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2016小学二年级语文半期试卷质量分析

2016-11-28 10:33:50 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016小学二年级语文半期试卷质量分析(共9篇)2016二年级期中考试质量分析2016二年级期中考试质量分析二年级期中考试质量分析期中考试结束了,我班同学语文成绩已揭晓,本次考试全部参加,最高成绩99分,最低36分。17人优,22人合,优秀率73 9%,合格率95 6%,均分85 4分。考试成绩不够理想,没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩,我...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)试题频道为大家整理的《2016小学二年级语文半期试卷质量分析》,供大家学习参考。

2016二年级期中考试质量分析
2016小学二年级语文半期试卷质量分析 第一篇

2016二年级期中考试质量分析

二年级期中考试质量分析

期中考试结束了,我班同学语文成绩已揭晓,本次考试全部参加,最高成绩99分,最低36分。17人优,22人合,优秀率73.9%,合格率95.6%,均分85.4分。考试成绩不够理想,没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩,我从以下几各方面对试卷进行了分析:

一、 试卷分析

考卷总体来说难易适中,既有对基础知识考核的环节,也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于双基能力的考察。

二、 学生答题情况分析

从卷面分析和反馈看,学生的考试成绩两极分化,期中失分最严重的是生字方面,这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成,阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高。

三、 整改措施

针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的说话、写话能力较差,和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中,我将采纳以下措施:

1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究,吃透精神,准确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量,要灵活运用教材,准确把握重、难点,把知识转变为能力,调动学生学习的主动性和积极性

2、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,多读、多写、多说、多练,抓好学生的语文基础知识的训练,及时进行阶段检测,以便了解学生的学习情况。

3、抓好课堂教学,落到实处,课文中要求背诵的课文及片段,一定要严格把关,力求每个学生都会背,都会写。

4、关注学生个性差异,让每个学生都有不同程度地发展,教给学生学习的方法,才能使学生获得迁移运用,举一反三的能力。

5、积极查找自身原因,多结合学生的学习薄弱点来找突破点,力求更多更大的进步。

5、认真书写好每一个汉字,在正确书写的基础上把字写好。 通过这次考试,不仅看到了学生的不足,更看出了自己平时教学中的不足,争取今后的教学过程中能逐步改正不足,争取更好的成绩。

二年级期中考试质量分析 [篇2]

一、总体分析:

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。

2、学生情况分析:

我班共有学生54人,从整体上来看,本次学生的学习成绩一般。优秀23个,良好13个,及格15个,不及格3个,优秀率53.7%,及格率94.4%。这18个没达良好以上的学生中,其中16名学生主要表现在接受能力差,平时学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,其中有2名学生很难得优,这就要求在后半学期的教育教学中,狠抓这两名学生,争取学困生转化,提高整体成绩。

二、取得的成绩

1、第一至第五大题与第七大题属于基础型题目,高分层学生失分少,低分层学生有不同程度的失分。

如:第一题中“准备”的“准”字学生没有学过,因此“准”字出错率高。第二题“选择正确的音节”,低分层学生失分较多。原因在于我在教学过程中忽视了低分层学生拼音基础不够扎实的情况,没有做到因材施教。

第三大题“查字典填空”,高分层与低分层的学生都出现了不同程度的失分现象。如:“鸽”字,绝大多数同学都将其偏旁误认为是“合”,反思自己的教学,在平时教学中,偏旁教学我经常是一带而过,忽略了偏旁教学的重要性,因此导致学生对偏旁不熟悉。 在第四、五大题高分层学生基本不失分,低分层学生多在第五大题“我会把四字词填完整”中失分。失分原因系错别字过多,因此可见低分层学生虽有跟班早读,但早读时心不在焉,没有将心思放在早读上,因此在监督学生早读的时候,我应严抓在早读中分心的学生。 在第七大题失分的学生比较少,失分的同学主要是“披着—银装”与“铺着—雪毯”搭配不当,这部分学生存在上课不认真听讲的问题,也缺少必要的课后练习,应对这部分学生单独进行错题修正辅导。

2、第十大题“我会背,也会填”以及第十一大题的第2小题,要求一字不漏地进行答题,此题失分情况较严重,失分原因多在错别字。在日常教学和期中考试复习中,我很少进行课文默写训练,导致学生在此题失分,今后将重视课文必背部分的默写训练。

3、第六大题、第八大题、第九大题、以及第十一大题的1、3小题,系考查学生平时积累的情况。在这些题目中,由于平时课堂教学中我注重拓展延伸,因此学生在这些题目中,真正不会做的相对较少,而更多出错在标点符号或者错别字中,这说明学生存在答题粗心的情况。在这些题目中,学生出现失分较多的在第九题的第1小题(仿写比喻句)以及第十一大题的第1小题(照样子写词语)中。这是由于我平时对学生仿写的训练还不够,导致学生仿写能力不达标。

4、第十二大题“我会看图写话”,是对学生写作能力的检验。经过前几次训练与个别学生的开导,现今这道题出现全部失分的学生从以往考试中经常出现的5个降低为3个,其中有2个很难完成任务,1个是由于时间不够而导致放弃答题。

三、总结总体存在的主要问题:

1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,不能灵活运用。如第十一大题的第1小题;

2、有的学生想象力不够丰富,无法想出恰当的比喻句。如第九大题的第1小题;

3.、部分学生审题不够,粗心大意。如第八大题与第九大题忘记加标点符号;

4.、有些题型训练不到位,学生失误多。如第五大题的四字词填空和第十大题的默写课文内容,我很少进行课文默写训练,所以学生失误率较高。

四、改进措施:

1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字;

2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练;

3、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习;

4、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

二年级期中考试质量分析 [篇3]

二年级语文期中检测反馈报告

一、试题分析

本次二年级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了学生的基础知识掌握情况,以及低年级学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的发展。

二、学生答卷分析

从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面比较整洁,这是较以前一个很大的进步。

第一题是看拼音,写汉字。“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象,但“旅”字出错较为普遍。

第二题中六神无主的“无”与“五” 混淆,迫不及待中的“及” 错写成“急”,出错的原因是同音字相混,记忆模糊。

第四题按要求完成下列各题中第1题填表示动作的词出错较多,( )葫芦一词,有半数同学出错,原因是对例子“(喂)小鸡” 没有读懂,所以出现(小、大、绿)葫芦等现象。

第五题按课文内容填空。学生出错现象非常严重,究其原因,是学生对课文内容掌握不熟,“北京有许多( ),有许多( )的公园”这句,错别字较多,像“名胜古迹”、“风景优美”等,另外,形近字或音近字相混,掌握的不扎实;又对这样的填空形式不熟悉,括号里面需要填的内容过多,又没有留出足够的空,导致许多学生对该填什么模糊不清。

第七题课外阅读:

阅读(一)选择正确答案,主要考察学生对《小猪唏哩呼噜》和《小巴掌童话》的阅读情况,《小巴掌童话》由于孩子们没有看完,所以第4题出错很多。《小猪唏哩呼噜》从暑假开始就要求读,加上严格要求,出错率较低,但是仍有少数学生不认真读书而出错,以后需要和家长联系,督促其认真读书。

阅读短文(二)回答问题,出错在2、3题上。第2题要求是从“哪些”地方,多数同学只划出了一处,说明对题意的把握不够准确;第3题中学生对“启发”的意思不明白,或者即使明白由于平时的训练较少,写不出来的也有。

第八题:看图写话。孩子们能够弄清图意,问题主要表现在不会正确的使用标点符号,尤其是逗号;错别字多,形近字、音近字相混;语句不通顺,不会用普通话表达,夹杂着许多土话用拼音表示。

二、改进措施:

1、注重字词句训练,平时的教学一定抓好形近字、音近字的区分,创造多种情景使学生会正确的使用。

2、多与家长联系,密切配合,抓好中下等学生的学习,教学中采用多种方法帮辅,给予更多的关心,使他们进一步树立起学习的信心。

4、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

5、及时进行单元检测,发现错误,弥补不足。

6、在平时的教学中,注意培养孩子说完整话,激发学生写话说话的欲望和兴趣。 2016.11

二年级期中考试质量分析 [篇4]

一、基本情况

原有人数,本次参考人数,参考率,总分,平均分,及格人数,及格率,优秀人数,优秀率,尖子人数,尖子率。

二、试题特点

试题以教材为载体,立足基础、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和

生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识不太扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作水平不是很好。

三、学生答题情况分析

从试卷完成情况看,大部分同学能够审清题意,书写认真、字迹清楚、卷面整洁。第一大题是按要求照抄词语。

第二大题是基础知识。

第1题看拼音写词语大部分学生书写正确,正确率不是很高,主要原因是没有充分复习。常见错误集中在“wēi fēng”“ yǐn yuē” 这两个词。 第2、3、5、6、7、题,这几道题学生完成得较好,正确率很高。 第4题照样子谢词语,有部分学生写错词语。 第8题加标点符号,有5个学生漏题造成失分。

第9题用词造句,“敬爱”有得学生对词语不了解,不会造句。 第三大题阅读短文后回答问题。

第1题有部分学生不会从短文找答案。

第3题你想对笋芽儿说什么?少部分学生不会理解题目的意思,不会作答。 第四大题是看图写话,图中画的是春天活动的情景,大部分学生写的都很好,在写话的时候抓住了主要内容,语言较流畅、生动的写出活动的情景。特别是很多的学生知道开头空两格,会运用简单的标点符号。但是也有部分学生描写不够具体,错别字较多。

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四、存在的主要问题

1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。

3、部分学生不会审题,不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位,导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法,让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

6、学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

五、改进措施

1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

3、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

4、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。

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2015-2016第一学期二年级期中语文质量分析
2016小学二年级语文半期试卷质量分析 第二篇

2015-2016学年度第一学期

二年级语文期中考试质量分析

任课教师 任郁

本学期期中检测已经结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

一、测试成绩分析

本次考试参加人数35人,最高分100分,最低分50分,平均分90.46分,优秀人数25人,优秀率71.43%;良好人数33人,良好率94.29%;及格人数34人,一人不及格。

二、试题结构和特点

结构:本试卷包括十道题:第一题选择正确的读音,第二题看拼音写词语,第三题组词,第四题填空,第五题选择合适的动词,第六题写句子,第七题默写,第八题口语交际,第九题阅读,第十题写话。

特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对半个学期所学过的知识点都有所涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重考查学生能力。如:培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。

三、典型错例分析【2016小学二年级语文半期试卷质量分析】

1、第一题选择正确的读音,有8个学生在这道题上失分,【2016小学二年级语文半期试卷质量分析】

错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。

2、第二题看拼音写词语,错误率高的是“陆地、消除、盘旋”,其中“陆地”的错误率最高,这是因为学生把“路、陆”分不清。

3、第三题组词,有6个学生出错,错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。

4、第四题填空,这道题出错率最高的是第三个小题,有8个学生还是没有区分清楚音序和音节;有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。

5、第五题选择合适的动词,出错率最高的是“拉二胡”,大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。【2016小学二年级语文半期试卷质量分析】

6、第六题写句子,有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268

7、第七题默写,出错的学生都是因为把“难忘”写错,分不清“忘、望”两个字。

8、第八题口语交际,题目要求只将兰兰问路的话写出来,但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。

9、第十题看图写话,主要存在以下问题:篇幅过短,不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎,没有养成检查

的习惯,是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看,对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中,应加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面,坚持多让学生读课外书,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。

4、加强阅读训练,提高阅读方法。

5、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

2016年二年级语文下册期末考试质量分析
2016小学二年级语文半期试卷质量分析 第三篇

2016年春二年级语文下册期末考试质量分析

东坡小学 邓春霞

一、 试卷分析

这次小学语文二年级期中试卷共五大题,总分为100分。第一题识字写字园地,第二题积累运用园地,第三题请你按课文填空,第四题阅读园地,第五题写话园地。体现了突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的特点。难易程度中等。

【2016小学二年级语文半期试卷质量分析】

二、成绩分析

全班总人数24人,有24人参加考试,平均分91分,及格率为100%,优秀率为95.8%。总体情况还算乐观。

三、答题得失及原因

1、第一题听写,连线组词,看拼音写词语,写出月、木字旁的字各4个字,查字典生,完成得比较好。少数同学错在第7小题,“名胜古迹”的“胜”的意思,选错胜利,不理解词语的意思。这一大题属于基础性的知识,学生掌握得较好。

2、第二题是学生平时词语及句型的积累运用,有部分是属于语文园地中“读读背背” 板块的内容,平时教学中就要求学生将这些积累下来,完成得较好。错得较多的是第9小题用“骄傲”造句,因为不理解骄傲的意思,所以早造 的句子不对。

3、第三题是背诵课文,学生比较容易完成。只有少数学生写错字。

4、第四题阅读园地,有关课内阅读的几个考点在课堂上都进行过训练,课外阅读的数自然段、根据课文内容填空、照样子写词语学生都比较容易完成。

5、第五题写话园地。平时已经多次练习过,完成得较好。

四、改进措施:

1. 继续加大加强对学生,尤其是学困生的基础知识的练习和巩固,争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。

2. 严格要求,养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严要求。

4.立足于课堂,培养阅读能力。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。

5. 继续加强写作指导。从两方面入手:一是要加强课外的阅读积累;二是多提供练笔的机会,要重视培养学生写话的兴趣,激发学生的想象力,提倡与生活实践紧密联系起来。

二年级语文上册期中考试质量分析
2016小学二年级语文半期试卷质量分析 第四篇

二年级语文上册期中考试质量分析

期中考试已经结束,从整个年级的情况来看,考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共八个大题,总分为100分。分基础知识(占总成绩的77%。包括拼音,组词,给多音字选择正确的读音,词语搭配连线,句式仿写,连词成句,排句成段,根据课文内容填空。课外阅读(占总成绩13%。)看图写话(占总成绩10%)这几类组成。主要以课文的知识为主,约占75%,新知识占25%。总目标是掌握基础知识,突出各种能力。

【2016小学二年级语文半期试卷质量分析】

一、年级成绩统计

人 数:全班44人,平均分89.825、及格率92.039﹪、优秀率53.107﹪.

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。

2、根据句式仿写句子这题中的第一和第三小题学生能顺利地把句子写出来,但第二句把反问句改成陈述句时,学生不明白难道的意思,都把难道写了下来,失了很多分。

3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不掉,错别字的出现,从而出现了失分。

4、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。

5、最后一题是看图说话。大部分同学能认真看图,根据提示,把图意写出来。知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生观察还是不够仔细,把关门窗看成了擦玻璃了,造成了很多的失分。

三、改进措施

我们打算在以下方面作出努力:

1、注重“双基”(即:基础知识和基本技能),提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来

3、进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。

4、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯,本次考试中还有很多同学是因为粗心大意,看错了题目而出现了大面积的丢分,相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。

5、继续加强对学困生的学习辅导。年级中的学困生真的太多了,虽说平时也花了很多的时间,但总感觉效果不是太好,平时每次考试的成绩真的也很差。我觉得对于后进的学生,我们还是要坚持不懈,想更多的办法,也要更多和他们家长联系,多利用校讯通,或是打电话,多和家长沟通,争取他们的大力支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容,以此来更快更好的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生,我想也只能从基础知识上去下功夫了,因为对于他们来说,一些灵活题就像看天书一样,再弄也没什么效果的。

二年级语文期中试卷分析2016.4
2016小学二年级语文半期试卷质量分析 第五篇

【2016小学二年级语文半期试卷质量分析】

二年级语文期中试卷分析

鲁成坡

一、全班成绩统计

人 数:全班36人, 总 分3330、平均分92.5、及格率97.2﹪、优秀率83.4﹪.

二、考试试卷情况分析

1、正确抄写词语:大部分学生书写正确,失分较少。有两个同学把“廊”的写错了。

2、看拼音写词语。由于都是平时所学词语,这个题目全部正确。

3、加偏旁再组词:晓和绕学生掌握较好,个别学生没有做正确失。

4、补充词语,水送山迎的迎是二类字,有些学生没有正确写出来

5、按要求填表,学生对字的结构有些遗忘,左右结构和半包围结构,已分不清。好像的像有些同学组词写成了橡皮。

6、词语造句掌握较好,基本上没有失分。

7、按照课文填空,有些学生背诵不熟,加上课文题目是二类字,造成个别同学失分。

8、阅读短文题目简单,加上要求学生反复阅读,完成较好。

9、看图写话的内容学生都很熟悉,加上老师稍微点拨,他们能根据图意写出来,只是拼音较多,标点符号使用不当。

三、改进措施:

1、注重“双基”(即:基础知识和基本技能),提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识

学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。

2、课内课外结合,树立大语文教学观。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期中考试情况分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮助,只要努力就一定会有收获!相信,我们的明天会更好!

2016年4月29日

2016小学二年级语文期中考试质量分析
2016小学二年级语文半期试卷质量分析 第六篇

2016小学二年级语文期中考试质量分析

一、试卷分析

本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定,并组织对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人,实考人数5人。其中,考试成绩徐晓丽98分,胡鹏山92分,王斌92分,刘麒80分,马才华79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,优良率80%,平均分88.20分。

试卷共有十二道大题,内容涵盖丰富,题型多样,题量适中,字词句段都有涉猎。整体来看,试卷以基础知识为主,注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察,并适当加以拓展,基本上全面考查了学生的综合素质。

比之上学期期末考试,本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训,做好以后的语文教学工作,特将本次试卷的主要得、失分点分析如下:

1、看拼音写词语

本题的失分率比较低,原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为,在以后的教学工作中,应继续加大学生的书写力度,认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

2、多音字的选择

本题失分情况比较严重,例如:“阴天”的“阴”,大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够,普通话不够标准,以及学生方言作怪等。下半学期,要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。

3、加标点

本题是学生的软肋,也是主要的失分点。由于理解能力的限制,学生不能正确区分句号,问号,感叹号的意义和用法。我觉得,加强该环节的方法是多读,以培养语感。

4、照样子,写句子

这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度,又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目,虽然我一再引导学生练习,但学生依旧似懂非懂,不会随机应变,灵活运用,所以造成了严重失分。

5、说话写话

题目给出了两幅图画,学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观:语句不通,表述不清,错别字等现象十分严重,有一位学生甚至弃之不顾,一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺,教师必须引起重视,在以后的教学中多加训练,为三年级的作文起步做好铺垫。

二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比

我校上次

我 校 本 次 合格率 优良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%

100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 细 水 本 次

三、学生答卷中反映的问题分析

1、教师方面:

(1)自身业务能力的不足,教学经验的欠缺,是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。

(2)对短文阅读和说话写作题目训练的太少,以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。

(3)对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时,未能给予适当的批评和督促。

2、学生方面:

(1)只重视生字的书写,对课文的朗读还不够,造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如:部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。

(2)放任自流,没有养成做完题后检查的良好习惯。如,胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”,这是不该出现的失误。

(3)眼高手低,能将古诗和课文背得滚瓜烂熟,但不能正确书写。

(4)个别同学书写不认真,卷面不整洁,容易引起阅

卷教师的反感。

四、提高策略

1、重视学生学习习惯的培养,如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。

2、授课过程中,不但要注意生字的识记,更应重视课文的朗读,争取熟读成诵。

3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。

4、进行答题指导,教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。

5、重视优等生的培养,对徐晓丽同学,期望要更高一些,要求要再严一些。

6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩,针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。

7、狠抓后进生刘麒和马才华同学,采用多种方法帮扶,给予更多的关心,做到课堂多提问,课下多关心,对他俩的作业争取做到每次都面批面改。

8、教师要不断改进教法,提高课堂的实效性。

五、奋斗目标

合格率100%,优良率80%,平均分85分。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇2]

本学期期中检测已经结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

一、测试成绩分析

本次考试参加人数35人,最高分100分,最低分50分,平均分90.46分,优秀人数25人,优秀率71.43%;良好人数33人,良好率94.29%;及格人数34人,一人不及格。

二、试题结构和特点

结构:本试卷包括十道题:第一题选择正确的读音,第二题看拼音写词语,第三题组词,第四题填空,第五题选择合适的动词,第六题写句子,第七题默写,第八题口语交际,第九题阅读,第十题写话。

特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对半个学期所学过的知识点都有所涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重考查学生能力。如:培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。

三、典型错例分析

1、第一题选择正确的读音,有8个学生在这道题上失分,

错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。

2、第二题看拼音写词语,错误率高的是“陆地、消除、盘旋”,其中“陆地”的错误率最高,这是因为学生把“路、陆”分不清。

3、第三题组词,有6个学生出错,错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。

4、第四题填空,这道题出错率最高的是第三个小题,有8个学生还是没有区分清楚音序和音节;有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。

5、第五题选择合适的动词,出错率最高的是“拉二胡”,大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。

6、第六题写句子,有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268

7、第七题默写,出错的学生都是因为把“难忘”写错,分不清“忘、望”两个字。

8、第八题口语交际,题目要求只将兰兰问路的话写出来,但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。

9、第十题看图写话,主要存在以下问题:篇幅过短,不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎,没有养成检查

的习惯,是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看,对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中,应加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面,坚持多让学生读课外书,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。

4、加强阅读训练,提高阅读方法。

5、重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇3]

本学期期中考试结束了,本次考试全班45人全部参加, 6人优,43人合,优秀率13.33%,合格率95.55%,考试成绩不够理想,没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩,我从以下几各方面对试卷进行了分析:

一、 试卷分析

考卷总体来说难易适中,既有对基础知识考核的环节,也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于双基能力的考察。

二、 学生情况分析

从卷面分析和反馈看,学生的考试成绩两极分化,期中失分最严重的是生字方面,这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成,阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高。

三、 下一阶段努力方向

1、抓好课堂40分钟教学质量,要灵活运用教材,准确把握重、难点,把知识转变为能力,调动学生学习的主动性和积极性。

2、加强新课改理念学习,不断提高自身水平及修养,避免教学中知识性的错误。

3、加强和改进学生作业的布置和批改,用有效的手段,循序渐进地辅导。

4、用好单元把关试卷,提高学生综合运用知识的能力。

5、认真书写好每一个汉字,在正确书写的基础上把字写好。

通过这次考试,不仅看到了学生的不足,更看出了自己平时教学中的不足,争取今后的教学过程中能逐步改正不足,争取更好的成绩。

小学二年级语文期中考试质量分析

本次小学语文二年级期中试卷主要由看拼音写词语、火眼金睛辨字组词、我以填上合适的词、反义词对对碰、挑出每组中意思不一样的词语、根据给出的目录,你会查找

吗、给词语排排队、照样子写句子、古诗园、根据课文内容填空、快乐阅读、写留言条、看图写话” 十三大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题,覆盖面广、试题形式多样、难易适度,既考察学生对基础知识的掌握,又能使学生发挥创造力和潜能,作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题,多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

现对学生答题情况分析、反思如下几点:

一、掌握较好及不足的地方:

1、 补充句子,这个题同学们完成的不错,知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。

2、基本有送分题,这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分,如第二题“火眼金睛辨字组词”共10分,有良好的学习习惯,注意区分字形的即可得分。第10题根据课文内容填空,学生能在熟练背诵的基础上,正确地写出答案,得分情况不错。

3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语,出错同学中有一个词出错率较高:“草原”一词错误拼成“菜园”。根据答题情况看,学生写字不规范是较严重的问题,今后应特别注意。

4、对于第七个题型(给词语排排队),也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解,就造成词序混乱,排列错误,结果导致慌乱连标点也忘记

5、最后一题是看图说话,一幅课外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话,我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动,所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题,抓住活动的特点,语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目,知道段首开头空两格,会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富,词语贫乏,标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧,抓不住关键词语,没有按要求写出什么时间、什么地点干什么,心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。

6、对于写留言条这一题,大部分学生基本上记住了四大格式――称呼、正文、署名和日期。教学留言条时,我十分注重引导学生背好《留言条歌》,并在练习中多次反复讲示范强调。在这次测试中,学生基本上已经掌握,但仍有部分同学正文的内容交代不清楚,忘记署名和日期,还得再一次强调。

二、考后反思:

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事,但有些孩子由于习惯态度方面,自身方面等等,对试题的意识性不大,平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标,都是老师在操控,相对自主性少了点。如第三题和第八题,这种题型较新,也很少

训练,有些孩子连题意都没弄清楚就乱做,并不是不会做而是粗心大意看错题意,导致得不到分,如第一题看拼音写词语,这种题型常常训练,但有学生还是写错生字、写错笔画,这样种种问题,都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理,有的同学就钻了空子,不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来

3,进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇4]

一、总体分析

1、试卷分析

本次小学语文二年级期末试卷主要由“给加点字选择正确的读音”、“我会拼,我会写”、“给加点的多音字选择正确的读音”、“比一比,组词语”、“我会填”、“连一连”、“划掉每组中不是同一类的词”、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”、“开心阅读”、“看图写话”十二部分组成。

试卷难度较小,基本上把握了教材的内容,覆盖面广,试题形式多样,但基本上没有拔高创新的题型,甚至有些考题就是课文内容的再现,所以,此次考试主要是对学生基本知识点掌握程度的检验,以及对学生做题细致度的考察。

2、学生情况分析

本班共有学生42人,参考41人,1人请假缺考,从整体来看,本次学生的考试成绩较期中考试有所提升,19人优秀,27人及格,优秀率46.3%,及格率65.9%,不及格学生15人。此15名学生平时学习接受力较差,学习也较为被动,经常出现不交作业或迟交作业的现象。经了解,知道此15名学生基础知识点大多不过关。这就要求在后半学期的语文教育教学中,要在保持学优生、提升中等生的同时,更要争取学困生能有所转化,以期提高全班整体成绩。

二、存在的主要问题

1、“给加点字选择正确的读音”、 “给加点的多音字选择正确的读音”两题,虽大多数学生得了满分,但仍有一小部分学生出错。究其失分原因,部分学生在于粗心大意,部分学生则是拼音掌握不足。根据大体情况,汉字拼音的拼读以及多音字的理解积累仍是个较为严重的问题,今后仍需要继续注意。

2、“划掉每组中不是同一类的词”一题,平时作业、测试中训练不多,出错率在这张卷子中较高。有一部分学生是因粗心大意等原因而失分,而更多学生则是因为读不懂题目或是对词语不能准确分门别类而出错。根据此种情况,在今后的教学过程中,应特别注意多加练习各种题型,来拓宽学生的视野。

3、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”三题,所考查的内容均是教材基础知识点,平时训练比较多。但是,此三题的得分率也不算太高,究

其失分原因,大部分学生仍在于粗心大意,生字掌握不牢固,很多学生因写错别字而丢分。针对如此情况,以后仍需以规范学生生字书写为主。

4、“看图写话”一题,难易适中,平时训练也较多。此题学生失分情况如下:格式错误(首行未空两格)失分;不会写的字写拼音错误失分;写话内容不按照图片展示,而是过多地想象失分。所以,在今后的写作训练中,要多加强调写话要求,以便学生能更好地说话写话。

三、今后的改进措施

1、继续把握教材知识点,多加训练巩固。经过半个学期的教学工作,我在教学时间安排方面已比较合理,在完成教学任务的同时,仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是,新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。我经常会站在成人的角度而非孩子的角度来思考学生面临的问题,此种问题亟待证实解决。

2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中,识字填词部分比重较大,这仍是二年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说,在平时的课堂教学中,识字认词是重点,花费了很多时间,但却由于时间过紧的原因,一般未能经常听写、及时巩固,导致时间过久,学生忘记字词的正确书写。在今后的课程安排中,我会每天安排十几分钟时间进行听写,使学生经常记忆,反复巩固。

3、要立足课堂,培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂,立足于课本。这就要求我们在课堂教学中,要根据教材特点指导学习方法,让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力,还应该鼓励学生多多进行课外阅读,拓宽视野,培养语感,以巩固阅读方法。

4、要重视学生的语言表达能力,多加训练学生的写作能力。经过半学期的写话训练,学生的写话水平也得到了提升,但学生在生字词语的运用方面确实失分的主要原因。在今后的教学中,我会以巩固学生生字词等基本知识为主,并在课堂上培养学生开口讲故事,以鼓励学生多多阅读积累,并提供机会使其能更好的动手写话写故事。

5、要培养学生认真细致的习惯。造成本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字形书写不规范而失分。还有就是对

新题形缺乏分析,不善于思考。在今后的教学中,我要改善学生的不良学习习惯,培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。

6、要狠抓学困生问题。分析我班学生整体情况,两极分化极端严重,学困生一般学习基础差,学习态度不端正。在今后的教学中,我会经常与学困生交流,采取多种方法帮辅,利用课外时间帮助学困生补课,在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言,担任一些职务树立这些学生的信心,从而促进全班教学质量的整体提高。

以上是对这次试卷的分析,希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一定的促进作用。

2016-学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析
2016小学二年级语文半期试卷质量分析 第七篇

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析

一、总体分析

1、试卷分析

本次小学语文三年级期中试卷主要由“读拼音,写词语”、“用横线画出句子中带点字的正确读音”、“选字填空”、“选词填空”、“按要求写句子”、“判断下列说法是否正确”、“根据课文内容填空”、“给下列句子整理成通顺的话,标上序号”、“阅读短文,回答问题”、“习作”十部分组成。

试卷难度适中,基本上把握了教材的内容,主要涵盖了词语、多音字、形近字、句型转换、修改病句、标点符号的使用、名人名言、古诗词、对子歌、谚语、句序、阅读、写作等知识点,覆盖面广,试题形式多样且新颖。虽然,大多数知识点在日常的学习和复习中经常训练,大多学生已基本掌握,此次测试主要考验的是学生的基础重视点的积累巩固,尤其是课文内容的回顾,如第四、六、七题,课文中能找到答案,属送分题,甚至连第十题的习作也是语文园地一的训练内容。总而言之,本试卷中基本上没有难度较大的的题型。

2、学生情况分析

本班共有学生40人,参考40人,从整体来看,本次学生的考试成绩较二年级考试有所提升,低分率有所降低,但优秀率以及及格率却均有所下降。40人中,23人及格,9人优秀,7人低分。此7名学生平时学习接受力较差,学习也较为被动,完全不能读懂题意,独立学习的能力较差。在日常的辅导过程中,知道此7名学生课堂上大多不认真听讲,基础知识点不过关,作业以及知识的反馈在需要老师的监督也很难完成。这就要求在后半学期的语文教育教学中,要在保持学优生、提升中等生的同时,更要多多关心学困生,争取学困生能有所转化,以期提高全班整体成绩。

二、存在的主要问题

1、“用横线画出句子中带点字的正确读音(多音字)”、“选字填空(形近字)”、“选词填空”三题,得分率在此次测试中最高,均有半数学生能做全对。但仍有1-3人全部做错,究其整体失分原因,全部做错的学生在于完全读不懂题,基础知识完全不理解,另外一部分学生则在于粗心大意,掌握不牢固,根据大体情况,帮助学生改变学习习惯,巩固基础知识仍是个较为严重的问题,今后仍需要继续

注意。

2、“选词填空”、“判断下列说法是否正确”、“根据课文内容填空”三题,在此张试卷中属送分题,是课文基础知识的原文回顾。但是,此三题全对的学生不多,尤其是第六题,仅有两人完全正确,因学生课本复习的不全面以及做题不够细致等问题,此题严重丢分。譬如第三小题“骆驼它的脚印右边深,左边浅,所以骆驼的右脚有点跛”,这是课文原句,也能够根据生活经验予以推断,但仍有很多同学做错。第七题根据课文内容填空,也是由于学生平时的背诵默写不过关而失分。根据此种情况,此后的教学中,学过的课文应经常检查背诵、听写词句,来帮助学生回顾记忆。

3、“按要求写句子”、“给下列句子整理成通顺的话,标上序号”、“阅读短文,回答问题”三题在此张试卷中难度较大,失分率也较其它题目大。第五题有三小题在平时的训练中原题出现过,但仍有小部分人读不懂题目,小部分人因错别字、语句表达不完整而失分。第八题句序排列题有大部分人得分过低,甚至有7人完全不会做,就其原因,平时课文朗读过少,课外阅读不多,语感较差。第九题属阅读练习题,是学生最易失分的题型。因此,在以后的训练过程中,应加大学生题型的训练,加大学生的阅读量,拓宽学生的阅读视野,培养学生的阅读理解能力,以形成基本语感。

4、“习作”——《我的课余生活》,是语文园地一的内容,难易适中,平时训练也较多。此题学生失分情况如下:格式不规范(首行未空两格)失分;标题未写或错写而失分;错别字现象失分;标点符号使用不规范失分;记“流水账”,语句表达罗嗦,详略不当而失分;课余生活写得过于简单,不够具体而失分。所以,在今后的写作训练中,要多加强调写话要求,以便学生能更好地说话写话。

三、今后的改进措施

1、继续把握教材知识点,多加训练巩固。经过一年多的教学工作,我在教学时间安排方面已比较合理,在完成教学任务的同时,仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是,新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。

2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中,课文知识积累部分比重较大,这仍是三年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说,在平时的课堂教学中,识字认词是重点,学生自己能预习掌握,但却由于时间过紧的原因,一般未能经常听

写、及时巩固,导致时间过久,学生忘记字词的正确书写。复习过程中虽然每天进行听写,但是“临时抱佛脚”的识字写字并不扎实。在今后的课程安排中,我会尽量每天安排十几分钟时间进行听写,使学生经常记忆,反复巩固。

3、要立足课堂,培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂,立足于课本。这就要求我们在课堂教学中,要根据教材特点指导学习方法,让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力,还应该鼓励学生多多进行课外阅读,拓宽视野,培养语感,以巩固阅读方法。

4、要重视学生的语言表达能力,多加训练学生的写作能力。经过一年多的说话写话习作训练,学生的说话写话习作水平也得到了提升,但学生在生字词语以及标点符号的规范使用方面确实是失分的主要原因。在今后的教学中,我会以巩固学生生字词等基本知识为主,并在课堂上培养学生开口讲故事、动手写故事,以鼓励学生多多阅读积累,并提供机会使其能更好的动手习作。

5、要培养学生认真细致的习惯。造成部分学生本次成绩不理想的主要原因,还是学生的认真程度不够,平时练习到的题目,有些学生较粗心做错了。如看拼音写字,每个词语都是复习过的,而就是有学生因为字形书写不规范而失分。在今后的教学中,我要改善学生的不良学习习惯,培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。

6、要狠抓学困生问题。分析我班学生近几次的整体情况,两极分化极端严重,学困生一般学习基础差,学习态度不端正。在今后的教学中,我仍会经常与学困生交流,进一步了解他们的身心情况,采取多种方法帮辅,利用课外时间帮助学困生补课,在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言,担任一些职务树立这些学生的信心,从而促进全班教学质量的整体提高。

以上是对这次试卷的分析,希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一定的促进作用。

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析 [篇2]

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试

试卷质量分析

施家屯小学 顾敏俊

一、试卷整体分析

本次语文期中测试,从内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,这样虽然检查学生对字词掌握的情况,但很难能拉开分数。

二、考试成绩结果分析

我们班一共参加考试的有40人,及格的有36人,及格率90%。其中最高分91.5分,最低分17分。可以说我班的成绩不太理想。

三、试卷各题情况分析

1、第一题是看拼音写词语。这道题得分率不是太高。很多学生由于拼音基础比较差,很多词语没有拼出来。比如让写“飞舞”这个词语,很多人拼错了写成“威武”。还有几个同学错别字很多。这可以看出学生拼音基础差,对字词默写掌握的不是很好。以后要加强学生这方面的训练。

3、第二题是选多音字、第三题是形近字组词、第四题是查字典、第五题补充词语、第六题是照样子写词语、还有九题课文内容填空和古诗默写。这几题正确率非常高。第七、八题是把句子补充完整,第十一、十二题是阅读短文题,这道题得分率非常低,尤其是对词语的理解,比如“傲慢”一次几乎没有学生做对,可以看出学生了在理解词语方面还需加强。后面得几题是主观题,学生很多是答的不够全面,

甚至少数学生答非所问。这也说明学生对课外阅读短文理解能力差,以后要多鼓励学生阅读课外短文,从而培养学生分析和概括问题的能力。

4、第十二题是习作题,这一道题的题目是半命题。因为三年级学生 刚开始写作文,期中考试前页练习过很多次,这次期中考试题目是学生第一次接触。很多学生不知道该怎么写,很大的原因也在老师。这是我教学过程中的最大疏忽,我之前没讲到。以后我会尽量扩充自己的知识面,从而让学生学到的更多。

四、 改进措施

1、培养学生的阅读能力。平时提高要求,端正态度,养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

3、加强学生默写识记能力,让学生改掉死记硬背的坏习惯,养成理解记忆的习惯。让学生达到灵活运用的地步。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

2016-2016学年上学期三年级语文期中考试试卷质量分析 [篇3]

本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本次考试我班应考人,实考人。从整体上来看,本次学生的学习成绩较差。分的有人;60-80的有人,60分以下的有人。及格率是,平均分0分,大部分学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。 本套试卷知识覆盖面广,重点、难点突出,基础知识考察全面,题量不大,覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在,面向全体学生,面向不同层次的学生,贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核,体现了学以致用,注重积累,题型合理、丰富特点,充分体现了“以学生发展为本”的课改理念,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养,也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:

一、答卷情况分析:

1.学生对基础知识掌握得相当扎实,如看听写词语、组词,大多数学生能做好。

2.积累方面学生也做得较好,课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答,失分较少,但也有一部分学生背诵不够准确,填空时有些字不会写或写错,导致失分。

3.理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学

生的知识实际掌握和运用程度,且过于灵活,而作文的要求过泛,致使中、差生答题时不懂得如何确立中心,因而得分率较低。

二、出现的问题:

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟,就是错字连篇。

2、很多学生对阅读的理解不正确,做题不仔细,没有良好的审题习惯,出错较多,概括能力也较弱,有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞,不能写出自己的真实想法或感受,缺乏有说服力的材料,因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施:

1、做好平时的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基,并能举一反三,灵活运用。

2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。

3、阅读课的教学,要根据教材特点指点学习方法,适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,体会重视词句含义的能力,体会课文的表达方法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

5、要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。

总之,在今后的语文教学中,我会随时改正教学中存在的问题并认真

做好后进生的辅导工作,继续把握好双基,依据新课标,应用新理论,全面提高学生的语文素养。

2016年春季学期二年级数学期中考试质量分析
2016小学二年级语文半期试卷质量分析 第八篇

2016年春季学期二年级数学期中考试质量分析

2016年春季学期期中考试在学校及教务处的重视下,在全体老师的共同努力下,圆满地完成了各项工作。针对我所任教的二年级两个班的考试情况,我特对这次半期检测作出如下分析:

一、试题整体情况

本次期中检测二年级数学科所使用的试卷是由学校自行选定和统一印刷的,大题数共计六个,分值共计100分。从试卷的题型来看,分为填空题、判断题、选择题、计算题、观察题和应用题。从考察的范围来看,本张试卷所涉及的内容有:有余数的除法、时分秒的认识、认识方向和万以内数的认识。从试题的质量来讲,本套试题的题目有易有难,基础偏多,难题适量,是一套比较不错的试卷。

二、学生答题情况

1.第一大题:填补空白。其中包括了5个小题,共计29分。考查了时分秒的应用、方向的应用和万以内数的组成、万以内数的读写和万以内数的比较。由于都是一些基础性的题目,所以正确率还是不错的,估计在85%以上。

2.第二大题:判断对错。考察了数的读法、数位、数数和余数与除数的关系,答题情况也很好,正确率估计在80%以上。

3.第三大题:择优录取。考察了数的组成,数的比较应用和时间的应用。答题情况不错,正确率估计也在80%以上。

4.第四大题:计算广场。主要考察学生的口算和竖式计算情况。答题情况也不错,正确率估计也在80以上。

5.第五大题:按要求做题。考察了认识时钟、规律填数和少得多知识的应用。答题情况不是太理想,估计正确率在75%以上。

6.第六大题:解决问题。考察了近似数的应用、数的比较、和有余数的除法应用。答题情况也不够理想,正确率只在70左右。

三、 主要错题分析

1.第一大题:2小题:写一个汉字大约用( )和跳绳15下大约需要( ),在学生的脑海里无法区别分和秒。做错的学生大都是用分作单位;3小题:图书馆在学校的( )面。学校的东北面是( )。这两个空学生搞不清东南面、西北面、东北面和西北面究竟在哪一方。

2.第二大题:2小题:学校在小宁家的西北面,则小宁家在学校的西南面。这道题学生错得最多,大都认为是对的。其实是错的,因为这道题考的是西北面的相反方向东南面。

3.第三大题:5

,学生可以填( )

在选择的时候,大部分是蒙的,因为他们不知道这道题该怎样做。

4.第四大题:是口算和列竖式计算。这部分错的原因主要是学生基础太差,连乘法口诀都记背不了,另外有一小部分学生是粗心导致的错误。

5.第五大题:1小题是看钟表写时刻,做错的学生主要是对于钟表部分的知识没有掌握好,忍不了是几时几分;2小题是数数填空,学生做错的原因是不知道是按什么规律数;3小题是关于少得多的问题,学生做错主要是认为1200也比1300少得多,没有想到500比1300少得更多。

6.第六大题:1小题的1小题每天售书册数各接近几千册?做错的学生有两种:一种是不会求数的近似数,另一种是不知道该怎样做;2小题学生在计算出来后,忽略了商与余数的单位;3小题与2小题犯同样的错误;4小题错得更厉害。学生没有考虑到

42除以5等于8顶余2人中的2人还需要1顶帐篷才能住下。

四、针对问题今后应采取的措施

1.加强学生良好的学习习惯的培养,注重培养学生良好的倾听、书写、表达能力的形成,提高学生解题的正确率。

2.在教学中,老师要善于激励学生找问题,创造机会鼓励学生“提问题”。只要学生都能做到每一节课都无问题而问,我想,教学质量也会慢慢得到提高。

3.计算是小学阶段重要的学习内容,因此要扎扎实实帮助学生打好基础。要想算得对、算得快,理解算理是关键,不论什么类型的计算教学,教师首先要让学生把算理弄透,并鼓励他们去熟练掌握计算方法。我曾听过李亚老师的一节数学课,他有一个环节做得最好,在新课之前他布置了一两道题,让经常做错的学生上台来板演,后让优秀生帮其评价。效果肯定会很好,值得我们数学老师仿效。

4.要切实加强对差生的辅导。我们不管上哪个班,都会或多或少存在差生,作为老师,首先要分析学生学习差的原因,然后尽量多接触他们,采用多种形式、方法帮助他们,让他们跟上学习的步伐。

总之,作为老师,我们的任务十分艰巨。今后我会多下功夫,精心钻研教材,用心读懂学生,争取让每一个学生在数学上都得到发展。

2016年春季学期二年级数学期中考试质量分析 [篇2]

一、指导思想

以新课程改革理念为指导,以数学课程标准及教材内容为依据、根据学生年龄特点及应该掌握的知识情况,编拟考试题。

二、试卷分析

1、依据课程标准和教材,覆盖面广,难易适度。重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。

2、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算和操作题的检测。第二类是综合应用,主要是应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。,

3、试题全面并具针对性。试题设计充分考虑学生年龄特点和实际情况,用老师对学生的成长记录评价与试题结合的方式对学生进行评价。题型新颖多样,图文并茂。体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念,也体现了数学的灵活性和创新性。

三、学生答题情况分析

1、第一大题:填空题

此题共有8道小题,考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题学生的得分率较高,得满分的有3名学生。失分较多的是第8小题,有三分之二 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过,但是多数学生还是失分,主要原因是不理解“<”和 “>”这两个符号的所表示的意思及用途,题目要求用“<”(即按从小到大)的顺序来排列,而多数学生都是按从大到小的顺序来排列。为此,这方面的知识在今后的教学中要强化训练。

2、第二大题:判断是非

判断题是对重要问题的知识检测,它不但检测学生对知识的掌握程度,还可以检测出学生的判断力、鉴别力和理解能力等,而不只是考记忆。此题共有5道小题,这5道小题出得较好,能考察学生的能力,特别是第4道小题:“72÷8=9,读作72 除8等于9”,这道小题如果学生不认真观察、动脑想,就很容易错误地判定为正确。此题除个别学生失分外,多数学生都做对,得分率较高。

3、第三大题:选择题

此题主要考查学生思维的灵活性,平时学生会做,但题意稍微变化,就容易出错。如:第5题:“钟

面上4时整,时针和分针形成的角是( )。”多数学生都选择答案①直角,这可能是受了我在教学中训练过类似题型的影响:即“当钟面上3时整,时针和分针形成的角是直角。”所以多数学生都选择答案①直角,正确答案应选择③钝角。此题也为教师们敲了警钟,教学不能太死板,要灵活多样,要举一反三,在发展学生的思维上下功夫。

第四大题:我会计算

此题出错不多,大部分学生对基本计算都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真的现象。失分较多的题目是:72÷9+45和52-(32+8)。

第五大题:操作题,画一画

此题共有两道小题,主要是考查学生是否学会运用平移的知识,在方格纸上画出简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的位置。此题学生失分较多,原因是图形平移的方格数不对,在今后的教学中要加强这方面的训练。因为学好这部分知识,对于帮助学生建立空间观念、掌握变换的数学思想方法有很大的作用。

第六大题:解决问题

此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,这些题都贴近实际生活,学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看,普遍存在这样一个问题:学生的读题、理解、分析题意的能力较差,掌握知识比较死板,不会变通,特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。有的学生乱动笔,写出来的东西根本就没有半点逻辑。如:第(2)小题:“王叔叔买5包方便面和一把雨伞一共用多少元?已知一包方便面3元,一把雨伞9元。”有学生这样解答:“5×9=45(元),这都是什么呀!如果把这样的问题放在生活去问,能回答吗?第(4)题“请你提出用除法计算的数学问题并解答。”此题只有两名学生做对,其他学生都失分,他们提出的问题不是用加法计算就是用乘法计算。第4题只有5名学生做对,其他学生都失分。除了以上几道题失分较多外,其它题学生都完成得较好。

四、学生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏综合能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象,基础知识掌握不扎实。

6、部分学生简单问题复杂化,空间观念和解决问题的能力有待加强。

五、改进措施

1、在今后教学中要加强书写训练,严格指导,严格监控,让每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教,让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材,不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题;教学与生活密切联系,增强应用意识。

3、在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

4、加强基础,强化习惯。重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。

5、重视过程,培养能力。结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,要针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。

6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。

总之,本次考试题检测了学生的各种能力,也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析,不当之处,请指教。

2016年春季学期二年级数学期中考试质量分析 [篇3]

考试总体情况有些不理想。为总结经验,弥补不足,特做如下分析与反思:

一、考试情况概述:

试卷是人教版小学数学二年级下册期中考试,考核对象是二年级全年级学生,考试时间90分钟,满分100分,考试形式采用闭卷、统一笔试形式,我所任教的年级共24名参加,合格率均75%,优秀率为34%。从整体情况来看,应提高学困生成绩。

二、试卷题目难易分析:

试卷难易程度总体适中,基础题考核面全,呈现的基础性强,后部分应用题,稍有偏难,二年级部分学生达不到那种审题能力。

三、考试情况分析:

1、基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错,个别由于考试时不认真、不细心,计算时容易出错。因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高认知水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。呈现两极分化现象特别严重,个别四五个孩子失分特别多,下一步将加大力度对后进生进行补救措施。

2、应用题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要体现在学生的审题能力不强,说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。

3、学生没有养成检查的习惯,甚至可以说不会检查,做完之后就玩,也导致有落题、丢题现象。

四、自我反思及努力方向:

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识的培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

3、接下来我将不断加强教学的应用意识,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、重视考后反思,师生家长共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

5、关注、强化学生中的弱势群体。

做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题,接着我将从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

6、作为二年级的数学任课教师,再次要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

2016二年级数学期中考试质量分析
2016小学二年级语文半期试卷质量分析 第九篇

二年级数学期中考试质量分析

一、质量分析

二.一班,学生总数50人。考试成绩基本数据统计如下:

从上表的数据可以看出,本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作,提高成绩,下面就本次考试进行分析。

二、 试卷特点

1、全卷100分,分为五个部分。第一部分填空,考查基础知识能否灵活运用。第二,第三部分计算考察学生的计算能力。第四部分判断题,考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手能力,第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力 。

2、考查的知识面广,充分体现了以教材为主的特点,考查的知识点基本涵盖了所学的内容,总体难易适中,能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况,填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。。

3、注重考查学生活学活用的数学能力。注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活中的实际问题,所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”

的快乐。从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

三.取得成绩:

1、计算中直接写得数得分率较高,达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。

2、在基本知识中,填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活,重在能力测试,学生已经初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。

3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好,全班几乎都得满分。

4、解决问题大多数学生解题思路清晰,解题方法灵活多样。

四、存在问题:

1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分,部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。

2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。

3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高,红比小比去年少18只,学生对于解决实际问题的分析能力,还有待于在平时的教学中多训练。

五.今后改进措施

1、重视学生的生活体验,密切数学与现实生活的联系。数

学来自于生活,数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识,本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在我们的身边。其次,教师应该精心设计课堂提问,通过有目的的设计问题,诱发学生产生认知冲突,激起疑点,引发解决问题的动机,培养学生的学习兴趣。另外,巩固拓展部分的练习设计,应形式多样,注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等,减少重复枯燥的练习,增加问题的真实性和情境化。

2、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强,求快心切,往往见题就做,顾前不顾后。从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,计算粗心、马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果,应当引起高度的重视,其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本素质,它将使学生受益终生。

3、在本班中不开口的学生很多,不愿意把自己的想法说给同学听,导致口头表达能力非常差,不愿意思考问题,总是想等待别人的答案,导致对题目数量关系的分析也特别差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析能力的培养。

二年级数学期中考试质量分析 [篇2]

本次期中考试二一班共51人参加考试,总分4665.5,平均分91.48,二二班共有53人参加考试,总分4798.5,平均分90.58,两个班成绩差距不大,为了找出不足,争取在期末考出好的成绩,现将本次考试情况总结如下:

一、试卷情况

一是口算,全面考查学生的基础知识,难易适中:二是填空,对学生容易出错的概念的考查,重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。三是比较大小,是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查:四是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数,还有部分学生粗心大意,看错数或抄错符号等导致出错。六是文字题,他是应用题的前奏,个别学生对于乘法的意义还是理解不透。也重点测试学生的计算。七是画一画,学生关键没认真读题,让画直角,有的孩子没画,让写出顶点和边,有的学生忘记写。八是解决问题,因为数学离不开生活,考察的都是生活中的数学。考查学生理解,分析和综合技能。从整个试卷看难易适中,所学重点内容涉及全面。

二、学生答题分析

第一题、第二题,大部学生掌握的较好,但有少数学生对题不能真正理解,基础知识掌握不够好。关键是三角形有几个角,有的学生做的

不够好,第三大题计算题比较大小,其中乘法题口算题占主要,从卷面上看,多数学生掌握的好,对基础知识掌握较牢固,特别是第7小题有点难度,学生错的很多,失分率很高。列竖式计算,大部分学生都能准备无误的计算出来,失分率较少,但有少数学学生存在计算错误,进位不加,退位不减,尤其不列竖式,只计算横式,这样一来失分率就高,计算结果是对,但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关,这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题画一画,这一道题失分率较高,有一半学生没有全对,关键是不认真读题。

出一条比2厘米长3厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点,只有个别同学不会画。,画线段的时候,由于失误,所以画出的线段就是错误的,这道题本身是没有难度,只是学生太粗心,没有细心去读题去审题。第七题有的学生只写得数不列式,明明题上要求列式计算,学生好像不知道这一类题怎么做。第八大题解决问题,这一道题有4个小题,大部分学生能全做对,但也有个别学生没有认真读题,没有去认真审题,而导致失分,尤其是第1小题不理解题意,有近三分之一的学生乱做,好像这样的题只需要只写得数,不需要列式,有一部分学生只写得数,导致失分率很高。还有个别数学生把数字看错了,所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中,穿插复习基础知识,争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习,扎实基础知识,为以后的学习做好铺垫。

三、学生存在的问题

1,因为知识较难,试题难度一增加,学生间的差异就凸现出来了。 2,基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。 3, 学生两极分化严重差生太差 ,知识不能融会贯通。学习劲头不足,学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正,上课开小差,作业马虎,甚至不完成, 课后不爱思考,学习不感兴趣, 教学中基本知识不够落实,对学生要求和管理有待加强。

四.今后努力的方向:

1,激发学生的学习积极性,提高学习信心。

2,数学教学要面向全体, 不歧视差生,注意培养尖子生。上课要深入浅出,精讲多练。

3,布置作业做到分层、精练。

4,要加强课外辅导。

二年级数学期中考试质量分析 [篇3]

一、对试题的评价:

这次期中试卷,试题难度不是很大,主要考察学生基础知识的掌握情况,注重了教学过程中的细节问题的考察。试题符合低年级学生的特点。五个班的学生全员参与,平均分都在90多分左右

二、学生出现的问题及原因:

(一)填空。第七题,小红有20颗糖,小亮有10颗糖。小红比小亮多( )颗。小红给小亮( )颗后,两人的糖就同样多了。有的同学不知道把多的平均分,此题失分率最高

(二)选择题第2题在一张正方形纸上剪下一个三角形,剩下的部分是什么图行?同学们不知道剩下的有三种可能(三角形、四边形、五边形)大部分同学就选择其中的一个。

(三)笔算。(2)用竖式计算,这方面平时也反复强调重点练习,并且把经常出错的几种情况列举出来,让学生找出错的原因,但是,还是有不少学生出错,套用老师的话“为什么讲过N遍的内容还是出错”?分析原因:(1)粗心。看错数字、忘记进位、退位(2)20以内的加减法掌握不好。

(3)列式计算。第1小题大多数学生不理解“3个5相加,和是多少?”理解成3与5的和是多少?

(五)“应用知识解决问题”,是本学期学习内容的难点,因此是本次试卷中最容易失分的地方。由于以前学生接触的解决问题基本上是一步解决的,而这学期从第一单元开始就接触了需要用两步式子解决的问题,这对学生的思维要求有了很大的提高。从本次测试看来,解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少一定的分析能力,找不出隐藏在题目中的中间问题,因此对于两步计算的问题就束手无策。今后要加大解决问题的教学力度,着重对班级的中等生以及潜能生在如何分析信息和问题以及如何找出中间问题上多加指导。还有解决问题中的计算,列对算式计算出错的情况也不少。

三、今后采取的措施

通过这次测试,为今后的教学提出了更高的要求,在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法,培养学生良好的学习习惯,特别是对一些学困生,更要讲究方法,激发他们的学习积极性。在教学当中,一是要加强学生对所学知识的掌握。二是精心设计练习题,进一步巩固基础知识的学习,抓好作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,培养学生认真仔细的学习习惯,抓好潜能生的转化工作。四是加强数学知识与现实生活的联系,培养学生灵活运用知识解决生活中的数学问题的能力。五是加强与学生家长的联系,及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。

二年级数学期中考试质量分析 [篇4]

一、试题概况分析:

1、试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作)两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。。第一题填空,分值32分。注重数学概念检测,对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。第四题计算,分值29分。该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度,在熟练应用知识的同时,体现学生数学思维的精度、广度、深度。第五题“解决实际问题”,分值25分。该题贴近身边生活现象,通过贴近学生生活现实的情境展示数学,让学生在具体情境中抽象出数学知识,建立解决问题的模型,从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉,使数学与学生的距离近了,感觉亲了,接受、学习数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题,更加注意计算过程的简化,各种题型都注重解题思维过程,而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉,这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算,重思维,培养具有灵活思维能力的人,是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念,引导教学以生活为基础,以学习到的数学知识为凭借,通过个体的思维加工,生发出合理的数学问题,并有效的解决实际问题,如应用题中分桃子、卖书、买球等问题,既做到了知识的应用,又充分体现了生活。试题在强调思维能

力的同时,仍然没有放弃计算能力的检测,计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现

三、学生答题分析:

1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第一题第6小题规律寻找上大多数学生了解实际情况对教室的门多高不知道,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错,说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

4、应用题偏知识应用,将繁、难的,脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、几点反思

通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体

系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

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