乱,词不达意,生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。

2、应用生物学知识迁移的能力差,不能与社会、生产、生活相联系,缺乏生活的基本常识,对基础知识在新情景下不能正确应用,对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关。

3、学习方法不得当,不会灵活运用,与教师的教学方法守旧有直接的关系。 从学生试卷可看出,初中生学习生物存在一些问题,需要认真研究与思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状,提出以下改进措施:

1、要继续深入钻研课标,加强自身的教学研究,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力,归纳力,信息加工处理的能力,阅读识图的能力,文字表达的能力,审题的能力等。

3、对学生答案中易出现的错别字(特别是生物专业术语),老师应重点强调,利于学生继续学习,尽量减少因错别字而失分的情况。

4、重视基础知识和基本技能的教学,在教学中必须采用切合实际的办法,对教材做到有效的重组和加工,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。

初二年级生物期中考试质量分析报告 [篇2]

一、试题的特点:

考题共包括两部分:第一部分是10个单项选择题,分值占40分。第二部分是非选择题,包括1个识图题,分值为11分。1个实验探究题,分值9分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况,目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识,体现生物学科对学生学习的双基要求;同时又密切联系生活实际,以教材知识为基础,注重对学生基本能力的考核,并注重知识的灵活应用和综合分析,体现对学生各种能力的考察。但试题涉及的知识面太窄,覆盖面太小,不能全面考察学生的对知识掌握情况。 二、成绩统计:

校均分

38.47分。参加考试人数386人,及格人数263人,及

格率为68.13%。59-39分219人,最高分59分,最低分4分,总体成绩良好。

三、学生答题的主要失分点和原因分析:

第一部分:选择题

第2、5、8题错误较多,其中第8题错误的原因主要是学生对运动的概念理解不透彻。

第二部分是非选择题

包括1个识图题,分值为11分。这一题分为三个小题。第一小题考察学生对蛔虫结构的认识。第二小题考察线形动物的特征。这两个题学生的出错率较少。第三小题考察的是其他线形动

物。这两个空学生的出错率较多。

另1个是实验探究题,分值9分。这一题分为五个小题。这一题主要考察菜青虫的取食行为 。这一题出错多探究的第3、4小题,主要原因是学生未能理解菜青虫的卵隔离的目的和常见的十字花科植物及试验时,不用一只菜青虫的幼虫的理由。说明学生对探究的过程还没有学好。

主要问题集中在以下方面:

(1)学生基础知识还是不够扎实,特别是中下水平的学生,主干知识不扎实。

(2)学生审题不够细心。

(3) 对学生的监督不到位,学生的复习环节跟踪不到位,对中下水平的学生关注不到位。

四、今后的教学建议:

1、抓基础,重应用

教学中要重视基础知识的教学,对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,加强学生的基本知识的掌握,多强调学生知识点的记忆落实,加大对学生思维能力的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系,应多重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致,提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。

4、识图题、实验探究题,是学生学习中的难点,所以有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导,让学生建构应有的知识结构,同时用专业术语准确表达,规范书写,切实提高成

2016-11-18 绩。

初二年级生物期中考试质量分析报告 [篇3]

一、试题的特点:

试卷总体安排合理,难易程度适当,但有个别答案不是十分准确如21、25。题共包括三部分:第一部分是15个单项选择题,分值占45分。第二部分是填空题,包括8个小题,占17分;第三部分是识图分析题,包括3个小题,共38分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况,目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识,体现生物科对学生学习的双基要求;同时又密切联系生产、生活实际,以教材知识为基础,注重对学生基本能力的考核,并注重知识的灵活应用和综合分析,注重实验探究能力的考查,体现对学生各种能力的考察。

二、学生答题的主要失分点和原因分析:

第一部分:选择题

第2、6、9、11、15题错误较多,其中第2、11率最高,学生审题不到位对所学知识掌握不牢,没有理解了有性生殖和无性生殖的区别以及遗传变异的概念导致学生错选。第12、16、19题错误的原因是学生在知识的归纳、系统分析、应用方面的能力不高造成的,没有理解基因、性状的关系,可遗传变异和不可遗传变异的本质,总而言之是对最基本的定义知识点没有理解了。

第二部分:非选择题,本大题分11个小题,包括定义、具体问题情境中考察学生对知识的掌握应用能力。

学生的主要问题在概念混淆,如16、17,对知识掌握不扎实,如19、20,自己理解作答,应用生物语言如21、23。24、25、26主要是考察了遗传变异基因的组成等问题,难点是判断显性基因和隐性基因,以及一些概率的计算。

主要问题集中在以下方面:

(1)学生基础知识还是不够扎实,特别是中下水平的学生,主干知识不扎实。

(2)给学生完全自主的空间学习,对于学习自觉性高的同学,营造的是一种轻松的学习环境,对于学习自觉性不高的同学,营造的就是一种放纵的环境。

(3)学生审题不够细心。

(4) 对学生的监督不到位,学生的复习环节跟踪不到位,对中下水平的学生关注不到位。

三、今后的教学建议:

1、抓基础,重应用

在教学中要重视基础知识的教学,对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,加强学生的基本知识的掌握,多强调学生知识点的记忆落实,加大对学生思维能力的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系,应多重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致,提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。

4、实验与探究能力是课标中明确要求的几大能力之一,是学生学习中的难点,所以有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导,让学生建构应有的知识结构,同时用专业术语准确表达,规范书写,切实提高成绩。

5、教师少讲,学生多做,尤其是一些难掌握的地方要让学生反复做,把意思给理解了,要让学生及时的消化。

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