皇帝的新装摘抄
篇一:皇帝的新装摘抄皇帝的新装
《皇帝的新装》课堂教学案例
教务部长 初一（1）班语文老师 刘宏云
学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示
〔教学设计〕
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