祖国宝岛台湾 教案

导读：　祖国宝岛台湾 教案篇一：祖国的宝岛台湾教案 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《祖国宝岛台湾 教案》，供大家学习参考。

祖国宝岛台湾 教案篇一：祖国的宝岛台湾教案

祖国的宝岛台湾教案

模范小学 鲍建荣

一、教学目标：

1.知道台湾的地理位置，了解台湾的美丽和富饶，以及开发台湾的历史。

2.培养学生收集资料，整理资料的能力。

3.通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。

二、重难点：

1.了解台湾的美丽和富饶。

2.培养学生整理资料的能力。

三、教学过程：

(一)歌曲导入，激发兴趣

师：我们班有个百灵鸟，她的歌声美妙动听，你们想不想听。请听祁晴带来的一首《月亮船》，同学们边听边记下歌曲中介绍了哪些旅游名胜？

生：日月潭 阿里山

师：它们来自中国的那个省？

生：台湾省。

师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。伴随着这首动听的月亮船，我们的“海峡两岸”节目正式开播了。生于大陆，长于大陆的你，对那湾浅浅的海峡那头的台湾了解多少呢？

今天就让我们走进台湾，进一步了解美丽的宝岛——台湾。

（板书：美丽的宝岛——台湾）

（二）、了解台湾

1、台湾在哪里？

（出示地图）学生从地图上找到台湾。

师：看看与祖国的哪个省最近？（福州）（东邻太平洋，西隔台湾海峡，与福建省隔海相望）。

总结：从地图上看台湾和大陆仅仅隔着一道海峡，其实两地相距并不遥远。 师：我们来看一段视频。

2、师：作为著名的世界旅游胜地，台湾总是被人们冠以什么盛誉？

生：美丽而富饶的宝岛

师：为什么说台湾是宝岛？

生：因为它风景秀丽，物产丰富（随机板书）

师：小组讨论：课前同学们都搜集了有关台湾物产和风光的图片，和文字资料，现在我们以小组为单位选择其中的一方面进行交流。派出代表汇报发言。

A、我们组向大家介绍美丽的日月潭。（学生读资料）老师用视频加以补充。

B、我们组派代表以导游的身份介绍美丽的阿里山。（出示图片）

C、我们组介绍台湾的物产，（水果王国）（生：请同学们猜一猜这些都是什么水果？我可以帮你们介绍。）

D、鱼仓 森林之海

珊瑚王国 兰花王国

东方糖库 蝴蝶王国

米仓

师：老师这里也有几张图片，是从另外一些角度来了解台湾的。（出示图片如：高楼大厦，台湾小吃）

3、师：看来同学们了解的还真不少，每个孩子都能用眼睛去观察，用头脑去思考，用心灵去感受，现在就让我们赞美一下台湾吧！请听《赞台湾》。

（三）台湾的开发

1、师导入下一话题：是啊！秀丽的风光，宜人的气候，肥沃地土地，丰富的资源，繁华的街道，美丽的高楼大厦，背后流淌着我们的祖先的多少辛勤汗水 ，这都是他们智慧的结晶。可以说台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发时分不开的。（看图解说）

（图1）你知道一千七百多年前人们对台湾进行了那些开发吗？

（图2）看图补充资料

(图3) 看图补充资料

师：通过这些文字资料，我了解了台湾自古以来就是大陆的一部分。

你还知道哪些有关开发台湾的故事或资料。(学生准备资料)

2、 师：看来同学们在课前准备非常充分，已经对台湾有了全面的了解。现在的

台湾是人类生存的理想家园，是祖国一颗耀眼的明珠，台湾和祖国有着血脉相连的关系，是祖国神圣领土的一部分。

3、此时你想对台湾说些什么？（指名回答）

（四）师小结

通过这节课的学习，我发现同学们收集资料的能力提高了，增强了小组合作的意识，通过你手中的资料，我们对台湾有了全面的了解，现在就让我们祝祖国的宝岛台湾更加的美丽、富饶，大陆和台湾人民的心永远连在一起。

（五）拓展延伸

预习下一课《根脉相连》，课下收集有关资料。

板书设计：

美丽的宝岛

辛勤开发

风景秀丽

物产丰富

教学反思：

《美丽的宝岛》一课，我以歌曲导入，引出台湾省，在地图上找一找台湾，让学生知道台湾与福建省只隔一道海峡，两地相聚并不遥远。教学过程中，重点放在了解台湾的美丽和富饶。通过学生课前收集的资料和相关的图片，以小组为单位展示，培养学生的小组合作意识，从而了解台湾的美丽和富饶。并通过视频加以补充并调动学生的兴趣。老师适时补充指导。整节课基本完成教学任务。但由于学生资料过长，图片过多延长了教学时间，师生的互动没有调动孩子们的积极性，导致了课堂气氛沉闷，在今后的教学中，我应注意师生情感的交流，在学生收集资料的同时，培养他们整理资料的能力，自己还要不断的学习，提高课堂的驾驭能力。

祖国宝岛台湾 教案篇二：祖国的宝岛台湾.教学设计

《祖国的宝岛台湾》教学实录

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祖国宝岛台湾 教案篇三：《祖国的宝岛台湾》教学设计

《祖国的宝岛台湾》教学设计

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【百度视频】 日月潭风光（设计意图：通过美妙绝伦的风光图片及视频资源，让学生产生身临其境、如痴如醉的感觉。）

6．学生谈看后的感受。 （师板书：美丽）

7．台湾岛的美称。

（1）老师把台湾的美称一个个说出来，如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。

（2）学生思考台湾为什么有这些别称？说出理由。从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？

（３）小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。

（４）代表发言。

（５）教师出示有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。（如：田间的水稻、甘蔗、果园、海摈树林、渔场等）

【百度知道】台湾岛的美称（设计意图：通过文章、图片，明白台湾岛的美称的内涵，更加了解台湾的美丽与富饶。陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。）

（6）老师小结。板书：富饶，完善课题内容：宝岛

8．台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。

【百度百科】台湾岛历史沿革

（设计意图：这一版块教学内容是本节课的重点难点集中所在。首先发挥教师的主导作用，引领学生研读教材，在读一读中有所思考，从历史开发的长河中感受台湾与祖国同呼吸，共命运，血脉相连，水乳交融。）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。 板书：开发 耕耘

三．收获与交流。师生总结回顾本课内容，完善课题板书：祖国的。

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祖国宝岛台湾 教案篇四：祖国的宝岛台湾教案

祖国的宝岛台湾教学设计

一、教学目标：

1、知道台湾的地理位置。

2、了解台湾的美丽富饶和开发台湾的历史。

3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。

4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。

二、教学重难点：

1、了解台湾的美丽和富饶。

2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。

三、教学过程：

（一）、激趣导入

1、同学们，今天老师要带大家去一个地方旅游，去什么地方呢？你能从图片中找到答案吗？

2、出示台湾风光图片，由日月潭引出台湾。

3．揭题。今天，老师就是要带同学们到堪称祖国宝岛的台湾旅游参观。板书：祖国的宝岛台湾

（二）、活动一 了解台湾的地理位置

1、俯瞰中华大地，台湾在哪里呢？

2、课件展示地图。谁能在中国地图上找到台湾？（生上台操作）

3、台湾离大陆哪一个省最近？台湾周围有些什么？

4、你们还想知道有哪些关台湾的地理知识？

（三）、活动二 了解台湾的美丽富饶与开发史

1、指导学生看书后播放台湾风光视频，让学生欣赏台湾的美丽。(板书:风光秀丽)

2、台湾不仅风景优美，而且盛产水果，因此台湾有“水果之乡”之美称。你们还想知道台湾有哪些美称吗？（课件展示台湾8个别称）

3、现在你又想用哪个词或哪句话称赞台湾呢？（板书：物产丰富）

4、为什么说台湾是宝岛？

（四）、活动三 探究共同点，理解根脉相连

1、默读课本60，61面的内容，想一想，台湾同胞和大陆人民与有哪些共同

点？（勾画、批注）

2、小组合作交流后汇报。板书：饮食文化 节日风俗 语言文字 历史渊源

3、这么多的相同点让我们感受到了什么？相同的传统习俗，相同的中华文化，说明了什么？（板书：根脉相连）

4、一位诗人曾写过这样一首诗，让我们读一读，用心体会诗中表达的情感。久居台湾的老人余光中先生也写过这样一首诗，让我们再用心聆听。（课件播放乡愁）

5、补充介绍当前形式：“台独”分裂势力还在进行着分裂活动，严重危害了两岸人民关系的和平发展，这是我们国家和台湾同胞决不允许的，因此，我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民一直渴望祖国早日统一。

（五）、课堂小结与情感升华

亲爱的游客们，我们的这次台湾之旅马上就要结束了，此时此刻你一定有话想对台湾同胞说，现在就让我们用一句最真诚的话来表达我们对台湾的牵挂，对祖国的祝福！快把你对台湾同胞的寄语写下来吧。

（六）、板书设计

风光秀丽

宝岛

物产丰富

饮食文化

台湾 节日风俗

语言文字 根脉相连

历史渊源

祖国宝岛台湾 教案篇五：《祖国的宝岛台湾》教案设计

《祖国的宝岛台湾》教案设计

——人教版品德与社会五年级上册

一、教学理念：

本课是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第三课《祖国的宝岛台湾》。在设计教学时，根据本班学生的实际和教学的需要，我运用合作探究的学习方式让学生自己搜集资料，并在小组内交流自己所收集到的资料，由此培养学生利用搜集的资料解决问题,拓展课程资源。通过图片资料,使学生对台湾有更深的感性认识，再让学生谈内心真实感受，这样能使学生在情感上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地感受到台湾的美丽与富饶，知道台湾自古以来就是中国领土的一部分,培养学生热爱祖国台湾的情感。

二、教学目标：

1、知识与技能：

知识方面：

利用地图和图片让学生了解台湾的位置、美丽与富饶，并明白台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发分不开。通过学生探究交流宝岛台湾的历史文化等方面，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾根脉相连。 技能方面:

通过学生观察地图和师生互动活动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶，培养学生识图、指图、认图的能力以及处理信息的能力。

2、过程与方法：

激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，让学生在教师的引导下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。

3、情感、态度、价值观：

在老师的引导下，让学生感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，祖国大陆与台湾根脉相连，树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。

三、教学重点：知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。

四、教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。

五、教学准备：

老师：准备课件等。

学生：搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产和风光的图片与文字资料等。

六、教学过程：

（一）、以歌曲导入，激发兴趣。

1、请欣赏歌曲《外婆家的澎湖湾》

（出示视频：《外婆家的澎湖湾》，会唱的同学一起跟着唱。）

2、了解台湾的地理位置。

师：歌曲欣赏完了，同学们知道歌中所唱的“澎湖湾”在哪里吗？

（生：澎湖湾在台湾。）

师：是啊，在台湾。【板书：台湾】那么，你又知道台湾在什么位置吗？下面让我们一起在地图上找找吧。（课件出示中国地图）

师：大家仔细观看一下，台湾这块领土在中国的地图上就像一片芭蕉叶，漂浮在万顷碧波之上，在浩瀚的海洋上发出翠绿的光芒。（出示台湾地图）

师：今天这节课就让我们走进祖国的宝岛，了解祖国的台湾吧。

【板书：祖国的宝岛台湾】

(二)、小组合作，探究交流。

1、活动一：交流收集的资料，进一步认识台湾的位置、美丽和富饶，感知台湾的风景物产、风俗人情。

（1）师：课前同学们都已经通过调查采访、上网、查看书籍等方式收集了有关台湾的资料。请问你们都收集了台湾哪方面的资料？

（师根据学生的汇报，相机整理并板书：地理位置 优美风景 风味小吃 物产丰富）

（2）为了方便学生资料的交流，按收集的资料进行分组，并发放指示牌。

A组、台湾的地理位置。

B组、台湾的优美风景。

C组、台湾丰富的物产。

D组、台湾的风味小吃。

（3）分小组在班上进行汇报。

A、第一小组进行台湾的地理位置资料展示

（出示地图：边指着地图，边讲）

B、第二小组展示优美风光的资料和图片。

（展示图片，学生配乐朗诵和唱“阿里山的姑娘”）

C、第三小组进行台湾丰富的物产资料展示。

（从农产、鱼类、矿产、动植物来说明台湾的特产丰富）

D、第四小组展示台湾的风味小吃。

（表演：吃台湾臭豆腐、鱼蛋）

（4）师：同学们来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。

（5）学生评价。

师小结：（出示图片）“蝴蝶王国”“东方糖库”“鱼乡粮仓”“水果之乡”之称都告诉了我们台湾物产的富饶啊！阿里山、日月潭、妈祖庙„„展示着台湾的美丽。但你们知道，台湾为什么这么美丽，这么富饶吗？（生：是台湾人民辛勤劳动的结果。）

（6）师：是啊，台湾的美丽和富饶是经过几千年来我们炎黄子孙的共同努力造就了她的繁荣富强，在这块土地上，哪些历史的记载可以作证呢？请看课本59页，说说。（三国时期、隋朝、清朝等）

2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。

（1）师：台湾自古就是中国的一部分，大陆和台湾就象是血脉相依、根脉相连、母子相望，在这块土地上曾经上演了无数次的战乱和纷争，你知道哪些？

（学生简介：荷兰侵占台湾，郑成功收复台湾；《日马关条约》日本侵占台湾，到1945年日本投降，蒋介石战败退居台湾，至今台 湾还没有真正回到祖国母亲的怀抱。）

（2）师：是啊，由于种种历史原因，台湾还没能回归到祖国的怀抱，甚至还有一些不和谐的声音，台独分子认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？请小组讨论一下。

（3）师：看谁的理由最充分，交流时间5分钟。注意：别的小组已讲了的理由就不要再重复了。

（4）学生汇报。

第一小组：古地质学和考古学者均认为，台湾本与大陆连成一体，在第三纪因为喜马拉雅造山运动才形成台湾岛。 所以说，台湾不可能不是祖国大陆的一部分。

台独分子说“台湾不是中国的一部分”的说法是错误的！因为从台湾的历史来看，台湾早期住民中，大部分是从中国大陆直接或间接移居而来的。1661年4月，郑成功收复台湾后，就明确表示：台湾“一向属于中国”。

第二小组：我们也认为台独分子的说法是缺乏理论根据的。因为从风俗习惯来看，台湾民间的传统节庆和大陆大同小异。最重要的节日、过节形式也和大陆相仿，如春节有走亲访友的拜年习俗，元宵节吃元宵等。所以说，台湾是中国的一部分。

第三小组：我们从台湾的饮食习惯来说明台独分子的说法是错误的。台湾居民一日三餐以大米为主食。节日喜庆时，多用鸡鸭等丰盛酒菜宴请客人。酒楼饭店经营川粤、京、津、苏、浙、湘、闽等地风味饭菜。和祖国大陆的饮食相同，所以说，台湾不可能不是祖国大陆的一部分。

第四小组：我们从衣着上来分析，台湾人们多穿汉服，城市妇女有的穿旗袍等民族服装，目前，青年人多穿西装或港衫西裤，和大陆的衣着同处一系，所以说台湾不可能不是中国的一部分。

（4）师小结：大家说得非常好，台湾的饮食文化、节日风俗、语言文字、历史

渊源、传统文化等都告诉我们台湾与大陆有许多的共同点，它与大陆有血缘、地缘关系，所以说是祖国不可分割的一部分。

3、活动三：心系台湾盼回归，寄语台湾。

（1）师：那你作为同台湾同胞根脉相连的一员，一定有很多话要向台湾说吧，

请大家快快拿起写中的笔写一写吧。

（2）学生动笔写。

（3）小组交流。

（4）读出自己的“心”，指名读寄语。

（三）、老师总结

师：在本节课中，老师和同学们都收获颇多，我们不仅知道了台湾有丰富的物产，优美的景色，是一座富有魅力的宝岛，还知道了它和我们中国有地缘和血缘的关系，是我们不可分割的一部分。作为中国人，我们都渴望台湾早日回到祖国的怀抱啊。

（四）布置作业：

大陆和台湾人民是怎样表达自己那种渴望回归之心的呢？大家回去可以收集关于两岸同胞盼团聚这方面的资料，如诗词、歌曲、事例等。

祖国宝岛台湾 教案篇六：祖国宝岛台湾教案

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教案设计

2、美丽富饶的台湾

（1）教师出示台湾的别称（米仓、东方糖库、水果之乡、森林之海、东南盐库、兰花王国、蝴蝶王国、珊瑚王国、鱼仓等）引导学生思考：为什么台湾会有这些别称？从这些别称中，想象台湾是一个选样的地方。

（2）按照别称提供的线索，让学生找一找有关介绍台湾物产和风光的图片、文字资料。如田间的水稻、甘蔗、果园、海滨、树林、渔场， 花卉、蝴蝶等，并在班上交流。

（3）师总结：台湾是中国的第一大岛，远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后

来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。

3、波澜壮阔的历史画卷

（1）学生根据自己在课下收集到的关于台湾小故事的资料，小组内交流。 师：台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分不开的。很早以前前，人们就对宝

岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营。洒下汗水，收获希望。

（2）师生介绍资料a：三国时开发台湾资料（东吴派人去了台湾，那时台湾叫夷洲）。

b：隋代开发台湾资料。（台湾叫琉球）

c：元代疆域图（台湾自元代就纳入中国的版图，明清以来福建人特别是漳泉两府人民大量移居台湾，致使台湾与福建两地人民血缘相融、语言相通、习俗相同，世世代代往来非常密切）。

d、明代的郑成功从荷兰人手中收复台湾

e、清代的《马关条约》让台湾落入日本人手中。

f、第二次世界大战结束，台湾回到祖国，当时的国民党把台湾作为了自己的最后退守地。

活动二：根脉相连

1、生看教材中的几幅图，并想一想祖国大陆和台湾有那些共同点？

2、生发言，师小结：饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面介绍台湾与大陆有共同点之外，谁还能结合自己的所见所闻进行补充？

3、自由发言

活动三：两岸情深

1、学生自由说出介绍两岸同胞思念亲人和盼望相聚的诗词、事例等。

2、师出示于右任的诗：

葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。

3、 出示余光中的《乡愁》

乡愁

余光中

小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头

长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头

后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头

而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头

3、学生说出诗所表达的情感。

4、师总结：诗表达了台湾同胞思念故土的情怀和两岸同胞盼望团聚的心愿。

5、关注今天的台湾和大陆的关系。（如：连战、宋楚瑜的来大陆访问。台湾

和大陆的通航。„„这是改善两岸关系的友好往来。）

活动四：祖国统一定要统一

1、师：讲解我国政府对台湾问题的一贯立场。让学生自己查找相关的资料，以及近代以来中国人民保卫台湾和台湾失而复得的故事（荷兰殖民侵入台湾、郑成功收复台湾、日本强行夺走台湾等）进行阅读和学习。

荷兰入侵台湾资料：

郑成功收复台湾：日本强行夺走台湾：

2、引导学生查找和关注近期媒体中有关台湾问题的报道。如台独分子搞分裂的活动的事例、我国政府的态度和声明、台湾人民反对台独的斗争等。

3、结合前两个主题的学习和收集的相关的资料，以小组为单位，写一份声明或公开信。每个小组可自己选择题目，如，给台湾同胞的公开信、反对台独的声明，也可以模拟台湾小朋友写一封呼吁早日实现祖国统一的“呼吁书”等。

4、班里搞一个模拟“两岸儿童盼统一”新闻节目。可以找一个“主持人”主持节目，每组出一名“播音员”，宣读本组的声明或公开信。还可以请几个“小记者”对班上同学进行随机采访。

活动五：海峡两岸的交流与合作

祖国宝岛台湾 教案篇七：《祖国的宝岛台湾》教学设计

《祖国的宝岛台湾》教学设计

一、教学目标

1、了解台湾的地理概况，台湾风景名胜及物产等。

2、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

3、明确台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

二、教学重难点

1、台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。

三、教学流程

（一）创设情境，导入新课。

1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你说说你都游览过什么地方的什么景点？

生：上海东方明珠。 生2:北京天安门 生3：青岛海边

师：同学们，我们的祖国地大物博，拥有壮丽秀美的山川，博大精深的历史文化。今天老师给大家带来了一组优美的图片，我们一起来欣赏，感受一下。

（课件定格在台湾日月潭）

师：这是台湾著名的日月潭，你们在语文课文中学过吧？那能说说你印象中的台湾是什么样的吗？（山清水秀，景色宜人的地方）

师：这么美的地方你们想更深入的了解吗？（想）

师：好，我们就在课堂上来一起走近台湾来了解台湾。（板书）

2、师：看课题为什么加“祖国的” 生：因为台湾 是我国的。

师：没错，台湾自古就是我国不可分割的一部分。（板书：自古是我国不可分割的一部分）台湾是我国的一个省，它包括台湾岛和周围大小50多个岛屿。那它在什么位置呢？

（二）活动探究

活动一：了解台湾的地理位置

1、（课件出示中国地图）

师：这是我国的行政区地图，谁能在地图上找到台湾？（生纷纷举手）

师：谁能用一个方位词来描述一下它的位置？

生：（在我国的东南边）

师评：你的方位感很强。你的反应很快。

2、师：咱们来看，（指地图）台湾岛东临太平洋，与祖国大陆之隔着一条浅浅的海峡。你知道叫什么海峡吗？生：（台湾海峡）

3、师：放大了台湾岛看，它就像一片芭蕉叶漂浮在我国东南海域上，显得格外翠绿。

活动二：美丽富饶的宝岛

1、同学们，这样一个美丽而神秘的地方，你想从哪些方面来了解介绍呢？

学生汇报：（风景名胜、吃的、玩的、特产、美称、历史。） 老师随机板书。

师：台湾是怎么形成的？谁能帮他解决。

生：地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡。

师：我们把这些内容一起来归归类吧。看看能归哪几类呢？

（风景，物产、历史）板书

2、风景优美的台湾

（1）师：现在我们就三言两语话台湾，你们想先来聊聊哪方面？（风景）你来介绍知道的台湾风景。

生1：（日月潭）点击图片，问，为什么叫日月潭，还有一个传说呢你知道吗？

生2：（阿里山）点击图片。最有特色的是盘山铁路。

问：你知道有一首歌是写阿里山的？你会吗？

生3：台湾故宫博物院、101大厦、阳明山………

（2）师：老师也收集了一些台湾的图片，让我们一同来欣赏一下。（伴音乐）

师伴词：波光粼粼，山清水秀；植物繁茂，溪水纵横；风光秀丽，群鸟起飞；云雾缭绕，百花齐放；无论是幽静的峡谷，还是落日下的历史小镇，都是让我们流连忘返；无论是晴朗的白天还是璀璨的夜晚，都散发着迷人的魅力。此时此刻 ，你觉得台湾是一个什么样的地方啊？

生：是一个美丽的地方，太美了。

（3）师：的确台湾是一个风景优美的地方。 （板书：优美）

3、物产丰富的台湾

（1）师：台湾不但是个风景优美的地方，也是个物产丰富的地方。（板书：丰富）

师：再来聊聊物产，看这里（指板书）你对什么最感兴趣。盛产什么？

生：（美食） (水果)

师：那你来说说台湾的美食吧？ 生介绍资料

师引导：咱哈尔滨夜市就有的如章鱼小丸子、铁板鱿鱼、台湾灌汤包

师介绍：台湾的士林夜市就有各种美味小吃，也是游客去台湾一定要去的地方。

（ 出示图片）

（2）师：再来说说好吃的水果吧。

生1：椰子、槟榔、菠萝、番石榴、

生2:芒果、柚、木瓜、桃、梅、番荔枝、

生3：杨桃、莲雾、枣、柿子、枇杷 风梨

师:说说你吃过的吧。（ 出示水果图。）

师：这么多水果，台湾因此有个“水果之乡”的美称。

（3） 师：除了“水果之乡”你还知道台湾有哪些美称吗？（生列举出名称）

（4）生思考：台湾为什么有这些别称？现在把你知道的或感兴趣的说给大家听吧。

生1：台湾盛产大米，其中最著名的是“蓬莱米”，为此有“米仓”之誉。

生2：盛产蔗糖，因而有“东方糖库”之称。

生3：拥有丰富的森林资源，号称“森林之海”。

（师相应点课件“兰花王国”、“蝴蝶王国”、“珊瑚王国”“水果之王”的图）

师： 你知道为什会这么拥有这么多资源吗？

生：特殊的地理环境，地处热带亚热带，有肥沃的土地，所以才会这样台湾的美丽和富饶

师小结：看来啊，台湾真不愧为宝岛台湾。

4、波澜壮阔的历史画卷

师：台湾的美丽和富饶是几千年来我们炎黄子孙的共同努力辛勤开发造就的，在这块土地上，哪些历史的记载可以作证呢？看书上59页，指生读：（三国时期、隋朝、元代等等）你还知道有关台湾的什么历史故事吗？

生：郑成功收复台湾的故事

小结：师：看来，台湾自古以来就与我们同祖同源，是不可分割的一部分。你知道现在大陆和台湾有哪些共同点？

活动三：根脉相连

1、台湾与大陆的相同点

师：可以根据书上60页内容，学习汇报

2、学生汇报

师小结：看来，（课件）现在台湾与大陆在饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面都有很多相似之处。

3、师：为什么会有这么多共同点？

生：供奉一个祖先，同祖同源

师：台湾与大陆根脉相连

活动四：两岸情深

1、师：台湾是祖国不可分割的一部分，但是由于历史原因，台湾与大陆始终处于分离状态，没有统一。如此美丽的宝岛就像一位漂泊在外的游子不能回到祖国母亲的怀抱。这种思乡愁绪真的令人非常伤心。

2、师： 台湾著名诗人余光中爷爷曾经写过一首诗叫《乡愁》。我们一起来看看

（师伴乐深情的朗读）。

3、师：同学们你能体会诗人的心情吗？

生：思念祖国，思念亲人的心情

4、师总结：从这些诗中我们感受到了余光中思念亲人，希望祖国早日统一的心情。许许多多的台湾同胞和他一样，思念着自己亲人。台湾海峡割断了两岸人民的密切交往，但始终割不断的是两岸人民互相关心、互相帮助的血浓于水的同胞之情、骨肉之情你们看，（课件）

5 、师：这是2009台湾遭遇特大台风时的情景。此时，台湾人民最需要的是什么? 生：帮助

师：是啊，一方有难八方支援，大陆同胞第一时间就积极帮助台湾同胞捐款捐物。

师：你还知道哪些大陆与台湾互帮互助的事例。

生： 1999年台湾“921”大地震时，大陆也对台捐款约10亿元、汶川地震台湾向大陆捐10亿人民币。（课件）

生：两岸同胞互捐骨髓。

师：此时此刻，你们感受到了什么？

生：两岸人民情深意重

（三）、总结全文，拓展延伸

1、师小结

是啊：（同学们台湾同胞与我们大陆同胞骨肉相连，血浓于水，但是我们还有一个同共的心愿没有达成）你们看2008年我们又派出

祖国宝岛台湾 教案篇八：祖国的宝岛台湾教学设计

《祖国的宝岛台湾》

一、教学内容

五年级〈〈品德与社会〉〉第三单元第三课

二、教学目标：

１、了解台湾的地理概况，台湾问题的由来。

２、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

４、培养学生对台湾骨肉同胞的深厚感情。

三、教学重难点：

１、台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。 ２、台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。

四、教具准备

中国地图 台湾物产和风光的图片及文字资料

课件 有关台湾的资料

五、教学过程：

（一）激趣导入

１、师出示中国地图，我国幅员辽阔，物产丰富，谁能在中国地图

找到台湾岛？

２、生到前边地图上找出台湾岛，并说出台湾岛的位置。

３、师俯视中国大地，在祖国东南辽阔的大地上，有一座形状似芭

蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛台湾。

（二）活动探究：

活动一：美丽的宝岛——台湾

１、台湾的形成及结构

（１）生根据收集的资料及自己的了解小组合作、交流台湾的由来及形成。

（２）代表发言、全班交流。

（３）师总结：台湾是中国的第一大岛，远古时代，台湾岛与祖国

大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。台湾地区包括台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。 ２、美丽富饶的台湾

（１）师说出台湾的别称（“米仓”“东方糖库”“水果之乡”“森

林之海”“东南盐库”“兰花王国”“蝴蝶王国”“珊瑚王国”“鱼仓”等。）

（２）生思考台湾为什么有这些别称？从这些别称中想象台湾是一个

怎样的地方？

（３）小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。

（４）代表发言。

（５）师出示有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。（如：田

间的水稻、甘蔗、果园、海摈树林、渔场等让生观赏）

３、台湾的小故事

（１）声根据自己在课下收集到的关于台湾小故事的资料，小组内交流。

（２）学生代表发言。

（３）师：大家知道的可真多，台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是

分不开的。很早已前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，细心经营。我们可以看三个动画片段

（４）师出示课件a：三国时开发台湾片段。

b：隋代开发台湾片段。

c：元代疆域图。

活动二：根脉相连

１、师出示教材中的几幅照片，生观看，并想一想祖国大陆和台湾有

那些共同点？

２、小组合作交流。

３、学生代表发言。

４、师小结：大家说得非常好，那么除了饮食文化、节日风俗、语言

文字、历史渊源、传统文化等方面介绍台湾与大陆有共同点之外，谁还能结合自己的所见所闻进行补充？

５、学生自由发言。

（１）速冻的食品中台湾有汤圆

（２）快餐食品中台湾的方便面。

（３）台湾风味餐馆中的台湾菜。

（４）台湾电视剧„„

活动三：两岸情深

１、学生自由说出介绍两岸同胞思念亲人和盼望相聚的诗词事例等。

２、师出示于右伍的诗：葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可

见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。

３、学生小组合作交流，说出此诗所表达的情感。

４、学生代表发言。

５、师总结：这首诗表达了台湾同胞思念故土的情怀和两岸同胞盼

望团聚的心愿。

（三）、收获与交流

１、师提出问题：看得出，通过这节课的学习，大家了解了我国的

宝岛台湾，那么，你们到底有了那些收获呢？

２、小组交流汇报结果。

（四）、课外延伸

１、每人结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”可以是一段

小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画，下节课在班级交流。

２、收集关于两岸同胞盼团聚这方面的资料，如诗词、歌曲、事例等。

《祖国江山的保卫者》教学设计

教学目标

1、 知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。

2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。

3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。

教学时间：2课时

课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。

教学过程：

第一课时

一、看录象引入新课。

教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。

二、说说我心中的解放军英雄。

1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。

2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。

三、唱军歌比赛

1、分小组进行对军歌比赛。

2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。

3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。

4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？

5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？

祖国宝岛台湾 教案篇九：祖国的宝岛台湾教学设计

祖国的宝岛台湾

【教学目标】

1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。

2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。

3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。

【教学重点】

1、了解台湾的美丽与富饶。

2、使学生知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

【教学过程】

一、台湾在哪里

1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，你们想不想猜？ 形似芭蕉叶，卧在东南边。 日月潭阿里山，隔海常思念。（板书：台湾）

2、（出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？它与祖国大陆的哪个省最接近？（福建省）（点名要求学生在地图上指出来台湾、福建。）

3、介绍台湾的形成、台湾地区所包括的岛屿。

教师介绍：远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。

同学们，台湾岛是中国的第一大岛，全岛面积3.5万平方公里，它是一个多岛之省。你们知道台湾地区都有哪些岛屿吗？看书58页台湾岛地图。

（台湾地区包括台湾本岛及其周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、兰屿等几十座岛屿。）

师：台湾风景优美，物产丰富，是中华大地上一颗璀璨的明珠。今天让我们一起走进台湾，了解台湾。

二、美丽、富饶的台湾

（一）风景优美

师：台湾作为世界旅游胜地，早在清朝时候，就有了“八景十二胜地” 之说。你都了解到了哪些风景名胜？最想介绍给大家的是哪一处？

（抽生介绍）

师：是啊，台湾风景秀丽神奇，日月潭是台湾八景中的绝胜，十分美丽。 师：我们了解了那么多台湾美景，听了传说故事，你想对台湾你说什么？ （根据回答板书：风景优美。）

—— 教学设计 逸夫实验小学 詹卫玲

（二）了解物产

师：台湾还是一个物产丰富的地方，台湾也因此而得到了很多美誉。台湾是世界著名的“水果之乡”。水果品种繁多，共计80多种，其中香蕉、菠萝、柑桔3种产量最多，驰名中外，质量优良，大量出口。

师：这些水果中你们吃过哪些？吃过的同学给大家简单介绍一下，好吗？ （进一步介绍几种水果，如：莲雾，杨桃„„）哎呀！再说下去，恐怕有些同学的口水就要流下来了。

师：其实，台湾除了水果资源丰富以外，其他物产资源也特别丰富。你还知道台湾有哪些美称？

（生介绍）

师：台湾有这么多美称，你觉得台湾是一个什么样的地方？（板书：物产丰富）

三、了解史实

1、师指向板书——今天的台湾风景优美，物产丰富。可是，你们知道吗？这与人们的辛勤开发是分不开的。很早以前，大陆就与台湾有着密切的关系，并且两岸往来从未中断，书中对台湾与大陆的历史往来与关系作了具体的介绍，请翻开课本，自读第59页上的内容。

带着问题读书：人们分别在什么时候，如何开发台湾的？

自读后回答（三国时期、700多年前、1300多年前„„）

2、你还知道哪些有关台湾与大陆之间的故事？（台湾第一巡抚刘铭传，郑成功父子收复台湾、开发台湾，等等）

师：了解了不同历史时期，台湾与大陆的故事，从中你体会到什么？发现了什么呢？

生1：我体会到台湾的美丽、富饶与当地人民及大陆人民的辛勤劳动是分不开的。

生2：我想要说，感谢先人们为我们后人开发了美丽的宝岛。

生3：我发现台湾在三国时期就归属中央政府管理，也就是说台湾自古就是中国的领土。

3、师：是啊！说得真好！我们追溯了历史，我们可以肯定的说：“台湾是中国的的领土！”可是，由于历史原因，台湾和大陆目前还未能统一，两岸人民只能隔着海峡远远眺望。尽管如此，两岸人民依然心心相印，台湾人民依然乡音未改，乡俗未变。

4、抢答。听老师介绍台湾人民的春节，注意哪些习俗和大陆人民一样，就举手抢答。

„„

师：台湾人和大陆人民风民俗相同的不仅是春节，还有更多的习俗和我们一

样，你还了解了哪些？

（生回答）

师：台湾的历史，台湾的开发，台湾的人民，每一样都和祖国有千丝万缕的关系，因此，我们坚定的说“台湾是中国不可分割的领土！”（板书：祖国的）

四、拓展延伸。

师：可是，因为历史的原因，台湾和大陆已经分离了60多年了，但时间和海峡都不能分割两岸人民的思念之情。著名诗人余光中曾写下一首《乡愁》 小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票 /我在这头/ 母亲在那头；

长大后/ 乡愁是一张窄窄的船票 /我在这头/ 新娘在那头；

后来呵/ 乡愁是一方矮矮的坟墓 /我在外头/ 母亲在里头；

而现在/ 乡愁是一湾浅浅的海峡 /我在这头/ 大陆在那头。

师：两岸人民有着什么愿望，两岸人民的愿望能否实现？就让我们下一节课继续探讨祖国宝岛台湾。

板书：

祖国的 宝岛 台湾

祖国宝岛台湾 教案篇十：祖 国 的 宝 岛 台 湾教案

祖 国 的 宝 岛 台 湾

桃源镇东三张小学 张彬

教学目标：

1、 了解台湾的地理概况，知道台湾地理位置、地形、面积、气候的特点。

2、了解台湾的历史及风光物产。

3、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛苦开发与经营的结果，感受台湾与祖国有血缘、有地缘，他是祖国神圣领土的一部分。

教学重点和难点：

本课的重点是了解台湾的地理概况，台湾的美丽与富饶。难点是感受台湾的美丽与富饶与人们辛勤开发是分不开的，台湾是祖国的一部分。

教学准备：

课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面资料，选择性地制作成课件。

教学过程：

活动一：了解台湾地理概况

播放《外婆的澎湖湾》的歌曲。

师：同学们我们知道这首歌曲的名字吗？

生：《外婆的澎湖湾》

师：知道澎湖湾在我国哪个省呀？

生：台湾省。

师：对了，澎湖湾就在我国台湾省，你们想去看看吗？

生：想。

师：好，今天我们就跨越海峡，到堪称中国第一大岛的台湾去看看、瞧瞧，好吗？ 生：好。

（板书：台湾）

师：你最想了解台湾的什么？

生1：我最想了解台湾的风光。

生2：我想了解台湾的有什么好吃的。

生3：我想知道台湾有什么物产。

生4：我最想了解一些台湾的历史。

生5：我想知道台湾在哪？

……（相机板书：地理、风光物产、历史）

师：看来，同学们对台湾非常感兴趣。那今天我们就从这三个方面（指着黑板）去了解台湾、走进台湾。

那么，台湾在哪呢？

出示课件：中国地图

谁能上来指指？（引导学生识图）（板书：东南海域）

师：台湾在东南海域，历史上台湾曾与大陆连为一体，由于地壳运动把原本相连

的那部分变成了滚滚波涛。

师：台湾有多大你知道吗？

生：3.5万平方公里。

师（指图）：台湾本岛有3.5万平方里在她的周围还有澎湖列岛、火山岛、钓鱼

岛、赤尾屿等 80多个岛屿，总面积有3.6平方公里，是中国第一

大岛。{板书：3.6万平方公里}

师：你还知道哪些有关台湾的地理知识？

生1：我知道台湾是个多山的海岛，她的地形是中间高，两边低。

生2：我知道台湾地形象个芭蕉叶。

师（指图）：台湾是个多山的岛屿，中央山脉、雪山山脉、玉山山脉、阿里山脉

和台东山脉是岛上的五大山脉，集中在台湾岛的中部，这些山脉的

走向与祖国大陆沿海地区的山脉走向一致，从东北向西南方向平行

排列。

师：还有谁想说的？

生3：我知道台湾的气候常年在22摄氏度左右，气候宜人。

师（指图）：北回归线横穿台湾岛的腰部，使她处于热带和亚热带地区，终年气

候宜人，冬无严寒，夏无酷暑。

过渡：台湾特殊的地质、地形和宜人的气候，使得那儿有着迷人的风光呢！接下

来，我们就一起去欣赏那儿的美景吧，

活动二：感受台湾的美丽与富饶

师：你们知道那儿有 哪些迷人的风光吗？

生： 阿里山、 日月潭、澎湖湾 。。。。。。

师：同学们，你们想去吗？

生齐答：想。

师：好，那我们现在就去台湾最有名的阿里山去看看吧。

（播放阿里山影像片）

师：怎么样，阿里山美吗？

生：美。

师：看的出来，同学们已经等不及了，都很想游览其他的美景呢。今天，我特地

为大家请来了几位导游，让他们带领大家去游玩。

（请导游上台）

师：你准备带我们去哪儿？

生1：我想带大家去日月潭游玩。（指着大屏幕介绍日月潭）

师：下一站我们去哪呢？

生2：我是***，今天我想带同学们去看看澎湖湾。（介绍澎湖湾）

生3：我要带大家去参观故宫博物馆。（介绍博物馆）

师：这是台湾故宫博物馆，北京也有一个故宫。（出示北京故宫图）你们看看，

从这两个建筑中，你们发现了什么？

生1：他们的建筑差不多。

生2：他们都有红色的房顶。

生3：一排排的石梯，刻有龙、狮子的图案。

……

师：看来，大陆的文化、人们的智慧很早就已经传诚到了台湾。

下一位导游，将带我们去哪呢？

生4：我将带大家去看看台南的孔子庙。

（出示图）

师：孔子是谁知道吗？

生：知道。

师：谁说说？

生：他是著名的教育家、学者、儒家创始人……

师：你了解的可真多！

（导游继续为大家介绍）

师：孔子的出生地在哪？

生：山东。

师：对。在山东很早就建有孔子庙。

师：跟着小导游们领略了这么多美丽风光，其实，台湾的美景不止这些呢！ （播放台湾风光，并配上优美的音乐）

师：欣赏游览了这么多美丽的风光，你想说什么？

生1：我真想去看看。

生2：台湾太美了。

……

（板书：美丽）

过渡：台湾不仅风光美，听说那儿的物产也特别丰富呢。

（出示台湾的特产：粮食作物、经济作物、鱼类、水果类等）

师：这是什么水果？谁见过或吃过？

生：我吃过，它是莲雾。

师：味道如何？

生：很甜，很脆，带点酸味。

师：它可是台湾的水果之王，吃起来有点象脆苹果的味道，水分足，甜中带酸，

口感很好。

师：除了刚才我们介绍到的物产，你们还知道哪些？

生1：我知道台湾的森林面积……

生2：我了解台湾的矿物……

生3：我还知道她那儿的……

……

师：听了刚才老师和同学介绍，你又想说什么？

生1：台湾的物产真丰富。

生2：我想用富饶来形容她。

生3：她可真是浑身是宝呀！

……

（板书：富饶）

小结：是呀，宜人的气候，肥沃的土地，美丽的风光，造就了台湾的美丽和富饶，

也使得她成为了当之无愧的宝岛。（板书：宝岛）人们给于她无限的

赞美，人们称她为水果之乡、海上粮仓、蝴蝶王国、樟脑王国等美誉。

过渡：台湾之所以这样美丽富饶，是与人们辛勤开发建设是分不开的。

小结：是呀，宜人的气候，肥沃的土地，美丽的风光，造就了台湾的美丽和富饶，

也使得她成为了当之无愧的宝岛。（板书：宝岛）人们给于她无限的

赞美，人们称她为水果之乡、海上粮仓、蝴蝶王国、樟脑王国等美誉。

过渡：台湾之所以这样美丽富饶，是与人们辛勤开发建设是分不开的。

总结：这节课我们了解了宝岛台湾的地理，丰富物产，感受到了台湾的美丽与富

饶。可是至今台湾就像一个漂泊在外的游子一样，至今还没有回到大

陆母亲的怀抱，有关台湾与祖国大陆同根同祖、血脉相连方面的知识

有待你们的老师给你们做进一步的了解！ 下面我们一起欣赏台湾民

歌 阿里山的姑娘 感受那里的山美人更美！

会唱的跟着一起唱

板书：

美丽的宝岛----台湾

地理位置：东南海域 3.6万平方公里

风光：美丽

物产富饶

山多平原少

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