《不能忘记的屈辱》教案

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《《不能忘记的屈辱》教案》，供大家学习参考。

《不能忘记的屈辱》教案篇一：《不能忘记的屈辱》教学设计

《不能忘记的屈辱》教案设计

大营盘中心小学：康慧敏

教学目标：在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊

心和责任感。

教学重难点：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我

们祖国曾经遭受的屈辱。

教学准备：清末中国签订的部分不平等条约，圆明园被掠夺、焚烧前后的照

片、视频、文字资料，被掠夺的中国国宝的图片

教学过程

活动一 话说不能忘记的屈辱

让学生回忆中国的屈辱，引出历史留下了一段让中国人民“不能忘记的屈辱！”

板书课题：不能忘记的屈辱

活动二 感受破碎的河山

1.回顾过去：观察三幅图，感受中国曾经受过的屈辱。

2．观看《南京条约》的不平等内容。让学生谈从哪儿看出了不平等？感受到了哪些屈辱？

学生谈感受

3．师：这该是怎样的一段屈辱啊！不平等条约何止一个《南京条约》啊！仅仅1856年5月28日到6月27日，就签订了这样几个不平等的部分条约，让我们一起来看看。

4．看你们这样愤慨，一定有许多心里话想和同学们说说，来，四人小组交流交流。

生四人小组交流。

5.观察《时局图》，谈感受。

6．小结：是啊！每个中国人都和你们一样，读到旧中国的这段近代史，总让人感到揪心的痛，对于华夏子孙而言，这是一段无法言表的屈辱。可对于帝国主义而言，当时的中国遍地是黄金，是一块令人垂涎的肥肉，他们都想来分一口，

他们所到之处都是一片狼藉。这其中留给中国历时一百多年的最大的一次浩劫，就是震惊世界的“火烧圆明园”。

活动三 被掠夺的财产

1.点击课件（出示“圆明园”全景图）

这就是被称为“万园之园”的圆明园。法国大作家雨果曾对圆明园这样描述：“在世界一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园”。现在，就让我们一起来欣赏一段短片，穿越时空，走进150年前的圆明园。

播放《火烧圆明园》

2．这些就是被帝国主义强盗们抢夺走的极少的一部分“国宝”。（点击课件）这是我们国家自己的珍宝，而这些珍宝居然出现在国外的博物馆和拍卖会上。更令人悲哀、屈辱的是我们国家还要花巨资购买这些属于我们自己的国宝。这就是购买国宝的价格。（点击课件）

3.圆明园变成废墟，祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？现在你们的心情怎样？有什么感受？

4．小结：历史虽然已经过去了，但作为一个中国人，我们要明白当时的清政府正是由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，才会导致了我们的国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和洋枪攻击我们的时候，我们无力抵抗，只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀！

活动四“我抒我心”

1．在这节课即将结束的时候，每人要说一句话，来抒发自己的感受。你想说一句什么话？

2．学生进行“我抒我心”的活动。

3．总结：同学们说得真好！在二十一世纪的今天，对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击，莫过于学好本领，用我们的聪明才智，渊博的知识，发达的科技来捍卫自己的国土。让我们记住一句话：“勿忘历史——振兴中华！”

《不能忘记的屈辱》教案篇二：《不能忘记的屈辱》参考教案

不能忘记的屈辱

教材分析：

《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。

学情分析：

六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

学习目标：

1.了解当时列强在侵略时所作所为。

2.体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3.感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

4.阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学理念：

1.教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。

2.教师为拓展课堂的内涵，让学生更多的参与进来，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展他们各自的个性。在活动教学中教师只是教育的指导者，意境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。

3.教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。师生都是真理的追求者和探索者，而不再是单向的授受关系，而是你我关系、对话关系、合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

4.在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。

教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。 难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

教学过程：

第一课时

活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝

1.师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）

2.我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？

3.都是特别行政区。

4.是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

5.学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

6.在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深

入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

7.在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

活动二 被掠走的中国国宝

1.师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2.在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？

3.联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

4.小组讨论。

5.作业设计：

一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

第二课时

活动三 日本屠刀下的血泪史

1.师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

2.播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3.日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

4.联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？

5.历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）

6.在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）

7.回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。

学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不

断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

8.作业设计：

一、将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。

《不能忘记的屈辱》教案篇三：不能忘记的屈辱教案

不能忘记的屈辱

教学目标

1．通过了解史事，勾画地图等活动，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，祖国国宝被掠夺，满目沧桑的情形。

2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。

3．通过讨论让学生明白要牢记历史，正视历史，学习用联系的观点，辩证的方法看待历史。 课前准备

学生：预习教材，收集清末割地、租借地、租界、圆明园国宝的资料。

教师：课件。

教学设计

活动一：抚今追昔

1．同学们请把目光投向大屏幕，你看到了什么？如果你想给这幅漫画取个名字，你想怎么取？

2．是的，这就是100多年前清朝末年的中国。今天就让我们随着漫漫的历史长河，一起去回望那不堪回首的屈辱岁月，一起去重新审视历史。

3．让我们翻开书的30页，仔细观察这三幅地图，你发现了什么？

4、是呀，1997年香港回到了祖国的怀抱，1999年我们收回了澳门。那么，你们看到这三副不同年代的地图，想问点什么呢？

5．一个大大的疑问萦绕这我们的大脑，现在就让我们回到一百多年前的清朝末期，去了解一下那刻骨铭心的历史吧！！

活动二：感知山河破碎

1．（看鸦片战争短片，出示《南京条约》片段）第一次鸦片战争以后，外国列强纷纷入侵我国，先后爆发了第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争等，先后签订了一千多个不平等条约，香港、澳门就是这样被列强强行瘧夺去的，其实，不止香港和澳门，我国还有许多地方同样也被外国列强强行侵占和租借。结合你平时的了解，说一说，这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些领土？（出示图表：侵占）

其实，侵占了我们领土的还有一些国家，它们侵占的领土也还有很多，例如：（补充贴表）沙俄还侵吞了我国东北外兴安岭以南、黑龙江以北；乌苏里江以东包括库页岛在内；巴尔喀什湖以东、以南。

2．同学们，请你们同桌两个同学一起，在地图上找一找，用彩色笔圈出被侵占或强行租借的地方，看看他们的铁蹄都践踏过我们哪些国土。

3．在投影上指示，逐个地方地指导孩子看图，指一个圈一个，示范画。

4．（看图）我们的国土发生了什么变化？这一块块土地，就像一个个孩子，和母亲失散了，本来完整的国土，变得残缺不全了。据统计，（出示：清政府割让国土160余万平方公里！相当于目前中国国土面积的六分之一，相当于目前20个重庆市的大小。）

5．可侵略者的贪欲并没有得到满足，中日甲午战争后各帝国主义国家在中国划分势力范围，掀起瓜分中国的狂潮。（出示图表：势力范围）

6．请同学们再次拿起笔，在地图上圈出各国列强在中国划分的势力范围，看看他们又把魔爪伸向了哪些地方？（抽生到展示台示范）指导学生边看图，边找，边圈。

7．我国的领土又发生了什么变化？

8．我们的土地越来越少，而外国列强的野心却并没有停止，他们还通过各种手段，在我国建立“国中之国”──租界。这些租界遍布中国（出示图表：租界）。

9．请同学们在中国地图上标出这些租界所在的城市，看看外国列强在多少个城市建立了“国

中之国”。

（看图）看着你们手里的地图，现在我们的国家变成什么样子了？

10．曾经完整的祖国山河，如今变得支离破碎。

活动三：感悟国宝流失

1、 然而，外国列强的贪欲还没有停止，1860年，中国历史上最精美壮观的皇家园林---被誉为万园之园的圆明园。

《播放圆明园视频》

就这样，一座建筑的神话被侵略者彻底的烧毁了，在圆明园内陈列的无数的奇珍异宝被掠夺，流失到了国外。同学们你们都查找到了哪些资料？

2、 学生交流查找到的有关国宝流失的资料。

3、 现在我们很多的国宝都陈列在外国的博物馆里，我们很想收回这些属于自己的的东西，但是我们得到的答复是，要让我们花重金才能拿回来。

同学们，此时，你有什么样的感受和心情？

4、是呀，外国侵略者的行为也遭到了法国著名文学家雨果的怒斥，他就在一封回信中表达了自己的心情。让我们一起来读读这封回信。

活动四：体验生活屈辱

1．强盗瓜分中国的领土，瓜分中国的财富，这还没有完。在满足了这些贪欲之后，他们又开始蹂躏中国的劳动人民。同学们通过电影、电视和书籍，你都了解到了什么？

在外国列强的压迫下，我们只好低声下气，忍受着他们的欺负，过着低人一等的生活。你们看：（放课件）

（2）1885年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。他们在公园门挂着写有这样园规的牌子：“一、脚踏车及犬不准入内„„五、除西人用仆外，华人不准入内„„”）犬是什么？狗不准入内，我们中国人也不准入内，在外国人的眼里，我们成了什么了？

师：你如果是当时的一位市民，站在这公园的门口，看着这个规定，你想说点什么？

小结：在那样社会里，老百姓吃不饱，穿不暖，活得猪狗不如，甚至连生命也得到不保障，他们又能说些什么呢？

2．这样的事太多太多，外国列强不但在沿海和长江中下游作威作福，而且还把入侵的魔爪伸到祖国的内陆。

3．想我中华民族泱泱大国，曾经何等辉煌和荣耀，而今天，国土流失，山河破碎，人民流离失所，生活如此悲惨，此时，你想说点什么吗？让我们拿起手中的地图，将它翻转过来，让历史永远尘封到我们记忆的深处，展现在我们面前的是崭新的一页，就让我们将自己想说的话，转化成文字写到这新的一页上。

●你想对山河破碎的祖国说„„；

●你想对受苦受难的人民说„„；

（板书：好好学习 建设祖国）

老师也想说，祖国山河破碎，列强横行，祖国母亲被瓜分割占，这是我们每一个中国人的屈辱！这一切让每一个炎黄子孙刻骨铭心，不能忘记。

（板书：刻骨铭心，不能忘记）

4．我国的著名爱国诗人闻一多先生面对满目沧桑的祖国，他悲愤地写下了著名的爱国诗篇《七子之歌》。今天我给大家带来其中的一首《澳门》，让我们一起来唱出心中的呼唤。 活动五：重回现实

1．往事不堪回首，历史毕竟已经过去，今天，我们的祖国已经逐步走向强盛，2008年神舟七号遨游太空，北京奥运会胜利召开，作为祖国的未来，历史赋予我们使命，让我们一起牢

记黑板上的这句话---

历史：刻骨铭心，不能忘记。今天：好好学习，建设祖国。 板书设计：

不能忘记的屈辱

历史：刻骨铭心，不能忘记

今天：好好学习，建设祖国

《不能忘记的屈辱》教案篇四：不能忘记的屈辱说课

《艰辛的求索》第一课时“不能忘记的屈辱”说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

《艰辛的求索》是鄂教版《品德与社会》五年级下册第三单元第一课，今天我将围绕第一个对话框“不能忘记的屈辱”进行说课。

说教材

历史是一面镜子，也是学生接受爱国主义教育的阵地。本课引导学生以典型的历史事件为切入口，从那段饱受沧桑的屈辱史中，更全面而深刻地了解祖国，进一步感受我们祖国顽强的生命力，从小树立弘扬民族精神的抱负。

我结合对教材的分析及《品德与社会》课程标准的要求，制定以下教学目标。 ①知识与技能：了解我国屈辱的近代史。

②过程与方法：通过了解史事、交流讨论等活动，感受旧中国遭受到的屈辱。 ③情感与态度：从侵略事例中感受中华民族遭受过的屈辱，树立振兴中华的历史使命感。

基于以上教学目标，确定如下教学重难点：

教学重点：了解鸦片输入中国的危害，侵略战争及不平等条约对旧中国社会的影响。

教学难点：全面而深刻地牢记这段屈辱史，树立振兴中华的历史使命感。 说学情

由于本课书是关于历史的内容，对于学生来说可能不太清楚，他们可能根本没有想到，在今天美好的生活后面，祖国也曾经遭受过屈辱。更不了解那些屈辱史给祖国带来了的影响。

说教法学法

为了有效地引发学生的学习兴趣，激发他们的爱国情操，我主要开展体验式教学，面对历史，让学生用心去了解、去感受、去思考，而不是仅停留在知晓历史事实这个层面上。

说教学过程

活动一：七嘴八舌话鸦片

1、课前出示我国神十升天的视频，让学生感知祖国科技发达的现状，并且正是在中国共产党的领导下，我们的祖国才日渐强大，我们的生活才如此快乐美好。让学生从内心升起一股荣耀感和幸福感，为下面的目睹祖国曾遭受到的屈辱做情感铺垫。

2、在学生还沉醉在祖国强大的光环下时，峰回路转，回顾过去，我们中华民族曾经也蒙受了许多屈辱。板书“不能忘记的屈辱”。

3、出示清朝时期，人们吸食鸦片，精神萎靡的社会情境图片，带学生走进那个充满屈辱的灰色年代。并引导学生描绘图片中的情景。并思考回答，当时的社会变成这个样子是什么造成的？通过强烈的视觉刺激，引出鸦片。进而揭示鸦片叩开中国的国门的源头：出示课件文字。

4、在学生了解了鸦片叩开国门的历史背景后，引导学生回答鸦片给当时的社会带来了什么，又带走了什么？展示课件：鸦片的三大危害。并引导学生说一说，因为鸦片带来的史上第一个鸦片战争及其签订的不平等条约：《南京条约》。让学生了解这段屈辱历史的开端！

5、播放当时中国继被迫签订南京条约之后的，又签订的一系列不平等条约视频片段。小组交流讨论，面对这些不平等条约，想象当时的祖国像什么，看到祖国受到的欺负，心情是怎样的。让学生了解屈辱的不平等条约，引导学生感受鸦片带来的不仅是战争，更是中国遭受屈辱的开始。并出示当时的祖国遭受各国垂涎的时局图，为接下来的“火烧圆明园”做铺垫。

活动二：“万园之园”——圆明园

1、出示并播放圆明园被毁前的复原图和视频片段，并引导学生想象，假如让你穿越回过去，你最想住进圆明园哪里，让学生发自内心地感知中国人的智慧和圆明园的辉煌。为下面目睹圆明园被毁产生的心理落差做铺垫。

2、出示并播放圆明园被毁坏后的图片和视频片段，引导学生评价英法联军“火烧圆明园”这一暴行。

3、出示被帝国主义强盗们抢夺走的，在拍卖会上被外国人拿出来拍卖的部分“国宝”图片，引导学生谈谈此刻的心情和感受。并思考：圆明园变成废墟，祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？强化历史教训，铭记历史屈辱。

活动三：“我抒我心”

1、在本课即将结束的时候，引导学生围绕本节课的内容说一句话，抒发自己的感受。这个活动，是学生在前两个活动中慢慢积淀后的情感，进行一次的升华，最终内化为内在的精神力量的一次交流、宣泄和倾诉。

2、并播放《我和我的祖国》，来渲染学生情感，让学生牢记“少年强则国强”，“不忘历史，振兴中华”！

板书设计：

不 能 忘 记 的 屈 辱

鸦片的危害

火烧圆明园

说教学反思：

为激发学生的爱国情感，根据教学需要，恰当地整合课程资源，实现品德教

育与历史知识教学的有机结合。教学中，创设相应的环境气氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地体验到屈辱的历史背后有这一段令人痛楚的历史的原因。

在教学过程中，通过活动锻炼学生的道德实践能力，在亲身体验中得到自主教育。因此，让学生积极参与活动、自主体味情感，最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨，也是本课时的教学重难点。第二个活动“万园之园”这一部分的设计中，先让学生展开想象的翅膀，感知圆明园富丽堂皇、独一无二的美，再话锋一转，“今天的圆明园又是什么样子呢？”课件出示：焚烧后的照片。学生们面露惊愕、叹息之情，随即我紧抓契机，让学生提出自己的疑惑，教师此刻顺理成章地让学生观看剪辑的《火烧圆明园》影片。创设情境，使学生体会到园愈美，心愈痛，对侵略者的恨就愈深。在这个环节中，充分运用多媒体，音乐、图片、影像创设情境，及教师富真情实感的生动导语求得以情动情，使学生在自由讨论、交流中积淀感情、升华情感。

在活动即将结束时，让学生抒发内心感受，将前两个活动中慢慢积淀下来的情感，进行一次情感的升华，强化“不忘历史——振兴中华”的爱国情操。

《不能忘记的屈辱》教案篇五：不能忘记的屈辱教学设计

《不能忘记的屈辱——破碎的山河》教学设计

教学目标：

1．通过了解史事， 让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，满目沧桑的情形。

2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。

3．通过讨论让学生明白要牢记历史，正视历史，学习用联系的观点，辩证的方法看待历史。

课前准备：

学生：预习教材

教师：课件

教学设计

活动一：感知山河破碎

⒈激情导入

同学们，我们每个人都有自己的过去、现在与未来，一个

国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一些图片来看看它的成长。（点图片课件）

2. 看图讲解

（1）同学们，请看教材30页的这幅1985年的地图，（点地图课件）在香港和澳门的下面标着什么字？

（英占、葡占）

（2） 看着这幅图，你有什么疑问？

（香港和澳门为什么会被外国占领？什么时候占领？历史上到底发生了什么事情？）

3.回顾历史

（1）要想探讨这些问题，让我们回到一百多年前的清朝末期，去了解一下那一段历史吧！（ 出示《南京条约》片段）

（2）第一次鸦片战争以后，外国列强纷纷入侵我国，先后爆发了第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争等，先后签订了一千多个不平等条约，（点击课件）掠夺我国的财富，瓜分我们的国土。许多地方和香港、澳门一样，离开了祖国的怀抱。请同学们看一看教材31页的表格，结合你平时的了解和手中的资料，说一说，这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些领土？（出示图表：侵占）

（3）大家注意到表格当中的省略号了吗？这说明什么？

（被外国列强侵占的领土还有好多！）

（4）小结

是的！侵占了我们领土的还有一些国家，它们侵占的领土也还有很多。沙俄还侵吞了我国东北外兴安岭以南、黑龙江以北；乌苏里江以东包括库页岛在内；巴尔喀什湖以东、以南的地区。

4.我们的国土发生了什么变化？

（1）面积变小了！不完整了！

割让土地就是在割祖国母亲的肉啊! 她含着泪被割下了她身体的——(学生答)

（2）这一块块土地，就像一个个孩子，和母亲失散了，本来完整的国土，变得残缺不全了。据统计，（ 清政府割让国土160余万平方公里！相当于目前中国国土面积的六分之一，相当于9个吉林省大小。）

活动二 ： 被掠走的中国国宝

⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，可侵略者的贪欲并没有得到满足，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

⒉在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。 ⒊联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？ ⒋小组讨论。

⒌作业设计：

写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

《不能忘记的屈辱》说课稿

品德与社会在课堂中有效教学的理论与实践研究

三甲小学王艳玲

大家好:

我今天说课的内容是: 人教版《品德与社会》六年级上册第二单元的第一个活动主题《不能忘记的屈辱》。

一、设计意图

本单元是以近代史与现代史中的典型事件为载体，让学生去探究中华民族在这一时期的屈辱、觉醒、反抗和振兴。因此，本节课的教学设计是在学生了解清末中华民族所受屈辱的前提下，引导学生通过讨论、整理、分析等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学，为此，我确立了如下的教学目标：

二、教学目标

知识目标：知道在清末中华民族的领土被割让、被租借，山河破碎的情形。

技能目标：证实历史分析原因，认识到“落后就要挨打”的道理。 情感目标：培养学生不忘国耻，振兴中华的情感。

三、教学重难点

教学重点是：激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。

教学难点是：分析旧中国遭受屈辱的原因。

四、教法、学法

《课程标准》中指出“有效的教育必须采用，儿童乐于和适于

接受的生动活泼的方式”因此，本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，吸引学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。

在此前提下，为将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过交流、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。

五、教学过程

（一）激趣引入，激活思维

“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。因此，我首先出示香港、澳门回归的图片，直观的激活学生思维，证明今天的祖国正在走向强盛，激发出潜藏在学生心中的民族自豪感。并顺势揭晓课题，引领学生共同去了解那段不堪回首的历史。

(二)知识交流,丰富体验

有效教学理论认为：“学习不是由教师向学生进行知识的传递，而是学习者以自身以有的知识经验为基础，主动构建知识的过程。”

首先，我出示了香港与澳门的版图及相关资料，给学生以最直观的震撼，初步认识“屈辱”。而后， 我以一段“火烧圆明园”的短片使学生真切的认识到这段历史的屈辱！在此，递进式的情感交流，使学生对屈辱的认识逐步加深，情感形成递进，从而达到了 “体会屈辱，不忘国耻”的教学目的。

（三）讨论互动，情感升华

《不能忘记的屈辱》教案篇六：六年级《不能忘记的屈辱》

《不能忘记的屈辱》教案

科目：品德与社会

年级：六年级

教师：陈乔友

时间：2013年11月5日

六年级上册《不能忘记的屈辱》教案

【教学目标】

1、知识目标：知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

2、情感、态度与价值观目标：通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。

3、过程与方法：学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法。

【教学重点】

知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。

【教学难点】

通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运。

【教学准备】

教师准备：要从“破碎的山河”“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这三个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。 学生准备：通过电影、电视、书籍等途径，从“被侵占的领土、圆明园、中国人民“亡国奴”的悲惨生活”这三个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。

【教学过程】

活动一 回归的孩子

1．[出示图片：中国香港北京奥运代表团]

引导学生结合情境进行讨论：2008年第29届奥林匹克运动会在中国北京隆重召开，在参赛的204个国家代表团中，走来了一支特殊的方阵，这就是中国香港奥运代表团！香港于1952年在赫尔辛基首次参加奥运会，此后直到1996年，香港都作为英国的殖民地参加了每一届的奥运会。自2000年悉尼奥运会起，香港开始以中国香港的身份参赛，这是因为在1997年7月1日发生了重大的历史事件，你们知道是什么事件吗？

2．在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也经历了屈辱；享受过和平安宁，也有过英勇的反抗。（板书：破碎的山河）

1997年7月1日，香港像一个流失在外的孩子，终于回到了祖国母亲的怀抱，当五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起的时候，意味中国香港特别行政区正式成立了。

活动二 《七子之歌》

1．阅读教材P30的三幅地图。思考：从图中你发现了什么？感悟到什么？

小结：回顾过去，中华民族蒙受了许多屈辱，我们的国土有的被外国列强强行租借，有的被它们强取豪夺。人民四散漂零。

2．[播放音乐：七子之歌]

（1）引导学生结合情境进行讨论：从诗歌中你发现了什么？感受到什么？引导学生发现诗中描述的七处失地：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨。

（2）全班齐唱学习过的《七子之歌》进一步来体会民众的悲愤之情。 活动三 被侵占的领土

1．引导学生讨论：是什么原因使得我们的祖国山河破碎？并结合教材，说一说这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些领土？

小结：第一次鸦片战争后，外国列强纷纷入侵我国，先后爆发了第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争等，先后签订了一千多个不平等条约，掠夺我国的财富，瓜分我们的国土，还有许多地方和香港、澳门一样，离开了祖国的怀抱。

2．漫画《时局图》

交流讨论：看到这幅时局图，你们的感受是什么？

小结：图中“不言而喻”四个字点破了帝国主义妄图侵略和瓜分中国的野心，更形象地描绘了中国当时山河破碎、领土残缺的状况。

小结：据统计，清政府割让国土160余万平方公里，相当于目前中国国土面积的六分之一！这些外国列强在强占、强租的中国土地上建立了自己的市政、税务、警察，甚至军队，成为“国中之国”——租界。这些租界遍布中国各地。租界里的中国人面临怎样的命运？

3．国人的屈辱

在那段屈辱的历史中，祖国失去了主权，人民失去了什么？（帮助学生感受

中国人民失去家园、失去尊严、失去生存权的悲惨生活。）

4．总结：破碎的山河在哭泣、分裂的国土在控诉，祖国母亲的屈辱就是我们每一个华夏儿女的屈辱，这段屈辱的国耻历史不会忘记、人民不会忘记，我们每一个祖国未来的接班人更不会也不能忘记！（板书：不忘国耻）

板书设计 《不能忘记的屈辱》

破碎的山河

不忘国耻

《不能忘记的屈辱》教案篇七：不能忘记的屈辱六年级品德教案

《不能忘记的屈辱》教案篇八：不能忘记的屈辱

《不能忘记的屈辱》教案篇九：不能忘记的屈辱

《不能忘记的屈辱》教案篇十：六年级品德与社会《不能忘记的屈辱》导学案

六年级品德与社会《不能忘记的屈辱》导学案

学习目标：

1、能够说出近代中国帝国主义列强在中国犯下的罪行。

2、能够说出通过本节课的学习自己的感受。

学习重点、难点：

重温历史，通过了解近代中国帝国主义列强侵略给中国人民带来的伤害与屈辱，谈自己的感受，并结合实际能够说一说在今后学习及生活中应该如何做。

时间预设：

两课时，第一课时：自主学习25分钟，对学、群学15分钟； 第二课时：展示交流30分钟，反馈点拨5分钟，课堂检测5分钟。

学习过程：

第一课时

一、明确学习目标、学习任务，学生自学（20分钟）

阅读课本30—37页，思考下面问题，并在课本上圈点批注出来：

（一）破碎的山河

1、1840年，哪个国家对中国发动了鸦片战争，中国战败，被迫签订了什么条约？

2、你能说一说鸦片战争是怎么一回事吗？

3、说一说鸦片战争以后一百多年里，都有哪些列强强行侵占或强行租借了我国哪些地方？

4、你知道闻一多“七子之歌”中的“七子”指的什么吗？

5、香港和澳门都是中国的领土，他们分别在1997年和1999才回到祖国的怀抱，你知道为什么吗？

（二）被掠走的中国国宝

1、说一说火烧圆明园是怎么一回事。

2、说一说帝国主义列强从中过掠夺国宝的情况。谈一谈当你看到被掠夺的国宝，我们今天却需要重金买回时的感受和心情。

（三）日本屠刀下的血泪史

1、你知道“九一八”事变是怎么一回事吗？

2、你还知道哪些日本侵略者在中国犯下了那些罪行？

3、你看了南京大屠杀的资料后，你想说点什么？

二、自学后，对子之间、小组之间进行交流，不明白的问题相互问一问，讲一讲。

三、准备下一节课的展示

第一组展示（一）破碎的山河

第二组展示（二）被掠走的中国国宝

第三组展示（三）日本屠刀下的血泪史

其他组点评和补充

第二课时

一、组内展示、准备班级展示（5分钟）

二、班级展示与点评（20分钟）

三、反馈点拨

破碎的山河：香港、澳门等地方被列强侵占或者强行租借 被掠夺的国宝：精品百万件

日本屠刀下的血泪史：9·18事件 8·4事件 南京大屠杀 落后就要挨打，我们要努力学习 奋发图强

四、课堂检测（5分钟）

写一写学了本节课你的感想，写在课本37页下面。

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