2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案

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2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇一：2014人教版二年级数学下册第四单元教案

第四单元 表内除法（二）

教材分析

表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析

二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。 教学目标

知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生能比较熟练的运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。 教学重点：

1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

2、在解决实际问题的分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价间的关系。

教学难点：熟练运用乘法口诀解决简单的实际问题。 课时安排：4课时

1．用7、8、9的乘法口诀求商„„„„„„„„2课时 2．解决问题„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

3．整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„1课时

第1课时 用7-8的乘法口诀求商

[教学目标]

1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。 2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。 [教学重点]

引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。 [教学难点]

进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。 [教学准备] 多媒体课件。 [教学过程]

一、创设情境，生成问题 1、口算练习

2、将下面口诀补充完整

（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。 24÷6= 12÷4= 二、探究交流，解决问题

节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？ 1、教学例1

（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？

（生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。） 用到哪句口诀呢？（七八五十六）

（2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？ 教师出示：56÷8= 56÷7= 小组讨论后反馈。

（生：56÷8=7 56÷7=8） 你是怎么知道的？说一说。

生：除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8，就想（ ）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是7。

生：56÷7，可以想七（ ）五十六。

师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。 2、做一做

（1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。

（2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。

（3）完成第3小题。组织学生在小组内共同完成，集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。

三、巩固应用，内化提高 1、完成练习八第1题。

这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。 2、完成练习八第2题。 四、回顾整理，反思提升

这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？ 五、布置作业 练习八的3、4题。 [板书设计]

用7、8的乘法口诀求商 78=56 56÷8=7 56÷7=8 教学反思:

第2课时 用9的乘法口诀求商

[教学目标]

1、 掌握用9的乘法口诀求商的方法。 2、 培养学生迁移、思维和口头表达的能力。 3、 培养学生正确计算的能力。 [教学重点]

引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。 [教学难点]

正确运用9的乘法口诀求商。 [教学准备] 多媒体课件等。 [教学过程]

一、创设情境，生成问题 1、口算 2、填空

（ ）九二十七 八（ ）七十二 四（ ）三十六 五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四 3、 抢答，说说你是怎样想的

24÷8 21÷7 40÷5 28÷4 引导学生说出求商的思路 二、探索交流，解决问题 1、教学例2

节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 预设：有27个气球，每行9个，共3行。

（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？ （列式27÷9）

怎么计算呢？用哪句口诀呢？ （三九二十七）

（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？ （列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9） 三、巩固应用，内化提高 1、完成“做一做”1——3题。

（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。

（2）在同一时间内看谁对的多。

（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。 2、完成“练习八”第6题。

引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。 3、 完成“练习八”第7题。

（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。

（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。 四、回顾整理，反思提升

通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。 五、布置作业 练习八的8、9题。 [板书设计]

用9的乘法口诀求商

27÷9=3 27÷3=9

获胜队员平均每人可得几本书？

48÷8=6（本）

教学反思：

2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇二：2014新人教版二年级上册第四单元表内乘法(一)教案(1)

课题：乘法的初步认识 课型：新授 课时：第一课时

课题： 练习九 课型：练习 课时：第二课时

课题：5的乘法口诀表 课型：新授 课时：第三课时

2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇三：2014年二年级数学下册人教版教案第四单元,

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2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇四：第四单元整理和复习 2014春二年级下册数学第四单元第4课时

2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇五：2014版二年级数学下册第四单元教案

二 年级数学备课笔记专用稿纸

二 年级数学备课笔记专用稿纸

二 年级数学备课笔记专用稿纸

2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇六：2014年人教版小学二年级数学上册第四单元测试题(免费下载共三套)

2014人教版小学二年级数学上册第四单元

《表内乘法（一）》测试卷

班级 姓名 分数

一、填空。（29分）

1、求几个（ ）的和的运算，用（ ）计算简便。

2、3+3+3+3=（ ）或（ ）；

7+7+7+7+7+7=（ ）或（ ）。

3、一只手有（ ）个手指，四只手有（ ）手指，就是求（ ）个（ ），可以写成加法算式（ ），也可以写成乘法算式（ ）或（ ）。

4、4个6相加和是（ ）；

4与6相加和是（ ）；

一个乘数是2，另一个乘数是3，积是（ ）。

5、一双筷子有（ ）支，四双筷子有（ ），就是求（ ）个（ ），可以写成加法算式（ ），也可以写成乘法算式（ ）或（ ）。

6、一只青蛙有（ ）条腿，五只青蛙有（ ）条腿，就是求（ ）个（ ），可以写成加法算式（ ），也可以写成乘法算式（ ）或（ ）。

7、有两张桌子，一张桌子坐了4个人，另一张桌子坐了3个人，一共坐了（ ）个人，算式是（ ）。

二、看谁算得又对又快。（4分+8分）

1×6= 5×5= 3×3= 2×3=

3×4= 4×5= 6×3= 5×2=

5×5-5= 6×5-7= 2×6+5= 4×4+12=

6×6+5= 4×6-10= 5×3-3= 3×5+6=

三、在○里填上“+”“--”或“×”。（4.5分）

5○5=10 4○2=6 5○4=20

3○4=12 5○2=3 2○2=4

3○3=6 2○1=3 5○1=4

四、在括号里填上合适的数。（4.5分）

4×（ ）=24 6×（ ）=36 （ ）-6=24

5×（ ）=5 （ ）×3=12 （ ）×3=9

（ ）+20=31 6×（ ）=12 （ ）×2=8

五、把结果相等的算式连起来。（4分）

5×4 2×6 3×4 6×3

6×2 3×6 5+5+5+5 4×3

3+3+3+3 4×5 6+6 6+6+6

六、把乘法口诀补充完整。（6分）

一（ ）得一 二三得（ ） 三（ ）得九

二（ ）得八 （ ）四十二 二五（ ）

（ ）五二十 三（ ）十八 二六（ ）

四（ ）二十四 六六（ ） （ ）三十

七、列式计算。（14分）

1、5个4相加是多少？ 2、5与4相加是多少？

3、3的5倍是多少？

4、一个因数是6，另一个因数是5，积是多少？

5、两个因数都是5，它们的积比16多多少？

6、6乘6再加上38，结果是多少？

7、比5的6倍少12的数是多少？

八、解决问题。（26分）

1、袋鼠跳多少米就可以回家？（3分）

2米 2米 2米 2米 2米

2、一张桌子可以坐四个人，六张桌子可以坐几人？（3分）

3、妈妈买回20个苹果，小芳每天吃3个，吃了6天。

①妈妈买回的苹果少了多少个？（3分）

②还剩多少个苹果？（3分）

4、小丽读一本故事书，每天读6页，已经读了4天，还有76页没有读，这本故事书一共有多少页？（5分）

5、一杯咖啡5元； 一个桃子7角； 一个苹果2元。 ①买5个桃子需要多少钱？（3分）

②买4杯咖啡需要多少线？（3分）

③你还能提出什么数学问题？（3分）

2014人教版小学二年级数学上册第四单元

《表内乘法（一）》测试卷

班级 姓名 分数

一、填空。32分

１.求几个相同加数的和用( )法计算比较简便。

2. 4个3相加可以写作 ( )×( )=( )

( )×( )=( )。

3．一个乘数是３，另一个乘数是６，积是（ ）。

4．（1）4和5的积是( ),再加上6是( )。

（2）3个5的和是( )，再减去7是（ ）。

5． 写口诀，填得数。

①2×2＝( )口诀__________ ④6×3＝( )口诀__________

③4×5＝( )口诀__________ ⑥5×6＝( )口诀__________

6．在 里填上“＋”、“—”、“×”。

１８

２＝５×４ ２ 7. 加法算式：_________________

乘法算式：_________________

8．写出积是12的四道乘法算式。

9.括号里最大能填几。

（ ）×4＜10 5×（ ）＞12

（ ）×5＜28 3×（ ）＞17

2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇七：人教版二年级上册第四单元整理与复习教案

表内乘法（一）整理和复习

学习目标

1、通过整理和复习，进一步巩固乘法的含义，整理乘法口诀，解决用乘法计算的问题，

2、借助乘法口诀启发学生排列有规律的乘法口诀表。让学生体会尝试成功的快乐。

3、借助解决用乘法计算的问题，让学生找出解决问题所需要的信息数据。思考交流解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。

重点难点

通过整理和复习，巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高解决用乘法计算的问题的能力是本节课学习的重点和难点

学习过程

一、 创设情境，引入复习

1、同学们，这一单元我们学习了有关表内乘法的知识，它包括那些知识呢？

2、学生独立思考并回答。

3教师根据学生的汇报，整理出网状结构图：

【设计意图】表内乘法是学生学习乘法的开始，通过整理，学生对本单元的知识有一个整体的认识。

二、整理交流，提出问题

1、 （1）对1～6的乘法口诀进行了整理，列出1～6的乘法口诀表。

师：同学们每人都有1～6的乘法口诀卡片，你能把他们进行整理，排列出1～6的乘法口诀表吗？

生：学生进行整理。

师：请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。（大屏幕 出示乘法口诀表）

找规律的活动，分小组进行。

生：学生独立思考并回答，其他同学补充。（如：竖着看、横着看、斜着看 ）

（2）知识提升

师：乘法口诀表的排列是有规律的，你们能借助乘法的口诀表的排列规律把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组合作把1～6的乘法算式卡片摆出排列有规律的表，然

后，组织交流。）

【设计意图】通过对乘法口诀的整理，促使学生观察得更全面、更仔细，同学们在交流、展示作品的同时体会尝试到成功的快乐。

2、 知识运用

课件呈现教科书第2题4位小朋友，每人做3朵红花的情景图，用文字显示出问题 “一共做了多少朵花？”。

师：那位学生来说一说这幅图表示的意思，你能找出解决问题所需要的数学信息吗？请学生独立思考解决问题的方法，并在练习本上试着做一做。

生：学生交流自己解决问题的方法。

师：小结。

【设计意图】让学生找出解决问题所需要的信息数据。再让学生独立思考解决问题的方法，并解决问题。让学生交流自己解决问题的方法。使学生在交流中体验“用数学”的乐趣。

三、运用知识，解决问题。练习十四中一些习题。

1、第1题，应用1～6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。教学时，求学生同时开始计算，限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习困难的学生及时帮助，力争使大多数学生能够算完并且没有错误。

【设计意图】既给学生提供了运用口诀计算的练习机会，又可以检查学生计算乘法题的情况。

2、第2题，用数学。课件呈现小学生要去植物园的情景。第（1）题提出“买2张票用多少钱？买3张票呢？”两个问题，第（2）题提出“小英拿出20元钱，买5张票够吗？”的问题。教学时，放手让学生独立完成，。完成之后，组织学生交流自己解决问题的过程和方法。例如，解决第（2）题，可以想3×5＝15（元），15＜20，20元钱够买5张票；也可以想3×（ ）＜20，（ ）里最大能填6，20元钱够买6张票，买5张票就更不成问题啦。另外，还可以充分利用画面资源，给学生提供施展才能的机会。比如，让学生根据画面提出问题，并解决提出的问题。

【设计意图】本练习题的设计，既锻炼学生用数学知识解决问题的能力，又培养了学生之间的交流意识，更容易调动其探索解决问题的方法的积极性。

3、第3题，用数学。让学生“联系身边的事，提出用乘法计算的问题”，教学时，可以先以小组为单位，每个学生都提出一个用乘法计算的问题。再请各组向全班推荐本组提出的2～3个问题。教师和学生共同把这些问题展示在黑板上，然后，请学生选择解答同学们提出的问题。最后把解决问题的结果报告给大家。

【设计意图】本练习题是开放题，让学生在从身边的事发现、提出问题，并解决问题的活动中，感受乘法在生活中的广泛应用，同时给学生开阔的思维空间，调动学生学习的兴趣和解决问题的积极性，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

四、梳理知识，总结升华

谈话：这节课你有什么收获？

【设计意图】对本节课做一个简单的回顾，巩固对本单元知识的掌握。

五、课堂检测

课堂检测A

1、 连一连

2、 算一算

2×5 4×6 4×4 3×1 5×4 3×3 6×6 6×3 2×6 2×2 5×5 4×3

3、 把加法算式改写成乘法算式

2+2+2+2+2=□×□

5+5+5+5+5+5=□×□ 6+6+6=□×□

把口诀写完整。

二﹝﹞得六 四六﹝ ﹞ ﹝﹞五十五二﹝﹞十二

三三得﹝﹞ ﹝﹞六三十 ﹝﹞四得八三﹝﹞十八

1、 在□里填上“﹥”“﹤”“=”

2×4□6 4×6□25 5×6□25 3□12

4×3□12 5×3□15 1×6□7 3+3□9

×6

2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇八：二年级数学上册第四单元《整理和复习》模拟课堂教学设计

第四单元《整理和复习》模拟课堂教学设计

卢龙县第三实验小学：董艳春

教学内容：

义教课程标准（人教版）数学二年级上册65 ～ 66页

教学目标：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

3、通过 复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学重点、难点：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

教学过程：

一、谈话引入：

同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。

[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。

二、整理复习单元相关的知识：

1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算 出得数

2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？

3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。

[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。

1） 组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？

[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。

2） 引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？

3） 引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。

[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。

4） 引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。

4、复习用乘法解决问题

1） 出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。

2） 让学生先独立进行解答。

3） 引导学生说出自己的解答方法和理由。

4） 组织集体校正。

[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。

三、学习效果测评：

1口算练习，组织完成66页第1题。

2、解题说理：完成66页第2题。

师：同学们，请看，这是什么地方？（植物园）要想进入植物园，我们就需要购票，那么大家怎么帮助这些小朋友计算买票的钱数呢？

出示课件：

（1）买2张票要用多少钱？买3张票呢？

（设计意图：使学生通过乘法的意义解决这个问题，第一问要说出是2个3相加，第二问表示3个3相加。）

（2）小英拿出20元钱，买5张票够吗？

第一点要指出：学生在教师引导下，说出“要想知道拿的钱够不够，就需要用拿的钱和买票的钱比较”。

第二点要指出：买票的钱需要先求出来，就是5个3元钱，用乘法表示就是3×5=15（元）。

第三点要说明：20﹥15，那么小英拿的钱够买5张票，并说明原因。

（设计意图：通过乘法的意义使学生更加深刻的理解乘法与加法之间的关系，并锻炼多角度的思维的能力。）

3、补充练习想一想算一算

（1）有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？

（2）公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？

[设计意图]结合实践运用，达到预计效果。

四、随堂练习

2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇九：2012年二年级数学上册第四单元教学设计-整理和复习

浔中中心小学

2014人教版二年级数学上册第四单元复习教案篇十：2014年新人教版二年级下册数学第四单元《整理和复习》

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