小语S版三年级上册语文百花园八教案

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小语S版三年级上册语文百花园八教案篇一：语文S版小学三年级语文上册《语文百花园八》教案教学设计(2)

教 课

板

语文（S）教学设计

材：语文（S）三年级上册 文：语文百花园八 块：教学设计—教案

设计思路：

本次百花园安排了四项内容，其中包括“语海畅游”（练习读轻声、辨析同 音字、仿写有总起句的一段话）、” 读背古诗）、 阅读平台” 读短文） “ 积少成多 （ “ （ 和“语文大课堂”。教材的编排有利于学生感悟并掌握学语文、用语文的方法， 有利于提高学生的语文综合素养。

本课教学应创建学生自主学习的平台，激发学生主动探索规律、方法的兴趣，

1. 辅导学生正确读出轻声、《辨字歌》及其他阅读材料，初步掌握读轻声、辨析 同音字的方法，感受我们语言的丰富及美妙。 2. 指导学生读背古诗，培养学生积累的习惯及能力。

3. 引导学生阅读短文《九龙壁》，在学生欣赏精美的艺术品的同时，感受文章具 体、生动的写作方法。

4. 引导学生走进市场学习观察及购物，激发学生在生活中学语文、用语文的热

教学重点：

辅导学生掌握读轻声、辨析同音字的方法；引导学生走进市场学习观察及购 物，激发学生在生活中学语文、用语文的热情。 教学难点：

在走进市场的具体实践活动中，提高学生观察能力、生活能力和与人打交道

的能力，受到初步的市场经济观念的教育。 情。

鼓励学生走进生活学语文、用语文。

教学目标：

重难点分析：

1

多媒体课件

课前准备：

教学过程：

2

3

4

介绍得具体？

3. 作者为什么有详有略地介绍？

三、布置语文综合实践活动的前期准备工作（展 示课件第十三屏） 物、与人交流。

（二）引导学生看书中的要求。 商品、服务的方式、购物的情景。

2. 想一想：你打算为谁买？买什么？ 3. 怎样找柜台？怎样挑选？怎样付款？ 4. 把自己在商店里看到的、听到的和感受 整理一下。 第三课时

一、检查学生参与语文综合实践活动的情况

上节课我要求同学们走进市场，不知大家 观察市场后有什么收获和感受，这节课我们就 来相互交流下各自的观察和感受。 二、小组交流（展示课件第十四屏）

（一）把自己在商店里看到的、听到的和 备工作，在本节课中以小组交 感受到的讲出来。

2. 概括地说说市场什么样，商品怎样摆 放，人们怎样购物，服务态度及方式如何。

3. 你怎样找到柜台？怎样挑选？怎样与 售货员交流？

4. 你有什么感受？

（二）提出自己发现的问题或者疑惑，讨 论解决。

三、全班交流（展示课件第十五屏步骤一）

小组评议，推荐出讲得好的同学到全班交 流。相互启发，共同提高。

四、练习写作（展示课件第十五屏步骤二）

（一）选择自己印象最深的一个情景写一 学生在实践活动中的感知，并 段话或一篇短文。

5

这一环节的设计是对下一

（一）鼓励学生走进市场，学习观察、购 课“走进市场”的教学的课前

准备，要引导和强调学生展开 实践，为下一课交流对市场的

1. 观察的内容：市场节日的布置、陈列的 观察和感受做准备。

通过上节课布置的课前准

流和全班交流等多种形式考察 在实践活动中提高观察能力、 生活能力和与人打交道的能 力，在课堂的交流中提升口头 表达与语言组织能力。

1. 什么时间、与谁一起、到哪里去购物？ 学生的具体实践情况，让他们

练习写作可以进一步深化

锻炼他们的书面写作能力。

小语S版三年级上册语文百花园八教案篇二：语文S版小学三年级语文下册《语文百花园八》教案与教学设计

教 材：语文（S）三年级下册 课 文：语文百花园八 板 块：教学设计——教案

语文（S）教学设计

教学思路：

新课标形势下的《语文百花园》教学，不只是侧重“双基”，而是朝着多元 化方向发展，在培养学生语文综合能力的基础上，习得方法，发展思维，丰富想 象，提升审美情趣。利用多种方法创设良好的教学情境，充分调动学生的参与兴 趣和学习主动性。着力营造自主、合作、探究的学习氛围，通过各种形式的读、 议、练、说、评、写来落实教学目标。

教学目标：

1．学习含有反义词的成语，认识此类词语的结构。

2．理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。 3．通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力， 4．围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用 普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。

5．围绕“我和书的故事”，话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能 力。

重难点分析：

教学重点：

迁移阅读方法，自己读懂《郑和下西洋》，围绕“我的藏书角”，展开交际，在语 言环境中锻炼口语交际能力。 教学难点：

围绕“我和书的故事”，有条理、有内容、有重点地展开思维，在习作实践中锻 炼学生书面表达能力。

课前准备：

1

1． 搜集关于“学习和积累”的名人名言。 2．布置学生带自己喜欢的书籍。

3． 多媒体课件。

教学过程：

教学过程 第一课时

一、师生互对“对子歌”导入 我说瘦……

在课本里这样的词语也有许多，大家想不想知道？ 二、（展示课件第三屏）读成语，说特点

（一） 请同学认真读以上成语，看看能发现什么。 （二） 学生交流发现。

（三） 请同学们找成语中的反义词。 （四）读记成语悟意思。 ——左躲右闪，以此类推读完。

2．同桌交换，再读一遍。 伏，以此类推读完。 三、拓展延伸

导语：刚才同学们非常认真，都能找出成语中的反 义词。请想一想：是否还能说出一些这样的成语，看谁 说得又多又正确。

（一） 小组讨论交流，汇报，师生共同评价。 的成语，想看看吗？

（展示课件第四屏）：

1．请同学们认真读这组成语，先找出成语中的反义 词，然后想想每个成语大致的意思。

2．汇报发现说意思。 3．教师小结，全班齐读。

设计说明 “兴趣是最好的 单的反义词导入，激 为下面的学习作好铺 垫。

（一） 师：我说大，生：我说小。师：我说胖，生： 老师”，一开始采用简 （二） 过渡：在我们的生活中有这样的词语，其实 发学生学习的欲望，

引导学生感受祖

1．同桌 A：起对伏——此起彼伏；同桌 B：左对右国语言文字的丰富和

有趣，从而产生深入 了解汉语成语的愿 的朗读积累成语。

3．教师和学生比赛读：教师读：此起，学生读；彼 望，再通过各种形式

充分挖掘学生的 学习潜力，鼓励学生 识的规律。

（二） 过渡语：我们的学习小伙伴也说了一些这样 大胆去发现、探索知

2

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小语S版三年级上册语文百花园八教案篇三：S版三年级上册《语文百花园八》课件

小语S版三年级上册语文百花园八教案篇四：S版三年级上册《语文百花园八》课件

小语S版三年级上册语文百花园八教案篇五：小学语文S版三年级上册教案第8单元

第八单元

一、教材分析：

本单元由四篇课文和“语文百花园八”组成。四篇课文中《炎帝创市》《“年”的来历》是精读课文，《阿凡提的故事》《哪吒闹海》是略读课文。这组课文集中了多种题材，借以体现中华民间传统文化的丰富多彩和博大精深。这组课文有动人的神话故事，有有趣的民间传说，英雄传奇令人向往，先人智慧让人赞叹。

本单元的导语简单介绍了本单元的主要内容和单元训练重点“在阅读中注意积累好词佳句”。

二、教学目标：

1、学会认识30个生字，会写26个生字。

2、引导学生运用本学期学到的阅读方法，学习课文，理解课文内容，在阅读课文时，注意积累好词佳句。要充分利用教材，让学生采用多种形式学习课文。

3、引导学生在阅读实践中，积极思考，主动探究，提高感悟理解能力。

4、了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。

5、了解年的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

6、了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。

三、教学重难点：

重点：

引导学生运用本学期学到的阅读方法，学习课文，理解课文内容，在阅读课文时，注意积累好词佳句。要充分利用教材，让学生采用多种形式学习课文。

难点：

引导学生运用本学期学到的阅读方法，学习课文，理解课文内容，在阅读课文时，注意积累好词佳句。要充分利用教材，让学生采用多种形式学习课文。

四、教学措施：

1、创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2、识字、写字教学时相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励用自己喜爱的方式识字，采用多种方式加强同学间的交流与合作，如进行小组合作学习，当小老师等，并注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。并开展书法竞赛，提高学生写字的积极性。

3、重视朗读指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导读出感情。避免单调枯燥的技术性指导，引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举行朗读比赛，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4、进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，结合上下文和生活实际来理解课文，除了讨论书中地思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

五、教学准备：

小黑板

六、课时划分：

检查第29课、第30课预习 1课时。

学习第29课 1课时

学习第30课 1课时

检查第31课、第32课预习 1课时。

学习第31课 1课时

学习第32课 1课时

语文百花园八

测试讲评

合计

4课时 2课时 课时 12

第1课时 （授课时间： 月 日）

教学内容：

检查第17课、第18课预习

预习要求：

1、读课文，标出自然段序号，在课本上标出本课的生字新词，并把它读好。

2、通过再次读课文，把课文读正确、流利。想一想课文的主要内容，试着用简介的话概括课文大意。

3、再读课文，想一想读了课文有什么感受？

4、其他作业：

第29课 解释词语：

第30课 解释词语：

教学过程：

一、导入新课。

二、指导学生预习。

（一）朗读课文，整体感知第29课《炎帝创市》。

1、指名读生字词，检查读音。开火车读。

2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

3、指名分段读课文、正音。

解释词语：

4、再读课文。说说课文主要写了一件什么事？

5、谈谈读了课文后你有什么感受？

（二）朗读课文，整体感知第 课《 》

1、指名读生字词，检查读音。开火车读。

2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

3、指名分段读课文、正音。

4、再读课文，说说课文主要主要写了一件什么事？

5、谈谈读了课文后你有什么感受？

三、检查学生预习笔记，分小组批改。

四、作业。

课下朗读这两篇课文。

第2课时 （授课时间： 月 日）

教学内容：学习《炎帝创市》

教材分析：

本文是我国古代的一个传说故事，说的是炎帝创市的经过。课文先概括地介绍炎帝是我国古代一位受人拥戴的帝王，再具体地写炎帝关心百姓疾苦,为丰富他们的生活，苦思冥想，最终创立交换物品的集市，方便了百姓的故事。故事表现了炎帝关心百姓生活，敢于创新的精神及聪明智慧。

教学目标：

1．指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活、处处为百姓着想的精神。

2．引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。

3．本课要求会认的字有：蔬、励、余、较、欣；要求会写的字有：炎、摆、兽、鼓、励、余、麻、烦、既、复、较、欣、扛；要求掌握的词语有：摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。

教学重难点：

重点：引导学生了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活、处处为百姓着想的精神是本课教学的重点。

难点：引导学生了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活、处处为百姓着想的精神是本课教学的重点。

课文重点：

感情朗读训练点：

读说结合训练点：

教学准备：

教师准备：

学生准备：

教学过程：

一、展示成果。

（1）读生字。

（2）读课文。

（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）

二、精读感悟，读说结合。

1、指导朗读第1自然段，初识炎帝是远古时代人们爱戴的帝王。

（1）感悟“很久很久以前”这一语句。

①思考“很久”重复的意义，理解所指的时代。

②读出追忆远古时代的语气。

③了解传说中时间虚指的特点，相机介绍一些传说故事的写作特点。

（2）体会“爱戴”的意思。

①理解“爱戴”的意思，思考人们为什么非常爱戴他。

②朗读中突出“爱戴”二字。

2、引导学习第2～5自然段，小组合作探究：炎帝创市的经过。

（1）分角色朗读2～3自然段。

①分别画出旁白及对话的有关句子。

②看图，对照课文加深对语言文字的理解。

③练读指导。

a．注意提示语，要读出人物的表情及说话的语气。

b．画出“只有”“只吃”“只会”“只能”等词语，结合语言环境，体会“只”的意思。比较“只有”与“不仅有”的区别及句子表达的意思。

c．理解并读好“只有„„，要是„„就„„”“只会„„不会„„也不会„„只能„„”“不仅有„„还有„„”等句子，体会农户、猎人爱戴炎帝的感情及炎帝关心百姓的品质。

（2）对比读。第4自然段中“炎帝想：‘拿吃不完的„„’”与“他又转念一想：‘人们不清楚„„’”这两句话，理解“转念一想”的意思，体验炎帝思考的过程，感受炎帝的睿智。

（3）朗读第5、6自然段，理解“冥思苦想”“灵机一动”“欣喜万分”“奔走相告”等词语的意思。

（4）小组探究：“这个好办法”指什么？要实现这个“好办法”需要解决什么问题？炎帝受什么启发想出办法？他是怎样解决问题的？

①引导学生感受发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生创新的意识及能力。 ②让学生画出思考的示意图。

3、朗读第７、８自然段，感受创市给百姓带来的方便。

（1）边读边想象百姓交换物品的热闹场面，体会炎帝创市给百姓带来的恩惠及炎帝为民排忧解难、创造发明的快乐。

（2）结合课文，说说第2幅插图的意思。

（3）同桌说说“市”的意思。

4、朗读课文

三、总结升华、拓展延伸。

１．朗读全文，说感受。

可以引导学生从感受炎帝人品高尚上说；也可以从体会创造的过程，感受创造快乐上说；还可以从学习收获上说„„

２．填空。

炎帝是一位____、____、_____、_____的好帝王。

四、质疑、释疑。

五、指导书写。

1．出示并认读13个要求会写的字。

2．请学生仔细观察，说说在书写时应注意的地方（提示要写正确、规范、好看）。

3．小组交流。

4．师生共同总结。

（1）独体字注意要写端正。

余：撇捺要交汇在竖中线处，且要舒展，竖勾也要写在竖中线上。

（2）左右结构的字，注意左右的宽窄、高低，如“摆”要注意左窄右宽，“励”要注意左高右低。

（3）上下结构的字，要写紧凑。

5．辅导学生练习书写。

小语S版三年级上册语文百花园八教案篇六：S版小学语文三年级上册《语文百花园八》

小语S版三年级上册语文百花园八教案篇七：三年级上册语文百花园八_课件

小语S版三年级上册语文百花园八教案篇八：《语文百花园八》小学三年级S版上册

小语S版三年级上册语文百花园八教案篇九：s 版三年级上册《语文百花园八》

小语S版三年级上册语文百花园八教案篇十：语文S版三年级下册语文百花园八

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