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2016年初中一年级生物期中考试知识

2016-11-30 09:32:29 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2016年初中一年级生物期中考试知识(共9篇)2016-2017初一生物期中考试试题及答案初一生物期中考试试题一、选择题:(每空2分,共计40分)1、下列关于生物基本特征的叙述,正确的是( )A、生物都能运动 B、生物都由细胞构成 C、生物都能繁殖后代 D、生物都必须生活在水中 2、对于生长在农田中的青蛙来说,它的生活环境指( ) A 农田...

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2016-2017初一生物期中考试试题及答案
2016年初中一年级生物期中考试知识 第一篇

初一生物期中考试试题

一、选择题:(每空2分,共计40分)

1、下列关于生物基本特征的叙述,正确的是( )

A、生物都能运动 B、生物都由细胞构成 C、生物都能繁殖后代 D、生物都必须生活在水中 2、对于生长在农田中的青蛙来说,它的生活环境指( ) A.农田中的植物、蛇、昆虫等 B.阳光、空气、水、土壤等

C.上述A项和B项的总和 D.上述A项和B项的总和以及其它青蛙

3、若一个鱼缸中只有金鱼和金鱼藻两种生物,那么影响金鱼生活的生物因素是 ( ) A .水 B .阳光 C .空气D. 金鱼藻

4、研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的?”的实验中,科学家提出:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。这属于实验研究的哪一步骤( )

A.发现并提出问题 B.收集与问题相关的信息C.做出假设D.分析实验现象 5、下列哪种现象不属于生物适应环境的例子( ) A.缺氮时植株矮小 B.秋末有的树木纷纷落叶 C.蝗虫具有保护色 D.鹿、兔遇到敌害时快速奔逃

6、一般情况下,在一个生态系统中,数量最少的生物是( ) A、以植物为食的植食性动物 B、以动物为食的肉食性动物 C、能进行光合作用的绿色植物 D、能分解动植物遗体的微生物

7、今年年初我省遭受了罕见的冰冻灾害,造成某些地区的植物大面积死亡,这种现象说明( )A.生物能适应环境 B.环境能影响生物的生活 C.生物能影响环境 D.生物能生长、发育和繁殖 8、深海没有植物生存主要受哪种因素的影响?( ) A.阳光 B.温度 C.气体 D.盐度

9、水圈的大多数生物生活在距海平面( )以内的水层中。 A、150米 B、200米 C、250米 D100米

10、4位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解,你认为不正确的是( )

A.绿色植物属于生产者 B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者 C.保护鸟类对人类有益 D.食物链本身就是生态系统

11、从太空上遥看地球,可见地球呈现出绿、蓝、白三种色彩构成的美丽图案,他们分别属于 生物圈的哪个圈层? ( )

A、岩石圈、大气圈、水圈 B、水圈、岩石圈、大气圈 C、大气圈、岩石圈、水圈 D、岩石圈、水圈、大气圈

初一生物试题

12、20世纪,由于人类大量使用DDT,使得DDT大量进入海洋,并积累在很多生物体内。你认 为下列生物体内DDT含量最高的是( )。

A.浮游植物 B.小虾 C.鱼 D.企鹅 13、在生物圈中有“绿色水库”之称的生态系统是( )。

A.草原生态系统 B.淡水生态系统 C.森林生态系统 D.海洋生态系统

14、植被大面积减少给生物圈带来了许多问题。下列各种环境问题,主要是由植被减少引起的 是( )。

A.水俣病 B.酸雨 C.沙尘暴 D.赤潮

16、在寒温带地区,每到冬季几乎所有的植物都会落下叶子,植物的光合作用基本停止,但生 活在那里的人们并不感到缺氧。这是因为( )。

A.天气寒冷,人们都在室内活动 B.其他地区的植物释放的氧气,可以流动到这里 C.由于寒冷,人们的呼吸作用下降 D.在夏季植物释放了大量的氧气,贮存到冬季用 17、如右图2甲乙丙分别代表某生态系统中三种生物部分,它们的 关系如图2所示。那么该系统中属于消费者的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.乙和丙

18.在一个具有稳定性的生态系统中,一个种群的数量变化曲线最可能是图中( )

19.右图示东昌湖内某些生物间的相对数量关系,这些 生物构成了一条食物链。你认为该食物链中物质和能 量的流动方向是( )

A.甲→乙→丙→丁 B.丁→丙→乙→甲 C.丙→丁→乙→甲 D.甲→乙→丁→丙

20、下列对各类生态系统特征的描述,正确的是( ) A. 森林生态系统动植物种类繁多,但其调节能力差 B. 草原上生活着多种动物,其中主要是两栖类动物 C. 天然草原生态系统的能量可循环流动 D. 任何自然生态系统中,分解者都是必不可少的

二、非选择题:

21、下图是某生态系统中的各种生物,请据图回答下列问题:(每空2分,共计32分)

(1)该生态系统有几条食物链?

(2)食物网中,数量最多是 ,最少的生物是 ,该生态系统中能量

的最终来源是 。

(3)从生态系统中的生物成分分析,图中的草属于 ,蛇、鼠、鹰等动物属于 ,要组成完整的生态系统,还应包括 和 。

(4)如果工厂排放的有害物质进入此生态系统,含有害物质最多的是哪种生物? (6)写出其中最长的一条食物链____ __ _____。

(7)该食物网和_______一起,构成了该生态系统中的生物部分。

(8)鹰和蛇之间存在着两种关系,一种是捕食关系,另一种是______关系。

(9)根据________作为分类依据,可将图中的生物分为两大类,一类是 部分, 另一类是 部分。

22、下图是生态系统4种组成成分的关系图解,B是二氧化碳。请据图回答:

(1) ) A、C、D分别是生态系统的哪三类生物组成成分,

,.

(2)本生态系统中B为 (成分),能够参与食物链的是 ,期中 作为食物链起点,

通过 (生理活动)为自己及其它生物提供物质和能量。 (3)本生态系统能量流动是从生产者固定 开始的。

(4)图中A→B的过程是通过 (生理活动)实现的;B→A的过程是通过 (生理活动)实现的。

23、完善实验“生态系统及稳定性的探究”(每空2分,共8分) 探究目的:初步学会观察和研究人工生态系统。

实验材料:带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。 实验装置:如图8所示(将A、B瓶置于有光条件下,C瓶用不透光的盒子罩住)。请回答:

(1)针对“光对生态系统的稳定性有影响吗?这个问题,请你作出假设: 。 (2)对(1)所提出的问题,应选择 瓶与B瓶进行对照实验。

(3)在生态系统中,能量流动一般是从生产者通过光合作用固定 开始的。 (4)在A、B、C三个生态瓶中,生态系统维持时间最长的应该是 瓶。

(5)在该生态系统中,大量的捕杀狐和蛇,则一段时间内 的数量会增加,造成植被减少。

初一生物期中考试答案

一、选择题:(每空2分,共计40分)

初一生物试题

二、非选择题:(每空2分,共计60分) 21、(1)5 (2)草 鹰 太阳能 (3)生产者 消费者 非生物 分解者 (4)鹰 (5)鼠 (6)

草鼠 鹰 (7)分解者(8)竞争

(9)形态结构 植物 动物 22、(1)生产者 分解者 消费者 (2)非生物 A和D A 光合作用 (3)太阳能

(4)呼吸作用 光合作用

23、(1)光 (2)C (3)太阳能 (4)B

初一生物试题

2015-2016初一期中考试-生物答案版
2016年初中一年级生物期中考试知识 第二篇

2015-2016学年度第一学期阶段性测试

初一生物试题

【2016年初中一年级生物期中考试知识】

第Ⅰ卷

一、选择题(每题2分,共60分,答案写在答题框)

1.在水稻→蝗虫→青蛙这条食物链中,有人大量捕杀青蛙,短时间内水稻产

量将会( )。

A.减少 B.不变 C.增加 D.没有影响

2.宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道:"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭

先知。"那么,这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活?( )

A、光 B、温度 C、水 D、空气

3.生物圈是地球上最大的生态系统,其范围除了水圈的大部还包括( )

A.大气圈、岩石圈的表面

B.大气圈的底部、岩石圈的表面

C.大气圈、岩石圈的下部

D.大气圈的下部、岩石圈的下部

4.下列正确的一条食物链是:

A.太阳→青草→昆虫→蛙→蛇 B.青草→昆虫→蛙→蛇

C.青草→昆虫→蛙→蛇→真菌 D.昆虫→蛙→蛇

5.下列现象中,不能反映生物适应环境的是( )

A.枯叶蝶的体色与环境相似

B.海豹的皮下脂肪很厚

C.骆驼刺的根系发达

D.蚯蚓能疏松土壤

6.科学家通过努力,终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用

的方法是( )

A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.分类法

7.都属于生物的是( )

A.书本、病毒、蘑菇 B.珊瑚虫 、猫、霉菌

C.钟乳石、蘑菇、病毒 D.珊瑚、菊花、松树

8.俗话说:“大树底下好乘凉”“千里之堤。溃于蚁穴”。这都体现了( )

A.生物能影响环境

B.生物能适应一定的环境

C.环境能影响生物的生存

D.生物与环境互相影响

9.仙人掌原产沙漠,进化过程中叶子演化成“刺”,以保证体内储存足够的( )

A.氧气 B.无机盐 C.二氧化碳 D.水

10.“螳螂捕蝉,黄雀在后”是一句成语,从食物链的角度分析,下列能正确

表示这一成语含义的是 ( )

A.螳螂→蝉→黄雀

B.蝉→螳螂→黄雀

C.树→蝉→螳螂→黄雀

D.黄雀→螳螂→蝉→树

11.“地球,我的母亲,我过去,现在,未来,食的是你,衣的是你,住的是

你”。地球上所有生物共有的家园称为 ( )

A.生物圈 B.陆地生态系统

C.海洋生态系统 D.城市生态系统

12.某生态系统中四种生物所占的数量关系如右图。假设这四种生物构成一条

食物链。在一段时间内,如果乙的数量增加,最可能引起的变化是

A.丙和乙数量增加 B.甲和丙数量减少

C.甲和丙数量减少 D.丙和丁数量减少

13.观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是

A.上网搜索下载所需资料

B.到阅览管查阅图书报刊

C.统计班里的男女生比例

D.用望远镜观察猴子取食

14.下列生态系统中,自我调节能力最弱的是:

A.农田生态系统 B.淡水生态系统

C.草地生态系统 D.森林生态系统

15.观察法是进行科学研究的一种基本方法,下列说法中错误的一项

是( )

A、观察法必须借助显微镜才能进行

B、科学观察要有明确的目的

C、要全面地、客观地、细致地观察

D、观察时要认真地思考,并如实做好记录

16.某淡水生态系统中有这样一条食物链:“浮游植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→

小鱼→大鱼”,当这水域被排放了难分解的有毒物质——汞后,一段时间,体

内汞的含量最多的生物是 ( )

A、浮游植物 B、剑水蚤

C、小鱼 D、大鱼

17.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,造成这一差异的环境因素是 ( )

A、光 B、水 C、温度 D、湿度

18.航天员在太空遥望地球,美丽的地球呈现蓝色、绿色和白色,其中蓝色和白色的部分分别属于生物圈的哪个圈层( )

A.水圈,大气圈 B.岩石圈,水圈

C.水圈,岩石圈 D.大气圈,水圈

19.“桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳”,影响这一现象的主要因素是

A.水分 B.阳光 C.土壤和空气 D.温度

20.1999年在我国昆明成功地举办了世界国艺博览会,来自世界不同国家的珍贵稀有植物应有尽有,体现了大自然与人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物,当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来,这种现象称为( )

A、生物的生长 B、生物的运动

C、生物对外界刺激的反应 D、生物的繁殖

21.生态系统中能量流动的特点是( )。

A.逐级递增、单向的

B.逐级递减、单向的

C.逐级递减、多向的

D.逐级递增、循环的

22.为了保护南极的环境,科学工作者必须把塑料、金属类废弃物、人的尿液和粪便等废物带离南极。这是因为南极( )

A.缺乏土壤 B.缺少生产者

C.没有消费者 D.分解者很少

23.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎:“那些叶子铺在墙上那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙”(如右图)。从生物学角度分析,这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响?

A.阳光 B.温度

C.空气 D.水分

24.生物与生物之间有密切的关系,下列各种生物之间属于寄生关系的是( )

A.稻田中的水稻与野慈菇 B.菟丝子与黄瓜

C.小丑鱼与海藻 D.海葵和蟹

25.在 “测量不同植被环境的空气温度”的活动时,某班级同学设置了一组对照,以下符合实验要求的一组是( )

A.清晨的裸地与中午的裸地

B.中午的灌木丛与傍晚的灌木丛

C.清晨的草地与清晨的裸地

D.中午的草地与中午的灌木丛

26. 下列属于生命现象的是( )

A.潮涨潮落 B.铁皮生锈

C.铁树开花 D.钟乳石长大

27.将南极虾养殖在南沙群岛海域,结果发现其迅速死亡,原因是其生存环境可能是( )

A.无生物的洞穴 B.无污染的海域

C.无光源照射处 D.极低温的海水

28.烟台风景优美,是中外驰名的苹果之乡。下列关于烟台的描述中属于生态系统的是( )

A.月亮湾的石老人 B.一片苹果园

C.张裕葡萄酒 D.蓬莱阁

29.如图所示是 “水是生命”国际大学生海报比赛的金奖作品。全幅作品呈沙漠的颜色,图幅上端有一浅滩水域,周围围满了各种动物:袋鼠、麋鹿、鹤„„乃至人类。下列说法错误的( )

A.作品的创意是曾让人类引以为豪的地球,却再也没有第二个绿洲

B.画面的震动感,在于一种大和谐中包藏的尖锐的残酷

C.从生态系统的成分分析,上述生物都是生产者

D.作品中蕴含了光的反射等科学原理

30.对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现,一般在浅水处生长着绿藻,稍深处是褐藻,再深处是红藻。直接影响海洋中藻类分布的主要因素是

A.阳光 B. 海水含盐量 C. 温度 D. 海水含氧量

2014-2015学年度第一学期阶段性测试

初一生物试题

第Ⅱ卷

二、非选择题(每空1分,共40分,答案写在方框以内)

1、(5分)生物的结构、生理习性、生活环境虽然千差万别,但它们都是“活的”,是有生命的。请说出下列几个实例属于生物的什么特征:

植物向光生长: ;

天气太热出汗: ;

母鸡生蛋: ;

小象长成大象: ;

针刺到手缩手: ;

2、(5分)下列谚语或诗句均与生物密切相关并蕴含着一定的人生哲理。请

同学们理解作答:

(1)“黄鼠狼给鸡拜年没安好心”,原因是黄鼠狼和鸡之间是 关系。

(2)“风调雨顺,五谷丰登”是在强调 是影响农作物生长的重要非生物因素。

(3)“物以类聚,人以群分”。自然界中很多生物都营社群生活,组成一个和

2016初一上学期生物期中知识点
2016年初中一年级生物期中考试知识 第三篇

S1生物和生物圈

S1.1认识生物

科学方法:观察

观察是科学探究的一种基本方法。工具:肉眼、放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机、测量。要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是、及时记录、积极思考。

S1.1.1生物的特征

1. 生物的生活需要营养

2. 生物能进行呼吸

3. 生物能排出身体内产生的废物

4. 生物能对外界刺激做出反应

5. 生物能生长和繁殖

6. 生物都有遗传和变异的特性

7. 生物除病毒外由细胞构成

S1.1.2调查周边环境中的生物

科学方法:调查

调查是科学探究常用的方法之一。明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案。要如实记录。对调查结果进行整理和分析,统计 生物的归类:

(1) 按照形态结构特点:植物、动物、其他生物

(2) 按照生活环境:陆生生物、水生生物

(3) 按照用途:作物、家禽、家畜、宠物

S1.2了解生物圈

地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈

S1.2.1生物与环境的关系

环境是指生物生活周围的气候、生态系统、周围群体和其他种群。 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素

生态因素包括生物因素和非生物因素

非生物因素:光、水、温度等

生物因素:影响某种生物生活等其他生物

非生物因素影响生物的生活和分布

探究:

提出问题——做出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达交流

科学方法:对照实验

除了这种对研究对象有影响的条件外,其他条件都相同的实验。 自然界中的每一种生物,都会受到周围环境中很多生物的影响 生物必须适应环境才能生存下去

S1.2.2生物与环境组成生态系统

1. 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2. 植物是生态系统中的生产者

3. 动物自己不能制造有机物,它们直接或简洁地以植物为食,因而叫做消费者

4. 细菌和真菌常常被称为生态系统中地分解者

5. 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链

6. 在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错链接,形成食物网

7. 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的

8. 生态系统具有一定的自动调节功能

9. 在生态系统中,随着环境的不断变化,各种生物的数量也在不断变化着

10. 生态系统的调节能力是有一定限度的,过了这个限度,生态系统就会遭到破坏

S1.2.3生物圈是最大的生态系统

1. 地球表面的一层薄膜叫做生物圈

2. 如果以海平面划分,生物圈向上可达到约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深度

3. 生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石层的表面

4. 生态系统包括草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等

5. 生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。

2015年—2016学年第一学期期中考试初一生物试题
2016年初中一年级生物期中考试知识 第四篇

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2015— 2016 学年第一学期期中考试 初一生物试题

第I卷(选择题 共60分)

一、单项选择题(每小题2分,共60分)

1. 生物既能适应环境,也能影响环境。下列现象中,属于生物影响环境的是( ) A.青蛙冬眠 B.春暖花开 C.干旱使粮食减产 D.蚯蚓疏松土壤 2. 当前正是廖沟河赏菊的好时节,下列有关廖沟河的描述中属于生态系统的是( ) A.廖沟河中的所有生物 B.廖沟河

C.廖沟河畔争奇斗艳的菊花 D.廖沟河中的水生植物和水生动物

3. 下列属于生物的是( )

A.钟乳石 B.音乐机器人 C.小狗的影子 D.含羞草 4. 如图“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物特征是( )

A.生物能对外界的刺激作出反应

B.生物能排出体内产生的废物 C.生物能生长和繁殖 D.生物有遗传和变异现象

5. 关于生物的特征,下列说法不正确的是( )

A.生物都是由细胞构成的 B.生物的生活需要营养

C.鲸鱼呼吸吸入氧,呼出二氧化碳

D.“种瓜得瓜,种豆得豆”体现了生物的遗传特征

6. 近几年,济宁市大力推广植树造林,不断扩大绿化面积,前几年近乎绝迹的黄鹂鸟、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了( ) A.生物对非生物因素的影响

B.环境因素对生物的影响

C.生物因素对环境的影响 D.非生物因素对生物的影响

初一生物试题(共6页)第5页

7. 如图为生态系统组成成分的示意图,图中属于生产者的 是( )

A.甲 B. 乙 C. 丙 D.丁

8. 农业生产中提倡秸秆还田,这样既增加了土壤肥力,又降低了环境污染。你认为秸秆变为肥料过程中起主要作用的是( )

A.生产者 B. 消费者 C. 分解者 D.阳光 9. 下列古诗中,描写生物生长发育的是( )

A. 白毛浮绿水,红掌拨清波 B. 红豆生南国,春来发几枝 C. 月出惊山鸟,时鸣春涧中 D. 夜来风雨声,花落知多少 10.下列关于科学探究的步骤排列顺序正确的是( )

①得出结论②实施计划③作出假设④表达和交流⑤提出问题⑥制定计划 A. ①②③④⑤⑥ B. ⑤③⑥②①④ C. ③⑥①②⑤④ D. ②①④③⑥⑤ 11. 地球上最大的生态系统是( )

A.森林生态系统 B.海洋生态系统 C.草原生态系统 D.生物圈

12. 蜜蜂螯敌时,会释放出一种外激素,促使其他蜜蜂一起向敌害进攻,蜜蜂之间这 种关系属于( )

A.捕食 B.竞争 C.合作 D.共生

13. 仙人掌适于生活在沙漠里,它的茎是肉质茎能储存水分,叶特化为刺状减少水分

散失。这体现了( )

A.生物影响环境 B.生物适应环境 C.生物依赖环境 D.生物改变环境 14.下列能构成一个生态系统的是( ) A.长江内的所有生物

B.安徽黄山上的所有游客 C.济宁小北湖内的所有植物

D.整个太平洋

【2016年初中一年级生物期中考试知识】

初一生物试题(共6页)第6页

【2016年初中一年级生物期中考试知识】

15. 俗话说“螳螂捕蝉,黄雀在后”。对该俗语中包含的食物链表述正确的是( )

A.蝉→螳螂→黄雀 B.蝉←螳螂←黄雀 C.柳树→蝉→螳螂→黄雀 D.柳树←蝉←螳螂←黄雀

16. 一个池塘被农药污染,在池塘中有一个食物链:浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰,则体内农药含量最多的生物是( )

A. 浮游植物 B. 水蚤 C. 鱼 D. 鱼鹰

17. 为探究湿度对黄粉虫分布的影响,小明设计了对照实验,该实验的变量应该是( )

A.黄粉虫的个数 B.黄粉虫的饲料

C.光照 D.水分

18. 环境保护刻不容缓。下列哪种做法是环境保护工作不允许的( )

A.毁林开荒 B. 植树造林 C. 退耕还林还草 D. 退田还湖 19. 附中运动会上运动员奋力拼搏,在剧烈运动中会大量出汗。这种现象说明生物具有的特征( )

A.生物能进行呼吸 B.生物的生活需要营养 C.生物能排出身体内产生的废物 D.生物对外界的刺激作出反应 20. 右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系,这些生物构成了一条食物链。这条食物链是( )

A.甲→乙→丙 B.乙→丙→甲 C.丙→乙→甲 D.甲→丙→乙

21. 小宇在调查完任城湿地公园的生物种类后,把蚯蚓、金鱼、蝴蝶、蚂蚁归为一类,将紫薇、垂柳、芦苇、浮萍归为一类。小宇归类的主要依据是( )

A. 生物的用途 B.生物的形态结构 C.生物的数量 D.生物的生活环境 22. “种豆南山下,草盛豆苗稀”,这种现象说明了草和豆之间的关系是( )

A.竞争 B. 共生 C.捕食 D.合作

初一生物试题(共6页)第5页

23. 你知道具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是( )

A.森林生态系统 B.海洋生态系统 C.湿地生态系统 D.园林生态系统

24. 关于生态系统的说法不正确的是( )

A. 食物链和食物网就是生态系统 B.动物是生态系统中的消费者 C. 绿色植物是生态系统中的生产者 D.生态系统的调节能力是有一定限度的 25. 草原生态系统的最终能量来源是( )

A. 细菌和真菌 B.绿色植物 C.阳光 D.动物

26. 如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系,你认为正确的图形是( )

27. 下列食物链中,表达正确的是( )

A. 猫头鹰→老虎→狮子 B.植物落叶→蘑菇→人 C. 草→兔子→狐 D.青蛙→蛇→鼠→猫头鹰 28. 关于生物圈的范围,描述正确的是( )

A.大气圈、水圈和岩石圈

B.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 C.大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈 D.大气圈、水圈的大部和岩石圈表面 29. 一个完整的生态系统的组成应包括( )

A.食物链、食物网 B.生产者、消费者和分解者 C.生物部分和非生物部分 D.阳光、空气、水、土壤 30. 下列不属于生态系统的是( )

A.生物圈 B.微山湖 C.邹城峄山 D.石门山上的生物

初一生物试题(共6页)第6页

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2015— 2016 学年第一学期期中考试 初一生物试题

第Ⅱ卷(非选择题 共40分)

二、填空简答(每空1分,共40分)

1. 下图表示某生态系统中的食物关系,请据图回答。

(1)从生态系统的成分看,草属于 ,兔、鼠、鹰等动物属于 。 (2)该图中共有_______条食物链,这些食物链彼此交错构成 。 (3)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,还缺少_________和 。 (4)鹰和蛇有 和 关系。

(5)从总体上看,该生态系统中数量最多的生物应该是 。

(6)写出图中最长的一条食物链: 若有毒物质进入该生态系统,那么体内积累有毒物质最多的生物是 。 (7)在该生态系统中,和兔有直接关系的生物是 。 2. 小莹同学打算探究光对黄粉虫分布的影响。她提出的问题是:光会影响黄粉虫 的分布吗?

(1)根据她提出的问题作出假设: 。 (2)为了探究光对黄粉虫分布的影响,她为黄粉虫提供了明亮和黑暗两种环境观察

初一生物试题(共6页)第5页

黄粉虫对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是 ,设置明亮和黑暗两种环境是为了形成 。

(3)实验中只用1只黄粉虫做实验行吗?________,原因是 。 (4)实验中如果有6个小组做实验,数据处理时应计算各组的 值,这 样做的目的是为了减少 。

3. 下面是狼和兔的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的哪项共同特征: (1)母兔生小兔属于________________ 。

(2)一窝小兔中有白兔、黑兔和灰兔,这种现象属于 。 (3)小兔听到狼的动静就立即躲进洞里的现象属于 。 (4)小兔要吃胡萝卜和青菜属于 。 (5)狼排尿属于 。 (6)狼吸入氧气,呼出二氧化碳属于 。 4. 和 两类。

5. 在一定的区域内,生物与环境所形成的统一整体叫做 。生物

能 环境,也能 环境。

6. 小强同学选取了在洸河公园里调查到的以下几种生物,请回答问题: A.蝴蝶 B.月季 C.睡莲 D.金鱼 E.槐树 F.蚯蚓 G.小虾 H.芦苇 (1)如果按照形态结构归类,应分为 和 两组。(填写字母) (2)如果将A、B、E、F归为一类,将C、D、G、H归为另一类,应是按照 归类的。

7. “稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”这是宋代辛弃疾的著名诗句,请从生物 学角度分析这一现象。

(1)青蛙的鸣叫是一种求偶行为,当有人走近时,蛙就不再鸣叫,说明青蛙能对外界的 作出 。

(2)“蛙鸣求偶”是世代相传的一种特性,这反映了生物具有 的特征。【2016年初中一年级生物期中考试知识】

(3)蛙鸣求偶后会有抱对、产卵、卵孵化发育为蝌蚪、幼蛙、成蛙的过程,这体

初一生物试题(共6页)第6页

和 的特征。

)青蛙在稻田里吃害虫,青蛙和害虫之间是 关系。

初一生物试题(共6页)第5页

初一生物试题(共6页)第6页现了生物具有(4

2015~2016年生物期中考试试卷
2016年初中一年级生物期中考试知识 第五篇

2015~2016初一生物第一学期期中考试试卷

(满分100分 时间60分钟)

一、选择题(2×20)

1、植物受阳光照射,制造有机物。这种现象说明了( )

A. 植物有遗传和变异的特征 B. 植物的生活需要营养

C. 植物的生活需要氧气 D. 植物的生活需要空间

2、下列生物现象解释的生物特征不同于其他三项的是( )

A. 一粒油菜籽长油菜植株 B. 蝌蚪长大成青蛙

C. 蘑菇长大 D. 种瓜得瓜,种豆得豆

3、下列各项是调查活动中必须有的步骤的是( )

A. 品尝一下 B. 采摘一下 C. 写记录 D. 让别人替自己观察

4、竹节虫的身体与竹枝极为相似,这是它对环境影响的( )

A. 适应 B. 影响 C. 改变 D. 与环境无关

5、从生物学的观点来看,农田管理中的间苗和除草是为了( )

A. 加剧中间斗争 B. 减少种内斗争和种间斗争

C. 缓和生物与环境之间的斗争 D. 促进种内互助

6、右图为生态系统物质循环示意图,其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是( )

A. 图中的甲是分解者

B. 图中的丙是生态系统的主要成分

C. 图中的甲、乙、丙构成完整的生态系统

D.

7、动植物种类繁多,被称为“地球之肺”的是( )

A. 农田生态系统 B. 森林生态系统

C. 湿地生态系统 D. 淡水生态系统

8、科学家探究时,作出假设的依据是( )

A. 根据自己平时的经验和已有的知识

B. 根据自己的想像作出假设

C. 根据参考资料作出的提示

D. 不需要什么依据,任意做出假设

9、在生态系统中,每一种生物的数量是不同的,下列能够表示食物链中生物数量的是( )

10、连接生命世界和无机自然界的两个重要的环节是( )

A. 生产者和非生物成分 B. 消费者和非生物成分

C. 生产者和消费者 D. 生产者和分解者

11、全球对太阳能的利用率,森林生态系统远远大于农田生态系统,原因是( )

A. 植物高大 B. 土壤肥沃 C. 不施化肥,农药 D. 植物层次分布

12、显微镜的物镜镜头越长,则放大倍数( )【2016年初中一年级生物期中考试知识】

A. 越大 B. 放大倍数与镜头长度无关

C. 越小 D. 不能确定

13、用显微镜观察“生物”二字,显微镜下看到的图像应该是( )

14、用下列显微镜观察洋葱表皮细胞是,视野中细胞数量最多的是( )

A. 目镜5×、物镜8×的显微镜 B. 目镜10×、物镜40×的显微镜

C. 目镜15×、物镜10×的显微镜 D. 目镜20×、物镜45×的显微镜

15、山楂是酸的,西瓜是甜的,黄连是苦的,尖椒是辣的,原因是( )

A.四种植物细胞的液泡里溶解的物质不同 B.四种植物的细胞结构不同

C.四种植物的液泡结构不同 D.四种植物的细胞核不同

16、细胞分裂过程中,最先进行的是( )

A. 细胞核先由一个分裂成两个 B. 细胞质分成两份

C. 形成新的细胞壁 D. 形成新的细胞壁

17、人体分布最广泛的组织是( )

A. 上皮组织 B. 结缔组织 C. 神经组织 D. 肌肉组织

18、按照从微观到宏观的顺序来描述,人和动物的结构层次是( )

A.细胞→组织→器官→系统→个体

B.细胞→器官→个体

C.细胞→器官→组织→个体

D.细胞→组织→系统→器官→个体

19、“花”和“叶”都属于植物体结构层次中的( )

A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统

20、下列选项中,不属于草履虫表膜功能的是( )

A. 保护 B. 摄入氧 C. 排出二氧化碳 D. 排出食物残渣

二、填空(2×10)

1、环境中影响生物生活和分布的因素叫

2、在一定空间范围内,生物与环境形成的统一整体叫做。

3、生物圈的范围包括

4、细胞的生活需要

5、染色体是由构成的,

6、在个体发育过程中,一个或一种细胞通过细胞分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫做 。

7、由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的形成一定功能的结构,叫做

三、识图题(1×40)

1、(10分)根据食物链回答问题

(1)此图中草属于生态系统生物部分的 ,昆虫、蜘蛛、鸟、蛇等属于生态系统生物部分的 。如果此图要构成一个完整的生态系统,还缺 和 。

(2)此生态系统的食物网中有 条食物链。该食物网中蛇占有的营养级有 个。

(3)该生态系统中,各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是

(4)请写出蛇获得能量最多的一条食物链 。

(5)如果不分解的有毒物质进入该食物链,则 体内的含量最高。

(6)写出最长的一条食物链 。

2、(10分)鼠妇,也叫“潮虫”生活在陆地阴暗潮湿处,人们常在花园、花坛或草坪等处潮湿的花盆下发现它,当人们移开花盆后,鼠妇四散而逃,躲到其他的隐蔽地方去了.这是光在影响他的生活吗?现在提供鼠妇10只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、纸板和玻璃板等供你选用,请设计一个探究光照是否影响鼠妇生活的实验.

(1)提出的问题是:

(2)你作出的假设是:

(3)选择合适的材料用具,设计合理的对照装置时,应控制的单一变量是 ,在实验中我们所做的除了探究的这种条件不同以外,其他条件都相同的实验叫做 。

(4)该实验的变量是 ,在设计实验时,要给鼠妇提供 两种环境,以便对照.

(5)每个实验装置中放入10只鼠妇,每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目,统计10次,计算10次统计数的平均值,目的是.

(6)最后我们得出结论, 处的鼠妇明显多于 的鼠妇,于是我们可以得出结论 。

3、(10分)根据下面显微镜的结构回答问题

(1)、显微镜使用的第一步是取镜与安放,然后

要安装好[ 1 ] 和[ 6 ]

(2)、第二步是对光,对光时我们要转动[ 5 ]

选择放大倍数较小的[ 6 ],以及较大的光圈。然后转

动[ 10 ] ,它有两面,当光线不好的时候我

们要选用 。

(3)、第三步是观察,首先从侧面看着物镜,然后

转动[ 4 ] ,使镜筒缓缓下降,直到贴近标本

为止,然后一只眼睛看着[1],此时操作正确的方法

是下图哪一个 ?(假设此同学站在你的

对面)。然后我们 转动[ 4 ],使镜筒缓缓上

升直到看清物象为止。

(4)、如果在视野中,看到的物象图2-1所示,怎样

能够让物象出现在视野的中央 。

(5)正常情况下在用显微镜观察时,眼睛和镜筒的

相关位置应该是如图的

4、(10分)

(1)进行该实验时,不需要用到下列哪些器材和药品:_________。(填序号)

①载玻片 ②生理盐水 ③镊子 ④清水 ⑤酒精灯 ⑥滴管

(2)欲使观察到的细胞图像最大,应选用图2-2中哪个物镜和目镜(填序号):________。

(3)以上甲、乙两图是某同学在显微镜下观察到的情形,这表明该同学在装片制作过程中存在一些不合要求的操作。请你指出:是哪些操作不合要求导致出现甲乙两种情形?

甲:________________________________。

乙:________________________________。

(4)制作人口腔上皮细胞临时装片时,在载玻片的中央滴的是______,目的是维持细胞的____ __。染色所用的液体是______.

(4)某同学在观察植物细胞时,视野中出现了一个污点,先移动玻片再转动目镜,污点都没有移动,则说明污点在______.

(6)在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是如图中的______(填甲或乙).

(7)在图甲和乙细胞结构中,[ ]______是细胞生命活动的控制中心.

2016一年级语文期中考试总结反思
2016年初中一年级生物期中考试知识 第六篇

一年级语文期中考试总结反思

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的全面发展,现就本次考试情况做如下分析:

1、日常工作

一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学,自制力差,注意力不集中,有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初,我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念,使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面,要求小朋友勤洗手,勤换衣服,做好个人卫生,不说粗话,遇见老师要问好等,并在日常生活中不断地进行强化,经过一段时间的强化,学生的行为习惯有了较大的转变。

2、纪律组织

一年级最头疼的是纪律问题,在这方面,主要是以鼓励,引导为主。我准备了“笑脸”这种强化物,如果孩子表现好了,就给予奖励。并配合一些纪律儿歌,比如“一二三,坐的端等,半学期过去了,学生在纪律方面有了一定的提高。

3、教学工作

一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期,拼音教学占了更大的一部分。在拼音教学中,大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音,但是绝大部分掌握很不好,所以在拼音教学中,在配合教学进度的同时,尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母,还有整体认读音节后,要求学生进行默写,听写。在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础,以熟字带读拼音,以此来巩固拼音教学。

在汉字教学的过程中,我根据一年级孩子的特性,尽量在教学中结合图片,游戏,提高孩子学习的兴趣。另外,在早读课和写字课上,不断地进行反复,复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。

在写字教学方面,一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面,在教学中,我尽量地采用不同的形式,比如让学生跟着老师进行书空,注意观察老师的书写,自己动手写,当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习,同时注意适量,以免打击学生的学写字兴趣。

由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷,我尽量利用课后等时间,对一些后进生进行辅导。

4、师生关系

在课余时间,我尽量地走进孩子的世界,与孩子建立良好的师生关系,虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火,但是我告诉自己,他们只是个孩子,是孩子就会犯错。在以后的教学工作中,在这方面还需继续努力!

5、存在的问题及努力的方向

通过这次期中考试我觉得有很多问题,需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如:“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化,比如:声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。

同时,那些上课反复讲过的题目还是出现了错误,我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高,这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中,我要运用多种教学方法来教给孩子知识,提高教学质量和教学效率,争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。

从这次的考试的情况来看,不难看出我们班后进生比较多,所以在今后的工作中,我要合理的进行“培优补差”的工作,有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习,使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。

考试就像一面镜子,照出了师生教学上的不足,期中考试已经结束了,以后我将和他们一起分析原因,评讲试卷,并考虑今后办法。在以后的教学中,我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作,激发孩子的语文学习兴趣,让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

一年级语文期中考试总结反思 [篇2]

期中考试结束了,我们班参加考试的学生46人,100分6人,90-99分29人,80-89分9人,70-79分1人,60-69分1人。考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的全面发展,现就本次考试情况做如下分析:

1、日常工作

一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学,自制力差,注意力不集中,有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初,我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念,使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面,要求小朋友勤洗手,勤换衣服,做好个人卫生,不说粗话,遇见老师要问好等,并在日常生活中不断地进行强化,经过一段时间的强化,学生的行为习惯有了较大的转变。

2、纪律组织

一年级最头疼的是纪律问题,在这方面,主要是以鼓励,引导为主。我准备了“笑脸”这种强化物,如果孩子表现好了,就给予奖励。并配合一些纪律儿歌,比如“一二三,坐的端等,半学期过去了,学生在纪律方面有了一定的提高。

3、教学工作

一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期,拼音教学占了更大的一部分。在拼音教学中,大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音,但是绝大部分掌握很不好,所以在拼音教学中,在配合教学进度的同时,尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母,还有整体认读音节后,要求学生进行默写,听写。在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础,以熟字带读拼音,以此来巩固拼音教学。

在汉字教学的过程中,我根据一年级孩子的特性,尽量在教学中结合图片,游戏,提高孩子学习的兴趣。另外,在早读课和写字课上,不断地进行反复,复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。

在写字教学方面,一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面,在教学中,我尽量地采用不同的形式,比如让学生跟着老 1

师进行书空,注意观察老师的书写,自己动手写,当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习,同时注意适量,以免打击学生的学写字兴趣。

由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷,我尽量利用课后等时间,对一些后进生进行辅导。

4、师生关系

在课余时间,我尽量地走进孩子的世界,与孩子建立良好的师生关系,虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火,但是我告诉自己,他们只是个孩子,是孩子就会犯错。在以后的教学工作中,在这方面还需继续努力!

5、存在的问题及努力的方向

通过这次期中考试我觉得有很多问题,需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如:“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化,比如:声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。

同时,那些上课反复讲过的题目还是出现了错误,我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高,这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中,我要运用多种教学方法来教给孩子知识,提高教学质量和教学效率,争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。

从这次的考试的情况来看,不难看出我们班后进生比较多,所以在今后的工作中,我要合理的进行“培优补差”的工作,有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习,使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。

考试就像一面镜子,照出了师生教学上的不足,期中考试已经结束了,以后我将和他们一起分析原因,评讲试卷,并考虑今后办法。在以后的教学中,我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作,激发孩子的语文学习兴趣,让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

2

一年级语文期中考试总结反思 [篇3]

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的全面发展,现就本次期末考试情况做如下分析:

1、 日常工作

一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学,自制力差,注意力不集中,有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初,我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念,使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面,要求小朋友勤洗手,勤换衣服,做好个人卫生,不说粗话,遇见老师要问好等,并在日常生活中不断地进行强化,经过一段时间的强化,学生的行为习惯有了较大的转变。

2、 纪律组织

一年级最头疼的是纪律问题,在这方面,主要是以鼓励,引导为主。我准备了“笑脸”这种强化物,如果孩子表现好了,就给予奖励。并配合一些纪律儿歌,比如“一二三,坐坐好,三二一,请安静”等,半学期过去了,学生在纪律方面有了一定的提高。

3、教学工作

一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期,拼音教学占了更大的一部分。

在拼音教学中,大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音,但是绝大部分掌握很不好,所以在拼音教学中,在配合教学进度的同时,尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母,还有整体认读音节后,要求学生进行默写,听写。在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础,以熟字带读拼音,以此来巩固拼音教学。

在汉字教学的过程中,我根据一年级孩子的特性,尽量在教学中结合图片,游戏,提高孩子学习的兴趣。另外,在早读课和写字课上,不断地进行反复,复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。

在写字教学方面,一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面,在教学中,我尽量地采用不同的形式,比如让学生跟着老师进行书空,注意观察老师的书写,自己动手写,当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习,同时注意适量,以免打击学生的学写字兴趣。

由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷,我尽量利用课后等时间,对一些后进生进行辅导。

在这次期中考试中,学生总体情况很不尽如人意。平常测试中,90分以上的最少十来个,多者可以上二十多个。但是,这次考试80分以上的总共只有16

人,大大出乎我的意料。掩卷沉思,我觉得跟我有很大关系,只注重培养了习惯,却没有抓好落实,表面看来,孩子掌握挺好,实际上学习效果经不起检验。教给孩子审题的习惯还有待进一步培养,应该得的分不能丢,争取考出理想成绩。

4、师生关系

在课余时间,我尽量地走进孩子的世界,与孩子建立良好的师生关系,虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火,但是我告诉自己,他们只是个孩子,是孩子就会犯错。在以后的教学工作中,在这方面还需继续努力!

5、存在的问题及努力的方向

通过这次期中考试我觉得有很多问题,需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。比如:“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。对字母的分类还要再强化,比如:声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。增加识字训练。 同时,那些上课反复讲过的题目还是出现了错误,我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高,这是我和学生都值得深思的问题。在以后的教学中,我要运用多种教学方法来教给孩子知识,提高教学质量和教学效率,争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。 从这次的考试的情况来看,不难看出我们班两极分化严重,考试得优的孩子多,但是考得不理想的孩子也存在,我通过打电话、发短信、写留言条的方式与家长沟通,请家长们不要灰心,我也看到了每个孩子都在不断进步,有的孩子没有赶上队伍,只要继续加油,针对薄弱环节,把以前落下的知识好好补上,比如说“拼音、二会字、四会字”,是有可能赶上来的,但是,如果家长听之任之,或者干脆失去信心,觉得成绩不好是天生的,那孩子也会离队伍越来越远,到时再去亡羊补牢,可能就晚了。

还有班级后进生比较多,所以在今后的工作中,我要合理的进行“培优补差”的工作,有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习,使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。

期中考试已经结束了,在以后的教学中,我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作,激发孩子的语文学习兴趣,让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐,为以后的学习奠定下良好的基础

2016生物期中考试总结与反思
2016年初中一年级生物期中考试知识 第七篇

生物期中考试总结与反思

生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误,表述严谨,没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际,符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容,没有偏题和难题题量适中,难度不大,但较灵活主要有以下几个特点:

1.知识分布比较合理,且重点突出。知识覆盖面较广,突出了重点。注重基础知识的考查,突出主干知识。试题以基础题为主,注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查;这些都是初中生物学的重要知识点。

2. 符合学习规律,体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律,坚持课改方向,稳中有变,体现了科学性,人文性、导向性,同时关注学生成长。

3. 立足实验,重视探究实验性是生物学科的重要特征,也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力,动脑意识。

4联系实际,关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念,改变了以往单纯考记忆的题目,而是与生活实际相联系,创设新情景,贴近了学生生活。

考试中出现的问题

1.基础知识巩固不牢,理解尚不到位。表现为对一些基本概念,

基本理论没有掌握,记忆模糊错误。2.审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分,以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到,而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清,直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首,常表现在没有注意题中所给的有意义的信息,轻率地写出答案。审题是基本功,试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等,因此,考生既要能有效提取明显信息,还要善于挖掘隐蔽信息。

3.学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。【2016年初中一年级生物期中考试知识】

这种失分不是“不会做”,而是做不好”。具体表现为:表述不严谨;生物专业术语不规范;解题步骤不完整;逻辑推理不严密;书写太潦草、涂抹太多,导致卷面太脏等。

4对今后教学的建议 通过对试卷的分析与反思,对生物教学提出以下建议:1夯实基础,加强主干知识的理解越是基础知识,运用的范围就越广,考查的可能性也就越大。所以,要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲,围绕教材,将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理,对生物学科的主干知识要熟悉。 提升能力,培养学生的知识整合能力 要在抓好基础的前提下,重视学科内知识间的联系,并进行归类和整理。从整体上把握知识,强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点,由点到面。在今后的教学当中,应该 多角度、多形式着重锻炼学生的能力,为今

后学习生物知识创造条件。

3.注重理解,深刻领会方法,灵活应用 复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解,尤其是教材中的图表,体会生命现象的过程及其应用,不仅要让学生知其然,还要知其所以然。加强对知识的灵活运用,在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻,并把它们运用于实践中,使之能为生产和生活服务,在实践中不断地创新,只有这样才达到学习的目标。

4.重视解题技巧和语言表达的规范训练 平时练习过程中,应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练,并强化用科学、规范的语言进行表述。5、加强实验教学,培养实践能要加大实验教学的力度,充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验,让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。 6在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际,实际联系理论,引导学生关注现实,分析现实,将有关知识串联起来,综合分析。总之,我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力,重识记、轻思维,重结果、轻过程,重临摹、轻创新,重主导、轻主体的问题。通过试卷分析,发挥导向功能,指导教学实践,这才是我试卷分析的最大收获。

生物期中考试总结与反思 [篇2]

半学期一转眼已经过去了,紧张的期中考试也落下了帷幕,回顾自己这两个多月的工作,有付出的心酸,也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”,这句话是第一次月考后我告诉我的学生的,现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想,但这次期中考试生物成绩很不理想。所以,我先做自我批评,是我没有充分发挥好自己的主导作用,因此感觉压力很大,痛定思痛,我们要变压力为动力有进步的同时,更需要保持冷静,分析优劣,争取再接再厉。下面针对此次期中考试,我做了以下分析。

总结和反思自己的教学上的不足有:

1.平时上课讲的较多,而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手,也想把课堂还给学生,但有时由于学生基础差,为了赶进度,或者本节课安排内容太多等等原因,导致课堂的整体效率不太好。

2.平时对学生的要求不太严格,学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话,课下作业不能及时完成,而我却没有对他们进行严肃处理。

3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事,每堂课后很少对本节课进行总结和反思,这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率,导致一些练习题反复讲了好多遍,还是有学生做错,我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。

4.在教学的过程中还发现,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,对知识的掌握不牢固,学生对较活的题应变能力较差(例如,选择题的第11和37题,两题均涉及对照实验,知识换了一种问法,很多同学就不会了),很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。

这样认真的总结一遍,发现自己是有那么多的地方需要改进,不过亡羊补牢,为时不晚,针对以上的不足,我提出如下改进方法:

1.要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间,让生物课变得更活跃一些。

2.课上严格要求学生的纪律,对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通,来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业,对于不交作业的同学,以及不认真写作业的同学,要采取一定的措施。

3.每堂课后,都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪,不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课,以及多去听听别人的课,吸取其他老师的优点和经验,也不失为一个提高自

己教学水平的捷径。

4.狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

5.深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩一定能够更上一层楼!

生物期中考试总结与反思 [篇3]

上周初一年级进行了期中考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的。为了更好 地总结工作中的经验教训, 特对本次的生物试卷进行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成绩!

一、试卷分析:本次试卷共分2个大题,满分100分。

本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考 查了学生的思维的能力,内容丰富,难易适中。多数题与生活紧密相连,可以很好的提起 学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分情况和原因进行分析

第一大题,单项选择,共 25题,50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况, 本题题型较活注重基础, 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活 的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 第二大题,填空题,共5题,50 分。也是考察基础知识以及其运用能力,有个别灵活 题,因此学生在次题失分较多,特别是第 27小题的失分同学较多。

三、采取措施

从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程, 至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!

生物期中考试总结与反思 [篇4]

一、整体分析:

这次期中考试,生物试卷共50分,试卷由四个大题组成,分选择题填空题、分析回答和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。我带的三个班,一、二、三班成绩并不是很好,我分析了下试卷和学生失分原因。

二、卷面分析:

1.选择题共20个,共占20分,错误较多的有:8小题、10小题、14小题、18小题、22小题,主要是消化系统和呼吸系统的内容,理解性较强,学生掌握情况不好。

2.填空题共10分,量大知识点多,基础知识纯记忆的占三分之一,三分之二是理解记忆,其中有关人体生殖系统和消化系统的内容学生错误较多,所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中消化系统图中,学生对于最大的消化腺和淀粉蛋白质最终分解成什么没有掌握牢固,导致失分。出错多的是呼吸系统示意图,理解不够到位,出错多。

4、实验探究题,程度好的学生动手能力强理解能力强,几乎不错,能力差的学生对实验题还有一定的陌生,对实验原理不熟悉,极易混

淆,或者说学生知道原理,但是不会用。只知道淀粉遇碘变蓝,不知道清水加馒头其实还是淀粉。

三、教学反思

通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思:

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周两节课,课时少,任务重,对七年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

2016-4-25

2016初二年级生物期中考试质量分析报告
2016年初中一年级生物期中考试知识 第八篇

初二年级生物期中考试质量分析报告

各位领导,老师们,大家下午好,期中考试是对每位同学半学期学习情况的检查和总结。对成绩做认真分析,查找差距及存在的问题,以求在今后的学习中,查漏补缺,提高教学质量,现在我就本次期中考试生物学科的情况做个小结。

下面我从试卷情况简介、考试成绩汇报、答题中暴露的问题、原因分析及改进措施几个方面来讲一下:

一、试卷情况简介

本次期末考试由区教育局统一命题,试题包括选择题、填空、判断和简答题四大题型,本套试题立足于教材,符合南京市初中生物教学要求,试题侧重对基础知识和基本技能考查,联系生产和生活实际,体现一定的能力测试导向,考查学生一定的分析问题和解决问题的能力,总体难度中等偏上。

二、考试成绩汇报 本次我们学校初二年级的生物成绩汇总如下:平均得分37.5,优秀率46.4%,及格率85.8%,低分率为1.5%,各项数据在全区都排在第6位,与前面几所学校还有一定的差距,但总体高于全区的平均水准。学生成绩按照等级分布为,A等110人,B等175人,C等139人,D等42人。其中CD两等接近一半。与上学期的成绩想比较,AB两等的人数下降比较大,CD两等的人数增加比较多,而且其中有7人为低分。这两部分的人对我们的成绩影响比较大。最突出问题:A类学生较少,B类学生较多,对知识点理解的不够,大多数学生还是通过机械背诵的方式学习生物。C类和D类学生,基础较差,没有养成良好的学习习惯,存在懒惰的现象,少数属于理解接受力薄弱的学生。对于这个情况我觉得在之后的教学中应该:1、任教初二年级的每位生物科任教师,分配具体的单元内容编写单元练习题,在每次集体备课活动中共同商讨练习卷中的题目,多删少补,突出重点,解析难点,将知识细化。

2、对于单元练习题的要求是既要顾及到成绩中等偏下的学生,易于理解记忆,加深基础知识的训练,又要顾及中等偏上的同学,能够得到巩固提高,可以将习题分为基础训练和巩固提高两个板块,分层布置练习,各班任课教师自

行安排作业分配任务。3、对于后进生,根据各班的实际情况进行补差。如有些班级可以采取“一帮一”的措施,对于一些难管制,自觉性较差的学生,教师可以直接督促检查学生的每课学习情况,可以在每节课留5至10分钟,检查此类学生的背诵情况。

4、针对C和D类学生,一是加强课堂学习和听课的效率;二是进行基础知识的单元过关检测。最终要逐渐减少此类人群数量,全面提升年级成绩。 三、答题中暴露的问题

对本次考试暴露的问题我们生物组进行小结后可以归纳为以下几个方面:

1、个别学生对知识的掌握不牢固

2、学生对较活的题应变能力较差,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力。

3、不会将学到的知识应用到实际,不会联系生活现象。

4、试验原理弄不懂,没有深入研究,不会对问题进行分析。

四、原因分析与改进措施

对与学生出现的这些问题,我们组也对此进行了分析。造成学生出现这些问题的原因有:

1、语言表达不规范,不严密,表述混乱,词不达意,生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。

2、应用生物学知识迁移的能力差,不能与社会、生产、生活相联系,缺乏生活的基本常识,对基础知识在新情景下不能正确应用,对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关。

3、学习方法不得当,不会灵活运用,与教师的教学方法守旧有直接的关系。 从学生试卷可看出,初中生学习生物存在一些问题,需要认真研究与思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状,提出以下改进措施:

1、要继续深入钻研课标,加强自身的教学研究,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力,归纳力,信息加工处理的能力,阅读识图的能力,文字表达的能力,审题的能力等。

3、对学生答案中易出现的错别字(特别是生物专业术语),老师应重点强调,利于学生继续学习,尽量减少因错别字而失分的情况。

4、重视基础知识和基本技能的教学,在教学中必须采用切合实际的办法,对教材做到有效的重组和加工,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。

初二年级生物期中考试质量分析报告 [篇2]

一、试题的特点:

考题共包括两部分:第一部分是10个单项选择题,分值占40分。第二部分是非选择题,包括1个识图题,分值为11分。1个实验探究题,分值9分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况,目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识,体现生物学科对学生学习的双基要求;同时又密切联系生活实际,以教材知识为基础,注重对学生基本能力的考核,并注重知识的灵活应用和综合分析,体现对学生各种能力的考察。但试题涉及的知识面太窄,覆盖面太小,不能全面考察学生的对知识掌握情况。 二、成绩统计:

校均分

38.47分。参加考试人数386人,及格人数263人,及

格率为68.13%。59-39分219人,最高分59分,最低分4分,总体成绩良好。

三、学生答题的主要失分点和原因分析:

第一部分:选择题

第2、5、8题错误较多,其中第8题错误的原因主要是学生对运动的概念理解不透彻。

第二部分是非选择题

包括1个识图题,分值为11分。这一题分为三个小题。第一小题考察学生对蛔虫结构的认识。第二小题考察线形动物的特征。这两个题学生的出错率较少。第三小题考察的是其他线形动

物。这两个空学生的出错率较多。

另1个是实验探究题,分值9分。这一题分为五个小题。这一题主要考察菜青虫的取食行为 。这一题出错多探究的第3、4小题,主要原因是学生未能理解菜青虫的卵隔离的目的和常见的十字花科植物及试验时,不用一只菜青虫的幼虫的理由。说明学生对探究的过程还没有学好。

主要问题集中在以下方面:

(1)学生基础知识还是不够扎实,特别是中下水平的学生,主干知识不扎实。

(2)学生审题不够细心。

(3) 对学生的监督不到位,学生的复习环节跟踪不到位,对中下水平的学生关注不到位。

四、今后的教学建议:

1、抓基础,重应用

在教学中要重视基础知识的教学,对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,加强学生的基本知识的掌握,多强调学生知识点的记忆落实,加大对学生思维能力的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系,应多重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致,提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。

4、识图题、实验探究题,是学生学习中的难点,所以有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导,让学生建构应有的知识结构,同时用专业术语准确表达,规范书写,切实提高成

2016-11-18 绩。

初二年级生物期中考试质量分析报告 [篇3]

一、试题的特点:

试卷总体安排合理,难易程度适当,但有个别答案不是十分准确如21、25。题共包括三部分:第一部分是15个单项选择题,分值占45分。第二部分是填空题,包括8个小题,占17分;第三部分是识图分析题,包括3个小题,共38分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况,目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识,体现生物科对学生学习的双基要求;同时又密切联系生产、生活实际,以教材知识为基础,注重对学生基本能力的考核,并注重知识的灵活应用和综合分析,注重实验探究能力的考查,体现对学生各种能力的考察。

二、学生答题的主要失分点和原因分析:

第一部分:选择题

第2、6、9、11、15题错误较多,其中第2、11率最高,学生审题不到位对所学知识掌握不牢,没有理解了有性生殖和无性生殖的区别以及遗传变异的概念导致学生错选。第12、16、19题错误的原因是学生在知识的归纳、系统分析、应用方面的能力不高造成的,没有理解基因、性状的关系,可遗传变异和不可遗传变异的本质,总而言之是对最基本的定义知识点没有理解了。

第二部分:非选择题,本大题分11个小题,包括定义、具体问题情境中考察学生对知识的掌握应用能力。

学生的主要问题在概念混淆,如16、17,对知识掌握不扎实,如19、20,自己理解作答,应用生物语言如21、23。24、25、26主要是考察了遗传变异基因的组成等问题,难点是判断显性基因和隐性基因,以及一些概率的计算。

主要问题集中在以下方面:

(1)学生基础知识还是不够扎实,特别是中下水平的学生,主干知识不扎实。

(2)给学生完全自主的空间学习,对于学习自觉性高的同学,营造的是一种轻松的学习环境,对于学习自觉性不高的同学,营造的就是一种放纵的环境。

(3)学生审题不够细心。

(4) 对学生的监督不到位,学生的复习环节跟踪不到位,对中下水平的学生关注不到位。

三、今后的教学建议:

1、抓基础,重应用

在教学中要重视基础知识的教学,对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,加强学生的基本知识的掌握,多强调学生知识点的记忆落实,加大对学生思维能力的训练。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求;加强生物学与其他学科的联系,应多重视培养学生严谨的科学态度;多训练学生审题细致,提高理解题意的能力。

3、加强知识与实际的联系与探究

教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。

4、实验与探究能力是课标中明确要求的几大能力之一,是学生学习中的难点,所以有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导,让学生建构应有的知识结构,同时用专业术语准确表达,规范书写,切实提高成绩。

5、教师少讲,学生多做,尤其是一些难掌握的地方要让学生反复做,把意思给理解了,要让学生及时的消化。

2016七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析
2016年初中一年级生物期中考试知识 第九篇

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析

一、试卷总体印象

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标,主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的语境中,进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合,内容丰富,试题简单,试卷主要覆盖了6个单元内容(Unit 1—Unit6阶段所学的基本语言知识点语法各项目)其中又重点考查了语音知识,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、各项试题评析

现就本班学生七(2)班为例,简要分析各试题情况:

1.听力。据有些同学反应,在小学时他们大多靠老师读听力,所以对录音机很不适应,虽然经过两个月的训练,但效果仍不是太理想。全班57人,听力满分的没有,最高16分(满分20分)。其中第14题和第15题错的尤为多,在第14题中,大多同学father和mother分不清楚。

2.单项选择。本题最高分是14分(满分15分)。大多问题出在第12题和第14题。 其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句,同学们掌握的不熟。

3.完形填空。本题其实不是太难,可拿满分的依旧很少,仅有3人。多数同学错在第1和第2

两题上,说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清,在下面的教学中我会重视这点。

4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时,都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试,有些同学照做了,可拿满分的也只有2人。多数同学##第2篇文章有困难,尤其是第9题,错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差,因此,在今后的教学中,我要加强训练。

5. 单词拼写。本题中每一小题平时都重点强调过,可仍有错误,主要集中在第3题和第5小题上,第5小题,很多同学不会举一反三,受平时影响填“sound”。

6. 动词填空。通过本小题我发现本班同学对一般现在时掌握的还不够熟练,尤其是它的一般疑问句形式,“do”和“does”乱用,后面动词不还原大有人在。

7.作文。由于类似的作文平时写得不多,所以大多数学生都写得不是很好,不能)注意到用第三人称单数,这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。

三、存在问题:

1、知识方面:学生对基本知识掌握不牢。如:字母书写不规范,字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。

2、能力方面:审题不清,不理解题目要求,语言运用能力不强。句子翻译,书面表达得分都

不高。特别是阅读理解,很多同学不理解句子的含义,以至于无法进行作答,纯粹是瞎蒙。

四、教学建议

1、做好衔接,打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程,但由于种种因素,学生小学毕业后的英语水平参差不齐,与中学英语教学有脱节现象,所以,在教学过程中,教师可利用开学初的一段时间进行全面复习,集中学习字母,语音,为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感,教师应抓住这一有利因素。另外,还应要求学生上课认真听讲,书写工整,作业保质保量按时完成,养成课前预习,课堂互动,作业批后订正,试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力,突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一,新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法:读音记忆法,同义词归纳记忆法,反义词归类记忆法,词类归类记忆法,前

缀后缀记忆法等,但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。

5、面向全体学生,防止两极分化。

教学要面向全体学生,特别关注学困生。在教学过程中,从备课、课堂提问及作业设置,应该有层次,避免一刀切。多种方法,多种手段实施教学,使各类学生都能学有所获,都能获得成功。

总之,教师应结合教学实际,形成一套比较完善的评价手段,保持学生学习的浓厚兴趣,培养学生的创新能力,从而促进学生健康全面的发展,为学生的终身学习奠定坚实的基础。

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析 [篇2]

一、试卷总体印象

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标,主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的语境中,进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合,内容丰富,试题难易程度适中,试卷主要覆盖了5个单元内容(Unit 1—Unit4所学的基本语言知识点语法各项目)其中又重点考查了语音知识,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、各项试题评析

现就本年级6个班做简要分析各试题情况:

1.听力。据有些同学反应,在小学时他们大多靠老师读听力,所以对录音机很不适应,虽然经过两个月的训练,但效果仍不是太理想。全年级231人参加考试,听力满分的不多,大多数学生得分在13-16分(满分20分)。其中第10题和第12题错的尤为多,这和学生不适应听力速度较快,没有掌握听力技巧有直接关系。在第16题中,大多同学24这个数字不会拼写而丢分。

2.单项选择。本题得满分15分的学生极少。大多问题出在第3题和第4题。其中第3题是考名词性无助代词,同学们掌握的不熟,失分严重。

3.完形填空。本题其实不是太难,可拿满分的依旧很少。多数同学错在第5和第6两题上,颜色前面用介词in学生大都不会,可能跟老师讲课没有拓展有关,而wear这个词尽管小学学过,可很多同学还是不认识。

4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时,都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试,有些同学照做了,可拿满分的只有少数。多数同学##第2篇文章有困难,尤其是最后一题,错误极多。看似错综复杂的人物关系,其实只需要画出简单的家谱就一目了然。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差,因此,在今后的教学中,我要加强训练。

5.字母书写问题出在了很多学生不重视音素的学习,分不清字母e和元音音素/e/,导致白送的7分丢失不少。而这道题考前两天我们刚刚做过一次。

6. 单词拼写。本题中每一小题平时都重点强调过,可仍有错误,主要集中在第1题tape没用复数和第5小题上,第5小题,很多同学把收音机当成是磁带播放机,填“tape player”。这也和题中没标注每空一词有很大关系。毕竟初一新生都还在适应期,平时做的试卷又极少。

7. 动词填空。通过本小题我发现同学们丢掉的一分都是因为photo没有加上s,说明他们对单复数掌握的还是不扎实

8.补全对话中等生以上基本都对,其余学生完成的不太理想。

9.作文。由于此作文考前刚练习过,大部分同学写得不错,但是少部分学生句子中仍然缺少be动词,这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。

本次考试结果如下:

全年级参考人数231人,平均分70.8,及格人数153人(66%),优秀人数89(39%),特优人数27人(12%)。

三、存在问题:

1、知识方面:学生对基本知识掌握不牢。如:字母书写不规范,字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。

2、能力方面:审题不清,不理解题目要求,语言运用能力不强。。特别是阅读理解,少部分同学不理解句子的含义,以至于无法进行作答,纯粹是瞎蒙。没有一定的做题技巧,做题匆忙,不会检查。

四、教学建议

1、做好衔接,打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程,但由于种种因素,学生小学毕业后的英语水平参差不齐,与中学英语教学有脱节现象,所以,在教学过程中,教师可利用开学初的一段时间进行全面复习,集中学习字母,语音,为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感,教师应抓住这一有利因素。另外,还应要求学生上课认真听讲,书写工整,作业保质保量按时完成,养成课前预习,课堂互动,作业批后订正,试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力,突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一,新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法:读音记忆法,同义词归纳记忆法,反义词归类记忆法,词类归类记忆法,前缀后缀记忆法等,但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。

5、面向全体学生,防止两极分化。

教学要面向全体学生,特别关注学困生。在教学过程中,从备课、课堂提问及作业设置,应该有层次,避免一刀切。多种方法,多种手段实施教学,使各类学生都能学有所获,都能获得成功。

总之,教师应结合教学实际,形成一套比较完善的评价手段,保持学生学习的浓厚兴趣,培养学生的创新能力,从而促进学生健康全面的发展,为学生的终身学习奠定坚实的基础。

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析 [篇3]

一、试卷总体印象

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标,主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的语境中,进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合,内容丰富,试题简单,试卷主要覆盖了5个单元内容(Unit 1—Unit5阶段所学的基本语言知识点语法各项目)其中又重点考查了语音知识,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、各项试题评析

现就本班学生初一(2)班为例,简要分析各试题情况:

1.听力。

据有些同学反应,在小学时他们大多靠老师读听力,所以对录音机很不适应,虽然经过两个月的训练,但效果仍不是太理想。全班50人,听力满分的没有,最高16分(满分20分)。其中第16-20题错的尤为多。

2.单项选择。

本题最高分是14分(满分15分)。大多问题出在第12题和第14题。 其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句,同学们掌握的不熟。

3.完形填空。

本题其实不是太难,可拿满分的依旧很少,仅有3人。多数同学错在第1和第2两题上,说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清,在下面的教学中我会重视这点。

4.阅读理解。

平时我要求学生做阅读理解时,都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试,有些同学照做了,可拿满分的也只有2人。多数同学##第2篇文章有困难,尤其是第9题,错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差,因此,在今后的教学中,我要加强训练。

5. 单词拼写。

本题中每一小题平时都重点强调过,可仍有错误,主要集中在第3题和第5小题上,第5小题,很多同学不会举一反三,受平时影响填“sound”。

6. 句子翻译。

书写不规范,字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,主谓顺序颠倒。

7.作文。

由于作文平时写得不多,所以大多数学生都写得不是很好,不能注意到用第三人称单数,这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。

三、存在问题:

1、知识方面:学生对基本知识掌握不牢。如:字母书写不规范,字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。

2、能力方面:审题不清,不理解题目要求,语言运用能力不强。句子翻译,书面表达得分都不高。特别是阅读理解,很多同学不理解句子的含义,以至于无法进行作答,纯粹是瞎蒙。

四、教学建议

1、做好衔接,打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程,但由于种种因素,学生小学毕业后的英语水平参差不齐,与中学英语教学有脱节现象,所以,在教学过程中,教师可利用开学初的一段时间进行全面复习,集中学习字母,语音,为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。初一年级学生对英语具有强烈的新鲜感,教师应抓住这一有利因素。另外,还应要求学生上课认真听讲,书写工整,作业保质保量按时完成,养成课前预习,课堂互动,作业批后订正,试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力,突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一,新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法:读音记忆法,同义词归纳记忆法,反义词归类记忆法,词类归类记忆法,前缀后缀记忆法等,但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。

5、面向全体学生,防止两极分化。

教学要面向全体学生,特别关注学困生。在教学过程中,从备课、课堂提问及作业设置,应该有层次,避免一刀切。要注意“抓两头,促中间”。多种方法,多种手段实施教学,使各类学生都能学有所获,都能获得成功。

总之,教师应结合教学实际,形成一套比较完善的评价手段,保持学生学习的浓厚兴趣,培养学生的创新能力,从而促进学生健康全面的发展,为学生的终身学习奠定坚实的基础。

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析 [篇4]

一、试卷总体印象

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标,主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的语境中,进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合,内容丰富,试题简单,试卷主要覆盖了6个单元内容(Starter Unit 1—Unit3阶段所学的基本语言知识点语法各项目)知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、各项试题评析

现就本班学生七(3)班为例,简要分析各试题情况:

1.听力。据有些同学反应,在小学时他们大多靠老师读听力,所以对录音机很不适应,虽然经过两个月的训练,但效果仍不是太理想。全班62人,听力满分的没有,最高17分(满分25分)。其中在笔录要点这一题错的尤为多,大部分学生一分都没有得到。

2.单项选择。本题最高分是15分(满分15分)。大部分学生都做得不错,丢分大多问题出在第22题和第35题。其中第35题是考查礼貌用语,同学们掌握的不熟。

3.完形填空。本题其实不是太难,可拿满分的依旧很少。多数同学错在第39和第45两题上,说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清,在下面的教学中我会重视这点。

4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时,都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试,有些同学照做了,拿满分的也比较多。多数同学##第1篇文章有困难,尤其是第55题,错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差,因此,在今后的教学中,我要加强训练。

5.词汇运用。本题中每一小题平时都重点强调过,可仍有错误,主要集中在第67题和第69小题上,对名词变复数掌握不好。

6.连词成句。通过本小题我发现本班同学对一般疑问句掌握的还不够熟练,滴80题明明是给出的问句,很多学生写出的却是陈述句。

7.作文。由于类似的作文平时写得不多,所以大多数学生都写得不是很好,不能注意到用第三人称单数,这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。

三、存在问题:

1、知识方面:学生对基本知识掌握不牢。如:字母书写不规范,字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。

2、能力方面:审题不清,不理解题目要求,语言运用能力不强。句子翻译,书面表达得分都不高。特别是阅读理解,很多同学不理解句子的含义,以至于无法进行作答,纯粹是瞎蒙。

四、教学建议

1、做好衔接,打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程,但由于种种因素,学生小学毕业后的英语水平参差不齐,与中学英语教学有脱节现象,所以,在教学过程中,教师可

利用开学初的一段时间进行全面复习,集中学习字母,语音,为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感,教师应抓住这一有利因素。另外,还应要求学生上课认真听讲,书写工整,作业保质保量按时完成,养成课前预习,课堂互动,作业批后订正,试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力,突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一,新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法:读音记忆法,同义词归纳记忆法,反义词归类记忆法,词类归类记忆法,前缀后缀记忆法等,但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。

5、面向全体学生,防止两极分化。

教学要面向全体学生,特别关注学困生。在教学过程中,从备课、课堂提问及作业设置,应该有层次,避免一刀切。多种方法,多种手段实施教学,使各类学生都能学有所获,都能获得成功。

总之,教师应结合教学实际,形成一套比较完善的评价手段,保持学生学习的浓厚兴趣,培养学生的创新能力,从而促进学生健康全面的发展,为学生的终身学习奠定坚实的基础。

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析 [篇5]

英语期中考试卷难度适中,该试卷考查范围广,各个单元的重要知识点均有涉及且结构紧密,具有基础性,综合性,整合性等特点,比较侧重于对学生前半学期以来所学习的基本知识技能掌握情况的综合性考察。从我校七年级学生的成绩情况分析,在此次的考试中,各个班级的学生成绩情况虽没有较大的起伏变化,班级与班级之间的差距悬殊不那么明显,各个班比较平衡,差距不大。两个实验班学生的整体素质水平相对比较稳定,一班的平均分是106.4,而二班的平均分是104.6,相差不够2分。七年级七班是仅次于实验班后的一个比较好的平衡班,及格人数较多,中上层生也不少,但尖子生就稍微少了些;七年五和八班的学生,及格率还不够高,但是整体上,这两个班级的学生仍有较大的发展空间来提升。七年四和六班的情况开始出现了高分与低分的两级分化,优秀的学生不少,但是低分数的学生却也占据了一大部分,而中等水平的学生只有少数。七年三班,则是需要不断努力的班级,这个班级在本次测试中已经明显落后了其他个几个平衡班级,而且拉距稍微大了一点。以下是我对本次期末考试的质量分析以及今后的教学措施。

一、英语试卷分析与学生答题情况

1.英语知识应用

该部分主要包括听力、选择填空、完型填空、阅读理解、单词拼写、完成句子以及书面表七种题型。其中选择填空有二十个小题,题 1

目覆盖面积较广,主要涉及各个单元里重要的知识点,对于学生们来说都是应该掌握的基础知识,而在单项选择题中,学生的得分率较高,满分率有30%,可以取得15分以上的有65%。选择最佳答语的五个小题,是学生日常学习中反复在操练的句型。在此,我们也看到了平时强调学生熟悉课文,甚至会背诵下整篇文章的重要性,而在这一题中,由于比较简单,绝大部分的同学都能取得满分,完型填空包括十个小题目,是对交通规则的一些常识进行了考核,此题学生的得分率也较高的。阅读理解三篇,要求根据短文内容,选择最佳答案、判断对错和信息归纳,共有十五个小题,(B)篇阅读短文学生的理解能力稍微差了点,理解不够透切,故失分稍微大了点,而(C)篇系信息归纳,要求学生填单词的,有部分学生由于粗心大意,失分都较多的。

2.书面表达

此次考试的书面表达难度中等。涉及的语句较为简单,主要是要求学生运用There be 结构的形式看图写句子。虽然取得的分数较高,平均分都有7~8分,但学生出现问题较多的为:学生对There be 结构的形式句子掌握不是很好,小部分学生根本不用写;个别书写还是很潦草,语句表达不完整,时有缺漏单词,另外值得注意的是本次书面表达要求写60个词左右的短文,而如果完全只是根据所提供的信息,原样书写的话只能达到四十几个词,如此就不符合题目的要求了,因此还需要学生在答题过程中对信息进行拓展加工,补充一些语句。如此看来,平时强调学生对常用语句的积累尤为重要。

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二、我们今后的教学措施

考试结果体现了半学期以来他们的学习情况,从此次成绩来看,并不十分理想。综合分析考卷,试题的结构越来越偏向了对学生基础能力的考察。因此,我们今后将在教学过程更加侧重于学生们对基础技能知识的操练。具体措施如下:

1.纵观试卷,题型好多都来自于对课本内容的改篇,甚至是原文出现。那么学生们的成绩实际上就是反应了其对课堂知识掌握的程度。因此,我们应当多反思课堂效率是否高?学生掌握是否到位?多做教学反思,依据班级情况,学生学习情况不断进行教学方法方式改革,始终以让学生牢固掌握基础知识为目标。

2. 多读。继续鼓励学生开口读,会答题并不一定说就会与人交流使用英语。语言学习的最终目的还是要归于到会使用层次上,因此在平时教学过程仍要把侧重点放到学生的开口读上,尽量避免出现“哑巴”英语现象。

3. 多练。所谓熟能生巧。让学生多做题,在反复的练习中,加深对知识点的印象,牢固掌握知识技能。

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