三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案

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三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇一：唱给妈妈的摇篮曲教案

《唱给妈妈的摇篮曲》教案

教学年级：小学三年级

教学内容：

1、学唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

1、用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学生认真仔细聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。感受、体验父母为我们倾注的爱，并懂得回报父母。

2、学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的特点。

3、教师进行环境的布置，创设一个特定的情景，学生通过小组合作的形式，能为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。

教学重点和难点：

教学重点：感受音乐要素中旋律的进行对于表现音乐形象的作用并学唱歌曲。

教学难点：为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。 教学过程：

一、新课导入：

1、聆听《小宝宝睡着了》，感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。

2、让学生说说自己对母亲节的感受，并讲述自己与妈妈在母亲节发生过什么故事。（背景音乐：《世上只有妈妈好》）。

二、感受歌曲：

1、播放《唱给妈妈的摇篮曲》，学生仔细聆听。

2、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，随歌曲的旋律深情朗读歌词。

3、紧随学生的动情朗读，教师用歌声将歌曲第一段歌词娓娓道来。

三、学唱歌曲：

1、学唱歌曲第一段歌词

 请学生跟琴轻声模唱歌曲第一段歌词。

 找出歌曲中的重难点练习。（练习“妈妈屋里静悄悄”一句中的“静”字切分的演唱、“悄”字“2”的时值唱足）  跟琴完整演唱第一段歌词。（注意：用心去唱，利用气息控制演唱中的强弱对比）

2、学唱歌曲二、三段歌词。（深情演唱）

3、跟琴完整演唱整首歌。

4、视听结合，观看歌曲视频，体会摇篮曲的风格。

四、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

1、教师给一个特定的情景，（如：妈妈下班回家很累，趴在桌子上睡着了，这时，孩子应该怎么做。）学生分小组编创

情景剧，教师将事先准备好的道具搬上讲台配合表演。（桌椅、台灯等）。

2、学生分小组表演情景剧。

3、小组进行相互评价，评选出最佳表演、最佳演唱的小组和个人。

五、小结：

再次深情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，伴随着下课铃声结束课程，祝福全天下的母亲身体健康，永远幸福。

六、教学总结：

这是一堂以母爱为主题的音乐课，当今的孩子都习惯了享受父母给的爱，忘却了自己也该关心父母、孝敬父母。通过今天的学习以母爱为主题的《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深的认识。

三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇二：唱给妈妈的摇篮曲教学设计

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

课 题：人音版第五册第五课歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 课 型：唱歌综合课

年 级：三年级

课 时：一课时

教学目标 ：

一、通过欣赏《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，感受妈妈给予孩子的呵护。

二、学生能运用轻柔的声音，深情的演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱妈妈、孝敬妈妈的情感。

三、进一步培养学生对音乐的感受力，挖掘学生内心丰富的情感。

教学重点：

用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

教学难点：

切分音、一字多音的准确歌唱。

教学准备：

钢琴、多媒体、心形贺卡、写字卡片、自制课件。 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室

2、师生问好。

【意图】 努力为学生营造一个欢快、和谐的课堂气氛，为学生积极、开心的上好音乐课做好准备。

二、课堂引入

1、欣赏《妈妈的眼睛》。(课件播放)

师：用心聆听，感觉歌曲意境，这是一首非常感人的歌曲，这首歌曲是演唱谁的呢？

生：妈妈。

师：是啊，妈妈对我们的爱是最无私的。从我们呱呱落地的那一刻起，妈妈便用她那甘甜的乳汁喂养我们，扶我们学走路，教我们学说话，夜晚唱着摇篮曲伴我们入睡，在妈妈哼唱的摇篮曲中我们一天天长大了，那你们还想再听听妈妈给我们唱的摇篮曲吗？

生：想。

2、播放MTV，欣赏《摇篮曲》。

师：听了妈妈唱给我们的摇篮曲，我们仿佛有回到了那宁静、温馨的时刻，其实我们每个人都是在妈妈哼唱的摇篮曲中长大的，无数个夜晚，妈妈不知给我们唱了多少遍摇篮曲，如今我们长大了，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》。（出示课题）

【意图】创设与歌曲相适应的教学情景，把学生带入一个宁静温馨的意境，为感受新歌的意境作下铺垫。

三、学唱歌曲

1、 初听歌曲，感受音乐特点。（板书：深情、轻柔、宁静）

师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间，你最感动的是什么？”

生：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“她把桌子当成摇篮来摇。”

2、手画旋律线并哼鸣。

师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。”

生边唱边画旋律线。

3、分段学唱歌词。

（1）第一段：

① 师生有感情地按节奏朗读歌词。（配乐）

② 填词试唱，注意听好前奏。

③ 找出自己唱不准的句子。

重点学唱：切分音、一字多音的准确歌唱。（板书） 3 3 2 5 │2 5 3│ 2 - │ 2. 0 │ 妈 妈 屋 里 静 悄 悄 3 3 2 5 │1 - │ 2 - │ 伏 在 桌 上 睡 着 了

（2）第二段：随老师的琴轻声演唱歌曲。

思考：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找）你能唱一唱吗？

（3）第三段：直接唱（最后一句的音高用手势表示）

思考：“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情）

师：尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。

要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。

4．处理歌曲

（1）分段处理。

① 教师带领学生演唱第一段。

师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”

② 心里充满对妈妈的爱来学习第二段。

师：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？” 生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”

师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。”

③ 内心带着心疼的感觉来学习第三段。

师：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”

三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇三：《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

一、创设情景，感受母爱：

师：今天，老师也给大家带来一首幸福、温馨的歌曲，请同学们欣赏一下，看完后说一下你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ （播放课件）《小宝宝睡着了》展示夜晚的美丽、安静。小宝宝睡在摇篮里，妈妈摇着宝宝睡觉的画面。 生：说一说看到的、听到的、想到的。

师：是啊，一幅多么温馨的画面啊！这是一首摇篮曲，是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。

二、“我和妈妈的故事”——体验妈妈无私的关心与爱护

师：请看大屏幕，结合以上画面，想一想，你和妈妈有没有类似的情景呢？讲给同学们听听好吗？（播放课件：我和妈妈的故事。） 生：说说妈妈对自己的呵护（可小组讨论）

师：看来，我们成长的每一步都离不开妈妈的呵护与照顾。我们的妈妈——太辛苦了！假如有一天，你看到妈妈累得趴在桌上睡着了，这时候，我们该怎么办呢？ 生：简单说一说。

师：我们也给妈妈唱首摇篮曲好吗？今天我们学习一首《唱给妈妈的摇篮曲》（板书课题）（播放课件“献给妈妈的歌”） 三、“献给妈妈的歌”——表达对妈妈的关心与热爱 1、仔细聆听，感受歌曲情绪： （播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》）

① 师：请同学们仔细聆听，它的情绪是怎样的？用动作表达。 生：听歌曲，感受歌曲情绪，并说一说（孩子为妈妈唱摇篮曲，深情、轻柔、宁静）

② 师：进一步问：这是谁在唱摇篮曲？唱给谁听的？ 生：再听一遍。 ③ 师：有感情的范唱。

④ 师：歌曲中唱了什么？表达了孩子对妈妈怎样的感情？（深深的热爱） 2、分析体会歌词

① 师：配乐，有感情的范读歌词。

② 师：你最喜欢哪句歌词？（用手势指导学生）：有感情的慢速的朗读自己认为最美的那段歌词。 3、用“姆”模唱歌曲旋律：

师：指导学生唱的时候，眉毛稍微抬起一点。 4、学唱歌词： 师：用琴弹奏旋律。 生：小声哼唱。

师：让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首《唱给妈妈的摇篮曲》。

5、歌曲处理：启发学生唱出夜晚的宁静与对妈妈的爱。

① 师：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎么样？

生：交流（关心热爱妈妈）

② 师：那你认为应当用怎样的情绪、声音、速度来表达这份爱呢？ 生：讨论回答（轻柔、慢速的唱）

③ 师：可示范快速、大声地唱，让学生感受这样唱行吗？ ④ 生：有感情的唱。 师：用手势提示。 6、讲故事：

师：歌曲中有几个人物？你能把歌词改成故事讲给大家听吗？ 生：讲故事。 师：放伴奏乐。 7、指导情景表演：

师：你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？提示：有几个动作？ 四、我爱我的好妈妈：

师：现在我给大家再放一首歌，听了这首歌，你们对妈妈的爱或许会表达得更真实，体会的会更深。 播放Flash《母亲》 五、妈妈：我长大了:

师：妈妈为了我们付出了很多，现在我们长大了，回到家中也应该帮助妈妈干一些力所能及的事情，更应该学会关系妈妈、关爱他人，长大后回报妈妈，回报祖国。 生：随着音乐唱《不再麻烦妈妈》 播放音乐《不再麻烦妈妈》

六、妈妈我想对你说说心里话：播放课件

师：我们对妈妈的爱怎能仅用一首歌来表达？你们看老师的音乐贺卡的画面有了音乐，还缺什么？（祝福）对，每一张贺卡都会有真诚的祝福，你们想在贺卡上写上什么祝福呢？祝福我们的妈妈。 生：写贺卡，交流。 七、结束部分:

同学们，现在全体起立，让我们共同祝福天下所有的妈妈：天天快乐！健康幸福！ 八、作业：

贺卡送妈妈，编一首唱妈妈的歌。

姓名：李芳珺

单位：济阳县济北小学

三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇四：唱给妈妈的摇篮曲教学设计

《唱给妈妈的摇篮曲》

洪集镇中心小学 邓冠男

教学内容：

1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。 2、学习歌曲《唱给

妈妈的摇篮曲》

教学目的：

1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。

2、学唱歌曲《唱给妈 妈 的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。

3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。 教学重点，难点：

掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。

教具：钢琴，电教板，图片。

多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，电子琴。

教学过程

(一)课前活动部分 利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，

采用反面教材），吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。

(二)新课教学部分

1、师生问好

2、导入新课。同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生展开讨论后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的？

3、(1)放出歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

（2）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。

（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词"呣"在歌曲中的作用与感情处理《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》

（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。 方法：可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读

（5）用"呣"模唱歌曲的旋律

方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱

（6）学唱《唱给妈 妈 的摇篮曲》歌词.

方法:教师唱词,学生唱谱.第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二,三段歌词

(7)突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子以及掌握结束词 "呣"的演

唱.

(8)用深情,轻柔,温馨的感情演唱《唱给妈妈 的摇篮曲》 方法:分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答问题好的一组进行表扬和鼓励

(9) 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编第二,三段歌词.同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如: "看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了.

(10)感受他妈妈的歌的唱法

方法:看大屏幕(或听录音),欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》等歌曲片段,模仿《妈妈的歌》自创歌词.

(11)德育教育

方法:请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说："妈妈为了我们的成长付出了很多很多.我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事.更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国."

（ 三)小结部分

1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?

2、《唱给妈妈的摇篮曲》它应用怎样的情绪,力度,速度演唱?

(四)布置作业

1、请学生模仿《唱给妈 妈 的摇篮曲》自编歌词《唱给爸爸的歌》.

2、回家后把《唱给妈 妈 的摇篮曲》唱给妈妈听.让妈妈签字.

(五)教学后记

1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳.

2、学生对深情,轻柔的歌声唱法掌握还不够到位.应要坚持每天深呼吸,练气息才能达到预想的效果.(学生往往有其心而无其力) 3、自从运用《走进音乐世界》新课程后.学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣.同时提高了学生即兴情境表演的能力,达到了新课程中创作实践的要求.

三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇五：《唱给妈妈的摇篮曲》导学教案

三年级上册音乐《唱给妈妈的的摇篮曲》

执教者：陈刚

班级：三年级二班、54人、8小组

教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，旋律运用八度大跳、切分节奏等，通过讲故事的方式，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。

教学目标：

1、体会歌曲深情、慢速的意境，能用轻柔的声音演唱，感受歌中宁静、和谐的画面。

2、通过聆听、感受、学唱歌曲，体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得回报感恩。

3、掌握大切分节奏、提升音乐的感受力、学会简单的创编。

教学重点：能深情的演唱歌曲、用歌声表达对妈妈的爱。

教学难点：对速度情感的把握。

教学准备：课件，电子琴，各种小乐器

教学过程：

一、 激情回顾，揭示课题

1、复习《我是草原小牧民》

通过已学知识的不同方式表演,激发学生学习热情。并通过情绪、速度的对比启发学生基本音乐要素对歌曲情绪表达的重要性。

2、引出摇篮曲

通过设问“谁家有弟弟妹妹，她们睡觉时我们都做了什么让他们安然入睡”引出摇篮曲。

二、 进入新课

1、初步聆听

今天老师为同学们带来了一首特殊的摇篮曲，请同学带着问题仔细聆听。

问题一：歌曲的速度是怎样？

问题二：歌曲的情绪是怎样？

问题三：歌曲讲述了一个怎么故事？

通过以上问题了解本节课的教学内容《唱给妈妈的摇篮曲》，并对歌曲的情感基调有所认知。

2、学习歌曲

歌词学习：集体，个体深情朗诵歌词。

节奏练习：

歌唱学习：跟音频学唱歌曲。自主，合作演唱练习，发现困难句。（教师解决困难句）

3、再次聆听感受

开始，同学们轻声跟唱（注意歌曲的速度、情感，要有画面感）

然后，全班齐唱

最后，加上小乐器伴奏表演（要求乐器在歌曲强拍时演奏）

三、 创造表现

我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？

我们一起来试试《唱给 的摇篮曲》

要求：小组合作讨论进行歌词创编《唱给 的摇篮曲》。请优秀的小组来表演 。

四、 情感升华

为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。（欣赏<给妈妈洗脚>）

你们想做些什么呢？（学生说说）

总结

三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇六：三年级音乐教案

三年级音乐教案：唱给妈妈的摇篮曲（说课稿）

一、说教材

1、教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是人音版第五课的教材内容。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。它采用四个乐句构成的一段体﹑2/4拍﹑徵调式。曲调优美﹑抒情。

2、教学目标：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。它作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵。根据教学大纲和学生的特点，我制定以下教学目标：

①学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情﹑轻柔的声音表达歌曲的情感；

②指导学生运用柔美﹑圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲﹑孝敬母亲的情感；

③通过学习﹑聆听歌曲，感受﹑体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得回报爸爸妈妈。

3、教学重点和难点：能有感情地演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。 4﹑教学准备：钢琴﹑自制课件

二、说设计理念

音乐是人类情感和精神生活的创造表现，任何音乐表现形式都包含着特定的情感和思想。用音乐表达情感会比语言更有魅力，它能直接感染人的心灵，听音乐会使人手舞足蹈，也会使人潸然泪下，能让人陶醉，忘掉自我。高尔基曾说：奇妙的音乐在心灵深处引起的强烈感情可以使人忘记一切。因此，在歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计中，我以学生的情感体验为中心，展开一系列教学。因为我知道，学生的情感体验是基础，通过情感地体验才能更好地理解歌曲，达到最佳的教学效果。

三、说教法和学法

学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣情感为主，采取体验﹑表达等办法，并结合现代教学手段，以画面生动的多媒体展示出来。再结合现代流行歌曲，既激发学生的学习兴趣，又能好的体验情感。同时，我也注重与学生的情感交流，在互动的基础上，打开他们的心门，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。

四、说教学过程

（一）﹑情境导入：用课件展示配上萨克斯音乐的一组图片（妈妈哄宝宝睡觉时的图片），勾起学生对童年时的回忆。然后通过教师充当妈妈与孩子一起在音乐声中回忆童年时的感觉，通过互动，开打孩子们的心门，以此稳定他们的情绪，为后面的学唱歌曲﹑体验亲情作好准备。

（二）﹑学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1﹑在歌曲的伴奏声中说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 2﹑通过欣赏歌曲FLASH聆听全曲，

使学生对歌曲有一个直观而又全面的

了解。

3﹑教师范唱（歌曲伴奏）

4﹑指导演唱：分段学习，通过按节奏有感情地朗读歌词，感受妈妈的辛苦，以此引导学生的情感抒发。

5﹑完整演唱：跟随伴奏音乐有感情的演唱歌曲。

6﹑聆听歌曲《天亮了》：通过故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

（三）﹑编创与活动

1、通过故事中的情感激发，引导学生对自己的妈妈唱首摇篮曲。

2﹑爸爸也是同样爱着我们的，引导学生传遍歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。

（四）、总结深化：在歌曲《感恩的心》中深化情感，结束教学。

三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇七：音乐唱给妈妈的摇篮曲教案

三年级教案：唱给妈妈的摇篮曲

教学目标：

1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重点、难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。 教学设计：一、组织教学

1、师生问好

2、情境导入

师：让我们在优美的音乐声中，动人的画面中开始我们的音乐课。（妈妈哄宝宝睡觉时的图片）

A、在画面中你看到了什么？想到了什么？

师：妈妈哄我们睡觉时的感觉好吗？怀念吗？今天让我来做一回妈妈，我们一起来回忆那种感觉怎么样？但有个要求：等妈妈摸到宝宝的时候，宝宝就要乖乖的睡觉了.

B、聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。（歌曲《小宝宝睡着了》伴奏）

师：为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你能说一说你的妈妈对你做过的，最让你感动的事情吗？

C、说说最你感动的事情（〈唱给妈妈的摇篮曲〉伴奏）

师：说的真好，妈妈对我们的爱无处不在，就像给我们唱摇篮曲一样，都是对我们爱的一种方式。

二、学习《唱给妈妈的摇篮曲》

1、初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 师：如果现在有个机会，让你看着熟睡的妈妈你会想些什么？做些什么？

2、聆听全曲（播放动画）

师：有个小女孩也非常爱她的妈妈，让我们一起来听一听、看一看小姑娘看着熟睡的妈妈是怎么想、怎么做的？

A、小女孩是怎么想，怎么做的？

B、听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？

师：我的妈妈也是非常的爱我，非常的关心我。此刻，我也 想做个乖巧懂事的孩子，我也想给妈妈唱唱摇篮曲，想听吗？

3、教师范唱

师：老师唱得怎么样？妈妈爱着我们，我们也爱着妈妈。妈妈为我们付出了那么多的爱，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？那现在让我们带着深情的、温柔的情绪一起来学习歌曲，好吗？

4、指导演唱

A、学唱歌曲第一段

集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？

B、学唱歌曲第二段

默念歌词第二段；跟随伴奏学唱。

小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，她是怎么做的？ 为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？ （用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）

C、学唱歌曲第三段

师：你们觉得我们怎么样学习第三段？

直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。

D、说说尾句有哪些吸引人的地方

有感情的齐唱尾句。

5、完整演唱

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。我想给你们讲个真实的故事：有对父母带着孩子去旅游，可就在旅游的途中，乘坐的缆车出现了意外。就在缆车向百米深的峡谷坠落的时候，父母不约而同地使劲将年仅两岁的孩子高高举起。结果孩子只受了点轻伤，而他的父母却永远却离开了人世„„在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，而是用双手把生的希望留给了孩子，这就是人世间最伟大的爱啊！让我们在一首歌曲中用心感受这份爱吧！

6、聆听《天亮了》

故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动

歌曲《天亮了》歌唱了父母伟大的爱，歌唱了他们对子女的无怨无悔，歌唱了他们的无私奉献。刚才老师发现了好多同学都很用心地在聆听，很多同学都被歌曲深深感动了。

比起那些不幸的孩子，我们真是太幸福了。开学了，新书包有人给我们拿；下雨了，雨伞有人给我们撑；肚子餓了，可口的饭菜早已为我们准备着，这就是爸爸妈妈对我们的爱。我有个建议，用我们美妙的歌声来感谢疼我们、爱我们的爸爸妈妈。如果你想唱给妈妈听，那你就唱首《唱给妈妈的摇篮曲》；如果你想唱给爸爸听，那你就唱首《唱给爸爸的摇篮曲》。首先让我们把歌声献给我们的妈妈吧。

1、有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

师：动听的歌声，我要代你们的妈妈对你们说声：“谢谢！”接着，让我们把歌声带给同样爱着我们的爸爸吧，我们应该以怎么样的情绪来唱？

2、创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》

教师提醒用同样的情绪演唱歌曲。

四、小结：在歌曲《感恩的心》中结束教学。

师：感谢从小养育我们的父母；感谢一直关心着我们的父母；感谢为我们而操劳的父母„„要感谢的太多太多了，就让我们怀着一颗感恩的心，报答我们的父母吧！

三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇八：小学音乐《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

一、教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。

二、教学目标：1、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3、通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。4、通过“育龙”教育平台和多媒体的辅助教学，提高学生学习音乐课的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。

四、教学难点：1、3 — 5的跳进，一字多音的准确歌唱。2、最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。

五、教学过程：

1、导入：我先将多媒体课件关于母子的一些图片，展现在学生

面前，用一幅温馨、甜蜜的画面吸引住了学生的眼球，并配上悠美的背景音乐，使学生立刻产生了极大的兴趣后，向学生发问：“当你看这首图片的时候，你第一个想到的人是谁？”学生答：“妈妈。”“能向同学们说一说为什么？讲一讲她是如何爱你的。”

师：“如果让你送一份礼物给妈妈，你最想送什么？”

师：“同学们的礼物都很有新意，我也为同学们准备了一份礼物，希望你们也把它当做礼物送给你们的妈妈，好吗？想知道老师的礼物是什么吗？”这时出示课题《唱给妈妈的摇篮曲》。

2、学唱歌曲：

（1）讲关于歌曲的小故事。

师：这个故事实际上就是一首歌曲，题目是《唱给妈妈的摇篮曲》。大家听出来这个小故事中谁感到了幸福？又是谁给妈妈送去的幸福？

师：同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢乐、生机和希望，同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。妈妈在我们成长的过程中付出了爱与艰辛。在凛冽的寒风中是妈妈温暖的手引领着我们不断的前行；在漆黑的夜里又是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入甜蜜的梦乡。我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，很少听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》好吗？

（2）放录音，用mu模唱

思考：歌曲为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪、声音和速度演唱？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，适当的呼吸，慢速有感情地演唱）

师：带上感情即使没有歌词唱起来也会让妈妈感动的。不过加上歌词效果会更好。

（3）分段学唱

第一段：老师教唱，注意听好前奏。

要求：唱到四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”时值唱足。

重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？

注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。

第二段：随老师的琴轻声演唱歌曲。

3、处理歌曲

思考：你们觉得唱得怎么样？有没有觉得什么地方唱的不好？谁能帮助他？

演唱要求：

a：心中一定要有故事的画面。

b：演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当表演才会更为入情。

c：声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声

音才能表现宁静的气氛与情景。师：舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，唱出了夜晚的宁静及对妈妈的爱。

4、完整演唱：（看课本插图）

师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。

5、编创：又为学生安排了即兴创编活动，学生可以自由地选择合作伙伴进行组合自己的“小家庭”，并根据歌曲内容创编小情景剧，这一环节学生不仅能巩固歌曲的演唱，

六、小结：每个妈妈都清楚的记得自己孩子的生日，但却不是所有的孩子都能牢牢记住自己妈妈的生日。虽然我们的妈妈有着不同的年龄，不同的职业，但他们对孩子的爱却是一样的。我相信每一同学也都深深的爱着自己的妈妈，可能有的时不知道如何去表达！其实让他们感受到幸福的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的问候，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和妈妈的心拉得更紧！

师：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，回家给妈妈唱《唱给妈妈的摇篮曲》，相信她一定会很感动的。让我们怀着一颗感恩之心去回报我们的父母吧！

在歌曲《感恩的心》中结束教学。

三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇九：唱给妈妈的摇篮曲教案

《唱给妈妈的摇篮曲》

教学理念：

音乐是声音的艺术，是听觉是艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶

着人们的情操净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是

心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续

发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设

计《唱给妈妈的摇篮曲》时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学

生的学习特点，采用直观的教学方法和手段以及多种学科相结合的方

法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作、绘画等活动，让学生“品

尝这音乐大餐的美味”，体验音乐带给我们的快乐，引领学生在玩中

感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗

透。

教学内容：1、学唱：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

2、欣赏：东北民歌《摇篮曲》

教学目标：

一、通过欣赏东北民歌《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，

感受夜晚的宁静，理解母亲。

二、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈

的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。

三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富

的情感。

教学准备：复式大歌片，电子琴，录音机。

教学重点：1、感受摇篮曲的音乐特点。

2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱

歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

教学过程：

一、导入部分：演唱电脑动画歌曲：《妈妈格桑拉》

师：这首优美、抒情、感人的歌曲道出了人世间最伟大最无私的爱——母爱，我们每个人都享受过妈妈的爱，都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱！我们是在妈妈哼唱的摇篮曲中，在妈妈的期盼中一天天长大的（演示摇篮曲图片），还记得妈妈哼唱的摇篮曲吗？同学们闭上眼睛，让我们再回味、感受那一时刻的宁静与温馨。我们一起来欣赏东北民歌《摇篮曲》。

[设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入东北民歌《摇篮曲》]

二、基本部分：

（一）欣赏：东北民歌《摇篮曲》

1、初听。

“你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？（宁静）摇篮曲是一种音乐体裁，老师这有这么多表现音乐形象的词，你选择一下，哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）

摇篮曲的音乐特点就是：情绪优美抒情，旋律宁静柔美，速度舒展缓慢。

同时板书：

情绪优美抒情

音乐特点 旋律宁静柔美

速度舒展缓慢

2、复听。

你们想一想，摇篮边的妈妈看着熟睡的宝宝，心里在想什么呢？仔细体会这首摇篮曲表达了妈妈对孩子怎么样的感情？（心中充满了疼爱充满了希望，充满了期盼，她希望自己的宝宝快快长大成人）

让我们再来听听东北民歌《摇篮曲》再来感受一下伟大、无私的母爱！

[设计意图：初步了解摇篮曲，感受摇篮曲的音乐风格及夜晚宁静的气氛，让学生展开联想，理解妈妈，激发学生爱妈妈的情感。]

（二）、学唱歌曲：

1、创设情境，导入歌曲：“同学们，妈妈的爱是世界上最无私的爱，它不求任何的回报，

心甘情愿的为我们做这做那，只希望你们能够幸福健康快乐的成长。现在请你回忆一下，你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗？（略）

2、妈妈的爱不求回报，难道我们就不回报了吗？母亲节就要到了，我们要以什么方式来

回报妈妈呢？我提议我们亲手为我们的妈妈做一张精美的贺卡怎么样？老师也做了一张大贺卡（演示“贺卡”）

[设计意图：通过往事回顾、创设一种情境，时刻渗透妈妈的爱是无私而伟大的，激发学生体验母爱，导入歌曲，激发学生的兴趣]

2、初步感受歌曲的意境，老师有感情的朗读歌词。

老师这张贺卡是根据一个小故事来设计的，你们想听听这个小故事吗？（放伴奏音乐，老师随音乐有感情的朗读歌词）

[设计意图：感受这首歌的情绪，对这首歌的歌词和旋律做个渗透]

3、聆听歌曲录音范唱。

“这个小故事讲了一个什么事？（这是一个孩子为劳累一天的妈妈唱摇篮曲的小故事。）我这张贺卡呀，可不是一张普通的贺卡，还是一张音乐贺卡呢，我一打开你们就会听到美妙的音乐，你们信不信？”（打开贺卡，看歌片，范唱响起，学生仔细聆听）

4、听范唱后提问。

“我们平时听到的都是妈妈唱给孩子的摇篮曲，可是从来没听过孩子唱给妈妈的摇篮曲，这首唱给妈妈的摇篮曲表达了孩子对妈妈的一种怎样的感情？（这首歌描绘了孩子对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心）

[设计意图：通过不同方式的聆听歌曲加深学生对歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情绪及意境，培养学生热爱母亲的情感]

5、听歌曲伴奏，设计贺卡，进一步熟悉歌曲旋律。

“同学们，现在如果老师问„你们爱你们的妈妈吗‟？你们一定会异口同声的说„爱‟，好，现在你们就带着对妈妈的爱用你们的画笔来为我们的妈妈设计一张精美的母亲卡”（学生画，伴奏音乐声响起）

[设计意图：进一步熟悉歌曲的旋律，用画笔来表达对妈妈的爱，培养学生的想象力，发掘学生内心的情感使学生在动手中深刻理解歌曲的思想感情。]

6、学生在音乐声中介绍自己的“作品”，师简单评价。

7、学生轻唱歌曲。

“同学们，当你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首《唱给妈妈的摇篮曲》”（学生随音乐轻唱）

[设计意图：用语言创设一种情境，给学生创设表现的舞台，启发学生有感情的演唱歌曲]

8、启发学生唱出夜晚的宁静及对妈妈的爱。分段处理演唱。

“自我评价一下，你们觉得唱得怎么样？舒展的节奏，起伏的旋律，朴实的歌词，把孩子热爱妈妈的心情充分的表达了出来，我们应该用什么样的情绪和声音来表达这份爱呢？我们看第一段”（轻柔，柔美、圆润的声音，适当的呼吸）

请同学看着大屏幕有感情的演唱歌曲。

[设计意图：分段处理演唱，进一步感受歌曲宁静的气氛和孩子对妈妈的爱，对学生进行思想教育]

三、拓展部分：

1、欣赏FLASH《鲁冰花》。

三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案篇十：人音版音乐三上《唱给他的摇篮曲》教案

《唱给妈妈的摇篮曲》教案

教学年级：小学三年级

教学内容：

1、学唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

1、用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，学生认真仔细聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。感受、体验父母为我们倾注的爱，并懂得回报父母。

2、学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的特点。

3、教师进行环境的布置，创设一个特定的情景，学生通过小组合作的形式，能为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。

教学重点和难点：

教学重点：感受音乐要素中旋律的进行对于表现音乐形象的作用并学唱歌曲。

教学难点：为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。 教学过程：

一、新课导入：

1、聆听《小宝宝睡着了》，感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。

2、让学生说说自己对母亲节的感受，并讲述自己与妈妈在母亲节发生过什么故事。（背景音乐：《世上只有妈妈好》）。

二、感受歌曲：

1、播放《唱给妈妈的摇篮曲》，学生仔细聆听。

2、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，随歌曲的旋律深情朗读歌词。

3、紧随学生的动情朗读，教师用歌声将歌曲第一段歌词娓娓道来。

三、学唱歌曲：

1、学唱歌曲第一段歌词

 请学生跟琴轻声模唱歌曲第一段歌词。

 找出歌曲中的重难点练习。（练习“妈妈屋里静悄悄”一句中的“静”字切分的演唱、“悄”字“2”的时值唱足）  跟琴完整演唱第一段歌词。（注意：用心去唱，利用气息控制演唱中的强弱对比）

2、学唱歌曲二、三段歌词。（深情演唱）

3、跟琴完整演唱整首歌。

4、视听结合，观看歌曲视频，体会摇篮曲的风格。

四、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

1、教师给一个特定的情景，（如：妈妈下班回家很累，趴在桌子上睡着了，这时，孩子应该怎么做。）学生分小组编创

情景剧，教师将事先准备好的道具搬上讲台配合表演。（桌椅、台灯等）。

2、学生分小组表演情景剧。

3、小组进行相互评价，评选出最佳表演、最佳演唱的小组和个人。

五、小结：

再次深情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，伴随着下课铃声结束课程，祝福全天下的母亲身体健康，永远幸福。

六、教学总结：

这是一堂以母爱为主题的音乐课，当今的孩子都习惯了享受父母给的爱，忘却了自己也该关心父母、孝敬父母。通过今天的学习以母爱为主题的《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深的认识。

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