大师画我也画美术教案

导读：　大师画我也画美术教案篇一：大师画我也画美术教案 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《大师画我也画美术教案》，供大家学习参考。

大师画我也画美术教案篇一：大师画我也画美术教案

《大师画我也画》教案 张利

大师画我也画美术教案篇二：四年级美术下册 大师画我也画2 教案 人美版

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大师画我也画美术教案篇三：人美版四年级下册美术教案全册表格式-17.0、大师画我也画

大师画我也画美术教案篇四：人美版美术四下《大师画我也画》教学设计

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期总第（ ）课时

大师画我也画美术教案篇五：人美版四年级下册美术教案全册表格式-17、大师画我也画

大师画我也画美术教案篇六：大师画我也画 说课

我说课的题目是《大师画我也画》

一．说教材

《大师画我也画》是人美版小学美术四年级第8册的17课内容。本课属于造型·表现领域。本节课是在第16课对画家凡·高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。

教学目标：

通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。 能力目标：

培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力。

情感目标：

通过学习让学生喜爱绘画艺术。

教学重点与难点

教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格。

教学难点：绘画风格的把握及运用。

二.说教学法

四年级的学生在领悟，理解，文化艺术知识积累上还远不足以对这样的艺术大师进行解读。因此，在欣赏大师的作品及绘画风格时，我并没有急于简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是采用探究式的学习方式，利用演示法及多媒体教学手段让学生感受作品，再利用收集资料法引导学生来做艺术形式的分析。学生可采用比较、讨论、游戏等学习方式进行体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美能力。

三.说教学过程

上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡·高。今天我们就绪认识几位艺术大师。

出示课题：大师画我也画。

1、欣赏大师作品。

2、让学生谈一谈欣赏后的感受，并说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？

3、你喜欢哪幅画？为什么？

4、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上„„他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。

5、小组讨论： 毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？凡高的《星月夜》在表现手法上有什么特点？给你什么感受？

6、学生创作 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。

08美教 邓杰芮

大师画我也画 教案

课 题：大师画我也画

教 学 目 标

知识目标：通过欣赏学习大师的造型方法，让学生了解著名画家的绘画风格，感悟艺术多元化的特点。模仿用大师的表现手法创作一幅画。

能力目标：培养学生对抽象艺术的认识欣赏能力

情感目标：通过学习让学生喜爱绘画艺术，培养创新精神和探究意识。

教 学 重 点

欣赏大师作品，学习造型表现手法。

教 学 难 点

1、如何用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受。

2、怎样将不同角度的形象有机结合在一起。

教学准备

图片，教材。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字叫什么？

今天我们再认识几位艺术大师。出示课题：大师画我也画。

三、讲授新课

1、欣赏大师毕加索的作品。

2、提问：你知道这是谁的作品吗？这些画和我们平时看到的画一样吗？欣赏后的感受是什么？

3、你对毕加索有哪些了解？

4、欣赏《朵拉·玛尔》并说一说这件是用什么方式表达的？

5、介绍立体派。

6、欣赏毕加索的其它作品，用学过的欣赏艺术作品的方法发表看法。

7、绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上„„他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。

8、小组讨论：

我们应该学习两位师的哪些优点？

9、欣赏教材学生作品。

10、布置作业，巡视指导。

08美教 邓杰芮

大师画我也画美术教案篇七：《大师画我也画》教学评课材料

《大师画我也画》美术课评课材料

黄榆九年制学校---齐洪艳

2015年10月10日通过第二次国培学习，有幸听了三节美术课，其中康老师讲授的小学四年级《大师画我也画》一课，给我留下了深刻的印象。本课属于造型．表现的学习领域，整节课从总体上看，执教老师落实了新课程改革的教学理念，努力营造和谐民主的课堂氛围，全面提高学生的美术素养。

首先，康老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动，来指导学生积极参与，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受抽象派绘画手法的表现方法，培养能力为目标，做到教学目标明确．亮点之处居多。可以说是一节无可挑剔的，非常精彩的一节美术课。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、教师教态自然，教学语言较精妙的引出教学的主要内容。过渡语言组织的简练易懂。

二、教者在导入和知识拓展等环节播放视频材料“毕加索”作画过程。以听觉、视觉调动学生感观，达到很好的效果，从形、色、线条等角度使学生对不同绘画手法有了更直观的认识，同时，又配以毕加索具有代表性的作品《格尔尼卡》进行欣赏分析，分析画作的同时对学生进行了情感教育，让其感受和平的寓意。以上所有安排为下一步的绘画奠定了一个初浅的认识基础。

三、教者又精心制作《多拉.玛尔肖像》范画将其分解在黑板上进行直观讲解立体主义画派的表现方法。同时再下一环节运用视频播放立

体主义画法的演变过程。对学生又是另一种视觉的直观刺激。调动了学生的好奇心及高涨的积极性。

四：本节课教师采用了多种教学方法，并结合小组讨论的形式，带动了师生互动、生生互动。在学生实践环节教师让学生直接用颜色进行构图绘画。摒弃了以往的老的束缚孩子的模式，给了学生大胆作画的信心，此种教学方法在课堂教学中特别的适用。既解决了绘画实践紧张，又能有效的达到最终的效果。可谓是亮点中的亮点！值得大家尝试。

由此看来，这节课所反映的不仅是教师水平与能力的问题，更是教学方式与认识的问题，是教学思路与理念的问题。值得我们学习的地方很多，真的是对我触动很大的一节课美术课。

大师画我也画美术教案篇八：大师画我也画

四年级 年级组 美术 学科集体教案

大师画我也画美术教案篇九：大师画我也画

一、 教案背景

1、面向学生：小学四年级学生 学科：美术

2、课时：1

3、课前准备：

电脑教室、投影仪、电脑

二、教学课题

1、通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化

特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。

2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意

识。通过学习活动，培养创新精神。

3、通过本节课学习，使学生对色彩搭配有一个全新的认识，并促进其绘画能力的提高，开发学生空间想象能力和造型能力。

大师画我也画

三、教材分析

本节课是人美版小学第八册17课内容，属于造型表现领域。本节课是在第16课对画家梵高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。

教学目标：

1、通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化

特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。

2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意

识。通过学习活动，培养创新精神。

3、通过本节课学习，使学生对色彩搭配有一个全新的认识，并促进其绘画能力的提高，开发学生空间想象能力和造型能力。

教学重点：了解、感悟梵高和毕加索的造型表现手法。

难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。

四、教学方法

四年级的学生在领悟，理解，文化艺术知识积累上还远不足以对这样的艺术大师进行解读。 因此，在欣赏大师的作品及绘画风格时，我并没有给予简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是采用探究式的学习方法，利用演示法及互联网教学手段让学生感受作品，学生运

用网络绘图软件绘制图画，可以降低常用的绘画工具带来的繁琐，也在一定程度上降低了绘画的难度。老师在课前可以先丰富软件的素材库，以降低学生作业的难度。学生可采用比较、讨论、游戏等学习方式进行体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美能力。

教学过程

教学目标：

1、通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化

特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。

2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意

识。通过学习活动，培养创新精神。

3、通过本节课学习，使学生对色彩搭配有一个全新的认识，并促进其绘画能力的提高，开发学生空间想象能力和造型能力。

教学重难点：

重点：了解、感悟梵高和毕加索的造型表现手法。

难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。

教学准备：图片、课件、范画、水彩笔、蜡笔

一、组织教学

准备好工具，稳定情绪准备上课。

二、复习导入

互联网链接-网上梵高美术馆

三、进一步走进梵高

（一）作品分析

同学们请你说说梵高的作品带给你们的感觉是什么样的？为了更好地感受梵高的作品，我们一起来欣赏一段视频。

视频导入《星月夜》交互式动画，可以请学生上台触摸屏幕感受交互式动画带来的不同感受。 好看完之后，我们再来说一下梵高的作品给我们最大的感觉是？（有动感的）

那么为什么会给我们的感觉像是在动呢？是靠什么来表现的，有没有发现画面中有许多的线条，这些是？（笔触）

那么这些笔触有什么特点？是不是胡乱放在哪儿来表现的？（是有一定的秩序）。除了有秩序，还有什么？颜色给我们的感觉是？（色彩丰富）。那么除了这些之外，还有什么？都是一个方向排列的吗？有没有一点变化？出示答案----梵高的画的特点：有秩序，有变化，色彩丰富。

（二），老师示范

那么看到了梵高的画，老师也想用他的笔触来表现一幅画，那么今天我们就尝试着用大师的绘画风格去画画——出示课题：大师画我也画。

我想画一颗有动感的树。教师示范作画，用pS绘画软件绘图边讲解注意用曲线，顺着物体生长运动的方向有规律有秩序的排列，颜色要丰富。

（三）、小练笔

看了老师画之后，你想不想也来试一下？学生用PS绘画软件作画。我们抬头来看一下他们画的如何？表现得如何？有没有表新出动感？还应该添加些什么？

（四）、总结

大家都画得非常棒，我们通过了一个小练笔来初步感受了用梵高的笔触来表现出的画是什么样的，这就是梵高的画的特点——有秩序、有变化、色彩丰富。

四、认识毕加索

接下来老师还想为大家介绍一位艺术大师，不同的风格。同样的，他和梵高一样也是非常特立独行的，他的画让人一眼就能认出这是他画的，给人的印象非常深刻，大家想不想了解他是谁？

（一）、了解毕加索

出示毕加索照片，他是？那他画了些什么呢？我们一起去看看。

了解毕加索的生平及代表作品。看他非常喜欢画肖像画，你平时是怎么来画肖像画的呢？那么什么是立体主义呢？。

（二）、眼力大比拼

今天我们请到了一位美女和一位美女和一位小模特和我们一起来找寻答案。有请我们的美女《多拉马尔》和我们的小模特，分组讨论，我们就在多拉马尔的肖像画中寻找出哪些是正面，半侧面，全侧面，可以对照着我们的小模特来找。

总结：这就是毕加索绘画的特点：对形象进行全面的分析，把不同角度观察到的形象放在同一个画面里面。这就是我们刚才所说的立体主义，现在大家有没有了解了？

（三）、教师示范

今天看到了毕加索的画，他的画感染了老师，让老师也想来画一幅肖像画，那么画什么呢？老师找到了一个美女。

出示从不同角度拍摄到的同一个模特的照片。那么老师就来给她画一幅肖像画。教师示范作画，提醒注意作画时要注意画面构图以及画面里要有从不同角度观察到的形象。

（四）、学生作画

那么，看到了老师画的，你也一定忍不住了吧，接下来我们就用PS软件来画，画之前我们来看一看出示学生作品，分析欣赏学生作品。那么我们在大师的创新启发下，你们也一定有了自己的新想法，现在就请你学着用梵高的笔触画一幅风景画，或者用毕加索的表现方法给身边的人画一幅肖像画。出示作画要求。学生作画，老师指导。

五、作品展示

9组同学，每组组员把作品上传给老师，再由老师制作成幻灯片进行展示。

全班每人投票给你觉得画得最好的那幅作品。评选出最佳创意奖，最佳设计奖。其他同学能得到参与奖。

六、总结，拓展

今天我们认识了两位大师，他们是谁和谁？绘画风格和特点是？（凡高的画时刻给人一种动感，色彩丰富而强烈。而毕加索敢于异想天开，对形象进行全面分析，把不同角度观察到的形象组合到一个画面里。）那你想不想对这两位大师了解更多啊？老师准备了一些梵高的作品。互联网展现网上梵高美术馆

板书设计

有秩序

凡高 笔触 有变化 毕加索 对形象进行全面的分析

色丰富

教学反思

学生作业练习教师合理指导，方法、策略比较丰富。我在指导学生创作作业时鼓励学生大胆创作，本课虽是模仿学习大师的绘画风格，但在了然其特点之后，学生的作业表现形式确是极其丰富的。在作业练习时我提出，学生模仿凡高绘画风格时，内容可以是自己喜欢的、从网上搜索到的题材，造型可以略简洁一些的，笔触上尽量接近凡·高的方法而色彩可以让学生选择和凡·高不一样的来完成创作，我作了一些必要的演示，尽可能让学生的作业面貌更加多样化。

大师画我也画美术教案篇十：大师画教案

大师画我也画

课时：2

课型：造型表现

教学目标

知识目标：

通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。

能力目标：

培养学生对抽象艺术的又一种认识欣赏能力

情感目标：

通过学习让学生喜爱绘画艺术。

教学重点：

欣赏大师作品，学习其绘画风格

教学难点：

绘画风格的把握及运用。

德育目标

本课培养学生表达自己对美好生活的追求，培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

教学工具：

课件、图片、彩笔、纸等。

教学过程

一、组织教学

检查学习用具，调节学生情绪，学生按要求做好课前准备。

二、导入新课

同学们，今天老师为大家带来了几幅世界名画，我们来看看它的作者是谁？

梵高作品。

这是谁的作品？

这是上节课我们所欣赏的梵高作品，这节课我们将继续跟随大师的脚步，走进他们的绘画世界————大师画我也画。

三、新授

（一）走进梵高

通过上节课的学习，你对梵高了解多少？

学生回答。

同学们说的非常棒，梵高是荷兰的后印象派画家，他的画对后世影响巨大。

大家看这幅星月夜就是他的代表作之一。

这幅画感觉是静止的还是动感的？

动感

请同学们伸出手，跟随视频一起做出这幅画的律动。

播放视频

这些动感是靠画家的笔触来表现的。

这些笔触是画家胡乱画出来的吗？

是有一定的秩序。

很好，那这些秩序是按一个方向排列的吗？

有变化

再来看画面的色彩带给我们的感受是怎样的？

直观丰富

通过分析，我们可以得出梵高绘画的特点：

（二）认识毕加索

接下来老师还想为大家介绍一位大师。他就是毕加索。

这是一位怎样的画家？我们先来认识一下他。

放视频。

毕加索是立体主义的创始人，那什么是立体主义？我们首先要弄明白事物的不同角度。

以人为例，他有正面，半侧面，全侧面，随着角度的不同，我们看到的形象也不同。

多拉马尔肖像

小组讨论，你能找出画中的人物有哪些不同角度吗？

这就是毕加索绘画的特点：

毕加索

对形象进行全面的分析

把不同角度观察到的形象放在同一个画面里面。

欣赏作品

欣赏了大师的作品，接下来我们看看小画家的作品。

挑几个作品重点分析。

今天我们认识了两位大师，梵高和毕加索。在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。

出示作画要求。学生作画，老师指导。

四、作品展示

学生把作品贴在黑板上。全班选出你觉得画得最好的几幅作品。 评选出最佳创意奖，最佳设计奖。

你为什么喜欢这幅画？

五、总结拓展

今天同学们充分表现了自己的绘画能力，人人都是小画家。希望同学们平时也能多观察生活，用绘画传达美的感受和丰富的想象。

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