《阿西里西》音乐教案反思

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《《阿西里西》音乐教案反思》，供大家学习参考。

《阿西里西》音乐教案反思篇一：阿西里西教学设计及反思

《阿西里西》教学设计

桃花山小学 王云捷

教材分析：

《阿西里西》是湖南文艺出版社第三册第一单元里的一首歌曲，是一首彝族儿童游戏歌曲。2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的衬词更是带给人一种欢乐、高兴的情绪。抒发了彝族孩子们游戏时的愉快心情。

学情分析：

二年级的学生是一个很活跃的年级，但学生对彝族的音乐接触较少。基于这样的情况，尽可能的利用多媒体及网络直观教学优势，辅音乐教学，唤起学生对音乐学习兴趣，架起课堂音乐和生活中音乐的桥梁，拉近学生与书本音乐的距离，帮助学生打开多彩的音乐世界。

教学目标：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的学情，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三点：

一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：学会歌曲《阿西里西》，要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

重点、难点：

本首歌是一首彝族儿童歌曲，在歌词中穿插使用了一些彝族的方

言，这是同学们在学习中不经常见到的，所以本节课的重点，是让学

生体会彝族歌曲的风格和特点，并能有感情地演唱彝族儿童歌曲《阿

西里西》。

教学难点：结合歌曲《阿西里西》有秩序地进行游戏活动。

教法和学法：

托尔斯泰指出：成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣，

教师不是为了教而教，学生不是为了学而学。在教学过程中，我创设

愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以教师为主导，学生为主体的作用。从学生的兴趣爱好出发，运用多媒体及网络教学为辅助手段组织教学

活动，以学生为主体，以音乐审美为核心，为学生学习音乐提供一个

声情并茂的多媒体音乐世界，创造和谐、快乐的教学气氛，激发学生

的想象与热情，让学生自主地走进音乐的世界。

在本课的教学中，我以感受、体验彝族音乐、风土人情的美为主

线精心设计教学环节，在聆听、观赏、歌唱、游戏等音乐活动中师生、生生互动交流，共同感受音乐的美。

教学过程：

一、创设情境 组织教学

教师课前播放《阿西里西》的歌曲的旋律，创设一种音乐氛围。

学生跟老师一起做拍手律动。师生唱问好歌，在欢乐的歌声中进入今

天的音乐课。

二、激情引趣，导入新课

1、教师播放《找朋友》的歌曲录音，并带学生一起做律动并演

唱歌曲。

激情导入：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，如果生活中

能遇到几位和自己志趣相同，能够共同成长的朋友该是一件多么幸福

的事情，让我们用歌声来表达心中的幸福吧！

2、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱并律动、

3、师：我们幸福的歌声飞越了黄河，跨过了长江，感染了西南地区

的彝族小朋友，你听，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌儿。教师播放

《阿西里西》，仔细听一听，这首歌曲给你带来了怎样的感觉？它的情绪是什么？（播放音乐《阿西里西》）

三、 趣味节奏，走进歌曲

师：这首歌曲就是我们今天要学习的，它的名字叫《阿西里西》（板书）这是一首彝族民歌，阿西里西是彝族语“我们是好朋友”的意思，彝族是生活在我国西南地区一个具有悠久历史的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省，彝族人民善良朴实、热情好客、能歌善舞，《阿西里西》这首歌曲就是贵州彝族的一首民歌，是彝族小朋友们做游戏时唱的一首歌曲。（边介绍边播放彝族人民载歌载舞的图片）

师：让我们一起 来听一遍，听一听歌中都唱了什么？（放音乐） 接下来，根据学生回答，师相应板书

师：你还听到了什么？

师：我们一起来看看这是什么？这时，我出示板书：丘都拉迪，嗡啊（生齐读）并及时告诉孩子们丘都拉迪是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心情，“嗡啊嗡啊，啊呀”也都是同一个意思。

初步了解了歌曲，接下来就开始学习歌曲，首先，我进行了学歌词环节：

按节奏读歌词

师：下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。然后，你也能向老师这样读出来吗?

生回答：按节奏读的。

师提示“阿西里西”和“丘都拉迪”都要重复一遍。

师：一二一起。学生自己读歌词，教师给予适当提示。

师生接读。

师：同学们读的真有感情。下面我们在学会按节奏读歌词的基础上听录音来唱一唱这首歌曲。

3、学唱歌曲

①、首先让学生聆听歌曲第一段。

听完我提示：注意“丘都拉迪，嗡啊嗡啊，啊呀”是彝族小朋友召唤小伙伴时欢乐的心情，我们要唱得欢快、跳跃一些。紧接着让他们按我提出的要求再听，模唱一遍！

②、最后把第一段连起来随老师的钢琴一起唱一遍。唱完后，及时给予评价

师：同学们唱得真有感情，如果能把第二段唱会，就更好了。 师：谁唱的好，待会儿就请他上台当小明星，

③、师生接龙。

唱完后，让孩子们谈谈自己的感受，并结合歌曲引导他们唱出快乐，热情的情绪

最后，我选了几位小明星来演唱，其余同学用自己熟悉的节奏为他们伴奏

三、音乐游戏

1、分组游戏，激发兴趣

师：《阿西里西》这首歌曲是彝族小朋友做游戏时演唱的歌曲，同学们喜欢做游戏吗?（生答）

师：你平时喜欢做什么游戏？（生回答）

师：下面，我们也来一边唱着《阿西里西》一边做游戏，好吗？请每组同学商量一下，你们最喜欢做什么游戏，然后告诉大家。

讨论开始，师巡视。问一问各组准备玩什么游戏。

最后的结果是

第一组：传红领巾游戏。

第二组：做拍手游戏。

第三组：做火车串山洞游戏。

接下来，各组分别按老师的要求进行游戏，音乐开始就开始，音乐结束，游戏也就结束。

活动结束请同学评价一下各组的游戏做得怎么样，做得好的组给予表扬。强调游戏的时候，跟着节拍来做很重要，一定要注意节奏！

接下来进入最后一个环节：

2、歌表演

师：在这节课的最后，让我们随着《阿西里西》这首歌的音乐一起来跳个舞吧，请同学们起立，站好，师教给学生几个彝族舞蹈动作，学生跟做，最后，大家一起在歌曲中舞蹈，边唱边跳。

四、总结升华

师：今天，同学们唱得高兴，玩得高兴吗？是啊，我们学会了彝族民歌《阿西里西》，感受了欢快的情绪，其实不光是彝族的小朋友

是我们的好朋友，生活在祖国妈妈的大家庭中的各族人民，都是我们好朋友。最后，让我们在《爱我中华》优美动听的旋律声中，结束今天的音乐课！

反思

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。另外，通过这节课的学习，我了解到学生对彝族的音乐接触较少，基于这样的情况，我尽可能地利用多媒体及网络直观教学优势，拉近学生与少数民族音乐的距离，帮助学生丰富音乐世界。

本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。

不足之处：

1、 在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。

2、 由于本课内容安排较多，所以最后的舞蹈环节学生们还显

得有些意犹未尽

总之，通过这节课，我从学生的演唱、歌表演、音乐创造中，发现了 “寓教于乐”的教学方法很受学生欢迎。教学效率也很高。 今后我会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。

2013年12月

《阿西里西》音乐教案反思篇二：阿西里西的教案和反思

《阿西里西》教案

崇州市实验小学 柯远怡

教学目标：

1、学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱歌曲。

2、要求学生根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

3、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。

教学重点：学习歌曲《阿西里西》，并要求学生能有感情地演唱。

教学难点：

1、训练学生能根据歌曲进行歌表演。

2、要求学生结合歌曲能有秩序地进行游戏活动。

教学准备：教学磁带、录音机、钢琴、多媒体课件。

教学过程：

（一）组织教学、趣味导入音乐问好

师：同学们，快乐的音乐课又到了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，请跟我做，大家自由发挥。起立!播放《掀起你的盖头来》。

师：同学们的舞蹈跳得真好!刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面的这段音乐要带我们去一个神奇的地方。（放音乐）仔细听!这首音乐把我们带进了贵州省。

（二）导入新课

1、师：在贵州有许多美丽的风景，是旅游的好地方。那里有许多少数民族，如苗族、布依族、彝族等。

2、（教师展示图片，介绍彝族的风俗习惯。）

师：其中彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了!刚才播放的乐曲就是彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》（出示课题）。小朋友都是用这首音乐来做游戏的。同学们想听吗?

生：回答。

师：那好，老师把这首歌送给你们。

3、教师范唱。

师：歌中唱了什么?学生回答。

4、出示歌词，解释“阿西里西”的意思是“我们是好朋友”；“丘都拉迪嗡啊啊呀”是表现欢快情绪的衬词。

5、教师按节奏读歌词，学生齐读。

师：同学们读得真棒！

6、教师与学生接读。

7、教师教唱。

师：注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情，大家应该唱得欢快些。

8、教师再教唱一遍，要求学生高兴地演唱。

9、齐唱第一段歌词，要求学生用欢快的心情演唱歌曲。

师：同学们唱得真有感情，下面我们一起再把第二段有感情地演唱一遍。教师再进行点评。

10、师：我们的小歌手们唱得真棒!下面老师和你们一起进行接龙的游戏。（学生与教师进行接唱。）

11、师：刚才同学们唱得都很有感情，下面我们有感情地完整演唱一遍。（学生齐唱。）

12、师：同学们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢? （教师播放录音，学生聆听。）

13、师：他们唱得怎么样?

生回答：他们唱得很有感情。

师：下面我们轻松一下，跟着音乐来跳个舞。

14、师：《阿西里西》是彝族小朋友们在做游戏时演唱的歌曲。同学们，你们喜欢做游戏吗?

生：喜欢。

师：平时喜欢做什么游戏呢?

生：回答。

师：下面我们就用这首歌曲来做游戏，每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏，然后告诉我们。

15、分组让学生说一说做什么游戏，学生一边进行演唱一边做游戏。要求学生做游戏时按节奏每小组做完游戏后教师让其他学生进行评价。

（二）教师总结

师：今天我们在音乐课上唱得高兴、玩得高兴，初步学会了彝族歌曲《阿西里西》，感受了歌曲欢快的情绪，请同学们回去以后把这首歌曲唱给家人听。下面请随美丽的彝族舞蹈快乐地跳起来吧。（出示彝族舞蹈录像，学生模仿）让我们下—节课在见。

教学后记：

1、学生能有感情地演唱本课歌曲。

2、学生能根据歌曲内容表演，动作协调一致。

3、学生能结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

歌曲《阿西里西》教学反思

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。

一、加强律动练习

律动的重点是放在表现音乐上，首先要听懂音乐。也就是理解音乐，律动并不是让学生去学习复杂的民族舞蹈，而是告诉学生怎样动，在节奏变换的地方学

生知道怎样表现。从一开始的教学，到最后的歌曲表现，我多次让学生进行尝试，虽然由于场地的原因，但是我能感觉到学生的快乐和喜悦。

二 、加强欣赏，增加感受

本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

三、鼓励学生，大胆尝试

在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。

《阿西里西》音乐教案反思篇三：初中音乐《阿西里西》探究教案设计

初中音乐《阿西里西》探究教案设计

设计思路：

《阿西里西》选自人民音乐出版社八年级音乐教材第二单元，是一节以学习彝族民歌为主的综合课。通过运用多媒体电教手段，学习彝族民歌《阿西里西》，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素，探究音乐中的民族风格和情感。 教学目标：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式，注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点、难点：

一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。

教材分析：

《阿西里西》是一首贵州彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀”是表示欢乐情绪的衬词。歌曲表 现了孩子们游戏时无忧无虑的欢乐心情。这首民歌属于五声宫调式，二四拍，旋律简洁，节奏整齐，结构方整，全曲以召唤性的乐句开始，起于歌曲中的高音，就好象在呼唤众多的好朋友一起 来做游戏似的。

教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等

教学过程：

一、创设情境，体验阶段

1、导入：播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

（彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈……） 彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！那么今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解以下他们的性格。

播放歌曲《阿西里西》（一起来欣赏这首好听的歌曲）

在欣赏的时候注意考虑你从歌曲中了解彝族少年的性格怎样？

（活泼、开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。）

哪句旋律最具彝族民族特色？你们都发现了什么？带着这些问题我们一起来学唱这首歌曲。

2、学唱歌曲：

教师先范唱，学生跟学。

学生随老师一起按节奏读歌词。

歌词中的“阿西里西”是什么意思呢？（意思是“我们是好朋友”。）“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。

师弹琴，学生唱词。

3、情绪处理：

共同讨论：同学们，你们在唱这首歌曲时，眼前呈现怎样的景象呢？歌曲又表达了怎样的思想感情？

（一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景，表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。）

歌曲《阿西里西》是一首可称作世界名曲的毕节彝族传统民歌，具有鲜明的地域特征和文化背景，表现了彝族人民热爱生活、热爱劳动的思想情感。彝族民歌《阿西里西》发源于贵州毕节地区赫章一带，是一首边做游戏，边唱起来、跳起来的快乐歌曲，歌词含义极其简单，大意是“我们都是朋友，大家一起做游戏，一起来跳舞”，表达了快乐彝乡喜爱交往、喜爱朋友、喜爱游戏、喜爱跳舞的快乐天性。

那么我们再从音乐要素上去分析一下这首歌曲？

速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。

练习演唱。

二、合作学习，探究阶段

1、播放彝族风光的影片《七月火把节》，创设情境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。

2、结合所学的知识，小组进行讨论，请同学们介绍彝族人民独具特色的生活方式及彝族人的性格，并谈一谈地域文化与其民歌的联系。（通过谈论与相互补充得出初步的观点）

教师利用课件梳理有关内容：彝族主要分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。具有大分散、小聚居的特点，他们大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落比较分散。由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、

赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。

3、通过聆听，你认为什么是民歌？它来源于什么？

民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来。

4、探究结论：

彝族独特的地域特征，造就了彝族的音乐富有特色，都已歌舞为主，无论是劳动间隙还是节日庆典，都要以歌舞来抒发情感。

三、成果交流，创作表演

1、同学们已经唱得不错了，那么现在让我们用其他的方式来表现歌曲，进一步感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。

老师唱一句，学生接一句。

2、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？

8个女同学拉起一个内圈，10个男同学拉起一个外圆，老师和2个同学在圆心甩红绸，以示篝火。其他同学随《阿西里西》的伴奏边唱边舞。

四、教师评价：

同学们唱得跳的都非常棒！那么为了奖励你们，老师送给大家一首好听的西南少数民族歌曲《五朵金花》（《阿诗玛》），我们一起来欣赏。

五、结束语：

音乐使人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族以外还需苗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化。下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民的音乐文化。

教学反思：

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，所以在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，让课堂成为他们才艺表演的舞台，通过学生合作的方式，尽情表现音乐，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验，课堂气氛活跃。

另一方面，拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

资源：

多媒体课件，有关的教具和学具。

评价：

请同学们完成活动评价表一、表二

《阿西里西》音乐教案反思篇四：阿西里西教案

歌曲《阿西里西》教案

执 教：邓 玲

【课型】唱歌课

【教学内容】

一、学唱《阿西里西》

二、做彝族舞蹈的几个基本动作

三、拓展：音乐游戏

【设计理念】

通过学唱歌曲《阿西里西》，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美，了解彝族风土人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作，并通过和学生一起做音乐游戏，让同学们在参与各种活动的基础上，在轻松愉快的氛围中掌握知识学会歌曲，提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。

【教学目标】

1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。

【教学重点】

1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。

【教学难点】

带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。

【教学过程】

一、 组织教学

1、 听音乐进教室——队形律动《开汽车》

2、 师生问好歌

3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》

二、导入新课

1、 从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。

（设计意图：我在这节课的一开始就安排了师生共同律动。在优美的音乐声中，师生翩翩起舞，这不仅迎合了儿童“好动”的天性，更是给教师和学生带来了一个良好地心情。调动起教与学的兴趣。）

2、 出示课题，介绍乐曲。

（设计意图：新课标倡导学生在学习音乐的同时，应该了解其相关文化。因此，在本环节中我让学生透过《阿西里西》这首歌曲，去初步了解彝族的文化风俗，从而拓展学生的视野和知识面，激发起学生学习《阿西里西》这首歌曲的兴趣。）

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。

2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。

（设计意图：在这一环节中我让学生自主地发现歌词，用彩色，漂亮的歌词卡来吸引孩子们的视觉激发了他们学习的兴趣，提高了学习效率。）

3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。

5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。

6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。

（设计意图：通过师生朗读歌词和击掌打拍子的方法，让学生在模仿中渐渐熟悉歌曲 ，解决节奏的难点，为学唱歌曲打好基础，为音乐游戏的开展做准备。）

7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。

步骤：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龙唱--------齐唱

（设计意图：学唱歌曲时采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方法来降低难度，由易到难，逐步完成教学目标。）

四、 歌表演《阿西里西》

1、讲解示范动作。

2、生学跳。

3、跟音乐跳。

4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）

（设计意图：通过跟老师一起舞蹈，使学生有了直观的了解，在加深对彝族歌曲认识的同时 ，培养学生热爱祖国和热爱民族文化，同时调动学生的情绪，参与到舞蹈表演中来。）

五、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏

1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。

2、让学生评价各组的表现。

（设计意图：游戏是儿童喜爱的活动之一，在音乐课堂中运用游戏，不仅活跃了课堂气氛，又让学生体验了彝族少年儿童的生活乐趣。增强学生的团结、合作意识，提高学生听音乐的专注程度和动作与音乐的协调性。）

六、小结

《阿西里西》教学反思

《阿西里西》这节课是一节唱歌课，但如果仅仅是为了学会唱一首歌而机械地反复练习，这样不仅违背了新课程理念，也会让学生产生厌烦的情绪。因此，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对一年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段让学生感受音乐，让学生在“看”、“听”和“玩”中不知不觉学会了歌曲。

1、抓住学生的年龄特征，激发学习兴趣。

在教与学的过程中，只有抓住了学生的年龄特征，采用相应的教学手段，才能让学生学的主动，学的自然，学的轻松。因此，在本课的教学手段设计中，我抓住孩子们好动的天性，采用律动，表演，游戏等多种形式，激发学习的兴趣。让学生更投入地学习感知音乐，体验音乐，创造音乐。另外，在本课中，采用了很多色彩鲜艳的歌词卡片，迎合了学生直观形象的思维方式，充分调动起他们学习的兴趣，让他们学的更主动，更轻松。

2、师生互动，提供平台，展现自我。

在本课中，我力求为学生提供展现自我的平台。在律动，歌表演及游戏中，以个个都参与，个个都能行的原则，在老师的带领和引导下，让所有的学生都勇于参加各项音乐活动，培养他们活泼，开朗，乐观的性格，提高学生和同伴友好相处，相互合作的能力。

不足之处：

一、备课不够细致，比较注重教学情节的设计，对教学细节研究不够，应该备教材，更要备学生。

二、没有考虑到一年级孩子的识字量，在一些不认识的字上应注上拼音。

三、有些音唱不准，应用唱歌谱的方式带一下，效果会更好。

四、介绍彝族的风俗时，过于简单，如果能用图片或幻灯展示就更好了。

五、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。

六、在课堂中出现的问题有的没有随机应变的作出处理。如：当学生提出“嗡啊”的“啊”读错里，没有给学生正确的回答，只是一带而过，应该告诉学生“啊”在这首歌中的正确读音。

七、朗读歌词的时间有点偏长，导致后面内容时间太紧。

八、教态不够自然，过于紧张，加上备课不够细，导致老师在教唱时，出错几次。这是非常严重的错误。

总之，在今后的教学中我会注意这些不足，力求在音乐教学中达到更高的目标。

《阿西里西》音乐教案反思篇五：初中音乐16册教案《阿西里西》

初中音乐16册教案《阿西里西》年级：初二年级执教者：天台实验中学 王月萍教学目标：1、情感目标：通过学唱彝族歌曲《阿西里西》，充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪，从而对我国西南少数民族音乐产生兴趣，并有进一步了解的欲望。2、认知目标：在歌曲的处理中认识、体验mp、mf、f、＜、渐慢、等力度记号的特点，并能在歌曲中运用自如。3、能力目标：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲；鼓励学生尝试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。教学内容：学唱歌曲并对歌曲进行处理。教学重点：对歌曲的艺术处理。教学过程：（一）、了解彝族风土人情1、彝族的分布：分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。具有大分散，小聚居的特点。2、彝族的民居：大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落比较分散。3、彝族的服饰： 由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。4、彝族的音乐：彝族的音乐富有特色，都以歌舞为主，无论是劳动间隙，还是节日庆典，都要以歌舞来抒发情感。5、彝族的节日：节日众多，有彝族年、火把节、选美节等。但最盛大、最隆重的还是一年一度的火把节。（设计意图：通过简单的介绍，使学生初步了解彝族的风土人情）（二）、发声练习师：彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。尤其是晚上的篝火晚会，人们围着火堆唱歌、跳舞，弹月琴、吹口弦，热闹极了。讲到这里，你们是不是已经很想亲眼去看一看啦？正好，我刚刚收到了彝族朋友的邀请，让我去参加他们的篝火晚会，我带你们一起去好吗？那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧！（播放音乐，教师跟学生一起做一组舞蹈动作。）（设计意图：设计这个环节有三个意图，1、做为情境的设计；2、做为过渡；3、这组动作课前已学会，这里做为复习）听，什么声音？（教师模仿鞭炮声），一定是彝族朋友知道我们来了，放鞭炮欢迎我们呢。大鞭炮： ｘ ｘ. | ｘ ｘ. ||砰 啪 砰 啪小鞭炮： ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ | ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ ||劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪 啦大鞭炮： 6 2 . | 6 2 . ||????????? 砰 啪 砰 啪小鞭炮： 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 ||劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦6 2 . | 6 2 . ||哈 哈 哈

哈6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 ||丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪（设计意图：通过创设情境，设计学生乐意模仿的音响来作为发声练习。由节奏过渡到旋律，再过渡到歌词，循序渐进地解决了歌曲的难点。）（三）、歌曲学唱1、教师带领学生跟记旋律，培养学生记谱能力。2、出示歌谱，熟悉旋律，听伴奏徒手加进打击乐器。（设计意图：采用参与音乐的方式来熟悉歌曲旋律。）3、聆听教师范唱，感受歌曲情绪。4、熟悉歌词。采用只动嘴不出声的方法来熟悉第一段歌词。5、师生接唱练习第一段歌词。（设计意图：集中学生注意力）6、集体演唱第一段。7、出示第2、3段歌词，学唱尾声部分。8、完整地演唱歌曲。（设计意图：改变以往“传统”的教学方法，通过跟唱旋律、听伴奏音乐徒手加打击乐器、听教师范唱等方式，让学生在不知不觉中学会了歌曲。）（四）、歌曲处理1、找出歌曲中出现的小记号，并进行练习。师：歌曲中有很多小记号，发现了吗？你知道它们表示什么意思吗？mf mp ＜ f 渐慢着重处理mp —— ＜ —— mf —— f 这一句师：你还能用其他方式来表现mp —— ＜ —— mf —— f吗？2、根据处理演唱歌曲第一段加尾声。3、欣赏《阿西里西》合唱版，感受歌曲活泼、欢快的情绪。(设计意图：穿插欣赏合唱版《阿西里西》，感受合唱丰富的音色效果；感受歌曲活泼、欢快的情绪，为完整唱好歌曲做引导。)4、由学生设计不同的演唱形式以及加入打击乐器进行演唱。师：刚才，我的彝族朋友告诉我，呆会儿在晚会上非让我们表演个节目不可。如果我们以这首歌曲参加演出的话，还需要加入什么？使歌曲更丰富更具有感染力呢？出示节奏：1、 ｘ ｘ ︱ ｘ ｘ ||2、 0 ｘ ︱ 0 ｘ ||3、 ｘ — ︱ ｘ — ||教师出示乐器，由学生选择合适的节奏，并徒手进行练习。5、教师带领学生演练一次。 拿乐器的同学是伴奏，没有乐器的同学是演唱者，教师是指挥。（设计意图：在学会歌曲的基础上，作一些能力的拓展。通过对歌曲的处理，从认知到体验，对歌曲有更深入的理解。并对学生的表现作出肯定的评价，增强学生的自信心。）（五）、歌曲再表现师生共同参加篝火晚会演出：完整演唱歌曲：第一段：领唱、齐唱、第二段：女声、齐唱、加伴奏、第三段：齐唱、加伴奏、加道具、（设计意图：歌曲的再表现，巩固教学内容。）（六）、小结：我国是一个多民族的国家

，我们今天参加的彝族篝火晚会，只是接触到的其中一个，每个少数民族都有自己民族特色的音乐。通过今天的学习，希望大家都能热爱我们的少数民族，更热爱我们的少数民族音乐。***[JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.]***

《阿西里西》音乐教案反思篇六：《阿西里西》教案

《阿西里西》

教学目标：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点、难点：

一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。

教学方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。 教具：

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等

教学过程：

一、导入阶段

课前播放《阿细跳月》的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。

1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

4、对于“彝族”同学们了解多少？

5、教师利用课件梳理有关内容。

彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。

彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。

1、学生随教师打节奏作肢体活动。

2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。

（彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈„„）

3、学生互相点评。

4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。

5、聆听教师简介，感受西南风情。

(课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。)

教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。

多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。

二、学唱歌曲

1、导语：今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解一下他们的性格。

2、播放课件《阿西里西》。

3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

4、同学们：你发现了什么问题？

（设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。）

5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。

6、有困难吗？师生帮助解决。（教师在此处是一个服务者，必要时可以弹琴、播放录音等。）

7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？

“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。

8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。

9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。

10、小结本环节。

1、认真聆听歌曲《阿西里西》。

2、讨论交流老师的提问。（活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。）

3、发现问题、提出问题，讨论问题。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”„„）

4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的方式哼唱出来。

5、提出不会唱的地方，师生帮助解决。

6、组织学生展示学唱成果。

7、在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果，寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。

8、小组讨论：联系生活创编情绪适合的歌词并展示。

引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，这是把课堂还给学生，作学习的主人的一个行之有效的方法。

此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与课堂，充分体现“学为主，教为辅”的学习新策略。学生可以确定目的、选择活动的方法、自我管理调控。在感性的基础上进行理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。

创编歌词是培养学生创作能力的体现，引导他们善于观察、热爱生活，使一些优美的旋律赋予新生命。

三、火把节的盛况

1、导语：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们，我们就去参加一次火把节吧！

2、巡回指导学生。（可以利用课前集体舞的素材三步一跺、三步一跳等。）

3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？

4、小结本环节。

1、各小组长带领本组成员设计火把节上的表演形式。

2、各小组展示。

3、女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆，老师和几个同学在圆心甩红绸，以示篝火。随《阿西里西》的伴奏边唱边舞。

拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生提供参与音乐

活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识。 师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。

四、结束语：

音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的《刘三姐》等都是经典之作。（教师各表演片断引起学生更大的兴趣，为下节课的学习埋下伏笔。）下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。

板书设计：

阿西里西

歌曲的速度？中速稍快

歌曲的情绪？热情欢快

《阿西里西》音乐教案反思篇七：《阿西里西》教案设计

初中音乐《阿西里西》教案设计

教学目标：

一、情感态度价值观：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 二、过程与方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。 2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。 三、知识与技能：

1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。 教学重点、难点：

一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。 教具：

多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程：

《阿西里西》音乐教案反思篇八：阿西里西教学反思

阿西里西教学反思

篇一：阿西里西>教学反思

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。

1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。

2.我设计了一个找朋友的音乐游戏，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。

3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

不足之处：

1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。

2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。

3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。

篇二：阿西里西教学反思

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。

一、加强律动练习

律动的重点是放在表现音乐上，首先要听懂音乐。也就是理解音乐，律动并不是让学生去学习复杂的民族舞蹈，而是告诉学生怎样动，在节奏变换的地方学生知道怎样表

现。从一开始的教学，到最后的歌曲表现，我多次让学生进行尝试，虽然由于场地的原因，但是我能感觉到学生的快乐和喜悦。

二 、加强欣赏，增加感受

本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

三、鼓励学生，大胆尝试

在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。

不足之处：

一、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。

二、当看到学生们表现好的时候，我应该加长和学生跳舞的时间，让学生充分感到快乐。

三、朗读歌词的时间有点偏长。

总之，通过这节课，我从学生的演唱、歌表演、音乐游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。我以后会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。

篇三：阿西里西教学反思

本节课，我在新课程理念的指导下进行设计，通过课堂实践教学检验后，基本上各项目标都达到了。教学设计通过让学生在课堂中发现美、感受美、体验美、探究美、表现美这样一个整体思路进行设计，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。课前用流行音乐《阿西里西山》创设音乐情境，激发学生兴趣，拉近民族音乐与学生的距离，同时让学生熟悉歌曲的主旋律，为上好本节课奠定了基础。使用多媒体课件，运用直观视听结合的教学方法。课前的节奏游戏为突破难点做好准备。重难点突出，围绕歌曲展开设计层层突破。设计学生小组活动，培养学生合作意识。学生的实践练习成果展示，使每个学生都参与其中，>收获成功感。整节课让学生在实践参与中发现、感受、体验、探究、表现音乐之美。

不足：学生的识谱能力还是较弱；民族特色的凸显上稍显不足。

改进措施：教学中将识谱能力的培养溶于音乐游戏中，在提高学生兴趣的基础上，增强学生的识谱能力；舞蹈的全员参与或是民族服饰、民族乐器在课堂上的应用与展示，凸显民族特色。

《阿西里西》音乐教案反思篇九：阿西里西反思

《阿西里西》教后反思

我设计这节课的理念是让孩子在轻松地课堂氛围下感受彝族歌曲的魅力。在这节课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。

本课中有多处律动，从一开始的教学，到最后的歌曲表现，我多次让学生进行尝试，虽然由于场地的原因，但是我能感觉到学生的快乐和喜悦。通过各种律动、歌舞表演、歌舞游戏使学生感受到了音乐的节拍、优美的旋律、欢快的情绪；从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。

不足的地方很多，学生的演唱情绪不够饱满，欢快的情绪没有表达出来，这首歌曲是背唱歌曲，如果我再让他们背唱的扎实一些，也许表现的会更饱满些。还有一点就是我对孩子们的鼓励性语言太少了，以后要多一些准确的鼓励，帮他们建立信心，让他们知道该朝着什么方向去做，培养他们的音乐素养，慢慢养成良好的音乐习惯。

《阿西里西》音乐教案反思篇十：阿西里西教案

《阿西里西》教案设计

教学学科：小学音乐 姓 名：王 晴

单 位：河北满城实验小学

《阿西里西》教案设计

一．教学年级：二年级下册 二．教学课时：1课时 三．教学目标：

1.通过这节课的学习学会《阿西里西》这首彝族歌曲。 2.通过本节课的学习，了解彝族的音乐，同时培养学生们热爱我国这个多民族的大家庭。

3.通过本节音乐课的学习能跟着音乐律动，进一步激发学生表现音乐的自信心。 四．教学重点：

学会歌曲《阿西里西》。 五．教学难点：

歌曲中长音及休止符几处的唱法，节奏要稳，音要唱准。 六．教学方法：教唱法

七．教学准备：录音机、磁带、音乐视频短片、歌曲图片。 八．教学过程：

（一）组织教学，师生问好。 （二）导入：

1.从第三单元的欣赏曲目《阿细跳月》引入歌曲《阿西里西》，这两首都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童

们的游戏歌曲。

2.简单介绍彝族的风土人情。 （三）学习歌曲：

1.听《阿西里西》录音。

2.跟教师有感情、有节奏地朗读歌词。 3.跟教师学唱歌曲。 (1)教师教唱。 (2)处理歌曲中的难点。

歌曲中的第2小节“西”字的时值为两拍，第11~12小节处“啊”字唱半拍，休止半拍。

（3）先分组练习，再找个别同学演唱。 （四）律动：

请同学们随着伴奏音乐同老师一边唱一边跳起来。 （五）小结：

今天，我们唱的高兴，玩儿的高兴，因为我们学会了彝族歌曲《阿西里西》，体会到了这种欢快的情绪。希望同学们回去后把这首歌曲唱给家人听，把你们的快乐传播给身旁的每一个人。 九．教学反思：

通过这节课的学习，觉得作为一名音乐教师要更进一步的提高自己的综合文化知识。

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