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24届新课标英语等级考试

2016-11-30 11:03:49 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 24届新课标英语等级考试(共9篇)全国新课标英语等级考试报名通知2014下半年第二十届全国新课标英语等级考试报名通知一、报名相关事宜1 报名时间:即日起至2014年10月12日(我机构周一周二休息),逾期将不再办理报名。2 报名方式:1 昂立教育现场报名、缴费;2 电话、QQ报名,网上银行转账缴费二、准考证领取事宜准考证领取时间...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/试题栏目,本文为大家带来《24届新课标英语等级考试》,希望能帮助到你。

全国新课标英语等级考试报名通知
24届新课标英语等级考试 第一篇

2014下半年第二十届全国新课标英语等级考试报名通知

一、报名相关事宜

1.报名时间:即日起至2014年10月12日(我机构周一周二休息),逾期将不再办理报名。

2.报名方式:1. 昂立教育现场报名、缴费;2. 电话、QQ报名,网上银行转账缴费

二、准考证领取事宜

准考证领取时间:2014年11月12日—20日8:30—16:30(周一、周二休息)

三、考试相关事宜

报名费用:120元/人/级,报名需要提前准备好学员身份证号码

考试时间(笔试+口试):2014年11月23日(周日)

备注:具体考试时间、地点由我机构统一安排,以准考证为准,如遇课程冲突请考生自行安排好时间。

新课标英语等级考试报名表

上课时间:9.27起每周六下午 3:30—5:10上课 四级 9.28起每周日上午10:20—12:00上课 三级

新课标考级英语课程2A试卷
24届新课标英语等级考试 第二篇

《新课标考级英语课程》2A期末测试卷

Name _____________ Mark _____________

Ⅰ.听力部分(listening part)30’

一. 听录音,选择所听到的单词及汉语意思(10’)

( )1. A.sad B.sixth C.science

( )2.A.mouth B.month C.house

( )3.A.begin B.end C.big

( )4.A.some B.subject C.summer

( )5.A. hot B.Sunday C.holiday

( )6.A.头发 B.头 C.这儿

( )7.A.动物园 B.花园 C.公园

( )8.A.他 B.他们 C.他们的

( )9.A.数字 B.符号 C.电话

( )10.A.名字 B.相同的 C.共同

二. 听录音,选择所听到的句子(10’)

( ) 1.A. My classroom is very big .

B.Our classroom is very big .

C.His classroom is very big .

( )2.A. That is a picture of their family.

B.This is a picture of myfamily. C.This is a picture of their family.

( )3.A.Come here and look at his watch.

B.Come here and look at her watch.

C.Come here and look at my watch.

( )4.A.How old is your brother?

B.How old is your father?

C.How old is your mother?

( )5.A.Where is your school?

B.Where is their school?

C.Where is his school?

三. 听短文,判断正误,正确的写T,错误的写F (10)

【24届新课标英语等级考试】

( )1.You can see a table near the window in Tony’s bedroom.

( )2.There are some books on the bookshelf.

( )3.Tony has some toys.

【24届新课标英语等级考试】

( )4.There’s a football under the floor.

( )5.Tony likes playing the guitar.

Ⅱ笔试部分(writing part)(60’)

四. 单项选择(30’)

( )1.谁的 A.Who B.Whose C.What

( )2.回原处 A.back B.bad C.best

( )3.野餐A.picnic B.pie C.pizza

( )4.其他A.ever B.else C.eat

( )5.lady A.先生 B.妇女 C.女士

( )6.hadbag A.书包 B.手提包 C.钱包

( )7.them A.他们 B.他的 C.他们的

( )8.Is this your cat?

A.那是你的猫吗?B.这是你的猫吗? C.这是谁的猫?

( )9.Let’s go out for a picnic on Sunday!

A.让我们周日一起去野餐吧!B.我周日去野餐。C.他们周日一起去野餐。

( )10.Can I take our umbrella?A.我可以带上我的雨伞吗?

B.我可以带上我们的雨伞吗?C. 我可以带上他的雨伞吗?

( )11.Is this ______pencil?---No,it isn’t my pencil.It’s Jack A. his B.your C.you

( )12.---How cute!What are these?---They’re_______.

A. dog B.cat C.cats

( )13.---Where is the other kitten?---Oh,look!It’s under____mother A. its B.it’s C.it

( )14.Four pies and _________.They’re my favourite foods.

A.a jam B.jams C.a bottle of jam

( )15.How many pencils ______he ______?

A. do,has B.do,have C.does,have

( )16.He_____games______his cousins on weekends.

A. plays,to B.plays,with C.play,with

( )17.It ___a big mouth.

A.has B.have C.does

( )18.---_____ do they have their maths lessons?

--- On Tuesday,Thursday and Friday.

A. What time B.Which C.When

( )19.---____day is it today?---It’s Friday.

A. Which B.How C.What

( )20.She _____English _____.

A. like,best B.likes,best C.likes,much

五. 根据汉语意思,填入所缺单词(注意形式变化)(10’)

1. Sunday is the ______(第一)day.

2. When do you have your English______(功课)?

3. The America children have four______(学期)in the school year.

4. Whose ________(卧室)is this ?

5. The new watch is _______(我的).

It’s my present from my parents.

六.连词成句 (10)

1. pet bird,She,has,a __________________________________

2. have,a,you,parrot,Do________________________________

3. three,pictures,There,the,wall,on,are

___________________________________________________

4. is,not,your,This,apple________________________________

5. telephone,number,your,What,is

七.阅读短文,判断正误(填入T或F) (10)

This is our classroom.It is big and bright(明亮的).

The walls are white and the floor is clean.Some nice pictures are onthe walls.We have forty chairs and desks in the classroom.You can see a big desk before the blackboard.It is for our teather.We have lessons here every day.We like our classroom.

( )1.Our classroom isn’t small.

( )2.Some pictures are on the blackboard.

( )3.The blackboard is behind the teacher’s desk.

( )4.The classroom is clean.

( )5.The students go to school every day.

八.句型转换(10)

1.This is a cat (改为一般疑问句)

)

3.We have five bags.(改为否定句)

对划线部分提问) 对划线部分提问)

杨老师新课标英语考级三级练习题
24届新课标英语等级考试 第三篇

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新课标英语三级选择题训练

第一组:

( ) 1. He is _________busy because he has _________work to do.

A. much too, too much B. too much, too much C. much too, much too D. too much, much too【24届新课标英语等级考试】

( ) 2. Stop _________about the traffic. Just think about how_________it better.

A. complaining, make B. to complain, make C. complaining, to make D. to complain, to make

( ) 3. —Isn’t this book interesting? —______________. I don’t like it at all.

A. Yes, it is B. No, it is C. Yes, it isn’t D. No, it isn’t

( ) 4. The idea to eat in KFC_________wonderful.

A. hears B. listens C. sounds D. smells

( ) 5. What do you like ______camping?

A of B. to C. about ( ) 6. Do you know the boy _______Jim? He is my best friend.

A. names B. name C. calls ( ) 7.This machine is _______use now.

A. to B. for C. at

( ) 8._______your help, I can’t finish the work so quickly.

A. With B. Have no C. Without D. Under

( ) 9. There is a big hole_______the front wall.

A. in B. on D. with

( A. sing, dance B. singing, dancing D. singing, dance

( A. across, across D. through, across

( A. amazed, amazing D. amazing, amazed

( C. hit me in the face D. hit my face

( C. outside, outdoor D. outdoor, outdoor

( A. of, in C. to, into D. of, into

( B. past, past C. passed, passing D. past, passing

( B. for, for C. /, with D. /, for

( B. flied, will go C. flew, went, D. flew, will go

( A. spent B. took C. cost D. paid

( ) 20. —Can you ______me a story about the tallest man in China?—Yes, and I can_____it in English.

A. say, say B. talk, speak C. tell, say D. speak, tell

第二组:

( ) 1. Which floor would you like__________?

A. live B. to live C. live on D. to live on

( ) 2. It’s about 100 meters ____ his home.

A. far B. away from C. away D. far from

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( ) 3. - Could we have_______ apples?- Sorry, we don't have_______.

A. some; some B. some; any C. any; some D. any; any

( ) 4. __________ does it take __________ there by plane? --Eleven hours.

A. How much, to get B. How long, to get C. How long, get D. How far, get

( ) 5. A group of students _________coming to visit our school soon.

A. is B. are C. will D. be

( ) 6. Please be ________.. Theres an important meeting in the next room.

A. quickly B. quick C. quietly D. quiet

( ) 7. ________ of them speaks English very well.

A. Both B. All C. Each D. Every

( ) 8. The two school bags are the _______. They are ______.

A. twins; Lucy and Lily’s B. twin’s; Lucy’s and Lily’s

C. twins’; Lucy’s and Lily’s D. twins’; Lucy’s and Lily

( ) 9. --- How about _______a walk?

A. taking B. take C. to take ( ) 10.A who does; mine B. who; me C. whose; mine ( ) 11.There is _____ water in the bottle .

A. not nothing B. not any C. none

( ) 12. A. eating, sing B. eat; to sing C. eat; singing ( my home town if you A. take; to B. show; around D. drive; into

( ) 14. A. works of art B. work of art D. works of arts

( ) 15.

A. is going to D. will be

( A. are having C. will having D. is going to have

( ) 17. The news A. sound C. hears D. listen

( ) 18. C. you can do D. to you do

( C. Will, with D. Will, and

(

B. Good idea. C. I shall D. Yes, I will

( )21. It’s 9 o’clock in the morning now. The shop is

B. close C. open D. opens

( ) 22. ---_________?---My computer isn’t working well.

A. How do you do? B. How are you? C. What’s wrong? D. What’s the time?

( ) 23. —Who is that young man ?—Oh , he is _____ .

A. one of my brother’s friend B. a friend of my brother

C. a friend of my brother’s D. one of my brother friends

( ) 24. Amy _________________the presents _____________her mother.

A. is going to buy; for B. is going to buy; to C. will buy; to D. shall buy; for

【24届新课标英语等级考试】

( ) 25. - “Excuse me . May I speak to Jill, please ?” - “___________”.

A. Yes, I am B. Do you know him? C. I am speaking D. This is Jill speaking.

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尚博堂教育新课标英语考级培训是南京最早培训新课标考级的培训中心,其中以杨老师为首的英语老师打造一支专业的培训新课标的英语团队。重点突破新课标英语考级中语法问题,重点和考点讲解层次清晰。考级优秀率占70%--80%,你身边的牛娃都在我们这学哦!

高中英语新课标和高考考试说明列出的24个话题
24届新课标英语等级考试 第四篇

高中英语新课标和高考考试说明列出的24个话题

高中英语新课标和高考考试说明列出的24个话题

1.Personal information 个人情况

2.Family, friends and people around 家庭、朋友与周围的人

3.Personal environment 周围的环境

4.Daily routines日常活动

5.School life 学校生活

6.Interest and hobbies 兴趣与爱好

7.Emotions 个人情感

8.Interpersonal relationships 人际关系

9.Plans and intentions 计划与愿望

10.Festivals, holidays and celebrations 节假日活动

11.Shopping 购物

12.Food and drink饮食

13.Health 健康

14.Weather 天气

15.Entertainment and sports 文娱与体育

16.Travel and transport 旅游与交通

17.Language learning 语言学习

18.Nature 自然

19.The world and the environment 世界与环境【24届新课标英语等级考试】

20.Popular science and modern technology 科普知识与现代技术

21.Topical Issues 热点话题

22.History and geography 历史与地理

23.Society 社会

24.Literature and art 文学与艺术

研究近年的高考写作题不难发现所涉及的话题都在课标或考试说明列出的24个话题之内。根据高考写作题的命题特点,可将这24个话题整合成16个话题进行备考。

高中英语话题作文归纳与训练1

◆人物人品

☆课标解读

指本人、家人、邻居、同学、老师、朋友和其他人的情况介绍。包括姓名、年龄、生日、出生地、地址、电话号码、QQ号、电子邮箱、职业、品格、性格、习惯、毅力、责任、个性心理、意志品质、业绩或成就;所在学校、年级、班级,等等。

球星影星、同时代的出现在各领域的名人(contemporary famous people)、科学家、领袖人物、历史人物(historical persons)及其趣闻轶事。 ☆命题预测

基础写作: 自我介绍;名人简历;名人轶事;写竞选演讲稿;写求职书或应聘信;推荐信等。

读写任务:请就性格、习惯、毅力、责任、态度等发表看法;你认为什么品质或态度等能带来成功及其理由;你认为怎样才能受人欢迎? 从某人的失败或成功中,你学到了什么?

☆必备词句

年龄

(1)a five-year-old boy一个五岁的男孩

(2)a boy aged five 一个五岁的男孩

(3)in my teens /twenties在我十/二十多岁时

(4)at the age of five在五岁时

(5)As a child, I liked to... 我小时候喜欢„„

出生

(1)was born in ... 出生在„„

(2)be/come from a wealthy family出生于富裕人家

(3)was born into a peasant family出生于一个农民家庭

外表

(1)a 1.80-meter-tall boy 一个高1.8米的男孩

(2)overweight胖的;thin瘦的;slim苗条的;strong强壮的

(3)look young for one’s age 显得比实际年龄年轻

(4)good-looking 长得好看;plain-looking 长得一般

(5)well dressed 穿得漂亮;neatly dressed 衣着干净整洁

能力

(1)efficient办事高效率的

(2)intelligent有智力的;creative 富创造力的

(3)a boy with great ability 能干的男孩

(4)a qualified teacher 一名合格的教师

(5)speak fluent English 讲流利的英语

(6)have a gift for 有„„的天赋

(7)be skilled in 在„„方面熟练

(8)be experienced in 在„„方面有经验

健康

(1)be in good health/shape/condition 身体健康

(2)energetic精力充沛的;well-built身材健美的

(3)suffer from... 患上„„

经历

(1)graduate from... 从„„毕业

(2)major in 以„„为专业

(3)gain scholarship 获得奖学金

(4)get good grades获得好成绩

(5)get a master’s degree 获得硕士学位

(6)be given the title of... 获得„„称号

(7)win a gold/silver/copper medal 获得金/银/铜牌

(8)gain/win the first prize/place 获得一等奖/第一名

☆ 专题练析

基础写作:写竞选学生会部长演说辞

来自学校学生会板报上的消息,学生会干部(包括学生会主席、文娱部长、体育部长、学习部长、生活部长、纪律部长等)即将改选。假设你叫李明,有兴趣去竞选某一部长,请用英语写一份演讲稿。

[写作内容]

1.曾任班长二年;2.选择竞选某一职位,并说明理由;3.如果当选,你将为本校同学做些什么。

Ladies and gentlemen,

Good afternoon. Thank you for coming to this election campaign today. I am Li Ming, from Class 3, Grade 2. With the trust and complete support of my class, I am delighted to announce that I am running for the Entertainment Secretary of the Student Union.

As a diligent boy with great organizing ability, I have always been considered to be a good team member and have served as monitor for 2 years. I not only perform well but also do well in singing and dancing. I once won the first place in Guangzhou Singing and Dancing Contest and was given the title of Excellent Student Leader in Guangdong.【24届新课标英语等级考试】

If I am elected, I believe I will cooperate well with my fellow members of the Union and organize colourful activities to enrich our school life.

Thank you very much!

任务写作:虚心使人进步,骄傲使人落后

以约120个词就“虚心使人进步,骄傲使人落后 ( Modesty helps one go forward, whereas conceit makes one fall behind )”进行议论,内容包括:

(1)你是否赞同上述观点, 为什么? (2)你今后应当如何做。

As is known, modesty is one of Chinese traditional virtues. We were taught early in our lives that modesty helps one go forward whereas conceit makes one fall behind. This advice is of great value and I can’t agree more with the saying.

Being modest, one tends to be aware of his shortcomings and would like to learn more so as to become more capable and competent.

And a modest man gets along well with others while others would respect him and help him when he meets difficulties. In contrast, a conceited person tends to swell with pride and over-estimate himself. Consequently, he would stop where he is, making no more progress. Meanwhile, people may dislike him and he may feel lonely.

新课标英语考级全国统一试题(EGT初中四级)
24届新课标英语等级考试 第五篇

2016培训学校先进单位申请报告
24届新课标英语等级考试 第六篇

公文

培训学校先进单位申请报告

xx区先进单位评审xx:

西安市xxxx英语培训学校经xx市xx区教育局批准成立于2016年,近年来,我单位在各级xx、有关部门的正确领导下,紧紧围绕英语教育培训工作部署,以“育人为本,面向未来”为办学宗旨,为社会做出了可喜的贡献。我单位的主要做法是:

一、师资队伍严控化

为了能够培养出更优秀的学生,我校招收教师时,均以英语四六级以上的师范院校本科学历毕业生为基础,进行严格的笔试面试后进行试讲,初步筛选出基本符合我校招收教师条件的人员。然后进行统一的系统化集中培训。培训之后再看试讲结果,而决定教师去留。在教师日常考核当中,我校更是严格考核。因为每一位教师的言行和作为,都会影响广大辛辛学子的明天。所以为了对每位学生负责,我校把师资队伍的建设作为发展的重中之重,严格,再严格。

二、教育手法创新化

孔子得七十二xx,概因材施教之功。我校自成立以来,率先推出“寓教于乐,情景教学”的独树一帜的教学理念。采用全新的小班教学模式,彻底跳出了传统哑巴英语的恶性教学模式。教室配有空调、录音机、电视机及教学VCD、挂图等教学设施,以及整体英语视听多xx教室。努力营造听、说、读、写、译全新的语言环境。激发学生学习兴趣,创造英语学习场景,培养学生的感知、记忆、想象、思维等方面的能力。让每一位学生都可以开心的全身心融入到英语学习当中。

三、教育事业服务化

教育是国之大计,外语教学更是我国民走向世界的基础。作为全国外语学习研究专业xx授权“新课标中小学生考级英语教学基地及考点”。本着对学生的服务精神、对全国外语教育事业的服务精神,我校在中小学考级教学当中,始终努力贡献则自己的一份绵薄之力。“服务社会,服务大众”是我校在“育人为本,面向未来”的办学宗旨的基础上的高度管理理念。

四、事业单位市场化

我校是经莲湖区教育局批准的事业型单位。过去类似的事业型单位常常没有强大的市场承受能力,运作困难。但是我校在运作过程当中,手法新颖、大胆尝试、突破旧有观念,彻底走出了事业型单位老化落后迟钝的泥潭,从各个方面完全经受着市场的考量。不仅解决了自身的生存问题,同时给整个地区的教育培训事业注入了新鲜的发展空气。对西安市少儿英语培训的运作模式起到了强大的推动作用。2005年更被全国外语学习研究会授权为“英语等级考试英语教学基地”。受到了社会的广泛认可。

五、教育成果丰硕化

桃李不言,下自成蹊。自办学以来,先后有4500余名学生在我校参加了各类英语学习。其中,有460余人在各级英语竞赛中获奖。获奖率达到了历届学生总数的12%,在全国英语培训界引起了强烈反响。2016到2016年剑桥少儿英语考级通过率甚至高达95%以上。2016、2016、2016、2016年我校均有学生在全国英语竞赛中获奖,xx同学更是荣获了一等奖的桂冠。2016年我校学生甚至在中考中获得英语满分的好成绩。基于我校一贯以来取得的成绩,先后被评为“西安市职业教育与成人教育先进单位”和“xx区民办教育机构先进单位”。更被全国外语学习研究专业xx授权“新课标中小学生考级英语教学基地及考点”。

六、社区服务责任化

我校成立之初,限于地域辐射能力,本着服务社区为原则、为己任,虽然做出了一些成绩和贡献,受到社会各界广泛认可。但长期的发展使我们不能忘记自身对社区的服务责任。在社区的精神文明建设当中,我校更是做出表率作用,积极配合社区的各项工作,在当地社区又有了良好的口碑。

七、公益事业终身化

2016年3月,我校作为“2016社会公益年”的发起单位之一,联合陕西省社会公益基金会推出回馈社会的又一善举。当年提供20个名额,对贫困家庭的六到十六岁儿童进行免费英语培训辅导。此招生名单将由陕西社会公益基金会调查、核实、研究之后提供给我校。我们希望能为孩子们的教育尽自己的一份心、一份力。此举受到了中国社会公益基金会的高度赞誉。

同时,我们还xx等工作,均取得了较好成绩,特申请验收。

公文

2015英语教师期中总结
24届新课标英语等级考试 第七篇

第1篇:英语教师期中总结范文

今年,我担任初三英语教学工作,针对2015-2015学年度第一学期的期末考试成绩,结合本届初三学生英语学习的现状,我作了以下反思。

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面,课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性,英语学习缺乏主动性。

3. 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

基于以上情况,我认为作为学生中考的把关者,教师首先要有正确地意识,应充分认识到:一节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

针对以上问题,我们可以从以下几个方面进行提高:

一、在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。其实在教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作,绝不把今天的事情拖到明天来做。

三、在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

四、在整个英语复习中还应遵循一条原则:摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础,以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导,因材施教,从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的,在中考中取得优异的成绩。

总之,离中考的日子是已经越来越近了,虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性,但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此,我们需要不断地更新理念,提高自身的理论水平和实践能力,为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力!

第2篇:

本次三、四年级的英语期中考试,由响水县教研室命题,单就看试题,难易适当:三年级40分钟的考试时间,此次主要考查学生的听力能力。试卷共分六部分,其中最后的两部分对于学生来说,有一定的难度,第五题听单词排序以及在第六部分要求学生通过听力,画出所听到的单词,学生失分较多;四年级40分钟的考试试题,分为听力与笔试两部分,听力主要考查学生的单词与句子的听说能力,而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本掌握并完成试卷内容。

本次考试,三年级英语平均分为77分,及格率为77%,四年级英语平均分为63分,及格率为63%, 满分率达18%。简单从分数上看,学生对学习内容的掌握并不是很牢固, 但是因为学生的基础不同,出现了较大的差异,特别是四年级的学生们,有近2/3从未接触过英语。

针对学生及学生对英语知识的掌握和理解,通过此次英语考试,在今后的教学工作中,我们将在以下几个方面做出更大的努力:

1、优化小学英语课堂教学,让快乐充满课堂。

2、培养学生的英语语感,鼓励他们多听、多读、多写。

3、组织好学生一对一的互帮活动,提高后进生对新知识的掌握,同时也巩固优生对知识的掌握。

4、在向45分钟要效益的同时,注重课外活动中英语口语的运用,创造一定的英语语言环境。

5、开展一系列的活动,比如作业评比、对话表演、英语小短剧等。

6、积极提升老师自身的教学素质,认真备好每一节课,互相多多听课,开展好每一次的集体备课活动。

第3篇:

期中考试已经结束了,仔细分析与对比,我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差,但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样?采取何种措施来补救?看了学生的答题情况,主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实,开学到现在,我感觉自己最辛苦的是词汇教学,因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少!学生无法读单词,如何要求能出单词?!单词不认识,怎么掌握单词的用法?!

今天在课堂上与学生一起进行交流与分析,学生们积极参与讨论,就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议,

我归纳如下几点:

1,尽量用英语教学,并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。

2,布置的英语作业要及时完成,要落实到位.

3,平时考试要诚实,不能作弊,我应该时时到下面去转转,避免少数学生不独立思考。

给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧,我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生,让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。若我们总不放心,不敢放手,我们的学生永远也“走”不好!同时,营造民主的课堂氛围吧!不要把学生压制得死死的!不然,哪天,你的脸上多一点点笑容,他们的学习就失去了方向。很多时候,我觉得学生把我的“民主”,把我给他们“个性”的展示机会,当成了对他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的可爱的学生,为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。

第4篇:

本学期,自己担任六(3)班英语和四(2)班英语教学,工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想。现期中考试已经结束,下面将从考试成果、日常教学、教研教改等方面,对前半期的工作做如下总结:

一、成果分析

本次期中考试试题难易适中,对前半期教学内容进行了较全面的检测,同学完卷情况较好。就六(3)班来看,应考同学56人,实考同学56人,本次考试总分 4857.5 分,平均分为86.7分,合格率92.9%,优秀率83.9%,班级最低分为24分,最高分为100分。从全班同学的完卷情况来看,同学对基础性的题目做得相对比较好,失分的原因主要在句型转换和作文上,其中句型转换得分率69%,作文得分率56%。

二、日常教学工作

本学期以来,我尽心尽力做好自身的教学工作,不时严格要求自身,努力汲取他人的优点,不时更新自身的教学理念,并运用到自身的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位同学都能真正提高自身的英语素养。自己坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求同学,尊重同学,发扬教学民主,使同学学有所得,不时提高,从而不时提高自身的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

1.精心备课,上好课,努力提高教学质量。为了上好课,我做了下面的工作: ⑴课前准备:备好课。认真钻研教材,准确掌握重点与难点,了解同学原有的知识技能的水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的知识传授给同学,包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体同学,注意信息反馈,调动同学的有意注意,使其坚持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发同学的兴趣和情感,使他们发生愉悦的心境,发明良好的课堂气氛,课堂提问面向全体同学,尤其注重了像禅世昭、李新超、曹杨、魏志豪等一些中下层同学的课中和课后辅导与抓促。注意激发同学学习的兴趣,课堂上讲练结合,作业少而精,减轻了同学的负担。

2.做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的同学剽窃作业,针对这种问题,我注意抓好同学的思想教育,并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中,做好对同学学习的辅导和协助工作,尤其在学困生的转化上,对学困生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到他人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评同学之前,先谈谈自身工作的缺乏。

三、教研教改方面

1.认真学习新课标要求,勇于从事英语教学的新尝试,借以带动现代英语教学工作的创新。

2.积极参与学校各类的教科研活动,促进自身水平的提高。

3.积极参与学校组织的各类培训活动,与时俱进,及时充电。

4.为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的缺乏。

5.积极参与课题《情景创设在小学英语中的运用》的研究并搜集和积累了一定的课题资料。

四、存在的的问题

1.个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正,其中有一些同学在习惯方面存在着的问题——书写习惯很差,不能自觉地完成作业,还有个别同学字迹潦草,不整洁。还有的同学作业不能按时上交,或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2.对句型转换、阅读理解和写作等能力型的题目在平常的教学中训练不到位,在今后的教学中,应加以克服。

3.教学效果少。在今后的教学中,严格要求自身,让同学多动笔,并让同学尝试投稿,争取有英语作品发表或获奖。

4.教学技巧还有待进一步的提高,尤其是小学英语内容简单,同学又活泼、好动,假如没有较高的教学技巧,会使得同学失去英语学习的兴趣,最终导致成果不高,今后要努力改进。

五、改进措施

1.严格要求自身,遵守好常规。

2.教会学习方法,提高学习能力。“方法比知识更为重要”。同学养成好的学习习惯,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让同学在主动探究中进行实践,获取的不只仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充沛发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。

3.充分发挥同学学习的积极性,培养创新精神。在今后的教学中,我们将更充分发挥同学的学习积极性,在课堂上要引导同学处于积极主动的思维状态,充沛让其独立考虑,不要一味灌输知识。要在同学掌握方法的前提下,充沛挖掘同学的潜能,点燃其创新思维的火花。改变保守的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养同学敢于质疑,勇于争辩,善于考虑的创新能力。这样同学就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。

4.潜心钻研《课标》,从整体上掌握小学阶段的目标,重视从《课标》理论探究到操作战略的转变。

总之,要教好英语,让同学真正学好英语,必需靠广大英语教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不时努力、不时提高自身素质,不时适应时代的要求才行。

第5篇:

今年,我担任初三英语教学工作,目前复习工作已基本结束,就此,我作了以下总结。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性,我的讲解基本上还拘泥于教材的信息,而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中,有时缺乏积极有效的师生互动,部分课时过于注重讲授,没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系,导致教与学不合拍,忽视对学生的基础、能力的关注。

2、课堂教学不能针对学生实际,缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材,没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没

2016初中英语期中考试质量分析
24届新课标英语等级考试 第八篇

初中英语期中考试质量分析

一、整体分析。

对于本次考试,大多数学生能够认真对待,八年30,班,参加考试的学生有48人,80分以上的学生有5人,优秀率为10.4%,及格人数为20人,及格率为42%, 八年31班参加考试的学生为52人,80分以上的学生有8人,优秀率为15%;及格人数为22人,及格率为42.3%;总体来看,这两个班级的英语成绩不是理想。

二、逐题分析。

1、听力(20分)

本次考试中,大多数学生听力完成的较其他的内容较好,有得满分的同学,但由于对于听力内容训练的较少,还有一部分学生的英语基础较差,很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听力试题中,第一题扣分比较多,因为对于此种题型,学生仅见过一次,因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也比较多。

2、选择填空(20分)

这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况,包括的范围比较广,综合性比较强,但由于学生对于基础知识的掌握不扎实,因此对于这道题,学生答的不好,得分率也不高。尤其是一些优等生在这道题失分也不少,看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。

3、词汇(15)

对于词汇的掌握本来就是他们的弱项,很多学生虽然也知道词义,但却达不到灵活运用,代词宾格、主格的用法,动词的各种形式变化,名词的单复数等都没有明确掌握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。

4、根据汉语完成句子 (10分)

对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。

5、补全对话。(10分)

对于这种题型,学生本来掌握的还可以,可是对于这篇对话,有相当多的同学没有弄明白意思,因此丢分比较多。

6、完形填空。(10分)

这种题型主要考察学生综合语言的运用能力,平时丢分就多,这一次也是一样。

7、阅读理解 (30分)

学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英语阅读能力较差,因此,丢分比较多。

8、作文(10分)

这次的作文主要存在两个问题,一个是学生字迹普遍不工整;一个是能力差,根本就无法完成作文,写了很多内容可是对的句子却不多,有的人甚至一个字都没写。

三、存在的问题

此次考试成绩是差强人意的,主要有以下几点原因:

1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时,没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识;教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺;课后对学生的关注不够;

2、学生在课堂上的听课效率不高,课后没有认真复习及背单词;大部分学生的学习积极性不高,依赖性较强;对所学知识点不懂得基本不发问,学习比较被动;认真背单词的学生又对知识的运用能力较差,不会举一反三;学生在考试时审题不认真,在答题时不讲究技巧。

3、学生学习不够认真,最后的复习阶段,相当多的学生连练习题都不能按时完成,他们的学习态度直接影响了学习的效果。

四、今后的教学建议和教学对策

1、加强理论学习,学习新课程标准,理解新课程标准的要求,了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。

2、从试卷分析中我们可以看出,基础知识是我们教学的重点,也是学生的弱点,在各种考试中,基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段,单词、短语的听写

和背诵固然必不可少,但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中,强调对基础知识的理解和运用。

3、要重视词汇教学。单词是教学的重点,只有打好了词汇的基础,才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时,要把握好教学的尺度,重点检测基础词汇,对不同类型的单词,可以有不同的要求,避免学生负担过重,失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的,学习语言的最终目的是为了使用它,现在考查使用语言能力的题目越来越多,尤其在语境中的考查,已经成为各种考试中常见的题目。例如:一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。 这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识,让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识,而不是单纯地教授死的语法规则。

5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分,因此,从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练,不同的题材可以使用不同的阅读方法,让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果,一定要持之以恒。

6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。

7、加强学生审题能力和答题技巧的指导,还要规范学生的书写。

8、在教学过程中教师应面向全体学生,关注不同层次学生的学习状况,应根据新课程标准和课本的要求,把握课堂教学的最低目标,以保护每一个学生学习英语的积极性。因此,教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学,帮助学生找到适合自己的英语学习方法,为今后的学习和发展打下坚实的基础。

五、后5%个别学生分析。

对于这部分学生存在着一个共同的特点,他们普遍在平时的学习中对自己要求不严格,上课不听讲,课后不能按时完成作业,即使完成也大多是应付了事,对于英语的学习缺乏兴趣,对自己不负责任,这通过他们的答题情况就可以看出

来,他们只要是要求写单词的部分,根本连看都不看,听力内容还没放完,他们的答案早已经出来了,英语试题答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学习意识,让他们从自身想去学,否则这类学生随着年级的增高会越来越多。

初中英语期中考试质量分析 [篇2]

八年级英语期中考试已结束,总人数50人,平均分17.5及格人数0人,最高分74分,最低分13分。针对学生考试情况,从以下几个方面对试卷进行分析:

一、试卷评析

考卷总体来说,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材,突出重点,更侧重于对双基能力的考查。

(1)选择填空考查得比较细,也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况,知识覆盖面较广,较细,重点、难点突出。

(2)完形填空和选词填空题:

这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思,掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多,尤其是选词填空。

(3)阅读理解题;

这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题.

二、学生情况分析

本次考试,从分数上看,比第一次月考好一些但不是很理想,从这次考试也看出一些问题,学生基础知识掌握不太牢,每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。

三、下一阶段努力方向

1、下段时间要加大听力训练的力度。适当增加练习量。

2、加强学生运用英语思维的培养。

3、加强阅读、写作训练。

4、立足于课本知识点,加强学生对基础知识的了解和记忆。 通过这次考试,深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题,更要从中找出平时自身教学中的不足,争取今后教与学的相互提高。

2016年11月12日

初中英语期中考试质量分析 [篇3]

11月13日进行的2016年秋季期中考试的英语考试是对七年级学生学习新课标人教版英语教材七年级上册的预备部分1-3单元和正式部分1至4单元的一次检测。本次考试的重点放在基础知识方面,特别是重视考查学生词汇知识的学习和运用。

一.基本情况

本次七年级考试成绩分析如下:

二.试题情况

本试卷分为第I卷和第II卷,具体分析如下: 第I卷

听力部分(20分)

第II卷(100分)

三、试题分析

1.试题方面

就整个试题而言,考题难度适中,大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

2.试卷方面

本次考试题型,分为听力部分、单项选择、阅读理解、完形填空,连词成句、

句型转换和写作几个大部分,各部分难易程度不同。大部分题都比较基础,和平时的练习比较起来相对集中一些,更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。

此次英语考试的听力部分,内容为与日常教学相关的材料,与所学教材难度相当,较为简单。朗读速度适中,对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。但在第一节中还是有部分学生容易犯书写不规范的错误,也有些学生“g”、“j”不分,“r”、“l”混淆,因而造成较多失分。这学期对学生在听力方面的练习不是很多,除了在课堂上少量练习外,平时课下学生几乎得不到练习。

单项选择,突出了课本和平常练习中较基础的知识,学生训练较多,此部分得分较好。

完形填空,对于我校大部分基础较薄弱学生而言觉得难度较大,因选项具有大的灵活性,而学生在平时对单词的记忆和对句子的积累还不够牢,而且也没有掌握好做题技巧,没有联系上下文推测出正确答案,以至于此部分得分较低。

连词成句,由于平时练习较多,且反复强调大小写及单词、字母的正确书写,因此这部分得分比预计要好。但在句型转换部分,平时训练得还是较多的,部分学生在此题得分较好,但大但部分同学由于底子薄,只能在掌握得较好的某一两种的句型转换上得分,也有学生顾此失彼不是多了这个就是漏了那个,答的不好,得分非常低。

写作部分在上课时有所涉及,得分较高。只有极少数学生在这部分未动笔。

四、分析原因

由于老师花了大量的时间和力气在纠正学生的不良学习习惯,落实字词的读写,所以有部分班级没有按照预期进度完成新课。以至于相关知识基本上拿不到分。学生单词存在遗忘快的问题,因此在完形填空、阅读理解这类理解题型上非常吃亏,在书面表达上由于单词的失误,缺少动词也不能拿到理想的分数。造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 教师方面的原因:

这段时间由于课时多,时间紧,因此对学生部分知识掌握情况的落实不够,这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。

学生方面的原因:

1.部分学生的基础知识不够扎实,且大部分学生毫无学习习惯而言,记忆知识极难,遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式。

3.理解能力不强,完形填空、阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。

4.不能熟练运用学过的句型。很容易漏掉be动词。

五、今后采取的措施

抓好单词、词组过关,狠抓知识落实。在进行单词和词组教学时,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课堂上学习的句型。平时督促学生多听录音磁带,一星期集中训练两次听力,在培养学生的听力技巧和听力能力上多下功夫,提高他们的听力能力和听力技巧。

在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自读文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题,将通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的学习,拓宽

学生的知识,开阔学生的视野。

不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成,一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。训练学生的答题技巧和书写方面的好习惯。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。

在今后的教学中,我们将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感。在培优辅差上下功夫,大面积提高学生的优秀率和合格率。

初中英语期中考试质量分析 [篇4]

2016学年下学期九年级英语期中考试已经结束,为今后更加扎实地开展英语教学,进一步树立质量意识,我校全体英语教师在认真分析试卷的基础之上,就英语考试成绩,对本次考试情况作一个客观的分析,现分析如下:

一、 试卷结构

1、试卷的结构和具体内容见下表:

1

二、 试卷特点:

1.试卷注重基础,体现灵活运用,难度和区分度恰当,无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理,避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;注重语感,灵活性强,突出语言形式向语言意义的转化。

2.试题从知识立意逐渐向能力立意转变。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳,推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样、生动有趣,并富有思想性。淡化语法,强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。命题者通过设置不同的语境,把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际功能。

三、试卷中反映的主要问题

1、两极分化较大,合格率偏低,因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数同学来说,任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,仍应引起一些学校和教师的高度重视.

3、依纲靠本重视不够。没有突出教材的指导作用。本次考题中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原型,但考生的答对率并不高。

4、学生综合运用语言的能力不强,今年的中考试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节,这些题的得分率都比较低,因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。

5、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

各题得分率如下(抽样统计)

三、典型错误分析

1、听力。听力题中错误较多的小题有:第1,7,9,12,16,18,19题。

2

第1题学生往往对时间的间接表达不熟而容易犯错。

第7题学生对月份,星期,日期的表达不能掌握。

第9题考查对情景交际的反应中西方之间有差异。

第12题考查情景交际,学生往往会犯错误。

第16题考查学生对听力材料中细节的把握能力。

第18题学生主要要抓住对话的 细节来回答.

第19题也考查学生对细节的把握。

2、词语释义。本题错误较多的是28,29题。

3、单项填空。选择题考查的知识点较多,都与课有标紧密联系,但得分不高。其中考查交际用语的有32,35,40;考查代词的有38题;

易错题33,37,,39,44,45,48,50题。

31题考查学生对冠词的应用,考察定冠词特指的用法。

32题是情景交际,学生往往会选择错,

34题是对介词短语的考查。

42题对介词的应用的考查,学生不熟悉“花费”的用法。“spend with sb.”48题也是对介词的考察。

45题根据句义,得奖应该感到高兴,所以应该选应选B.

50题考查倒装句宾语从句,应该结合回答选择D。

4、完形填空。这片完形填空来自于八年级教材。学生之所以得不到高分是因为对教材掌握不够,对基础知识的运用不够熟练,对文章不是足够的理解,不会结合上下文应用所学的知识答题。

5.阅读理解。阅读主要考查学生通过阅读抓住文中细节,选出正确答案。本题学生不能得分,是因为掌握的词汇不够,不能正确理解题目的意思,不会结合上下文推敲单词意思,不能通过题目找到与题相关的叙述。

6、用所给词的适当形式填空。易错题有76,,78,79,80。

76题应该结合句义,填写代词的形容词性物主代词后接名词应该填him;78题错误是因为学生对数词中序数词的应用不熟悉;79题是拼写错误;80 题考查形容词,副词的比较级。

7、翻译。不能得分是因为学生对词汇的记忆不牢固,基础知识的掌握不够牢固。

8、书面表达。书面表达以“________________ is /are important”为题,与学生的实际结合,本应写出好的作文,但在阅卷中我们发现书面表达式考生最薄弱的环节,造成这一现象的原因是教师平时没有对学生进行系统训练的、循序渐进的写作训练。错失了形成英语思维的关键期。基础差不扎实,表达不妥当,导致语言表达不流畅或产生歧义还较常见,在单词拼写、句型和语法方面错误还较多。主要错误有:

(1)部分考生学习态度不够端正,英语学习的兴趣不浓,有的同学抄短文,甚至不写。

(2)基础知识不落实,单词不过关,单词拼写错误百出,大量的单词写不来或用别字,书写不规范(字迹潦草,大小写概念模糊)等等。

(3)不能用英文正确表达含义,表达不地道的现象非常普遍,中文式英语较多。

四、今后英语教学建议

1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能,自己平时应注意学生基本知识的灵活应用力的培养。

2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。我们今后要有意识地选用一些难易适中的文

章,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

3、面向全体学生,做好防差补差的工作。我们在今后的教学过程中要始终重视抓两头、促中间,努力提高优秀率和及格率。

4.英语基础知识包括:词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位,没有足够的词汇量,是学不好英语的。词汇教学不仅要重视,还要讲究方法,注意“词不离句,句不离文”,既教词汇,更关注词汇使用的语境,注意常用词汇的使用和辨析,以及一词多义的掌握。

5.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力,阅读理解试题是分值较高的试题,因此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。要认真抓好平时的规范训练,养成认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

初中英语期中考试质量分析 [篇5]

一、 试题特点:

1、本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力,体现了任务型语言评价的理念。

2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语言的能力;

3、试题关注了不同层次的学生。如,词汇运用大大降低了试题的难度,面向了基础中等的学生,另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。

4、通过对全卷的综合分析,我们感觉试题层次清楚,梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处,听力部分没有给学生阅题时间,语速较快,阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。

二、学生答题情况分析

本次期中考试阅卷后,为及时得到教学反馈信息,找出教学中存在的问题,以便采取措施,加强教学的针对性、实效性,适应新课程改革要求,提高初中英语教学质量,我对所带班级试卷进行了统计和分析,现将英语考试情况浅析如下: (一)、全年级成绩统计

(二)、试卷情况及简要分析

其各题得分情况如下:

各题答题情况简要分析如下:

1、听力部分 虽然试题难度并不大,但此题得分不理想。一是平常训练不到位,学生语感不强。二是缺

1

乏系统的听力训练,学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长,对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快,可能也是导致听力题得分不高的原因之一。

2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的,学生没巩固,有的上课不听。

3、完形填空 此题难度适中,但是得分率不高,,主要原因是不会上下文的联系。

4、阅读理解 难度适中,得分率较高。其中得分稍低的是最后一小题,主要原因是学生理解文章不透,阅读能力差造成的。读短文回答问题,相对较差,平时学的不扎实,学过的单词已忘记。

5、词汇运用 此题比较简单,得分率也相对较高,主要是考察学生对形容词比较级的使用,大部分学生能够仿照示例写出正确的句子。

6、书面表达 此题是七个大题中得分最低的一个题。其中最高得分有9分,最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清,写不出单词,更无法组成英语句子,学生书写差,大小写不分。

二、教学中的主要问题

从答题情况反映出学生存在的主要问题有:基础知识掌握不牢,运用不够准确、灵活性较差;基本的语法概念较模糊,句子的基本结构把握不住;学生知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力不强,书面表达极差等。

三、教学建议

1、加强《课标》学习,改进教学方法。

英语教师应进一步学习《新课程标准》,增强新课程理念,改变教学观念,改变一些传统做法,认真钻研教材,弄清教材的编排意图,科学地用好教材,挖掘教材的内在本质,注重知识间的内在联系。

2、加强听说训练,提高听力水平。

在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官,提高学生的听觉灵敏度。

鼓励学生大胆的使用英语,让学生通过体验,实践,讨论,合作,探究等方式,在自然规范的语音,语调的口语语境中进行口语交际,为他们发展交际能力打下基础。

3、 加强阅读教学,提高阅读能力。

教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康,时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文,要教给学生阅读方法,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野。

4、指导学生自主学习,培养学生学习能力。

在教学过程中我们应注重学生的能力培养,指导学生学习方法,给予学生更多的思考空间,培养学生自主学习能力,决不能满堂灌。加强听力,完型填空和阅读理解能力的培养与训练。培养学生的创新意识,培 2

养学生积极大胆地寻找问题,解决问题的能力。

5、注重思想教育,激发学习兴趣。

在英语教学中注重学生的思想教育。分析结果表明,英语成绩两极分化突出,教师的教学必须面向全体学生,对学生加强思想、情感教育。从各方面关心、爱护、鼓励学困生,提高他们的学习兴趣。这样才能有效地缩小差生面,使我们的英语教学再上一个台阶。

3

初中英语期中考试质量分析 [篇6]

一、试卷分析:

本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析:

1.单项选择

单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2.完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对单复数和语言点的考查。

3.阅读理解

本大题包括五篇文章,安排较合理,难度适中,既有日常生活的题材,又有表格图片解说,符合新课程的要求,体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。

4.书面表达

书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求,结合《课程标准》有关写的目标描述,考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项填空中,错误率较高。主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有:

1)在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;

2)不会用英语思考,用英语表达的能力较差;

3)思路不清晰。

4)语言的基本功不扎实,病句较多;

5)书写习惯不好,卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式:

1.时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致

2. 句子结构错误。

3.单词错误 如:make写成mate等。

四、问题及对策

(一)主要问题

1、学生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

(二)对策及建议

老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中,注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。

2016期末考试分析报告
24届新课标英语等级考试 第九篇

期末考试分析报告

第一部分 考试组织

2016年春季期末监测已经落下帷幕,我校在市教育局统一领导和我镇中心学校组织下,于七月二十六日至二十九日按上级组织的要求进行了本学期期末考试,为了圆满完成此次任务,我校成立了以王金国校长为组长、分管教学校长罗砚平为副组长的本学期期末考试领导小组。镇对所有的学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全镇的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报:

第二部分 质量分析

**一中2016年春季学期期末考试七年级质量分析表

科目 参考数 优秀 合格 均分 低分

人数 优分率 人数 合格率 均分 人数 低分率

语文 107 2 1.9% 65 60.7% 71.98 13 12.1%

数学 107 20 18.7% 52 48.6% 65.93 32 29.9%

英语 107 21 19.6% 54 50.5% 56.59 31 29%

生物 107 3 2.8% 26 24.3% 17.79 45 42.1%

政治 107 0 0.0% 16 15% 25 12 11.2%

历史 107 10 9.3% 46 43% 20.21 37 34.6%

地理 107 4 3.7% 10 9.3% 13.04 72 62.3%

**一中2016年春季学期期末考试八年级质量分析表

科目 参考数 优秀 合格 均分 低分

人数 优分率 人数 合格率 均分 人数 低分率

语文 97 14 14.4% 74 76.3% 80.2 6 6.2%

数学 97 24 24.7% 45 46.4% 62.3 39 40.2%

英语 97 9 9.3% 28 28.9% 45.5 41 42.3%

物理 97 5 5.2% 27 27.8% 35.2 49 50.5%

生物 97 20 20.6% 40 41.2% 22.1 21 21.6%

政治 97 13 13.4% 61 62.9% 31.5 8 8.2%

历史 97 0 0.0% 15 15.5% 15 53 54.6%

地理 97 1 1.0% 3 3.1% 8.98 84 86.6%

此次期末考试各年级的主科命题基本符合中学生的学习特点和教学实际情况,各项指标与平时考试情况非常接近,具有实践性,针对性,科学性。但小科中的生物、地理的优生数较少,有的几乎为零。希望以后命题结合教学实践,结合课本,结合学生。

基本情况

我校参加此次期末考试有六年级三个班、七年级三个班、八年级二个班共8个班。其中六年级参考人数125人、七年级参考人数107人、八年级参考人数97共329人。六年级考试科目为语文、数学、英语、综合共四科,为全市统考,这里不作分析。七年级考试科目为语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物共七科,八年级考试科目为语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物共八科

第三部分 试卷分析

试卷分析:

本次考试的试卷由市教研室统一命题,纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

试卷分析 :

一、试题难易程度就广大老师反映,难易程度适中,适合学生学习 标准,对学生思维创新有一定的好处,对每个阶段程度的学生都有进一 步的提高和发挥,通过测试,学生有了努力学习的兴趣,不偏不离,没有高难度和怪题,知识面广,对知识点,重难点的度也把握的较好。

二、题量适中,整个反映较好,学生学习好的吃饱,中等的也正好, 即是学习程度差一点的也能及时把握,考出自己的水平。

三、考查范围,从三个阶段看,比较全面,适中,抓住重点,使老 师教有所悟,学有所思。

四、特别提的是,试卷不仅答题卡有了进一步的改革,使教师阅卷 省力、省时、方便、快捷。更加简明了,不模糊,但利用代码问题,还 需进一步提高。

改进命题建议:在试题的难易度方 面略降低一些

语文试卷分析

试卷结构

全卷满分120分,考试时间120分钟。分四个部分:第一部分考查语文基础知识积累和运用;第二部分考查课外现代文阅读;第三部分考查古诗文阅读;第四部分考查作文

命题特点

本学期八年级期末考试的语文试题遵照《语文教学大纲》的要求,从培养学生的“语文素养”入手,选材的视野较开阔,角度新颖,突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性,全方位考查了学生的语文综合能力;在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时,进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神,突出了能力考查,注重分析探究,符合语文新课程理念;在题目的设计上也具有灵活性、开放性,符合学生的实际;此外,在总体把握上,适当地控制难度,并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨,整体性强。

语言基础知识积累与运用

命题指向与要求——强调积累、立足文本、融会贯通

考查学生基础知识的目的是着眼基础教育的发展,进一步关注课改背景下学生发展的实际状况,能够全面准确地反映本学年学生语文学科方面的水平和能力。从最大限度地服务于每一个学生的角度出发,努力体现客观、公正的原则;力求体现考试的导向功能,促进初中语文课堂教学水平进一步提高。

古诗文阅读

命题指向与要求——立足教材、命题规范、拓展空间

作文分析

近来常见报刊披露当前中学生作文“言之无物、生搬硬套,胡编乱造、牵强附会”,其作品“或情感苍白,或无病呻吟,或矫揉造作,或勉为其难,缺乏情感体验的素材,脱离生活的内容……”对上述现象的归因分析,有的认为学生是被“奉命作文”所害,有的认为是学生“未能从自己生活实际和生活体验出发”,也有的认为是缺少一种“积极的评价导向”。

所以,本次命题,源于教材而又不拘泥于教材,扎根于现实生活而又高于现实生活,贴近人的心理而又寻求人与物融合交汇。写作,尤其是中学生的写作,需要教师给与正确的引导,启迪,也需要从“言之有物,言之有情,关注生活细节”等角度加以评价,加以指点,传授谋篇布局的基本方法,训练遣词造句的基本功夫。

作文的对策

从观察和捕捉生活细节入手,引导学生对周围的自然景物细细观察,与之产生心灵对话,即可陶冶情操,又可祛除人们内心浮躁情绪,消除人的多种欲望,净化人的心灵。

把读与写结合起来组织有效课堂教学,以读导写,以写促读。加强从教材文本中去挖掘写作片段训练题材和命题、话题编制,有的放矢的组织专题性作文过关练习,重在启发学生思维,找到物与人事活动连接的点,使联想和想象思维能准确的表达作者内心情感,丰富学生内心心理。

将写作训练与生活观察紧密结合,按观察——写作——观察——修改提高的程序螺旋式上升。

数学试卷分析

试题的特点:

强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。

注重灵活运用知识和探求能力的考

试卷积极创设探索思维,重视开放性、探索性试题的设计,考查学生灵活运用知识与方法的能力;具有开放性、探索性,有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。

重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考

从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。较好地实现了对这方面能力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

试题做答情况分析:

试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。

对今后教学的建议

研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作

面向全体,夯实基

正确理解新课标下“双基”的含义,数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生,做到用课本教,而不是教课本,以课本的例题、习题为素材,结合本校的实际情况,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,以期达到初中生“人人掌握必须的数学”,同时要特别关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣培养学习方法指导,使他们达到学习的基本要求,充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”

注重应用,培养能力

英语试卷分析:

试卷注重基础,体现活用,难度和区分度恰当无偏题,怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理,避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;注重语感,灵活性强,突出语言形式向语言意义的转化。

试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳,推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样、生动有趣,并富有思想性。

书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度,使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用,要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

试题分析

听力部分

听力部分学生失分较多,尤其是反应题。有待加强。

词汇与语法

大部分学生答得较好,有少部分学生单词掌握得不够好,有个别拼写错误。

单项填空是一种常规题型,考查的知识点多,但难度不大。题干设计简洁,情景清楚。语法知识遵循新课标,有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识,而将更多的精力放在语言能力的培养上。

语言交际

此题的题型比以往的难度降低,绝大多数学生答得相对较好。

语篇理解

阅读部分所选的阅读文章题材多样化,主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实,知识掌握不到位。

书面表达

考生在书面表达中所反映的问题主要有:

基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

教学建议及反思

通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力:

课改理念,钻研新教材,务实英语基础

我们应该清醒地认识到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“一看就会,一做就对”。英语基础知识包括:词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位,没有足够的词汇量,是学不好英语的。词汇教学不仅要重视,还要讲究方法,注意“词不离句,句不离文”,既教词汇,更关注词汇使用的语境。复习中一定要引导学生梳理知识,帮助他们形成知识网络,把基本概念理清,掌握语法规则、习惯用语等基础知识,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力

八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当,措辞浅显、生动、自然、地道,语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,提高用英语进行思维的能力,逐步培养良好的英语语感,提高英语语用能力。

加强英语课外阅读,提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的。因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。

物理试卷分析

本次试题内容丰富,图文并茂,覆盖面广。每个试题都给学生留有一定的思考空间,保证每个学生都能积极动脑,认真思考,既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况,又重视了对学生在具体情景中分析解决实际问题能力的考查,更有对学生实验探究和实验方法的评估能力考查。就整份试题来说,题量基本适中,难易适度,符合试题的设置要求。

选择题

学生没有理解清题目意图而盲目做答;没有认真看清题目,有将近一半学生出错。

填空题

出错较多的是17、19等小题。主要是一些学生对未来的概念、公式、定则等基础知识掌握不够好,且容易混淆,因而判断失误,计算错误,归纳不够严谨。

其他题

学生将虚像画成了实像;有的光线未标箭头,还有的将光线箭头方向标错;完成光路不到位;有的同学画电路图时交叉相连接的地方未打点,有的多加了元件,还有的同学不清楚电路图和实物图的区别把电池实物图当作电路图符号。

有的同学不知道路灯电路的连接情况,受平时做题的影响,认为有的串联有的并联。回答理由时答成了判断的方法;说明理由时,许多同学只说液化不说放热,对影响蒸发快慢的因素掌握不清,不能正确分析吹气感觉到凉的原因。简答题中很多学生书写不规范,答题过于简单,以至于不能针对问题回答,答不清问题的实质要求计算题更是随意不假思索,东拼西凑将几个数字用公式联系在一起。

第四部分 思考与建议

授之以鱼不如授之以渔,方法的传授非常重要。不能忽视“习得”的方法,宜将“学得”与“习得”有机地结合起来,边学习前人的研究成果,边在阅读中细心领悟,才能提高更快。如理解重点语句、关键词语的含义及作用,可以借助具体语言环境和上、下文,去推断词语的特殊含义。这些词语中,有的表示的是反语,有的有言外之意,更多的在表层含义下隐藏着深层含义,它们往往与中心有着丝丝缕缕的联系。

八年级英语试题难度虽不大,但出得很"活",外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致,试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维,语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以,在今后的教学中应注意开阔学生视野,多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息,加强语言运用能力的培养,少讲解,多给学生实际运用语言的机会,在用中学英语,在学中用英语。 科学探究教学是在教师指导下、学生自己参与的、创造性的学习过程,对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的教育有着综合功能,教师要深度体会并研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和创造性劳动,并将其贯穿于教学过程中,对科学探究能力的培养,在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略,务必使学生掌握这一科学思维程序,实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用,是物理教学的重要组成部分,如何通过演示和分组实验,提高实验教学的质量和效率,也是值得我们每位教师认真思考的问题。

通过对试卷的分析反思我们的物理教学,使我们对未来教学质量的提高充满了希望,课改以后,我们一线的教师教学观念在不断更新对《课标》的理解不断加深,有些学校已率先冲出了传统教学的“围城”,大胆尝试用现代化的,先进的教学模式、方法进行物理教学,对新教材也由不理解到理解,逐步品味到新教材的“新”之处,逐步习惯了用《课标》指导教学,所以教学质量也正在逐渐的走出低谷,向高质量、高效益攀升。但我们也承认在新旧教材交替的过程中,一些传统的东西仍在左右着我们的物理教学。诸如学习风气不浓、学习习惯不好、一言堂、满堂灌等。针对这次试卷分析中所反映出来的问题,提出以下建议,供一线教师参考。

开展教研活动,加强集体备课

利用集体备课共同学习《课标》、理解教学总目标及三维的课时目标、明确。一、二级主题对教学的要求,弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义,对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识,每位教师也可根据自己及学生特点,因地制宜地选择教学方式及方法,充分发掘教材中的潜在因素,分析学生在学习中可能出现的困难及问题,教师之间要通过听课、评课、说课等活动,取长补短,达到优势互补共同提高的目的。

注重双基教学,强化学以致用

夯实基础是教学工作不变的主题,在课程改革日益推进的今天,知识和技能仍是教学的重点和核心,有了扎实的基础,才有分析,处理和解决一般问题的能力,才能冲击深层次的物理问题,才能谈到创新思维和能力培养。

学以致用是学习的根本,在平时教学中,要防止从概念到概念、从规律到规律、从练习到练习的教学方法,要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际,将物理知识情景化、物理情境理性化,让物理教学丰富多彩,学生感到有趣,而且有用,从而产生浓厚的学习兴趣和学习积极性、主动性。

强化科学探究,注重实验教学

通过对试卷的分析反思我们的物理教学,使我们对未来教学质量的提高充满了希望,课改以后,我们一线的教师教学观念在不断更新对《课标》的理解不断加深,有些学校已率先冲出了传统教学的“围城”,大胆尝试用现代化的,先进的教学模式、方法进行物理教学,对新教材也由不理解到理解,逐步品味到新教材的“新”之处,逐步习惯了用《课标》指导教学,所以教学质量也正在逐渐的走出低谷,向高质量、高效益攀升。但我们也承认在新旧教材交替的过程中,一些传统的东西仍在左右着我们的物理教学。诸如学习风气不浓、学习习惯不好、一言堂、满堂灌等。针对这次试卷分析中所反映出来的问题,提出以下建议,供一线教师参考。

政、史、地、生试卷分析

从全校文科各科成绩来看,地理成绩最差。政治、历史、地理、生 物学科成绩也不尽人意,学生读记得少,各历史、地理、生物学科的教师应注意加强学生的读背的督促辅导工作。 当然,通过这次考试,语文学科也暴露出一些问题。学生对于阅读分 析类题目还缺乏反复阅读的习惯,答题程式化,往往在没有充分感知课 文内容的情况下就匆忙下笔。也缺少处理文本信息的能力,特别是概括文意的能力比较差,在表达方面,答题抓不住要害,表达不清楚、不完 整。作文的内容比较空洞,缺乏优美、生动的描写片段。还有,相当部 分的学生语病较多,语感较差。

眼界决定境界,思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结,更有对今后工作的思考,使大家明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,更新教育理念,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,争取获得更好的成绩。

(编辑:杰作)

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