读书笔记《病是教养出来的一》

导读：　话说，LG一直在做华德福幼儿园，本人也了解过一些华德福教育的理念，觉得是一种太过理想化的教育，很难扎根。这本《病是教养出来的》一年前也见过，没有...

读书笔记《病是教养出来的一》

　　话说，LG一直在做华德福幼儿园，本人也了解过一些华德福教育的理念，觉得是一种太过理想化的教育，很难扎根。这本《病是教养出来的》一年前也见过，没有打开看的欲望，以为专业性会太强，会看睡着。直到这个假期，大学同学们都开始讨论孩子的教养问题，学校的一位老师也说想了解班里孩子的性格特点，才想起这本介绍孩子气质类型的书。原本只想看看那几页就好，可是书中提到的一些社会现象和孩子出现的问题，让我从头到尾一口气看了两遍，原来每一种疾病都代表了一种需要，每个人小时候的成长环境和所受的教养模式，会决定他未来生什么病!

　　本书作者许姿妙是台湾一位资深中医，台中华德福大地实验中小学和丰乐幼儿园的驻校医生。通过人体身体的疾病引出其背后的症结——家庭教育及养育的问题。错误的教育比不去教育害人更深。错误的教育危害思想、扭曲性格，乃至引发肉体的病痛;正确的教育为一辈子的健康扎根。作者作为中医师，通过在治疗病人及沟通的过程中，发觉许多生理疾病都存在背后的心理原因，究其根本，就是不当的家庭教育。因此在融合中西医学及奥地利哲学家鲁道夫·史代纳的《人智学》中的教育观，通过四章展开阐述身、心、灵的平衡发展。

　　第一章，孩子准备好了吗?

　　本章主要介绍人体生理发展与脑部发育都有其内定的时间表，提前开发学习，会摧毁孩子的神经系统，让孩子没有安全感，在学习能力上居于劣势。

　　人生的第一个七年(0-7岁)，发展神经感觉系统，充满想象力，是培养孩子坚定意志的时期，此时使用图像式思考，不益太早学习书写。此时的孩子，需要不断用手、用脚、用身体去游戏和做事。玩堆沙、捏泥巴等游戏都可以刺激手脚的神经末梢，锻炼坚定的意志力;

　　第二个七年(7-14岁)，发展心肺系统，是养成孩子丰富的情感的时期。这阶段的教育重点，就是督促孩子遵循良好的起居规律，强化身体，发展稳定良好的心肺功能。学习以感官艺术教育为主，与大自然产生联结，丰富情感;

　　人生的第三个七年(14-21岁)，发展代谢系统和骨骼四肢系统，是发展成熟思考及良好的判断力的时期。青春期孩子发展模式是批判性的，自我意识成熟，思考的力量开始体现，孩子经过自己的反复琢磨、消化吸收，再内化为自己的知识。

　　循序渐进，可将孩子培养成意志力、情感与思考力三者兼备的独立个体。

　　(Note：多动的孩子主要是因为提前用脑和晚睡造成的，孩子小的时候不适合去人多的餐厅，商场，电视、计算机等的声光刺激都会让孩子接受太多不必要的神经刺激，从而产生情绪不安，多动的状况。三岁前没有得到充分拥抱，或是没有玩够的孩子，他们的脑部会比同龄孩子小20%-30%，会非常敏感。相反，从父母那里的得到足够安全感的孩子脑部发育则较为坚固而健全，抗压能力强。)

　　第二章，不是孩子不受教，而是大人不会教

　　本章重点介绍人智学提出的四种气质类型：土、水、风、火。七岁前的孩子不善用言语表达自己，四种气质表现出来的行为模式不同，因此，作为教师我们要懂得观察孩子，了解他们与生俱来的特质，这样才能因材施教，避免两败俱伤。

　　性格火爆的火相性格：

　　整体性格表现：乐观、积极、热情、创新、动作快、果断、有领导力、意志坚定、目标明确、自信、慷慨大方、侠义心肠、勇于接受挑战、不甘示弱、想要就一定要得到;冲动、自我、独断专行、没有耐心、易怒、骄傲、性格火爆、以牙还牙、无法控制脾气

　　如何对待：赏罚公平、尊重、给予肯定和赞赏、当领导者、给予挑战

　　跟着感觉走的风相性格：

　　整体性格表现：开朗、自由、想象力丰富、感性、情感丰富、聪明伶俐、敏感、图像式思维、艺术家特质、好人缘、嘴甜、宽容、幽默感、健谈、灵活;易受影响、注意力不集中、三分钟热度、执行力差、遇到困难易放弃、丢三落四、样样通样样松

　　如何对待：温和的语言引导，培养自我意识，爱的鼓励和肯定、陪伴

　　凡事等一下的水相性格：

　　整体性格表现：沉着谨慎、保守、和事佬、富有耐心、平和、循规蹈矩、好品味、友善、讲究质量、幸福感强、含蓄;拖拉、不表达、被动、犹豫不决、沉默寡言、抗拒新事物、与世无争|、易逃避

　　如何对待：给予足够的时间和空间，引导多与其他类型接触，遇到困难坚持，避免宅或成瘾

　　人生即苦海的土相性格：

　　整体性格表现：踏实、温和、按部就班、谨慎、有同情心、计划性强、善良、忍耐力强、心软、刻苦耐劳、有耐心、无私奉献、坚忍、严肃、节俭、顽固、悲观、焦虑、杞人忧天、渴望安全感、重视细节、“别人都不懂我”

　　如何对待：给予关系和注意，多与有经验的师长交流，适当示弱，动之以情，及时夸赞小细节

　　本章是我最想与老师和父母们分享的，“相爱容易相处难”，让我们慢慢学习，去观察、了解孩子的气质类型，更轻松去传授知识，让孩子愉快地吸收。

　　第三章，常见的教养疑难与解答

　　本章重点介绍了孩子发育过程中出现的一些身体、情感病症及其背后的原因。比如，注意力不集中、果冻、肢体暴力多数与孩童时期没有玩够有关系;发育迟缓、免疫疾病、皮肤病则有可能是不当使用退烧药的结果;在学校里，欺负与被欺负则是没有建立正确人我界限的后遗症;厌世轻生则缺乏正确的情感教育;弯腰驼背更是填鸭式教育的后遗症。

　　在此，再次提醒父母，发烧是人体对抗病原体的天然武器，不要滥用退烧药，发烧是七岁前的孩子进行身心蜕变能量转换的标志，强化免疫系统，滥用退烧药不仅让孩子身体机能下降，还增加了罹患肿瘤的几率。发烧只要不让热集中在头部，避免烧坏脑的风险即可。当孩子体温升高，爬上40度时，只要用冷水(不是冰水)拍打孩子手心与脚心，把热引到四肢，体温就不会升高了。孩子每发一次烧，就会发展出新的特质，好像一病之后突然长大。他会开始和原来讨厌的人做朋友，从原本的害羞变得开朗，这就是发烧对于孩子成长的重要意义。

　　第四章，丰乐华德福师长的话

　　本章的文字都来自于台湾华德福学校的校长、老师和家长，让我们了解华德福教育的不一样，让孩子从生活，从艺术入手，在玩、在动手体验的过程中，轻松学习，奠定高度专注的学习力，养成四肢发达，头脑充满潜力的健全自由人!

　　亲爱的父母，你们希望自己的孩子将来过着什么样的生活呢?是在事业上很有成就，但是带着一身病痛?还是身体健康，心情很愉快，或许事业上没有所谓的“显赫的丰功伟业”呢?

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