小学音乐小螺号教案

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小学音乐小螺号教案篇一：小学音乐歌曲《小螺号》教学设计

小学音乐歌曲《小螺号》教学设计

小学音乐小螺号教案篇二：音乐教案小螺号

小螺号

一、 教材分析：

歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

二、教学目标：

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

三、教学重点：

用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

四、教学难点：

波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

五、教具准备：

六、教学过程

二、 情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以

及音乐的声音）

师：刚才听到了什么？ 咱们今天就要随着音乐到海边去。

师：你听到了什么样的海声？浪大不大？

我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号……，播放《小螺号》歌曲录音。

1 ．出示课题：《小螺号》 ，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

2 ．欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。 4 ．聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

5 ．教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F ,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。

讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

（板书）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑动

上波音 演唱要求：所在音向上波动

6 ．填词演唱，

对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。

填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。

重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）

总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。

【练习巩固】

1 . 给歌曲分句

这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。

（板书）：

歌曲处理： 前半部分（1 ～ 16小节）欢快、跳跃有弹

性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分（17 ～ 28小节）舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。

要求：前后两部分的演唱要有区别。

2. 分声部练唱

前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。 播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。

3．试吹瓶罐，模仿螺号声

让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。

【完美结课】

这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

【教后反思】

小学音乐小螺号教案篇三：小螺号教案

《小螺号》教学案例

教学内容 ：

歌曲教学《小螺号》

教学目标：

1、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。

2、体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

教学重点：

1、 用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。

2、大胆表现，敢于交流，领略合作的愉快。

教学难点：体验节奏的变化

教具准备：多媒体、瓶罐、螺号、

教学过程：

一、常规教学：

1、学生听音乐拍手进入教室

2、师生问好：

师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！

二、导入新课：

1、听声音

师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？

（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

2、做律动

师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）

三、新课教学：

1、看实物，说海螺

师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺实物）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）

2、听范唱，读歌词。

A、师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不断能吹出美妙 的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）

B、学生自由回答。

C、师生按节奏读歌词。

4、用听唱法轻声唱。

师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）

5、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。

6、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。

后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。

7、完整演唱歌曲。

四、小组合作，表现歌曲

1、打击乐演奏

师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来 为歌曲伴奏吧！

2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲

师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。

小学音乐小螺号教案篇四：小螺号教案公开课

小螺号教案

教学目标设计：

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习运用好滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。

教学重点设计：

(1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

（2）、准确地表现上滑音、上波音记号。

教学难点设计：

多元化创编。

教材分析：

《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。 学情分析：

对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。 教法设计：

小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，

从而调动学生的学习兴趣。

2、听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。

4、小组讨论法：让学生自己当指挥家，创意演唱、创编节奏、二声部的片段、小情景剧等，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。 学法设计：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

1、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。

2、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

3、创造法：选出领唱和齐唱乐段、创编节奏、二声部的合唱、剧本、等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。 教具准备：多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔、磁性黑板、小磁铁。 教学过程：

一．组织教学

1、师生互唱问好歌（设计意图：凸显学科特点）

二、情境导入，激发兴趣。

同学们，我们先来听听这是什么声音？感受大海：（设计意图：让学生谈谈自己对大海的印象，激发学习的主动性。）板书：画出大海。

引导语：哎呀！你们的小耳朵可真灵，一下就听对了，老师有点佩服你们了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书：音阶)，而且还生活着一种美丽的生物，咱们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（咱们班的同学就是见多识广，一下就认出了是：）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回

家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天咱们就来学习《小螺号》。（板书课题）2分钟

三、学唱歌曲、感受音乐

1、老师听说咱们班的许多同学都在幼儿园学过这首歌曲，但是老师还是请同学们闭上眼睛，仔细听完歌曲《小螺号》后，说说你们的感受？（播放范唱）引导语：来把你们对歌曲的感觉描述一下？学生作答，教师引导、补充。1分钟

2、非常好，老师今天要介绍两位新朋友给大家认识。一位叫上滑音，一位叫波音。

3、教师讲解上滑音、波音：（先来认识第一位好朋友,上滑音，老师唱两个相同的乐句，同学们自己听，想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的耳朵真灵。第二位好朋友叫波音，是一对双胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我们主要认识这对双胞胎的老大~上波音。（教师列举上波音在哪个音阶上的唱法，学生模仿，过渡到今天歌谱中的乐句）

4、听唱法教唱：直接加入歌词演唱，对演唱表情好的学生进鼓励性评价。（老师刚才听到xxx唱的非常动听，表情特别好，你们想不想听听她的表演啊？奖励小贝壳）引导学生正确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx唱的非常标准，音乐记号很准确，咱们请她来表演。奖励小贝壳）完整、准确地表演歌曲一遍。

5、二声部的练习：同学们，涛涛来到了大海边拿出了小螺号吹了起来，咱们看看第一、第二乐句咱们试着用海螺的声音来给歌曲伴唱一下。

6、 节奏练习：同学们，海螺不但可以吹，还可以用来---？老师听说咱们班的小朋友“弹舌头”弹的特别好，来给老师展示一下？先听老师弹一遍。 0X 0X 0X 0X 0X 0X 0XX 0X

咱们把这个“弹舌头”用到第三第四乐句，看看效果怎么样？

7、咱们的涛涛呀已近远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句，谁来试一试？？哎呀，他唱的可真动听啊,浪花也跟着一起合唱呢，老师想给大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。

四、拓展歌曲，创编表演环节：

一、拓展创编：

思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？咱们同学之间互相讨论一下。

二、综合性表演：（五分钟的小组合作）

分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。

4、情景剧：

大导演毕健榛老师听了《小螺号》的故事呢，决定要要招聘两位演员，出演最新的电影《小螺号的故事》，请学生上台来表演。

五、小结本课：

同学们,今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑

音和波音，还一起用“响舌音”为两个声部的歌曲伴奏，拍了一部电影叫《小螺号的故事》，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！

该教案参加2013年.4月.17日在阜康市电教中心举办的“阜康市2013年小学音乐教学能手活动”，被评为小学音乐教学能手。

小学音乐小螺号教案篇五：小学音乐歌曲《小螺号》教学设计

小学音乐歌曲《小螺号》教学设计

小学音乐小螺号教案篇六：音乐教案《小螺号》

音

乐教姓名班级 学号 案

《小螺号》音乐教案

教学目标：学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱。通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。节奏的多变性和音程的跳跃性。

教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲，体验节奏的变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

教具学具：钢琴、课件、录音机。

教学过程：

一：师生问好。

二：导入。

老师：在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？

学生：贝壳、海螺„„

老师：今天老师给同学们讲一个故事，好吗？

学生：好。

老师：清晨，太阳公共刚伸完懒腰，一个叫小海的小朋友就来到了大海边，这么早，

他在做什么呢？喔，原来啊，他是在海边送他的阿爸出海了。阿爸越走越远，小海在海边伤心的哭着，忽然，传来了一阵歌声，听，螺号的声音吹响了。

（播放歌曲《小螺号》）

三：欣赏范唱。

1、初听。

（1）这首歌带给同学们什么感觉？（欢快活泼优美抒情）

（2）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。）

2、复听。

（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）

（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，好吗？

（3）同学们想学吗？（想）

四：学唱歌曲。

(1)朗读歌词。

老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？ 学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。

(2)跟着旋律轻声哼唱。

（老师先示范）。学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱，（教师强调演唱从哪里开始）

(3)教唱难点乐句。

首先，上滑音的学习。

老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎样发现的？

教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。（师生齐唱有上滑音的地方）。

然后，大跳音程的练唱。

老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同学们跟着琴声唱。

6 5 5 35

声声 唤船

波音的处理。

老师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么呢？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同，好吗？（教师演唱）

老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。

6 6·5 | 6 6·5

茫茫的 蓝蓝的

长音的学习。

老师：同学们请看茫茫的海滩那一句，请同学们认真听从“海”字开始一共有几拍呢？（老师范唱，师生共同用手打击拍子。）

老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱。）

老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句的教唱。）

老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。

分析每段感情的不同。

第一段：情绪欢快、跳跃的。

第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。

让学生一起唱。

老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出我们心中的《小螺号》。（伴奏起。）

五：导入。

老师：同学们唱的真好，相信小海的爸爸一定能够早日平安的回来。

六：表演歌曲。

（1）分形式表演歌曲（合唱、独唱。）

（2）分小组，小组派代表演唱，其他同学拍手助兴。

七：舞蹈律动，结束课程。

老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！

小学音乐小螺号教案篇七：人音版音乐四下《小螺号》教案

课题 小螺号

小学音乐小螺号教案篇八：人教版音乐四年级上册《小螺号》教学设计

人教版音乐四年级上册

歌曲《小螺号》教学设计

故城县青罕镇第什小学 李竹伟

教学内容：

1、 学唱歌曲《小螺号》。

2、 按节奏朗读歌词。

教学目标：

知识与技能：学习演唱《小螺号》，使歌声显得有活力、动听。 过程与方法：

1、指导学生按节奏朗读歌词，体验节奏和力度的变化。

2、用欢快活泼的情绪来演唱歌曲。

3、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。

情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱自然的美好情感。 教学重点：让学生掌握有节奏地朗读歌词，有感情地演唱歌曲。 教学难点：创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、发声练习

课后练习（略）

二、激趣导入

1、同学们的发声练习很好，老师非常高兴，为了奖励同学们，今天老师带大家去一个地方。（播放声音片段《海浪》）听，我们到了哪里？（生：我们仿佛来到了美丽的海边。）（出示大海图片）今天我们来到了美丽的海边，看蓝天碧水，看潮起潮落，同学们有什么感受？（生：大海真美丽、大海真辽阔……）在海边你都看到了什么？

2、（出示海螺图片）师：它可以做成一种乐器，叫小螺号。（出示小螺号图片）师：生活在海边的人常用吹螺号传递信息，今天我们就学习一首关于小螺号的歌曲。（板书：小螺号）

三、教唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及歌词（播放《小螺号》）

师：同学们，谁能告诉老师，当你听到这首歌的时候，你的心情是什么样的？（生：快乐的、欢喜的……）

2、朗读歌词

师：现在就让我们带着这种快乐的心情一起朗读歌词。

3、感受音乐的节奏

（1）师：谁能告诉老师这是一首什么节拍的歌曲？（2/4）请同学们边打节拍边读歌词。（教师随机指导）

（2）师：我们一起来打着节拍读一遍歌词。

4、师：老师给同学们把这首歌曲唱一遍，请同学们为老师打着节拍。

5、师：现在请同学们跟着旋律，打着节拍轻声哼唱。

6、指生试唱，并随机纠正错误。

7、师：这是一首非常欢快的歌曲，那么怎样才能唱出这种感觉呢？

（生：要面带微笑、用活泼、欢快的声音……）

8、师：请同学们带着这种感觉，同桌之间互相练习演唱这首歌曲。

9、师：现在，同学们用活泼、欢快的声音一起来演唱这首歌曲。

三、拓展延伸

1、师：今天我们来到海边，学习了一首关于小螺号的歌曲，同学们开不开心？现在请同学们4个人一组，用舞蹈动作来表现《小螺号》。

（生随音乐创编舞蹈。）

2、师：现在我请一组同学上来为大家展示他们的《小螺号》，其他同学为他们伴唱。

四、小结

师：同学们这节课表现的非常棒，下面请同学们再次唱响《小螺号》！（边唱边跳。）

五、作业布置

回家以后把这首歌唱给爸爸妈妈听。

小学音乐小螺号教案篇九：《小螺号》教学设计

《小螺号》教学设计

教学目标：

知识目标：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 能力目标：能准确、生动地演唱歌曲，对歌曲的歌词、旋律进行赏析， 情感目标：准确的感受歌曲的情绪与意境，能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感。教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪

教具学具：电子琴、录音机，教学课件

教学过程：

一、导入：

师生问好

师：同学们！看看老师给你们带来了什么？

生：海螺．

师：那大家想一想，我们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊？ 生：《小螺号》

师：那你们喜不喜欢这首歌啊？

生：喜欢

师：那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲（出示歌片）《小螺号》

二、歌曲分析：

师：我想大家唱的一定很好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？ 生：同学们唱

师：同学们唱的可真不错。老师也想唱给同学们听听，可以吗？ 生：可以

师：你们觉得老师唱的怎么样啊？既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲，首先呢让我们认真的听一遍，听听这首歌曲可以分为几个乐段？你是怎样分的？

生：仔细聆听后分出乐段（两个）

师：那我们先来听听Ａ乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？情绪是怎样的？（特点可以从１、音符、旋律２、节奏３、符号上来找 情绪：欢快、跳跃地） 生：回答问题

师：那你能准确的唱唱这些地方吗？

生：带着这样的情绪演唱

师：刚才我们唱的有几个地方不太准确，现在咱们一起来解决一下…… 生：跟着老师用琴来解决不准的地方

师：这回解决完问题我们再来唱一遍Ａ乐段。

生：准确演唱Ａ乐段

师：恩这回唱的比较准确了。A乐段学习完了，我们再来听听B乐段，注意听的时候我们来找一找特殊的符号

生：仔细聆听，找出符号（波音记号）

师：再听B乐段注意波音记号是怎样唱的，请同学们来模唱一下，

生：试着模唱……

师：那你们能不能说一说，有这个符号和没这个符号有什么不同呢？ 生：回答（更加的生动了，没有则变得很平淡）

师：让我们再唱B乐段。感受歌曲的情绪（旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境的感受）

师：我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

师：这回大家唱的更好了，但老师还发现一个问题，小螺号那么美，那么好听，你们听了心情是什么样的？

生：（愉快、高兴……）

师：那这样的心情我们应该用什么样的声音表情唱出来呢？用你们的歌声来回答老师。

生：有感情的演唱全曲

三、课堂拓展

师：同学们唱的真好！这首歌呀旋律欢快，节奏轻松，所以带给我们这样的心情，那老师有个提议，我们改变一下它的速度、力度，看看又会带给我们怎样的感受和心情：首先我们先来看看这首《小螺号》它的速度是什么样的?

生：快的、稍快地

师：那么我们就把它改成慢速的来唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

师：谁来说说速度变慢了又给你怎样的感受了？它的情绪发生了什么样的变化？ 生：说出带来的不同感受

师：大家说的很好，想象力也很丰富啊！那就让我们带着这样的情绪再唱一遍。 生：有感情的演唱

师：好了通过这样的演唱，我们可以发现，把速度改变了以后，整首歌的情绪都发生了变化是不是？那老师再请大家听一首有关大海的歌《大海啊！故乡》，你仔细听这首歌的速度、力度是怎么样的？同时又带给你怎样的感受和心情？ 生：仔细聆听，回答问题（慢速、较弱、深情、优美地）

师：请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱

师：从同学们的歌声中老师能感受到你们唱的非常的深情优美，那你们能不能也像刚才我们处理《小螺号》一样来改变一下这首《大海啊！故乡》？你们想怎样改？

生：变快

师：好我们就这样来改一改，把它的速度变快大家来唱一唱：

师：速度变快后，谁能说说你又想到了什么？它的情绪发生了怎样的变化？给你怎样的感受？

生：回答

师：同学们说的都不错，感受的也比较准确

四、总结

今天这节课我们进一步学习了歌曲《小螺号》，最主要的是还知道了不同的速度和力度会给我们带来不同的感受和情绪。

五、作业

老师给你们留一个小作业，回去后找一首自己喜欢的歌曲，然后像我们这节课一样，改变一下它的速度、力度，唱给你的家人听，让他们也说说有什么不同的感受？

小学音乐小螺号教案篇十：《小螺号》教学设计

《小螺号》教学设计

新郑市轩辕小学 岳晓莉

一、教学内容

学唱《小螺号》

二、教学目标

（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三） 有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

三、教学重点与难点

用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

五、教学用具

课件 电子琴

六、教学过程

（一）导入部分

1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。

2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

3、观察螺号的形状！

师：我们来看，这是什么？

生：螺号。

师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

（二）学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及内容

（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！

师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？

生1：听到了螺号的声音很高兴。

生2：来到了海边很美，歌声也很动听。

师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想再听一听这首歌，好吗？ 生：好。

（2）认真听歌曲，说出自己的感受。

师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？ 生1：海鸥听了展翅飞。

生2：浪花听了笑微微。

生3：阿爸听了快快回。

（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。

师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！

（5）板书难句

2、用琴教唱难点乐句，强调上波音。

︵ ︵

2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 －‖

茫 茫 的 海 滩， 蓝 蓝 的 海 水，

（1）上波音的处理

师：我们来看这个符号 它有什么特点？

生1：像曲线。

生2：像个波浪。

师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）

生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。

（2）长音的处理

师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）

生：4拍。

师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）

3、进一步加强歌曲的学习。

（1）师生合作演唱歌曲。

师：我们来看这个符号，观察一下。

生1：是一个向上得箭头。

师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。 生：找到了。

师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲） 生1：向上滑。

师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？ 生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。

师：谁能帮帮他？

生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）

师：会了吗？

生2：会了。

师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）

（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。

师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。

（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。

4、感情的进一步加强

观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。

师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

生1：要面带微笑。

生2：活泼、欢快的声音。

师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

5、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

（四）小结

师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？生：开心!师：现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。

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