二下识字三反思
教学中，我主要是组织学生以小组学习的形式，自主探究，“通过大家的朗读，你发现了什么?你是怎样发现的?”来引导学生发现词语中的规律，了解为什么这些词语中都有这个偏旁，在讨论研究的基础上，理清思路，掌握识字方法，不仅有效区分了字形，学习能力也得到了提高。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编精心为大家整理了二下识字三反思，希望对你有帮助。
二下识字三反思
识字3教学反思
看似简单的识字课堂上，让我对语文课堂又有了更深的认识。今天教学《识字3》，本以为简简单单的一节课，可是，面对孩子们的课堂上，他们总会让我驻足思考。
一组组简单的词组，却蕴涵着汉字词语的意义。松柏、杨柳、桌椅，这些词语都有一个共同的特征：即都有“木”字旁，因此，我们可以推论，不同的偏旁所代表的意思就不一样。
如：凡是带有“木”字旁的，都和树木相关;凡是带有“草字头”的，大多都与草本植物相关。当学生能够理解偏旁的意义后，他们已经有了根据偏旁来理解汉字意义的能力了。
当然，学生也会问很多千奇百怪的问题，如：为什么筷子有的却是木头做的，而“筷”又是“竹字头”呢?这就与我们生活息息相关了，这时，我会和学生解释： [ 查看全文 ]
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