八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案

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八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇一：人教版八年级生物上册细菌和真菌在自然界中的作用教案

第五章第一节 《细菌和真菌在自然界中的作用》教案

一、教材分析

本节是人教版《生物学》八年级上册第五单元第五章第一节内容，主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容，主内容包括细菌和真菌作为分解者参与物质循环、引起动植物和人类患病、与动植物共生三方面，还安排了一个技能训练——评价试验方案。本节内容的学习是在学习了细菌和真菌的稽查上展开的，并且细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，本节内容的学习为下一节《人类对细菌和真菌的利用》奠定了基础，帮助学生形成辩证的世界观，更好的构建科学世界与生活世界的桥梁，将理论知识与生产实践紧密结合。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。

（二）能力目标

1、观察图片形成观察分析、发散思维和交流表达的能力。

2、设计实验探究细菌和真菌在物质循环中的作用。

（三）情感目标

1、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识体验从正反两个方面辩证地看问题。

2、意识到生物学与生产生活的紧密联系。

3、学会选择健康的生活方式。

三、教学重难点

重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

四、课时安排：1课时

五、课前准备：教师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。

六、教学过程

（一）、情境导入新课

教师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？ 学生猜测：是细菌和真菌。

引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》

（二）推进新课

学习目标一 作为分解者参与物质循环

教师设问：大家想象一下如果生态系统中没有细菌和真菌将是什么样的景象？

学生发言：食品不会腐烂、垃圾也不会腐烂、菜市场的垃圾将堆积成山、我们的生活空间将越来越小„„

教师：可见细菌和真菌虽然个体微小，但是对我们的生活和自然界却起着非常大的作用，请同学们阅读“观察与思考”的有关内容，讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的？ 学生阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。 讨论交流后总结：细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。

教师提问层层推进：谁能说出细菌真菌是分解者的证据？其中引导弄清以下两问题：

1、你观察到什么现象？

2、面包和水果为什么会腐烂？从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。

小组讨论“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，讨论后回答：细菌和真菌以水果和面包为营养源，靠分解水果和面包中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂、面包生霉。

教师进一步引导学生回答问题：

1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？

2.细菌和真菌是怎样生活的？

经学生观察思考，讨论交流后得出结论：

1.杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。

2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进行腐生生活的。

教师通过问题引出细菌和真菌生活的条件：在是生活当中人们是怎样使水果和食物保存得更长时间的？

学生联系实际回答：放在冰箱里低温保存、真空保存、粮食晒干保存......

教师：可见细菌和真菌生活所需的条件都有哪些？

学生总结：细菌和真菌生活的条件有：营养物质、水分、空气和适宜的温度等。

教师引导学生评价实验：69页技能训练部分是几位同学为了探究细菌和真菌的分解作用设计的实验方案，大家阅读并思考回答以下问题：

1. 甲乙两组为什么样用相同的树叶？

2. 为什么要使树叶保持潮湿？

3. 逐一分析三个实验方案找出每个方案的实验组和对照组。

4. 哪个实验更能说明问题？为什么？

学生思考交流得出结论：

1.因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。

2.因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。

3.方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2中甲组是对照组，乙组是实验组。方案3中甲组是对照组，乙组是实验组。

4.方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理)；而实验后，除单一变量(接种与不接种)外，对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。

学习目标二 引起动植物和人类患病

教师设问引起出细菌和真菌可使人类患病：为什么从小父母就教育我们饭前便后要洗手？ 学生：因为手上有细菌，会引起疾病。

教师：同学们能举出哪些细菌和真菌引起的疾病？

学生举例：扁桃体发炎、灰指甲、足癣、肺结核等。

教师进一步说明学生列举出的疾病的引发因素，并介绍猩红热、丹毒等疾病，特别说明

脚气病与脚湿气是不同的。脚气病是一种维生素B1缺乏症，表现出手足麻木、软弱无力、疼痛、腱反射消失、全身性水肿甚至瘫痪等症状，严重的患者可能发生心力衰竭。引导学生注意个人卫生，选择健康的生活方式。

进一步提问：细菌和真菌对植物又有说明影响呢？

学生依据生活经验回答：使玉米患黑粉病、小麦患叶锈病水稻稻瘟病和棉枯萎病等。

教师进一步介绍各种由细菌和真菌引起的植物疾病，提出细菌和真菌不仅会使人类患病，也同样会使动植物患病。

学习目标三 与动植物共生

实物创设情境：教师拿出准备好的地衣提问：这是我从树干表面取下来的东西，大家知道这是什么吗？

学生疑惑，急切想知道答案，提高了兴趣。

引入共生的概念：这叫地衣，是真菌和藻类共生的结合体，大家是怎么理解共生的？ 学生发言：共生就是生活在一起。

教师完善：共生是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。在共生关系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助，对双方都是有利的。藻类光合作用为真菌提供有机物，真菌供给藻类水和无机盐。

举例帮助学生更好的理解共生：在我国南海和世界热带海洋的珊瑚礁丛里，有一种体色艳丽的小鱼，它们的身体表面有鲜艳的朱红色和雪白色相间的色带，清晰美丽，十分引人注目。这种小鱼叫双锯鱼，俗名小丑鱼。双锯鱼，会引起许多凶猛肉食性鱼类的追逐。这时双锯鱼便逃到大海葵触手间躲藏，避免被敌害捕食。而接近大海葵触手的凶猛鱼类却被大海葵触手刺细胞射出的刺丝麻醉致死，成了大海葵的美餐。另一方面由于双锯鱼在大海葵周围及触手间活动，加强了大海葵周围水的流动，使大海葵得以获得充足的氧气。如果人们把大海葵拿走，双锯鱼就会被其他鱼类吃掉。大海葵保护了双锯鱼，双锯鱼为大海葵招来了食物并带来充足氧气，这对互利互惠的伙伴，真是大自然独具匠心的安排。

引导学生进行归纳及将理论联系实际：请同学阐述根瘤菌与植物的共生。这种共生关系对农业生产有什么意义呢？

学生讨论得出：因为根瘤菌可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。而氮元素又能促进农作物的生长，因此可以通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。

教师引导学生发散思维：细菌和真菌不仅与植物共生，有的还能与动物共生，动物和人体内也有共生的例子，那么有什么好处呢？请同学们阅读教材第69页的内容，然后回答。

学生阅读教材并思考后回答：细菌和真菌共生在动物体内有助于分解纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物。人体内的也有大量的细菌，能制造出维生素B12，维生素K，对人体的健康有一定的益处。

（三）课堂小结

通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？

学生巩固回答：作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。

提出思考题：

每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。

（四）布置作业

独立完成练习部分第一第二题。

（五）板书设计

第五章第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

一 、作为分解者参与物质循环

二、引起动植物和人患病

三、与动植物共生

共生：是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。

八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇二：2014年人教版八年级生物上册：5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》教案

八年级生物上册教学设计 陈芳（2013）

八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇三：人教版生物八年级上册第五章第一节《细菌和真菌在自然界中的作用》教案

细菌和真菌在自然界中的作用

●教学目标

1．概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环 B．引起动植物和人患病 C．与动植物共生

2．探究细菌和真菌在自然界的分解作用。

3．探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。

●教学重点

1．细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。（腐生）

2．细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。（寄生）

3．细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。

●教学难点

1．细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．细菌和真菌可以与动物、植物共生。

●教学方法

分组实验方法、多媒体演示法、观察法相结合。

●教具准备

1．教师准备：

（1）有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片断或相关挂图。

（2）蒸馏水、树叶

2．学生准备：

（1）腐烂的梨（或苹果）和完好的梨或苹果各一只。

（2）搜集与细菌、真菌有关的信息（从日常生活中收集）。

●课时安排

1课时

●教学过程

［复习问答，导入新课］

教师：前一章，我们学习了细菌、真菌，那么从形态上讲，细菌和真菌的最大区别是„„（学生接述：细菌没有细胞核，只有核区；而真菌具有成形的细胞核，具有细胞完整结构）。我们学习过的细菌按形态分，可分为„„（学生接述：球菌、杆菌和螺旋菌），学过的真菌有„„（学生接述：酵母菌、青霉、曲霉，还有蘑菇等食用菌）很好。

细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。这节课，让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。

板书：第五单元 生物圈中其他生物

第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

［从生活现象入手，通过做实验，探究细菌和真菌在生物圈中的三大作用］

教师：首先请问同学们一个问题：在日常生活中，你见过细菌和真菌吗？

学生：通过讨论，课下收集资料，日常生活经验等。可能有以下几种答案。

（A）手中腐败的梨（或苹果）里有。

（B）在妈妈实验室的显微镜下见过。

（C）根瘤菌里有。

（D）没见过。

教师：日常生活中，我们到底和细菌、真菌接触吗？好，先请同学们观看老师准备的多媒体课件。注意观察课件里所涉及到的细菌和真菌的生活现象。

随即播放多媒体课件（没条件的可观察书上P66~P68的图片）

多媒体演示

教师：请同学们仔细回忆，刚才多媒体课件里有哪些细菌、真菌的生活现象？

学生：（观察课件收集信息，整理信息后可抢答）可能有以下几方面内容：

（1）枯草杆菌可将梨分解——梨的腐败同细菌有关。

（2）真菌可使小麦得小麦叶锈病，使水稻得水稻稻瘟病，可使人生癣——细菌和真菌可使动植物和人患病。

（3）地衣和根瘤是真菌和细菌与动植物共生的结果。

教师：（鼓励评价学生）看来，同学们收集信息能力很强。

请同学们观察手中腐败的梨（或苹果），将其和完好的梨相比较。联想一下，除了梨和苹果，日常生活中，你还见到些什么东西会腐败变质？试举例。

学生：（先观察腐败的梨和完好的梨，加深对腐败的认识，再展开联想做答）答案可能有：变馊的饭菜、垃圾堆上发臭的老鼠、朽木„„

教师：同学们举的例子都很好。食物的腐败现象在日常生活中常见到，自然界里的物质循环更是须叟不会停止。这其中，细菌和真菌在生态系统中充当了分解者的角色。

打出图《真菌、细菌在物质循环中的作用》详见书P66。请同学试解图。

学生（指图并解释）：细菌和真菌将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物重新吸收和利用，其中水和无机盐可被植物根吸收，二氧化碳可做为光合作用原料，进而制造有机物。这例是细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质循环中起的重要作用。

（其余想讲解的同学还可进行讲解，允许2~3名同学讲解）

教师：几名同学讲完后，对不同学生的长处进行激励评价，同时也得纠错。

教师：接下来让我们来做一个实验，来证明细菌对植物遗体有分解作用。

●实验名称：证明细菌对植物遗体的分解作用。

●实验目的：探究细菌对植物遗体有分解作用。

●实验方法步骤：

1．同学分三组，取同种树叶分成甲、乙两堆。

2．第一组同学取甲堆树叶放于无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下（直接暴露在空气中）。

3．第二组同学取甲堆树叶灭菌后（蒸30分钟）放无菌条件下，乙堆树叶放自然条件下。

4．第三组同学将甲、乙两堆树叶均灭菌（均蒸30分钟），甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶接种细菌后放无菌条件下（可用手摸一下）。

●注：实验期间要求不断地往树叶上滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

●此实验结果可在一周左右得出。

●实验期间学生注意观察树叶变化情况，比较甲、乙两堆树叶不同环境下的变化情况。教师监督实验进程。

［教师板书］

板书：一、作为分解者参与物质循环

1．枯草杆菌使梨和苹果腐败。

2．真菌和细菌在物质循环中的作用：作为分解者，对于自然界中CO2等物质循环起着重要作用。

教师：刚才播放多媒体课件时，同学们收集到的第二个有关细菌、真菌的信息是„„ 学生：（经回忆抢答）细菌和真菌可引起动植物和人患病。

教师：重新展示多媒体课件中有关细菌和真菌可引起动植物和人患病的片断。

学生：积极收集信息，联想日常生活中感性认识，甚至可以展示自己的体癣。总之，认识到，细菌和真菌中的一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人患病。

教师：参与讨论并及时板书。

板书：三、引起动植物和人患病

1．细菌可引起动植物和人患病。

2．真菌可引起动植物和人患病。

教师：从多媒体课件中，同学们收集到的第三个信息是„„

学生：（经回忆回答）细菌、真菌与动植物的共生现象，如地衣、根瘤菌。

教师：重放有关共生的片断。

教师：出示两幅图。甲幅是用根瘤菌拌种后播种后的豆科植物。乙幅是未经根瘤菌拌种后播种的豆科植物。请同学们比较植株生长状况，并分析原因。

学生：甲幅图植株枝叶茂盛、茎杆粗壮。乙幅图植株明显不如甲图植株健壮。原因是甲植株播种前用根瘤菌拌种，所以产根瘤大而多，植株长势良好。

教师：给予肯定，激励评价，及时鼓励，充分调动学生学习积极性，给大多数同学自信心和学习动力。

再请同学看书，加深理解记忆。

及时总结：这便是细菌、真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。

板书：三、与动植物共生

1．地衣——真菌和藻类共生。

2．根瘤——根瘤菌与豆科植物根共生。

教师：其实，草食性的动物，如牛、羊、骆驼、兔子等，在其胃肠内，也存在着细菌，细菌可以帮助动物分解植物中的纤维素，而动物的胃肠也为这些细菌提供了食物和生存场所，同学们说，它们两者是什么关系？

学生：共生。（可叫中等学生回答）

教师：人的肠道里也有大量细菌，如大肠肝菌，其中有些细菌能够制造维生素B12和维生素K，对咱们身体也有一定益处。所以，我们平常应多吃一些含纤维素的蔬菜和水果（后有Vk资料）

板书：3．动物胃肠中的某些细菌与该动物共生。

［课堂小结］

八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇四：4.4细菌和真菌在自然界中的作用 教案(人教版八年级上)

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

一、 教学目标

1、 说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、 列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3、 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

4、 培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。

5、 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。

6、 引导学生选择健康的生活方式。 二、 重点和难点

重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。 难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。 三、 课前准备

教师：真菌引起农作物患病的标本；CAI课件。

学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。 四、 课时分配 一课时

六、板书设计：

第四节： 细菌和真菌在自然界中的作用

一、 作为分解者参与物质循环 二、 引起动植物和人患病 三、 与动植物共生 （1）地衣

（2）豆科植物和根瘤菌 七、教学反思：

八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇五：4.4细菌和真菌在自然界中的作用 教案5(生物人教版八年级上册)

第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

永太镇中 李惠兰

一、教学设计思想教材分析：从学生生活实际出发，创设情景，通过观察思考、表达交流，达到突破重点、解决难点的目的，进而明白细菌和真菌在自然界中的作用。学情分析：学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环的确不清楚。所以要求教师要注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。

二、教学目标：

知识目标：

1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 能力目标：

提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和评价能力。

情感目标：

1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。

2．形成自觉选择健康的生活方式的思想。

三、重点难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点细菌和真菌与动植物共生的关系。

四、教学媒体

真菌引起农作物患难与共病的标本；CAI课件。 课前安排学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果的腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像。鉴于本课课前准备内容较多，因此，决定把学生分成若干组分头进行。

五、教学过程：

.引言：

前面我们已经对细菌和真菌有了一个基本的了解，知道了细菌和真菌的形态、结构、分布以及生殖方式等。在以前我们还学习过，在生态系统中，细菌和真菌扮演着分解者的角色。那假如没有细菌和真菌，生物圈会是什么样子呢？今天我们就来开启第五章，细菌和真菌在生物圈中的作用。首先，我们来学习第一节，细菌和真菌在自然界中的作用。（板书）

授：

（一） 细菌和真菌作为分解者参与物质循环

讲解：细菌和真菌个体虽然很小，不象动植物那样惹人注目，但是它们的作用却不可低估。而且我们刚才已经提到，细菌和真菌是以分解者的角色存在于生态系统中的，所以，首先我们来看一下细菌和真菌在自然界中的第一个作用——作为

分解者参与物质循环。（板书）提问：大家肯定都有过这样的体会，我们买的水果或其他食品放在那里没有吃，过了一段时间之后它就会烂掉。再比如说，我们自己家里做的饭没有吃完，放在那里，几天之后就会长毛、坏掉。大家想一想，导致水果或食物腐烂的原因是什么呢？（图片演示腐烂水果）讲解：其实引起食物或水果腐烂的就是一些细菌或真菌。（图片演示）提问：细菌和真菌是怎样引起食物腐烂的呢？下面我们就以这个腐烂的梨为例子来讲解。（图片演示）讲解：引起梨、苹果、香蕉等水果腐烂的都是这种叫做枯草杆菌的细菌，那么枯草杆菌是如何引起梨腐烂的呢？前面学过细菌和真菌只能依靠现成的有机物生活，而梨本身含有大量的有机物，枯草杆菌就是靠分解这些有机物来获取物质和能量，它将梨分解成水、二氧化碳和无机盐，梨自然就腐烂了。我们家里的食物放置过久就会长毛、腐烂也是一样的道理，一些细菌或真菌将食物中的有机物分解成简单的无机物，比如说水、二氧化碳等，从而导致食物腐烂。举例说坏的热狗肠事例，并告诉学生为什么袋装食品要求胀袋勿食。讲解：我们知道了细菌和真菌必须以现成的有机物生活，那他们是怎样参与自然界的物质循环的呢？自然界的物质循环究竟是怎样的一个过程？（图片演示）讲解自然界的物质循环具体过程。重点强调物质循环的具体过程。提问：细菌和真菌在自然界中起什么作用？（讨论，抽问）教师补充。（学生齐读67业第一段并勾画）。

本小结知识小结。

（二） 引起动植物患病

过渡：细菌和真菌能分解动植物的遗体？那么它们和活的动植物有没有关系呢？（板书）给出答案（图片演示）讲解——细菌使人患病，真菌使人患病，真菌使植物患病。

本小结内容小结。

（三） 与动植物共生

过度：那么是不是所有的细菌和真菌对动植物都是不好的呢？引入共生。（板书）（图片演示）让学生在书上勾画记忆。（图片演示共生例子）注意让学生勾画重点。图片由细菌和真菌与植物共生切换至书上69页第一段与动物共生，最后以图片演示例子结束，并小结本小结知识。

（四）本节知识小结

（五）作业安排

课后练习1、2

练习册40—42页

六、板书设计

第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节 细菌和真菌在自然界中的作用

• 一.作为分解者参与物质循环

• 二.引起动植物和人患病

• 三.与动植物共生

八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇六：4.4细菌和真菌在自然界中的作用 教案2(生物人教版八年级上册)

生物导学案

年级：八年级 学科：生物 主备人： 审核人： 班级： 小组： 姓名：

八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇七：八年级生物上册 第五单元 第五章 第一节《细菌和真菌在自然界中的作用》教案 新人教版

2

八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇八：4.4细菌和真菌在自然界中的作用 教案3(生物人教版八年级上册)

时间：2013—10—10

【学习目标】

（1）.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

（2）.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

学习重难点：

（1）.细菌和真菌在物质循环中的作用。

（2）.细菌和真菌与动物或植物的共生

【预习案】认真阅读课本自主完成以下内容

1、大多数细菌和真菌是生态系统的 。如果没有没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？ 。

在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成 、 、和 ，这些物质又被植物吸收利用，进而制造 。可见细菌和真菌对于自然界中的 等物质循环起着重要的作用。

2、细菌和真菌中有一些种类营 生活，他们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。举例；有一些细菌使人患病如 ；有一些真菌使人患病如 ；真菌使许多植物患病如 。

3、共生是指 。如地衣是 和 生活在一起。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 与植物共生。

【达标检测

（一）选择题

1、引起梨和香蕉腐烂的细菌是 （ ）

A 链球菌 B 枯草杆菌 C 根瘤菌 D 酵母菌

2、人足癣是由哪些生物引起的疾病？ （ ）

A 细菌 B 真菌 C 病毒 D 寄生虫

3、大多数细菌和真菌是生态系统中的 （ ）

A 生产者 B 分解者 C 扑食者 D 危害者

4、下列不是由真菌引起的植物疾病的是 （ ）

A 烟草花叶病 B 棉花枯萎病 C 小麦叶锈病 D 玉米瘤黑粉病

5、对人有益出的细菌是 （ ）

A 链球菌 B 结核杆菌 C 根瘤菌 D 肺炎双球菌

6、大豆等豆科植物根部长有根瘤，其叙述错误的是 （ ）

Ａ根瘤菌寄生所致

Ｂ 根瘤菌多与豆科植物共生

Ｃ 根瘤菌能将空气中的氮转化为含氮物质供植物生长

Ｄ 植物可以为根瘤菌提供有机物

７、草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮动物分解草料中的纤维素，而动物也为这些细菌提供共生的场所和食物，细菌和草食动物的这种关系称为 （ ）

A 寄生 B 竞争 C 捕食 D 共生

3、小明同学做了一个实验：把一些果皮、菜叶埋在A花盆中，把一些废塑料、废金属埋在B花盆里，另取没埋任何垃圾的C花盆作对照，同时种上了菜豆种子，并给与相同的生长条件。一段时间后，他发现A盆内的植物长得特别旺盛，翻开泥土，果皮、菜叶不见了。

（1）土壤里的_____________________将果皮、菜叶分解了，所以找不到了，这些生物在生态系统中属于_______________________。

（2）A内的果皮、菜叶被分解，产生的___________、__________和_____________被植物吸收，成为植物制造________________的原料，所以A盆内的植物长得特别旺盛。

（3）根据生活经验可以推测，生长最差的是_____盆内的植物，理由是_________________________________________________。

【学后心得】______

八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇九：八年级上册第五章第一节--细菌和真菌在自然界的作用(决赛课)教学案例

《细菌和真菌在自然界中的作用》教学案例

作 者：广东省中山市第一中学 谢 亮

指导教师：广东省中山市第一中学 赖 浩

1.教学目标

（1）、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

（2）、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

（3）、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题, 引导学生选择健康的生活方式。

2. 教学重点和难点

教学重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。

教学难点：细菌和真菌与动、植物和人的共生。

3．教学设计思路

本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容。细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，所以本节关于基本要领和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富，为在教学中渗透STS教育提供了丰富的素材。

本课时主要学习三方面内容：细菌和真菌作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。总的设计思想是让学生通过小组合作提前收集整理资料，通过课堂展示等多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、体验性和探究性。以教师为主导，以体验为主线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地、辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。

4．教学准备

主要是多媒体教学课件的制作。教师与学生共同准备一些有关的图片、实物（扁桃体炎、丹毒、足癣、臂癣、水稻稻瘟病、玉米瘤黑粉病、小麦叶锈病、地衣、根瘤菌）、视频（人和动物体内的有益菌、细菌战）以及动画演示（采集地衣的录像、根瘤菌固氮）等资料。

5．教学过程

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6．板书设计

第四节：细菌和真菌在自然界的作用

一、作为分解者参与物质循环 腐生

二、引起动植物和人患病 寄生

三、与动植物共生 共生

点评：

这是一个独特的教学设计，而且是一个具有创新性的教学案例。该设计的独特之处在于引导学生从实际生活现象出发，将抽象知识点与学生的日常生活紧密相连，让学生的学习更真实具体。此教学案例的创新性在于时刻努力体现学生学习方式的主动性、独立性、体验性和探究性。以教师为主导，以体验为主线，以思维为主攻，让学生通过分小组生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。此教学设计还非常重视对课本资源的整合，把“技能训练”和“以菌治虫”以及课后练习题很好的融入教学设计中，这样的设计显得更加自然、连贯、有针对性。

引导学生辨证地认识细菌和真菌对人类的价值，避免非益即害、非害即益的片面性。建立生物与环境和谐统一的观点，认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。”小组合作探讨的教学模式和对课本资源完美的整合有利于达成这样的教学目标。

（点评人：广东省中山市教育局教研室 黄增寿）

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八年级上册 细菌和真菌在自然界中的作用 教案篇十：福建省长泰县第二中学八年级生物上册 5.4 细菌和真菌在自然界中的作用教案 (新版)新人教版

细菌和真菌在自然界中的作用教案

一、教学目标 知识目标

1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 情感目标

1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 2．引导学生选择健康的生活方式。 能力目标

1．培养学生课前探究的能力；培养学生交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。 2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题

二、教学重点和难点

重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。 难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。 三、教学准备

1．教师准备：ppt课件、视频

2．学生准备：收集查阅有关资料，预习教材； 四、课时安排：一课时。 五、教学过程

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六、板书设计

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

一、作为分解者参与物质循环 腐生 二、引起动植物和人患病 寄生 三、与动植物共生 共生

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