导读: 龙里格龙教案篇一:龙里格龙 ( 六 ) ...
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龙里格龙教案篇一:龙里格龙
( 六 )年级(音乐 )学科( 上 )册集体备课共(个)案
昔阳县小学教学设计
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昔阳县小学教学设计
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龙里格龙教案篇二:龙里格龙(教案)
《龙里格龙》教案
——杭州市现代实验小学 杨燕玉
教学内容:人教2013版四年级上册第八课《龙里格龙》
教学年级:小学四年级
教学课时:第1课时
教学目标:
一、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与韵味,培养对民族民间音乐的兴趣。
二、用和谐、活泼和富有力度变化的声音,演唱二声部歌曲《龙里格龙》,表现出该歌曲独特的京剧韵味。
三、在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中,了解京剧相关的知识,进一步体验和表现京剧的韵味。
教学重点:京剧的四大功夫和四大行当
教学难点:二声部轮唱
教材分析:歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲,后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌(或京歌)体裁,曲调比较简单,主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成,合唱部分是把这两句进行了叠加处理,形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙(咚)”并没有什么实际意义,是京剧中常用的象声词。
教学用具:课件、钢琴、大锣、小锣、广东板
教学过程:
一、感受戏歌
师用不同的方式让学生感受戏歌和京剧的味道,点出课题《龙里格龙》
二、学唱歌曲
1.学唱主要旋律
2.对比唱两种不同的旋律
3.加入过门
4.完整演唱(除了最后一句旋律)
5.处理儿化音
三、分行当表演唱
1.用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟悉最后一句
2.完整演唱歌曲
四、分声部演唱
1.加入二声部的轮唱
2.用唱念做打表现歌曲
五、总结
龙里格龙教案篇三:教案《龙里格龙》
教学内容:四年级第八课《龙里格龙》 执教:陈燕 教学目标:
1.能对京剧有所了解,进行介绍和交流,体验自主学习的快乐;结合《龙里格龙》指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用,能简单地为歌曲伴奏。
2.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3.学会演唱《龙里格龙》这首歌的一个声部,并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。
1.学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力,渴望教师放开进行教学。
2.学生对传统戏曲京剧的了解有限,本课以京剧为切入口,让学生初步领略国粹京剧艺术的魅力。
教学重点:初步了解京剧,用京剧的韵味演唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点:如何引导学生按角色分声部演唱。
教学方法:1.情景教学:充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程,让课堂变戏台,学生变成票友,营造身临其境的氛围。
2. 参与体验:让学生模仿京剧的唱、念、做、打,体验京剧的魅力。
教学准备:多媒体课件、钢琴、打击乐器、卡纸
教学过程:
一、情境导入
学生在《说唱脸谱》音乐中走入教室。
教师走圆场演唱一段歌曲,并用京剧和大家问好
师:刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐?
生:京剧。
二、看一看,走进京剧
师:对了,京剧是中国的囯萃。请随大屏幕,让我们一起走进京剧。
三、说一说,了解京剧
师:从影片中你看到什么?哪些令你印象深刻?
学生用自己的方式讲述,教师归纳总结
四、演一演,体验京剧
1.分四组,讨论表现模仿的行当,播放一些图片配上音乐《龙里格龙》,下面就请分组一起来模仿一下,加深学生对这一内容的理解。
教师指导练习,注意形态,动作和眼神的配合。
2.各组的代表领着本组展示自己的行当。喝彩叫好给学生评价。
五、唱一唱,表现京剧
1.加上“龙里格龙”的词去模仿。学生互评喝彩叫好。
2.跟琴演唱主旋律乐句。
3.教师加入高声部旋律,在黑板上贴出。提出哪个行当来挑战老师唱的这段旋律,跟琴演唱,练习。师:京剧的行当中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部;
右边的扮演“生角”——低声部,来唱唱各自的旋律。
(1)分旦角、生角演唱曲谱(即分声部演唱)。
(2)合唱曲谱,配上“旦角、生角”的表演动作。
4.分声部分段跟琴练习再合唱。
5.再叠加后一部分,请学生继续演唱,教师再加轮唱的声部进来,让学生分辨后跟琴演唱。分组练习
6.教师指挥学生看歌谱演唱歌曲。请学生来评价喝彩叫好,及指出不足之处。 歌词只有“龙里格龙(咚)”,没有实际意义,师京剧音乐中的一种传统习惯用词。
7.唱歌词
(1)分旦角、生角唱词。
(学生自主练习。)
(2)集体合作演唱《龙里格龙》
8.自主设计表演
(1)学生分组上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型、伴奏。
(2)请学生做票友加入小乐器伴奏,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
(3)全班起立,分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
六、总结、延伸
师:台上一分钟,生:台下十年功。让我们扮演着自己喜欢的行当,唱着这首歌让京剧飘进我们的校园,让更多的同学喜欢它。
龙里格龙教案篇四:龙里格龙教案
龙里格龙教案
一、唱京剧《龙里格龙》
师:今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享。 (课件播放《龙格里龙》
1、听赏与交流
生:(说听后感。)
师讲解:歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
①思考:歌词和曲谱有什么特点?
生:这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙(咚)”,没有实际意义,是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱曲谱
师:京剧的行当中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部;右边的扮演“生角”——低声部,来唱唱各自的旋律。 ①分旦角、生角演唱曲谱(即分声部唱)。
②合唱曲谱,配上“旦角、生角”的表演动作。
4、唱歌词
l)、念歌词“龙里格龙(咚)”
①对比两种念词方式:a.不带儿化音。b.带儿化音。
思考:哪种韵味更好?为什么?
②学生念词:“龙里格龙(咚)”。
2)、分旦角、生角唱词
(学生自主练习。)
3)、集体合作演唱《龙里格龙》
5.自主设计表演
l)、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
2)、教师进行评价,请学生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3)、全班起立,分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
二、总结,延伸
1、谈感想
师:这两节课我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。
(学生自由发言。)
2、介绍京剧的发展
师:京剧虽然已经有两百多年的历史,但是它随着时代的进步不断地发展。现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
三、结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。
龙里格龙教案篇五:六年级音乐课教案
六年级上册音乐课《京调》教学设计
教学内容:
湘版六年级音乐课《京调》
教学目标:
1、通过本课学习,使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解,培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌,并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学方法:
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。
教学难点:
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学过程:
一、 情境导入
1、师生问好:
师用戏曲语言向学生问好。
2、教师:同学们,刚才老师是用什么语言向你们问好的?看过戏吗?引导学生说出我国的戏曲种类。
(1)师:老师也学唱了一个戏曲选段,同学们想不想听?
师表演京剧选段《猛听得金鼓响画角声震》,学生判断属于哪个剧种。 你们能听出是属于哪个剧种吗?
3、师简介国粹京剧。
二、走进京剧
(一)发声:
师:早上到了,演员们都早早的起来跟着老师准备练声呢!在戏曲的练声中常用的有两个音——闭口音“噫”和开口音“啊”。今天我们学习用大嗓子来练习这两个音。
要求:节奏准确,气息到位。
(二)基本功练习:
师:看看接下来,演员们又在做什么呢?(出示图片)
下面我们就来学两招,看看他们基本的练功方法。
1、站姿:女生手放腰前,双脚并拢。男生手握拳放在后背,脚呈丁字步。
2、做功:带学生拉膀。
(三)了解京剧的行当:
师:转眼就到了晚上,演员们该登台演出了。
瞧瞧后台,演员们有的在化妆、有的在穿服装、都在做演出前的准备呢。乘他们准备的空隙,我们来了解一下京剧都有哪些行当。
1、观察演员图片,小组讨论整理答案。
2、小组汇报讨论结果。
(1)学生汇报:京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。
(2)师具体总结京剧的行当:
“生行”一般指男性演员,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生
“旦行”是指女性角色,年龄大的叫老旦,年纪轻、性格较活泼的叫花旦。
“净行”指“大花脸”,分为正净和付净。
“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
(3)师:大家能猜猜这些图片分别属于哪个行当。学生观看并猜测其行当,猜对颁发脸谱画。
(4)游戏:超级模仿秀
师:介绍完四大行当,想不想自己来演一演“生、旦、净、丑”? 请出四位同学,根据老师讲的四个行当的特点分别挑选出四个行当的脸谱,模仿一下图片上的动作。
(四)在刚刚看的这几幅图片中,演员们在画花脸的这幅图给我留下深 刻的印象,你们呢?
1、师简介京剧的脸谱 ,欣赏京歌《说唱脸谱》视频
师:在歌曲《说唱脸谱》当中是这样描绘的(看视频)
2、从歌曲当中我们听出人物的善恶、美丑、忠奸是根据什么来区分的? (学生讨论后答:颜色。)
3、大家仔细看看这些脸谱,哪位同学能说一下什么颜色代表什么样
的人物性格。(小组讨论整理答案,组长发言)
师:就像歌中唱到的(师唱歌词,解说颜色代表的性格)
蓝色:表示刚强、粗犷,桀傲不驯;红色:作为主色,表示忠勇义烈,比较典型的如关羽;黄脸:象征骠悍、凶残、阴险,工于心计等性格;白脸:象征阴险、狡诈等性格,如曹操;黑色:象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽,如包拯、张飞。
4、全班戴脸谱随音乐(说唱脸谱)表演。
师:我仿佛置身于一个京剧的大舞台,你们精彩的表演让我拍手叫好。
(五) 观看演出:
师:这时,咱们的舞台都已经布置好了,观众们也早已就坐了。这会 演员们该正式出场了。听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式。分为唱、念、做、打,也就是京剧中的“四大工夫”。
1、课件展示:京剧的四大工夫,师作简单介绍。
下面我们看看演员们给我们带来了哪些精彩的选段啊。
2、欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》视频,进一步感受四大工夫。
(1)欣赏与分辨( 边欣赏边引导学生说出戏曲中出现的工夫)
师:请你说说这出戏中出现了几大工夫?
生:其中出现了唱、念、做三大工夫。
(2)学唱最后一句"都有一颗红亮的心",进一步了解四大工夫中的“唱、念、做”。
3、欣赏武打戏的片段。
师:在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人们说“台上三分钟,台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的。
三、唱京歌《龙里格龙》
师:通过今天的学习,相信大家对京剧应该有更深的了解了。那你们想不想当一次小演员呢?老师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享。
(课件播放《龙格里龙》)
1.听赏与交流
师讲解:歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2.再听《龙里格龙》
①思考:歌词和曲谱有什么特点?
生:这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙(咚)”,没有实际意义,是京剧音乐中的一种传统习惯用词。曲调的特点:
男生(低声部)的曲调基本是:
女声(高声部)的曲调基本是
3.唱曲谱
师:京剧的行当中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部;右边的扮演“生角”——低声部,来唱唱各自的旋律。
①分旦角、生角演唱曲谱(即分声部唱)。
②合唱曲谱。
4.唱歌词
(l)念歌词“龙里格龙(咚)”
①对比两种念词方式:a.不带儿化音。b.带儿化音。
思考:哪种韵味更好?为什么?
②学生念词:“龙里格龙(咚)”。
(2)分旦角、生角唱词
(学生自主练习。)
(3)集体合作演唱《龙里格龙》
5.自主设计表演
(l)启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》出场表演、造型。
(2) 全班起立,分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结,延伸
1.谈感想
师:今天我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。
2.介绍京剧的发展
师:京剧虽然已经有两百多年的历史,但是它随着时代的进步不断地发展。现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。我们在座的每位同学都有责任将京剧继承发展,使之发扬光大,繁荣我国的戏曲文化。希望同学们今后多关注中央电视台戏曲频道,多学唱一些戏曲好吗?
五、结束
龙里格龙教案篇六:龙里格龙(小学四年级音乐教案)
龙里格龙教案篇七:四年级上音乐教案-教学实录-龙里格龙人音(五线谱)(2014秋)
一、唱京剧《龙里格龙》
师:今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享。
(课件播放《龙格里龙》
1、听赏与交流
生:(说听后感。)
师讲解:歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
①思考:歌词和曲谱有什么特点?
生:这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙(咚)”,没有实际意义,是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱曲谱
师:京剧的行当中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部;右边的扮演“生角”——低声部,来唱唱各自的旋律。
①分旦角、生角演唱曲谱(即分声部唱)。
②合唱曲谱,配上“旦角、生角”的表演动作。
4、唱歌词
l)、念歌词“龙里格龙(咚)”
①对比两种念词方式:a.不带儿化音。b.带儿化音。
思考:哪种韵味更好?为什么?
②学生念词:“龙里格龙(咚)”。
2)、分旦角、生角唱词
(学生自主练习。)
3)、集体合作演唱《龙里格龙》
5.自主设计表演
l)、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。
2)、教师进行评价,请学生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3)、全班起立,分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
二、总结,延伸
1、谈感想
师:这两节课我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。
(学生自由发言。)
2、介绍京剧的发展
师:京剧虽然已经有两百多年的历史,但是它随着时代的进步不断地发展。现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
三、结束
播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。
龙里格龙教案篇八:龙里格龙
教学目标:
1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》,并能准确表现歌曲的力度
变化。
2、能积极认真地参与各项音乐活动,感受京剧音乐的美。
教学重点:
唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点:
二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教学准备:CAI课件、钢琴
教学过程:
一、组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当
1、师:京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当,你们知道是哪四大行当吗?(生、旦、净、丑)
2、CAI出示图片,说说行当的门类,教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同的行档名,比如:老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色,年龄大的叫老旦,年纪轻、性格较活泼的叫花旦;
“净行”指“大花脸”,就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
3、演一演。(请学生上台演一演各种行当的人物)
四、京剧的表演形式
1、师:京剧不仅在角色上内容丰富多彩,还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
唱——演唱;念——念白,具有音乐性,像唱歌;做——只表演,不出声,有节奏性,像舞蹈;打——打斗时的表演动作。
2、欣赏与分辨。
1)CAI播放视频:京剧选段《都有一颗红亮的心》
2)交流:这段戏里有几个角色?出现了几大工夫?(两个角色:铁梅、奶奶。铁梅是花旦,奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫)
3)模仿这段戏里的唱、念、做。
3、模仿四大工夫中的“打”。
请两个学生上台表演:我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。
4、CAI播放视频:《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。
师:在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人们说“台上三分钟,台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的。
五、唱一唱《龙里格龙》
1、CAI播放《龙里格龙》,教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2、再听歌曲,说说听后感。
师:歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3、三听歌曲,思考:歌词和曲谱有什么特点?
4、唱曲谱。
分声部视唱后进行合唱。
5、唱歌词。
6、教师指挥进行合唱。
7、评价。
六、总结全课。
龙里格龙教案篇九:龙里格龙
《龙里格龙》教学设计
教学内容:湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》 教学目标:
1.能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》,并能准确表现歌曲的力度变化。
2.能积极认真地参与各项音乐活动,感受京剧音乐的美。
教学重点:
唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点:
二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。
教学准备:课件、电子琴。
教学过程:
一、师生问好,组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。
三、京剧的四大行当
1.师:京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当,你们知道是哪四大行当吗?(生、旦、净、丑)
2.CAI出示图片,说说行当的门类,教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同的行档名,比如:老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色,年龄大的叫老旦,年纪轻、性格较活泼的叫花旦; “净行”指“大花脸”,就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。
3.演一演。(请学生上台演一演各种行当的人物)
四、京剧的表演形式
1.师:京剧不仅在角色上内容丰富多彩,还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
唱——演唱;念——念白,具有音乐性,像唱歌;做——只表演,不出声,
有节奏性,像舞蹈;打——打斗时的表演动作。
2.欣赏与分辨。
播放视频:京剧选段《都有一颗红亮的心》
交流:这段戏里有几个角色?出现了几大工夫?(两个角色:铁梅、奶奶。铁梅是花旦,奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫)
模仿这段戏里的唱、念、做。
3.模仿四大工夫中的“打”。
请两个学生上台表演:我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。
4.CAI播放视频:《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。
师:在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人们说“台上三分钟,台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的。
五、唱一唱《龙里格龙》
1.CAI播放《龙里格龙》,教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。
2.再听歌曲,说说听后感。
师:歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3.三听歌曲,思考:歌词和曲谱有什么特点?
4.唱曲谱。
分声部视唱后进行合唱。
5.唱歌词。
6.教师指挥进行合唱。
7.评价。
六、小结下课。
龙里格龙教案篇十:2014年人音版四年级上教案(下)
四年级上音乐教案
青川中心校
张章
教学目标:
随着生活范围和认知镬域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 ∮,保持对音乐的兴趣。
∮'培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯。 ∮,能自信地、有表情地瘸唱,乐于参与参与及其他音乐表现、创造活动。
∮'培养艺术想象力和创造力。
∮'培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养台作能力。 学情分析:
四年级学生对音乐有极大兴趣,正是学习音乐知识,培养音乐素养的好时机,学生对演唱有着很大的积极性,对于聆听欣赏曲目,也能积极倾听,学生能够有感情地演唱歌曲,懂得一些基本的乐理知识,对于合唱声部和竖笛吹奏,班级有小部分可以演奏并配合。
因此利用好课上的40分钟,能尽我所能,教给学生们知识,带给他们欢乐是我最大的目标。
2014年10月15日 第 七 周
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