九年级物理全册教案，三维目标的

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九年级物理全册教案，三维目标的篇一：新人教版九年级物理全册教案

目 录

第十三章 热和能 ................................................................................................................................................ 1

第1节 分子热运动 .................................................................................................................................. 1

第二节 内能 ............................................................................................................................................ 3

第三节 比热容 ........................................................................................................................................ 4

第十四章 内能的利用 ........................................................................................................................................ 7

第一节1 热机 ......................................................................................................................................... 7

第一节2 热机 ........................................................................................................................................... 8

第二节 热机效率 .................................................................................................................................... 10

第三节 能量的转化和守恒..................................................................................................................... 10

第十五 电流和电路 .......................................................................................................................................... 15

第一节 电荷 .............................................................................................................................................. 15

第二节 电流和电路 .................................................................................................................................. 17

第三节 串联和并联 .................................................................................................................................. 19

第四节 电流的强弱测量........................................................................................................................... 22

第五节 串、并联电路电流规律 ............................................................................................................. 26

第十六章 电压 电阻 ........................................................................................................................................ 29

第一节 电压 .......................................................................................................................................... 29

第二节 探究串、并联电路中电压的规律 ........................................................................................... 30

第三节 电阻 变阻器............................................................................................................................. 32

第十七章 欧姆定律 .......................................................................................................................................... 33

第一节 电流与电压和电阻的关系 欧姆定律 ................................................................................... 33

第二节、电阻的测量 ................................................................................................................................ 35

第三节 欧姆定律在串、并联电路中的应用 ......................................................................................... 36

第十八章 电功率 .............................................................................................................................................. 40

第一节 电能 电功 ................................................................................................................................ 40

第二节 电功率 ...................................................................................................................................... 41

第三节 测量小灯泡的电功率 ................................................................................................................. 42

第四节 焦尔定律 .................................................................................................................................. 43

第五节、欧姆定律和安全用电 ................................................................................................................. 44

第六节、电功率与安全用电..................................................................................................................... 45

第十九章 生活用电 ........................................................................................................................................ 47

第一节 家庭电路 .................................................................................................................................... 47

第二节 家庭电路电流过大的原因 ......................................................................................................... 49

第十三章 热和能

第1节 分子热运动

【学习目标】

1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；

2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；

3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；

4、知道分子之间存在相互作用力；

【学习过程】

一、了解分子运动论

自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：扩散现象

猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了 。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到 现象。

上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和 体之间、 体和 体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在 体和 体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议：

1）

2）

一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力

这是一个铅块，我们知道它是由 组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）

是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

[演示实验]

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如

图（a）两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它

们分开。这个实验表明 。

分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么? （学生讨论）

因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

请看课本图16．1-6

分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

三、课堂收获：

四、自我检测：

1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是：

A、SARS病毒可以通过飞沫传播

B、像一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了

C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金

D、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味

2、下列现象能用分子动理论解释的是：

A、沙尘暴来临时，漫天沙尘

B、“八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香

C、扫地时，室内尘土飞扬

D、把两块表面平滑干净的铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开

3、下列说法中正确的是：

A、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快

B、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了

C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩

D、温度越高，分子的无规则运动越剧烈

4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：

A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起

B、固体和液体很难被压缩

C、磁铁能吸引大头针

D、破镜不能重圆

5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明 。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明

。

6、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它（从宏观现象揭示微观本质）。将墨水分别滴入冷水和热水中，通过观察现象可知：温度越高， 过程越快，这说明温度越高， 。

五、拓展

如图（b）所示，把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，手持弹簧测力计上端，把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢向上提弹簧测力计，观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大，请用我们学过的物理知识解释这种现象。

五、板书设计

分子热运动

分子之间的斥力

第二节 内能

【教学目标】

1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.

2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.

3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.

【重点与难点】

内能概念;改变内能的两种方式.

【教具】

上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.

【教学方法】

教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。

【教学过程】

引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

新课教学

(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

(4)内能和机械能

通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。 木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

小 结

(1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

板书设计

第二节 内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．

1．内能不同于机械能

2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3．内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

1．热传递 热量：传递内能的多少

2．做功

课后反思：

第三节 比热容

教学目标：

1．知识与技能

☆尝试用比热容解释简单的自然现象．

☆能根据比热容进行简单的热量计算．

☆了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．

2．过程与方法

☆通过探究，比较不同物质的吸热能力．

☆通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．

3．情感态度与价值观

☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．

教学重点与难点

重点：比热容的概念和热量有关计算． 难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．

教学过程：

九年级物理全册教案，三维目标的篇二：九年级物理教案 (全册)人教版

九年级物理全册教案，三维目标的篇三：人教版九年级物理全册教案

第十三章 内能

第一节 分子热运动

教材分析

教学目标知识与技能 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点，并能用其解释某些

热现象。

过程与方法 通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括

信息的能力。

情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 教学重点 通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象。

教学难点 分子热运动剧烈程度与温度的关系，

学情分析 学生在第十章‚多彩的物质世界中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的

了解，在化学课中已经知道了扩散现象，对生活中一些常见的扩散现象也有了较深的印象，但对于分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚。

方法运用 整节课运用‚讨论〃实验〃探究〃创造〃反思‛五位一体的教学模式，在进行‚分

子运动剧烈程度与温度的关系‛的探究中运用类比、推理、论证的方法。

教具和媒体 教师：多媒体、一杯大米、三杯小鱼、两只温度计

学生：一杯凉水、一杯热水、一把药匙、少量品红等

教学设计说明

1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识

进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用类比的方法组织教学。

2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的品红在水中扩散的实验。

同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以在最后让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。

3．本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学

习积极性，以学生讨论为主，在教师引导的基础上，运用‚讨论〃实验〃探究〃创造〃反思‛五位一体的教学模式，以‚提出问题──进行类比──形成假说──分析推断──实验检验──得出结论‛为主线的思维程度进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，

在相关部分设计了多媒体课件。

教学流程

课题引入

用课件1展示大量分子无规则运动图，并提问可以判断出是什么在运动在旧知识的基础上提出

本节课的课题：分子的运动规律怎样？通过课件引导学生想象、回忆，引起学生的兴趣，同时引入课题播放课件1并提问引导对学生的回答以肯定，并说明所代表的内容：分子的无规则运动说明：在第十章中已经采用拟人的方法学习了解了固体、液体、气体分子的运动情况确定本节课的研究内容：分子的运动规律仔细观察并回答这像是什么在运动及其相关问题 回顾有关内容提出进一步想要学习的问题

课题探究

一、提出问题

如何研究分子的运动？利用小组‚讨论法‛发散学生的思维，使他们知道研究这类问题的科学

方法提出问题：分子太小，无法用肉眼看到它的运动情况，该如何研究？汇总学生讨论情况回忆思考小组讨论可以采用的研究方法；转换法、模型法、类比法等

二、研究方法类比法选用类比的方法将不容易研究的问题简单化，可以使学生更容易探究分子

的运动规律确定研究方法

展示实物：一杯大米、有一条小鱼的一杯水、有许多条小草鱼的一杯水，引导学生确定与分子

运动相似的物体。观察交流

找到与分子运动相似的物体运动：水中运动的大量小草鱼

三、形成假说

1．鱼的运动快慢与水的温度有关；水的温度越高，草鱼运动的越快（水温不能超过鱼的承受

极限温度）

2．分子的运动快慢可能与物体的温度有关：温度越高，分子运动越剧烈。通过观察探究得到

鱼的运动规律，类推得出分子运动规律的假说，学生非常容易而且自然通过课件2形象地展示水的温度对草鱼的运动快慢的影响，加深实验印象，同时可以顺理成章地过度到分子的运动。

1．展示实物：两杯盛有等量水和草鱼的水杯，但两杯水中的小草鱼运动快慢不同。

2．引导学生探究并得出结论。

3．播放课件2：鱼的运动速度随温度的升高而加快，引导学生类推分子的运动与温度的关系。

4．播放课件3：分子的运动随温度的升高而加剧。

1．观察并猜想交流：什么原因引起鱼的运动快慢不同？

2．实验探究

两组学生通过用手试摸、用温度计测量水的温度，得出鱼的运动规律。

3．观察课件并类推出分子运动与温度的关系。

4．观察课件并形成分子运动与温度关系的假说。

四、利用假说推断如果上述假说成立，那么会出现：品红使热水变色比冷水快。利用学生已有

的知识可以降低学习的难度。提出问题：如果上面的假说成立，等量的品红放入同样多的冷水和热水，会出现什么现象？回忆化学知识：品红使水变色对问题进行猜想。

五、实验检验

遇过学生分组实验，验证假说的推断是否正确，通过学生的分组实验，既可以使每个学生都能

亲身、仔细地观察实验现象，又可以锻炼学生的动手与合作能力。通过生活中相关的实例进一步证明实验结论的正确性，使结论由特殊到一般，具有普遍性；给学生提供器材，组织学生分组实验，提醒实验中应注意控制变量。

利用实验现象和课件4（扩散现象的微观分析以及扩散现象与温度的关系）分析总结出结论。 提问：还有什么现象或实验能够证明上面的猜想是正确的？小组合作，进行实验。 分析观察到现象，得出正确结论。

讨论回答生活中大量温度影响扩散现象发生快慢的实例。

六、得到结论通过假说推断的正确性来证明假说的正确，这是物理、教学常用的方法。引导学

生得出分子运动与温度之间的正确关系，给出结论和本节课的课题：

分子热运动

并解释为什么称为‚热运动‛分析

理解

评估与反思1．在研究分子运动规律的过程中，经历的思维探究程序：提出问题─类比─形成

假说─进行推断─实验检验─得出结论

2．用到的研究方法：类比法、控制变量法、转换法发挥学生的主动性，根据自己的理解进行

小结，培养总结概括能力。引导学生讨论自行进行探究的过程和方法的小结。

播放课件5进行简单总结，同时进行情感教育，说明伟大的物理学家牛顿在研究光的色散时曾

用到这样的思维探究过程。小组讨论后自行小结。

总结研究方法时具体说明在什么环节或问题中是如何运用的。

板书设计

15-1 分子热运动

问题：分子的运动规律？

类比：草鱼的运动规律：水温越高，草鱼运动越快

假说：分子运动可能与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈

推断：品红使热水变色比冷水快

实验：冷水＋品红

热水＋品红 扩散现象

结论：分子的运动与温度有关；温度越高，热运动越剧烈

第二节 内能

知识与能力

1、了解内能的概念,通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。

2、能简单描述温度与内能之间的关系。

3、结合实例分析，知道在热传递过程中，当物体温度升高（降低）时，物体将吸收（放出）热量，其内能发生将增加（减少）。

4、了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳，能正确使用‚热量‛这一术语。

5、了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。

过程与方法x k b 1 . c o m

1、通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。

2、通过观察和分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。 情感、态度与价值观

1、通过探究、体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2、有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。

3、学会自己查找资料，整理资料，培养学生自学的能力。

教学内能、热量的概念，通过物体的动能和势能类比出分子的动能和势能。 重点

教学内能与温度的关系，以及内能与温度热量的关系。

难点

课前

准备

教学

过程 多媒体课件、冷、热水、两个烧杯、墨水、滴管等。 一、板书课题： 十三章第二节物体的内能

一、引入新课

通过复习机械能和分子动理论的相关知识引入新课。

二、新课讲授

<一>热运动

思考题：分子的运动受什么因素影响？有什么关系？

因此我们把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。（信息快递）

<二>内能的概念

通过多媒体课件展示，利用类比法总结出：

运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，类比出处于热运动的分子也具有动能。 受到地球吸引的物体如果被举高，具有重力势能；被压缩或拉伸的弹簧具有引力和斥力，因此弹簧具有弹性势能。类比出分子与分子之间也有相互作用力，分子之间也具有势能。x k b 1. c o m

师生共同总结出物理学中，________________________________________叫做物体的内能。

因为单个分子的动能和势能之和是非常小的，所以研究单个分子的能量是毫无意义的，也就是说物体内能的研究对象是物体内所有分子，而不是单个分子，也不是宏观物体。

结合教材P38图12?16讲述, 由于分子的热运动永不停息，所以任何物体在任何情况下都具有内能。内能是能的一种形式，单位是焦(J) 。

思考题：你知道内能在生产、生活中也能做功吗？请举例说明。

1、冬季水结冰时常会出现水缸破裂,内能使水管爆裂.

2、水壶里的水烧开后，内能将壶盖顶起来。

3、燃油汽车前进时，燃油燃烧为车轮转动提供了必需的内能。

<三>探究影响物体内能大小的因素

猜想与假设: 内能大小与物体的温度、质量和状态等因素有关。

实验探究:1.内能大小与温度的关系.

做一做分别在盛有冷水和热水的两只玻璃杯中同时各滴入一滴墨水

看一看________水中的墨水扩散得快。

实验表明: 温度越高，扩散过程越________,→分子运动得_______ →分子动能______ →物体的内能_________

实验结论：当物体的温度升高时，物体的内能将会_____________。

想一想当物体的温度升高时，物体的内能将会增大，反之当内能增大时，物体的温度一定升高吗？（提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的情况）

学生讨论并举例反驳：

a．水沸腾时需要不断吸收热量，但温度保持不变。

b．一块0℃的冰吸收热量刚熔化成水，温度仍是0℃，但内能增大了。

结论：当物体的内能增大时，物体温度不一定升高，内能还与物体的状态有关。

2.理论分析内能大小与质量的关系。

教师提问：一大杯热水与一小杯温度相同的热水相比，两者那个内能大？

学生回答：大杯热水的内能大。

结论：温度相同的物体，质量大的内能也大。

师生共同总结：物体的内能与物体的温度、质量和状态等因素有关。

<四>探究如何改变物体的内能新课标第一网

结合教材P39图12?18，请学生进一步列举热传递的生活实例：冬季用热水袋、电暖器、火炉等取暖；用火烧铁棒的一端，另一端很快也会热；用火烧水壶的底部，一段时间后整壶水都会沸腾，加深对热传递的认识和理解。引导学生分析讨论，物体的内能是如何改变的？

学生总结：这种改变内能的方式我们称之为热传递。

热传递的条件是温度差；方向是从高温处到低温处；实质是内能的转移。

教师讲述：

信息快递：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。热传递时，能量从高温处转移到低温处，直到温度相同。

物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少（内能增加量或减小量）叫做热量。符号为Q表示，热量的单位与能量单位相同，也是焦（J）。

通过两个简单的判断正误题：

1、发生热传递的条件是物体间存在温度差。

2、温度高的物体含有的热量多，温度低的物体含有的热量少。

说明热量是一个过程量，热传递过程中物体温度降低，放出热量（记为Q放）

作业

设计

1..改变物体内能的方式有热传递和做功

2.物体内部所有分子作无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能.物体温度升高所有分子的动能总和必定增加,因而这个物体的内能增加 .

3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移.两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增加手的内能,在这过程中, 机械能能转化为内能.

4.用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?v

打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能增加,温度升高;克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来.

板书

设计 十三章第一节物体的内能新课标第一网 （一）内能：物体内所有分子做无规则运动具有的动能和分子势能的总和叫做内能。 （二）物体温度升高，分子热运动剧烈，物体内能增大。

（三）物体内能大小跟物体质量、温度、状态相关。

（ 四）热传递是改变物体内能的一种方法。物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少。

（五）热量：物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少较做热量，用符号Q表示。

教学

随笔

或教

学反

思

第三节 比热容

九年级物理全册教案，三维目标的篇四：2013新人教版九年级物理全册教案

目 录

第十三章 热和能 ................................................................................................................................................ 1

第1节 分子热运动 .................................................................................................................................. 1

第二节 内能 ............................................................................................................................................ 3

第三节 比热容 ........................................................................................................................................ 4

第十四章 内能的利用 ........................................................................................................................................ 6

第一节1 热机 ......................................................................................................................................... 6

第一节2 热机 ........................................................................................................................................... 7

第二节 热机效率 ...................................................................................................................................... 8

第三节 能量的转化和守恒....................................................................................................................... 9

第十五 电流和电路 .......................................................................................................................................... 12

第一节 电荷 .............................................................................................................................................. 12

第二节 电流和电路 .................................................................................................................................. 14

第三节 串联和并联 .................................................................................................................................. 16

第四节 电流的强弱测量........................................................................................................................... 17

第五节 串、并联电路电流规律 ............................................................................................................. 18

第十六章 电压 电阻 ........................................................................................................................................ 19

第一节 电压 .......................................................................................................................................... 19

第二节 探究串、并联电路中电压的规律 ........................................................................................... 20

第三节 电阻 变阻器............................................................................................................................. 22

第十七章 欧姆定律 .......................................................................................................................................... 23

第一节 电流与电压和电阻的关系 欧姆定律 ................................................................................... 23

第二节、电阻的测量 ................................................................................................................................ 24

第三节 欧姆定律在串、并联电路中的应用 ......................................................................................... 25

第十八章 电功率 .............................................................................................................................................. 28

第一节 电能 电功 ................................................................................................................................ 28

第二节 电功率 ...................................................................................................................................... 29

第三节 测量小灯泡的电功率 ................................................................................................................. 31

第四节 焦尔定律 .................................................................................................................................. 32

第五节、欧姆定律和安全用电 ................................................................................. 错误！未定义书签。

第六节、电功率与安全用电..................................................................................... 错误！未定义书签。

第十九章 生活用电 ........................................................................................................................................ 33

第一节 家庭电路 .................................................................................................................................... 33

第二节 家庭电路电流过大的原因 ......................................................................................................... 35

第十三章 热和能

第1节 分子热运动

【学习目标】

1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；

2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；

3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；

4、知道分子之间存在相互作用力；

【学习过程】

一、了解分子运动论

自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：扩散现象

猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了 。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到 现象。

上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和 体之间、 体和 体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在 体和 体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议：

一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力

这是一个铅块，我们知道它是由 组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）

是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

[演示实验]

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图（a）两块铅就会结合起

来，下面吊一个重物都不能把它们分开。这个实验表明 。 分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易

做到吗?为什么? （学生讨论）

因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

请看课本图16．1-6

分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；

当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

三、课堂收获：

四、自我检测：

五、拓展

如图（b）所示，把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面，手持弹簧测力计上端，把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢向上提弹簧测力计，观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大，请用我们学过的物理知识解释这种现象。

五、板书设计

分子热运动

分子之间的斥力

第二节 内能

【教学目标】

1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.

2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.

3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.

【重点与难点】

内能概念;改变内能的两种方式.

【教具】

上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.

【教学方法】

教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。

【教学过程】

引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

新课教学

(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

(3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

(4)内能和机械能

通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。

木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

小 结

(1)内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

(2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

(3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

板书设计

第二节 内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．

1．内能不同于机械能

2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3．内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

1．热传递 热量：传递内能的多少

2．做功

第三节 比热容

教学目标：

1．知识与技能

☆尝试用比热容解释简单的自然现象．

☆能根据比热容进行简单的热量计算．

☆了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．

2．过程与方法

☆通过探究，比较不同物质的吸热能力．

☆通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．

3．情感态度与价值观

☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．

教学重点与难点

重点：比热容的概念和热量有关计算． 难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 教学过程：

一：自主探究：（学）

1、引入：引导学生阅读教材平P 130前面的“？”，在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多”的基础上，让学生讨论所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。

2、(1)演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但我们明显地看出两者的体积不相同，这是为什么？（请学生回答）不同的物质其密度不同，密度是物质的属性。

介绍电加热器（俗称：“热得快”），强调电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，两个电加热器是相同的，在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。

请两名同学帮助观察温度计，并随时报告温度。

九年级物理全册教案，三维目标的篇五：人教版九年级物理全册教案

一．基本情况分析：

本班共有学生 人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

二．指导思想：

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不仅要注重科学探究，而且要提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三．教学内容安排：

本学期的教学内容为10—16章，主要是力、机械和运动能量、质量和密度等现象的基本知识及其应用。

四．教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五．教学目标：

1．知识与技能

A．初步认识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

B．初步认识电、磁现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

C．了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

D．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

E．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2．过程和方法：

A．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

B．能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

E．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

F．能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3．情感态度与价值观：

A．能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

B．具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D．养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

E．有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

F．有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

六．具体措施：

1．鼓励科学探究的教学

A．鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

B．使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C．重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2．帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3．保护学生的学习兴趣。

4．加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A．以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

B．在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

C．尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

七．课时计划与安排：

第10章：多彩的物质世界 6课时

第11章：运动和力 7课时

第12章：力和机械 7课时

第13章：压强和浮力 10课时

第14章：机械能 7课时

第15章：热和能 8课时

第16章：能源与可持续发展 6课时

半期检测10—13章 1．知识与技能

（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

（2）初步了解原子的结构。

（3）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

（4）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

（5）知道质量的初步概念及其单位。

（6）通过实际操作，掌握天平的使用方法。

（7）用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体和液体的质量。

（8）理解密度的物理意义。

（9）用密度知识解决简单的实际问题

（10）通过实验进一步巩固物质密度的概念。

（11）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2．情感、态度与价值观

（1）通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，（2）

（2）帮助学生树立科学的物质观和世界观。

（3）密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使用学生对物质属性的认识有新的拓展。

（4）培养学生严谨的科学态度

3．过程与方法

（1）通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

（2）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

（3）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

（4）通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 单元重点、难点

1．重点

（1）纳米及其相关应用

（2）天平的使用

（3）密度

（4）密度的测量

2．难点

（1）纳米及其相关应用

（2）天平的使用

（3）密度

（3）密度的测量

课时安排

本章共分四节，建议8课时。

第一节 宇宙和微观世界1课时

第二节 质量1课时

第三节 密度1课时

第四节 测量物质的密度1课时

复习和总结4课时

10—1宇宙和微观世界

教学目标：

1．知识与技能

（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

（2）初步了解原子的结构。

（3）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

（4）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

2．情感、态度与价值观

通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重 点：纳米及其相关应用

难 点：纳米及其相关应用

教具、学具：教学录象带、网上资料

教学过程：

一．引入新课

二．新课教学

（一）宇宙是由物质组成的

广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，

课本图10．l－l展示的是宇宙空间各星系团的情景，让学生知道银河系只是数十亿个星系中的一个，并且银河系的尺度以一束光从这头走到那头需要十万光年的数据给出，显示了银河系之大，宇宙之大。 课本图10.1-2是让学生知道，人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，太阳系置身于银河系之中。反过来结合课本图10．1-1，银河系又置身于整个宇宙众多的星系团之中。这样的关系进一步衬托出了宇宙的巨大。

宇宙究竟是由什么组成的

教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。”

物质是由分子组成的

广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？

想想议议

如果把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。如果不断地分割下去，有没有一个限度呢？

任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质叫分子。

举例说明理解分子概念：以分割糖粒为例。开始的分割会仍然保持甜的味道，但是继续分割下去，也就是当把糖粒分到没有甜味的时刻，那时的微小粒子就不再是糖了，即，保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。

分子用肉眼是不能看到的，课本图10.1－4展示了电子显微镜下金分子（单原子）的照片。

固态、液态、气态的微观模型

想想议议：物质从液态变为固态时体积变大还是变小？

蜡烛熔化后再凝固成固态的蜡，钢水变成钢锭，电路焊接时使用的焊锡等。都说明该物质从液态变为固态时体积变小。

液态变为气态时，体积显著变大，研究结果表明：水在汽化时，体积增大约1700倍；乙醚汽化时，体积增大约250倍。

当物质的状态发生变化时，体积发生变化是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化，这时分子之间存在的相互作用力也发生改变。

结合课本图10.1-6，分析物质处于不同状态时所具有的不同的物理性质。

1．固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动，但位置相对稳定。就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样。因此，固体具有一定的体积和形状。

2．液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。就像学生在自己的教室中交换座位，但又没离开教室一样。因此，液体没有确定的形状，具有流动性。

3．气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。就好比学生在操场上玩，他们处于完全自由的状态，四处奔跑。因此，气体具有很强的流动性。

（二）原子结构

继续举出前面分割糖的例子。倘若分割到分子尺度时，这样的微小粒子仍是糖，因为它还保持着糖的性质。如果再分下去，得到的就不再是糖。即，分子再被分割，得到的就是原子，从而引出原子的概念，并通过图示给出了原子结构模型图。物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。

20世纪初，科学家发现，原子的结构与太阳系（课本图10.1-2）十分相似，它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在绕核运动（课本图10.1-8、10.1－9）。接着让学生了解原子的尺度，原子非常小，研究表明：原子的半径大约为

个原子！

（三）让学生阅读：科学世界 纳米科学技术

长度单位：纳米（nm）

m，人类用肉眼可以看见的最小灰尘，其中也包含了大约

1nm=10m

三．小结

四．巩固练习

五．布置作业：

六．教学后记：

课 题： 10—2质量

课 时：2课时

教学目标

1．知识与技能

（1）知道质量的初步概念及其单位。

（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法。

（3）用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体和液体的质量。

2．过程与方法

通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

3．情感、态度与价值观

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重点：天平的使用

难点：天平的使用

教具、学具： 教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，托盘天平1台、砝码1盒。

学生实验器材：托盘天平和砝码，塑料瓶，剪刀，白糖，水，小烧杯。

教学过程：

一．导入新课

二．讲授新课

（一）质量

(1) 通过对实物的观察，引入质量的概念。

请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？

教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。 讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

（板书：1．概念 物体中含有物质的多少叫质量，质量的符号：m）

（二）质量的单位

（1）教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。

板书：2、质量国际单位：千克（ kg）

质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

(2)学生练习一些质量单位的换算

提问：质量的单位由大到小怎样换算？

（板书：1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg）

请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿的质量、鲸的质量”。

（三）质量的测量——天平

(1)教师出示：托盘天平和物理天平，介绍学校实验室常用天平称质量。

(2)托盘天平的构造及使用方法

讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。

(a)托盘天平的构造

让学生将课桌上的托盘天平与课本图10.2—2对照，认识托盘天平主要部件的名称。

请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。

（板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺）

九年级物理全册教案，三维目标的篇六：新人教版九年级物理全册教案2015

第十三章 热和能

13.1 分子热运动

★教学目标

一、知识与技能

1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点； 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法

1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观

培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、 2、 3、

物质是由分子组成的

一切物体的分子总在不停地做无规则运动 分子间存在相互作用的引力和斥力

★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程

一、物质是由分子组成的

1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动

1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书Pa.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度：V气 ﹥V液﹥V固 演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况

b.物体温度越高，扩散越快。 2.分子热运动，分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。

演示：观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。

-

124

图）

3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r0

②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）

d﹥r

③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）

d﹤r0

★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1～4题 ★反思：

16.2（1）内能

★教学目标

一、知识与技能 知道内能的两个作用．

二、过程与方法

能列举生产和生活中应用内能的实例．

三、情感态度与价值观

感受到内能的利用和科技发展的联系． ★课程内容 1、 内能的定义

2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程

-

（热能）

二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化

一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。

物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说） 三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 四、改变物体内能的方法 （讲：P129 空气压缩仪）

a.压缩空气做功，使空气内能增大。

b.2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。 内能→机械能 3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。 思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？

★小结：

★作业——动手动脑学物理1～5

题 ★反思：

13.2（2） 内能

★课程内容

1、 热传递

2、 改变物体内能两种方法的比较 3、 温度、内能和热量的区别及联系 ★重点——热传递

★难点——温度、内能和热量的区别及联系 ★过程 一、热传递

-

1.实质：内能在不同的物体间转移。 2.条件：两个物体间存在温度差

3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。 (两个物体) （一个物体） 高温物体放热，内能减小。 低温物体吸热，内能增大。

4.热量（Q）：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。 （注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得）

①热量是过程量，不是物体具有的。 ②单位：焦耳（J）

二、两种方法的比较（做功和热传递）

1.相同点：（1）都能改变物体的内能。 （2）改变物体内能是等效的。

2.不同点：（1）做功——能量转化 热传递——内能转移

（2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。

热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来恒量。 三、温度、内能和热量的区别和联系

物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。 联系内能是状态量，热量是过程量。

1.温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。

区别2.热量是过程量，只有在热传递过程中获得。

注意：状态量——是物体具有的； 过程量——不是物体具有的。 ★小结：

-

★作业——

★反思：

13.3（1） 比热容

★教学目标

一、知识与技能

1.通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 2.尝试用比热容解释简单的自然现象． 3.能根据比热容进行简单的热量计算． 二、过程与方法

利用探究性学习，提高学生的思维能力． 三、情感态度与价值观

通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神． 课程内容 1、 2、

探究物体吸热的多少是否与物质本身有关 比热容

★重点——比热容 ★难点——比热容

★教具——完全相同的两个电热水壶 ★过程

引入：用电水壶烧水

①烧半壶、满壶开水所需时间？——所需热量不同，与m有关。 ②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？——与升高的温度有关 说明物体吸热的多少与哪些因素有关：质量，升高的温度，物体本身。 一、探究：物体吸热的多少是否与物质本身有关 1.猜想 2.设计实验

3.进行实验

二、比热容（c）

①定义：单位质量的某种物质温度升高1℃ 所吸收的热量叫做这种物质的～

结论：物体吸热的多少与物质本身有关。

-

九年级物理全册教案，三维目标的篇七：九年级物理全册教案

第十一章 多彩的物质世界

第一节 宇宙和微观世界

●教学目标：

1．知识与技能

（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

（2）初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。

（3）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

2．过程与方法：在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物理模型方法。

3．情感态度与价值观

通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。

●重点：能描述固液气三物态的基本特征，了解固液气三物态微观的分子排列。

●难点：学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解

●教具：一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子等。

●教学过程：

一．引入新课：宇宙是由什么的呢，它又有多大呢？

二．新课教学

（一）宇宙是由物质组成的

广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，图11．l－l；图11.1-2。(银河系：10m，10万光年)

宇宙究竟是由什么组成的？教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、21

高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。”

（二）物质是由分子组成的

广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？

想想议议

把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。经多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。如不断地分割下去，有没有一个限度呢？

任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，保持物质原来性质的最小微粒叫分子。

分子用肉眼是不能看到的，课本图11.1－4展示了电子显微镜下金分子（单原子）的照片。

（二）分子永不信息的做无规则的运动。分子之间存在间隙。

扩散：不同物质互相接触时，彼此进入对方里去的现象叫扩散。扩散现象证明了分子在永不信息的做无规则的运动，也证明了分子之间存在间隙。闻花香，闻菜味，盐入水不见水变咸，糖入水不见水变甜，„„

（三）分子之间存在相互作用的引力和斥力。分子之间有一个平衡位置r0，当分子之间的距离大于r0时分子之间的作用力表现为引力，当分子之间的距离小于r0时分子之间的作用力表现为斥力。

（四）固态、液态、气态的微观模型：想想议议：物质从液态变为固态时体积变大还是变小？ 一般情况下，物质从液态变为固态时体积变小。液态变为气态时，体积显著变大，研究结果表明：水在汽化时，体积增大约1700倍；乙醚汽化时，体积增大约250倍。

当物质的状态发生变化时，体积发生变化是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化，这时分子之间存在的相互作用力也发生改变。

结合课本图11.1-6，分析物质处于不同状态时所具有的不同的物理性质。

1．固态物质中，分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力。分子虽来回振动，但位置相对稳定。就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样。因此，固体具有一定的体积和形状。

2．液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，分子间的作用力比固体小。就像学生在自己的教室中交换座位，但又没离开教室一样。因此，液体没有确定的形状，具有流动性。

3．气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，分子之间的作用力很小，易被压缩。就好比学生在操场上玩，他们处于完全自由的状态，四处奔跑。因此，气体具有很强的流动性。

（四）原子及其结构

物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。

原子的结构与太阳系（课本图11.1-2）十分相似，它的中心是带正电的原子核，在原子核周围，有一定数目的带负电的电子在绕核运动。原子核由带正电的质子和不带电的中子组成，还有比它们更小的微粒：夸克。接着让学生了解原子的尺度，原子非常小，研究表明：原子的半径大约为m

，人类用肉眼可以看见的最小灰尘，其中也包含了大约个原子！

（三）让学生阅读：科学世界 纳米科学技术：（分子：几百亿分之几m，0.3-0.4nm）

长度单位：千米、米（国际单位）、分米、厘米、毫米、微米、纳米（nm） 1nm=10m

三．小结

四．布置作业：思考课后“动手动脑学物理”。

-9

第二节 质量

两课时：

●教学目标：

1．知识与技能

（1）知道质量的初步概念及、单位及单位换算。

（2）知道质量是物质的一种性质，且物体的质量不随物体形状、状态的位置的改变而改变。

（3）了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握一种天平的使用方法。

（4）学会测量固体和液体的质量。

2．过程与方法

在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。

3．情感态度与价值观

激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。

●重点：天平的使用

●难点：天平的使用

●教具： 教师演示用具：铁锤，铁钉，钢尺，钢钉，托盘天平1台、砝码1盒，盒塑料瓶，剪刀，白糖，水，小烧杯。

●教学过程：

一．导入新课

教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球，列举教室中的桌子、椅子等．

我们给它一个统一的名称该叫什么呢? 这些东西都是物体．

铁钉、铁锤是用什么做成的，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?

铁钉、铁锤是用铁做成的，桌子、椅子是用木材做成的，钢尺是用钢做成的．

如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢? 钢、铁、木材都是构成物体的材料叫物质．

二．讲授新课

（一）质量

请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？ 教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。

讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

1．质量：物体所含物质的多少叫质量，质量的符号：m

（物体是指具有一定形状、占据一定空间，有体积和质量的实物，而这里所讲的物质是指构成物体的材料。比如桌子这个物体由木材这种物质构成，铁锤这个物体由铁这种物质构成。） 质量是物体本身的一种性质，它不随物体形状、位置和状态的改变而改变。举例说明

（二）质量的单位

2、质量国际单位：千克（kg）质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg

请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿的质量、鲸的质量”。

（三）质量的测量——天平

3、实验室测量质量的常用工具——天平

(1)教师出示：托盘天平和物理天平，是学校实验室常用测量质量的工具。天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相同时，天平就会平衡。如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质量。

(2)托盘天平的构造及使用方法 讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的

九年级物理全册教案，三维目标的篇八：初三物理全册教案

九年级物理教学进度（2010-2011学年上学期）

第十一章多彩的物质世界教学计划

一、主要内容。

本章是九年级的起始章，第一节宇宙和微观世界，让学生知道大到天体小到分子和

原子都是物质，大致了解物质从微观到宏观的尺度。第二节质量主要介绍其概念和单位，以及单位的换算，学会使用天平称量物体的质量。同事明确质量是物体的基本属性，它不随物体形状、状态、位置、温度的改变而改变。第三节密度主要讲解体积相同的不同物质质量不同，接着探究同种物质的体积和质量的关系，从而引出密度的概念。第四节测量物质的密度，学习使用天平和量筒测量物质密度的方法，第五节密度与社会生活，了解密度知识的实际应用和解决一些实际问题。 二、教学目标。

1、大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 2、知道物质是由分子和原子组成的。 3、了解原子核的核式模型。

4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 5、初步了解纳米材料的应用和发展前景。

6、初步认识质量的概念，会测固体和液体的质量。

7、通过实验探究理解密度的概念，会用密度的知识解决简单的问题，解释生活中有关的物理现象。

8、描述物质的一些属性，并与日常生活中物质的用途联系起来。

教学重点：天平、量筒的使用，密度概念的引入、密度公式的应用及其物质密度的测量。 教学难点：固体液体密度的测量和误差。 三、教学方法。

主要采用讲解法、实验探究法归纳总结法、自学法完成教学。 四、课时安排。

本章共分五节， 7课时。 第一节 宇宙和微观世界 1课时 第二节 质量 1课时 第三节 密度 2课时

第四节 测量物质的密度 1课时

第五节密度与社会生活1课时

复习和总结 1课时

中学教师备课教案

中学教师备课教案

九年级物理全册教案，三维目标的篇九：人教版九年级物理全册教案

第十一章 多彩的物质世界

第一节 宇宙和微观世界

说课

步入九年级，学生对物理知识已有了一个初步的认识，他们渴望更加深入地研究多姿多彩的物质世界，课本从第十章开始介绍“多彩的物质世界”，从宏观走向微观又从微观走向宏观是本节的主体脉络．一方面，让学生认识宇宙的宽阔无垠；另一方面，让学生在宽阔无垠的宇宙中认识到太阳系及整个宇宙的漫长经历．紧接着，课本从宏观宇宙谈到了微观的物质世界．分子、原子的介绍加深了学生对物质世界的认识，在以后的几节课中，谈了质量、密度的概念，以及如何测量质量、密度等的知识点，使学生对物质世界的认识更加深入． 本节的内容重在提高学生的学习兴趣，因此比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习兴趣，因此在讲授本节时应重在提高学生的学习积极性，尽量使学生参与其中，并且应设计一些简单易行的实验提高学生的学习兴趣． 教学目标

一、知识目标

1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的． 2．初步了解原子的结构．

3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解． 二、能力目标

1．通过活动和生活经验了解一些现象．

2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象． 三、德育目标

1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣．

2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备． 3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程． 教学重点

物体的三态变化． 教学难点

正确理解宇宙及其组成． 教学方法

分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象. 教具准备

一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等． 课时安排 1课时 教学过程

一、导入新课 [师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球．

(教师引导同学们观察教材中图10．1-1和图10．1-2中的两幅图) [师]看到这些，同学们能想到什么问题呢? [生]宇宙的组成是怎样的呢?

[生]太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?

[生]科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹．

[师]同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界． 二、新课教学

1．宇宙是由物质组成的 [师]奇妙的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发现，大家认为宇宙是由什么组成的呢? [生]各种各样的物质． [师)对，这些物质包括很多，从“小”的说，有我们人类以及我们所生活的地球；从“大”的说，有除了地球以外的其他行星．地球处于太阳系中，这是同学们知道的天文知识． [生]地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有若干小行星、彗星等天体绕太阳运动．

[师]总结得很好，课本上的两幅图，已经很形象地给我们介绍了广阔的宇宙． 2．物质是由分子组成的

[生]既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢? [想想议议]

[师]：如果我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割．如果不断地分割下去，有没有一个限度呢?

[生]如果能一直分割，分到最后还是玻璃吗? [师]同学们提出的问题非常好，老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大家大胆发表你的看法．

[生]糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了．

[师]讲得非常好．我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”． [生]在分割玻璃的时候是不是也可以说能保持玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢?

[生]我觉得是可以的．

[师]组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子． [生]也能说组成水的是水分子．

[师]非常正确．现在谁可以告诉大家物质是由什么组成的呢? [生]物质是由分子组成的． [师]什么是分子呢?

[生]保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule)．

[师]同学们总结得很好．物质是由分子组成的．由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在形态．

3．固态、液态和气态的微观模型

[生]我知道，物质的存在形态有三种，固态、液态和气态，这些在小学学过． [师]同学们能不能举例说明呢?

[生]教室的门、黑板、桌、椅都是固态． [生]我们喝的水、牛奶、饮料都是液态．

[生]生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等都是气态， [师]物质的不同状态各有什么特点?我们怎样来区分它们呢? [演示实验]

[师]老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观察． (教师将杯子拿在手中展示给同学们) [师]这个杯子是液体还是固体?

[生]固体．

[师]它有没有固定的形状呢? [生]有．

[师]什么形状? [生]圆柱体．

[师]那么它有没有一定的体积呢? [生]有．

[师](把杯子倒过来)看形状变了没有? [生]没有，还是圆柱体． [师]那么它的体积变了没有? [生]没有．

[师]同学们说固体有什么特点呢?

[生]固体有一定的形状，也有一定的体积． [师]总结得很好． [继续演示]

老师往杯子里加满水盖上盖子

[师]现在我往杯子里加满水，大家看：

现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢? [生]有.

[师]什么形状? [生]也是圆柱体．

[师]那么这杯水有没有一定的体积呢? [生]有．

[师](边讲边演示)现在，我把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中，同学们观察，水的形状改变了吗? [生]改变了．

[师]水的体积改变了吗?

[生]水还是刚才那么多，体积不变．

[师]因此，我们又可以发现液体有什么特点呢? [生甲]液体具有一定的体积． [生乙]液体没有固定的形状．

[师]两位同学说得都很好．同学们能不能讨论一下气体有什么特点呢?

[生]对于气体，我们从来也没有听说过圆形的空气，也没有听说过有方形的空气，说明空气并没有固定的形状．

[生]我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的说法，所以空气没有固定的体积． [生]气体的特点是没有一定的形状，也没有一定的体积．

[师]同学们归纳得非常准确．我们身边的物质一般有三种状态．同学们考虑，物质的状态是不是永远不能改变呢?

[生](思考讨论后回答)我们认为某一种物质的状态是可以变化的，如水在很冷时能结冰，由液态变成固态，水开了后还会变成水蒸气，由液态变成气态．

[生]我们在第一册中学过的物态变化，说明物质的三种状态之间都是可以转化的． [师]物质的状态发生变化时，体积会怎么变化呢? [想想议议]

[师]物质从液态变为固态时体积变大还是变小?同学们能举出一些例子说明吗?

[生]我知道液态变成气态时，体积肯定是增大的．比如水沸腾时，蒸气满屋子都是． [生]我认为物质由液态变为固态体积是减小的．点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满地，甚至会流出来成为烛泪，但吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去． [生]我也在电视上看到过炼钢厂钢水凝固成钢锭时，凝固面是凹陷的，因此物质从液态变成固态时体积会变小．

[生]我觉得液态变成固态时体积不一定要减小．比如水变成冰时体积是变大了．

[师]同学们讲得都有道理．有一点同学们没有异议，就是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化．这是为什么呢?请同学们阅读教材P6内容及图10．1-6，并和同学交流自己的收获．

[生]物质的状态发生变化时体积也发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化．

[生]固体物质的分子排列规则，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大家周围空间很小，并且相互之间有力的作用，因此固体的形状比较固定时，体积也是固定的．

[生]液体物质的分子可以移动，就像下课后同学们的运动．虽然可以活动一下，但终究不出学校的范围，这就是液体分子虽可运动，但还是有约束力的，因此液体有流动性，但总会保持一定的体积．

[生]气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最后可跑到很远的地方，因此气体没有一定的体积，也没有一定的形状．

[生]看来，分子的排列对物质的存在形态影响很大，但分子又由什么组成的呢? 4．原子结构

(教师出示原子结构模型图)

[师]物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的． [放录像]原子的组成．

[师]物质世界是丰富多彩的，人们对物质世界的认识是逐步深入的．相信同学们依靠自己的努力会为认识世界的奥秘作出自己的贡献． [科学世界]

[师]请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流． 三、小结

这节课我们通过学习，认识到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成．除此之外．我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界． 四、动手动脑学物理

1．鼓励学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生积极参与． 2．银河系很大，因此用光年的长度单位表示最方便．

8

光年是长度单位，指光在一年内通过的距离．光速c=3×10m／s．

815

1光年=3×10 m／s×365×24×3600 s=9．64×10m． 3．略 4．略

五、板书设计 宇宙是由各种物质组成的 物质是由分子组成的，分子是保持物质原来性质的微小粒子 物质的三种状态 特点

（固、液、气） 微观模型

六、课后练习

请同学们在课后上网或去图书馆查阅有关资料，了解宇宙的发展及微观世界研究领域的最新发展．

九年级物理全册教案，三维目标的篇十：人教版九年级物理全册教案

目录

第十一章 多彩的物质世界 ............................................................................................................... 3

第一节 宇宙和微观世界 ....................................................................................................................... 3

第二节 质量 ........................................................................................................................................... 5

¤ 实验：用天平称固体和液体的质量 ......................................................................................................... 7

第三节 密度 ........................................................................................................................................... 9

第四节 测量物质的密度 ..................................................................................................................... 11

¤ 实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度 ....................................................................................... 13

第五节 密度与社会生活 ..................................................................................................................... 15

第十一章复习和总结 ..................................................................................................................................... 17

第十二章 运动和力课时安排 ......................................................................................................... 19

第一节 运动的描述 ............................................................................................................................. 19

第二节 运动的快慢 ............................................................................................................................. 21

第三节 长度、时间及其测量 ............................................................................................................. 23

第四节 力 ............................................................................................................................................. 25

第五节 牛顿第一定律 ......................................................................................................................... 27

第六节 二力平衡 ................................................................................................................................. 29

第十二章复习和总结 ..................................................................................................................................... 32

第十三章 力和机械课时安排 ......................................................................................................... 36

第一节 弹力 弹簧测力计 ............................................................................................................... 36

第二节 重力 ....................................................................................................................................... 37

第三节 摩擦力 ..................................................................................................................................... 39

第四节 杠杆 ......................................................................................................................................... 41

第五节 其它简单机械 ....................................................................................................................... 43

第十三章《力和机械》复习提纲 ................................................................................................................. 44

第十四章 压强和浮力 ........................................................................................................................... 47

第一节 压强 ......................................................................................................................................... 47

第二节 液体的压强 ............................................................................................................................. 49

第三节 大气压强 ................................................................................................................................. 51

第四节 流体压强与流速的关系 ......................................................................................................... 53

第五节 浮力 ......................................................................................................................................... 54

第六节 浮力的应用 ............................................................................................................................. 56

第十四章《压强和浮力》复习教案 ............................................................................................................. 59

第十五 章功和机械能 ......................................................................................................................... 62

第一节 功 ............................................................................................................................................. 62

第二节 机械效率 ................................................................................................................................. 64

第三节 功率 ............................................................................................................................................... 66

第四节 动能和势能 ............................................................................................................................. 68

第五节 机械能及其转化 ..................................................................................................................... 70

第十五章 功和机械能全章复习 ............................................................................................................. 72

第十六章 热和能 ................................................................................................................................. 75

第一节 分子热运动 ........................................................................................................................... 75

第二节 内能（1） ............................................................................................................................... 77

第二节 内能（2） ............................................................................................................................... 79

第三节 比热容（1） ........................................................................................................................... 81

第三节 比热容（2） ........................................................................................................................... 83

第四节 热机 ............................................................................................................................................. 85

第五节 能量的转化和守恒 ..................................................................................................................... 87

第十七章 能源与可持续发展 ................................................................................................................... 89

第一节 能源家族 ..................................................................................................................................... 89

第二节 核能 ......................................................................................................................................... 91

第三节 太阳能 ..................................................................................................................................... 93

第四节 能源革命 ................................................................................................................................. 95

第四节 能源与可持续发展 ................................................................................................................. 98 第十七章 能源与可持续发展复习 ............................................................................................................. 100 知识复习建议： ........................................................................................................................................... 103

【模拟试题】 ............................................................................................................................................... 113

【试题答案】 ............................................................................................................................................... 122

第十一章 多彩的物质世界

第一节 宇宙和微观世界

●教学目标：

1．知识与技能

（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。

（2）初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。

（3）初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

2．过程与方法：在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物理模型方法。

3．情感态度与价值观

通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。

●重点：能描述固液气三物态的基本特征，了解固液气三物态微观的分子排列。

●难点：学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解

●教具：一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子等。

●教学过程：

一．引入新课：宇宙是由什么的呢，它又有多大呢？

二．新课教学

（一）宇宙是由物质组成的

广阔的宇宙是无边无际的，究竟大到什么程度，图11．l－l；图11.1-2。(银河系：10m，10万光年) 宇宙究竟是由什么组成的？

教师指出：地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展之中。这里“物质”一词是相当宽泛的，如，“在地球上，有空气、岩石、高山、大海，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品，这些都是物质。”

（二）物质是由分子组成的

广阔无垠的宇宙大得难以想像，它是由物质组成的。那么，物质又是由什么组成的？构成物质的小微粒究竟小到什么程度？ 想想议议

把玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃。经多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小。如不断地分割下去，有没有一个限度呢？ 任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，保持物质原来性质的最小微粒叫分子。 分子用肉眼是不能看到的，课本图11.1－4展示了电子显微镜下金分子（单原子）的照片。

（二）分子永不信息的做无规则的运动。分子之间存在间隙。

扩散：不同物质互相接触时，彼此进入对方里去的现象叫扩散。扩散现象证明了分子在永不信息的做无规则的运动，也证明了分子之间存在间隙。闻花香，闻菜味，盐入水不见水变咸，糖入水不见水变甜，„„

（三）分子之间存在相互作用的引力和斥力。分子之间有一个平衡位置r0，当分子之间的距离大于r0时分子之间的作用力表现为引力，当分子之间的距离小于r0时分子之间的作用力表现为斥力。

（四）固态、液态、气态的微观模型：想想议议：物质从液态变为固态时体积变大还是变小？

一般情况下，物质从液态变为固态时体积变小。液态变为气态时，体积显著变大，研究结果表明：水在汽化时，体积增大约1700倍；乙醚汽化时，体积增大约250倍。

当物质的状态发生变化时，体积发生变化是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化，这时分子之间存在的相互作用力也发生改变。

结合课本图11.1-6，分析物质处于不同状态时所具有的不同的物理性质。 21

1．固态物质中，分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力。分子虽来回振动，但位置相对稳定。就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样。因此，固体具有一定的体积和形状。

2．液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，分子间的作用力比固体小。就像学生在自己的教室中交换座位，但又没离开教室一样。因此，液体没有确定的形状，具有流动性。

3．气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，分子之间的作用力很小，易被压缩。就好比学生在操场上玩，他们处于完全自由的状态，四处奔跑。因此，气体具有很强的流动性。

（四）原子及其结构

物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的，有的分子由多种原子组成，也有的只由一种原子组成。

原子的结构与太阳系（课本图11.1-2）十分相似，它的中心是带正电的原子核，在原子核周围，有一定数目的带负电的电子在绕核运动。原子核由带正电的质子和不带电的中子组成，还有比它们更小的微粒：夸克。接着让学生了解原子的尺度，原子非常小，研究表明：原子的半径大约为m，人类用肉眼可以看见的最小灰尘，其中也包含了大约个原子！

（三）让学生阅读：科学世界 纳米科学技术：（分子：几百亿分之几m，0.3-0.4nm）

长度单位：千米、米（国际单位）、分米、厘米、毫米、微米、纳米（nm） 1nm=10m

三．小结

四．布置作业：思考课后“动手动脑学物理”。

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第二节 质量

两课时：

●教学目标：

1．知识与技能

（1）知道质量的初步概念及、单位及单位换算。

（2）知道质量是物质的一种性质，且物体的质量不随物体形状、状态的位置的改变而改变。

（3）了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握一种天平（托盘天平）的使用方法。

（4）学会测量固体和液体的质量。

2．过程与方法

在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。

3．情感态度与价值观

激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。

●重点：天平的使用

●难点：天平的使用

●教具： 教师演示用具：铁锤，铁钉，钢尺，钢钉，托盘天平1台、砝码1盒，盒塑料瓶，剪刀，白糖，水，小烧杯。 ●教学过程：

一．导入新课

教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球，列举教室中的桌子、椅子等． 我们给它一个统一的名称该叫什么呢? 这些东西都是物体．

铁钉、铁锤是用什么做成的，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?

铁钉、铁锤是用铁做成的，桌子、椅子是用木材做成的，钢尺是用钢做成的．

如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢? 钢、铁、木材都是构成物体的材料叫物质．

二．讲授新课

（一）质量

请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？

教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。

讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

1．质量：物体所含物质的多少叫质量，质量的符号：m

（物体是指具有一定形状、占据一定空间，有体积和质量的实物，而这里所讲的物质是指构成物体的材料。比如桌子这个物体由木材这种物质构成，铁锤这个物体由铁这种物质构成。）

质量是物体本身的一种性质，它不随物体形状、位置和状态的改变而改变。举例说明

（二）质量的单位

2、质量国际单位：千克（kg）质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg

请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿的质量、鲸的质量”。

（三）质量的测量——天平

3、实验室测量质量的常用工具——天平

(1)教师出示：托盘天平和物理天平，是学校实验室常用测量质量的工具。天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相

同时，天平就会平衡。如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平平衡后，被测物体的质量等于

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