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期中考试jiaoshi思

2016-11-30 12:34:39 试题 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 期中考试jiaoshi思(共9篇)期中考试教师个人反思期中考试教师个人反思灵武市回中 王玲由一学期的期中考试过去了,我所带的八(1)班和八(3)班都有所进步,跟去年刚接两个班时相比,两个班的学生都在慢慢的进步着,我和学生都在努力,但是在努力和进步的同时,仍然有一些同学退步了,并且有些进步学生的成绩也并不真实。这就使我这个新老师...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)试题频道为大家整理的《期中考试jiaoshi思》,供大家学习参考。

期中考试教师个人反思
期中考试jiaoshi思 第一篇

中考试教师个人反思

灵武市回中 王玲

由一学期的期中考试过去了,我所带的八(1)班和八(3)班都有所进步,跟去年刚接两个班时相比,两个班的学生都在慢慢的进步着,我和学生都在努力,但是在努力和进步的同时,仍然有一些同学退步了,并且有些进步学生的成绩也并不真实。这就使我这个新老师,不得不对自己的工作进行深刻的反思。

从本次考试所反映的现状来看,今后的教学中应注意:

1.上学期因为刚接班,所以将重点放在了对学生兴趣的培养方面,忽略了学生学习习惯的养成。这学期,我从一开学就坚持听写单词,发现学生在词汇方面有所进步,课文背诵方面,我只是鼓励学生自觉背诵,可只有个别学生背了,大部分学生都没有行动,作为老师的我,没有及时采取措施,使得背课文这个习惯很快就不了了之了。

通过这次期中考试,我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此,我决定针对两个班学生基础不扎实的问题,加强单词听写和课文背诵的落实工作,多关注课文基础知识的训练。专门设置一个背诵登记表,分层要求学生背诵或者熟读课文。达到80%的学生过关。

2.狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。以前每次布置的作文,都有一大半学生是抄袭的,一到考试的作文就是白卷。针对此问题,我决定从八(8)班开始,利用晚自习时间,辅导学生写作文。从简单的开始,先说后写。培养学生写的信心。

3.继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.注重兴趣培养,慎防两极分化。从试卷分析中可以看出,每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。

本学期我发现学生对英语的兴趣有所减弱,除了学生对新老师的新鲜度过了以外,就是我个人在这学期注重知识讲授,缺乏与学生沟通,上课的激情有所减弱,使得学生上课的积极性也减弱了。在后半学期,要将那些对英语即将放弃的

学生找回课堂。让他们重新对英语感兴趣。

5.注重课堂“时效性 ”,在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的发展。

6.加强听力训练,营造语言环境。后半学期,除了在平时的课堂教学中注重学生的听力训练外,我打算在期末复习阶段对听力进行专项训练,让学生学会听,掌握听的技巧。

总之,自己在教学中存在的问题还很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,学到老。在反思中进步。

小学期中考试教师反思
期中考试jiaoshi思 第二篇

小学期中考试教师反思

篇一:

期中考试已经结束,我所任的五年级三个班成绩不是十分理想,从试卷和平时的教学可以看出一些问题,孩子们的学习习惯非常不好,孩子们没有学会思考。面对英语时,不愿张口。是多数孩子共同的问题。

他们不愿开口,不善交往;而开口少,与他人接触少,往往模仿能力也差,这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动,内向的性格使他们回避与别人交往,碰到问题常常不向同学或老师请教,他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的 “one by one”都是极低的声音,试图不引起别人的注意。同时,课后没有很好的语言环境,学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标,有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措,对他们来说,英语单词实在难记,这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点,就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

针对农村小学英语教学的现状,我认为应注意以下对策:

第一:从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习,这样在课后,让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索,同时在课堂上,教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词,并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习,在预习和复习时能积极参与进去,并乐在其中。

第二:因为中西方的发音本身就存在一定的差异,而小学生辨别能力有限,使得学生对一些音不能很好的区分,这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习,针对一些相近的音加以区分。如:/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教师也可以设计一些针对性的练习。如:听音连字母、听音圈单词等,让学生对典型的单词中的音标,做到耳熟能读,为今后的英语学习打下一个基础。

第三:作为农村小学英语教学,才刚刚起步,困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围,但是,我们老师可以自创,教师可以多设计一些对话和活动,让学生进行表演,在动手的同时多动动口,使简单的句子落到实处,能够脱口而出。而且,可以要求学生在英语课上要用英语交谈,在平时师生之间,学生之间尽量多用英语,不管语法是否对,你能讲就是值得表扬

教学中,注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

篇二:

期中考试已经结束,这次期中考试试卷总体上体现了《新课程标准》的评价理念。在注重对学生数学知识与技能的结果和过程的评价的同时,也关注对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题给力等方面的发展状况的评价。特别是注重对学生说理能力的考查对我们今后的教学工作起到导向作用。

从卷面看,考题大致可以分为两类。一类是基础知识,主要是通过填空、选择、计算进行检测。还有一类是综合应用,主要是通过解答题、说理题进行检测。

从学生答卷的情况来看,在这次数学期中考试中,整体感觉成绩较理想,试卷的难度并不是很难,从学生答题情况来看,基础知识掌握得较好,概念理解得较透彻,解分式方程的准确率较高,但部分学生理解能力较差,应用题审题不清,导致列式错误。几何证明题掌握得不够好。另外,学生的解决问题的能力不同,部分后进生学习习惯较差,接受能力较差,碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中,要特别注重对后进生的辅导,注重对学生理解能力、解决实际问题等方面的能力培养。

在今后的教学中,我们要在以下几个方面多下功夫:

1立足教材,加强基础知识的巩固,让学生在理解基础上掌握要领的本质,并能灵活运用。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力。

2是教学中关注学生的学习过程,着力引导学生进行自主探索,培养学生分析问题能力,自觉发现新知、发现规律的能力。

3引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技,为学生创设所熟悉的情境,让学生认识到生活中处处存在数学问题。【期中考试jiaoshi思】

4指导学生解决实际问题时,要留给学生思考的余地。

学生用数学不是靠教师“教会”的,而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力,使学生的思维发展。

5因材施教.在这次考试中,原本一直不及格的学生,数学成绩考到了60分以上,

主要的原因:其一是他们自身的努力,其二是降低对他们的要求,每一阶段对他们提出他们能做到的目标,其三是树立他们以及家长的自信心,密切做到家长与老师的配合。他们的进步,我们做老师的从内心深处为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示:1、要对每一位学生切切实实做到分层练习,在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。2、对于中下的学生及时了解他们薄弱环节,进行必要的练习。3、树立每一位学生学习的自信心。

“不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师,如果在威严中不失宽容,多总结教学中的得与失,多找找自身的原因,我想,教育学生才会真正有效。

4.22013年期中考试成绩优秀教师总结(定)
期中考试jiaoshi思 第三篇

目 录

1、物理教学各环节经验谈--蔡俊平【期中考试jiaoshi思】

2、个人教学工作体会--茌家峰

3、一切为了学生--安紫薇

4、历史教学工作反思--崔娜

5、谈小方法在教学中的运用 --周燕娜

6、"高效课堂"之我见--张旭辉

7、问渠能有清如许,为有源头活水来--郭旭东

8、用心做事是教学成功的保障--何秀丽

9、家和万事兴--霍素芳

10、学生快乐学习是我教学工作之中心--王毳

11、细节决定成败--孟杰

12、教学成绩提高的归因----团结、高效--刘娟

13、勤能补拙是良方--刘亚萍

14、小方法、小技巧、大作用--吕宇中

15、奋斗中成长--马洁

16、高效课堂--应对语文教学“亚健康”的良方--米素梅〃

17、一切为了学生--李小青

18、期中考试总结----因材施教--陈宝军

19、九年级英语期中考试教学反思--郝亚男

20、态度决定一切--朱会阳

21、润物无声--张燕云

22、数学课堂教学之我见--李国宁

23、华丽的蜕变--王建虹

24、努力才有进步--王海霞

25、提高语文教学成绩之我见--王静

26、“高效课堂”让教师快乐地教、学生快乐地学--王亚莉

27、“十年寒窗”教学工作收获--闫玉红

28、在路上--赵利群

29、在总结与反思中成长--王冉

物理教学各环节经验谈

【期中考试jiaoshi思】

蔡俊平

九年的物理教学工作,可以说有失败有困惑有退缩,但更有快乐、幸福和感动。现对教学经验总结如下,希望对以后的教学工作有帮助。

一、怎样教学设计

教学设计决定了教学的目标、内容,影响教学的效果。能否设计一个流畅而又简约的教学程序是决定课堂是否成功的前提。我认为优化教学结构非常重要。我在设计中①是备学情,一切从学情出发,尽量使教学内容切合学生实际。②我设计的教学力求简约。挤干课堂中的“水分”,提高教学效率,打造高效课堂一直是我的追求。③在三维教学目标上我在知识和能力方面力求系统化具体化,有主线。在方法与过程设计上追求深入浅出,适合中学生的生活实际。在情感态度和价值观上,我充分利用物理学史,利用中外物理学家成长的经历激励学生热爱科学。④我的教学设计中的导入经常用一些和本节课有关的故事来引入。有时故事在“添油加醋”和“夸张缩小”法来改造,目的是使故事能感染吸引学生。

二、物理实验的经验

物理是一门自然科学,没有实验就没有物理。实验既是教学的内容更是研究问题方法的媒介。同时物理实验既能设疑激趣又能扩展应用。我设计实验有这样几点经验。①追求精彩、有趣又显而易见。②追求原创,以实验来说理,见实验而思理。实验是体现生活,来自生活,更是深入生活的。③让理的说明建立在实验器材的展示之上并恰当地应用在适当的环节。不能先来讲理论,然后把一大堆东西来逐次说明,搞的像到了超市一样,目不暇接,不利用学生的接受和知识的建构。④实验要激发孩子好奇的天性,体悟科学的美感。如用吹的气的长气球口向下放手后,气球上升说明力的作用是相互的,而火箭升空就是利用这样简洁的道理。

三、上课教学的经验

【期中考试jiaoshi思】

初中生还是孩子,对生活充满好奇,在课堂上又好动。我上好课的经验是营造老师和学生的互动交流及学生和学生的互动交流,突出学生主体地位,创设民主和谐的探究氛围,强调多维协同合作。为了让学生

在课堂上充满兴趣,我将教学资源进行恰当的剪裁,通过实验力求别致呈现。还课堂给学生,还问题给孩子,不包办不代理,不越趄代庖。在我的课堂上不仅是有问有答,有褒有奖,更要有共同的探索和心灵的怡悦。不仅是课上的交流,还要有课下的探讨,把课堂深入到课后和生活。在课堂的氛围上不仅要有情绪的兴奋和激越,还要有情感的转化和沉淀。 课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,物理教学的目标必须在课堂中完成。高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高物理课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让物理课堂焕发生命的活力?

运用信息技术手段是高效课堂的重要策略,教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动,对课程教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。形成良好的习惯,为高效的课堂保驾护航。

总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着“让每一个学生都学得好”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。

四、渗透人文情怀

物理课不只是教知识,教方法,更要让学生通过物理的学习感受天地之美,宇宙之阔,呈人间之厚情。我在课堂上不用难题把学生吓倒,让学生在物理课上充满快乐和收获,让学生因学习物理而自信、阳光、快乐。在教学中我运用假如重力消失、假如摩擦力消失,请想像一下我们的生活出现的场景。又如没有电我们的生活是什么样子?让孩子充分认识到生活中有物理,物理中有生活。学会用辨证的思想,联系的观点感悟我们生活的自然。

在以后的教学中我将扬长避短,把学生当成自己的孩子和家人,在教学设计和上课及作业的设计布臵上追求最优。

个人教学工作体会

茌家峰

本次期中考试取得了一些成绩,现将工作经验总结如下

一、集体备课。一节好的高效的课,一定是在全面的备课的情况下产生的,在备课的过程中,我们初二历史全组成员群策群力,由刘霞主备,我和王瑞斌老师共同探讨,遇到拿不准或者有疑问的情况,马上向黄美君老师请教,做到教材内容不留死角,知识点无遗漏。刘霞严谨细致,勤奋好学,在备课活动中,不懂就问,保证每节课都是精品课。同时,我们组对时事焦点也多有涉及,加强历史与现实的联系,增加课题的趣味性。每次备课,都设计课程的卖点,一个小故事、一个小典故、一个小观点,让学生在快乐中开始一节课的学习。

在备课中,除了备知识以外,重点被学情,做好课前的预设。由于课时少,对随堂练习习题进行严格的筛选,这样,既能达到只要学生做练习,就有所收获,同时又能减轻学生的负担。备课中集体讨论每节课必背的重点题,确保每节课都有记忆的环节,课上必须记忆。这样,在激情、热烈的讨论中,一节内容丰富、结构完整、重难点突出、学生参与度高的课程就出炉了。每周五,十点的下课铃声响起,王瑞斌老师要带着学生跑操,两个小时左右的备课才恋恋不舍的结束。

二、课上。关注每一个学生,让每个学生都能参与到学习中来。对学生学习状态严格要求。做好课前的热身活动,每节课前三分钟都让学生把上节课的一道重点题进行当堂记忆,有要求,就一定要有评价,教师进行抽查,背记不熟的同学,下课再找老师背诵,背会为止。调整学习状态。由于好多学生课下缺少预习环节,所以我采取的方法是,课上导入新课后,提出二到三个程度不同的问题,让后学生齐读课文,让每个学生都能参与到学习中来。简单的问题留给程度较差的学生回答,增强其学习的自信心;稍难的问题留给相对较好的学生回答,做好分成教学和训练。知识点梳理和重难点点拨的过程中,要求学生勾画书的时候零抬头,老师讲解的时候学生零低头,严格的要求才能达到良好的课堂纪律,好的纪律是课堂高效的最重要保证。重视学生自主学生习惯的培养,对教学方法、技巧不断渗透,要求学生在做练习的时候,必须在题

中勾画关键词,而且在讲评阶段必须有双色笔改过的痕迹。所以,在期中复习阶段,我只收学生讲评后,改过的练习卷,只有学生自己动手改动,记忆、思考了相关的知识点,才对相关知识有更深刻的认识。

对于学困生,采取“麻烦”战术。每次我去上课,手中都那个棍子,这个棍子不是打学生用的,主要当教鞭在用,或者强点重点的时候用。上课捣乱、不认真听讲、作业不完成的学生,让他们天天来办公室和我聊天,问他们为什么不好好学习,想怎么办,要付出怎样的代价。只要老师心里总惦记他,有事没事的找他谈话,学生觉得“麻烦”,逐渐也就开始认真学习了,慢慢的,他也会觉得老师是对他好,对于缓和师生关系,处理学生的小问题有很大的帮助。

三、课下。做好作业的检查工作,对于不完成作业的学生,教到办公室,单独背题,合格回去,不合格,回去抄写,简单的题会背为止。对各班不同层次学生背诵的抽查工作,在打好基础的前提下,成绩才能有所提高。

成绩代表过去,在未来的教学工作中,我将再接再厉、再创佳绩。

一切为了学生

安紫薇

日月如梭,转眼间初二第一学期两个月的教学工作已经告一段落。我与初二年级9班和10班的同学们共同度过了一段学习生活。在过去的时光中,有过辛酸,有过欢乐,有过彷徨,也有过收获。在荆棘中坎坷而行,总结一句话就是:累并快乐着。

在工作中,我把所有的热情和能力都投入到工作中去。认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,对学生因材施教,使学生学有所得,不断提高;课余时间,我广泛涉猎各类专业知识,形成比较系统的知识结构,积极研究探讨教学艺术,形成公正、严谨的教风;不断提高自己的思想觉悟和教学水平,争取顺利完成教学任务,更好的完成三年持久战。

期中考试教师总结发言稿
期中考试jiaoshi思 第四篇

【期中考试jiaoshi思】

期中考试教师总结发言稿

尊敬的各位老师,亲爱的各位同学:

大家上午好!

今天,学校召开期中考试总结表彰大会,我作为一名普通的青年教师能站在这里发言,感到非常荣幸。在此感谢学校领导能给我这次机会,感谢老师和同学们对我的信任。

同学们,紧张的期中考试已落下了帷幕,优异的成绩见证了同学们的不懈努力,也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴,也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。

正所谓:一份耕耘,一分收获。当清晨第一缕阳光轻抚着大地妈妈时,教室里已经传来了同学们琅琅的读书声;中午,大家又放弃了休息的时间,争分夺秒地坐在教室里专心致志地听讲;课后,很多同学更是放弃了看电视、玩耍的时间,用于复习功课。然而奋斗的路上你们并不孤单。为了提高你们的学习成绩,老师们也常常披星戴月、挑灯夜战。有些老师的孩子虽然还年幼,可是轮到早读课7点也同样早早地到了班级;有些老师为了出好试卷、作业习题常常夜深人静时还在绞尽脑汁;甚至有的老师为了不影响白天正常的教学工作,利用晚上休息时间来批改试卷、修改作文„„是的,同学们,有时我们也觉得自己太苦太累了,可是每当看到你们取得优异的成绩,脸上露出开心的笑容时,我们就觉得一切都是值得的,我们愿意奉献自己!

当然,面对考试成绩,总是有人欢喜有人忧。然而胜败乃兵家常事,对于一次考试的成功,我们不能盲目乐观。无论是谁,都不可能完美无缺,也许你还有许多弱点和缺点没有暴露,每份试卷都会有不同的结果。应该说,良好的开端是成功的一半,那另一半就是你要善于总结,不停地拼搏。对于考试失利的同学,我觉得也未必是坏事,俗话说:塞翁失马,焉知非福。失败是一支清醒剂,是不断成功的动力,即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。就像我经常和我的学生说得那样:“永远不要放弃自己,永远不要后悔自己曾经的努力。”

期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改变世界,却可以改变自已。一句话:态度决定一切!我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,及时调整自己,为下一次考试早作准备。

期中总结之后又是一个新的起点,同学们,春种一粒粟,秋收万颗籽,让我们一起携起手来,共同努力吧!我坚信,你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂,老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪,学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩,社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步。

我的讲话完了 ,谢谢大家!

高一语文期中考试教师反思
期中考试jiaoshi思 第五篇

高一语文期中考试教师反思

一、试卷分析

这次的语文试卷,立足高一语文必修一教材,适量选入简易的高考试题。在考查基础知识的同时,也考查学生的语言应用能力。试卷难度适中。试卷满分100分,知识题60分,其中课内知识30分,侧重教材中文言知识的考查,这一部分分数的高低直接证明学生的态度是否端正。课外知识30分,考查学生灵活运用课堂知识的能力。考题涉及记忆、分析、运用三个层级的考测,意在提醒学生,注重课本学习,注重语文能力的培养。

二、成绩分析 八班九班语文成绩优秀率是 11,平均分是72.5分。没有预期的好。我认真分析了学生的试卷,觉得存在以下问题:

1、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对基础知识掌握不够扎实,该会做 的题失分了。如默写题4分,必修一只让背四首短诗,一首一句,八班九班得满分的学生不到一半;翻译题出自课本,13分全拿到的一个班仅有六七个人

2、学生答题不规范,应付高中考试的能力还不够。

三、应对措施

1、对要求背诵的篇目加大检查力度,抓牢试卷中的默写题的分数。老师抽查、学生组长检查、全员默写、背诵竞赛多种方法齐上阵,做好做实这一项工作。

2、下一阶段,准备加大学生的做题量.增加一些高考单项练习,让学生在实战中逐步提高做题能力.

3、再狠抓备课,提高课堂效率。多向有经验的老师学习,强化高考意识,在完成必修二教学内容的基础上,加强高考试题做题指导。上课坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则。

4、努力提高优秀学生的语文成绩。优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素。提高优生语文成绩,是语文学科的一个重要任务。我将根据这次考试成绩,分批与学生交流。然后根据学生情况,进行辅导。争取在下一次考试中,成绩能有所提高。

高一语文 张爱华

2016小学期中考试教师反思
期中考试jiaoshi思 第六篇

小学期中考试教师反思

期中考试已经结束,我所任的五年级三个班成绩不是十分理想,从试卷和平时的教学可以看出一些问题,孩子们的学习习惯非常不好,孩子们没有学会思考。面对英语时,不愿张口。是多数孩子共同的问题。

他们不愿开口,不善交往;而开口少,与他人接触少,往往模仿能力也差,这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动,内向的性格使他们回避与别人交往,碰到问题常常不向同学或老师请教,他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的 “one by one”都是极低的声音,试图不引起别人的注意。同时,课后没有很好的语言环境,学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标,有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措,对他们来说,英语单词实在难记,这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点,就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

针对农村小学英语教学的现状,我认为应注意以下对策:

第一:从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习,这样在课后,让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索,同时在课堂上,教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词,并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习,在预习和复习时能积极参与进去,并乐在其中。

第二:因为中西方的发音本身就存在一定的差异,而小学生辨别能力有限,使得学生对一些音不能很好的区分,这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习,针对一些相近的音加以区分。如:/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教师也可以设计一些针对性的练习。如:听音连字母、听音圈单词等,让学生对典型的单词中的音标,做到耳熟能读,为今后的英语学习打下一个基础。

第三:作为农村小学英语教学,才刚刚起步,困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围,但是,我们老师可以自创,教师可以多设计一些对话和活动,让学生进行表演,在动手的同时多动动口,使简单的句子落到实处,能够脱口而出。而且,可以要求学生在英语课上要用英语交谈,在平时师生之间,学生之间尽量多用英语,不管语法是否对,你能讲就是值得表扬

教学中,注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

小学期中考试教师反思 [篇2]

我校期中考试在全体老师的共同努力下,已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结,找差距,找不足,以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样,家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学管理角度看,通过考试可以了解半学期的教与学情况,对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用,所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试后的工作进行总结与反思:

一、准备工作

根据学校要求,考前校长对全体教师要求思想上高度重视,工作中积极主动,主要做了如下工作:①强化学生书写训练,强调试卷的书写与条理②强调激励评价机制,发学习成绩奖。③营造考试氛围,精心安排考场。

二、考试工作

本次考试监考情况好于以往,学校在考前就通知了教师监考须知,对有关监考工作提出了明确、操作性强的要求,通过这些工作,整个考试过程得以顺利开展,取得了较好的效果。

三、阅卷工作

本次阅卷采用随考随阅,当一科考试结束后,所教学科教师立即阅卷,阅卷质量较好,信度较高,统分、登分几乎无差错,圆满地完成了期中阅卷工作。

四、考后工作

考试结束后,我们主要做了如下工作:①学校及时计算出考试成绩②教师写出了所教学科试卷分析,③学生开展了试卷纠错比提高活动,教师进行了复批,优秀试卷全班展评。⑤5月7日,学校召开了学生表彰会,对期中考试中成绩突出的和进步幅度大的学生发放了奖状及奖品。

反思建议

有许多教师、同学在期中考试后,往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作,我以为:无论考试成绩优或劣,考试后都要认真地进行总结,因为只有这样,师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结,在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点,改正缺点,从而在之后

的考试中发挥出优异水平,所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。

期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试,不能将其结果“夸大化”和“绝对化”,家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。

建议同学们,在期中考试后,向自己提出三个问题:①名次、成绩跟以往相比是上升还是下滑?②如果上升,是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好,有些则反之),还是其他同学出现了失误,还是自己的真实水平的确上升了?③如果在班级里的名次下滑,问题又出在哪里? 针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思,同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境,以及所要努力的方向了。

马库吏学校教导处

2016.5.9

小学期中考试教师反思 [篇3]

期中考试是检验学生半期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。

本学期由于学校缺少老师,我担任了一年级所有的课程。这次期中考试已经结束了,本班的数学成绩胜于语文成绩。语文没及格的多于优生;数学优生多于中等生,不及格只有4人。这主要反映出一些问题。

试卷中的题型平时我讲过,学生也练习过,这说明有些学生上课听讲不够专心。从试卷来看,有的学生没有理解题意,把题目做错了;有的学生考试中贪玩,而造成题目做不完;有的学生本来是会做的,可就是粗心而造成多笔少画;有的学生字迹潦草,大小不一,甚至猜都猜不出;有的学生卷面不干净;还有的纯粹是乱做,一个也没对。

通过这次期中考试以后,我认为以上这些问题,是值得我和学生深思的问题。本班的后进生比较多,在以后的教学中,我要做好补差工作,作业面批多讲解,使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。平时,我要运用多种教学方法来教给孩子知识,提高教学质量和教学效率,争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作,激发孩子的学习兴趣,为以后的学习奠定下良好的基础。

一年二期班主任:李姣钟 2016、4、30

2016期中考试教师个人反思
期中考试jiaoshi思 第七篇

期中考试教师个人反思

由一学期的期中考试过去了,我所带的八(1)班和八(3)班都有所进步,跟去年刚接两个班时相比,两个班的学生都在慢慢的进步着,我和学生都在努力,但是在努力和进步的同时,仍然有一些同学退步了,并且有些进步学生的成绩也并不真实。这就使我这个新老师,不得不对自己的工作进行深刻的反思。

从本次考试所反映的现状来看,今后的教学中应注意:

1.上学期因为刚接-班,所以将重点放在了对学生兴趣的培养方面,忽略了学生学习习惯的养成。这学期,我从一开学就坚持听写单词,发现学生在词汇方面有所进步,课文背诵方面,我只是鼓励学生自觉背诵,可只有个别学生背了,大部分学生都没有行动,作为老师的我,没有及时采取措施,使得背课文这个习惯很快就不了了之了。

通过这次期中考试,我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此,我决定针对两个班学生基础不扎实的问题,加强单词听写和课文背诵的落实工作,多关注课文基础知识的训练。专门设置一个背诵登记表,分层要求学生背诵或者熟读课文。达到80%的学生过关。

2.狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。以前每次布置的作文,都有一大半学生是抄袭的,一到考试的作文就是白卷。针对此问题,我决定从八(8)班开始,利用晚自习时间,辅导学生写作文。从简单的开始,先说后写。培养学生写的信心。

3.继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.注重兴趣培养,慎防两极分化。从试卷分析中可以看出,每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。

本学期我发现学生对英语的兴趣有所减弱,除了学生对新老师的新鲜度过了以外,就是我个人在这学期注重知识讲授,缺乏与学生沟通,上课的激-情有所减弱,使得学生上课的积极性也减弱了。在后半学期,要将那些对英语即将放弃的

学生找回课堂。让他们重新对英语感兴趣。

5.注重课堂“时效性 ”,在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的发展。

6.加强听力训练,营造语言环境。后半学期,除了在平时的课堂教学中注重学生的听力训练外,我打算在期末复习阶段对听力进行专项训练,让学生学会听,掌握听的技巧。

总之,自己在教学中存在的问题还很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,学到老。在反思中进步。

期中考试教师个人反思 [篇2]

忙碌的期中考试结束了,回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。作为一名年轻教师必须时刻充实自己,多向有经验的教师请教,多总结自己的不足,让自己尽快的成熟起来,让学校领导放心,让学生和家长满意。

首先我对这两个班的成绩做一个整体分析:与期末考试对比,我们这两个文科重点班缩小了与实验班的差距,由原来的40分缩到30分,这是一个大的进步,但同时也存在很多问题:第一学生之间的差距很明显,尤其是学生单科数学弱的很多,这点在十一班更明显。我今后的重点工作是让学生的数学成绩成为有效分数,尤其是前20名很重要。通过这次考试,既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程,而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。

考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核,作为十一班,十二班的数学老师,我对这一阶段的教学工作总结如下:

一 、从自身角度考虑

本人参加工作年岁并不长,心里对教学工作充满了好奇与渴望,有满腔的工作热情,希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏,所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位,解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻教师,在今后的教学工作中一定要稳扎稳打,继续保持高度的工作热情,虚心向有经验的老师请教,不仅要吃透教材,还要紧密与高考大纲相结合,研究中考题型使教学工作具有前瞻性,培养自己分析和解决问题的能力,在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、 从学生角度考虑

学生是课堂活动的主要参与者,也是教学活动的能动者和受益者,做为教师既要成为课堂活动的驾驭者,又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的,也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生,了解学生的需要,变自己要讲为学生要听。这两个班级虽然为文科重点班,但阶段学生两级分化已经很明显,所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生,同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。一开始这种工作开展的不是很顺利,有点手忙脚乱的感觉,慢慢的随着自己对学生了解的深入,以及学生的积极配合逐步适应,就好多了。两个班大部分同学都能够积极配合老师的教学,学习态度和目的也很明确。对数学的学习兴趣也很高。个别同学由于积累了一些不良学习习惯,不是很积极主动的学习,对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话,给他讲方法讲道理,时间一长他自己也认识到自己的不足了,到最后也能主动去问老师题了,总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性,能动性。这一方面与学生有关,但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励,一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力,相信你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足,只有通过学生的不足来改进自己的不足,改进教学方法了解学生分析学生,最后才能达到共同进步。

三、从试题角度考虑

这次考试难度适中,但也有多平时做过的题,而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果,除此之外,这次考试也明显反映出学生阅读能力的欠缺。很多同学听力放完后一头雾水,不知所云,这主要是平时对这种训练不够,以后要加强这方面的督促。

针对考试出现的问题,与同学们一起做的分析,今后我在以下四方面加强:

一、注重题型的分类总结

很多学生都觉得自己在数学课上认真听讲,而且都能听懂。但是一到做题就傻眼了,似乎一道都不会,老师讲的似乎都用不上。为什么会出现这种现象呢?我认为主要原因就在于很多学生都没有自主地进行题型的分类总结。课堂上也就是记笔记,不管老师讲的是什么,只是往笔记本上一写就行了。到底什么是题型分类呢?举一个例子:在高中数学函数中,比较重要的题型有函数的定义域求解、函数的值域求解、函数的解析式求解、函数的单调性应用等等,你的头脑中是否有这些题型呢?实际上,很多学生都没有这样的意识,觉得函数就是函数,没有其他的。

如果有了题型的分类总结,在平时的解题过程中,我们就可以依据这些题型去考虑数学问题的解法。这样考虑问题的速度就很快了;而且有了题型意识,整个题目的解法体系我们也就熟悉了,从而做题速度也快了很多。

二、多看题、多体会

在第一步的基础上,我们就可以进行第二步。有了题型概念以后,我们在平时就可以多看一些题,体会题型的作用。比如说:高三文科高考中经常考的立体几何,它的主要题型就是垂直证明、平行证明、体积计算。我们如果首先通过老师的讲解以及自己的总结,理解了这些题型。我们在平时的练习中,可以找出大量的立体几何问题,看一下这些问题是否属于我们学的这些类型。如果是,它的解法是否和我们头脑中的一样,如果不一样,是否可以用我们头脑中的解法尝试解一下。通过这样的练习,我们就能对题型有更加深入地理解。但实际上,很多高三的学生都是在大量地做题,进入题海战,付出了大量的时间,却没有一点效果。

三、易错点总结

有了足够的题型总结以后,在应试中是否就能得到高分呢?这也是不一定的。这样的学生实际上也很多见。其原因在于,很多学生对很多题型都很熟悉,但是却没有注意其易错点。数学题要想做得好,必须要算出该题正确的答案,但是在我们的高考题型中,有很多题型含有很多的易错点,如果在平时的训练中,没有重视、总结,那很难做出准确的答案。比如数列求和中的错位相减、分式不等式解法、对数不等式等等,都含有易错点,如果你从没有重视过这些,到了真正的高考中你就有可能虽然会,但是却无法做出准确答案。

四、应试技巧

很多学生都觉得应试没有技巧。其实不然,现在的高考中,试题的难度安排不像以前那样有规律,有时就是在选择题中出现了难题,而你却在该题上花费大量的时间,导致后面的题连看的时间都没有。

很多文科学生感觉数学某章学得不好,就放弃。这种观点是极其错误的。现在的高考题中,有些学生放弃的问题,其实是很简单的。比如说:解析几何、导数。这两个问题虽然学的时候基本知识点极其散乱、练习题的运算量也很大,但是在高考题中他们的解法是比较固定的,甚至比选择、填空的解法还固定,无非就是联立、韦达定理。 所以,要想把数学成绩提高,必须要求我们改变现有的学习习惯及方法,强化自己的课堂听课效率,注重自我的知识总结,训练题型总结技巧。同时总结易错点与应试技巧,这样我们的数学学习成绩才能逐渐地提升,同时也为我们学习别的科目提供了一个好的方法。

最后,最为一名年轻的教师,我虚心接受领导和老师的教导,与学生一样不断成长充实自己,争取在今后的教学工作中取得优异的成绩!

期中考试教师个人反思 [篇3]

忙碌的期中考试结束了,回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。作为一名年轻教师必须时刻充实自己,多向有经验的教师请教,多总结自己的不足,让自己尽快的成熟起来,让学校领导放心,让学生和家长满意。

通过这次考试,既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程,而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核,作为六年级数学老师,我就对我的工作和这次的考试做一分析:

一 、从自身角度分析

我参加工作时间并不长,心里对教学工作充满了好奇与渴望,有满腔的工作热情,希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏,所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位,解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻教师,在今后的教学工作中一定要稳扎稳打,继续保持高度的工作热情,虚心向有经验的老师请教,不仅要吃透教材,还要紧密与中考大纲相结合,研究中考题型使教学工作具有前瞻性,培养自己分析和解决问题的能力,在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、 从学生角度分析

学生是课堂活动的主要参与者,也是教学活动的能动者和受益者,做为教师既要成为课堂活动的驾驭者,又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的,也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生,了解学生的需要,变自己要讲为学生要听。对于六年级的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补,既要让那些基础好的同学吃饱吃好,又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队,不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生,同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。

三、从试题角度分析

这次考试难度适中,但也有多平时做过的题,而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果,除此之外,这次考试也明显反映出以下两个比较大的问题:

1、我班学生计算能力存在很大问题。很多同学解题思路都是对的,只是在计算过程中丢分,致使整体成绩不理想。针对这种现象必须及时强调并作进一步的训练,提高学生运算速度的同时也要在准确率上有所提高。让学生养成认真审题,仔细运算的好习惯。

2、我班学生基础较差。对于一些简单的基本公式的应用还存在较大的问题,也就是说,搞不清楚数量关系,这也是丢分的关键,比如说,倒数第二个应用题,很多学生直接不知道那个量是总量,那个量是单量(一周的长度),以至于乱算一通。

3、我班学生上课时对于我反复强调的问题仍然处于似懂非懂的状态,并没有完全掌握,这一点给我在今后的教学中指明了方向,我必须对这一现象重视起来,并寻求一种解决的办法,帮助学生们顺利的找出问题的关键。如:对“单位一”已知或是未知时的两种解题方式。

四、从考试结果分析

对于这次的考试结果,我还是比较满意的。在我这一个多月的严格要求下,基本上每个同学都能按照我的要求去做,从求知的眼神中我能感受到透漏着一股拼搏向上的朝气。从字里行间也能感觉到他们和过去不一样,每一个人都在尽自己最大的努力去学习,去提升自己。他们的努力也得到了证实,我班42人,及格了26人,还有部分同学也拼搏在待及格的边缘上,我相信我在和他们共同的努力下,他们定会取得更好的成绩。

最后,最为一名年轻的教师,我虚心接受领导和老师的教导,与学生一样不断成长充实自己,争取在今后的教学工作中取得优异的成绩!

期中考试教师个人反思 [篇4]

时间真快,转眼一个月又过去了,又到了期中考试,其实每次考试我是心理很有准备的,可是这一次我摔跤了。这次考试卷子一发下来,我把卷子一张一张的看完的时候,我知道我们班级成绩下降了。110多分的就有两个学生,100分以上的有7名学生,这次成绩和上次相比有一定程度的下降。当我看见别的班级的卷子高分一张接一张的时候,我的心里特别的紧张和忐忑。可能班级的成绩这回下降的没影了。

终于,第二天期中考试成绩的大单子下来了,我班级的数学成绩由原来的第一下降到第五。这回我可要写反思了。无论怎么样,我一定要知道自己是哪里出了问题,我一张一张的分析学生的试卷,看学生那些题发生了错误,一题一题的记录下学生错题频率,那道题错题的频率大,那道题错题的频率小。经过一段时间的分析,我了解到原来填空题大家做的都不错,选择题有一题错的比较多,这道题以前也讲过,只是时间有些长了,可能有些同学都忘记了。 计算题大多数同学做的都不好,计算题第一题是一个分式的化简再代值的计算题,这道题我们全班80%的学生都做错了,我仔细看了错误的原因,其实这道题应该先算括号里面的,在平方,而有很多同学先平方了,导致计算中计算特别麻烦,最终导致了错误,很可惜。

另一个错题的比较多的是有关最近距离的问题,像这样的问题我们以前处理过一个类似的,只是那一个是求蚂蚁走一圈的的距离,这一次求的是蚂蚁走半圈的距离,其实这种难度对于学生来讲并不难,只是学生在平时学习的过程中,我并没有给他们培养起仔细分析题意的能力,和拓展的综合能力。这一点的原因在于我。我检讨,我要吸取教训,多学习掌握一些教育教学经验,避免把孩子的潜力扼杀在萌芽中。

其实我知道,学生的成绩考不好,老师不能只找学生的原因,自己也有主观原因,我认真反思过后,我了解到我在教学方面,讲课速度慢,知识点落得不实,上课表情僵硬,与学生沟通起来不顺畅,死板,教学方法不灵活。想到这么多的自身的缺点,我的心里真不是个滋味。但是,我也要给自己鼓鼓劲,

不要伤心么,你还很年轻,你还有很大的进步空间,不要失败了一次就气馁吗?

这次期中考试对于初二下学期的学生来讲成绩是很重要的,我能在这个节骨眼上出现漏洞,不能在这关键的时候倒下。所以我要在哪里跌倒就要在哪里爬起来。其实,一次失败并不可怕,重要的是在失败中,总结教训,积累经验将来获得更大的成功。考试之后,我在每次的讲课中,我加强的对学生知识点的落实,每一次讲过题之后,我特别要要求学生把步骤在联系本上再写一遍,以确定万无一失。

通过这次考试,我也经历了一次失败,也尝到了这种考试成绩在后面的滋味。同时,这次也教育了我也要同情弱者。

期中考试教师个人反思 [篇5]

本次考试主要检查了学生半学期来对基础知识学习、掌握的情况,也是检验学生分析问题和解决问题的能力,当然更是检查教师教学是否面向全体,是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺,不断改进教学方法,提高教学质量的目的。

从做题情况看,基础题的解决比以前大有进步。但是解决问题的错误率还是有,反应出学生的应变能力不高由此可见,虽然在平时练习的比较多,教师讲解的也比较多,但中下学生掌握的情况不理想,没有充分落实,解答情况并不乐观,说明上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少、学生没有真正掌握和理解。

我觉得在以后的教学中应注意以下几点

第一,在平日的教学中,要创造性使用教材,为学生创设了一些现实的情境,使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。

第二,对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯,引导学生全面细致地分析题意。

第三,对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

第四,确实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厌其烦,持之以恒,要相信学生一定能学会。 总之,我觉得只要我们平时不断总结经验与教训,不断讲究方法与艺术,相信通过我们师生的共同努力,一定能取得更大的成绩。

2016高一数学期中考试试卷分析与教学反思
期中考试jiaoshi思 第八篇

高一数学期中考试试卷分析与教学反思

2016学年度第一学期期中考试已经结束,本次考试使我对本班学生数学水平有了大致的了解,为了更深入全面的了解我所任教班级的数学教学的效果我吸取经验教训,更有针对性的开展各项教学研究工作,特将本次考试试卷进行分析。

一、试卷说明 这次期中考试的内容是高一数学必修一,集合与函数,侧重函数问题的解决。从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过选择、填空。第二类是解答题,题型结构合理,难度适中。

二、学生的基本检测情况

总体来看,学生的数学学习呈 下降的趋势,学生的平均分越来越低。我所任教的三个班,6班和9班是重点班,1班是普通班。6班合格率为59.26,平均分为89.33。9班合格率为60.38,平均分为94.02。而1班的合格率为25.45,平均分为69。三个班中高低分差距很大。最高分94,最低分0分(有学生缺考)。

三、学生对数学的学习在逐渐失去兴趣,问数学 问题的同学在逐渐减少。是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢?

1. 初,高中教材间的跨度过大 初中教材偏重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全,如函数的定义,三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证,或用公理形式给出而回避了证明,比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识,紧接着就是函数的问题(在函数中,又分二次函数,指数函数,对数函数,它们 具有不同的性质和图象)。函数单调性的证明又是一个难点,向量对空间想象能力的要求 又很高。教材概念多、符号多、定义严格,论证要求又高,高一新生学起来相当困难。 此外,内容也多,每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客 观原因。

2.高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法 我在这学期为了解学习情况

共和学生座谈了三次,同学们普遍反映数学课能听懂但作业 不会做。不少学生说,平时自认为学得不错,考试成绩就是上不去。带着问题我多次去 听了初、数学教师的课堂教学,发现初中教师重视直观、形象教学,老师每讲完一道例 题后,都要布置相应的练习,学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率,不少初 中教师把题型分类,让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在 授课时强调数学思想和方法,注重举一反三,在严格的论证和推理上下功夫。我和梁老 师都是刚从高三教学下来的老师,可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学,因 此造成初,高中教师教学上的巨大差距,中间又缺乏过渡过程,至使高中新生普遍适应 不了高中教师的教学方法。(这点也得到了温州中学杨老师的认同)

3.高一学生的学习方法不适应高中数学学习 高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲,尽力完 成老师布置的作业。但课堂上满足于听,没有做笔记的习惯,缺乏积极思维;遇到难题 不是动脑子思考,而是希望老师讲解整个解题过程;不会科学地安排时间,缺乏自学、 看书的能力,还有些学生考上了高中后,认为可以松口气了,放松了对自己的要求(如 李鑫同学就对我说初中我数学很差,但我在中考前一个月,很认真的学习了一下,我数 学考了1350。上述的学习方法,不适应高中阶段的正常学习。 四、针对上述问题,我认为要想大面积提高高一数学成绩,应采取如下措施:

1.高一教师要钻研初中大纲和教材。 高中教师应听初中数学课,了解初中教师的授课特点。开学初,要通过摸底测验和开学生座谈会,了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底(初中知识体系 ,初中教师授课特点,学生状况)的前提下,根据高一教材和大纲,制订出相当的教学计划,确定应采取的教学方法,做到有的放矢。同时学校也应该组织 初,高中老师座谈,交流教法。

2.高一要放慢进度,降低难度,注意教学内容和方法的衔接。 根据我的实践,我认为高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。 教学时注意

形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分 配方法”等直观例子,为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力 ,所以证明函数单调性时可进行系列训练,开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数,从而及时发现问题,解决问题,章节考试难度不能大。通过上述方法 ,降低教材难度,提高学生的可接受性,增强学生学习信心,让学生逐步适应高中数学 的正常教学。

3.严格要求,打好基础。 开学第一节课,教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如:作业的规范化 ,独立完成,订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病,应限期改正。严格要求贵 在持之以恒,贯穿在学生学习的全过程,成为学生的习惯。考试的密度要增加,如第 一章可分为三块进行教学,每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%应重新复习 、测验,课前5分钟小条测验,应经常化,用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明,教好课与严要求,是提高教学质量的主要环节。

4.指导学生改进学习方法。 良好的学习方法和习惯,不但是高中阶段学习上的需要,还会使学生受益终生。但好的 学习方法和习惯,一方面需教师的指导,另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍 高中数学特点,进行学习方法的专题讲座,帮助学生制订学习计划。这里,重点是会听 课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口,参与知识的形成过程,而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书,以扩大知识面。提倡学生进行章节总结 ,把知识串成线,做到书由厚读薄,又由薄变厚。期中、期末都要召开学习方法交流会, 让好的学习方法成为全体学生的共同财富。 任教人:Cherry

2016-11-28

高一数学期中考试试卷分析与教学反思 [篇2]

一、试卷分析

1.试题范围:

试题内容覆盖了必修三第一、二、三章的全部内容,和必修四的1.1至1.4的内容。做到试题内容、内容比例、题型比例符合标准的要求;不出超纲题、偏题、怪题。以确保内容有效度。

2.试题的难易程度符合1:2:7的比例,并具有一定的区分度。能将优秀的学生区分出来。具体说,试题的平均分控制在75~85分之间。

3.题量和试卷分量适当。试题量控制在22题(选择题12道,填空题4道,解答题6道)。试题份量以优秀水平的考生能在规定的时间里从容地完成试题作答为宜。试题的排列顺序遵循先易后难,先简后繁的原则,使学生尽可能发挥水平。

二、学生答卷分析

从学生答卷分析主要存在以下问题:

1、基础知识掌握不够牢固,基本概念不是很清晰。

2、学生做题时粗心大意,马虎大意。审题不严,对错看不清。不按要求答题,轻易落笔。

3、答题语言的规范性、完整性和准确性欠佳.

4、平时练习不够。

三、后半学期的具体措施

针对考试中反映出的这些问题,在今后的教学工作中应该有目的、有针对性地去解决:

1、重视基础知识的掌握和基本能力的培养

夯实基础,强化所学重点知识的识记。抓差生,端正态度,提高兴趣,加强督查。一方面,着力于课堂教学的实效性,力争把问题解决在课堂教学中;另一方面,加强督促,使学生更主动的去识记。

2、重视随堂的练习,夯实基础

在课堂中、以及课后,通过多种形式进行练习,及时巩固所学知识,同时注重练习的灵活性、针对性和典型性。

3、注重章节测试

每章结束后,组织学生进行测试,及时发现问题、解决问题。

4、加强对学生的学法进行指导,提高学习效率

5、精选习题,规范答题

6、端正学生学习数学的态度

高一数学期中考试试卷分析与教学反思 [篇3]

一.各班级均分:年级平均分108.1

1、立足基础知识,体现教材的基础作用

试卷突出对学生基本的数学素养的评价,体现了基础性,特别关注教材中最基本最重要的知识点,充分挖掘教材的考评价值,许多试题源于课本,对课本的例习题进行了加工、组合、延伸与拓展,如,第17题直接取之课后习题,象这样对课本的例题、练习题、复习题略加改编入卷的比较多.

2、结合基础知识,考查数学思想方法

试卷强化了对数学思想方法的考核,如,第20题体现了数学建模的思想,这些问题的设置较好地考查了学生的数学学习能力.

3、突出层次性,体现人文关怀

试卷共分三大版块,第一类选择,第二类填空题,第三类解答题.每一版块安排设计都呈螺旋上升的特点,每一版块的最后一小题都有一定的难度,而像试卷的第10小题则是函数的综合运用,第二类填空题的第5题,也就是第15题为函数与方程的组合选择题,有较大难度,第三类解答题的20及级21题等都对函数内容作了重要考查。

4. 整张试卷中综合型题目较少,尤其是必修4三角函数部分的综合性题目基本上没有,这与教学要求脱节,虽然部分体现了课改理念,但对二中学生而言,题目显得简单,平均分过高,容易给学生造成误区。

二.对今后教学的建议:

1.加强数学概念的教学

加强概念教学,重视基础知识、基本技能训练,要将训练有计划地安排,层层推进,全面过关,从这次试卷来看,基础题与常规题所占比例是较高的,但从学生的答题来看尚显不足,这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。

考查学生对基本概念的掌握情况,是数学高考的重要目标之一。本卷命题者对这一点非常重视,但从学生答题的情况来看,学生对基本概念的掌握程度令人担忧,尤其是怎样 运用概念解题,要让学生掌握基本的解题策略。

2.加强基本数学思想和基本解题方法的教学

强化思维训练,培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一。教师在教学过程中,应帮助学生弄清知识体系与知识内容,总结知识结构;讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点,怎样审题,怎样打开思路,运用那些方法和技巧,关键步骤是什么,可能出视的问题是什么,有没有其它方法,这些方法中哪些更常规、更适合。高一是学生打基础的时期。基础,除了基础知识外,就是基本思想、方法。掌握好基本的思想方法,是学生正确解题的前提。基本数学思想和基本解题方法,也是高考考查的重要目标之一。可以说,本卷每一题考查的都是基本方法,但从学生答题的情况来看,学生对基本方法的掌握程度,仍是令人担忧的。

3.努力提高学生的运算能力

近年来,高考对运算能力的要求比以往有所降低,但明确算理、合理运算仍是高考的

基本要求,况且解数学题目是离不开运算(包括数值计算、字母运算和恒等变形)的。根据学生层次进行有侧重的训练,如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练,侧重对思路的归纳。对数学学习感到困难的学生侧重基础知识的训练。从本卷的考查结果看,学生的运算能力亟待提高。

4.加强答题规范的教学

对解题过程进行规范的表达,是正确解题的基础,也是考试得分的必经之路。从本次考试的情况看,学生由于答题不规范被扣分的情况是相当严重的,包括:对结果该检验的不检验;解完题目没有明确的结论;将不可省略的理由忽略不写;解应用题不“答”,等等。因此,在平时的教学中,教师在作好示范的同时,对学生的答题规范必须严格要求,逐步使学生养成规范表达的习惯。

5.更新教育教学理念,帮助学困生走出困境

从上面的数据分析可以看出,学生数学学习的两极分化现象已相当明显,做好学困生的转化工作已刻不容缓,为此,我们必须做好以下工作,

(1)坚信学困生也有潜力可挖,要切实做好学困生的转化工作,我们必须树立一个信念:相信每一个智力正常的学生都能获得成功,并以这一信念指导自己的教学行为.

(2)做好学困生的思想教育工作,学困生的成因各式各样,而大多数学学困生在思想上存在着这样或那样的问题,要切实做好学困生的转化工作,我们必须做好学困生的思想教育工作,让他们体会到老师对他们的爱,从而激发起他们上进的热情.

(3)课堂辅导与课外辅导同时进行,转化学困生,不能仅靠课外辅导,课堂应成为后进生转化的主阵地,课堂上可设置有层次的问题,让这些学生回答一些难度较低的问题,让他们体会成功的喜悦,从而也激发他们的自信心.

后进生的转化不是一朝一夕的事情,需要我们的热情关怀和耐心教导,当然,后进生的转化也需要家长的支持与帮助,因此我们也要经常保持与后进生家长的联系,从各个方面进行督促,使后进生摆脱困境.

高一数学备课组

2016-2-25

2015八年级期中考试反思
期中考试jiaoshi思 第九篇

反思一:八年级期中考试反思

期中考试已经结束,各科成绩也汇总上来了。从汇总结果看,一些平时学习习惯不错的,学习态度端正的同学成绩很不错。各科成绩均衡发展,没有偏科弱科,成绩喜人。

本学期也新转了几个同学进来,成绩有的比较理想有的也不是很理想。有几个以前觉得学习不错的孩子的家长忧心忡忡地打电话,询问孩子的学习情况,可能是觉得几年之后,以前不如自己孩子的学生,怎么就是稳稳的在自己孩子前面了。这里当然有一些客观因素,比如适应新的环境、教材不同步等因素。从另一个侧面也验证了我校开展的小班化教育是卓有成效的。班级里的孩子都受惠于小班化教育,学生从良好的办学理念中获得了最大化的发展。

以前总有一些家长担心,这么小的圈子,没有什么竞争力,会让孩子容易满足、会止步不前,应该放到大环境里去竞争去锻炼。事实上,孩子的健康成长需要我们认真去呵护,每个孩子都需要来自家长的老师更多的关心和爱护。我们的小班化教学理念和我们的小班型有机结合在一起,就收到了良好的教育效果,这也是我们作为教育工作者的最大的欣慰。

从学习成绩来看,并不是一听就会一学就懂的,所谓的聪明孩子占绝对优势的。一些踏实肯干的,不放松每一个环节的孩子反倒更容易取得好成绩。家长与孩子关系融洽的孩子更愿意在学习上多付出,成绩相对也比较好。

反思二:八年级期中考试反思

期中考试已经结束,但学生的成绩一直让我头痛,那些三位数的人数越来越少,甚至出现了10分的记录,在这样下去就有可能有个数的可能,静坐下来从各方面查找原因和补救措施。

一、教学过程及考试中存在的问题

1.教材教学因素:仁爱版八年级英语内容丰富,每个话题对话、短文篇幅多且长,知识点繁杂,需要学生记忆的东西非常多。加之本校课程安排特点,每个话题平均只安排5节正课,要求在允许的时间内完成课本内容教学及所有练习包括单元卷的讲评任务。因此,课堂时间仓促,学生缺乏重现知识的时间和机会,种种因素大大增加了教与学的困难。繁重的背诵任务及作业几乎让学生应接不暇,中下水平的学生大部分较难完成学习任务。

2.学生因素:这也是关键原因。本试卷学生失分情况反映了学生对知识掌握不扎实,没有认真背单词和课文,大部分学生的学习主动性不高,依赖性较强,对所学知识点不懂得基本不发问,老师有讲我就听,学习很被动。学习缺乏自觉性和钻研精神,还有一部分学生厌学,这也是导致成绩差的原因。

二、今后的教学建议和教学对策

1、重视基本功的训练,强化平时学生对单词,词组和课文的掌握,每日一测,测试上节课所学的单词,词组和重点句子

2、重视日常作业的批改和订正及错误的归因;

3、加强对成绩落后学生的上课听课率和作业完成情况的监督。

4、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.不仅能看,还要看得懂,需要学生长期不懈的努力.作为老师,要在教法上多注意,讲课文时让学生先阅读,后讲解,培养他们的阅读能力

5、坚持听力与写作训练,每个话题至少进行一次听力和写作训练,对听力写作技巧进行指导

6、重视课堂,提高课堂效率。设计随堂练习,课前坚持复习所学知识,可通过练习,口语操练,小测等方式进行。

7、狠抓基础,过好背诵、默写关。

反思三:八年级期中考试反思

繁忙紧张的期中考试已在上周结束,拿到可怜兮兮的成绩单,最深刻的感受就是劳而无功!辛辛苦苦两个多月的教学工作收效甚微!痛定思痛,工作还得继续。反思本次考试失利的原因,客观上分析,本次考试内容是初中物理最难的几个章节,试卷题目难度很大,题量多,对刚学完本章知识的学生来说还达不到灵活应用的程度,这是不可回避的事实。但通过成绩也能反映出平时的教学工作还是存在很多问题。

从学生角度看,学生学习习惯不好,自开学以来,各班学生上课纪律更不如年前,上课说话,做小动作的多,听课精力不集中,再加上青春期躁动,难管理。学生学习目标不明确,缺少学习积极性和主动性。对于学生的这些变化,我们虽然经常在一起探讨,发牢骚,但没有想出应对措施,进行及时的教学措施调整。学生数学运算能力差,在压强、浮力这两章,要用到科学计数法的运算、单位的换算,学生运算的准确率很低。

从本人自身反思,没有强大的内心,缺少灵活的教学机智,没有坚韧的坚持,很容易受学生不良状态的影响。再有,现在中考难度加大,教学思路的调整还没找对感觉,对基础薄弱的学生来说,教学工作更是举步维艰,再加上课堂时间缩短课堂任务很难完成,效率低。同步、单元检测的题目对于我们的学生来说都不很适合,需要在今后的教学工作中再认真斟酌,根据学生状况出练习题和单元检测。

反思四:八年级期中考试反思

期中考试结束了,从自我反思中我主要有以下几点经验:

一、备课:作为一名教师,要给学生一杯水,你就必须有常流水,所以,要想达到事半功倍的效果,备课是绝对不可缺少的重要环节,它关系到课堂效率的高低,及学生学习效果的好坏。所以,就必须重视备课环节。在此方面我做得还不是很好,这几个月总在忙班级的事,从点滴琐碎的事到与学生做思想工作,又去外面讲课花费大量精力,对备课方面有所忽略,尤其是在教案上体现得更不好,总是拖拉,不认真,准备不是很充分,在细节上有时考虑不周,不够敬业。所以,以后在这方面要多督促自己,注重细节,争取做得更好,让学生们不虚度时光。

二、上课:课堂教学时要注重对学生学习方法和习惯的培养,尤其是英语课堂,更要注意对学生自主能力,自我训练的培养。所以,我平时就要求学生们记笔记,而且要清析明了,可以经常翻看。这样,培养学生自主学习能力。上课时,我还投入了我最饱满的热情,激情在课堂教学中,感染着每一个学生,让他们有热情来学习英语。而且,课堂上不是开发学生的“智商”,而是培养学生的“情商”,不是有知识就是好学生的,把握学习方法,拥有学习的热情,才能学会更多的知识。但平时教学,光有热情,激情也是不够的,教学方法必须是多样的,有针对性的,有实效性的,才能事半功倍,水到渠成。今后,我要不断

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