以回家为话题的语段

导读：　以回家为话题的语段(共6篇)以“回家的路”为题写作指导与例文以“回家的路”为题写作指导与例文【作文展台】 请以“回家的路”为题写一篇800字左右的作文。【思路点拨】1、本题是一个偏正式短语构成的作文命题。中心词是“路”，限制词是“回家”。路有两种：道路和心路。家有两种：家乡（家人）和精神家园。据此，可以有多种组合。2、学...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《以回家为话题的语段》，供大家学习参考。

以“回家的路”为题写作指导与例文
以回家为话题的语段 第一篇

以“回家的路”为题写作指导与例文

【作文展台】 请以“回家的路”为题写一篇800字左右的作文。

【思路点拨】

1、本题是一个偏正式短语构成的作文命题。中心词是“路”，限制词是“回家”。路有两种：道路和心路。家有两种：家乡（家人）和精神家园。据此，可以有多种组合。

2、学生可以写一条现实的回家路，由于“家”的特殊意义，这条路也就不同凡俗了。要注意写出回家路上自己的真实心理感受和体

验。可以表达对家人的思念、对亲情的呼唤、对彼此沟通的尝试??

3、学生可以写一条精神的回家路，这条路可以是你与家的时空距离，可以是你与家的心灵间隔。这里的“家”可以指亲情、乡情。可以表达出你对亲情、乡情的重新认识，你对往事记忆的铭记怀念，你对美好人格、纯真人性的呼唤追求??

4、学生还可以扩大立意，从国家统一、人性回归、信仰缺失、理想泯灭、精神崩溃等角度写一些思辨类作文，由情入理。

【技法指导】记叙文的情与理

（一）记叙文写作一般技法：

1.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

5.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把

事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

6.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

（二）记叙文升格技法：

1、情到深处自动人：可参照老舍《想北平》

（1）平常对亲情、人性、心灵、道德、爱国、民族责任等社会现象和生活事件加强观注，勤于思考，经常讨论，写文章时才能有感而发。有感而发和临场强说愁给人的感受是不一样的。

（2）巧用细节描写。如何体现出你对生活的观察力和感受力？就是看你对细节的把握和体验。你对别人的语言、神态、动作、瞬间的心理、周围的环境有强烈的感知能力，才能说明你是真正用心了、动情了。

2、情理交融震撼人：可参照《今生今世的证据》《我心归去》《前方》

（1）反躬自问：善于从自身经历探求人生真意。如一位同学写自己不慎落水，尽力呼救，但无人听到，在危机中爆发潜能，竟然挣扎至岸边。结尾处反思自己的这段经历，升华出“成功要靠自己的努力，不必乞求别人的帮助”的理性认识，文章里可从一般记叙文升格。

（2）推己及人：将自己的经历认识和其他人的经历认识联系起来，让自己的理性认识具有社会普遍性意义，甚至成为对国家民族的反思与认识。如王建的《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 夜深而人不寐，究竟是为什么呢？皓月当空，难道只有诗人独自在那里凝神遐思吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意往呢？前两句景语，自然引出下面两句的人事活动来：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？这两句从宏观的角度出发，

以虚拟悬想作结：中秋之夜，人们都会望月寄情，但是，每个家庭成员的离合聚散却不相同。如果哪家有人外出，哪个游子背井离乡，那么怀念之情就会像秋露一样，更浓更重地落在这户人家、这位游子身上。普遍性的情绪，体现在个别人身上，而这个别人也包括诗人自己，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。

再如《琵琶行》：从一般写作来看，《琵琶行》中作者情感以“送别凄凉——忽闻琵琶惊喜——听曲听诉的感慨悲悯”线索，铺展全文，应该说作者情感都是人之常情，而且变化自然合理，也是我们一般写作者都能做到的。

但是作者却能从常情常理中上升一个高度，由写琵琶女自诉身世感慨自己被贬九江，想起“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”凄凉境地，自然提升所有沦落天涯人的共同感觉的理性高度——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，则大大加重了文章的理性分量。

当然，如果联系时代背景来说，《琵琶行》所表现的虽是怀抱绝艺而沦落的歌女和遭贬谪而悲愤不平的诗人之间的相互同情和共鸣, 反映封建时代歌女和正直文人的悲凉命运。但它不是个案，它是那个时代的产物，它还是唐王朝无可挽回地走向衰亡的命运的反映。从这个意义上讲，《琵琶行》又是委婉曲折地反映了那个时代的特征, 将人物的命运置于具体的历史环境中, 突破了个人狭隘的圈子,反映出那个时代的悲剧，是理性中的理性。

3、文似看山不喜平：一波三折，注意情节的起伏与波澜。

4、首尾呼应重扣题：一要扣题；二要自然，不可带有明显的斧凿痕迹。呼应是应该考虑到文字的前后衔接问题。

【范文共赏】

回家的路

出门在外一个月，紧张有序的学习结束了。踏上回家的路，心中少了份离家时的兴奋与惊奇，多了份对家的牵挂与渴求。回家的路上，心渐渐有了归属感。夜的空洞阻碍不了清晨的光辉，路途的遥远抵挡不住归家的心切。【化用素材，开门见山。】车窗外飞逝的绿树告诉我，家近了。可一个月前，却完全不是这种感受。【承上启下】

人总是有抑制不住地离家的欲望，年轻人总是认为只有离开家乡，才能摆脱束缚，才能放手追寻梦想。的确，外面的世界美得让人眼花缭乱，它对我们的诱惑力是如此巨大。【化用课本素材，成为文章的亮点。】记得离家前的那个晚上，我带着无法言传的兴奋、莫名的欣喜和巨大的好奇，彻夜未眠。踏上长途车的脚步是那样的轻盈。想象着远方繁华的城市，热闹的街道，没有了父母的唠叨，老师的约束，生活在刹那间变得那么轻松。这一切好像一块巨大的磁石吸引着我，让我即使上车也抑制不住内心的喜悦，轻声哼起快乐的小调，直到我沉沉睡去。【真实的心理体验，没什么比真实的感受更打动人的了。】

当我醒来，已是华灯初上，换了人间。街道上灯火辉煌、车水马龙。下车以后，看着陌生的街道和拥挤的人群，看着每一个人行色匆匆地奔向自己的目的地，心中的欣喜似乎已随车上的那一觉逝去，荡然无存。我突然发现，这一切的喧嚣都与我无关。陌生的城市，陌生的面孔，陌生的生活，使我想起了那个熟悉的家乡。我的家乡不是繁华酥骨的大都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你思绪的大森林。【此处化用得不够成功。毕竟每个人所去的地方不一样，特征也不一样。抓住自己所去地方的特征来写，恰恰体现出自己的观察力和感受力。】然而，家乡的每条街道都有我留下的足迹，我成长的记忆。亲爱的家人，可爱的朋友，亲密的私语，欢乐的笑声和甜蜜的回忆。而这里除了所有的服务都需要付钱外，一切的声响都弃我而去，奔赴他们既定的目标。【写家乡的特征很成功，和课本语句联系得也很好。】

人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦却永远追随着我们。我们无论走到哪里，都无法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有我们的亲友，至少也有我们的过去。时光总是把过去的日子冲洗的熠熠闪光，引人回望。【此处引用，契合语境，只是应结合下文做一些过渡语的加工。如：而这些令独在异乡的人倍感温馨的日子全都浓缩于我们对家的每一次回忆中。】

人对家的依恋，对亲人的渴望，悄不做声，却达到人的每一个细胞。这种感受，只有在离开家乡，离开亲人的怀抱。我才第一次深深的体验到。一个月的美妙生活变成一个月的痛苦煎熬。而现在，在回家的路上，心中说不出的温暖，浑身上下涌动着幸福的甜蜜。看着车窗外飞逝的小树，我再一次甜甜的睡去。【前后呼应，形成对比，情感上得以升华。可谓文章的一抹亮色。】

【点评】本文最大的特色就是作者能合理有效地整合课文素材、同学作文素材，穿插自己的体验和感受，有机的组合，形成一个逐层深化的思想体系。素材每个人都能找，关键是如何整合到自己的作文中去。本文就是一个最好的示范。

回家的路

日落了，终于顶不住这夜的沉寂；鹰老了，沉重的铁翼已不复昔日的风采；生命的树，倒了，消逝于那片郁郁葱葱的树林。夜风中，路灯点亮了我的脸，我的眼??【开篇语句即情景相融，情绪外显而不失文采，考场作文应作如此雕饰】

回家的路，近了，也远了！【既设置悬念，引出下文，又呼应文题】

坐在回家的车中，窗外疾驰而去的树木和路灯提醒我回家的路近了，但外公去了，那回家的路又远了。接到外公去世的消息是星期五下午，对我来说是个极度难熬的日子。经过再三的恳求，我和父母一同回了家。对于将要中考的孩子，父母还是被迫同意了。坐在车中，头脑里浮现的全是外公的笑脸。我未满月便被托付给了外

语段的作用《等你回家》
以回家为话题的语段 第二篇

【专题：语段的作用】

等你回家

(1)陪一个父亲，去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。戒毒所坐落 在荒郊野外。我们的车，在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得兴兴的。做父亲的心，却低落得如一棵衰败的草，他恨恨地说，真不想来啊。

(2)一路之上，他不停地痛骂着儿子，历数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大他，为他在城里买了房，买了车，帮他娶了媳妇。那个不肖子，却被一帮狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了??

(3)我坐在一边，听他痛骂，隐隐担着心，这样的父亲，去见儿子，会有怎样的结果?

(4)车子静静地，一路向前。野葵和蒲公英，一路跟着。也终于，远远望见了几幢房，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣地，不相信地问，真的到了?一看表，快上午十点了。他急了，说，也不知能不能见着。因为按这家戒毒所的规定，上午十点之后，一律不允许探视。他一口气跑到大门口。还好，还有十五分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上也无欢喜也无悲。他看到父亲，嘴角稍稍牵了牵，像嘲讽。

(5)旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他是读懂她爱的密码的，从此，改了吧。还有几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。里面的中年人，憔悴着一张脸，却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那 里，拿过话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪下来了。

(6)哭什么呢?你会改好的!我听到那些人里的一个大声说。

(7)探视的时间，快要过去了，管教干部已进来提醒。一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的强悍，判若两人，竟是一脸的戚容，他低 声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，也瘦了。

(8)他问我，你有纸笔吗?

(9)当然有。我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子看。里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地，从腮边滚落下来。

(10)探视结束后，我看到这个父亲在纸上留下的字，那六个字是： 。

18.请用一句话概括本文的主要内容。(2分)

19.文章第(1)段中写道“路边，野葵和蒲公英开得兴兴的”，可为什么“做父亲的心，却低落得如一颗衰败的草”，如何理解?(3分)

20.从内容和结构上分析第三段文字的作用。(4分)

21.仔细阅读第(5)段结尾处画线句，请你揣摩此时中年人的心理活动，展开合理想像，写一段不少于50字的文字。(3分)

22.联系全文，找出文中儿子的神态变化的语句，并分析发生变化的原因。(4分)

23.联系题目，结合文章内容，猜测文章结尾父亲在纸上留下的是哪六个字，并分析父亲的言外之意。(4分)

影子里的父爱

①今年夏天，我所居住的这个城市气温达到37℃，热得最凶那天，诊所里开着空调也抵御不了汹涌而来的热浪。小护士不停地向地上洒水，以获得一点清凉。但我仍感觉透不过气来。小护士指着窗

外说：“看看那些进城来卖菜的农民吧，他们一直在烈日下晒着呢，你应该满足了。”正说话间，几个人抬着一个病人进来了。

②病床上躺着的是一个农民模样的人，双目紧闭，面色潮红，完全处于昏迷状态。床边站着一个八九岁的小男孩，边哭边对病人喊着：“爸，你怎么了？！你怎么了？！”

③我为他量了体温，看了看他的舌苔，发现没有什么大碍，只是中暑了，就给他打了一针。看着还在一旁哭泣的小男孩，我说：“别哭别哭，你爸没事，一会儿就好了。”

④男孩听我这么说，才放心了。边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包，然后从布包里拿出一叠皱巴巴的纸币。孩子数着钱：五毛、六毛、一块、两块??他把那些毛票递给我说：“医生叔叔，一共七块三，够不够我爸的药费？”孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的，看着他饱含真诚仰望我的眼睛，我忽然对他产生了好感，就问他：“你挺壮实的，你爸中暑了你居然没事儿。”孩子说：“天太热了，街上没有树，我们也没有伞，我爸怕我晒着，就让我蹲在他背后的影子里。后来他就晕倒了??” ⑤听着孩子的诉说，我的心被震撼了。就在这时，小护士进来了。她告诉我，我父亲刚才来过诊所，见我忙，把东西留下就离开了。我从她手里接过父亲送来的东西：一把遮阳伞，还有一小瓶仁丹。手里握着这些东西，想着父亲，我烦躁的内心蓦地清凉无比。

⑥那天，我想的都是“父亲”这个字眼。想着每一个做父亲的，都会把关爱子女当成一种人生习惯。生活条件好一些的父亲，会记着在这烈日炎炎的天气里为孩子送一把遮阳伞，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父亲，尽管他贫穷得只剩下自己的影子，也会把影子作为庇护孩子的一片阴凉

1. 选文第①段画横线的语句在文中有什么作用？ （2分）

2．选文主要写中暑的父亲，为什么后面又写到我的父亲为我送伞和仁丹的事？ （2分）

3.怎样理解选文第⑤段划浪线的句子“我烦躁的内心蓦地清凉无比”？ （2分）

4.选文中说“每一个做父亲的，都会把关爱子女当成一种人生习惯。”你是否也有这样的体会？

请你写一句赞美父亲的话，表达出你的真情。（2分

花儿记得一路的温情

她那一年考到北京读研的时候，曾经有过犹豫，每年6000元的学费，让她徘徊了许久。最终，强烈的求知欲望让她决定贷款供自己再读三年。【以回家为话题的语段】

班里总共12个人，清一色全是女孩。每日读完书，一群女子最乐意做的，就是聚在一起唧唧喳喳讨论时尚衣饰、明星运程、旅游名胜。她喜欢这群热情的女孩，她亦喜欢安静地坐在她们旁边，听她们得意地挑着眉胡吹神侃。她从没有因为自己经济困窘，而自动地与她们这一群生活优越的女孩分清界限。而她们，也从没有因为她衣着朴素，而不屑与她聊起新款的阿迪、耐克。许多人在校园里，看见这样一群携手招摇过市的女子，常常会惊叹竟然还有如此心心相印的一群，简直像枝头的一簇花儿一样呢。站在一起像一株白玉兰，大朵大朵的花绽放开来，便是一个烂漫的春天。

但她还是在那一年的秋天里偶尔感到了一丝想要逃避的凉意。她从她们的口中，了解到全国各地许多好玩的去处和诱人的小吃。她们怀揣着诚挚的浪漫，决定在这三年里，将12个人所住的城市，不仅逛遍，而且吃遍。这个决定一出来，她便有些黯然，她不知道如何向她们解释，她从来没有将钱浪费在出行上。况且，每到一个城市，便由“东道主”负责一切旅游费用的豪爽策略，亦是她无法承受的。但她的确不想扫大家的兴，只好悄无声息地退到一边去，等着她们商量出最终的行程路线后，再找一个合适的理由退出。

最终，她们决定抽签来确定三年的旅游线路。她依然记得那一个秋日的清晨，她与她们坐在银杏飘香的窗前，等着班长将十二张写有数字的纸条揉成一个个小小的球。她希望自己能够抽到最后一个，这样，她就可以用三年打工攒下的钱，请这些好的姐妹，逛一次自己的小镇。尽管那个小镇里没有高楼大厦，也没有长长的购物街，但那里有青山绿水，她可以带她们在小溪旁的绿地上宿营，点起篝火，唱歌或者笑成一团。可是，她更希望的，是自己在抽到后，能够找到一个不伤害彼此感情的理由，做这一梦想的旁观者。因为金钱。

班长将十二张纸条，郑重地放在桌子中间，很酷地一伸手，指指坐在身旁的她，笑道，今天我这班长，为自己谋点私利，谁有幸挨在我右边，谁就先抽。她看一眼眉飞色舞的班长，笑一声，使将手伸向桌子，又略一停顿，便拿起其中的一个。她刚一拿起，其余十一只手，便飞速地将纸团全部捏起。她还没有打开，周围的人便高声嚷开了自己的顺序。班长则在一旁，迅速记了下来。大家挤闹成一团，她是最后一个将自己的号码告诉班长的。事实上，不用告诉，班长也从记录里毅然地断定她是最后一个了。她的确幸运地成了最后一个。她想，三年的时间，足够她挣一笔路费。请她们去安静的小镇上玩。这应该算是自己回馈给她们这份姐妹情谊最好的礼物了。

她跟着她们，在这三年里，走遍了许多个城市，上海、广州、厦门、西安、南京。每到一个女孩的家乡，她们的父母都会尽最大的热情来招待这一群手足情深的女孩。吃饭、住宿、车票，全都给她们免掉。她们所要做的，就是疯跑遍整个城市，且将它所有的特色之处，一一收进记忆的行囊。她在这样的愉快里，总会下意识地摸一摸口袋，那里有她专门的一个卡，卡中是她一点一点积攒的一笔钱。她知道，当毕业来临，她的钱也就够了。三年的时间很快过去。在这。年里，每一次的集体活动，她都会参加，她都没有为费用而发愁，因为她们有那么多的理由找人埋单。这群女孩，充分发挥着小女子的活泼，赖着自己的老师、学长、朋友、父母，请这“浩荡”的一群，吃饭游玩甚至买喜欢的纪念品。

终于轮到她来埋单的最后一次旅行。她将攒好的2000元钱点了又点，知道足够来回的路费，便微笑着给她们发短信说，我们去做最后一次旅行吧。那时的她们，正在为各自的工作四处奔波，但为了这次驶向终点的出行，11个女子，皆从全国各地聚拢了来。就在出发的前一天，导师突然打电话给她，说：你们可真是不讲义气的小女子，这最后一次出行，也不邀请我去。她呆愣片刻，随即愧疚，说，老师，如果您真能抽出空来，跟我们一起去，大家都会高兴坏了呢。

那次出行，女孩子们轮番拍导师的马屁，直拍得导师假意嗔怒，早知道你们心里的花花肠子了，放心吧，我会大方地把没花完的经费拿出来，赞助你们来回路费的。一群女子皆哗哗地鼓掌，说，我们替

小姝谢谢老师哦。接着她们一脸羡慕地转向她，说，小妹，到了小镇，你可要好好做一桌家乡菜，感谢我们为你大力拍马屁哦。一车厢的人皆笑。而她却在这样突如其来的幸福里，扭头落下了眼泪。

离别两年后，她上网，看到一个同门师妹的博客，讲起她们声名远播的“金陵十二钗”，这才知道，她们为她，守了一个怎样的秘密。那次抽签，所有的纸条上，都写着12。甚至，在最忙的毕业前夕，她们集体去求导师，让他帮忙，给她最后一个免费出行的理由。她们究竟为她，在三年里，编下多少个理由，埋下多少次单，她都记不清了，但她却知道，那朵永远不会绽放的秘密之花，会为她记得，这一世都不会凋零的温情。

1、第2段的画线句子有什么作用？

2、文中的同学们为了维护女孩的自尊，对女孩做了特殊的帮助，在文章末尾点名，前文有伏笔，

情找出两处。

3、文中帮助女孩的同学有什么共同的特点？

4、文章的结尾有什么作用？

以对话为题作文
以回家为话题的语段 第三篇

对话

夜未央，耳畔是雨的浅唱低吟；梦已尽，我轻轻推开窗户，静观雨以其纤纤玉指，拨动世间的千万缕琴弦。我和雨在对话，在进行着心与心的交流。

寻声暗问；“烟雨，你为何如此安静地降落人间？”雨滴含笑，落在我的指尖，我听到了她的心声。

“润物细无声”，雨的夙愿。雨不忍惊醒沉睡的丛林，不忍触及离人的断肠，不忍助长伊人的幽愁。“一叶叶，一声声，空阶滴到明”，梧桐树下，有人听雨而心碎；“悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明”，僧庐下，有人聆雨而黯然神伤，于无声中，雨滋润了一地的哀伤。

仰起头，我叹息道：“明知花木会将你吸收得无影无踪，旭日会炙烤得你灰飞烟灭，为何要来世间走这一遭？”雨丝依然温柔的坠落，义无反顾，在其“淅淅沥沥”的奏曲里，我听见了她的回答。

梁遇春说过：“古来成大事者，不过是知其不可而为之。”坠落人间，雨知其不可，然为了滋润世间的万物，她奋不顾身，终实现了“心中的大事”。而世间也有很多像雨一样的人。马蹄声声，举目无亲，明知远嫁塞外不可取，但为了国家安宁，为了汉匈友好关系，王昭君毅然出塞，毅然走进意欲吞人的黄沙中；负债累累，食不果腹，明知创作之路崎岖难行，但为了心中的理想，巴尔扎克坚定不移投身写作。而希腊神话中，普罗米修斯为拯救人类，明知会受严厉的惩罚，却依然盗取火种。人如此，神亦如此，都如雨一般做常人眼中“不可为”之事，而他们终为后人所铭记。

低声轻问，“除了带来滋润外，你还带给世人什么？”雨不语，豆大的雨点以更猛烈之势撞向屋檐，瘦弱的树在风雨中苍白摇曳。我若有所悟。

“没有痉挛，历史就永远无法向前迈进一步。”而人生中没有一场大雨，个人就永远无法向前迈进一步。纵观历史，纵观各人面对的大雨：周文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，不韦迁蜀，世传《吕览》。很多时候，不期而遇，迎面袭来的大雨会让我们更清醒，更有前行的动力。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行？何妨欢欣接受人生的一场雨？

未已风停雨止。夜已尽，天空不留下雨的痕迹，但雨已划过。闭目，与雨的对话，仍萦绕在我耳际??

沪教版四上语文复习阶段回家作业(五六单元)
以回家为话题的语段 第四篇

四上语文复习阶段回家作业（五六单元）

班级： 姓名： 家长签名：

一、把词语补充完整。

（ ）（ ）动听 身（ ）其（ ） （ ）（ ）而止

因（ ）（ ）教 远近（ ）（ ） 面面（ ）（ ） （ ）不（ ）道 惊（ ）失（ ） （ ）（ ）婷婷

气势（ ）（ ） （ ）钉（ ）铁 （ ）山（ ）野

二、形近字组词。

诡（ ） 暇（ ） 魁（ ） 班（ ）

跪（ ） 瑕（ ） 槐（ ） 斑（ ）

暗（ ） 窜（ ） 辩（ ） 辟（ ）

黯（ ） 串（ ） 辨（ ） 僻（ ）

三、为下列的语段填上合适的动词。

在同学们焦急渴望的目光中,老师一步（ ）进教室,（ ）了一把

脸上的汗水,才把讲义夹（ ）在讲台上,( )起粉笔,在黑板上( )

下两个字:迟到。然后对同学们（ ）:“同学们,今天的作文题目是<迟到>,

请结合你们刚才的心情......”

四、选词填空。

创造 创举 创作

1、赵州桥的设计在建桥史上是一个伟大的（ ）。

2、劳动人民是历史的（ ）者。

3、他（ ）了一部文艺作品。

坚固 牢固

1、我们学校新建的教学楼既（ ）又美观。

2、我们只有勤奋学习，才能（ ）地掌握知识。

3、这座立交桥不但造型优美，而且结构也十分（ ）。

4、凶猛的洪水被（ ）的拦洪坝挡住了。

五、用恰当的关联词把两句话连成一句话。

1、伟大的父亲没有灰心。 他相信儿子一定活着。【以回家为话题的语段】

2、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。 父亲没有气馁。

3、你带路带得好。 我把这个小东西送给你。

六、照样子，把句子写具体。

例：一只大猴子惹得大家哈哈大笑。 一只大猴子模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

1、小狗“灰灰”好像在求我宽恕。

小狗“灰灰”（ ），好像在求我宽恕。

小狗“灰灰”（ ），（ ），好像在求我宽恕。

七、根据具体语境，想一想句子中的省略号分别起什么作用。

省略号的作用：A表示文中省略的部分；B表示说话的迟疑；C表示说话的断续；

D表示意犹未尽

1、我胆战心惊地走到妈妈身边：“妈，我??我??” （ ）

2、听完我的话，妈妈意味深长地说了一句：“原来如此??” （ ）

3、服务员胆怯地说道：“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错

了。” （ ）

4、今天的菜可真多呀，有红烧排骨、糖醋鱼、香酥鸡腿、凉拌豆芽??（ ）

八、把句子写完整，写具体。

1、用“前面??接着??最后??”造句。

2、用“有的??，有的??，还有的??”将下面的语段补充完整。

盛夏，西湖中的荷花美极了，

沪教版四上语文复习阶段回家作业(一二单元)
以回家为话题的语段 第五篇

四上语文复习阶段回家作业（一二单元）

班级： 姓名： 家长签名：

一、给下列字圈出正确的读音。

1、江面很平静，在雨后的阳光下，笼（lǒnɡ lónɡ）罩着一层蒙蒙的薄（bó bá

o）雾。

2、从远处传来隆隆的响声，好像闷（man mēn ）雷滚动。江面上依旧风号（h

áo hào）浪吼。

3、江水已经涨（zhǎnɡ zhànɡ ）了两丈来高了。那么多的绿叶，不留一点儿缝

（fanɡ f?nɡ）隙。

4、真是一株大树，枝干（ɡān ɡàn ）的数（shǔ shù ）目不可计数（shù shǔ ）。

5、“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁（jīn jìn）这样想。

6、接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模（mú mó）一样。那匹马

变模（mú mó）糊了。【以回家为话题的语段】

7、叶尖一顺儿朝（cháo zhāo）下，在墙上铺（pū pù ）得均匀，不留空（k

ōnɡ kònɡ）隙。

8、爬山虎的脚没触着（zhe zháo）墙，不几天就萎了。养鹅等于养狗，它也能

看（kān kàn）守门户。

二、照样子写词语 。

1、若隐若现（ABAC）

2、恍恍惚惚（AABB）

3、红彤彤（颜色加重叠词）

4、生机勃勃（ABCC）

5、商量商量（ABAB）

三、用修改符号修改下列病句。

1、 小红基本上完成了全部暑假作业。

2、 这是高傲的一只白鹅。

3、 巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。

4、 春天的颐和园，是个美丽的季节。

5、 《飞向蓝天的恐龙》这篇课文我对很感兴趣。

四、照样子，写句子。

（一）例：张绍等候好朋友。 张绍到村口去等候好朋友。 张绍把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。

1、我们欢迎朋友。

我们 欢迎朋友。

我们 ， 欢迎朋友。

（二）例：因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了学生的敬重。

孔子受到了学生的敬重，是因为他能够做到因材施教。

2、因为小明复习时特别认真，所以他取得了较好的成绩。

（三）例：教室里静静的，只有小丽娜清脆的声音在回响。

3、客厅里暗暗的，只有

五、说说句中的破折号有什么作用。

破折号的作用：解释说明； 声音的延长； 表示转折或递进

1、迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。

2、到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。

3、自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。

4、当老师问是否听清楚时，同学们答道：“听——清——了——”

六、写一个通知，注意正确的格式。

红星小学大队部1月7号向各班中队委员们发出通知，要求各班中队委员们1月10号中午12点到阶梯教室开个学期中队委员工作的汇报会，并请委员们带好

2016五年级上册英语期中考试质量分析
以回家为话题的语段 第六篇

五年级上册英语期中考试质量分析

转眼间，本学期的学习又已过半了。正好期中考试，那就借由这份质量分析，作一阶段小结吧。

一、试卷分析

本次考试试卷题目量不大。试卷共分听力与笔试两部分，其中，听力包括四道大题：听音选词、听音猜图，听音辨句和选应答语；笔试部分包括五道大题。就题型及内容分析来看，本份试卷的难易程度为中上。一是因为本试卷单词量较大。笔试部分的写词语有二十个单词。二是因为题型对学生能力要求较高，不仅有比较直观而且常见的听音选择的题目，试卷中所占分值更多的是一些听音理解后选图，这样的题目不仅要求学生能够再现所学知识点，更重要的是对知识点的理解与运用，同样在这些题目，完全可以拉开学生之间的差距。

二、从这次考试的成绩来看，学生成绩并不理想。

从卷面来分析学生丢分的原因，无外有二。一是基础知识掌握不够扎实。其实这次考试涉及到的知识点绝大部分都是在平时的学习过程中，反复练习及巩固过的，但从卷面反映出的情况来看，部分学生对此掌握并不太扎实。单个的词认识，但一碰到其它单词干扰，就出现了判断偏差，很多句子在课堂上都可以熟练地和老师进行对话，但

是一旦这些句子出现在纸上，并且需要学生以书面形式来再现知识点的时候，学生就出现了困难。二是平时对题型训练较少，造成已掌握的知识点不能正常发挥。

三、今后措施

通过这次考试及分析，我发现五年级学生目前在听说读写四个方面的发展能力是不均衡的。一般来说，学生听的能力强于写的能力。所以，在下一阶段的教学中，教师要有意识地加强学生对于写方面能力的训练与加强。另外，从现在的考试趋势来看，五年级的英语考试题型已经由以往的单一走向多元化，由单纯的考查知识再现变为综合考查学生各方面的能力，而从学生目前现状来看，学生已经出现对由试题来检测知识能力的这种方式的不适应，以及对多元化题型检测的不适应，所以，下一步教学中，教师还应当有针对性地对学生进行该方面的训练。

五年级上册英语期中考试质量分析 [篇2]

半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！

学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。

一、存在的问题

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；

2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。

迈号中心小学五年级英语共有 人参加考试，及格 人，及格率 ，优秀 人，优秀率 ，总分 分，平均分 ，现将学生答卷情况分析如下：

试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句子的理解和交际。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

学生答题情况

第1-3大题主要考查学生对重点词汇的掌握和运用。80%的学生能够答题正确。

第4-7大题主要考查学生对重点句型和日常用语的理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。

第8大题考查四会单词的正确书写。这是学生的弱项，许多学生总是没法掌握记忆规律，此题失分率较高。

第9大题连词成句，句子不算难，较为简短，但学生平时对句子的认读不够，得分和失分各半。

第10大题是阅读理解，新词较多，但内容不难，第4小题失分较为严重，学生对内容理解不够透彻。

改进措施

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激-情，引发他们对英语学习的兴趣。

5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

五年级上册英语期中考试质量分析 [篇3]

小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

一、 试题分析

本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由单词填写、选择、对话填空和短文阅读构成。考核的范围包括写字、认字能力及阅读能力，达到培养学生知识技能的预期目标和培养良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。此外，试卷中的短文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，五年级一部分学生的基础知识掌握的还不够扎实。

二、 考试成绩分析

五年级学生之间差距比较明显，两极分化比较严重。以下为五年级英语试卷统计情况：

班 级 参考人数 平均分 优秀率 及格率 五86班 36 38.69 2% 13.89% 五87班 34 36.59 0 11.76%

三、今后教学改正措施

1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。

5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

6、加强对后进生的教学，鼓励和增强他们学习英语的兴趣和信心。

浅析人：罗卫花

2016-11-14

五年级上册英语期中考试质量分析 [篇4]

一、试卷分析。

本套试卷考察了单词的发音、单词的组合、分类、句子的灵活变化运用以及短文阅读，注重了基础知识的考查，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求。内容丰富，考察全面，尤其着重对基础知识的考察，能充分调动学生平时的积累，测试出学生的语言功底。

二、 成绩分析。

本次检测共十六人，卷面总分100分。最高分81分，最低分32分，平均分62，优秀率为13%，及格率为 69%，试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面。

三、存在的问题及改进措施

1、发音异同题，单词补充完整题，是属于基础知识，失分严重，可见平时基础打得并不牢固。

加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、单项选择和连词成句，主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看学生多数完成的不错，失分点在第二小题上。

今后基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、选答语、阅读题，学生失分原因可能有三：一是学生审题不够认真；二是学生单词积累不够，运用不灵活；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。

所以进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

4、 卷面凌乱，字迹难认。因此加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。

2016/11/10

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