合肥师范教务系统

导读：　合肥师范教务系统(共7篇)合肥师范学院转专业流程附件1合肥师范学院学生转专业流程图学校教务处总结亳州幼儿师范学校2013-2014学年度第二学期教务处工作总结严抓教学管理 全面提高教学质量本学期教务处为弘扬亳州精神，坚持以全面提高教育教学质量为办学宗旨，始终贯彻以教学为中心，加强师德教育和教学思想的培植，努力提高教师的教...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《合肥师范教务系统》，供大家学习参考。

合肥师范教务系统(一)
合肥师范学院转专业流程

附件1

合肥师范学院学生转专业流程图

合肥师范教务系统(二)
学校教务处总结

亳州幼儿师范学校2013-2014学年度第二学期

教

务

处

工

作

总

结

严抓教学管理 全面提高教学质量

本学期教务处为弘扬亳州精神，坚持以全面提高教育教学质量为办学宗旨，始终贯彻以教学为中心，加强师德教育和教学思想的培植，努力提高教师的教学能力和教科研能力，教务处坚持素质教育，夯实学生的专业基本功，与幼儿园实际相结合，为社会培养合格的幼教人才。本学期工作总结如下 ：

一、加强常规教学管理，稳定正常教学秩序。

1、开好三个会：（1）周日下午16：00教务处处室会

（2）周日晚18：00各班学习委员会

（3）周一下午全体教师会

周日下午16：00教务处召开处室会，长期坚持，雷打不动，处室会主要解决以下几个问题：①总结上周工作，特别是存在哪些问题，研讨解决问题的措施。②布置本周每人分管的工作，落实到人，责任到岗。

周日晚18：00各班学习委员会。为加强学生在教学管理中的作用，教务处成立了学习促进会，学习促进会由各班学习委员组成，学习促进会的主要职责是检查“三课”质量，“三课”即早读、习字课、练功课，要检查有记录、有结果，每学期结束评出“三课”优秀班级，目前学校的早读、习字课、练功课，上得都很好，特别是早读，每天早晨7：30到教学楼都能听到朗朗的读书声，受到各级领导的好评。周日晚18：00各班学习委员会主要内容是：一是布置本周主要的学习任务和各项工作。二是听取上周各班同学对老师上课和教学管理的建议和意见。

周一下午全体教师会主要内容是：首先由分管校长带领全体老师学习有关文件，学习先进的教学理念，掌握学前教育发展的趋势，加强对教师的思想教育。再就是由教务处布置有关教学工作，目前学校的周一全会已

经制度化，开会时间写进学校行事例，教务处按时点名，会议出勤纳入教师的绩效考核。

2、做好三次教学检查：

认真抓好本学期三次（开学，期中和期末）教学检查。

（1）开学教学检查重点检查老师的教学计划、教学进度表；

（2）期中教学教学检查：5月6日，教务处组织有关人员，对全校任课教师的教学设计进行了认真检查，检查的标准是根据《亳州幼师教师百分制量化考核细则》中有关教学设计、作业的要求进行的，检查组对每位教师的教学设计、作业布置及批改质量进行了检查。

检查组认为绝大部分教师能够按要求认真编写教学设计，内容详细，格式规范，教学设计中都能体现学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程、教学总结等环节，一部分教师的教学设计还编写了板书设计、实践活动、教学反思、作业布置等内容。

检查组经过认真检查认为对以下教师编写的教学设计应提出表扬：

王晓静、李星辰、李莉莉、王亦舒、宫庆国、张丹丹、张继芬、刘晓慧、马萍、张宝侠、李恒、张淑、孙莹、魏俊奇、刘超侠、张淑香、周蓓蓓、赵露梅、权春燕、盛岚、郑翠、王莹、孙杰、赵灿

检查组在教学设计检查中也发现：①个别教师教学设计课时不足，编写过于简单；②个别教师不交教学设计；针对这种情况教务处已找有关老师谈话,希望能引以为戒，下不为例。

检查组对作业也进行了检查，对作业量饱满并批改认真的教师提出表扬：魏宝霞、尹雪晴、张淑、刘晓慧、田景云、宋玉兰、范术军、周蓓蓓。检查组同时也发现：个别学科作业量不够，批改质量有待进一步提高。

为全面了解上半学期教师的教学情况，教务处于5月4日至5月10

日还组织全校各班学生对各科任课教师进行全面评价，评价内容包括教师的出勤、教学态度、教学方法、教学质量等各个方面。通过学生评议，评

出了32位学生最满意的教师：康廷昌、何劲珍、张保侠、孙一丹、张静、吴风、张丹丹、樊颖异、赵海燕、魏俊琦、马萍、王莹、王亦舒、赵露梅、刘超侠、孙诚、张晓宇、韩冰、程序、崔惠萍、王钰婕、孙杰、黄翠、赵熠、吴秀梅、魏俊琦、张静、盛岚、宋玉兰、刘晓慧、宋占立、郑萌萌。

（3）期末教学检查：检查内容包括教案、作业、听课记录、听课心得、教学叙事、教学总结、教学论文，重点做好全体学生参与的期末学生学生评教，每位学生通过计算机网络对任课教师的教学态度、师德、教学能力、教学效果等方面进行打分。

3、实行教学督查制度

为切实加强教学管理，进一步规范教师的教学行为，稳定学校的教学秩序，全面提高课堂教学质量，促进每位教师认真教学。教务处设立亳州幼师教学管理督查办公室。督查办公室设在A栋教学楼一楼东头办公室；教学督查人员由教务处工作人员和教研室主任组成，每天两人（没有课的人员），一人是教务处工作人员，另一人为教研室主任，督查时间为周一至五早晨8点至下午五点半；

督查人员工作职责是负责打扫督查办公室卫生；对教学楼和艺术楼每一节课教室的上课情况进行督查,内容包括教师的出勤情况、学生的学习情况以及其它教学活动的开展情况；负责处理教学过程中出现的各种问题；负责统计教师的出勤情况。

督察组随机到班级督查指导，面对面与教师交流，将督查情况及时向所查教师交换意见。督察组每天一统计、每周一小节、每月一通报，并以《亳州幼师教学管理督查通报》的方式向全校教师通报。

本学期督查结果将作为期末考评教研室、教师的重要依据。无论是哪一个教师若有累计三次出现不符合要求的行为，年度考核均定为不合格等次。

二、认真做好各类考试工作

1、切实做好期中考试工作

为全面了解上半学期教师的教学质量和学生的学习效果，教务处于4月30日举行了全校各年级期中考试，考试内容包括文化课和专业技能课，每个年级抽两门文化课和一门专业技能课作为考试内容，要求全体师生从思想上高度重视期中考试，并把期中考试成绩纳入到学籍管理条例。本次期中考试教务处严抓考风考纪，要求单人单桌，并教育学生“做人以诚信为本，考试以守纪为荣”。

教务处对本次期中考试班级前三名、年级前十名和班级平均分前六名的先进个人和集体进行了表彰。

2、12级学生普通话测试工作

为切实做好我校2012级学生普通话测试工作，教务处根据测试站的要求，首先印发了《亳州幼师2014年普通话报名需知》，其次，安排了各班测试前晚自习辅导和考前培训，为确保本次测试顺利有序，教务处还安排带队教师在测试期间跟踪指导，要求带队教师要确保测试学生的秩序和安全，通过努力，我校2012级近1000名学生于5月16日至5月20日顺利进行了测试。

3、认真组织好2011级大专生三二分段考试

为贯彻落实合肥师范学院《关于做好2011级初中起点五年制高职学生升入高等教育阶段测试工作的通知》的文件精神，认真做好我校2011级初中起点五年制高职学生升入高等教育阶段测试工作，根据文件要求，专门成立宣传、后勤、收发、考务等4个工作组。教务处将根据合肥师范学院《关于做好2011级初中起点五年制高职学生升入高等教育阶段测试工作的通知》

4、认真做好2010级大专学生全国高等学校计算机水平考试【合肥师范教务系统】

本学期开学初，教务处根据全国高等学校计算机水平考试的相关要求，认真组织2010级大专学生进行报名工作，学生报名勇跃。教务处安

合肥师范教务系统(三)
教务处工作自评报告

教务处工作自评报告

2013年度教务处认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》及安徽省教育厅《关于深化高等教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》精神，以迎评促建和示范应用型高校建设项目验收为契机，继续深化教育教学改革，加强教学内涵建设，创新人才培养模式，优化专业结构体系，加强教学管理和教学质量保障体系建设，在校党委、行政的领导下，在各部门和二级学院的大力支持下，顺利完成了2013年的各项任务。

一、重点工作及突出成绩

1.顺利通过省级示范应用型本科高校建设项目验收

2013年8月，安徽省教育厅和财政厅组织专家对我校省级示范应用型本科高校建设项目开展验收工作。此次验收准备工作时间短、任务重、责任大，在校领导统筹安排下，教务处组织协调各教学单位和相关职能部门，认真撰写示范校验收自评报告和验收汇报材料，准备各类支撑材料，布置实验室、实习实训基地的迎检工作，安排专家预评估等。在全校教职工的共同努力下，学校顺利通过省级示范应用型本科高校建设项目验收，为下一步发展奠定了良好的基础。

2.扎实推进迎评促建工作

（1）撰写观测点综述报告及自评报告。认真解读评估指标体系中人才培养、专业建设、课程建设、实践教学、质量监控等16个半观测点的内涵，结合学校实际撰写各观测点综述报告。在总结凝炼综述报告的基础上，经过反复研讨论证，完成自评报告相关内容的撰写工作。

（2）准备观测点支撑材料。围绕观测点内涵，结合综述报告内容，列出各观测点支撑材料目录，各科室对照目录，收集、整理相关支撑材料，汇编成册，归类装盒，有序存放。

（3）完成2013年本科教学基本状态数据采集工作。根据《关于在新建本科院校进行2013年度教学基本状态数据采集工作的通知》（教高评中心函[2013]27号）精神，学校采用分散采集、集中上传的工作模式，由评建办和教务处牵头，协调各院（部）和各职能部门顺利完成2013年度教学基本状态数据采集工作。

（4）做好预评估工作。按照学校迎评工作安排，12月底开展了本科教学工作合格评估预评估工作。教务处认真梳理观测点综述和支撑材料，完成自评报告和校情问答相关内容撰写，准备专家案头材料，统筹各学院调阅材料的收集、整理、报送工作，协调专家听课，部署校外实践教学基地迎接工作等，确保预评估工作有序开展。

（5）考察学习评建经验。教务处及各教学单位先后赴铜陵学院、巢湖学院、滁州学院及合肥师范学院学习评建工作经验，对我校教学管理工作存在的不足之处及时改进，达到以评促建的效果。

3.制（修）订人才培养方案【合肥师范教务系统】

1.构建校、院两级教学质量保障体系。进一步完善学校教学质量保障体系，在此基础上，引导二级学院（部）和相关职能部门构建自身质量保障体系，并汇编成册，校、院两级质量保障体系构架基本形成。

2.邀请校外专家参与常规教学检查。首次邀请校外专家参与期中教学检查工作，重点检查本科考试材料、考试档案、2013届本科毕业设计（论文）工作及2013届毕业生实习工作。通过本次期中教学检查工作的开展，不仅使我校汲取了兄弟院校在教学及管理方面的宝贵经验，更加强了我校与兄弟院校的工作交流与合作，开阔了我校教学管理工作思路。

3.分层次实施教师教学能力提升计划。依托省级“应用型教师教学能力发展中心”，本年度分层次分阶段开展了多项教师教学能力提升计划。4-5月开展“青年教师教学比赛”活动，6-7月开展“微课教学赛、观、评、研”活动，10-12月开展了“课堂教学质量人人过关”、“新进教师教案评比”、“优秀教师课堂教学观摩”及“同行教师课堂教学经验交流研讨会”等系列课堂教学活动，有效促进了广大教师教学能力的提升。

4.健全师生评价制度。2013年在学生网上评教的基础上，以问卷调查等方式开展了教师对学校教学工作满意度调查、学生对学校教学工作满意度调查、教师对学生学习质量评价等工作，了解广大师生对学校工作的满意度和学生学习状况。

5.实践教学基地建设有突破。加大基地建设力度，从各教学单位遴选一批运行规范、利用率高、实践效果好的校外基地，重点建设。2013年“宿州学院——昆山安博教育科技有限公司工程实践教育中心”获批“国家级大学生校外

实践教育基地”。

6.开展教师课外辅导答疑工作。教师利用课外时间对学生的专业课及专业基础课进行辅导答疑，了解学生学习情况，帮助学生更好地消化所学专业知识，增加师生之间的交流。

三、常规工作和效果

1.教学运行有序。完成教学计划落实、选课、教材供应、教室调配等各项工作。完成期初、期中、期末三期教学检查工作。做好晚自习检查工作，督促各教学单位做好教学材料、教学档案的规范化建设工作。

2.完善教学工作反馈机制。开展学生教学信息员工作，加强培训和沟通；完善学生评教和教师评学工作，认真听取学生及教师对教学及教学管理工作的意见和建议。

3．继续做好双学士学位教育工作。进一步完善双学位人才培养方案，健全双学士学位教学运行管理机制。

4．组织各类考试工作。认真组织本学期期中、期末考试； CET四、六级考试；全国高等学校计算机水平考试；普通话水平测试等各项考试工作。

5.丰富实践教学内容。组织学生积极申报大学生创新创业训练计划项目和大学生科研立项，鼓励学生参加各类学科技能竞赛，参加教师科研立项，提高实践能力。

6.其他。完成新生学籍注册、学籍异动，毕业生毕业证书的发放和学位授予工作，完成2012-2013学年高等学校实验室信息统计数据报送工作。完成2013年教学设备购置计划的编制工作等。

2013年是学校迎评促建的关键一年，教务处全体人员戮力同心，拼搏进取，围绕“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的评估原则，积极推进各项教学基本建设，规范教学管理，深化教学改革，加强过程监控，教学运行平稳有序，教学质量明显提高，评建工作扎实推进。

合肥师范教务系统(四)
合肥师范学院本科毕业论文(设计)撰写规范(内附模板)

合肥师范学院本科生毕业论文（设计）撰写规范

为规范本科生毕业论文（设计）撰写格式，进一步保证本科生毕业论文（设计）质量，特制定本规范。

一、毕业论文（设计）撰写结构要求

（一）题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。

（二）摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。同时有中、英文对照，中文摘要约300—400汉字；英文摘要约200—300个实词。

（三）关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。

（四）目录：写出目录，标明页码。

（五）正文：

1.毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。

前言：主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。

本论：本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，要求结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练、通顺，无科学性错误。凡引用、转述、参考他人的成果或资料，均须注明出处。尽量反映出自己的科研能力和学术水平。

结论：是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。

2.毕业设计说明书正文包括前言、本论、结论三个部分。

前言：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。

本论：

（1）设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。

（2）计算部分：这部分在设计说明书中应占有相当的比例。要列出各零部件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么原器件或零部件；对应采用计算机的设计还应包括各种软件设计。

（3）结构设计部分：包括机械结构设计、各种电气控制线路设计及功能电路设计、计算机控制的硬件装置设计等，以及以上各种设计所绘制的图纸。

（4）样机或试件的各种实验及测试情况：包括实验方法、线路及数据处理等。

（5）方案的校验：说明所设计的系统是否满足各项性能指标的要求，能否达到预期效果。校验的方法可以是理论验算（即反推算），包括系统分析；也可以是实验测试及计算机的上机运算等。

结论：概括说明设计的情况和价值，分析其优点和特色、有何创新、性能达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向。

（六）参考文献：在毕业论文（设计说明书）末尾要列出在论文（设计）中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。

（七）注释：在论文（设计说明书）写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。注释用小五宋体放当页脚注位置，每页单独编号。

（八）附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如，公式的推演、编写的算法、语言程序等。

二、毕业论文（设计）撰写格式要求

（一）毕业论文一律打印，采取A4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左2cm,右2.5cm；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），封面采用教务处统一规定的封面。

（二）封面

论文题目字体华文新魏一号，居中，不超过20汉字；题目简洁、明确、有概括性，与文章内容相符；姓名、指导教师、专业等华文新魏二号。

（三）页眉及页码

毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“合肥师范学院XXXX届本科生毕业论文（设计）”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字（宋体小五号）连续编排，居中书写。

（四）摘要及关键词

中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体加粗、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体，行距固定值22磅，首行缩进2字符。“关键词”三字采用小四号字黑体加粗，顶格书写，一般为3—5个，行距固定值22磅，每行与冒号对齐。

“Abstract”字体为三号字Times New Roman加粗、居中书写，内容采用小四号Times New Roman，行距固定值22磅。“Key Words” 字体为小四号字Times New Roman加粗，顶格书写，行距固定值22磅，每行与冒号对齐。

（五）目录

“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，一级标题采用小三号宋体字加粗，其他级层标题采用四号宋体字，行距固定值18磅。

每级标题之间分别缩进2个字符；各级标题编号符合一般的学术规范，一般不能使用“半括号”或“（一、）”等，如“1.1.3”最后不能有点或顿号；各级标题以下的项目符号要用圆括号。标题结束处不能有标点符号。

（六）正文

正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。论文中的章、节、条、款各级标题：论文正文中各标题要突出重点、简明扼要，不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本学科的通用缩写词。理科按“1.1、1.1.1、1.1.1.1” 安排段落标题编号，文科按“一、（一）1、（1）①”安排段落标题编号。论文正文的层次应根据实际需要而定。

脚注使用小五号宋体，整篇文章顺序编号。

一级标题小三号黑体加粗，居中，上下各空一行；二级标题顶格，四号黑体加粗，上下各空一行；三级及以下标题首行缩进两字符，四号黑体加粗；正文内容为小四号宋体，行距固定值22磅。每个段落开头首行缩进两字符。

（七）参考文献

参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如××× [1]，所列参考文献小四号宋体，按文中参考或引证的先后顺序排列，正文内容顶格，字号为小四号宋体，行距固定值18磅。

具体格式要求为：

A专著、论文集、学位论文、研究报告――［序号］主要责任者. 文献题名

[文献类型标识]. 出版地：出版者，出版年. 起止页码（任选）.例：［1］周振甫. 周易译注[M]. 北京：中华书局，1991.

B期刊文章――［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷（期）；起止页码. 例：［2］何龄修. 读顾城 《南明史》[J]. 中国史研究，1998，（3）：167－173.【合肥师范教务系统】

C报纸文章――［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期（版次）. 例：［7］谢希德. 创造学习的新思路[N]. 人民日报，1998－12－25（10）

D电子文献――［序号］主要责任者.电子文献题名.［EB/电子文献及载体类型］电子文献的出版或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）例：［8］王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].

E各种未定型的文献――［序号］主要责任者.文献题名[Z]. 出版地：出版者，

出版年.例：［11］张永禄. 唐代长安词典[Z]. 西安：陕西人民出版社.

F参考文献类型，根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：M――专著，C――论文集、会议录，G——汇编，N――报纸文章，J――期刊文章，D――学位论文，R――研究报告，S――标准，P――专利，DB——数据库，CP——计算机程序，EB——电子公告；电子文献及载体代码：磁带MT，磁盘DK，光盘CD，联机网络OL。对于专著、论文集中的析出文献采用单字母“A”标识，其他未说明的文献类型，采用单字母“Z”标识。

（八）附录

附录需另起一页，小三号黑体加粗居中，附与录之间空两格。（附录不是论文必要的部分，需要时列上）

（九）致谢

致谢需另起一页，小三号黑体加粗居中，致与谢之间空两格，内容小四号宋体，行距固定值22磅，段落首行缩进两字符。

（十）图、表、公式

图： a. 要精选、简明，切忌与表及文字表述重复。

b. 图中术语、符号、单位等应同文字表述一致。

c. 图序及图名居中置于图的下方，用五号字宋体，段前段后各空0.5

行，行距固定值22磅。

表： a. 表中参数应标明量和单位的符号。

b. 表序及表名置于表的上方，用五号字宋体，段前段后各空0.5行，

行距固定值22磅。

c. 表序、表名和表内内容采用五号宋体字。

公式：a.编号用括号括起写在右边行末即右对齐方式，其间不加虚线。

b.公式中的英文字母和数字可以采用默认的字体和字号，公式行距均

为单倍行距，公式编号为五号字宋体。

图、表与正文之间要有一行的间距，公式与正文之间不需空行；文中的图、表、附注、公式一律采用“章节-序号”编号。如：图2-5，表3-2，公式（5-1）

合肥师范教务系统(五)
学生评教通知及流程

质评〔2013〕10 号 关于开展 2013-2014 学年第一学期 学生评教、教师评学工作的通知 各院（系部） 、相关部门： 学生评教、教师评学工作是学校教学质量管理的常规工作， 根据 《合肥师范学院教师评学管理办法和学生评教管理办法》 院 （ 教〔2011〕54 号） ，现将 2013-2014 学年第一学期学生评教、 教师评学工作有关事项通知如下： 一、学生评教工作 （一）评教主体 全校各年级全日制普通本专科在校学生。 （二）评教对象 评教对象为本学期担任全日制普通本专科教学任务的所有 任课教师（含外聘教师） 。 （三）评教时间 评教时间为 2013 年 12 月 16 日开始至 2014 年 1 月 5 日 （第 十六至第十八教学周）结束。 （四）评价方式 -1- 学生登陆学校教务管理系统，对所学课程的教师教学情况进 行评价。具体操作流程和评价指标见附件 1。 二、教师评学工作 （一）评学主体 本学期承担本专科教学任务的教师。 （二）评学对象 授课教师本学期所教的本专科教学班。 （三）评学时间 评学时间为 2013 年 12 月 16 日开始至 2014 年 1 月 12 日 （第 十六至第十九教学周）结束。 （四）评价方式 教师登陆学校教务管理系统，对所教班级的学生学习状态进 行评价，具体操作流程和评价指标见附件 2。 四、工作要求 （一）强化组织实施 根据教育部合格评估专家意见，为使评教、评学更加客观、 具有区分度，请教师、学生注意以下三点： 1、严格控制 90 分以上比例，如评价超过 90 分以上，必须 在“具体评语和建议”栏中填写文字依据，否则视为无效分。评价 必须本人亲自进行，严禁代评，一经发现，通报批评。 同时，各院（系部）教师在评学中要认真填写对班级的学风 意见和建议并注明班级名称，以便各院（系）后期有针对性的做 好班级学风建设工作。 2、评价前各院（系部）要召开教师会议，将评价的注意事 项向教师说明；辅导员（班主任）要召开班级会议，指导学生客 -2- 观、公正评价；学生教学信息员要充分发挥作用，在班级进行宣 讲，帮助同学正确评价。 3、教学质量管理与评估处将及时跟踪，在评价结束时间前， 对未及时进行评教、评学的信息反馈至各院（系部） ，督促其按 时完成工作，并对有关情况及时通报。 （二）加强分析、反馈与整改 质评处根据学生评教和教师评学数据，撰写《评教、评学分 析报告》 ；各院（系部）要根据数据和分析报告，查找、分析和 整改存在的问题，及时向教师、学生反馈，督促教师进一步提高 课堂教学质量，加强班级学风建设。 特此通知。 附件：1、学生评教流程图和评价指标 2、教师评学流

程图和评价指标 教学质量管理与评估处 二〇一三年十二月十日 -3- 附件 1： 学生评教流程图 1.登陆学校主页，寻找网页右上角“快速 通道”栏，点击“教务系统” 2.输入“用户名”和“密 码” ，选择“学生”项。 3.选择“教学质量评价” 栏，对各课程进行评分， 填写教学建议。 密 丢 找 学 书 回 清 码 失 教 秘 寻 或 零 4.按右下方“保存”键，一次性评价全部 课程并按“提交”键。 5.评价完成 -4- 合肥师范学院学生评教评价表（理论教学） 授课教师姓名： 评价 要素 授课教师单位： 评 价 指 标 对教学工作认真投入，不迟到、早退和随意调停课，对课堂秩序管理 严格。讲课有热情，精神饱满。 辅导答疑热情、耐心。授课后能及时辅导、答疑，安排合理，形式多 样。 课后及时布置作业，批改认真、负责，成绩综合评定客观、公正。 课程内容充实，信息量合适，讲述娴熟。 评价 满分 10 7 7 8 10 10 10 8 10 10 10 分数 教学 态度 教学 内容 对问题的阐述深入浅出，简练准确，重点突出，思路清晰。 教学内容能反映或联系学科专业发展的新思想，新概念，新成果。能 联系实际，突出实践与应用。 能灵活合理地运用案例式、启发式、探究式、讨论式、参与式教学等 多种教学方法。 能有效地利用各种教学媒体，多媒体或板书设计合理。 能针对学生问题进行讲解，并与学生互动，课堂气氛活跃。 教学 技能 教学 效果 讲课有感染力，能吸引学生的注意力，能够激发学习兴趣。能给予学 生思考、联想、创新的启迪。 学生能掌握基本知识和技能，分析和解决问题能力得到提高。 总分 具体评语 和建议 说明：1.在“分数”栏中给出相应得分(在[0，满分]间)。优秀等级：90 分-100 分；良好等级：80 分-89 分；中等等级：70 分-79 分；一般等级：60 分-69 分；较差等级：0 分-59 分。2．本表主要 在两种情况下使用：（1）学生在课程学习中，如果发现教师教学存在严重问题，及时使用本表； （2）课程结束时每位学生需登录教务系统，对教师教学质量作出评价。 教学质量管理与评估处制 -5- 合肥师范学院学生评教评价表（实验教学） 授课教师姓名： 评价 要素 教学 态度 授课教师单位： 评 价 指 标 评价 分数 满分 工作态度认真，不迟到、早退和随意调停课，对实验秩序管理严格。 10 批改实验报告认真、负责，成绩综合评定客观、公正。 认真指导学生试做，准备工作充分，指导答疑热情、耐心。 实验指导书（教材）质量高，讲授或指导思路清晰，重点明确。示范 教学规范、准确、熟练。 能够巡视指导，及时处理实验中出现的各种问题，

能用有效的方法指 导学生，提出针对性较强的意见。 学生达到实验预期目标，实验技能明显提高，动手能力和撰写报告能 力进一步增强。 能够激发学习兴趣，给予学生思考、联想、创新的启迪。 10 10 20 20 15 15 教学 技能 教学 效果 总分 具体评语 和建议 说明：1.在“分数”栏中给出相应得分(在[0，满分]间)。优秀等级：90 分-100 分；良好等级：80 分-89 分；中等等级：70 分-79 分；一般等级：60 分-69 分；较差等级：0 分-59 分。2．本表主要 在两种情况下使用：（1）学生在课程学习中，如果发现教师教学存在严重问题，及时使用本表； （2）课程结束时每位学生需登录教务系统，对教师教学质量作出评价。 教学质量管理与评估处制 -6- 附件 2： 教师评学流程图 1.登陆学校主页，寻找网页右上角“快速 通道”栏，点击“教务系统” 2.输入“用户名”和“密码” ，选择“教 师”项 3.选择 “信息维护” 栏， 点击 “教师评学” 对学生班级评价。 4.按右下方“保存”键，一次性评价全部 课程并按“提交”键。 5.评价完成 -7- 合肥师范学院教师评学评价表（授课教师用） 被评班级： 授课教师姓名： 评价 要素 学生班级所属院（系）： 课程名称： 评 价 指 标 学习态度端正，尊敬师长，团结和睦，具有努力学习，刻苦钻研，积 极进取的优良班风。 评价 满分 10 10 8 10 12 12 10 8 10 10 分数 学习 态度 学习积极主动，能够经常与任课教师进行学习方面的沟通。 按时按质按量完成作业及实验报告、实践报告等，无抄袭现象。 能够课前预习、课后复习，并主动阅读与课程相关的参考书。 积极参与教学活动，与教师互动活跃。 课堂 行为 纪律 状况 学习 效果 能够按照教师的要求，认真记录教学内容，认真听讲，注意力集中， 能根据教师意见自我调整学习行为。 无打瞌睡、吃东西、听耳机、随意说话、使用手机、阅读与本课程无 关的书籍、报刊等行为。 认真履行请假制度，无迟到、早退、无故旷课及随意出入课堂现象。 课堂出勤率高。 言谈举止文明，衣着整洁得体，教室干净卫生。 学生能够掌握和运用所学课程的基本知识和基本方法 （含实践教学环 节），各项能力测试及考试成绩整体较好。 总分 任课教师对班 级学风的意见 和建议 说明：1.在“分数”栏中给出相应得分(在[0，满分]间)。优秀等级：90 分-100 分；良好等级：80 分-89 分；中等等级：70 分-79 分；一般等级：60 分-69 分；较差等级：0 分-59 分。 2.本表主要在两种情况下使用：（1）教师在平时授课过程中，如果发现学生学风有严重问 题时，及时使用本表；（2）课程结束时每

位授课教师需登录教务系统，对授课班级学风作出评价。 教学质量管理与评估处制 -8- 

合肥师范教务系统(六)
合肥学院教务系统入口http://www.hfuu.edu.cn/jwc/

    中国招生考试网给大家整理合肥学院教务系统入口，希望能给大家带来帮助。    合肥学院教务系统入口网址：http://www.hfuu.edu.cn/jwc/。    以下是进入合肥学院教务系统的快捷方式：

点击上图即可进入合肥学院教务系统

合肥师范教务系统(七)
安徽新华学院教务系统入口

新华学院教务系统入口>>http://jwc.axhu.edu.cn/

   安徽新华学院坐落于包公故里、科教基地、历史名城安徽省省会合肥，地处合肥市国家高新技术产业开发区大蜀山森林公园南麓，是经教育部批准，拥有学士学位授予权的省属普通本科高校。学校前身是安徽新华集团投资有限公司于2000年投资创办的安徽新华职业学院，2005年5月，学校经教育部批准升格为普通本科高校，更名为安徽新华学院。2005年12月，安徽新华学院党委正式成立，成为安徽省第一个成立党委的民办高校。2008年12月，顺利通过学士学位授予权评审，成为安徽省首家获得学士学位授予权的民办本科高校。

       学校坚持“教育为民、育人为本、服务社会”的办学宗旨，根据“市场导向，错位争先，特色发展”的办学思路，实施“专家治校、人才兴校、质量立校、特色强校”的治校方略，遵循“立德、立业、立人”的育人理念，积极探索新形势下应用型本科高校的办学思路和办学模式，全面推进素质教育，经过多年探索，确立了“四注重、四突出”的人才培养思路，初步形成了“五个三位一体”的育人模式，构建了“三平台、六模块”的课程体系，基本建立了“三级、四督、五系统”的教学质量监控与保障体系，人才培养质量和办学水平不断提高，呈现出良好的发展势头。

       学校占地面积1550亩，建筑面积48余万平方米。拥有105个现代化实验室和90个实习实训基地，教学科研仪器设备总值6300余万元。图书馆藏书95万册，电子文献125万册，中外期刊1200余种。现有全日制本专科在校生18512人，其中本科11009人。专任教师1013人，副高以上职称教师占33.8%；具有硕士研究生以上学位教师占67.3%，享受国务院特殊津贴、省政府特殊津贴、省级教学名师、省级教坛新秀等各类优秀人才50余人。学校拥有1个安徽省高校人文社会科学重点研究基地，是首批安徽省大学生创新创业教育示范高校，首批“安徽省创业模拟实训师资培训基地”和“大学生创业培训定点机构”，拥有1个安徽省大学生创业孵化基地（AA级），是安徽省唯一一个高等教育自学考试学习服务中心试点单位。设有大学生素质教育研究中心、药物研究所、建筑设计研究院等十多个各类研究机构。

      学校现有土木与环境工程学院、电子通信工程学院、信息工程学院、药学院、商学院、外国语学院、动漫学院、文化与新闻传播学院、国际教育学院、继续教育学院10个二级学院和思想政治理论课教学研究部、公共课教学部、素质教育课教学部3个教学部。现有42个本科专业，基本形成了以工、管为主，经、文、理、医、艺等协调发展的学科专业体系。学校以地方经济建设和社会发展需要为导向，以应用型人才培养为主线，不断调整和优化专业结构、拓宽专业口径，深化学科专业内涵建设，重点建设电子信息类、计算机类、土木建筑类、动漫类、经管类等专业。现有8个省级特色专业，1个省级专业综合改革试点专业，4门省级精品课程，2个省级示范实验（实习）实训中心，1个省级人才培养模式创新实验区，2个省级卓越工程师教育培养计划。本科推行模块化课程平台改革，专科实行“2+X”模式教育。学校注重素质教育，强化实践教学，积极开展多证书教育，人才培养质量不断提高，办学特色进一步凸显。新华学子先后在美国惠明顿国际摄影展、全国大学生数学建模竞赛、智能汽车竞赛、大学生英语演讲比赛、大学生机器人大赛、安徽省动漫大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛、安徽省职业生涯大赛等赛事中获得优异成绩，并有学子获得国家发明专利多项。

       学校2005年升本以来，获批国家自然科学基金项目1项，省部级教科研项目45项，厅级教科研项目172项，承担各类产学研课题126项。获得省级教学成果奖二等奖3项、三等奖8项。《安徽新华学院学报》先后被评为“安徽省高等学校优秀学报（二等奖）”和“全国民办高校优秀期刊（一等奖）”。学校先后与美的、昂立等300多家企业建立了稳定的校企合作关系；在药学、动画等专业，产学研合作领域不断拓展，合作层次不断深化；科研工作为地方经济建设和社会发展服务的能力进一步增强。学校还加入了安徽省应用型高校“行知联盟”，实现优质教育资源共享。

      学校立足合肥，面向安徽，努力为区域经济建设和社会发展服务。近年来，学校不断创新就业工作模式，毕业生就业形势一直保持良好态势，历届毕业生就业率均达到95%以上。建校以来，共为社会培养各级各类人才60000多人。毕业生动手能力强，综合素质较高，普遍受到用人单位的好评。学校先后6次荣获“安徽省普通高校毕业生就业工作先进集体”称号。2009年被安徽省政府授予“2008-—2009年安徽省就业工作先进集体”荣誉称号。2009年获评教育部“全国毕业生就业工作典型经验高校”。2011年、2012年，学校连续获评“安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”。

      学校多次受到上级部门的表彰，先后被评为“全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位”、“安徽省高等学校思想政治教育工作评估优秀单位”、“安徽省大学生思想政治教育工作先进集体”、“安徽省园林式单位”、“全国十佳民办高校”、“安徽省高校学生公寓管理服务工作先进集体”、“安徽省高校餐饮工作先进集体”、“安徽省高校档案工作年检优秀单位”。

      学校积极拓展对外交流，先后与英国赫特福德大学、英国桑德兰大学、美国南新罕布什尔大学、美国北德克萨斯大学、马来西亚林国荣创意科技大学、澳大利亚巴拉瑞特大学、加拿大奥克拿根大学、台湾万能科技大学等建立了良好的校际合作关系。多名毕业生前往澳大利亚、加拿大、英国、美国等地深造学习。

      在“厚德、求真、博学、创新”的校训精神的指引下，一代代新华人潜心耕耘、励志践行。年轻而富有活力的安徽新华学院站在新的历史起点上，坚持“教育为民，育人为本，服务社会”的办学宗旨，坚持走地方性、应用型之路，深入贯彻落实党的十八大精神，大力推进内涵式发展，积极培养品行端正，身心健康，基础扎实，实践能力强，具有职业素养、创新精神和发展潜力的高素质应用型专门人才。为努力建成教育教学质量高、特色鲜明、综合办学实力强的民办应用本科高校，办人民满意的高等教育谱写华彩篇章。

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