北师大版三年级数学上册期末复习教案

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北师大版三年级数学上册期末复习教案篇一：新北师大版三年级数学上册期末复习教学设计

北师大版数学三年级(上)复习——第一单元《混合运算》

主备人：余星亮 杨丹丹

1. 在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。

例：3×4+12和50-5×8的计算中，应先算乘法，再算加减法。9+18÷2和42÷6+7的计算中，应先算除法，再算加减法。

一、做手工。

（1）、如果做4面小旗，还剩下多少颗星星？

（2）、如果做8面小旗，还差多少颗星星？

二、下面算式解决的是哪个问题？选一选，并算一算。

（80－20）÷2 8×5＋4 100－8×6

2.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。

三、说一说先算什么，再计算。

67－4×9 23＋5×7 3×8－12 100－（46＋52）

（39＋33）÷8 76－29－26 （99－45）÷6 19＋74－84

四、他们买这些文具，一共花了多少元？

3.能学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题。 例：说一说，再列式算一算。

六、你能用不同的方法解决下面的问题吗？

北师大版数学三年级(上)复习——第二单元《观察物体》

主备人：余星亮 杨丹丹

1、解题时，要把自己想象成站在图面前去观察。要有移动的思想：看上面的用翻的方法；看侧面用转的方法。

如：观察课桌，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？

2、结论：同一物体，从不同的角度去看，看到的形状是不一样

的，观察一个物体最多看到3个面，并能根据具体的事物、照片、直观

图辨认从不同角度观察到的简单物体。

二、连一连。

北师大版数学三年级(上)复习——第三单元《加与减》

主备人：余星亮 杨丹丹

1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。

2.会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。

3.经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。

一、

1、 两个年级共有多少人？

2、剧场楼上有118个座位，楼下有348个座位，三、四年级同学一起去看电影，还有多少个空座位？

二、食品店的进货单不小心被弄脏了，你能将表格填完整吗？与同伴交流你的方法。（单位：瓶）

三、张奶奶想分三个月付款买下电视机，她应该选择哪种付款方式？

北师大版数学三年级(上)复习——第四单元《乘与除》（一）

主备人：余星亮 杨丹丹

一、口算乘法

1、乘法算式的意义：

例：25×4读作：“二十五乘以四”，“表示4个25的和是多少，或25的4倍是多少”。

2、口算方法：

例：①200×4＝，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0，即200×4＝8 。

②25×4＝ ，想：把25分成20和5，20×4＝80，5×4＝20，80＋20＝100。 3、口算都是从高位算起。

二、笔算乘法

（一）、一位数乘二、三位数

1、一个因数是一位数的乘法法则有两条：

(1)从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位数；

(2)哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。 ．

2、掌握计算法则主要包括四个方面：

①、竖式的书写格式：相同数位要对齐；

②、乘的顺序：从个位乘起；

③、积与多位数的对位方法：从低位对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百位； ④、进位问题：将进位数字变小写在所进位数的横线上，哪一位满几十就向前一位进几。

（二）、中间、末尾有0的乘法 1、一个因数中间有0的乘法：

①、一个因数中间有0，积中间也有0：203×3＝ ，704×2＝ ，1502×3＝ 。 ②、一个因数中间有0，而积中间没有0：407×4＝ 。

③、一个因数中间没有0，可是积的中间有0：243×7= 。

判断：一个因数中间有，积的中间也就有。（ ）

2、一个因数中末尾有0的乘法：

①、末尾有0的乘法的简便运算200×4＝800，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0。 ②、积末尾的0的个数与一个因数末尾0的个数的关系：

A、一个因数末尾有，积的末尾也一定有。250×7＝ ，60×9＝ ，1110×5＝

B、一般积末尾的多于或等于一个因数末尾的：多于1500×6＝ ， 等于2700×3＝

（三）、估算与连乘

1、估算只是求近似数，不算精确结果；

2、估算的方法：先把多位数看成一个与它最接近的整十、整百、整千数，再与一位数相乘。

北师大版三年级数学上册期末复习教案篇二：北师大版数学三年级上册总复习教案表格式

三年级上册数学总复习计划

1

三数（上）教案

3

5

北师大版三年级数学上册期末复习教案篇三：(北师大版)三年级数学教案 上册总复习(三)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

（北师大版）三年级数学教案 上册总复习（三）

教学目标：

1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。

2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。

3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。

5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。

教学重点：

激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：

感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。

教学设计：

一、创设情境

1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，我们学会了什么？

2

二、巩固探究

1、复习观察立体图形

每出示一个，搭出图形之后，认真观察，

交流，订正。

2

320厘米长的铁丝，用它围成一个长方

通过刚才的操作，你发现了什么？

4、刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？我们一起到足球场去轻松一下吧！看！这就是我们将要去的足球场。出示第14题。

自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？

这道题一共让你求出几个问题？会不会解答？

做完这道题，你有什么想法吗？

三、拓展实践

我们再独立解决几个实际问题：

1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？

2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？

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3、小结：这节课，我们复习了什么内容？

四、作业：作业本上的作业

板书设计：

总复习

立体图形 求周长

长方形的周长

正方形的周长

教学反思：

北师大版三年级数学上册期末复习教案篇四：新北师大版三年级数学上册期末复习教学设计

第一单元《混合运算》

1. 在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。

例：3×4+12和50-5×8的计算中，应先算乘法，再算加减法。9+18÷2和42÷6+7的计算中，应先算除法，再算加减法。

一、做手工。

（1）、如果做4面小旗，还剩下多少颗星星？

（2）、如果做8面小旗，还差多少颗星星？

二、下面算式解决的是哪个问题？选一选，并算一算。

（80－20）÷2 8×5＋4 100－8×6

2.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。

三、说一说先算什么，再计算。

67－4×9 23＋5×7 3×8－12 100－（46＋52）

（39＋33）÷8 76－29－26 （99－45）÷6 19＋74－84

四、他们买这些文具，一共花了多少元？

3.能学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题。 例：说一说，再列式算一算。

六、你能用不同的方法解决下面的问题吗？

第二单元《观察物体》

1、解题时，要把自己想象成站在图面前去观察。要有移动的思

想：看上面的用翻的方法；看侧面用转的方法。

如：观察课桌，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？

2、结论：同一物体，从不同的角度去看，看到的形状是不一样

的，观察一个物体最多看到3个面，并能根据具体的事物、照片、直观

图辨认从不同角度观察到的简单物体。

二、连一连。

第三单元《加与减》

1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。

2.会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。

3.经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。

一、

1、 两个年级共有多少人？

2、剧场楼上有118个座位，楼下有348个座位，三、四年级同学一起去看电影，还有多少个空座位？

二、食品店的进货单不小心被弄脏了，你能将表格填完整吗？与同伴交流你的方法。（单位：瓶）

三、张奶奶想分三个月付款买下电视机，她应该选择哪种付款方式？

第四单元《乘与除》（一）

一、口算乘法

1、乘法算式的意义：

例：25×4读作：“二十五乘以四”，“表示4个25的和是多少，或25的4倍是多少”。

2、口算方法：

例：①200×4＝，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0，即200×4＝8 。

②25×4＝ ，想：把25分成20和5，20×4＝80，5×4＝20，80＋20＝100。 3、口算都是从高位算起。

二、笔算乘法

（一）、一位数乘二、三位数

1、一个因数是一位数的乘法法则有两条：

(1)从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位数；

(2)哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。 ．

2、掌握计算法则主要包括四个方面：

①、竖式的书写格式：相同数位要对齐；

②、乘的顺序：从个位乘起；

③、积与多位数的对位方法：从低位对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百位； ④、进位问题：将进位数字变小写在所进位数的横线上，哪一位满几十就向前一位进几。

（二）、中间、末尾有0的乘法 1、一个因数中间有0的乘法：

①、一个因数中间有0，积中间也有0：203×3＝ ，704×2＝ ，1502×3＝ 。 ②、一个因数中间有0，而积中间没有0：407×4＝ 。

③、一个因数中间没有0，可是积的中间有0：243×7= 。

判断：一个因数中间有，积的中间也就有。（ ）

2、一个因数中末尾有0的乘法：

①、末尾有0的乘法的简便运算200×4＝800，先算2×4＝8，再在积的末尾添两个0。 ②、积末尾的0的个数与一个因数末尾0的个数的关系：

A、一个因数末尾有，积的末尾也一定有。250×7＝ ，60×9＝ ，1110×5＝

B、一般积末尾的多于或等于一个因数末尾的：多于1500×6＝ ， 等于2700×3＝

（三）、估算与连乘

1、估算只是求近似数，不算精确结果；

北师大版三年级数学上册期末复习教案篇五：新编北师大版三年级数学上册《总复习》教学设计92~98页

数学公开课

教学设计

期末《总复习》教学设计

教学内容：北师大版小学三年级数学上册92~98页

执 教： 素衣千载

时 间： 2015年 月 日

学 校： 紫霄书屋

本节总复习是把散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构。让学生想一想“本学期学到了什么知识，获得了什么学习方法，在生活中发现了那些数学问题，哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容还感到困难”，然后把收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，并与同伴进行交流。

1.在梳理本学期各领域知识及解决问题方法的过程中，进一步理解和掌握相关知识方法，体会它们之间的内在联系，逐步养成回顾与反思的良好习惯。

2.以元角分和常用的长度单位为背景，进一步理解小数的意义，巩固小数的读写方法和比较大小的方法。

3.进一步巩固整数四则混合运算（两步）的运算顺序，整十、整百、整千数乘（除以）一位数及两位数乘（除以）一位数的口算方法，两、三位数乘一位数的竖式计算方法，简单小数加减法的计算方法；能正确进行计算，并解决简单的实际问题。

4.进一步巩固年、月、日及24时记时法的有关知识，推算简单的经过时间的方法，并解决简单的实际问题。

5.进一步理解从不同角度观察物体说看到的画面不同，根据事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体；进一步理解周长的含义，巩固测量和计算长方形、正方形等简单图形周长的方法，并解决有关的实际问题。 学生通过一学期的学习，对所学内容已经基本掌握，缺乏的是灵活运用所学知识，解决实际问题的能力，复习过程如果单调、乏味，为复习而复习，学生易产生厌学情绪。因此，应尽可能地创设有趣的生活情境，使学生体验到学习的乐趣。

1.注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。

2.注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。

3.加强解决问题能力的培养。要安排一些联系生活实际的解决问题的内容，解决生活中一些简单的问题。重视计算能力的培养和提高。复习时要注意在理解算理、搞清算法之间内在联系与区别的基础上，合理安排练习，提高练习效率，引导学生做到举一反三。

4.重视空间观念的培养与提高。在整理与复习形体知识时，应充分利用图形的直观呈现方式，将画图、观察与思考结合起来。在运用形体知识解决问题时，也应注意发挥图示的作用，调动学生的想象力，数形结合，并注意组织必要的动手操作活动，促进思考、分析，借助直观解决问题。总之，要处理好形象思维与逻辑的关系，使之相互促进。通过整理复习和解决问题，在巩固知识技能的同时，进一步强化学生的空间观念，这也有利于学生空间想象能力的发展。

复习时可以先由学生回忆每部分中有关的知识，要求学生通过自主整理，建构网络，使原来分散的知识得以梳理，然后再注意引导学生通过分类、比较、辨认，认识图形之间的联系和区别，形成较清晰的知识网络。这不仅能促进学生对知识的理解，还能在整理的过程中培养学生的逻辑思维能力，也有利于良好的学习习惯的养成和学习能力的提高。

重点：全面复习一至八单元的相关知识。

难点：构建知识网络，使知识系统化、条理化。

教具：多媒体课件

5课时

一、活动一：回顾所学的内容

课前布置学生回忆本学期所学的内容，把学到的知识写在一张纸上，要求学生尽量详细地概括所学知识。鼓励用文字、画图、表格等形式表示。

【设计意图】 课前让学生整理所学内容，一方面是让学生巩固学过的知识，另一方面是为方便上课时的交流。同时又培养了学生的归纳概括能力。

1.让学生根据整理的内容汇报：本学期我们学习了哪些数学知识？（2~3人的汇报即可）

知识内容主要有：先乘除后加减的运算顺序；三位数加减混合运算；整十、整百、整千数乘一位数及两、三位数乘一位数；整十、整百、整千数除以一位数及两、三位数除以一位数；从正面、侧面、上面三个不同的位置观察立体图形；周长的测量与计算；年、月、日的认识，小数的认识等知识。

让学生把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。

【设计意图】 这时汇报的知识是散装的，没有关系，重要的是掌握学生思维的触角到了何种地步。

2.根据学生的汇报，教师板书整理。

（1）尽量记录详细（包括文字、举例等），避免溜掉内容。

（2）有意识地按照类别进行板书。

（3）教师介绍几种比较普遍的整理方式。

【设计意图】 学生的思路总是新奇而独特的，这个时候的展示不仅满足了学生“我做了”的需求，更为重要的是解决了“为什么要重新进行整理”。

二、活动二：开展知识的整理

1.小组内交流课前的整理情况。

2.在小组讨论的基础上，再次比较全面地整理。

（1）注意选择比较好的整理方式，如：文字、表格或画图等方式。

（2）重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。

（3）简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。

（4）尝试让学生整理一下学习的方法。

【设计意图】 这个整理过程不仅仅是罗列知识点，对学生思维的含量要求比较高，学生要理清知识间的联系与重难点，以及对学习的方法进行描述。

3.分小组向全班汇报。

（1）汇报整理的过程和方式。

学生整理的方式主要是：文字；表格；图示（知识树）。

（2）根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。

【设计意图】 这个交流不仅仅是展示不同的表达方式，重要的是发现学生思维中的盲区，哪一部分学生遗漏了，教师注意及时补充。

4.评价小组的整理情况。

（1）你认为他们整理的优点在哪里？说说你的想法。

（2）还有哪些不足的地方，该怎么进行整理，说说你的看法。

【设计意图】 在评价的过程中，教师把握好度，不仅仅是评价谁的形式好，谁表达得清楚，更为重要的是知识之间的联系，以及学习方法的描述。

三、活动三：知识的应用和拓展

1.请你结合整理的网络图，给每个知识点举个例子。

（1）学生尝试自己举例子说明问题。

（2）让学生完成总复习中的习题。

1理解题意，明白题目中蕴含的知识点。 ○

2在独立完成的基础上，全班交流自己做题的思路和想法。 ○

【设计意图】 举例子是很好的一种学习思路，当学生对规律或方法描述不清楚时，通过举例子的方法可以很好地表达自己的想法。这里的举例子主要是引导学生对整理的各个领域的知识要点进行数学内容的举例，沟通知识点与数学内容的联系，并及时完成总复习的复习题，掌握学生的学习情况。

（3）知识拓展

50元钱可以玩什么？

北师大版三年级数学上册期末复习教案篇六：2014版北师大三年级数学上册期末复习学案

2014新北师大版小学数学学案—三年级《乘与除》

班级： 姓名： 日期：

学习目标：

熟练掌握两位数乘除一位数的方法，并能解决实际问题。 重点难点：能利用乘与除解决简单的问题。 学习过程： 一、计算训练

243×3= 350×7= 3×509= 93÷3=

二、知识要点 1、填一填

37×5= 205×4=

2、根据208×4=832，在横线上填数。

（1） 乘 积是 。 （2） 个 是 。 （3） 的 倍是 。 （4） 个 相加是 。 3、计算240÷3= 时，想240是 个十， 个十除以3得 个十，就是 。

4、97的4倍是（ ），240是4的（ ）倍。 三、基础巩固 1、计算

720÷9= 68÷2= 88÷4= 2、脱式计算

25×3×6 （710+190）×6 800-25×4

125×8×7 360+25×4 407×4－1000

四、列式计算

1、5个102的和是多少？ 2、比407的3倍多26的数是多少？

五、解决问题

1、学校买蓝墨水24瓶，买红墨水是蓝墨水的3倍，一共买了多少瓶墨水？

2、笑笑一家去古城游玩，从光明镇出发先乘2小时汽车，在新城换车，再乘6小时火车。请问笑笑到古城一共有多少千米？

3、电影院每一排有34个座位，三年级同学去看电影，坐满了4排还多13人，请问三年级共有多少人？

4、果农包装草莓，每14个草莓摆放一层，每盒装3层，每箱装6盒，果农叔叔每人每天可以包装8箱。

（1）包装一箱需要多少个草莓？

（2）3名果农每天能包装多少盒草莓？

（3）1名果农一星期（按5天计算）能包装多少草莓？

书写： 正确：

2014新北师大版小学数学学案—三年级《混合运算》

班级： 姓名： 日期：

学习目标：

熟练掌握连加、连减及混合运算方法，并能正确计算，能利用方法解决实际问题。 重点难点：能利用乘与除解决简单的问题。 学习过程： 一、直接写得数

120×0= 24+0= 49×7= 48÷4= 7900+1200= 210÷3= 3.6－1.3= 96÷3= 100－25×2= 二、知识要点无疑问

1、在没有括号的算式里，有乘法和加减法，要先算（ ），再算（ ）。 2、80－7×6这道题，要先算（ ），再算（ ），结果是（ ）。

3、计算56÷（3+5）时，应先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。 4、47比5个9多（ ）；36减去6的差除以5得（ ）。 5、在○里填写“＞”“＜”或“=”。

4×15+23○85 76－（32+4）○48 84÷4－6○15 120-20×4○400 42－25+5○12 60+（52－32）○80 三、基础计算百分百

1、先计算，再说说为什么这样算？

400÷4－45 （92+28）×4 12×3÷6

950－362－190 347+125－190 859－（162+88）

2、列式计算

四、解决问题

1、三年级有男生128人，女生105人。四年级共有217人。两个年级共有多少人?

2、下面是“长沙—深圳”沿线车站的火车里程表。

（1）株洲到衡阳有多少千米？画一画，算一算。

（2）707－486求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。

（3）一列火车从长沙出发，以每小时行驶125公里，行驶了4小时，在图中标出火车的大致位置。

3、天津到济南的铁路全长360千米，一列火车13:30从天津开出，17:30到达，火车每小时行多少千米？

书写： 正确：

2014新北师大版小学数学学案—三年级《小数》

班级： 姓名： 日期：

学习目标：

正确认读写小数， 能把几元几角几分或几米几分米几厘米转化成用元或米作单位的小数；能比较小数大小；正确计算简单小数加减法。能利用小数解决简单的问题。 学习过程： 一、直接写得数

12.6+3.7= 2.4+11.2= 76÷2= 75÷5= 7.2－4.9= 100－99.6= 15.7－7= 14.8+2.52= 二、知识要点无疑问

1、3.05读作（ ），0.89读作（ ），18.90读作（ ）。 2、十点七八写作（ ），九点零四写作（ ），六点四八写作（ ）。 3、在括号里添上适当的小数。

3元5角6分=（ ）元，5角3分=（ ）元，10元零9分=（ ）元 6米7分米2厘米=（ ）米，4分米3厘米=（ ）米，1米零3厘米=（ ）米 4、2张2元，3张1元，3张2角，一共是（ ）元（ ）角( )分，用小数表示（ ）元。

5、在○里填写“＞”“＜”或“=”。

0.07○0.70 3.64○3.67 8.00元○8.0元 0.75○1.0 1.89○2.4 9分米○0.9米

6、9.05元=（ ）元（ ）角（ ）分， 0.76元=（ ）元（ ）角（ ）分 三、基础计算百分百

1、列竖式计算，并说说算法。

28.4－1.84 10－7.9 11.8－8

3.35+16.5 0.7+9.04 34.7+16.3

北师大版三年级数学上册期末复习教案篇七：2014北师大版三年级上册数学期末复习

北师大版三年级数学上册期末复习教案篇八：2014年秋最新版北师大版三年级上册数学教案

新北师大版三年级上册数学教册分析

新版北师大版三年级上册数学教册一共安排了八个单元，其中数与代数包括：混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数。图形与几何包括：观察物体、周长。除此之外，还有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”。

“观察物体”设计了两个课时，从更多的不同位置观察一个或两个物体，为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证，获得丰富的观察物体的直接经验，以此促进学生空间观念的发展。“综合与实践”设计了“校园中的测量”，引导学生选择合适工具和方法在开展测量活动，经历活动全过程，积累实际活动经验，提高综合实践能力。“整理与复习”、“总复习”按照整套教材的整体编排重新设计，具体设计思路请见整套教材的修订方案。

1.借助画直观图帮助学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探索解决问题的方法与策略

《标准》明确指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。” 本册教材特别注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目中的数学信息，理清数量关系，找到适合自己的解决问题的方法。学习通过画图方式呈现、筛选有用信息，进而寻求问题解决的策略，在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程，学会一些解决问题的有效方法。

本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上，力求突破以往的呈现形式，结合生活或具体情境，不仅展现知识的形成过程，即：“从哪里来”；还在试一试和练习中设计了让学生根据算式寻找生活中的原型的活动，即：“到哪里去”。从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义，理解其意义，增强应用意识。

2.借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。 小数是十进分数的一种特殊表现形式，根据十进制的位值原则，把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式，就是小数。相比分数，小数在现实生活中应用更加广泛，学生在日常的生活中或多或少都接触到过一些小数。因此教材安排先学习小数，再学习分数。

“元、角、分”是小数的一种常见的、直观的的现实模型，学生生活中有接触，并不陌生。因此教材主要利用元、角、分与小数之间的关系，来帮助学生初步认识小数，并结合购物情境来应用小数。

无论是“认识小数”还是“小数简单的计算”，大都在购物情境中进行， 借助元、角、分之间的十进关系来帮助学生初步理解小数的意义，知道表示单价的小数的实际含义；理解计算小数加减法为什么数位对齐的道理。

为丰富对小数的认识，教材还借助米、分米、厘米之间的十进关系，从另一个角度认识小数。教材选择 “能通过吗” 这一学生熟悉的情境，在理解用小数表示的“栏杆和汽车”高度过程中，进一步认识小数。

教学时需要注意，本单元只是借助元与角之间、米与分米之间的十进关系，初步渗透一位小数的计数单位。关键的问题是把1角改写成以元为单位的小数，1角=（ ）元；把1分米改写成以米为单位的小数，1分米=（ ）米。一旦突破了这个难点，其他问题就容易了。例如，由1元=10角，1角=0.1元，就可以推知10个0.1元等于1元等。但是，在这里不用介绍“一位、两位小数”这样的概念，也不用抽象出“10个0.1是1”这样的结论。只要学生在学习过程中有所体会即可。

整套教材在注重科学完善知识体系的同时，更关注了教材的潜在功能，让教材真正成为学生学会学习的学本，教师要在教学中指导学生多读教材，有意识的引导学生沿着有序的知识链条，在读教材、学知识、促能力的过程中，逐步的学会学习，享受数学学习的乐趣。

第一单元 混合运算

单元教学目标

1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。

2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累、提高解决问题的经验和能力。

3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。

第1课时 小熊购物（一）（乘加、乘减混合运算及其应用）

教学目标：

1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。 教学重点：

掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。 教学难点：

理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。

北师大版三年级数学上册期末复习教案篇九：北师大版三年级数学上册导学案教案

北师大版三年级上册数学教学计划

一、学情分析

经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。 二、教材分析

本册教材共分四个领域，八个单元。

1、数与代数：a主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：a学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。 三、主要措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四、教学进度表

1

五、全册知识树

第三单元：千

克、克、吨 第一单元： 乘除法 第八单元：可能

性

统计与概率

第四单元：乘法

第六单元：除法

第七单元：年、月、日

空间与图形

第二单元：观察物体第五单元：周长数与代数

实践活动

搭配中的学问交通与数学2

时间与数学（二）时间与数学（一）

3

4

北师大版三年级数学上册期末复习教案篇十：期末复习教案三年级上册

期末复习教案

第一午

1、小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。在没有括号的算式里，从左往右依次计算；如果有小括号，要先算小括号里面的。

2、计算小数加减混合运算过程中，当相同数位的数相减不够减时，也要向前一位借一当十。

3、认识小数：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零” ），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0” ），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一数位上的数字。

4、计算小数加减法，先把小数点对齐，再把各个相同数位上的数相加（或相减），最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

（1）在小数的末尾添上“0”,可以方便计算；当相同数位的数相减不够减时，应向前一位借一当十。

（2）小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

5、整数的运算定律在小数中同样适用。

6、比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，如果整数部分相同，再看十分位，十分位上大的那个数就大；十分位上的数也相同，再看百分位，百分位上数大的那个数就大„„

7、相关练习

1.直接写得数

0.2+0.3= 1.2-0.5= 3.2+1.5= 1.3-0.8= 1-0.2= 3.6+2.4=

6+0.8= 6.2-3= 4.8-2.5= 6.3-3.6= 6.8+0.7= 2.4-1.8=

2.找规律，填一填

（1）0.2 ,0.5 ,0.8 ， （ ），（ ）

(2) 9.8, 9.6, 9.4, 9.2， ( ), （ ）

3.用竖式计算

9.6-8.2= 6.8+8.7= 9.6-7.8=

4.解决问题

（1）亮亮和爸爸比身高，亮亮身高1.2米，比爸爸矮0.6米，爸爸身高多少米？

（2）三（1）班同学们正在进行跳远比赛

刚刚：我跳了1.5米 亮亮：我比刚刚少跳了0.3米 军军：我比亮亮多跳了0.2米 亮亮跳了多少米？ 军军跳了多少米？

第二午

教学目标：

1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。

2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。

3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。

5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。

教学重点：

激发学生学习数学的兴趣。

教学难点：

感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。

教学设计：

一、创设情境

1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？

2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？

今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

二、巩固探究

1、复习观察立体图形

每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。搭出图形之后，认真观察，用3n＋1可以求出摆正方形所需的小棒根数。

2、相关练习

（1）下面的图是谁看到的？用线连一

连

（2

）

(1)上面的物体是由( )个小正方体搭成的.

(2)从正面看有( )个正方形，从右面看有( )个正方形，从上面看有( )个正方形.

（3

）

a

b

c

d

从正面看，是图(A)的有( 从正面看，是图(B)的有( 从侧面看，是图(B)的有( 从上面看，是图(B)的有( ). ). ). ).

第三午

《年月日》知识点复习与整理

相关练习

一、 想一想，再填空。

1.一年有( )个月，31天的月份有( )，30天的月份有( )，平年的二月有( )天，闰年的二月有( )天。

2.2004年的二月份有( )天，全年共有( )天，是( )年。

3.刘波是1986年7月12日出生的，到2005年生日时，他满( )周岁。

4小青的生日在第三季度里的小月，而且是这个月的倒数第八天，小青的生日是( )月

( )日：小平的生日比小青的生日早10天，小平的生日是( )月( )日。

5.2005年1月1日是星期六，2005年1月31日是星期( )。

6.火车12：35分出发，下午4：00到达，中间经过了( )时( )天。

7.闰年全年有( )天，是( )个星期零( )天。

8.8月1日的前一天是( )月( )日，6月30日的后一天是( )月( )日。

9.1年=9( )个月 48时=( )日

5星期=( )天 半年=( )个月

49天=( )星期 18个月=( 年( )个月

二.选择.

1. 下列年份中不是闰年的是( ).

A.2000年. B.2008年 C.1902年. D.2004年

2.一部电影从下午4时25分开始播放，共播放1时30分，( )结束.

A.5时55分 B，17时5不我待55分

C.下午5时50分 D.17时50分

3.叔叔要乘T60次火车从上海去广州，火车发车时间为21：35分，叔叔从家到车站要用40分钟，发车前5分钟停止检票，叔叔最晚( )出发才不会误了火车.

A.晚上8时50分 B.晚上10时55分

C.21时50分 D.21时55分

4.小华的生日是第二季度最后一个月，日子数比月份多7，小华的生日是( ).

A.4月13日 B.4月11日 C.6月13日 D.5月12日

5.阅览室上午8：00_12：00开放，下午1：30_下午4：00开放，全天共开放( ).

A.4时 B.2时30分 C6时 D.6时30分

三判断.(正确的打“√”，错误的打“×”)

1. 时针在一天里正好走1圈。( )

2. 每年都是365天。( )

3. 冬冬出生于1994年2月29日。

4. 一年中有7个大月，5个小月。( )

5. 从上午10时到下午5时。共经过7时。

6. 2004年的一月、二月、三月共有91天。( )。

7. 2004年8月1日是星期日，8月31日是星期二。( )

四、用普通计时法表示下面的时刻。

21：30 8：30

2：30 18：50

24：00 12：00

五、用24时计时法表示下面的时刻。

上午8：50 下午4：30 半夜12：00

凌晨4：00 晚上11：30 下午3：50

六、解决问题。

1、 一列火车18：47出发，开车前5分钟停止检票，爸爸从叫到学先进站要用30分钟，要赶上这列火车，爸爸最晚几时从家里出发?

2、 华明商场平均每天卖8台电视，今年第四季度能买多少台电视?

3、 一辆汽车从上午9：00到下午4：00共行驶490千米，平均每小时行驶多少千米?

4、丽丽帮妈妈做家务，淘米2分钟，洗菜5分钟，炒菜10分钟，煮饭20分钟，盛饭1分钟。做完这些家务至少需要多少时间?

第四午

长方形和正方形的周长练习

一、填空

1． 长方形周长＝( )

正方形周长＝( )

2．一个正方形周长80厘米，它的边长是( )。

3．一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是( )

4．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是（ ）米。

5．一个长方形，长18cm宽12 cm。要在这个长方形中剪出一个正方形，能剪出的最大的正方形的周长是（ ）厘米， 剩下的图形是一个（ ）形。 二、

二、判断，在( )内对的打“√”，错的打“×”

1． 正方形是特殊的长方形。 ( )

2．一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米． ( )

3．正方形的边长是6厘米，周长是24厘米． ( )

4．长方形的周长是60厘米，长18厘米，宽是42厘米． ( )

三、选择(把正确答案的序号填在括号内)

1．一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是( )米．

A、12 B、24 C、32

2．一个正方形的周长是64米，它的边长是( )米．

A、16 B、128 C、256

3．边长是15厘米的正方形周长比长25厘米，宽10厘米的长方形周长( )

A、长方形的周长大于正方形的周长

B、正方形的周长大于长方形的周长

C、长方形的周长等于正方形的周长

4、一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（ ）原来正方形的周长。

A、相等 B、大于 C、小于

四、解决问题

1．一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？

2．一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？

3．一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

4．一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？

5．把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是4厘米，宽是2厘米。请你算一算，拼成的长方形周长是多少？

6.一个养鸡场是个长方形，它的一条长边是砖墙，其它边是用篱笆墙围成的，已知长是18米，宽是10米。问，篱笆墙总长有多少米？

7.一个长方形的周长是36厘米，宽比长短4厘米，它的长和宽分别是多少厘米？

第五午

乘与除的相关练习

1、想一想，填一填。

⑴口算16×4时，把16分成（ ）和（ ），先算（ ）×（ ）＝40，再算（ ）×（ ）＝24，最后把（ ）和（ ）加起来，得数是（ ）。

⑵口算42÷2时，把42分成（ ）和（ ），先用（ ）÷2＝20，再用（ ）÷（ ）＝（ ），然后把（ ）和（ ）加起来，得数是（ ）。 ⑶800×5积的末尾有（ ）个0。

⑷84里面有（ ）个4。

⑸最大的一位数与最小的三位数的积是（ ）。

2、计算下面各题。

13×7＋54 3500÷7－120

99－17×5 720÷9－37

（35＋13）÷8 1200÷4－179

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