上海高校大学英语教学指导委员会2016年工作计划

导读：　2016年上海高校大学英语教学指导委员会最大的工作就是修订《上海市大学英语教学参考框架(试行)》。经过三年以学术英语为导向的大学英语教学改革的实践，26所试点院校提供了他们的...

上海高校大学英语教学指导委员会2016年工作计划

　　2016年上海高校大学英语教学指导委员会最大的工作就是修订《上海市大学英语教学参考框架(试行)》。经过三年以学术英语为导向的大学英语教学改革的实践，26所试点院校提供了他们的改革经验和教训，从上到下对学术英语有了新的认识，修改《框架》的时机已经成熟。

　　2015年10月国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，要求从2016年开始新一轮的世界一流大学和学科的建设。这是推进上海高校学术英语教学的新的契机。一流大学和学科需要有一流的大学本科生，很难想象一流大学生不能够用英语阅读专业文献，不能够在国际上交流自己的研究成果。要建设世界一流的大学和学科，要培养大学生在他们各自专业领域里的较强的国际竞争力，就必须大力培养大学生用英语汲取和交流专业信息的能力，也就是说大学英语必须开展以学术术语为核心的教学。在修订框架里，我们将明确提出以下两个重要原则：

　　第一、坚持上海高校大学英语教学定位是为学生专业学习服务的理念。大学英语教学不为专业服务，不把培养和提高大学生用英语从事专业学习和研究的能力作为主要教学目标，大学英语就必然因同质化和边缘化而消亡(单纯提高学生英语水平或应对四、六级考试可以通过社会培训机构来解决)。这种定位的大学英语教学就是学术英语，它是从中小学的通用英语教学向高校用英语从事专业学习的桥梁，起着不可或缺的衔接作用。上海所有高校的大学英语应该积极转型，尽快从打基础应对四、六级考试的通用英语转移到学术英语教学上来。

　　第二、坚持上海高校大学英语教学必须致力于培养大学生能有效运用英语开展专业学习和研究的语言水平和学术能力，这不仅是适应上海要努力建设科技创新中心的、国际金融中心、国际航运中心、国际经济中心和国际贸易中心的需要，也是上海高校所享有的教学资源和上海新生的基础所决定。有这样的教学资源和需求挑战，上海高校的大学英语教学不走在全国的前面，领先一步，就等于失败。我们要求各学校的大学英语教学要明确提出以下5个有效运用英语进行专业学习的学术英语能力要求，并放进校本大学英语教学大纲：

　　1)上海高校的大学毕业生的词汇量要努力达到8000-10000(一般院校为8000，重点院校要达到10000万)，而不是四、六级的4500-6000。根据国外语言学家的研究，一个大学生只有具有8000词汇量再加1000专业词汇，才能有效进行专业阅读。

　　2)上海高校的大学生要学会能够用英语直接汲取专业学习所需要的信息的能力，争取在大学二、三年级时能够学会阅读英语原版的专业教材，长篇学术文章(2000词以上)和发表在国际专业期刊的论文。

　　3)上海高校的大学生在一年级能写出150词左右的专业论文英语摘要，二年级时能够阅读数篇学术文章后撰写文献综述，并能写2000词左右的正式学术论文。

　　4)上海高校的大学生要学会在国际专业研讨会上做连续作15分钟的学术报告展示，并能在5分钟的问答环节里，学会有效提出问题和回答问题的能力。要学会做海报论文。

　　5)上海高校的大学生必须具有很强的学术英语规范意识，必须学会在学术写作中有效规避和防止作弊的策略和技能。

　　为帮助学生尽快达到上述的教学要求，各学校要在需求分析的基础上，根据综合类和专业特色类，重点高校和一般高校等办学定位，科学设计通用学术英语课程和专门学术英语课程，要采取一切可以采取的措施(如学术英语词汇大赛，学术英语写作大赛，学术英语报告演示大赛和大学生学术英语论坛等)，提出经过努力可以争取达到的量化要求(如一年级下开始每周要读一篇2000词左右的一般学术文章;从二年级下每两周读一篇专业文献)，保证目标的实现。

　　上海高校大学英语教指委在2015年的工作基础上，2016年继续为各学校达到上述要求而服务。

　　1)积极推广上海高校第一批学术英语教学改革示范点院校的经验。

　　2)举办第二届大学生上海国际学术论坛。这次论坛将在5月28日在上海财经大学举行，要求各高校积极组织学生报名，并在写出2000词左右的学术论文和进行报告展示方面进行辅导和教学。

　　3)继续开展通用学术英语水平考试。我们将总结第一次考试的经验教训，使更多的院校的大学生参加这个新型的考试。考试还是四个部分。1)阅读部分有2-3篇学术性文章，其中一篇长度在1000词，考察学生阅读学术文献，快速汲取信息的能力。2)听力部分主要是学术讲座片段3-4个，考察学生听讲座记笔记的能力。3)写作部分提供3个主题相同的正式学术论文的摘要，要求考生根据在阅读后写出一篇100词左右的综述性文章，然后在文献综述基础上进行150词左右的短文写作。考生必须整理和归纳材料的观点，阐述自己看法。这两项写作任务由于要求在引用时必须使用转写技巧，必须提供文内引用出处和文献参考。4)口语部分直接模仿国际学术会议。收掉作文后，学生必须根据草稿和回忆，对着话筒进行3分钟陈述，然后会从耳机中听到考官根据基于5篇材料提出的共3个问题进行回答。

　　4)组织全国大学生学术英语词汇大赛。我们将以上海高校大学英语教学指导委会编写的《通用学术英语教学参考词表》(这本词表收集了AWL、雅思、托福和欧框等共享的8399个学术英语词汇)为蓝本，开展每学期一次的大赛。

　　5)组织学术规范大赛，普及学术规范知识，其中包括选择题，测试什么是该注明出处的知识，什么是不要注明出处的知识，剽窃的有哪几种形式，如何运用撰写和归纳来回避作弊。

　　6)继续组织学术英语教师培训。2016年春节培训和学术英语在亚洲国际研讨会定在5月28日-29在复旦大学进行。

　　在新一轮一流世界大学和学科的建设中，大学英语只有找到自己的位置并做出贡献，才能具有不可替代的作用。上海高校的大学英语教学不搞花架子，要扎扎实实推进改革，为在未来2-3年内赶超香港高校本科生的学术英语能力而努力工作。

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