人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案

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人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案篇一：新课标人教版小学语文一年级下册6《胖乎乎的小手》精品教案

新课标人教版小学语文一年级下册6《胖乎乎的小手》

精品教案

一、 激情导入

1、 同学们，今天这么多老师来和我们一起上课，高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！看，老师们多高兴呀。

2、 同学们，你们的小手除了可以拍手外，还会做些什么呢？

3大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。今天，老师也要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学习第6课《胖乎乎的小手》板书课题：《胖乎乎的小手》

请同学们一起读课题。生齐读。

二、初读识字

（一）学习生字

同学们读过课文了吗？能在老师上课之前，提前读一读课文，这种习惯很好。一定要坚持下去。同学们，你们还想不想再读读课文。 现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。

生自由读书。

看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。

1、小老师领读。（出示带拼音的生字）

谁愿意当小老师领大家读？指名领读

（1）指名读第一行：小老师要注意声母不带调，跟我读

（2）请坐，再请一位小老师。小老师读得不错，谁再来。有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。

2、指名读（出示去掉拼音的生字。）

拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？要想读好这些字，得自己先练练。（指名读，你的声音真响亮）

3、同桌互读。

谁还想自己来读读？这么多的同学，好，同桌互相读一次，读对了，就给同桌一个大拇指，读错了，你就帮帮他。

4、交流识字方法

这些字你都会读了吗？谁能说一说你是怎么样记住这些字的。

5．开火车读。

三、再读感知

1、生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？好，我们一起来读课文的第一自然段。再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都„字。

你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？（全家人都喜欢，没有一个不喜欢的。）

你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读

你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱这情，真了不起！

2、你能用“喜欢”说一句话吗？

3、师：全家人都指谁？（爸爸、妈妈、姥姥）

这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）

4、 那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划句子）

5、生交流所划的三句话。

板书： 拿拖鞋

洗手绢

挠痒痒

6、指导朗读

胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴） 工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话）

师你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的真好。读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。

兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？

师谁愿意读读妈妈说的话？生读。课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。

好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）（读得真好） 那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。（姥姥） 是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。

7、我们一起来读读这三句话吧！（齐读）

8、听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。

8你觉得兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？（生说）师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人做什么？（生说）

出示：我替爸爸 。 我给妈妈 。

我帮老师 。 我为大家 。

四、总结拓展

同学们，你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要每个人的心中装着爱，就会做更多的好事。相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。

人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案篇二：人教版一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案

6 胖乎乎的小手

教学目标：

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。

教学难点：学生在自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学准备:ppt

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、练习生活，引入课文

1、引入课文。

师：请小朋友们都伸出自己的小手。（老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子）引出课题，学习“胖”字。我们用加一加的方法怎么记住它：月+半=胖，它还是一个什么音的字？（后鼻音），一起读准它的后鼻音。陈老师帮它找好朋友，组成一个三个字的词语。（胖乎乎）。

2、提问：现在我要大家夸夸自己的小手，（板书：小手）谁用自己的小手帮助家长做过事？

过渡：手多么灵巧啊!咱们的好朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知

1、自读的大声的朗读课文，遇到不会的生字借助拼音宝宝来学习，时间五分钟。

2、现在我要检查同学们的预习情况啦，我要请几个小朋友分段读一读课文的内容，其他的小朋友一边用序号标注段落，一边思考兰兰的小手帮家里人做过些什么？

（教师读第二.六自然段，指名学生读其余四段。）

3、学生反馈：课文共五个自然段，回答说说做做的答案。

（

4、看来小朋友对课文的内容基本了解额，那么我们一起来认一认本课的生字宝宝们吧。

（1）学生拼读课文圈出的生字。

（2）出示生字，谁来当小老师带大家拼读生字，一个小老师教两个生字。

（3）请小朋友们找一找后鼻音的生字有哪些？三拼音节的生字有哪些？自己和同桌拼一拼读一读吧，时间一分钟。

（4）现在我把生字藏进词语里了，你们还能说出它们的名字吗？出示生词，齐读。我们来看看怎么记住红色的生字。

认识偏旁“革字旁”。

谁能用换一换的方法来记住这三个字？（站-贴，诗-等，弯-变，清-情） 谁能根据偏旁来理解这个字的意思呢？（ 喜—“口”墙—“土”拖—“扌”） 谁给它们找朋友？（扩词熟记生字：张 替 鞋 刚 帮）

过渡：小朋友们真厉害，用了好多方法把这些生字都学会了，记住了。那么我们也来写几个生字吧。

三、指导写字

1、出示生字“看、着”，用放大镜对比生字，区别生字。

2、学习小组讨论：怎么写好这两个字。

3、教师范写，学生描红、练习写字。

第二课时

一、谜语激趣，复习导入

1、谜语激趣。

小朋友，你们还记得这篇课文吗，一起读“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”这个谜底是什么呀？(手)

2、复习生字，读准小手后的生字。

二、朗读课文，感悟内涵

过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

1、指导看图。

图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)

师：大家都在看兰兰画的的画，爸爸妈妈奶奶都乐哈哈的在夸兰兰的小手。

你能用课文的一段话来说说吗？（出示第一自然段。）读出“都喜欢”的感觉。

2、兰兰不明白了，问（学生读），有两句话。认识“！ ？”（小知识：啊后面跟！，呢后面跟？）瞧，兰兰是一个多么有礼貌的好孩子呀，你从哪个字里感受到她是一个有礼貌的孩子了？（“您”）我们也学着兰兰的语气来问一问吧。 知道读出疑问的语气，语调要上扬。

3、同桌合作读第3-6自然段，思考：奶奶爸爸妈妈是怎么回答兰兰的？兰兰又是怎么说的？

（1）学生反馈。

（2）教师指导情感朗读。

姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

三、表演朗读，升华情感

1、请小朋友再读一读课文，选一个你最喜欢的角色，待会儿我们一起来演一演，看看谁演的好，我们选出一个最佳表演奖。记住要读出他们不同的语气。

2、学生表演。

3、学完了这篇课文，你们觉得兰兰是一个什么样的孩子呢？

练习说句式：因为„„所以„„

4、想一想兰兰长大后，小手变成了大手，她还能做些什么？

5、课后说说做做，你的小手能做什么？

三、写字指导

1、先看“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

2、老师范写：“画”和“笑”。

3、学生书空，描写、练写。

4、写得好的作品展示。

6 胖 乎 乎 的 小 手

人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案篇三：人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案

6、《胖乎乎的小手》

教案背景：人教版一年级语文下册第六课第一课时

教材分析：

本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》课文写了爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。

教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

学情分析: 学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文。

学时： 教学本课需2课时

三、教学目标：

三维目标：

1、认知目标：

（1）读准课文13个生字。

（2）确朗读课文，初步了解课文大意。

2、 技能目标：

（1）认识课文中13个生字。

（2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

3、情感与价值目标：

通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。

教学方法：

采用236教学模式

五、教学过程：

【课前习字】

“手”

1．教师引导学生分析字形。观察每一笔的特点。

2．指导书空写生字。

3.教师在田字格中范写手字。

4、学生在田字格中练写手字5个。

（一）、反馈定标

1.师：（同学们：通过读文，你们知道课文讲了什么事？自己说一说好吗？）

学生自由说一说。

2.师：（同学们：你们还有那些不明白的问题，请提出来。

学生自由说一说。

3.出示生字卡片检查学生自学生字情况。

（二）、谜语激趣，引入课文。

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）6. 胖乎乎的小手

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们再来一起来读课文吧。

（三）、交流探究

1．借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2．再读课文，把课文读通顺，读流利。

3．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。 ①检查读长句子。

（屏幕）出示4个句子：

⑴ 全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵ 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

4、出示课文插图，指导分角色朗读。

⑴ 出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 ⑵ 指导分角色朗读。（加“。”读重音）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

② 指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③ 读了这四句话，你发现了什么？

3．读课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？

小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。

（四）、汇报展示

1．游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

2．（屏幕出示）说说做做

我替爸爸________________________________________

我给妈妈________________________________________

我帮老师________________________________________

我为大家________________________________________

（五）、效益评估

对课堂上表现好的同学加星表扬鼓励。

（六）、课后拓展

1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

六、教学反思：

《胖乎乎的小手》第一课时教学反思

每一次经历这样的讲课，听评课，总能让我在思想上有质的飞跃。《胖乎乎的小手》这篇文章脉络比较清晰，围绕胖乎乎的小手，分别讲了大家都喜欢兰兰画着自己胖乎乎的小手的这张画，接着讲爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢这张画，最后兰兰明白了。从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用，学生理解也并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学这一课我采用了随文识字的方法，在教学过程中，我把教学重点放在认识7个字，会写2个字；朗读感悟，说话训练上。

首先，创设情景，激发兴趣。在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”“画手”导入课题，激发学生学习的兴趣。其次，我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？”二是把学习的主动性给了学生，并让孩子带着这些疑问开展学习，孩子的学习兴趣会更加浓厚。

接着请学生自由读课文，思考问题：全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小

人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案篇四：人教版一年级语文下册第二单元胖乎乎的小手教案

《胖乎乎的小手》教学设计

设计理念

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。本课教学设计以工具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高对生活的认识。

学习目标：

1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

课前准备：多媒体课件

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

（初读课文，识字生字，整体感知）

一、猜谜激趣，导入新课。

1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？（此谜语在上学期学过，学生猜出不难）

2、画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题）

3、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，板书课题，齐读。

[设计意图]：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师也是那么具有亲和力。

二、初读课文，了解大意

1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？大家喜欢这双小手吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）

2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示课件：补充句子）

课件出示句子：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”学习生字“喜”、“张”。学习用“喜欢”说话。 思考“全家人”指哪些人？ “这张画”指哪张画？

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子，学生汇报三句话，教师课件展示）小兰

兰是一个怎样的孩子？

[设计意图]：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。在课文具体的语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

三、生字识记

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）

2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）

3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）

4、课文中还藏着六个生字，你能找出并记住它们吗？（学生读课文并划记生字）

5、多种形式检查识字情况。如：带音节读，去音节读，开火车读，组词辨字等。 [设计意图]：这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意。同时培养合作学习能力。

四、课中操

请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春归。

五、朗读感悟。

1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）

2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？如：“帮”、“给”等，举例引导学生换词：某某（替、帮、给）值日生扫地了。

3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说„„（生读）

5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生„„）

[设计意图]：这样做培养学生自学和合作学习习惯，训练朗读能力。

六、说话练习

1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）

2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）

[设计意图]：通过创设情境，培养说话能力，激发学习兴趣。

七、课外实践活动：

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。此环节去掉，因为时间比较紧张。

课堂检测（一）：

1、我会把同韵母的字归在一起

胖 张 关 完 帮

变 全 刚 墙 换

an——

ang——

2、我会读

喜欢 喜爱 喜报 喜事 喜悦 喜气洋洋

变成 变化 变样 改变 转变 千变万化

第二课时

（复习巩固，朗读感悟，写字）

一、复习导入

上节课我们学习了第六课——（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）

同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）

[设计意图]：这样做对于制作卡片的同学可以建立成功感,激发学习积极性。

二、感情朗读

1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请读给全班小朋友听听。（学生自由读课文）

老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手还是兰兰？为什么？

[设计意图]：培养学生质疑解疑的习惯和能力。

2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）

[设计意图]：以读促讲，读中感悟，角色朗读，加深感悟。

三、说话训练

全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为„„所以„„”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）

[设计意图]：通过创设情境，培养说话能力和概括能力，激发学习兴趣。

四、拓展延伸

1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）

2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）

[设计意图]：培养思维想象能力和说话能力。

五、写字练习

1、 复习第5课学习的上下结构的书写知识：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。

2、 仔细观察田字格里的范字；

3、 学生描红后临写；

4、 师重点指导范写“画”字：半包围结构，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

5、 学生在田字格中每个字写一遍。

六、课堂小结

从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

七、作业设计：

1、把课文读给爸爸、妈妈听听。

2、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。

课堂检测（二）：我会读儿歌

你可不许说

是我扫的地， 是我洗的碗， 是我擦的桌。 是我涮的锅。

要是妈妈来问你， 要是妈妈来问你， 小花猫， 小花猫，

你可不许说！ 你可不许说！

人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案篇五：人教课标版小学语文一年级下册教案第6课胖乎乎的小手

人教课标版小学语文一年级下册教案第6课胖乎乎的小手

教学目的

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

教学难点

认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。

教学方法

创设情境小组合作

教学用具

课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

1、谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

2、引入课文。

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

B、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字)

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

A、检查读长句子。

●出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

●指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

1、自主识字

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?

A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?

B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换„„)

2、写字指导。

A、“放大镜”。

●同桌比较“着”、“看”的异同。

●全班交流。

●观察“着”、“看”在田字格中的位置。

B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

C、学生描红，练写。

第二课时

一、游戏导入，分角色读

小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

感悟积累

过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

1、指导看课文插图。

图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)

2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

3、全班交流。

A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)

B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

●引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

●交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

●学生表演读。

4、竞技场。

A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

●在学习小组内交流自己的想法。

●小组派代表汇报，其他小组可补充。

B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

二、看一看，记一记，写字指导、

1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

2、老师范写：“画”和“笑”。

3、学生书空，描写、练写。

4、写得好的作品展示。

课堂记录

教学总结

人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案篇六：人教版小学语文一年级《胖乎乎的小手》教案及反思[1] 2

《胖乎乎的小手》第一课时的说课设计

一、说教材：

《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

二、说学情：

一年级的学生通过一学期的学习，初步掌握用汉语拼音识字的方法，认识了一些常用的基本汉字，有一定的听话、说话和朗读能力。根据学生的学情和课标要求，我设计了本课时的教学重难点是认字和朗诵课文，在交流感悟中初步懂得文中蕴含的道理。

三、说教学目标：

根据素质教育的新思想，和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，我把本课的教学目标确定如下：

（一）知识与能力目标：

1、认读“胖、喜”等１３个生字。

2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。

3、正确书写 “着”“看”两个生字。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，

（三）情感态度与价值观目标

在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。

四、教学重难点：

1、识字、写字。

2、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

五、教法与学法：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这堂课主要采用的教法与学法：是采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜语引入、小组合作学习、读儿歌等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“听、说、读、写”为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。

六、教学准备

教师准备：

配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的课件。

学生准备：

1．生字卡片，自己的小手图片。

2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

七、教学时间：两课时

6、胖乎乎的小手（第一课时的教案设计）

教学目标:

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学重点：认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学过程：

一、谜语激趣，引入课文

1、谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

2、引入课文

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手

[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。

C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)。

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

A、检查读长句子。

a.出示四个句子

全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

B.读了这四句话，你发现了什么?

c.完成P26“说说做做”。

d.过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 e.出示“说说做做”的题目，学生自由发言。

3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字。

1、自主识字

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?

A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?

B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换„„)

2、写字指导

A、“放大镜”

a.同桌比较“着”、“看”的异同。

b.全班交流。

c.观察“着”、“看”在田字格中的位置。

B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

C、学生描红，练写。

板书设计:

6胖乎乎的小手

着 看

教学反思

这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感兴趣，当谜底手揭示的时候，我在手之前加了个（ ），让他们在里面填上合适的形容词，于是“美丽的”、“可爱的”之类的形容词就有好多，当有一个学生提到“胖乎乎的”时候，我抓住了这个词语将其导入进今天的课文中，在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较成功的。第一课时注重的是生字词的识记，在教生字的过程中，我采用了齐读、开火车读及男女声朗读等方式来进行，学生很喜欢这种朗读方式，所以气氛也显得比较热烈，在这里我还套用了一个“小小播音员”的游戏来帮助记忆生字，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。这节课也有些不足之处，在指导书写时，我没有太注重与过去生字的连接，比如说“看”和“着”，缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的。

人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案篇七：一年级语文下册第6课胖乎乎的小手教案及说课稿

**镇九年制学校（小学部）

（人教版）小学语文一年级下册公开课材料

课 题：第6课 胖乎乎的小手

授 课 人：***

授课时间：2012年3月13日

（人教版）小学语文一年级下册教案

教学课题：

第6课 胖乎乎的小手 教学目的

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 教学难点

认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。 教学方法

创设情境小组合作 教学用具

课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》 教学时间

2课时。 教学过程

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

1、谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

2、引入课文。

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。 [板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

3、这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字) 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 A、检查读长句子。 ●出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

●指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 三、自主识字，指导写字

1、自主识字

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?

B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换„„) 2、写字指导。 A、“放大镜”。

●同桌比较“着”、“看”的异同。 ●全班交流。

●观察“着”、“看”在田字格中的位置。

B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。 3、老师小结

同学们，我们也和兰兰一样，有一双胖乎乎的小手，我们也帮爸爸妈妈做过很多的事情，将来等我们长大了，小手变成大手，也会做很多很多的事情。

四、布置作业

⑴写生字“看”、“着”、“画”

⑵回家后，用你的小手帮家里人做一件事情，注意观察他们的表现。

人教课标版小学语文一年级下册说课稿

第6课 胖乎乎的小手

一、说教材

《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。 （从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。） 二、说教学目标

根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： １、认知（知识）目标：

⑴认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。 ⑵正确流利有感情地朗读课文。 ２、能力目标：

⑴继续培养独立识字的能力。 ⑵培养有感情朗读课文的能力。

⑶初步培养学生积累运用语言的能力。（针对课后的“说说做做”） ３、情感目标：

培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。

三、说教学流程

１、活动激趣，导入新课：

⑴看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。 ⑵夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 ⑶揭示课题，学习“胖”字。

⑷扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？

从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。

２、初读课文，自主识字：

⑴听课文录音，边听边想刚才提出来的问题。 ⑵自由读课文，画出不认识的生字，标出自然段序号。

⑶指名说说：遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？（问老师、问同学、借助拼音等，在这里了解学情，进行学法渗透）

⑷四人小组合作学习生字。要求：读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。可以结合组词、扩词、造句。 ⑸检查学习情况：

①课件出示带拼音的生字，让学生认读。 ②出示去掉拼音的生字，指名认读。 ③出示单个生字，认读。

④交流识字反法，老师相机重点指导读准“拖”、“帮”等字的读音；认清“墙、替、鞋“等字的字形。 ⑹做游戏巩固识字。（举个例子说游戏方法）

⑺送生字宝宝回家。同桌一起读课文，互相正音。再让中下生开火车读课文，重点检查他们是否读准字音，读通课文。

设计意图：在这个环节里，安排学生合作学习生字，交流识字方法，能有效地培养学生独立识字的能力。对生字的学习，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。教学中穿插游戏，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。 ３、再读课文，理解内容：

⑴自由读课文，想想自己读懂了什么？ ⑵汇报读后自己知道的内容：

培养学生的合作意识和合作能力，是社会的需要，也是学习本身的需要。让学生合作学习，能培养合作能力，弥补独立学习的不足，增进情感沟通与智力互补，提高学习效率。因此接下来我安排学习合作学习课文。

⑶合作学习课文。出示要求：自由读课文，提出自己不明白的问题，在小组内讨论，小组内解决不了的问题，待会儿全班想办法解决。

⑷汇报小组合作学习的情况。重点解决以下问题：

人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案篇八：人教版一年级语文下册第二单元胖乎乎的小手教案

《胖乎乎的小手》教学设计

设计理念

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，

可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品

德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。本课教学设计以工

具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式，

为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思考，受

到情感熏陶，获得思想启迪，提高对生活的认识。

学习目标：

1、认识"胖、喜"等13个生字，

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课。

1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？

大家同意吗？

2、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，谁能

告诉老师你的小手都能做什么事情呢？

3、今天老师也给大家带来了一双手，一双胖乎乎的小手。今天我们就来学习——《胖

乎乎的小手》，板书课题，齐读。

二、初读课文

我们课文中的小手是谁的呢？都有谁喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课

文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才

提出的两个小问题，并标出课文一共有几个自然段。（学生自由读课文）

三、认识生字

认读的生字、词语 ①课件出示带拼音的生字，让学生认读。②出示去掉拼音的生字，

指名认读。③出示单个生字，认读。

指名读—男女读——开火车读——齐读

四、精读课文，朗读感悟

1、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）

都有谁喜欢这双小手呢？（生回答后教师小结并出示课件：补充句子）那我们带着喜

欢的语气齐读第一自然段。

课件出示句子：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。” 思考“全家人”指哪些人？ “这

张画”指哪张画？（生答）

2、兰兰画的自己的小手，那兰兰就不明白了，兰兰画了那么多的画，为什么大家都喜

欢这一张呢？（生带着这个疑问读第二自然段）

谁找到兰兰问的那句话了？（生答）

兰兰画了那么多的画，大家想想兰兰画了那些话呢？（生答）

兰兰画了这么多的画，为什么爸爸只贴这一张呢？这一张指哪一张呢？（生答）

谁能学着蓝蓝的样子读一读这句话？（请3—4人读一读）

3、这个问题老师也弄不明白，让我们一起读一读课文从课文当中找到答案。（生读3--5

自然段）谁找到答案了？（找三名学生汇报，教师课件展示）

爸爸累了一天，刚下班回来一进门就把拖鞋拿过来了，爸爸什么心情？（找3—4名同

学回答）带着高兴的心情读一读（找3—4名同学读一读）

妈妈下班回来了，一走进门就看见阳台上挂着自己的手绢，被兰兰洗干净了，妈妈什么

样的心情？（找3—4名同学回答）学着妈妈的样子读一读（找3—4名同学读一读）

姥姥从厨房出来了，一眼就看见墙上挂的那幅画，姥姥说了些什么？（生答）姥姥是全

家当中年纪最大的人，兰兰还帮姥姥挠痒痒，姥姥是什么样的心情？（找3—4名同学回答）

兰兰帮姥姥挠痒痒的时候，姥姥可能说些什么？（找3—4名同学回答）

现在兰兰明白了为什么全家人都喜欢他的着双手了。这有三句话有什么相同的地方和不

同的地方？（找2—3名同学回答）这三句话能不能都用替？都用给？都用帮？为什么？（生

答）因为（ ），所以爸爸喜欢兰兰的小手。是因为（ ），所以妈妈喜欢兰兰的小手，。是因

为（ ），所以姥姥喜欢兰兰的小手。

大家想一想兰兰的小手是不是只为全家干这三件事呀？可能兰兰的小手还做过哪些事

情呢？（生答）

兰兰的小手做了这么多事情，兰兰的小手变成大手还会帮家人做事吗？会做哪些事？

（找3—4名同学回答）这些话都是大家为兰兰讲的，大家愿不愿意做这些事情呢？（生答）

4、我们一起读第六自然段，读完就明白了。（生齐读）

兰兰是怎样想的？（生答）

兰兰说这句话时是带着什么心情说的？（生答）（生齐读这句话，教师课件展示）

五、课堂小结

全家人是喜欢兰兰画的那张画呢？还是兰兰的小手？（生答）

那兰兰的小手出了事胖乎乎的还是什么样的？（找3—4名同学回答）

那兰兰的小手只是胖乎乎的红润润的，什么也不干，大家会喜欢她吗？（生答）

那你认为兰兰是个什么样的小姑娘呢？（找3—4名同学回答）

你想向她学习吗？学习什么？（找3—4名同学回答）

你们的小手会帮大家做些什么呢？ （师出示句式练说）

我帮老师_______________________________________

我替爸爸_______________________________________

我给妈妈_______________________________________

我为大家_______________________________________

（教师感叹式的表扬。）

六、作业设计：

1、把课文读给爸爸、妈妈听听。

2、回家后用你的小手，为家人做一件事情，

人教版 小学语文 一年级下册 胖乎乎的小手教案篇九：人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》第一课时教案(张华梅)

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

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