人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案》，供大家学习参考。

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇一：人教版七年级下册音乐第五单元《桑塔·露琪亚》精品教案

人教版七年级下册音乐第五单元

《桑塔〃露琪亚》精品教案

教学目标：

（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格.

（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。

（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔〃露琪亚》，并将《桑塔〃露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。

教学重点：

让学生有感情的演唱歌曲《桑塔〃露琪亚》。

教学难点：

变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握。 教具准备：

电子琴、音响设备、PPT课件等。

教学过程：

一、组织教学

师生互相问好，开始上课。

二、导入新课

导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利……

师：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。意大利也是欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。

（观赏意大利的名城威尼斯、佛罗伦萨。）

请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦萨的歌剧院，意大利的那不勒斯等。）

三、欣赏意大利民歌《桑塔〃露琪亚》

师：那不勒斯是意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不勒斯的一首著名的船歌，

师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔〃露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面

（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。）

再次聆听感受船歌的特点

师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？

（摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。）

师：意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？

（学生回答歌曲是3/8拍。）

师：3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会。

（轻松的、摇动的感觉。）

师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。

四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》

师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分？

（学生唱完歌曲回答可以分为两个部分。）

师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同

学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？

（在音高、力度、旋律线上面有所不同。）

师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析。第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。

师：请同学们再一次用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。

五、重点练习

1、完整唱歌谱。

2、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容。

3、加入歌词完整演唱。

师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢？

4、处理歌曲的情绪变化。（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）

5、完整演唱歌曲

6、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案。（演唱情绪，形式等。）

7、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。

六、总结

同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有特点的《桑塔路琪亚》。其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，我们在课下可以自己去领略这些美妙的歌曲。

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇二：人教版七年级下册音乐第五单元《桑塔·露琪亚》精品教案

人教版七年级下册音乐第五单元

《桑塔〃露琪亚》精品教案

教学目标：

（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格.

（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。

（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔〃露琪亚》，并将《桑塔〃露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。

教学重点：

让学生有感情的演唱歌曲《桑塔〃露琪亚》。

教学难点：

变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握。 教具准备：

电子琴、音响设备、PPT课件等。

教学过程：

一、组织教学

师生互相问好，开始上课。

二、导入新课

导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利……

师：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。意大利也是欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。

（观赏意大利的名城威尼斯、佛罗伦萨。）

请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦萨的歌剧院，意大利的那不勒斯等。）

三、欣赏意大利民歌《桑塔〃露琪亚》

师：那不勒斯是意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不勒斯的一首著名的船歌，

师：下面我们先来欣赏一曲《桑塔〃露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面

（在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。）

再次聆听感受船歌的特点

师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？

（摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。）

师：意大利有一种音乐风格，船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯的一首船歌。下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？

（学生回答歌曲是3/8拍。）

师：3/8拍有什么特点呢？老师拍手带着同学进行一次体会。

（轻松的、摇动的感觉。）

师：意大利船歌通常采用3拍子的节拍，给人以摇晃的感觉，情绪比较开朗、豪放、热情洋溢。

四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》

师：接下来我们一起来学唱这首歌曲。首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分？

（学生唱完歌曲回答可以分为两个部分。）

师：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同

学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？

（在音高、力度、旋律线上面有所不同。）

师：我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析。第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情绪是更加激情、豪放。

师：请同学们再一次用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。

五、重点练习

1、完整唱歌谱。

2、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容。

3、加入歌词完整演唱。

师：同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢？

4、处理歌曲的情绪变化。（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）

5、完整演唱歌曲

6、学生分为两组请学生设计此歌演唱方案。（演唱情绪，形式等。）

7、请两组学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪形式，情绪。

六、总结

同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有特点的《桑塔路琪亚》。其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，我们在课下可以自己去领略这些美妙的歌曲。

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇三：桑塔露琪亚教案1

《桑塔·露琪亚》教案

宋长秋

教学对象：七年级 教学课时：一课时 教学目标：

1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。

3、初步感受船歌这种音乐题材的特点，了解男高音的音色。

教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。 难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。 教材分析：

《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。 课前准备：多媒体课件 钢琴

教学法：欣赏法 演示法 讲授法

教学过程: 一、导入 师出示风光片

教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的国家，这个国家就是意大利，那里有水城威尼斯，有美丽的港口那不勒斯，等等优美的景色。 在水城威尼斯，我们经常会看到两头尖尖，翘起的小船“贡多拉” 贡多拉又名“公朵拉”，是独具特色的威尼斯尖舟， 这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了 它一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。

据说，7世纪时，第一任总督将这种船命名为“贡多拉” 意大利的这种水上生活,不仅成为一种独特的景象,也造就了船歌这种声乐形式.

《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳斯按威尼斯船歌的风格创作而成。

三、初步感受、学唱新歌 1、聆听歌曲 体会船歌特点 2、船歌

船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

3 再听歌曲 ⑴轻声哼唱

• 歌曲描绘什么情景? • 抒发什么感情?

《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

随伴奏轻声学唱歌曲

1、 注意演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2、 注意把握歌曲速度、节拍、节奏。 观看歌唱家演唱的视频。 继续学习歌曲

了解三拍子指挥图式及强弱规律。

3、完整演唱

学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案

五、拓展赏析

欣赏《霍夫曼的故事》中的船歌

欣赏世界三大男高音演唱的《我的太阳》（视频） 乌苏里船歌

六、课后作业

你还知道其他船歌吗？选一两首介绍给同学听听。

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇四：桑塔露琪亚教案

桑塔露琪亚教案（人民音乐出版社七年级上）

教学目标：

1.用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,背唱其中一段歌词，并初步认识船歌这种音乐体裁。

2.能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。

3.对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

4.在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段,辅助学生在学习和生活中,使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。

教学重点和难点：

教学重点：了解意大利的文化，艺术，用有感情的自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》。

教学难点：为《桑塔·露琪亚》加配伴奏。伴奏器材、伴奏音型的选择及组合。 课前准备:

1.学生课前准备:收集有关船歌的素材 ；

2.教学器材:mp3、视频文件 ；

3.多媒体教学课件

教材分析：

1.《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船

歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉、

难以忘怀。

2.歌曲为c大调、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅给人以美好的艺术享受。

3.船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪，色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

教学过程：

一.组织教学

导入新课（导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利----多媒体展示欧洲和意大利的版图）

二.先赏后学

1.了解意大利的风土人情：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）

2.请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）

3.欣赏意大利的音乐艺术。

(1)请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)让学生讨论世界三大男高音的声音特点：

（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,

（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。

三.新课学习《桑塔.露琪亚》

1）听范唱两遍（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）

2）学唱歌曲：

a.有感情的朗诵歌词；

b.请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的曲谱或旋律；

c.老师带领学生来练习曲中的变化音（这是难点）；

d.完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格；

3）请学生设计此歌演唱方案（演唱音色、情绪等）学生讨论、发表自己的观点；

4）实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱方案。

四.学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。

1.体会划船动作，并分组练习

2.找2 — 3组同学用军鼓、沙锤、三角铁等乐器，外加击掌、捶胸、划船动作等来为歌曲，加上伴奏。

五.小结：

通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受，到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。

威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。

船歌的音乐体裁，在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。同学们，咱们下节课再见。

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇五：桑塔露琪亚教案

执教教师：

使用教材;人音版音乐第13册第3单元 教学对象：中学一年级 教学课时：一课时 教学目标：

1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔.露琪亚》，体会这

首歌的音乐风格和感情。

2、能够通过歌曲《桑塔.露琪亚》学习和了解更多的

意大利文化及艺术。

教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。 难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。

教材分析：

《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。 课前准备：多媒体课件 钢琴 教学法：欣赏法 演示法 讲授法

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇六：桑塔露琪亚教案

《桑塔露琪亚》教案

课型：歌曲学唱课

课时：一课时

一、教学目标

知识与能力：了解意大利船歌的特点，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种音乐体裁。

过程与方法：能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。并能够参与演唱活动中的即兴表演。

情感态度与价值观：让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

二、教学重难点

教学重点：了解意大利的文化，艺术，用有感情的自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》。

三、教学方法：演示法、欣赏法等 教学难点：对意大利船歌的演唱情绪的把握。

四、教具准备：课件、钢琴

五、教学过程

（一）创设情境、图画导入

师：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利----多媒体展示欧洲和意大利的版图

（二）欣赏意大利的风土人情以及音乐艺术

师：下面我们来了解意大利的风土人情：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料） 同学们来讨论。

生：讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等） 师：接下来我们来欣赏意大利的音乐艺术。

(1)、 请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：

（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,

（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。

（三）欣赏歌曲

播放歌曲《桑塔露琪亚》

提问：歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？

生：、、、

师：说得对，《桑塔露琪亚》是一首抒情歌曲，节奏为3/8拍子。

（四）学唱歌曲

师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来朗诵一下歌词。

生：、、、

师：好，接下来我们来学习乐谱。、

生：、、、

师：下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲

生：、、、

师：接下来我们完整的演唱一遍歌曲

生：演唱歌曲、、、

师：下面我们分组来演唱歌曲，男生第一段，女生第二段。要注意歌曲的情绪，有感情的演唱！

（五）学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。

1、体会划船动作，并分组练习

2、找2 — 3组同学用军鼓、沙锤、三角铁等乐器，外加击掌、捶胸、划船动作等来

为歌曲加上伴奏 。

（六）小结

师：通过本节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受

到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。

威尼斯船歌的特点是：旋律优美,浪漫抒情,节拍以八三拍子，八六拍子为主,节奏富有摇动感。

船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有,但由于民族的不同,所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。

祝贺我们大家度过了愉快而又充实的一节音乐课，同学们，咱们下节课再见。

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇七：桑塔露琪亚教案

《桑塔.露琪亚》教学设计

年 级：七年级

教 材：义务教育课程标准实验教科书《音乐》（13）七年级（人民音乐出版社） 课 题：第三单元 欧洲风情 第一课时《桑塔.露琪亚》 教学目标:

1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。 3、初步感受船歌这种音乐题材的特点。 教材分析:

《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁。 《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。 重 难点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。

教学用具：电脑、多媒体课件、教学光盘、钢琴

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇八：桑塔露琪亚教案1

《桑塔·露琪亚》

执教教师：重庆文理学院音乐学院06级音乐学1班 陈小凤 使用教材;人音版音乐第七年级第一册第七单元 教学对象：中学一年级 教学课时：一课时 教学目标：

1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔.露琪亚》，体会这

首歌的音乐风格和感情。

2、能够通过歌曲《桑塔.露琪亚》学习和了解更多的

意大利文化及艺术。

教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。 难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。 2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。

教材分析：

《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。 课前准备：多媒体课件 钢琴

教学法：欣赏法 演示法 讲授法

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇九：桑塔露琪亚教案

《桑塔·露琪亚》

教材：人音版音乐第七年级第一册第四单元

教学课时：一课时

教学目标：

1、通过《桑塔露琪亚》的欣赏和演唱，让同学充分体会这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与豪放，能够对欧洲民间音乐发生兴趣。

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表示。

3、体会男高音的音色和表现力。

教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔·露琪亚》。 教学难点：1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。

2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。

教材分析：

《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，出现4个山形起伏，由于和点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律出现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小和点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充沛表达出了意大利人对自身家乡的热爱之情。

教学过程：

一、情景导入。

1、在《桑塔露琪亚》的音乐声中欣赏美丽的海滩图。师讲解：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充溢诗情画意的海滩。其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。

2、复听，边欣赏边想象假如此时你在桑塔露琪亚海滩上漫步。你的心情如何？

3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。

3/8

师弹琴，生哼唱。

第1遍 师示范，同学找气流从鼻孔中出来的感觉。

第2遍 口中象含口水，鼻子闻到了海水的腥味，脸上吹拂着海风。 第3遍 闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上。

第4遍 随海水边摇晃边唱。

第5遍 坚持状态改用lu母音唱。

设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传送给同学的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导同学发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。

二、初步感受，学唱新歌。

1、聆听歌曲。

随着大家美妙的歌声，我们来到海边，不只看到浩瀚的大海、白色的沙滩、自由的海鸥，还听到美妙的歌声呢！大家听到演唱时声音有什么变化？（女生三重唱，前面抒情、后面激情。）

歌曲的节奏、旋律和情绪分别是怎样的？

用线条表示音乐的发展变化

为什么第一条旋律线比较平缓，第二条起伏很大？（第一局部音低、较平稳、弱，第二局部音高、起伏偏大、强）。因此歌曲为二段曲式。

2、学唱第一乐段。

⑴随琴哼唱第一乐段，体味乐段中有几个起伏？（4个）找出4个顶点的位置，想想有什么微妙？（2小节一个起伏，顶点出现很有规律，都出现在2小节中间。）

⑵用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感。

⑶听辨两种旋律有什么不同？

a.有附点节奏 b.没有附点节奏 （附点节奏推出了音乐的起伏。） a.有十六分节奏b.没有十六分节奏 （十六分节奏加强了音乐的荡漾感。）

⑷视唱乐谱，找出自身感觉唱不好的地方，大家一起解决。

⑸想象美景，演唱歌词。

3、学唱第二乐段。

⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。

⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同？（第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形。）在音乐中，山形的旋律线与山谷形的旋律线会给人什么不同的感觉呢？做一个游戏，把这个旋律线倒过来。变成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情发生了什么变化？你喜欢哪位船夫？为什么？（一位热情而有力，另一位无精打采。）原来旋律线起伏的方向也有这么深的微妙啊！

⑶来当一回热情而有力的意大利船夫，唱出自身的心声吧！齐唱歌词。

4、同学归纳船夫的特点，师补充。

这种三拍子的，给人摇晃荡漾感觉的，情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。这种体裁的发生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示图片并说明。（贡都拉的船身特点，首尾均有翘起，适宜在水巷中航行，这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致，久而久之形成这种体裁。）

5、完整演唱。在第2乐段时边唱边扮演船夫招徕游客的动作。

设计意图：学唱歌曲与分析、体会音乐要素相结合，动口、动脑、又动手，同学在教师的引导中步步深入音乐，从而达到音乐审美的目的。

6、音乐常识。

下面我们一起来复习一下前面学习过的音乐知识。

（1）升号、还原号、强弱记号、演唱形式

（2）圆舞曲、三拍子的强弱规律

三、拓展赏析

1、欣赏《我的太阳》

意大利是歌剧之邦，到处都充溢着音乐，意大利人用音乐表达着对生活的热爱，对家乡的热爱。在众多意大利民歌中最著名的就是《我的太阳》了，它的演唱者是中国人很熟悉的意大利歌唱家，被誉为世界三大男高音之首。边听边考虑：他是谁？他的声音是怎样的？演唱时表情怎样？你印象最深的是哪一句？（帕瓦罗蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

四、小结

今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们一起努力吧！(播放几幅欧洲的美丽图片)

设计意图：在同学对《桑塔露琪亚》的音乐要素、创作手法有所了解后拓展欣赏《我的太阳》，让同学进一步深入感悟意大利歌曲的华丽和意大利人的热情，激发同学对欧洲民间音乐的兴趣。

人教版七年级下册 桑塔 露琪亚 教案篇十：桑塔露琪亚 教案

桑塔.露琪亚

教学目标：

一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。

三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格，

重 点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。 难 点：歌曲演唱情绪的把握。

教学过程：

一、激趣导入

1.以《我的太阳》入手，送给同学们礼物

要求：收礼物时要用你的耳朵，闭上眼睛听，然后回答以下问题：你们了解意大利吗？请给大家做些介绍。

学生发言。

教师补充介绍：

意大利有著名的罗马斗兽场、比萨斜塔、闻名于世的水上城市威尼斯 有画家达芬奇、拉菲尔，雕塑家米开朗基罗，诗人但丁等。

2. 师：这首歌给你什么感觉？是谁演唱的？她表达了怎样的感情？——明朗、宽广、热情

意大利有勤劳的人民、美丽的风光、富饶的物产，人民豪放热情。同样也有迷人的民歌。

二、新课

师：接下来，我们再来听一首意大利民歌《桑塔露琪亚》

1.听范唱（男独），感受音乐的美景 （听后倒带）

师：这首《桑塔露琪亚 》给你什么感受？歌曲描写的桑塔露琪亚是指什么？ 学生回答

师总结：（材料一简单提一提）——描绘了人们在星月交会的夏夜荡舟海面的情景。表达了一种宁静的场景和热情洋溢情绪的结合

2.了解了以上知识，我们再次聆听歌曲（童声合唱）

师：在欣赏的过程中请注意节奏的律动，体会拍子的 韵律感，同时，注意其演唱形式是什么？

（然后欣赏）

师：歌曲采用的是几拍子节奏？

学生回答

如果学生回答有误差，教师可以弹奏钢琴提示。

三拍子—— 强-弱-弱 八三拍是指以八分音符为一拍每小节有三拍。（作简单讲解）

3.讨论节拍的用意，同步欣赏吉他伴奏的乐曲。——用啦啦来唱旋律，用手打强弱，教师只做打三拍子的拍动作，但不说明强弱，让学生思考。（打拍时变化两种，一用击掌强弱弱，二用三拍子指挥）

师：接下来让我们讨论一下作曲家采用这种节拍的用意（同位或小组讨论，过程中教师用琴弹奏音乐旋律）

师总结：《桑塔露琪亚》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作的。船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。

4. 尝试跟琴视唱乐谱

师：在视唱的过程中，请同学们注意八三拍的记谱法，熟悉一下乐谱。 （教师在这个过程中要及时纠正学生容易出错的地方）

5. 学生跟琴轻声唱词，体会船儿在水中荡漾的感觉。（小连线起伏提示一下）

6. 分析歌曲

师：这首乐曲根据情绪或旋律变化的不同可以分成几个乐段？

学生回答

师总结：中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅。从音乐要素的角度看，歌曲节奏摇曳动荡，富有活力。旋律婉转而起伏，前段较为平稳，后段跳至高音区，明朗豪放，充满激情，形成全曲高潮。

7.歌曲情感处理，欣赏男声合唱，找出不同版本的区别。

师：请根据我们刚刚分析的情绪来演唱这首歌曲

（伴奏响起，师生交流并热情地演唱歌曲，用身体的摇动体会在水中荡漾的感觉）

8.加入二声部

师：接下来，老师要和你们配合一下，加个声部进去，同学们按照歌曲原来的旋律演唱，同时注意老师是怎么演唱的？

9.欣赏世界三大男高演唱的《桑塔露琪亚》

师：接下来让我们听一听三大男高音演唱的意大利语的 桑塔露琪亚 一起品味来自意大利的正宗的艺术歌曲

介绍三大男高音：帕瓦罗蒂——音色明亮、光辉；多明戈——音色宽厚、悲情；卡雷拉斯——音色流畅、均匀。

三、实践与拓展（备用，条件不成熟下不使用）

假设情景：在一个星月满天的仲夏夜，我们一起来到了桑塔露琪亚的海滩上，周围的景色是那么迷人，伴着微微的海潮声，我们一起轻声唱起了三塔露琪亚。（使用乐器：小提琴、口琴）

小结：本节课，我们接触了欧美音乐的韵味，超越了国界，领略了世界音乐的丰富多彩，只要你走进音乐，就会发现一片又一片动人的天地，只要你深入探索，就会有一个又一个惊喜的发现

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