学科英语教育研究会2015年工作总结

导读：　北京市教育学会学科英语教育研究会在各级主管部门的领导下，以开展学科英语教育研究与应用推广为重点，积极发挥学会指导、协调、服务教学的职能作用，创新教育模式，提升教师素...

学科英语教育研究会2015年工作总结

　　北京市教育学会学科英语教育研究会在各级主管部门的领导下，以开展学科英语教育研究与应用推广为重点，积极发挥学会指导、协调、服务教学的职能作用，创新教育模式，提升教师素质，加强科学研究，现将2015年工作总结汇报如下：

　　一、理事会工作

　　1、2015年01月20日，学科英语教育研究会召开了第一届五次理事会，会上汇报了2014年工作总结并讨论了2015年学会的重点工作;北京市教科院基础教育教学研究中心陈新忠和大家分享了北京市英语课程改革政策与指导意见，为老师进一步了解北京市教改政策、为教学教研工作提供一些帮助。北京市西城外国语学校校长尉小珑对西城外国语学校的特色外语教育以及学校电影社活动进行了介绍。

　　2、积极发展单位会员与个人会员。

　　二、学术交流与研讨活动

　　1、组织美式英语公开课研讨活动

　　北京市教育学会学科英语教育研究分会在北京市三帆中学组织了一堂美式英语课堂公开课，学生是三帆中学初二的一个班，来自西城、东城、朝阳区的40余名老师参加了此次公开课。本次公开课的授课教师CHRIS STEVENS是英美文学硕士学位，主要研究英语教学与课程设计。本次英语公开课首先由CHRIS STEVENS带领学生们用美国课程上一堂40分钟的英文阅读课，课堂组织使用开放式的话题以及辩论的形式进行，学生们对这种课堂形式十分感兴趣并积极的参与其中。公开课后老师对课堂内容进行了一些提问，并与CHRIS STEVENS针对中美英语教学模式展开了讨论。

　　2、举办英语教育与核心素养体系研讨会

　　在当前教育背景下，本次研讨会将主要解读小学英语学科中核心素养的内容，核心素养体系将对英语学科课程、教学产生哪些影响。来自西城教育研修学院、东城教育研修学院、北京小学丰台分校、首都医科大学附属小学、北京第二实验小学大兴实验学校、史家小学分校、西城区展览路第一小学、外研社等学校的老师参加了本次研讨会。

　　三、教育教学培训活动

　　1、继续开展学科英语教育课程

　　2015年，学会与密云县青少年宫继续合作，在密云县少年宫开展学科英语教学课程，在密云县推广和实施学科英语教育课程，目前已经开设了10个学科英语教育班。

　　2、组织与北京市第六幼儿园开展培训交流活动

　　学会组织北京市第六幼儿园与瑞思学科英语举行了教学交流活动。六幼园长携相关老师、瑞思学科英语各中心教培部和Pre-K阶段的40名骨干教师参加了本次活动，双方从幼儿教育方面进行了深度交流。

　　四、教师考核与教研活动

　　1、学科英语教师考核与认

　　2015年9月，学科英语教育研究会组织第三届学科英语教育教师资格考试，该考试与认证以《学科英语教育师资标准》为依据，对从业教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核。学会依据《学科英语教育教师资格认证办法》的规定，将对考试成绩达标的学科英语教师颁发学科英语教育教师资格证书。

　　2、组织课题调研

　　学会组织骨干中小学英语教研人员与教育科技企业，展开对《信息技术在中小学英语教学中应用研究》课题的调研，并筹备申请子课题《在线英语分级阅读对中小学生英语应用能力影响的研究》

　　专题研讨

　　英语教育与核心素养体系研讨会

　　教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中小学生素养的结构应当以人文素养为主，要研究构建以培养人文素养为主的核心素养体系、课程体系和教育体系，包括评价体系，“基础教育才可以承载大道，奠定立德树人这个根本。”

　　在当前教育背景下，本次研讨会将主要解读小学英语学科中核心素养的内容，核心素养体系将对英语学科课程、教学产生哪些影响。来自西城教育研修学院、东城教育研修学院、北京小学丰台分校、首都医科大学附属小学、北京第二实验小学大兴实验学校、史家小学分校、西城区展览路第一小学、外研社等学校的老师参加了本次研讨会。

　　研讨会由北京市教科院基础教育研究中心王晓东老师做了主旨发言——外语核心素养的研究——小学英语听说案例分析，王老师首先对核心素养体系中英语学科的基本内容进行了解读，然后从课程标准与学生核心素养的关系、小学英语教学中存在的问题、制约学生核心素养发展的突出问题等方面进行了详细的介绍。最后，王晓东老师结合京版小学英语教材，对英语核心素养在小学英语教材中的体现以及小学英语教学中常见的问题进行了指导。

　　外语教学与研究出版社贺舒雅老师做了“内容与语言整合学习英语特色课程中核心素养的体现”的发言，贺老师首先分享了她对英语学科核心素养的理解，她讲到核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养，是知识、能力和态度等的综合表现，并且可以通过接受教育来形成和发展、具有发展连续性和阶段性。最后贺老师结合外研社研发的《light up science》教材的理念及内容，分享了内容与语言整合学习英语特色课程在英语核心素养体系的集中体现。

　　接下来，瑞思学科英语教育集团学术总监张莉老师做了“对英语课程教学的全新认识——关注人的发展，注重内心养成”方面的发言。张老师分析目前传统英语教学中普遍存在的问题，以及英语学科核心素养体系内容的提出对英语教学改革的推动作用。张老师讲到：英语学习是学生主动构建意义的过程，在这一过程中，学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解与表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学习，塑造正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成与发展。

　　最后，参加会议的老师们就本次研讨会的主要内容展开了讨论，并对三位老师的发言内容进行了提问。学科英语教育研究会一直定期举行此类学术活动，旨在充分发挥学会的平台作用，为广大教师和同仁提供更丰富的教研交流平台。

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