学飞音乐教案

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学飞音乐教案篇一：小学二年级《学飞》教案

《学飞》教案

一、教学目标：

1、 用轻快而富有弹性的声音配合表情演唱《学飞》，并能模仿小麻

雀学飞的动作。

2、 了解歌舞剧所表达的情感，并配合歌舞剧第一段进行歌表演《学

飞》。

3、 培养学生用肢体语言表达音乐的能力与他人合作的精神。

二、教学重点难点：

用轻快而又弹性的声音演唱《学飞》，并能用表情动作来表现老麻雀和小麻雀不同的神态表情。

三、教学板书：

《学飞》

四、教学过程：

一、情景导入

（一）欣赏歌舞剧《麻雀与小孩》片段。

师：同学们，老师给你们播放一段视频，边看边思考一个问题，视频中讲述了一个怎样的故事呢？

师：原来啊是雀妈妈带着雀宝宝在草地上学飞呢，你们谁能学学麻雀是怎么飞的吗？

（二）带领学生学习飞翔动作。

师：你们学得真像，雀宝宝也想像妈妈一样在天空中自由自在地翱翔。今天我们就来随雀妈妈学飞吧！小麻雀起飞的时候小翅膀是一提一压

上下扇动的。请同学们跟着老师一起边做边念：

飞0

飞

飞

0 这个 样字飞0 飞0 飞0

这个 样子飞0 飞0 慢 慢飞 —

这边 飞来那边 飞去 0师：再来一次，我想看看哪些雀宝宝学得最标准最优美啊。

二、学习表演动作

1、边念歌词边学习动作

师：起飞的动作大家学得有模有样，雀妈妈呀想带着雀宝宝去山的那一边玩，看看山那边的世界。可山那么高，那么陡，要怎样才能飞到到山的那一边呢？我们照着雀妈妈的方法，把雀宝宝的秘籍读一次，把书本翻到44页。（师先读一边雀妈妈的歌词，生读小雀歌词，一问一答的形式读两次。边念歌词边做动作。）

（雀妈妈）要 上去l 就 要l 把 头l 抬—l

（雀宝宝）照 这样l 抬 头l向 上l 飞—l

（雀妈妈）要 转弯l 尾 巴l 摆 一l 摆—l

（雀宝宝）照 这样l 转 弯l 摆 摆 l尾—l

（雀妈妈）要 下来l 斜 着l 飞 下l 来—l

（雀宝宝）要 这样l 斜 着l 飞 下l 来—l

（雀妈妈）照这 样子l 飞到 这里l 来 0 l

（雀宝宝）这个 样子l 飞得 对不l 对 0 l

师：雀妈妈教了雀宝宝几个方向的动作啊？

2、师播放音乐，师带领学生合音乐练习。

师：小麻雀们，我们一起随音乐练习一次吧。

三、歌曲学唱

1、师唱旋律，带领学生一句一句跟唱。

师：雀宝宝们，你们的本领学得差不多了，雀妈妈为了让雀宝宝学得更好，把学飞的秘诀编成了歌曲，我们开始学习歌曲吧，先跟着老师来一起学唱旋律。

2、 生跟音乐小声合唱。

师：现在我们来跟着音乐小声学唱。

3、 完整演唱歌曲。

师：我们一起来演唱歌曲吧，第一部分和雀妈妈一起演唱，后面的部分雀妈妈的歌词我来演唱，雀宝宝的歌词由你们来演唱。

4、 处理歌曲。

师：小麻雀飞翔是轻快而有弹性的，我们带着这种情绪再来唱一唱这首歌曲。

四、歌舞表演

1、带动作完整的表演歌曲。

师：雀宝宝你们的歌声也很美，加上前面我们学过的动作会更完美，雀宝宝一起来跟我表演。

2、分发头饰，请部分学生表演。

师：有几只雀宝宝飞得比雀妈妈还要美，我想请他们来表演雀妈妈，

带领我们全班的雀宝宝一起来飞吧。

师点名学生表演雀妈妈站在讲台表演，点名雀宝宝站在教室行间表演。

五．课堂小结，下课。

师：雀宝宝你们都学会飞翔了么？飞翔的秘籍都记住了么？让我们一起在蓝天下嬉戏吧，下课。

学飞音乐教案篇二：一年级人音版小学音乐教案教学设计《飞呀飞》

一 、组织教学 师生问好

师：上课。

生：起立，老师好！

师：同学们好，请坐。

二、师：今天，老师给大家带来了一位好朋友，大家猜猜看，

它是谁？

“小虫唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。

勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。”

师：它是谁呢？

生：蜜蜂。

师：大家见过小蜜蜂么，它长什么样子呀？谁来说一下？ 生：——

师：观察的真仔细！

师：老师今天也给大家带来了小蜜蜂的图片，我们一起

来看一看吧。（PPT图片展示小蜜蜂，并播放《小蜜蜂》伴奏）

师：黑白外衣身上穿，提着两个花粉篮，舞动轻盈小翅

膀，奔忙各个花丛间。这就是勤劳的代言人——小蜜蜂。

师：我们近距离的观察到了小蜜蜂的样子。

师：那你们知不知道到小蜜蜂是怎么飞的呀？谁来模仿一下？

生：动作表演。

师：观察的真仔细。谁来一个不一样的？

生：表演。

师：两位同学模仿的真形象，老师也想来试一试。（带领

学生做飞的动作）真不错，请坐。小蜜蜂每天飞来飞去，忙着做什么呢？

生：采蜜。

师：下面同学们竖起小耳朵听，小蜜蜂是怀着怎样的心

情在采蜜？

聆听范唱

师：小蜜蜂怀着怎样的心情在采蜜？

生：——

师：同学们的小耳朵真灵敏，小蜜蜂就是怀着高兴的心

情去采蜜的。这首歌也就是我们这节课要学习的歌曲，叫做《小蜜蜂》。接下来，老师也想用自己的歌声去赞美这群勤劳的小蜜蜂呢。

师：范唱，加动作 。

师：老师看到同学们也迫不及待的想要跳一跳了，全体

轻轻起立。

师生共同表演。（播放 范唱）

师：请坐。这么好听的歌曲想不想赶紧学会它？ 生：想。

师：小蜜蜂为大家设置了闯关游戏。有信心闯关么？ 生：有。

师：请看第一关。歌词大闯关。

师：听老师来慢速的朗读一遍。歌词中出现了一种特殊

的符号，你发现了么？他的名字叫？

生：——

师：老师告诉你，它的名字叫做休止符。我们把这个符

号看做过马路时的红灯，遇到它我们就让声音休息下。我们用握拳的动作来表示。iherb优惠码HNV285，

师：老师读一句，你们跟一句。

师：表现不错，我们把速度加快来一遍。

生：——

师：真棒，我们看到第二段歌词，你们试着完整的来一

遍。

生：按节奏朗读。

师：真不错。同样的感觉来试一试第三段。

生：——

师：“飞回蜂房”注意咬字发音。（朗读“飞 0 蜂房”、

把回字加进去，再读“飞回蜂房”）

师：花蜜采的多又香，高高兴兴飞回了蜂房。让我们带

着高兴的心情来完整的朗读一遍吧。

生：朗读

师：太棒了，恭喜通过第一关！ (PPT)第二关 生：歌谱连连唱。

师：让我们按照小蜜蜂的飞行路线来唱一唱。

先听老师来唱一唱，你们来认一认。（加手势） 师：范唱简谱（可以慢速）咱们来试一试吧。

让我们跟琴来唱一唱。

师：声音圆润些，大胆的唱出来。

生: 按照老师的要求完整的演唱一遍。

师：真棒，下面伸出你右手的食指，我们来边唱边飞一

飞！（播放《小蜜蜂》伴奏）

生：边唱边画路线。

师：真不错。接下来，让我们填词演唱，迎接新的挑战。 师：让我们跟着音乐轻声演唱。播放范唱。

师：“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂”师弹琴范唱。

生：跟唱。

师：“我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中”咬字清楚

些。

生：——

师：把第一段歌词连起来试一试？

生：跟琴演唱

师：看到第二段歌词，自己来试一试。

生：跟琴唱。

师：注意中间的歌词是比较密集的。

生：演唱。

师：很好，看到第三段歌词，这里是什么？强调“飞回

蜂房”

第三段歌词，来一遍。

生：演唱。

生：生完整跟琴唱。

歌曲处理

师：高兴地小蜜蜂在哪里呢？身体坐端正，面带微笑。

开始这一句唱的轻盈跳跃一点，这一句连贯一些，中间唱出小蜜蜂高兴地样子。

师：“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂”

生：跟唱。

师：大家想象一下，一群小蜜蜂慢慢的由远及近向我们

这边飞来，嗡嗡声会怎样？（越来越？）

生：越来越大。

师：然后小蜜蜂们经过我们慢慢远去飞向大树林了，声

音就越来越？

生：小。

师：所以中间这句，我们这样唱“我们绝不伤害益虫，

快快飞到大树林中” 声音先渐强，再渐弱。看着老

学飞音乐教案篇三：湘教版一年级音乐《飞呀飞》教学设计

音乐教学设计：

飞 呀 飞

执教人：王晓洁

安宁市八街中心小学

课 题：《飞呀飞》

教学内容：湖南文艺出版社一年级下册第六课表演唱《飞呀飞》 教学目标：1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

2、开阔视野、发挥想象，通过不同情绪的音乐，感

受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”

的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

3、能够愉快地与他人合作，发表自己的意见，与大

家一起分享。

4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教学重点：1、用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

2、让学生感受大自然的美。

教学难点：《飞呀飞》的创编活动。

教学准备：课件、手风琴、纸飞机、各种头饰。

教学过程：

一、听音乐，感受飞

1、导入

师：春天到了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞回来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！（课件播放《飞呀飞》伴奏音乐及画面，学生随音乐模仿小鸟飞）

师：学了小鸟飞以后，你有什么想说的吗？

生：„„

2、出示《飞呀飞》的课题

二、学唱《飞呀飞》

1、学习歌词

（1）、师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的歌吧！ （课件出示《飞呀飞》第一段歌词及伴奏音乐）

（2）、师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。

（3）、师用一问一答的形式引导学生掌握第二段歌词。

师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）

生：„„

师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？

生：„„

（课件出示《飞呀飞》第二段歌词）

（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》的歌词。

2、学唱歌曲

出示《飞呀飞》歌单并播放歌曲。

师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你听听！

（1）、学生在老师得引导下轻唱歌曲。

（2）、在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

（3）、引导学生完整演唱歌曲。

（4）、情感处理

①、解决顿音的演唱方法

引导学生感受小鸟飞行的姿态，进一步用轻巧的声音演唱歌曲第一段。

师：小鸟在天空中自由自在地飞翔，那么，飞机呢？它是怎样飞的？如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎样？

生：„„

引导学生神气、自豪的演唱歌曲第二段。

②、学生自由选择角色（小鸟、飞机），有表情地演唱。 ③、师生对唱

师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。 （播放歌曲的伴奏）

三、创编“飞”

1、交流

师：小鸟能飞、飞机能飞，大自然中能飞得还多着呢！小朋 友，你们知道还有哪些能飞吗？

（1）、请学生说出各种能飞得东西。

生：„„

（2）、用两种不同的典型例子，让学生说出它们是怎样飞的，并模仿它飞的样子，采用师生互动形式创编歌词。

（3）、将学生创编的歌词带入曲中，轻声演唱。

师：下面，请欣赏××同学创编的《××飞》

2、开展小组合作学习

师：你们想不想像××同学一样做个“小小词作家”！ 生：„„

（1）、分组讨论

师：老师知道你们最能干！现在，我把你们分成四个组，给你们一分钟商量，选出你们组最喜欢的几种能飞的东西。

（2）、分组创编

师：现在，老师请小组长负责分工，将你们选出的最喜欢的能飞的东西编好歌词，最好配上动作，待会儿表演给大家看！

（3）、分组表演展示

师：小演员们准备好了吗？哪一组先来！让我们一起来听一听、看一看，今天谁最能“飞”！最认真观看表演的小组，还将获得老师颁发的特别奖项“最佳观众奖”。

（4）、评价

采用师评、互评、自评进行评价。

四、表现飞

师：音乐不仅能使我们感到快乐，还能使我们“飞”呢！现在，老师为你们准备了两首乐曲，你们听听是谁在“飞”？

1、播放《蝴蝶》。

2、播放《雪花飞舞》。

聆听音乐，引导学生说出是什么在

“飞”？并表现音乐作品的情绪。

五、小结

1、思想品德教育，培养学生保护动物的意识。

师：小朋友们，我们知道小鸟是人类的好朋友，其它动物

学飞音乐教案篇四：一年级音乐下册 飞呀飞2教案 湘教版

飞呀飞

教学目标：

1．对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

2．能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。

3．培养学习音乐的兴趣。

教学重点：能学会唱《飞呀飞》。

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备：录音机、录音带、课件。

教学过程：

一、感受飞

1. 听音乐，感受大雁飞。

师：孩子们，秋天到了，树叶黄了，一群大雁排着整齐的队伍从寒冷的北方飞到温暖的南方来过冬。大雁是最守纪律的鸟类，你们谁知道？它们会排着什么样的队伍飞呢？

生：一会排成“一”字，一会排成“人”字。（孩子们观察得真仔细。）

师：（课件播放《雁儿飞》音乐及画面，学生随着音乐和老师一起模仿大雁飞。）孩子们飞得非常轻盈、优美。

2.学唱《飞呀飞》。

学习歌词。

（1）师：孩子们，大雁是拍着翅膀在高空中飞的，那小鸟又是怎样飞的呢？生：（小鸟也是拍着翅膀飞的）孩子们请看，这是什么？生：（飞机）请仔细观察。生：（飞机是拍着翅膀飞的）。今天啦，老师给大家带来了一首关于飞的儿歌，想听吗？孩子们跟着老师一起来念，我问？你们答。

（2）老师以一问一答的方式引导学生掌握节奏和歌词。

（3）那我们连起来有感情的在朗诵一遍。

学唱歌曲。

（1）孩子们念得真好，要是能为儿歌配上优美的旋律，那就更美啦！

（2）比比谁的耳朵最能干，下面我们用”la”哼唱旋律，要求孩子们仔细听琴，老师弹一句孩子们哼一句。

（3）孩子们学得真快，我们把刚才的儿歌配上这段旋律再唱一唱，我问，你们答。

（4）孩子们这首歌应该带着什么样的感情来唱最好呢？来，我们来听听小精灵是怎么唱的。（生：

高兴的、欢快的、神气的。）那你们应该比小精灵唱得更活泼、更欢快、更高兴、来，我们再唱一遍，边唱边飞起来，全体起立。

二、创编“飞”。

师：小鸟能飞，飞机能飞，生活中、大自然中能飞的还多着呢！小朋友，你们知道还有什么能飞吗 ？

（1）请学生说出各种能飞的东西。

生：雪花、风筝、气球、树叶、蝴蝶、蜻蜓、火箭、宇宙飞船、神州六号„„

（选几种有典型的例子，让学生说出它是怎样飞的，并模仿它飞的样子，然后和学生共同演唱。） 师：他们几个想到的真好，下面全班同学一起来动脑筋创编，同桌互助、讨论，让学生选择一种自己最喜欢的能飞的东西进行歌词创遍，然后带入曲中，轻轻的演唱（老师进行个别抽查，对创编的好的，有新异的进行表扬。）

（2）孩子们，刚才有的孩子想到了老鹰能飞、啄木鸟能飞、小鸟能飞，唱的是我们大自然的鸟类，鸟类是我们人类的好朋友，我们要保护鸟类，爱护鸟类，保护我们的生态环境，让它们有一个美丽的家园。

三、小结

孩子们，今天我们在音乐中感受了飞，学习了飞，创编了飞表现了飞，让我们展开飞翔的翅膀，唱着最喜欢的《飞呀飞》飞向未来，飞向我们的理想，飞向快乐的世界吧！

学飞音乐教案篇五：一年级音乐下册 飞呀飞(第一课时)教学设计 湘教版

飞呀飞

教学目标：

1.对自然界中飞的奥秘产生浓厚兴趣。

2.能用自然轻巧的声音演唱<<飞呀飞>>，并能大胆主动地参与<<飞呀飞>>的歌词创编。

3.能积极参加集体舞<<雁儿飞>>的动作与队形的设计，体验与他人团结合作，互助友爱的乐趣。 教学设想：

本课我设计以“谁会飞”为主题，让学生扮演一个小天使的角色，将<<飞呀飞>>与<<雁儿飞>>巧妙的结合在一起，让学生在玩中学会和表演好这两首歌曲。

教学重点：

学会演唱<<飞呀飞>>和表演<<雁儿飞>>

教学难点：

创编歌词<<飞呀飞>>

教学准备：电子琴 磁带 奖品

教学过程：

一、导入:

1.同学们，老师现在做一个动作给大家看，你们看是什么?对了这是在飞，今天我就请来了一位会飞的小天使，你们看她来了!(课件)

2.今天我们就和小天使去飞的世界看一看。

二、新歌教学

1.同学们，你们看看，你们周围什么东西可以飞?

学生回答

2.我来问，你们答好吗?

飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?

(小鸟能飞)

小鸟怎样飞?

(拍着翅膀飞呀飞飞呀飞)

3.我们一起来唱一唱好吗?

4.全体小朋友一起演唱

5.师生对唱

6.小朋友你们想想还有什么可以飞?小组一起讨论一下

7.请学生上台来表演

8.歌词创编:

(1)飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?

(气球能飞)

气球怎样飞?

(唱着歌儿飞呀飞飞呀飞)

(2)飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?

(风筝能飞)

风筝怎样飞?

(向着天空飞呀飞飞呀飞)

9.请学生来对唱

10.请学生上台领唱

11.小天使要和你们比赛，你们看她出的是什么能飞

12.全体活动

三、小结

学飞音乐教案篇六：湘教版音乐一年级下册《飞呀飞》教学设计

第六课 飞呀飞

教学目标：

3、 对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

4、 能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。

教学重点：能学会唱《飞呀飞》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备：录音机、录音带、课件

教学过程

六、 情景导入

（出示动画）在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗 ？ 学生汇报。

七、 学唱歌曲《飞呀飞》

师：你想像小鸟一样自由自在地飞吗？下面我们先来听一听，学一学。

师：我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。

（多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗？看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）

师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？

全体齐唱，《飞呀飞》。

八、 创作练习

1、 让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、 参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

九、 全体齐唱。

十、 课堂小结。

板书设计

飞呀飞

学飞音乐教案篇七：二年级下册音乐教案飞呀飞

刘桥乡小学“高效课堂”音乐教﹙学﹚案

小学 二年级 单元：第九课《飞呀飞》 课时序号：1

授课时间：2014

一、学习目标

知识与能力：

1、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

2、能有感情地演唱歌曲。

过程与方法：

指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。感受音乐形象、编创简单音乐旋律。 情感态度与价值观：

通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

二、教学策略

教法：启发引导

学法：合作探究

三、教学过程

环节1：自主学习———课堂主人

组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

环节2：激趣提问———点燃智慧

导入新课

1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？

2、学生回答：有。

环节3：合作答疑———体验成功

聆听音乐《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。

2、教师问：有猜出来的同学吗？

3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。

环节4：探究新知———追根问底

表演《小蜜蜂》

1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥

2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

环节5：知识链接———拓展补充

歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。

环节6：当堂达标———点平面面观

小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？

环节7：T台秀场———交流收获

本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。

学飞音乐教案篇八：人教版六年级下册音乐第六单元《放心去飞》优质教案

人教版六年级下册音乐第六单元

《放心去飞》优质教案

教学目标:

1、能掌握前休止后半拍起的节奏、附点四分节奏。

2、能掌握一些发声方法，并运用到歌曲中。

3、能有感情的演唱歌曲《放心去飞》。

教学重点：

有感情的演唱歌曲《放心去飞》。

教学难点：

节奏3 4 x x x x x o x x x。x x--

3 4 o o o x x- o x x - o x x x x x-- 教学过程：

一、情景定向

1、听音乐进教室（《放心去飞》）。

2、师生问好。

二、教学铺垫

观看老师的实验：吹气球，将气球中的气释放。体验感悟“气沉于底”和气息的支点

1、呼气练习：边打哈欠边吸气，吸到一定时控制住，既不出气也不吸气，时间稍长些。

2、呼气练习:在吸气练习的基础上，将气息有控制的缓缓呼出。

3、发声练习 ：结合吸气呼气练习，进发声练习。

（1）长音练习： 1=E 2 4。

1 - - - 1 - - -。

嗯。

（2）爬坡练习: 1=C - G 2 4。

1 2 3 4 5 4 3 2 1 - - - 。

啊。

三、引导掌握

1、聆听《放心去飞》，找旋律线。

2、再次聆听《放心去飞》随乐画旋律线。

3、随乐轻唱《放心去飞》，找出基本的节奏型。

4、节奏练习。

3 4 x x x x x o x x x。x x--

3 4 o o o x x- o x x - o x x x x x--

5、视***谱。

6、按节奏朗读歌词。

7、依谱唱词。

8、解决难点：唱准节奏、个别地方的旋律。

9、歌曲处理：

（1）统一换气。

（2） 注意旋律走向随时调整气息的力度。

10、有感情的将歌曲演唱一遍。

四、创编活动

1、以同学情谊和校园生活为主题，学生自由创作。

2、展示自己的作品。

3、演唱自己的作品，或请人代唱自己的作品。

4、评价。

五、小结

我们学完了歌曲《放心去飞》，大家来说说这节课的收获吧！

学飞音乐教案篇九：第九课《飞呀飞》第一课时 歌曲《小蜜蜂》教学设计

第九课《飞呀飞》第一课时 歌曲《小蜜蜂》教学设计

一、教学理念

本课教学思路体现新课标新理念，紧扣“趣味性、自主性、创新性”核心原则，从培养学生音乐兴趣出发，运用多种音乐艺术形式来调动学生主动参与的积极性，提倡张扬个性。在愉悦的学习氛围中获得情感体验，培养发展创新实践能力和合作学习精神。同时注重教材的整合和拓展，努力提高学生综合素质水平。

二、设计意图

1、以快乐的音乐和喜欢的话题入手，为积极愉悦的课堂学习氛围开好头，为乐曲的欣赏聆听作好铺垫；

2、通过递进式的方式让学生对乐曲逐步加深印象，加深感受。通过适时的提问和启发让学生拓宽想象空间，同时培养锻炼学生的鉴赏能力；

3、充分体会演唱形式和类型的改变可以带来的良好视听效果，为接下来的合作创编打基础，埋思路；

4、利用合作创编的巧妙安排，培养发展学生创新实践能力和集体合作精神，使学生体验学习的快乐感和成就感；

5、前后呼应，突出本课“爱自然爱昆虫”的主题。体现学习的主动性，将快乐的感受通过音乐无限延长；

三、教学目标

围绕新课标，“以激发和培养儿童的音乐兴趣为主，以开发儿童的音乐感知能力，培养儿童的歌唱、表现、创造能力为重”的学段特点，结合本课的特点，我设定了以下的教学目标。

1、用听唱法学会歌曲《小蜜蜂》，感受音乐表现“飞”的形象；

2、采用唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐；

3、通过本课内容的聆听和表演，渗透热爱大自然、热爱小动物的思想感情；

四、课前准备

多媒体课件、自制打击乐器、小头饰

五、教学流程

（一）组织导入

1、〖生〗随着《嘀哩嘀哩》的音乐律动进教室。

（课件呈现：美丽的春天，背景音乐《嘀璃嘀哩》）

2、师生问好！

3、〖师〗：多美的春天啊！你们喜欢吗？不仅你们喜欢，它们也喜欢呢？听, 是谁来了？（自然过渡到欣赏环节）

（二）聆听感受

1、播放乐曲《蜜蜂》

（课件呈现：美丽的春天，背景乐曲《蜜蜂》，画面静止）

〖生〗初听（有的回答蝴碟，有的回答蜻蜓，也有的回答蜜蜂）

〖师〗肯定其答案，提问：你们怎么觉得是蜜蜂飞来了呢？

〖生〗表达对乐曲的最初感受和印象。

2、〖师〗：闭上眼睛，请你给音乐配上好看的画面，行吗？你眼前的是怎样

的一群小蜜蜂呀？

〖生〗复听（有的说是几只小蜜蜂在花丛中翩翩起舞；有的说是一只小蜜蜂

好象忘记了回家的路，很着急的在乱飞；也有的说是一大群蜜蜂飞来采花蜜；还有的说是很多蜜蜂在做游戏，忽高忽低的很开心的样子„„） 〖师〗：你是怎么听出来的呢？

〖生〗表达对乐曲的进一步感受和印象（因为是带着问题有目的性的去聆听

音乐的，所以下意识的对乐曲中旋律、速度、力度、音色等的音乐元素变化加以记忆）

（课件播放画面：春天的画面上，飞舞出各式各样的蜜蜂）

3、〖师〗：让我们也来学做一回可爱的小蜜蜂，在春天的百花园，自由的起

舞吧？

（课件播放动态的音画作品《蜜蜂》）

〖生〗再听并随音乐自由表演。

（三）学唱表现

1、〖师〗：听了小蜜蜂的乐曲，让我们再来学唱一首小蜜蜂的歌曲吧？ （课件出示：《小蜜蜂》歌谱表，播放歌曲）

2、歌曲，了解歌词。

3、生找出三段中不同的歌词，师教读，生掌握。

4、〖师〗：跟着录音磁带轻轻学唱，听听首尾两句在演唱时有什么特点？（通

过比较演唱，提示强调休止符的演唱和作用）

5、单独学唱不同唱法的乐句。

6、跟着老师琴声“哑巴”唱（张嘴唱词但不发声，为掌握旋律和节奏）

7、轻声完整唱（发现问题，及时纠正加以练习）

8、〖师〗：你觉得用怎样的声音和心情来唱《小蜜蜂》会更加好听？为什么呢？

9、多组多种方法唱唱后，选择最佳来集体表现。

（四）合作创编

1、学生欣赏同学表演的小提琴独奏曲《小蜜蜂》。

2、〖师〗：换一种方式来表现歌曲，也很精彩，对吗？那么就请大家动动脑筋、 动动口，动动手，让歌曲呈现不同的精彩，相信你们行!

2、分组合作创编（围绕歌曲《小蜜蜂》，敲敲打打，唱唱跳跳，自由组合。利

用带来的自制的小乐器，小头饰帮助表演）

3、〖师〗巡视指导。

4、进行小组创编成果展示

5、集体评议，给小奖励。

（五）课后小结

1、〖师〗：说说这堂课，你都有什么收获啊？

2、学生小结，说感受。

3、师生齐舞（播放多首描写小飞虫的歌曲，在动听的音乐声中快乐的载歌载 舞）

4、师生再见

六、作业

你还会演唱和表演哪些小飞虫小昆虫的歌曲呢？课后去找找？和小朋友一起来分享吧？

学飞音乐教案篇十：小鹰学飞教案

《小鹰学飞》教学（第一课时）

合肥市蜀山区安大附小 李苗苗

【教学内容】苏教版二年级上册第8课。

【教材分析】《小鹰学飞》这篇童话叙述了小鹰在学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新目标，让小鹰明白学无止境，须不断进取的道理。 【学情分析】学生对鹰有一定的了解，课文生动有童趣，易于激发儿童进入角色，动手动口。

【教学设计理念】根据课时安排，紧抓教学重难点，寓教于乐，图文结合，让孩子们有所读有所悟。

【教学目标】

1、知识与技能：认识本课生字，会写“算”和“旋”两个生字。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读出人物不同的语气。

3、情感态度价值观：初步理解课文的主要内容，懂得学无止境的道理。

【教学重点】在本节课的教学中，识字是重点。待学生整体感知文本以后，通过读词、扩词等多种方式，激发学生对词语学习的兴趣，在童话般轻松愉快的课堂情境中加深对词语的理解。同时，重点句子的出示，简笔画的运用，都很好的配合了课堂教学，帮助学生把握文本。

【教学过程】

一、 导课

同学们都玩过《老鹰捉小鸡》的游戏吗？今天老师把故事的主人公请到了教室，让我们一起大声喊出它的名字！名字喊得不准确，鹰是后鼻音，再来一遍！[请同学们欣赏图片，说说你对老鹰的印象。]

引课:别看老鹰现在能够搏击长空，翱翔蓝天，小时候学习飞行可是下了一番苦功夫的。不信跟老师一起去看看小鹰是怎样学习飞行的。

齐读课题： 8、 小鹰学飞

【设计意图：趣味性的呼唤方式让学生读准“鹰”的发音；图片导入，直观、形象，激发学生阅读文本的兴趣】

二、初读课文，逐句出示自读提示：

1、借助拼音，大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

2、圈出生字划出新词，读一读。

3、标出自然段序号。

【设计意图：帮助学生明确预读的方向，引导其学会感知文本】

三、学习生字词

（一）读一读

1、 喊 说 已经

它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”

它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”

师：你来喊一喊。感受一下“喊”跟“说”有什么区别？

2、 摇摇头 鼓劲 拼命

小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。

师：我们来看一看这些同学奋力拔河的场景，你觉得可以用哪个词来形容他们现在的状态？

生：拼命（大声地喊，做拼命状）

3、 急促 喘着气 总算

小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在„„我总算„„会飞

了吧？”

师：一口气爬到六楼是什么感觉？

生：很累，气喘吁吁的。

师：如果这个时候我还要你跟我说话呢？还能流利地说出一个完整的句子吗？

生：不能，断断续续，一喘一喘的。

师：好，你现在就是急促地喘着气的小鹰，赶紧来读一读这句话。

4、 头顶 指了指 盘旋

小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！ 师：盘旋是什么样子呢？做个盘旋的动作给老师看看吧！

【设计意图：逐步出示课文生字词以及贯穿文章主线的句子。通过欣赏图片，自己做动作，指导句子朗读等多种方式，增强学生的情感体验，加深对词语的理解和运用。】

（二）换一换

促（ ） 旋（ ）

＿＿（ ） ＿＿（ ）

通过换偏旁，让学生们对比识记。

（三）扩一扩

命（ ）（ ）（ ）

鼓（ ）（ ）（ ）

（四）想一想

用自己的方式识记生字（摇、顶等）

（五）看一看

观察本课生字的结构。（左右结构的字：摇、顶、吧等；上中下结构的字：总、算；上下结构的字：盘）

（六）写一写

指导生字“算”和“旋”的书写。现场展示、评价并修改。

【设计理念：字词学习，是本课的教学重点。本环节通过多角度、多层次的字词学习，夯实字词基础,强化词语积累。】

四、整体感知课文内容

（一）师范读课文，生思考：

小鹰跟着鹰妈妈一共飞了几次？它们都飞过了哪些地方？

（二）师板书简笔画，展示小鹰飞过的三个地方。

（三）分角色扮演老鹰。

【设计意图：通过老师声情并茂地范读，将课文的音韵之妙，节奏之妙，情感之美表达出来，使学生真切的受到感染和熏陶。学生分角色

扮演，更好地再现了课文，体验了文中人物的情感】

五、课堂小结

今天我们跟着小鹰飞过了大树，飞过了大山，飞上了高高的蓝天，更见识到了人外有人，天外有天。

六、课外拓展

把课堂上的描红习字带回家，跟父母一起欣赏，挑选出你最满意的习字作品。

七、板书

8、 小鹰学飞

天空 大山 ↗

大树

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