阿里山的姑娘 音乐教案

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阿里山的姑娘 音乐教案篇一：阿里山的姑娘——优秀音乐课教案

第十三周 《阿里山的姑娘》 歌唱课

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阿里山的姑娘 音乐教案篇二：《阿里山的姑娘》教案

肇东市小学音乐教学创新教育研讨会观摩课

欣赏《阿里山的姑娘》一课教案

实验小学 孙彩艳

年级: 小学三年级

课时: 一课时

课型:新授课（多媒体电教课）

教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势，精心编制多媒体课件，使之成为 激发学生学习兴趣，从而提高本课的教学效益。

教学内容: 欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

教学目标: 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒 情，热烈欢快的音乐情绪。

教学重点、难点: 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学 生参与各项音乐活动中

教具准备: 制作多媒体课件 、电脑、大屏幕等

教学过程:

一、组织教学

1、师生问好(音乐问好)

师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们

想听吗？

生：想

师：那我们一起来欣赏一下 课件1《七子之歌---澳门》

师：你们知道这首歌曲的名字吗？

生：知道

师：大家一起说吧

生：《七子之歌》

师：《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁 的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?

生：澳门、香港、台湾„„

师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏幕(课件2)

生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿

师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来呀由于台湾海峡

这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢?

生:

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光(课件3教师解说)

同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。

在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习 第五课 《阿里山的姑娘》

课件4《阿里山的姑娘》

二、新课教学

师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？

生:

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？

生:

师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2、听了这段旋律你的感受如何? (课件5引子部分)

生:

师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？

师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是

生：是

师：谁愿意来试一试

生：

师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下

生：

师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？

生:

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。(课件7)

师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪„)

生: 欢快、热烈、活泼„„

师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来

生：

三、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》(课件8歌曲)

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？

生:

师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。

生：

师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？

生： 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪„

师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。

师:那就让我们带着美好的心情，伴着音乐，有感情朗诵散文诗《啊 台湾》。课件9《诗歌》

四、总结部分

同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！课件10(学生听音乐表演)

同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！

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阿里山的姑娘 音乐教案篇三：阿里山的姑娘教案

《阿里山的姑娘》 歌唱课

教学目标 知识与能力

学唱《阿里山的姑娘》

过程与方法

通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。

情感、态度与价值观

通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

教学重点

通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中

教学难点 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中

教学准备 PPT、视频、伴奏 教学方式 聆听法、探究法、教唱法

教学设计 教 学 内 容

师 生 活 动 导入 新课

1、“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？ 那我们一起来欣赏一下：《七子之歌---澳门》 你们知道这首歌曲的名字吗？ 《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?

【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）】 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿，大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢?

大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光： 同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。 “高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲：《阿里山的姑娘》

师：课前导入，带领学生进入本课学习。由《七子之歌——澳门》来引出台湾，激发学生的爱国情怀。

生：共同探究台湾省，掌握了解台湾的特色、民族等。

生：初听作品并做好记录

《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？

那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的? 2、听了这段旋

律你的感受如何?

这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？ 我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱。 引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？ 这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？(从速度、情绪上看） 那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱

高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》 这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？

欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？

《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《爸爸的草鞋》、《熊猫咪咪》等。

同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。 有感情朗诵散文诗《啊 台湾》 四、总结部分 同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！ 同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！

生：作品分析，从作品上分析作品情绪。

学唱作品，先进行歌词朗读，划分层次

生：分析旋律，从整体上把握作品内容。

师：台湾民歌介绍，并拓展其他台湾民歌。

生：表演朗诵，表演唱，分组进行竞赛。

师：本课总结

板书设计

《阿里山的姑娘》

教学反思 本节课所介绍的台湾民歌，让学生感受到了台湾风情，学生大致的了解了台湾的风光，

特色，特产，很是喜爱，丰富了学生的见识，歌唱完成的比较不错。

阿里山的姑娘 音乐教案篇四：阿里山的姑娘——优秀音乐课教案[1]

《阿里山的姑娘》

教学目标：1.学唱《阿里山的姑娘》

2.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐

情绪。

3.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美

抒情，热烈欢快的音乐情绪。 教学重点：

通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。 教学难点：

通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中 。

教学准备：PPT、视频、伴奏 教学方式：聆听法、探究法、教唱法

阿里山的姑娘 音乐教案篇五：阿里山的姑娘 教案

阿里山的姑娘 音乐教案篇六：阿里山的姑娘欣赏

第三节

教学内容：阿里山的姑娘（节奏乐）

教学重点：

1、引导学生用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）

2、听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时按乐曲 的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。

3、听乐曲，创编节奏型。

教学目的

1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。

2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。

3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保 持和谐。

教具准备

1、幼儿已认识台湾，知道高山族。

2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。

3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。 打击乐标记。

教学过程

1、引导学生在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。

2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导学生用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏）

3、听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。

4、听乐曲，创编节奏型。

5、请愿意表演的学生到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有 创造性的学生。

6、 教师出示节奏图谱，学生看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。

（1）分两声部练习不同的节奏型。

（2）两声部合奏。提醒学生注意变换节奏型的地方要准确。

7、乐器演奏（播放乐曲）

（1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

（2）学生自选乐器，看图谱分声部自由练习

（3）学生按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的学生为一个声部，坐在一起； 拿圆舞板、双响筒的学生为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部 反复练习。

（4）教师指挥学生两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。

（5）学生交换乐学生两声部合奏，提醒犹如配合默契。

教学建议 可组织系列活动

1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。

2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》

3、节奏活动：《阿里山的姑娘》

第四节

教学内容 歌曲《啊里山的姑娘》

教学目标 随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。

教学过程

1导入方式 可从有关阿里山的传说、阿里山的风俗民情导入。 2播放阿里山的风光视频‘从感受阿里山之美导入歌曲的聆听。 3聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

4跟琴视唱歌谱，熟悉感歌曲旋律。

5学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。可采用男女对唱、 分组接龙唱的形式，活跃学习气氛。

6边唱边跳，体验歌曲情绪。

阿里山的姑娘 音乐教案篇七：音乐教案

课题：《 看 龙 船 》 课时：二课时

教学目的：

启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。

让学生自主的学习，自己发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。 教材分析：

《看龙船》这首歌曲宛如 一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。 教学重点：

启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。

教学难点 ：

如何启发学生自主学习，发挥自己的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。 教学过程 ：

一、 组织教学：师生问好。

二、复习：《西风的话》 （图片：秋景）

师：今天，老师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。

三、 新课教学：

1、 引入：

师：今天，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。（图片）

2、 复习曲谱：

师：上节课，我们学习了曲谱，现在我们一起把曲谱复习一遍。

3、 放范唱：

第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗？（文字说明-----线条表示）

第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗？（文字说明）

第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗？（文字说明----表演）

4、 小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。

5、 齐唱：

师：现在，我们不跟范唱，自己唱一遍行吗?（速度应较快）

6、 体验赛龙舟的感觉：

第一遍：全班跟节奏练划船动作。

第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。（划船队边唱边划，啦啦队比组织）

7、 讲解端午节的来历。（生讲、师解说）

四、 分组表演：

1、 让学生自己自由组合。2、 给学生时间练习。 3、 分组表演。

五、 总结：同学们，这节课你学到了什么？

《阿里山的姑娘》

导入 新课

1、教师演唱歌曲《阿里山的姑娘》

师：同学们，你知道刚才老师演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

2、学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

3、用多媒体演示台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等，教师简介台湾。

师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春。

4、放映其它图片师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。

5、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。

多媒体演示：

点 歌 台

l 童年l 乡间的小路l 外婆的澎湖湾l 兰花草 l 龙的传人

二、 自主感受与体验

师：台湾的校园歌曲亲切、朴实，台湾的民歌更是活泼风趣、天真纯朴，大家想听吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。

学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。

3、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。

4、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。

三、 合作创编表现

1、小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？ 生：回答

2、选择自己喜欢的角色练唱。

学生：讨论，练习

3、同学汇报，并演唱。

4、分组讨论，创编歌词。

5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。

6、合作创编音乐剧

师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容（出示课件）

多媒体演示：

音 乐 剧： 蜗牛与黄鹂鸟 第 一 幕： 葡萄成熟前 背景音乐： 春天在哪里 第 二 幕： 葡萄成熟后 背景音乐： 蜗牛与黄鹂鸟

7、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。

8、学生分两幕表演音乐剧。

9、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神„„

四、师生评价与反思

1、师生评价表演的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。

2、师生在台湾歌曲《龙的传人》的歌声中结束。

4—1小学音乐第九册《快乐的啰嗦》教学设计

一、组织教学：

听音乐进教室：（多媒体播放《爱我中华》）

二、新授课：

１、导言：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ ２、初听：

（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）

３、学生分组汇报，教师总结：

a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节„„(多媒体播放火把节盛况) b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步） d. 乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》）

4、复听：

我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？（听的过程中用身体表现音乐。）

5、分段听：

a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？ b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用a.b的形式表现音乐。

6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：

三、小结：

同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！

四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》)

4-1《愉快的梦》教学设计教学目标 ：

1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

教学重、难点：

贯穿始终的情感体验

教学准备：

（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

设计意图：

1、 激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

2、 层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

3、 调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。

教学过程 ：

一、音乐声中师生问好。

二、演唱、欣赏，感知表现

1、唱唱歌曲《愉快的梦》

师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

A、 单声部练唱准确 B、 分声部完整合唱

要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

2、 欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

A、 学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）

B、 各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

C、 老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

3、 感情处理，表现《愉快的梦》

师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？

A、 学生语言交流

B、 有感情朗读歌词

C、 教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声„„）

D、 学生有感情演唱歌曲

要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。 E、 老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。

三、资料交流，拓展延伸

1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

A、四人小组互相交流

B、推选代表全班交流

师<过渡>：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”„„）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

2、 用画面或文字描绘自己的梦想

（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

3、“五彩的梦”展示活动

（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）

四、合作创编，表演展现

师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？

生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词„„

师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥集体的力量编一编，练一练吧！

1、 生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。

2、 推选小组台前表演。

3、 选择一组比较成功的，全班学习。

五、小结欣赏

1、师生互勉：

师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。

现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。 ----克雷洛夫（俄国寓言作家）

2、 欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

师：跟着音乐动一动，唱一唱。

“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。

梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔„„”

3、 同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

阿里山的姑娘 音乐教案篇八：人音版18册音乐教案全册精品

义务教育课程标准实验教科书

音乐教学设计

18

（人音版）

第一单元 《华夏古乐》 （二课时） 第二单元 《多情的黑土地》 （二课时） 第三单元 《缤纷舞曲》 （二课时） 第四单元 《戏曲撷英》 （二课时） 第五单元 《友谊之歌》 （二课时）

第一单元 《华夏古乐》 （二课时）

第一课时

第二课时

附：各个时期代表性的音乐形式图

简单的各个时代音乐形式图：

第二单元 《多情的黑土地》 （二课时）

第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《我的家乡多美好》； 2、欣赏《乌苏里船歌》； 教学目标：

1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风土人情；

2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。

3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。 教学过程：

一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，创设良好气氛） 二、赏析歌曲《我的家乡多美好》

1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。

2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结合密切。比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。

3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感受这首歌曲的风格 4、学唱歌曲

①学生随老师琴声自填歌词

②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难 ③学生轻声齐唱歌曲一至两遍 ④学生有感情地唱歌曲 三、欣赏

1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感受歌曲的情绪） 2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。（体验赫哲族民歌的风格特点） 3、简介词曲及歌唱家郭颂。 4、听混声合唱《乌苏里船歌 》，引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系，体验其

艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。

四、探究

通过比较《我的家乡多美好》与《乌苏里船歌》，学生讨论创作歌曲和民歌之间存在的关系。（明确：

社会实践时创作音乐的重要源泉，而大量的积累民歌也是一种重要的生活体验，人们只有在源流中深入的体验生活才有可能获得创作的灵感。反过来，创作音乐需要以社会实践和生活体验为基础，也需要大量的民歌积累，创作音乐应源于生活而高于生活。）

五、拓展延伸

欣赏歌曲 《牧歌 》、《玛依拉》、《茉莉花》、《康定情歌》、《阿里山的姑娘》片段，让学生感受少数

民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。

六、师小结。生听音乐走出教室。

第二课时

教学内容：

1、学唱《阿里郎》；

2、欣赏《二人转牌子曲 》和《迎春谣》 教学目标：

1、能够以积极的态度参与音乐实践活动，喜欢我国东北地区的民间音乐，并乐于了解其音乐文化。 2、能够用优美抒情的情感演唱《阿里郎》。 3、通过欣赏《二人转牌子曲》和《迎春谣》，感受其音乐情绪，并体验其民族风格或地方风格。 教学过程：

一、导入新课：

生观看电视剧《刘老根》片断，说出其中剧种。导入新课：二人转 二、简介“二人转”：又名“蹦蹦”“小落子”“双玩意儿”等，是流行在东北的一种曲艺艺术。它形成与19世纪初，至今有两百年的历史，在发展的过程中广泛的吸收了东北民歌、东北大鼓、太平鼓等姊妹艺术的精华，形成自己独特的艺术风格。属于走唱类曲艺。唱腔丰富，历史上就有“九腔十八调”“七十二咳咳”曲牌有主调如：胡胡腔、文咳咳、四平调等；副调如大救驾等。伴奏乐器主要有：板胡、唢呐、竹板、锣、鼓等。

三、聆听《二人转曲子牌》

1、生思考：a.按情绪可以将这首乐曲分为几个部分？

b.从乐曲中你感受到了怎样的风格和主题？

2、让学生根据自己对曲子的理解来说说该曲的情绪、风格、主题。 3、师归纳。

4、复听。生再次感受乐曲表现出来的豪爽、粗犷、振奋人心的情绪以及鲜明的地方风格和浓郁的生

活气息。

阿里山的姑娘 音乐教案篇九：音乐教案

《草原牧歌》

教学目标：

1、让学生了解蒙古族是我国五十六个名族中的一员，了解蒙古族的文化，学习蒙古族的音乐。

2、能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》。

3、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

教学重、难点：

1、学生能够记住音乐，背唱《银杯》这首歌曲。 2、学生能够分辨蒙古族音乐的特点。

教学过程

一、情境导入：

1、每到过节，我们都会和亲朋好友欢聚一堂来庆祝节日，我国的每个名族都有自己庆祝节日的方式，这节课，我们就来看看蒙古族是怎样来庆祝节日的。

2、聆听歌曲《银杯》

二、感受歌曲《银杯》

1、歌曲简介：《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、学生再次聆听《银杯》，感受歌曲旋律。 3、教师介绍蒙古长调、短调知识。

长调：是蒙古民歌主要艺术形式之一，主要流行于牧区。音乐特点为音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长，多采用复合式节拍。

短调：在蒙古语中称之为“宝古尼道”，大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌曲，都可归为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁，装饰音较少，旋律起伏不大，带有鲜明的宣叙性特征。

4、学生聆听蒙古长调、短调的音乐，并谈谈自己的感受。

三、学唱歌曲《银杯》 1、发声练习.

2、学生听范唱加深对歌曲的印象。

3、学唱歌曲

第一步：有节奏的朗读歌词。 第二部：有“啦”哼唱旋律。 第三部：带上歌词学唱歌曲。 第四步：跟着伴奏进行演唱。 第五步：请学生单独演唱歌曲。

四、拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛让学生进行音乐表演。

台湾校园歌曲教学设计

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌曲的艺术形象。

2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

3、体会《蜗牛与黄鹂鸟》与《龙的传人》两首歌曲的不同表现手法。 教学重点： 表现歌曲、创编歌词

一、导入

1、播放歌曲《阿里山的姑娘》

师：同学们，你知道刚才播放歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？ 2、学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。 3、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。

二、自主感受与体验

师：台湾的校园歌曲亲切、朴实，台湾的民歌更是活泼风趣、天真纯朴，大家想听吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。

学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。

3、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。 4、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。 5、学生初步欣赏《龙的传人》。

学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

6、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲的情感。 7、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。

三、师生评价与反思

1、师生评价表演的成功与不足

2、师生在台湾歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、《龙的传人》的歌声中结束。

《节奏节拍》

一、 教学目标

1、学生能理解节奏、节拍概念；明确2∕4拍的强弱规律；能够分辨出音乐作品中的典型节奏。

2、能够边唱旋律边打节奏，培养学生口唱与动作结合的能力。 二、教学重点、难点

1、节奏、节拍、节奏型的理解运用；

2、理论指导实践，唱准视唱曲的典型节奏、节拍规律。

教学过程 一、 练耳

1、 复习回顾2∕4 、 3∕4 、 4∕4节拍知识。 2、 击拍练习

2∕4 ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹ‖ 3∕4 ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ‖ 4∕4 ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ‖ 3、 听辨节拍 A、单拍子 B、复拍子 C、混合拍子

阿里山的姑娘 音乐教案篇十：六年级音乐教案(下)

小学音乐第12册下学期教学计划

一、学情分析：

1. 高年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。

2. 在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都能接受，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

3. 在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此 ，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。

二、教材分析： （一）教材内容

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：共分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。

（二）教材特点

学习用正确的口形歌唱，咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，逐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感受力

三、教学目标：

1. 学会课本上的全部歌曲，通过 歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

2. 学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3. 认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。

4. 上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世纪著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神

5. 通过创编等活动培养学生创造能力和想象能力。 6. 乐理知识的学习很重要。 四、教学设想及措施：

1. 认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2. 认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。

3. 积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4. 积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5. 密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

6. 主要以听唱的方法学习歌曲，培养学生自学能力。 7. 培养学生审美能力， 五、教学重点

1. 学生能有感情的，用正确的声音演唱歌曲。 2. 充分发挥学生的创造能力，给歌曲创编。 六、教学难点

特殊节奏的训练，以及欣赏曲的理解 七、教学进度安排|：

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