拼贴添画教案

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拼贴添画教案篇一：《拼贴添画》教学设计

《拼贴添画》教学设计

【教学目标】

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

【教学重点与难点】

重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

【教学准备】

范画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、彩笔、双面胶、各种辅助材料。

【教学流程】

一、欣赏导入

1．欣赏大师艺术作品。

欣赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼贴画是由什么材料做成的。

【设计意图】：欣赏《吉他》，初步了解艺术形式的多样化，通过欣赏大师作品，初步感受拼贴画的艺术魅力。）

艺术家们用许多人眼中不值一文的旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品——拼贴画。

2．出示课题：拼贴添画

二、观察探究

1．欣赏拼贴画作品图片。思考问题：这些拼贴画分别表现了什么主题？

【设计意图】：通过分析优秀作品，初步学习拼贴画的制作方法。

2．小组活动。

（1）将组员们收集来的旧报纸、广告图片放在一起，进行交流与筛选。

（2）集体讨论，根据筛选的图片给画面选定一个主题或者主要内容。

【设计意图】：通过小组活动，提高学生对资料的筛选能力。学生讨论交流，互相启发思路，使思路更开阔、画面构思更精巧。

3．播放课件，启发学生如何搭配画面。

（1）课件演示：首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置；其次搭配其他图片，完善画面。

（2）小游戏：课件中提供一些小动物的图片，请学生动手操作，怎样摆放才能使画面更美观、更协调。

【设计意图】：通过课件演示，进一步学习如何筛选图片。通过实践与比较，复习构图知识，开阔设计思路，激发学生创作兴趣。

4．教师演示。

拼贴部分做好之后，还要根据画面需求，用画笔添画，美化画面。

（1）可添加具体的景物，完成画面。

（2）也可只添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

【设计意图】：通过教师示范，学生更加直观了解各种添画的方法。

三、学生创作

提出作业要求：

（1）以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。

欣赏书中学生作品，概括每幅画的主题。

辅导要点：拼贴图片选择恰当，画面和谐、有表现力。

（2）学生进行艺术实践。教师及时给予学生辅导和肯定，激发学生学习热情。

四、课堂评价

1．学生展示作品。

2．学生互评。

（1）画面和谐，具有表现力。

（2）有适当的添画内容。

3、按教师提出的评价标准进行评价。

【设计意图】：通过评价检测新知识的掌握情况，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。

五、课后延伸

欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。鼓励学生多收集生活中的废旧印刷品，用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

拼贴添画教案篇二：五年级美术下册 拼贴添画教案 人美版

拼贴添画

教学目标：

1.知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

2.过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

3.情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

教学重点：

以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。

教学难点：

通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

教学准备：

废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。

教学过程：

一、欣赏讨论：

1.毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品

2.知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？

生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。

3.：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？

师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。

二、体验想象：

1.组交流和筛选：

我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。

找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？

2.组成员讨论或说说自己的想法

请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。

3.师拓展

在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。

4.主题

每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。

三、创想拼贴：

1.赏课本中的学生作品。

2.解拼贴的几种方法。

3.生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。

4.谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。

5.业要求：

以小组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。

四、展示评价：

小组展示自己的作品，介绍自己的创想，教师点评，其他小组评价。

五、拓展延伸：

1.赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。 感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力 。

2.生畅谈自己的创想感受。

拼贴添画教案篇三：拼贴添画教学设计

《拼贴添画》教学设计

2011-04-25 10:37:20| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。

2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作

品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创

造带来的乐趣。

三、教学重难点：

重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。 难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

四、教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。

五、教学环节：

1、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用

的是什么材料？

出示课题：（拼贴 ---画）

2、欣赏艺术家的作品

1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉

他）分别提问一下，对这些画家的了解。

2）寻找欣赏教师的画。

3）欣赏有趣的画（课件）

4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、

对艺术的不断追求创作的灵感……

3、启发交流创想，师演示

师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？

学生讨论交流，汇报

启发……

1)利用图形，拼贴，添画

2)利用色彩，拼贴，添画

（师与生演示——课件展示）

4、分析添画的作用

师：添画有什么作用？

课件展示：※※ 比较添画前后 ※※

5、欣赏学生作品——课件

6、学生创作：教师巡回指导

7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。

8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。

教学反思：

我们在课堂制作中，能够充分利用纸材，采用撕纸和剪纸的方法，设计了一幅幅有趣的画，有小动物为主的画面，在本课中，较难处理的是撕纸贴画的色彩。在拼贴时，应该强调使用大块颜色，在创作过程中，应该注意整体的形象及色彩布局，不要细碎凌乱，把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好的表现

出拼贴添画的艺术魅力。

本课是“造型.表现”领域的一课，引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等材料，以拼贴的形式创作出一个完整的画面。

在本课的教学中，通过观察、欣赏，让学生了解到生活中的废旧纸材通过想象、设计，也能成为一个独特的艺术品，同时给学生渗透了环保意识；紧接着，通过欣赏优秀作品，拓宽学生思路，通过小组根据收集来的废旧印刷品进行筛选、讨论，确定主题。在本课中，构图是一大难点，为解决此问题，教师特地在PPT上选取了不同的动物，通过学生动手摆一摆，教师总结解决这一难点。

本课中，学生基本都能利用手中的废旧印刷品通过拼摆、添画，创作出一幅拼贴画。并且，个别作品凸显出学生独特的想象力与创新能力。但同时也出现了一些问题：

1.孩子们在平时的时候不注重收集，以至于上课拿不出废旧的印刷品，或是拿的都是新的杂志、报纸等，对于本课就失去了废旧物品再利用的意义，应引导学生平时能够关注这一点，培养环保意识。

2.学生在创作时，将大量跟主题相关的图片剪下来，但不懂得取舍，可通过利用作品对比，解决这一问题。

拼贴添画教案篇四：拼贴添画

五年级 年级组 美术 学科集体教案

拼贴添画教案篇五：第十三课 拼贴添画 第二课时

课题： 13 拼贴添画（第一课时）

课型： 复习 总案序： 26

教学目标：

1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了

解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。 教学重难点：

教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。

教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

媒体使用：

多媒体课件展示

教学过程：

一、激趣导入：

听动听的音乐，感受旋律，渲染心情

导出课题

——粘贴添画（第二课时）

二、点拔升华：

1、组织小组讨论。

引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。

2、组织欣赏交流。

（1）书中第30页毕加索的作品拼贴画《吉他》。

（2）学生优秀作品。

（3）分析拼贴方法和添画方法。

每组重点分析一幅作品。

3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

（1）提示作业步骤：

构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添

画。

（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。

（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

三、个性创作：

1.作业要求：

巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

2.教师巡视指导学生完成作业。

针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

四、互动评价：

自评、互评、师评。

五、课后拓展：

欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

板书设计：

教学反思：

拼贴添画教案篇六：13.拼贴添画

课堂教学设计

课题：13.拼贴添画 授课时数:1课时

拼贴添画教案篇七：拼拼贴贴教案

海门实验学校附属小学社团活动设计方案 活动时间

海门实验学校附属小学社团活动设计方案

活动时间

海门实验学校附属小学社团活动设计方案

活动时间

拼贴添画教案篇八：拼贴添画

《拼贴添画》教学设计

教学目标

1、通过想象与讨论，学生感知绘画与拼贴添画的不同效果，了解拼贴添画的艺术形式美，提高审美趣味。

2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法制作拼贴添画。

3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：

利用收集的废旧报纸、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。 教学难点：

纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备

范画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、彩笔、双面胶、各种辅助材料。

课时安排：

1课时

教学流程

一、导入

分享秘密

师：我从小就有一个秘密，也可以说是一个愿望，想和偶像成龙合个影。今天我终于实现了这个愿望，和成龙合了个影。你们相信吗？

生……

师：我这儿可是有图有真相，不信你们看

实物投影仪展示拼贴画—我与成龙

生……

师:今天我们就来了解一下拼贴画

板书：

拼贴 画

二、新授

（一）初体验

学生用自己带的材料拼贴贴画

（二）看一看

欣赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼贴画是由什么材料做成的。

设计意图：欣赏《吉他》，初步了解艺术形式的多样化，通过欣赏大师作品，初步感受拼贴画的艺术魅力。）

师;艺术家们用许多人眼中不值一文的旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品拼贴画。这也是拼贴画与其他画种的不同之处----废品利用。

欣赏学生拼贴画作品

师：拼贴画作品怎样制作的？

生……

小结：制作拼贴画步骤

1.确定主题

2.选出所要材料

3.剪或撕

4.拼贴

（三）说一说

1.看我与成龙大哥的照片

提问：我的照片贴的好吗？谁能帮帮老师？

学生说老师添画。

2.出示添画图片

提问：什么情况下我们要添画？

生……

师小结：构图空、画面空的情况下需要添画。

设计意图：通过教师示范，学生更加直观了解各种添画的方法。

板书：拼贴添画

（四）想一想

欣赏同龄人作品

设计意图：通过欣赏同龄人作品，拓宽学生创作视野。

三、艺术实践

提出作业要求：

以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。

并概括每幅画的主题。

设计意图：通过学生动手实践创作，检查学生对本课内容掌握情况。

四、课堂评价

1．学生展示作品。

2．学生互评。

要点：

（1）是否有主题

（2）有适当的添画内容。

设计意图：通过评价检测新知识的掌握情况，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。

五、课后延伸

欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。鼓励学生多收集生活中的废旧印刷品，用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

安全提示：使用剪刀注意安全。

拼贴添画教案篇九：粘贴画

拼贴添画教案篇十：拼贴添画

第7课 拼贴添画

课时：2课时

教学目标： 1．显形内容与目标

 应知：通过思考，比较，想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，

了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

 应会：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。 2．隐性内容与目标

 培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：

 利用收集的废旧挂历，广告纸，彩纸等进行拼贴添画创作。

教学难点：

 纸材的巧妙利用，创造的表现内容。

教学过程：

教学反思：

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