人教版五年级语文上册期末复习教案

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人教版五年级语文上册期末复习教案篇一：人教版五年级语文上册期末复习教案

五年级上学期期末复习计划

一、复习总目标：

根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

二、复习内容

1．生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。

2．词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。

3．句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。

4．修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。

5．阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。

6．习作：重点训练 写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。

三、复习重点

1．正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。

2．朗读、背诵要求背诵的课文。

3．阅读方法审题方法的指导。

4．习作“我最尊敬的一个人”。

四、复习形式

1．课文中“资料袋”及拓展知识点的复习；

2.阅读

3．习作训练；

4．阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。

五、复习方法

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。具体分层如下：

学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。

中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。

优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。

六、复习思考：

一是互帮互学，优化组合。课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。

二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

七、复习措施

1.认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2．密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3．加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4．发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5．认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

第一、二单元复习

教学目标：

1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2．能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3．能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

4．掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。

5．通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

教学课时： 总计四教时

第1－2课时教学

教学目标：

1．通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2．能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3．能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

教学过程：

一、感知课文内容：

1．《窃读记》

①“我’是怎样如饥似渴地读书的？边读边想，用书上的语言回答老师。

②男女对着背，背出情感来。

2．《走遍天下书为侣》

①品读重点部分读出感情。

②掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。

3．《古诗三首》

①知识作者与朝代。

②有感情地背诵这两首诗。

③能感知诗的主题思想。

④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。

⑤边背边想着字的写法。

4．《梅花魂》

①自由读课文感知：你感觉外祖父是一位怎样的人呢？

②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。

③复述文章重点的内容，感知人物的精神。

二、标点知识

1．明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。

2．典型分析：

◆读了 钢铁是怎样炼成的 这本书 我的心情久久不能平静 ●分析：在读了后面防止学生加上逗号。

◆我很喜欢读 石灰吟 和 墨梅 这两首诗。

●分析：中间是没有停顿的。

3．练习加深感知

①十年树木 百年树人 老师的教诲之恩 我终生难忘

●注意引号的使用方法。

②小明 上课要专心 千万不能开小差 爸爸再三叮嘱

●这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。

三、关联词语

1．例题分析：森林景色奇异，物产丰富。

●大多数学生能知道用“不但„„而且„„”进行联接，但往往找不准位置。

2．学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。

四、作文提示

1．要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。

2．生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点„„”之类。要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。

五、听写生字词（略）

人教版五年级语文上册期末复习教案篇二：人教版五年级语文上册期末复习教案

人教版五年级语文上册期末复习教案

汉语拼音字词部分

一、复习目的：会看拼音写汉字、词语。复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。复习音序查字法和部首查字法。积累并运用文中优美的词语，能辨析常用的近义词。

二、复习重难点：积累并运用优美的词语，能辨析常用的近义词。

三、复习方法：讨论、交流、汇报。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、看拼音写字词句。

qiao liang rou he tai shan yinbi

( ) ( ) ( ) ( )

bai hua zheng yan zhan wu bu sheng

( ) ( )

mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie

( )

1、学生独立完成。

2、四人小组互相交流。全班交流。

二、形近字组词。

魁（ ） 唯（ ） 镇（ ）

愧（ ） 维（ ） 慎（ ）

摊（ ） 施（ ） 祥（ ）

难（ ） 拖（ ） 详（ ）

1、四人小组讨论、合作完成。

2、全班交流。

三、查字典填空。

1、“皮”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____，再查____画。

2、“费”字在字典里有几种解释：（1）花费，消费： （2）费用；（3）用得多，消耗得多。“得来不费功夫”的“费”应取第___种解释。

（3）“素”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首____，再查____画。“素”字在字典里有几种解释：（1）本质，本色；（2）本来，固有；（3）平素，向来；（4）蔬菜，食物。“我素来爱吃零食” 的“素”应取第___种解释；“这块布很素雅” 的“素”应取第___种解释；“他语言素质很好” 的“素”应取第___种解释。

1、学生独立完成。

2、四人小组互相交流。全班交流。

第二课时

一、把下列词语补充完整。

意（ ）深长 一（ ）不（ ） （ ）出（ ）外

手（ ）脚（ ） 腾云（ ）雾 （ ）心（ ）用

形态各（ ） 从（ ）（ ）定 舍（ ）为人

1、指名到黑板上写，其他同学在座位上写。

2、全班交流。

二、在括号里填上适当的词。

（ ）的景色 （ ）地讨论 （ ）得跳起来

（ ）的任务 （ ）地学习 （ ）得要命

（ ）的词句 （ ）地成长 （ ）得发抖

（ ）的人民 （ ）地劳动 （ ）得发慌

1、四人小组讨论、合作完成。

2、以小组为单位汇报。

三、写近义词、反义词。

近义词：固执（ ） 敬佩（ ） 刚强（ ）

普通（ ） 强大（ ） 激励（ ）

反义词：温暖（ ） 清晰（ ） 柔弱（ ）

宽敞（ ） 拘束（ ） 干燥（ ）

1、四人小组合作交流。

2、全班交流。

第三课时

一、根据要求写词或成语。

1、描写场面壮观的词__________________________

2、描写颜色丰富的词__________________________

3、表示神态的成语____________________________

4、表示寓言故事的成语________________________

5、表示注意力集中的成语______________________

a、四人小组合作交流。

B、以小组为单位汇报。

二、用下面的词组成近义词。

丽（ ）（ ）（ ）（ ）

摇（ ）（ ）（ ）（ ）

望（ ）（ ）（ ）（ ）

坚（ ）（ ）（ ）（ ）

1、四人小组讨论、合作完成。

2、交流汇报。

三、选词填空。

隐蔽 隐藏

1、这洞很（ ），因为它的四周长满了荒草。

2、狐狸（ ）在路边的草丛里，只要有小动物经过，它就猛扑出来。

期望 盼望 希望 渴望

1、到泰山去旅游是我们（ ）已久的了。

2、妈妈（ ）我天天都快乐。

3、小刚非常（ ）得到一辆小汽车。

4、党和国家对我们少年儿童寄托殷切的（ ）。

句子部分

一、复习目的：懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，复习几种常用的句式（陈述句、疑问句、感叹句、反问句、比喻句）能运用常用的关联词语，会修改常用的病句，能联系上下文理解句子含着的意思。

二、复习重难点：复习几种常用的句式，能运用常用的关联词语，能联系上下文理解句子含着的意思。

三、复习方法：讨论、交流。

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、给句子加上标点符号。

1、张家界的风光真漂亮

2、海上日出你见过吗

3、夕照是不是这个学期学的一篇课文

3、鲸是哺乳动物

（1）学生独立完成。

（2）交流汇报。

二、把下面的句子写具体。

1、太阳照射着草地。

2、风筝飞上了天空。

3、轮船在大海上航行。

4、河水涌向大海。

5、泉水从出口流出来。

（1）四人小组讨论、合作完成。

（2）全班交流。

三、选择适当的关联词语填空。

1、（ ）老师只说了一句简短的话，（ ）这句话深深的印在我的脑海里。

2、（ ）你付出辛勤的劳动，（ ）能享受到成功的快乐。

3、（ ）做什么事情，我们（ ）应当一丝不苟。

4、（ ）这几天不停地下雨，全班同学（ ）准时到校。

（1）学生独立完成。

（2）四人小组交流、汇报。

第二课时

一、修改句子。

1、听了这个消息，受到很大的鼓舞。

2、大家讨论并听取了校长的报告。

3、“六一”即将终于到来，我们多么高兴。

4、星期天我们在学校运动会。

5、我估计这道题肯定错了。

6、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。

（1）四人小组讨论、合作完成。

（2）全班交流、汇报。

二、把下面的句子补充完整。

1、有山皆图画，____________________________

2、沉舟侧畔千帆过，____________________

3、勿为寸阴短，________________________

4、___________________，一寸光阴不可轻。

（学生独立完成后汇报）

三、体会句子含着的意思。

1、这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

“它”指的是什么？

2、可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。

“碰壁”指的是什么？真的碰扁了吗？

3、 是一个真正的男子汉，4、 一块会说话的钢板！你堪称军神！

“你”指的是谁？他什么像钢板？

4、在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

鱼钩会闪烁着灿烂的金色的光芒？那“灿烂”“金色”的光芒指的是什么？

（1）四人小组讨论交流。

（2）全班交流、汇报。

阅读部分

一、复习目的：能把一段对话的顺序整理清楚，能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题，能领会文章中某些句子含着的意思。能够积累文章中的优美词句。

二、复习重难点：领会文章中某些句子含着的意思，把一段对话的顺序整理清楚，

三、复习方法：讨论、交流

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、默写古诗：

《别董大》《暮江吟》《望天门山》

1、学生默写后互评。

2、订正。

二、按原文填空，并想一想所填的词在这段中的作用。

1、《海上日出》 太阳像顶着什么重担似的……完全浮出水面。

2、《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇有……仿佛田沟里的水蛇。

船夫的驾驶技术特别好……我们的眼睛忙极了，不只看那一处好。

3、《狼牙山五壮士》 五壮士屹立在狼牙山顶峰……这声音惊天动地，气壮山河。

（1）学生独立完成填空。

（2）同桌互改并讲讲所填词在这段中的作用。

第二课时

一、把下面排列错乱的句子用序号整理成一段通顺的话。

（ ）一条小溪从我们村子里静静的流过。

（ ）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（ ）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（ ）溪水是那么清澈，明净，水里的小鱼自由自在的游来游去。

（ ）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

1、学生独立完成。

2、交流。

二、阅读短文，回答问题。

文（略）

问题：1、查字典，理解“蹂躏”一词在文中的意思。

2、用“ ”画出文中的反义词，并把它改为陈述句。

3、短文写了一件什么事？你从中体会到了什么？

习作部分

一、复习目的：

1、写景的作文，要抓住景物的特点，按一定顺序写。

2、写人的作文，要抓住人物的特点，通过具体的事例反映人物特点。

3、写事的作文，要把事情的经过作为重点写具体，写出真情实感。

4、写读后感，要读懂文章，之后就主要内容或重点词句写自己的感受，内容要写具体。

5、写要抓住主要内容进行删改，次要内容可一带而过。

6、想象作文。

二、复习重难点：读后感、写人记事的文章。

三、复习方法：讨论、交流。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、命题作文。

《我的伙伴》

1、老师辅导，提出要求。

2、学生练习写片断。

3、讲评。

第二、三课时

一、半命题作文

《我最难忘的……》

要求：可填上“老师”、“一天”、“一件事“等。

1、 师简单辅导，2、 提出练习要求。

3、 生练习写作文。

3、指名读作文讲评。

人教版五年级语文上册期末复习教案篇三：人教版五年级语文上册期末复习教案

五年级语文期末复习教案

一、复习目标：

1．着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，加强各知识点之间的联系，提高实际运用的能力。

2．使学生巩固学过的新知识，对所学的知识有全面、深刻的理解。

3．教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。

二、复习重点：

1．会正确、流利、有感情地朗读课文。能借助重点词句背诵课文。

2．初步学会抓住重点句和重点段深入理解课文意思。

3．初步学会有重点地观察图画和周围的事物，能比较清楚的记叙一件事。

三、复习内容：

1．基础知识方面。

①生字：要求学会的字，能读准字音，认清字形；能借助词句或其它方式了解字义；能正确书写并能区别形近字组词。

②词语：着重于积累，课文中的词语和积累与运用中的成语、谚语、名言等都要求会写，会讲，会用。 ③对于句子的复习，重点是结合课文来做些训练，练习加标点等。这些训练可以在练习的时候进行侧重的巩固。

④课文：着重于阅读能力的提高。积累优美的句段。背诵并默写优美的段落。对于古诗的复习，重点是背诵和默写。对于个别字词的意思要让学生灵活掌握。课文中要求背诵的篇目以及《积累·运用》的读读背背。

2．阅读、写作知识方面。

①听记练习。这样的训练可以更灵活的进行结合每一次练习题的样式在前面可以加上一篇短文，对学生进行听说训练。属于强化训练。

②课外阅读。积累的古诗要结合学生的实际，准备好诗歌。课外阅读可以结合每一组的重点训练项目进行有重点的测试和训练。

3．习作训练。

这些内容可以通过小练笔的形式加以巩固，让学生通过阅读学到的知识来获得方法进行训练。在写好八篇作文的同时开展多种形式的练笔活动，让每一位同学的写作水平得到提高。

四、复习方法：

以单元组为单位复习，注意总结积累复习的方法，训练学生的能力。

1．多读：对课文的读要按复习目的中的要求靠齐，要求多读利用晨读、课前、课间一切可以利用的时间，发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。多读相关的课外书，丰富自己的积累，能运用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的思想的方法，体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。学习平时测验积累词句的经验和方法，积累有效资料的方法，训练自己搜集资料的能力。

2．多写：充分运用学生课下的时间多写。包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书，还包括生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。

3．多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。可以综合学生掌握水平，按照各种题型进行综合性练习，也可以对每一单元的内容进行解剖，结合整册教材进行微观练习。练习要强化其目的，只要练习务必全部掌握。

4．以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，

以利于更进一步的复习。

5．重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，重点突破双基。

五、补差措施：

1．抓住课间和其他有利时机进行思想教育，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

2．对所学内容进行强化训练，务必人人对教学目标过关。

六、复习安排：

这学期的复习时间比较紧张，从本周算起复习时间只有三周的时间，分解到七个单元，时间比较紧张。这样来看，复习以宏观复习和微观复习为主比较好。宏观是以整册教材为一个整体，按照分类复习的原则：生字、词语、查字典、句子（课文中的句子、练习用词语造句）、段落（课文中的段落、课外书上的段落）、 听记等内容，按照一定顺序去复习。

对于五年级来说，最重要的还是阅读和习作的训练，微观复习抓住重点训练项目或教学中学生的难点

去复习。这就要求教师善于利用学生的特点，调动学生的积极性，进行各方面的强化训练。

第一课时

一、看拼音写词语

zhí xíng kîng zhì qiáo bāo xiá gǔ zhâng míng lì rú

( )( )( )( )( )( )

guǒ xiã jià jiē xì jūn xiào lǜ yîu rãn bào zào

( )( )( )( )( )( )

dīng zhǔ luǒ lù jì mî páo xiào yǐ kào lán gān

( )( )( )( )( )( )

niǔ kîu wàng shâng sì zhī niàng mì pǔ sù mî shuǐ

( )( )( )( )( )( )

yuâ tán pài qiǎn zâng sîng sī liâ fàn wãi jiān yù

( )( )( )( )( )( )

mî mî huā bàn qīng tái lí ba hú diã rǔ zhī

( )( )( )( )( )( )

gān zào lïng yǎ chãng dù wú xī jī fân fù ráo

( )( )( )( )( )( )

kù xíng tài shān chǐ rǔ lì zì gǒng xíng jūn lì

( )( )( )( )( )( )

niàn dāo shuài lǐng wãi lǒng dà kuǎn kã sîu ān wâi

( )( )( )( )( )( )

sì nuâ pãng luàn nà mân chuān dài jiào shîu wēn rïu

( )( )( )( )( )( )

zhàn xuē qíng zhe mî lì tïng gē āi jí fãn mù

( )( )( )( )( )( )

shī tǐ shēng yá lún kuî qì qiáng zì bēi zhuāng shì

( )( )( )( )( )( )

cǎo píng yōu yǎ mï nǐ gē bo shí chen xǐ zǎo

( )( )( )( )( )( )

jiào chē xù shuǐ xián qì jiū fēn shī fu hã xiã

( )( )( )( )( )( )

jǐng chá xù yǔ jūn mào rïng rù yù hán yuâ fēi

( )( )( )( )( )( )

qǐ mãng hán xù zhì huì nïng yù bǎo kù yīn yùn

( )( )( )( )( )( )

shā mî qīng xiã jiã jīng shēng chù jiāng shãng fā shì

( )( )( )( )( )( ) qī xī yōu mî yín chàng sī xù diāo sù hùn dùn

( )( )( )( )( )( )

tián jìng chān huo yōu yáng yuâ pǔ mái zàng qì gài

( )( )( )( )( )( )

dàn shēng ēn huì zhī chēng kǎn kě chōng fēng chàn dǒu

( )( )( )( )( )( )

qīng zhù miáo huì cán jí màn bù shǔn xī jiān nán

( )( )( )( )( )( )

jī cāng xǐng wù fán zhí kâ lïng pãi yù píng hãng

( )( )( )( )( )( )

â yùn shū cài bǐ yù shìfàng tuǒ yuán quē xiàn

( )( )( )( )( )( )

yǒng kēng biàn hù jì zǎi hū xiào yán dú hïng máo

( )( )( )( )( )( )

dì tǎn cháo tíng tàn suǒ cí qì sī chïu xī gài

( )( )( )( )( )( )

xuàn yào wēi xiã fǔ lǔ kāi kuî wān yán shū huǎn

( )( )( )( )( )( )

bēng tā tuō lí yùn yù yáng yì jià yù zì háo

( )( )( )( )( )( )

yùn zhì zhē dǎng yán lì jiâ chǐ quán wēi kuài jiã

( )( )( )( )( )( )

míng jì pēn quán dàng yàng shēn qū jiān áo zī rùn

( )( )( )( )( )( )

jí cù xīn xián qīng xī yùn hán qī dài ǒu rán

( )( )( )( )( )( )

jīng xīn dîng pî chãng qiān yíng bǎi yáo yáo yù zhuì

( ) ( ) ( )

jù jīng huìshãn niâ shǒu niâ jiǎo rì yâ jiān chãng

( ) ( ) ( )

sù rān zhù lì jī qíng pãng pài dēng gāo tiào yuǎn

( ) ( ) ( )

zuî wú xì dì qìyǔ xuān áng xiǎng yǒu shâng yù

( ) ( ) ( )

wú jī zhī tán huà xiǎn wãi yí fú lǎo xiã yîu

( ) ( ) ( )

yán zhân yǐ dài yuâ yuâ yù shì lǚ lǚ yōu xiāng

( ) ( ) ( )

jīng tāo hài làng luî yì yú tú pī bō zhǎn làng

( ) ( ) ( )

第二——四课时

二、礼貌用词

与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上”

仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾”

向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教”

求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光”

请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教”

得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜”

老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访”

请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾”

希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还”

请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍”

需要考虑说“斟酌” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”

言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎”

宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎”

客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见”

中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 送人远行说“平安” 三、成语的理解与运用

1、把下面词语补充完整，再根据词语表达的意思填空

A.神（ ）奕奕 容光（ ）发 精神抖（ ）

这三个词都是形容人的精神风貌，只是反映的角度不同。其中（ ）是从面部表情显示出人的精神旺盛；（ ）是从人的面容光彩看出人的身体健康，精神振奋；（ ）是从的外貌、动作看出人的精神振作、情绪高涨。

B.目不转（ ） 赏心（ ）目 眼花（ ）乱

这三个次都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中（ ）表示看的东西多而混杂；（ ）表示看到美好的景物而心情舒畅；（ ）表示看得认真专心。

2、把下面句中画“ ”的部分概括成一个恰当的成语。

1）他心神不安，好像丢了什么东西似的坐在那儿。（ ）

2）丁老师冒着很大的风和很大的雨到我家走访。（ ）

3）蔺相如语言严正，道理正确、充足，迫使秦王交回了和氏璧。（ ）

4）以前我和爱尔莎那段交情完全不存在了。（ ）

5）在党的英明领导下，全国人民安定地生活，愉快地劳动。（ ）

3、成语接龙

1）战天斗地----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）

2）海阔天空----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）

3）功德无量----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）

4）入木三分----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）

5）生死存亡----（ ）----（ ）----（ ）----（ ）

4、照样子，根据下列提示写出相应的成语，每空至少写2个。

1）三鑫的学习生活是多么美好！在课上，我们有时认真听讲，有时热烈讨论，有时积极发言„„如：聚精会神、（ ）、（ ）、（ ）„„

2）在课外，我们参加了丰富多彩的活动，通过阅读，我们知道了很多寓言故事„„如：亡羊补牢、（ ）、（ ）、（ ）„„

3）最近，我们五年级还开展了丰富多彩的活动，滚蛋比赛、篮球比赛„„激烈的比赛场面让我记忆犹新。你能写出几个描写比赛场面的成语吗？如：热火朝天、（ ）、（ ）、（ ）„„

4）这个学期马上就要结束了，回顾这一学期的生活，老师关心我们的一幕幕感人画面又浮现在眼前，使我们对老师充满感激之情。你能写出几个赞美老师的成语吗？如：诲人不倦、（ ）、（ ）、（ ）„„

5、请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精练。

生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活像一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔！① ② ③ ④

6、本学期我们诵读并积累了大量成语，如关于“看”、“仪表”、“四季”的成语等等，请把这些成语对号入座吧。

1）情况已经到了极危险的地步，他却（ ），毫不惊慌。

2）这里是经济开发区，各种车辆（ ），一片繁忙景象。

3）故宫博物院有许多（ ），那是我们炎黄子孙的骄傲。

4）老师循循善诱的开导，让我（ ）。

5）不论是（ ），还是寒风凛冽，他总是按时把牛奶送带居民家里。

6）爷爷虽然年近古稀，但他仍然（ ），精力充沛。

7）天安门前观看升旗的人们来自（ ）。

8）天空（ ），地上（ ），那景象令人心旷神怡。

7、根据场景填写成语

刘翔又一次获得了110米栏冠军，赛后，记者采访了刘翔。

场景： ①(人多)的体育场。

记者：刘翔，你好，赛场上的你 ② ③,你夺冠后中国观众们

④ 。请问，此时此刻你的心情如何？

刘翔：我此时 ⑤，感谢孙海平教练的 ⑥，也感谢全国观众的

⑦ 。

记者：这几年，国际尿检小组一直对你跟踪检查，说你有服用兴奋剂之嫌，对此，你有什么看法？

刘翔：这些纯属 ⑧，让我们用事实说话吧。

记者：谢谢你接受我们的采访，希望你 ⑨， ⑩ 。

8、读下面一则笑话，选择恰当的成语填空。

从前，有一个县官离任时，老百姓送给他一块“功德匾”，上面写着“四大天地”。县太爷很高兴，很想炫耀自己，就对送行的人说：“我在任多年，并无多大成绩可言。今天你们赐给我功德匾，实在是厚爱。请告知一下‘四大天地’的具体内容。”有人回答：“太爷上任呀，（ ）；太爷在任呀，（ ）；太爷办事呀，（ ）；如今离任呀——”众人高呼：“（ ）！”然后一哄而散。那县官呆若木鸡。<谢天谢地、惊天动地、昏天暗地、花天酒地>

第五——八课时

四、句式训练

人教版五年级语文上册期末复习教案篇四：五年级语文上册期末复习计划教案

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排和本年级组的统一教学方案，结合学生及语

文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、基本情况

本学期新课标小学语文五年级上册期末总复习的内容，主要包括28篇课

文、7个《口语交际·习作》和《回顾·拓展》及相应的综合性学习的复习。这次复习，将紧扣本册教材的学习展开，着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学习目标。

我班现有学生 名，其中有很多学生学习态度不踏实，学习兴趣不浓积

极性差，语文基础知识薄弱及书写状况较差，学习习惯有待提高，班级整体的水平较低。

三、复习目标：

1、巩固本学期生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现

的词语造句习作等。

2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。

3、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对

听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题

和写作能力等。

四、复习重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅

读和作文训练。

五、复习难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅

读训练要求，提高阅读能力。

六、方法措施：

1、复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的

词语。将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期试卷和练习题。查漏补缺。

5、阅读：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：

要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力。

七、课时安排：

12月30—31日 字词基础复习

1月3—4日 句子分析复习

1月5—6日 阅读理解复习

1月7—10日 习作能力复习

1月11—12日 综合复习

字词基础部分

第一课时

复习内容：多音字的整理与复习

复习目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。

复习重难点：多音字

复习过程：

一、运用导航

1、这些词应该怎么读？

应用一：这些词应该怎么读？

朝阳（zháo） 淹没（mò ） 兴奋（xīng） 屏风（píng）

朝代（cháo） 没有（méi） 高兴（xìng） 屏息（bǐng）

指生读后出示答案。

师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握 。

2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？

应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？

便pián ( ) 削xuē( ) 降 jiàng ( ) 看 kān( )

biàn ( ) xiāo( ) xiáng( ) kàn( )

三、归类记忆

通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。

《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。

1．词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。

长 cháng （形容词） 很长 长远 长久 zh?ng （动词） 生长 成长 长知识

2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。

龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同"皲" 龟裂

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。

单 dān 单位 简单 菜单 单纯

shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主）

4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

削 xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔 xuē （用于合成词）削弱 瘦削 削除

5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。

寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín （口语音）寻开心 寻死 寻思 总结方法，范例引航，鼓励学生运用。

四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。

五、闯关游戏

第一关 ：选择下列多音字的正确读音。

尽管（jǐn jìn） 曲折（qū qǔ） 人参（shēn cān）

尽力（jǐn jìn） 歌曲（qū qǔ） 参加（shēn cān)

水泊（bó pō） 自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng qiáng)

漂泊（bó pō） 传说（chuán zhuàng顽强（qiǎngqiáng）

第二关 ： 选择多音字的正确读音

和：hé huò hè huó hu

暖和（ ）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和面（ ）和（ ）了 着：zhe zhāo zháo zhuó

高着（ ）儿 着（ ）急 着（ ）手 着（ ）眼 等着（ ）没着（ ）了 第三关 ：给下列多音字组词

调 tiáo ( ) diào ( ) 弹tán ( ) dàn ( ) 塞sāi ( ) sè( ) hōng ( ) mēng ( ) ě( )

哄 hǒng ( ) 蒙 méng ( ) 恶 è( )

hòng ( ) měng ( ) wù( )

第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？

1 .爸爸今天要去海南岛出差（chāi），因路上堵车，差（chà）点误了飞机。

2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也没有听见，像个木偶似（shì）的。

3叔叔长得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pán)，这是好事。

4.劳累（lèi）了一天的果农看到树上的累累（léi）果实，高兴地笑了。

5.重（chóng）复抄写的作业加重（zhòng）了学生的课业负担。

第五关 ：读准这段话里的多音字。

一位处（ ）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（ ）步，好（ ）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（ ）下去，结果卡（ ）在了咽（ ）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（ ）卡（ ）车去医院，因走得太着（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（ ）的大（ ）夫给处（ ）理了一下，问题总算解（ ）决了。看着（ ）儿子没事了，父亲长舒了一口气。

六、 在多音字的王国里还有一个姓氏家族。

它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。

1．你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（ ）解（ ）盖（ ）华（ ）

2．今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音.

七、全课总结，完成多音字词类练习

一、给下面的多音字注音。

泊：漂泊（ ） 血泊（ ） 恶：可恶（ ）罪恶（ ）省：省（ ）会省（ ）悟 调：调（ ）动 调（ ）整 都：首都（ ）都（ ）是 度：温度（ ）猜度（ ） 更：更（ ）加 打更（ ）划：计划（ ） 划（ ）船折：折（ ）腾 折（ ）本 佛：仿佛（ ）佛（ ）教假：假（ ）如请假（ ） 觉：睡觉（ ） 感觉（ ） 哄：哄（）堂大笑 参：人参（）和：和（）平 恶：恶（）劣 恶（ ）心 厌恶（ ） 哄：哄（）骗 起哄（ ）参：参（ ）加参（）差不齐 和：和（）面一唱百和（）

二、给下面的多音字选择正确的读音。

⒈似 ①shì ②sì

昨天一场瓢泼似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞没。

⒉恶 ①è ②wù

他总是打扮成一个大恶（ ）人吓唬小朋友，大家都厌恶（ ）他。

⒊累 ①lèi ②lěi

劳累（ ）了一天的果农看到树上的累累（ ）果实，高兴地笑了。 ⒋藏 ①cáng ②zàng

海底蕴藏（ ）着丰富的矿藏（ ）资源。

⒌便 ①biàn ②pián

这东西虽然很便（ ）宜，但使用起来一点都不方便（ ）。

⒍泊 ①bó ②pō

小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好几天。

⒎没 ①méi ②mò

门前的积水已经没（ ）到膝盖了，我们没（ ）有办法走过去。

⒏看 ①kān ②kàn

一只小猫跑过去，监狱看（ ）守没有看（ ）见。

⒐弹 ①dàn ②tán 这弹（ ）丸需要用弹（ ）弓弹（ ）射。 ⒑还 ①hái ②huán 这皮球本来就是你的，还（ ）是还（ ）给你吧。

第二课时

复习内容：汉语拼音、字词、日积月累

复习目标 ：

1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累·运用中的"读读背背"。

复习重难点：积累词语

复习过程

1、完成看拼音写词卷。（结合课后生字表）

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写字；

（4）选字填空;

（5）改正错别字；

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、复习日积月累。（结合各单元后的日积月累）

自己能独立出一份卷子。

能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累

4、交换完成并订正纠错。

句子部分

第一课时

复习内容：理解课文中的重点句子，各种修辞方法的运用

复习重难点：修辞方法的运用

复习方法：理论结合实际题目练习

复习准备：例题

复习过程

一、重点句子：

1、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？

2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。”

我从“直奔”这个词语体会到当时人们（ ）的心情。

3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（ ）意思？“梅花魂”是指（ ）

4、一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

这里梅花的秉性就是指（ ）。

5、“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”

“安然无恙”“藕断丝连”这两个词语描述出了夹丝玻璃的（ ）特点。

6、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。

(a)他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

(b)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

(c)三十万人的目光一齐投向主席台。

7、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！”这句话连用两个“不可估量”，是为了强调说明（ ）

8、“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 走！带头向棋盘陀走去。”这里的“斩钉截铁” 表现了五壮士（ ）

9、“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说他们了不起的主要原因是（ ）

二、关键词句

1.在人生旅途中 ，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”加上引号，是因为（ ），它可能是（ ）， 也可能是（ ）。

2.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对父亲（ ）的描写。从这个句子中我能体会到（ ）。

3.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”读了这句话，我能感受到母亲的工作环境 ，她的身体（ ）。

4.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

人教版五年级语文上册期末复习教案篇五：人教版五年级语文上册期末复习教案_(1)

五年级语文上册期末复习教案

教学目标：

1．通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2．能有感情地朗读课文，感知课文。

教学重点：用不同的方法，让学生去感知课文内容。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、感知课文内容：

1．《窃读记》

①“我’是怎样如饥似渴地读书的？小组讨论，派代表回答。

②小组互背划线的句子。

2．《走遍天下书为侣》

①品读重点部分读出感情。

②掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。

3．《古诗三首》

①回顾作者与朝代。

②有感情地背诵这两首诗。

③能感知诗的主题思想。

④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。

⑤小组背诵。

4．《梅花魂》

①自由读课文感知：你感觉外祖父是一位怎样的人呢？

②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。

③复述文章重点的内容，感知人物的精神。

二、标点知识

明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。注意引号的使用方法。

三、关联词语

1．例题分析：森林景色奇异，物产丰富。

用“不但„„而且„„”进行联接。

2．学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。

四、作文提示

1．要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。2．生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点„„”之类。要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。

五、听写生字词

练习

一、词语部分

1、填写成语

（ ）（ ）无私 （ ）（ ）在前 （ ）（ ）充数 （ ）（ ） 口呆 波（ ）浪（ ） 斩钉（）（ ）（ ）（ ）动听 身（ ）其（ ） 翻箱（ ）（ ） （ ）不（ ）待 （ ）（ ）贪婪

2、写出几个反映寓言故事的成语

二、用关联词语填空

1、在演出时，小玲（ ）唱歌（ ）跳舞。

2、小刚和小学军是好朋友，他们（ ）在生活上互相关心，（ ）在学习上互相帮助。

3、一个人（ ）骄傲自满了，（ ）会落后。

4、（ ）现在我们生活富裕了，（ ）还要注意节约。

5、这支笔（ ）我的，（ ）刘江的。

6、（ ）天下雨，（ ）运动会不开了。

让学生先做，然后再读检查。

三、找出用错的字，并加以修改。

1、开学头一天，我们排对近入教室。（ ）

2、田老师先把诗念一篇，又联起来讲一篇。（ ）

3、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。（ ）

4、小丽每天放学回家后，终是先作完功课，然后在玩。（ ）

同时引导注意检查自己的题目，注意找全错别字，正确地修改错别字。

四、默写部分（自选一首诗默写，并写出作者。）

第三、四单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。 教学重点： 熟练地背诵和默写所要求会背的课文。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、感知课文内容

1、《鲸》

①课文是从哪几个方面来介绍鲸的的？

②课文使用了哪些说明方法？

2、《新型玻璃》

①自由读，找出介绍的几种新型玻璃的特点和作用的语句。

②课文使用了哪些说明方法？

3、《钓鱼的启示》

①小声读，想一想，父亲为什么坚持要我把鲈鱼放回湖里？

②理解课后重点句子的含义。

4、《落花生》

①课文围绕落花生讲了哪些内容？

②理解课后重点句子的含义。

二、修改病句

1、出示例题

(1)新沂的春天是个美丽的地方。

(2)他正在织着毛衣和美妙的音乐。

2、分析典型

要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。

三、听写本单元的词语。 （对掌握不牢的还要再进行辅导。）

练习

一、词语搭配

猛烈的 战斗 改变 技术

热烈的 疼痛 改善 错误

激烈的 光线 改进 态度

剧烈的 掌声 改革 方法

强烈的 攻击 改正 生活

●做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。

二、照样子完成作业

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齐齐

●注意字不要写错了。

2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。”

老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。”

小华告诉小刚：“明天我们去春游。” 老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。” ●注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。

三、修改病句

1、出示习题

①莫高窟是举世闻名的。

②南京城的风景建设得越来越美了。

●一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、背诵积累

1、背诵《四时之风》

2、背诵P74的格言。

第五、六单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。 教学重点： 有感情朗读，加深对课文的感知。

教学课时：第三课时

教学过程：

一、课文的感知

1、《地震中的父与子》

①有感情地读课文，说说作者是如何描写父亲在救助儿子的过程中心理的变化的。 ②说一说为什么把父子称为“了不起的父与子”？

2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》

①读课文，说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？

②你如何看待巴迪父母对他的爱？

二、体会拟人句的用法

1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）

2、让学生分别造句。

3、总结，继续教给方法。

三、把句子补充完整

1、出示例题：

①今天的天可真冷啊， 。

②早晨的雾可真大啊， 。

2、感知做法

要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

四、听写这两单元的词。

练习

教学目标：

1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。

2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。

3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。

教学重点： 感知方法

教学过程：

一、成语填空

依（ ）附（ ） 雄（ ）英（ ） 首（ ）（ ）步

心（ ）胆（ ） 谈笑（ ）（ ） 专心（ ）（ ）

惊浪（ ）（ ） 万马（ ）（ ） 浊浪（ ）（ ）

二、词语搭配

美丽的 宫殿 认真地 请教

壮丽的 焰火 刻苦地 帮助

华丽的 山川 虚心地 劳动

瑰丽的 风景 耐心地 锻炼

三、拟人句（仿照后一个造一句）

1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。

2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。

四、照样子，写句子

例：海洋大得很，一眼望不到边。

1、今天的雨下得很大。

2、市民广场的人可真多啊。

3、漓江的水绿得很。

4、这辆赛车的速度很快。

五、修改病句

1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。

3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。

4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。

六、默写P112的格言

第七、八单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

教学重点：能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

教学难点：通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。 教学课时：第四课时

教学过程：

一、感知课文内容

1、《圆明园的毁灭》

①你是怎样理解“圆明园的毁灭是„„不可估量的损失。”这一句话的？ ②背诵第三、四自然段。

2、《狼牙山五壮士》

①默读课文，写出小标题。

②能熟背课文中描写五壮士跳崖的部分。

3、《七律。长征》

①背诵课文。

②熟记诗句的意思。

③体会诗句表达的情感。

4、《开国大典》

①用自己的话说说课文的主要内容。

②背诵第七自然段。

③体会课文表达的思想感情。

二、感知破折号的用法。

1、说说有哪些用法。

2、让学生列举一些例子。

三、默写词语

1、听写“词语盘点”

2、根据学生听写的情况进行指导。

五、习题巩固

1、根据课文内容填空

①《七律。长征》是一首 ，概述了红军 的史实，歌颂了 。 ② （时间）在 （地点）举行的 ，表达了中国人民 。

人教版五年级语文上册期末复习教案篇六：2015五年级语文上册期末复习教案

2015五年级语文上册期末复习教案（苏教版）

第一单元

复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。

复习过程：

一、朗读第一课。

1、说说本文的主要内容及写作特点。

2、造句：娓娓动听 身临其境

3、多音字： 正

二、朗读第二课。

1、会写文中生字词。

2、能用文中关联词造句。

3、知道课文的主要内容。

三、复习第三课。

1、背诵课文。

2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？

3、你知道这两首诗中的名句吗？

四、复习“练习一”

1、背带“风”的诗句。

2、诵读《题秋江独钓图》。

五、完成下列作业：

1、听写本组词语。

2、默写第三课。

3、默写带“风”的诗句。

第二单元

教学目标：

能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。

复习过程：

一、朗读第四课。

1、 练习背诵。

2、 回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？

二、复习第五课

1、 有感情地朗读课文

2、 课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

三、复习第六课。

1、了解变色龙的特点。

2、理清文章条理。

3、能用文中带点的词造句。

三、复习第七课。

1、背诵课文4、5自然段。

2、回答课后第四题。

四、复习“练习2”

1、积累并学会使用歇后语。

2、诵读有关观察的名言。。

六、作业。

1、听写本组词语。

2、照样子写词语：

亮晶晶：

碧蓝碧蓝：

飘飘悠悠：

斤斤计较：

兴致勃勃：

3、填关联词。

（1）（ ）美好的感情是珍贵的，（ ）请你加倍的珍惜我们的友谊。

（2）（ ）他上课专心听讲，（ ）他学习成绩一向很好。

（3）（ ）这几天大雨不停地下着，（ ）全班同学都能准时到校。

（4）（ ）我国地大物博，（ ）有永远都值得自豪的悠久

的历史和灿烂的文化。

（5）（ ）太阳离我们很远，（ ）太阳和我们的关系很密切。

第三单元

复习目标：

能有感情地朗读本组课文，回答课后问题，掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。

复习过程：

一、复习第八课

1、有感情地朗读课文。

2、理解下列词语：

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 张口结舌 张牙舞爪 惊叹不已

3、造句：

……总是……

不要……而要……

二、复习第九课。

1、有感情地朗读课文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、词语。

二、复习第十课。

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读，想想这样写有什么好处？

3、多音字：逢 济

4、造句：

犹如----

像……一样……

三、复习第十一课。

了解课文大致内容。

四、复习“练习三”

1、积累跟戏曲有关的谚语。

2、诵读《幸福》并仿写。

3、学会拒绝。

五、作业：

1、听写词语。

2、默写本组要求背诵的课文篇段。

第四单元

复习目标：

能有感情地朗读本组课文，回答课后的问题，掌握本组生字词及“练习4”中的练习题。

复习过程：

一、复习第十三课。

1、能有感情地朗读课文，复述课文。

人教版五年级语文上册期末复习教案篇七：五年级上册语文(人教版新课标)期末总复习资料汇总

五年级上册语文（人教版新课标）期末总复习资料汇总

1、《窃读记》

作者：林海音 《城南旧事》就是他的作品

重点句：

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”

②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。我快乐的是因为

为

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“读书长大”

知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

课文理解：

课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不

舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与2* 小苗与大树的对话

3、《走遍天下书为侣》

【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

【中心思想

【重点词句】

重点句

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

②这真像与另一个人同船而行。

的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”

仿写：

一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

12小曲。

34

课文理解：

4* 我的“长生果”

作者： 叶文玲

重点句

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

明延续的营养。

5、《古诗三首》

《泊船瓜洲》 宋 王安石

全诗的大意是

首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口

形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

《秋思》 唐

张籍

全诗的大意是

《长相思》 清 纳兰性德

【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。

三首诗词之间的区别：

【重点词】

本课的多音字有：“间”读jiàn；

“万重山”和“意万重”的“重”读сhïng；

“还”读huán； “风一更”的“更”读gâng。

意万重：形容要表达的意思很多。 行人：这里指捎信的人。 聒：指声音嘈杂。 那畔：那边。 开封：把封好的信拆开。

6、《梅花魂》

【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，

表达了他眷恋祖国之情。

人教版五年级语文上册期末复习教案篇八：人教版五年级上册语文第一单元复习教案

1、第一单元复习一

复习目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，

并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物的方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

复习重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

复习过程：

一、回顾课文内容：

1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。

2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。课文

的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。

3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。

4、《走遍天下书为侣》

①品读重点部分读出感情。

②掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。

《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。课文中作者把一本

书比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先

构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。

6、“我’是怎样如饥似渴地读书的？边读边想，用书上的语言回答老师。

7、男女生对背课文，背出作者对读书的热爱，对知识的渴望的情感来。

8、复习日积月累。（关于读书的名言警句）

一日无书，百事荒芜。（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）

二、知识巩固训练

1、多音字组词。

转----zhuǎn转变、转换；Zhuàn转圈、转盘

钻----zuān钻探、钻研； Zuàn钻头、钻石

种----zhǒng种子、种类；Zhòng播种、种植

待----dāi待一会儿；Dài对待、等待、期待

咽----yàn咽气、细嚼慢咽； Yān咽炎、咽喉要道

绿----lù绿林、绿营； lǜ绿色、绿化

济----jì经济、救济； jǐ人才济济

盛----chãng盛饭、盛东西；Shâng盛产、茂盛、盛情

藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、宝藏

倒----dào倒退、倒车；Dǎo打倒、倒闭

2、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。

绿林好汉（lǜ lù） 《水浒传》（chuán zhuàn）

倒下（dǎo dào） 盛白面（chãng shàng）

散文集（sǎn sàn） 宝藏（cáng zàng）

3、我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语。

反义词：正课（ ） 短暂（ ） 容易（ ）

近义词：赶紧（ ） 鼓舞（ ） 喜爱（ ）

4、我能选择最恰当的关联词语填在括号里。

因为„„所以„„ 虽然„„但是„„ 如果„„就„„

1．（ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。

2．（ ）口袋里没有多少钱，（ ）我不能买我喜欢的书。

5、一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你

喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良

师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也

是精神上补钙。）

6、复习词语盘点，听写生字。

2、第一单元复习二

复习目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，

并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物的方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

复习过程：

一、 熟记课文内容，根据课文内容填空。

1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。

哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。

2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。我很（快乐），

也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。《窃读记》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思考），故事中

的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后， 我会在脑子里继续把这

个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么

喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。做完这些，

我会把从书中学到的东西（列个单子）。最后，我会想象作者是什么样的，他会

有怎样的生活经历„„这真像与另一个人（同船而行）。一本你喜爱的书就是（一

位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。从某种意义上说，它是你自己的

东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。

2、积累词语：

流光溢彩 津津有味 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂肚如饥似渴

不言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心安理得

急匆匆（ABB）

舒服服（AABB）

3、把词语补充完整。

（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味

滚 瓜 烂（ ） 毫不（ ）豫 别 出 心（ ） 大（ ）身手

（ ）（ ）大雨 饥肠（ ）（ ） 流光（ ）（ ）

（ ）（ ）助威 浮想（ ）（ ） 笑容（ ）（ ）

（ ）（ ）吞枣 天高（ ）（ ） 别出（ ）（ ）

4、巧填量词。

一（ ）图画 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友

一（ ）旅行 一（ ）书 一（ ）扑克牌 一（ ）船

一（ ）灯光

5、填空并进行仿写：

一本你喜爱的书就是 ，也是 。

6、读句子，注意加点的词，再仿写。

你喜爱的书就是像一个朋友，就像你的家。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。

7．用下面的词语写一段话。

首先„„然后„„最后„„

二、根据要求变动提示语的位置。

老师笑着对我说：“作文要多观察、多思考。另外，多阅读，勤练习也是必须的。”

☆把提示语放在中间： ☆把提示语放在句末：

三、按课文内容填空。

1．急忙打开书，一页，两页，我像___________，_________读着。我很__________，

也很__________ ——这种窃读的滋味！

2．“记住，你们是__________长大的，也是__________长大的！”句子中的两个

“长大”，第一个是指__________ ，第二个是指__________。

3一本你喜爱的书就是__________，也是一处你____________________。

4．像_______飞过________，像_________________，我每忆及_________，就不

禁涌起_____________。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活

____________________________，也似__________ _________。

5．莎士比亚说：“ ____________________。”像我这样对阅读__________的少年，

它的功用更是__________。

6.我 进店门，暗喜没人注意。我 起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把

短发弄乱了，没关系，我总算 到里边来了从所填的这些动词中体会到：

我也能连续用上几个动词写一小段话：

7.小林经常上网，把宝贵的学习时间浪费了，我用一句古代名句劝勉他：

口语交际。

有的人“走遍天下书为侣”，你呢？你喜欢读书吗？对读书你有什么看法吗？

赶快写下来，与大家一起分享交流吧！(90-100字左右)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________。 1、写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。 勤奋学习成语： 、 心理描写成

语： 、

读书名言：

读书的对联：

2.读书关键在于掌握方法，我把我知道的读书方法与大家分享。

人教版五年级语文上册期末复习教案篇九：小学五年级上册期末复习教案

小学五年级上册期末复习

复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累o运用中的"读读背背"填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

四、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会生字；能正确读写精读课文中词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和综合学习中的 "日积月累"，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

五、复习重点

从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

六、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

七、复习措施

1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

七、知识点罗列

内容 练习 目标

字词

①生字新词 会读会写157个生字， 396个词语。

②书写 能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。

③关联词 关联词造句，并根据要求写出常见关联词。

④词义 能联系上下文理解词意，能根据语境或意思写出词语。

⑤多音字 能正确认读教材中出现过的常见多音字，并组词。

⑥错别字 能改正词句中出现的常见错别字，不再犯错。

⑦近义词反义词 能正确填写或使用近义词、反义词。

⑧标点 能正确书写和使用

，、。：；？！《》……" "''等。

⑨查字典 能根据实际情况运用不同查字法查字典，熟记大写字母。

句子：①把字句被字句 把字句和被字句互改。

②扩句和缩句 能正确扩句（至少扩两处）和缩句（只留主谓宾）。

③改反问句 把陈述句改成反问句。

④双重否定 陈述句改为双重否定。

⑤修改病句 能修改病句（成分残缺、句意不当、用词不当、搭配不当、前后矛盾、意思重复）；改病句原则--不能改变句子原意，能改不删，能添不去。

⑥修辞方法 能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当选择修辞手法把句子写具体，写生动。

⑦说明方法 能掌握打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。

⑧整理句序 把几段顺序混乱的话整理通顺。

⑨其他句型练习 造句，给句子换种说法或按要求改写句子等。

⑩日积月累 8个园地中的日积月累。

阅读：①朗读、背诵 能流利朗读或背诵课文，能按课文内容正确填空。

②理解、感知 读懂一定程度的文章，理解课文的主要内容；能找到中心句，并理解中心句表达的意思；知道文章是分那几个方面写的；能概括段意和主要内容。

③感悟、体验 仔细阅读，能在具体语境中分清见闻和联想；领会文章中心思想；并能发表自己的见解。

④积累、欣赏 能积累课内外的一些好词好句。

⑤知识、方法 了解教材中出现的一些知名作家及其生平、作品；掌握一些常见的写作顺序和文章结构。

⑥古诗积累 熟练背诵课文中的古诗和必背古诗，能默写并解释相关词句的意思。

习作：①写人、记事 语句通顺，事情清楚，详略得当，中心突出，有真情实感。能围绕中心进行细节描写，把人物的语言、动作、神态、心理或某个场景写具体。

②说明文 运用资料和各种说明方法进行有条理地写作。

③续写 根据提供的材料，确定中心，合理想象，续写文章。

④读后感观后感 介绍一本书，或一部电影，写读后感或观后感。

⑤其他 能选择几个词语或根据要求写话；能看图写话；能修改作文。

识字写字部分

（第一课时）

教学内容：多音字的整理与复习

教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。

教学过程：

一、运用导航

1、这些词应该怎么读？

应用一：这些词应该怎么读？

朝阳（ ） 淹没（ ） 高兴（ ） 屏风 （ ）

朝代（ ） 没有（ ） 兴奋（ ） 屏息 （ ）

朝阳（zháo） 淹没（mî） 兴奋（xīng） 屏风（píng）

朝代（cháo） 没有（mãi） 高兴（xìng） 屏息（bǐng）

指生读后出示答案。

师小结：这些多音字中，有的只是声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握 。

2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？

应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？

便 pián ( ) 削 xuē( ) 降 jiàng ( ) 看 kān( )

biàn ( ) xiāo( ) xiáng( ) kàn( )

三、归类记忆

通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。

《新华字典》中的六百多个多音字整理归类，可以分为以下几类。

1．词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 cháng （形容词） 很长 长远 长久 zh?ng （动 词） 生长 成长 长知识

2．文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同"皲" 龟裂

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。 单 dān 单位 简单 菜单 单纯

shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主）

4．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削 xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔 xuē （用于合成词）削弱 瘦削 削除

5．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xín （口语音）寻开心 寻死 寻思

总结方法，范例引航，鼓励学生运用。

四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。

五、闯关游戏

第一关 ：选择下列多音字的正确读音。

尽管（jǐn jìn） 曲折（qū qǔ） 人参（shēn cān）

尽力（jǐn jìn） 歌曲（qū qǔ） 参加（shēn cān)

水泊（bï pō）自传（chuán zhuàn）强迫(qiǎng qiáng)

漂泊（bï pō）传说（chuán zhuàng顽强（qiǎngqiáng）

第二关 ： 选择多音字的正确读音

和：hã huî hâ huï hu 暖和（ ） 一唱一和（ ） 和平（ ）和稀泥（ ） 和面（ ） 和（ ）了

着：zhe zhāo zháo zhuï 高着（ ）儿 着（ ）急 着（ ）手 着（ ）眼 等着（ ） 没着（ ）了

第三关 ：给下列多音字组词

调 tiáo ( ) 弹 dàn ( ) 塞sāi ( )

diào ( ) tán ( ) sè( )

hōng ( ) mēng ( ) ě( )

哄 hǒng ( ) 蒙 mãng ( ) 恶 â( )

hòng ( ) měng ( ) wù( )

第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？

1 .爸爸今天要去海南岛出差（chāi），因路上堵车，差（chà）点误了飞机。

2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也没有听见，像个木偶似（shì）的。

3叔叔长得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pán)，这是好事。

4.劳累（lâi）了一天的果农看到树上的累累（lãi）果实，高兴地笑了。

5.重（chïng）复抄写的作业加重（zhîng）了学生的课业负担。

第五关 ：读准这段话里的多音字。

一位处（ ）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（ ）步，好（ ）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（ ）下去，结果卡（ ）在了咽（ ）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（ ）卡（ ）车去医院，因走得太着（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（ ）的大（ ）夫给处（ ）理了一下，问题总算解（ ）决了。看着（ ）儿子没事了，父亲长舒了一口气。

六、 在多音字的王国里还有一个姓氏家族。

它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。

1．你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（ ）解（ ）盖（ ）华（ ）

2．今天是小明的生日，他的许多好朋友都来参加生日聚会。瞧，桌子上写着好朋友的名字呢！宁心、任静、单小文、曾慧、区冰、解小丽、盖聪、朴佳辉……你能把他们的姓名大声的读出来吗？请写出他们的姓氏读音.

七、全课总结，完成练习（练习卷在后页）

多音字词类复习

班级 姓名

一、给下面的多音字组词（附试卷）。

二、给下面的多音字注音。

泊：漂泊（ ） 恶：可恶（ ） 省：省（ ）会 调：调（ ）动 都：首都（ ） 度：温度（ ）

血泊（ ） 罪恶（ ） 省（ ）悟 调（ ）整 都（ ）是 猜度（ ）

更：更（ ）加 划：计划（ ） 折：折（ ）腾 佛：仿佛（ ） 假：假（ ）如 觉：睡觉（ ）

打更（ ） 划（ ）船 折（ ）本 佛（ ）教 请假（ ） 感觉（ ）

哄：哄（ ）堂大笑 参：人参（ ）和：和（ ）平 恶：恶（ ）劣 恶（ ）心 厌恶（ ）

哄（ ）骗 参（ ）加 和（ ）面

起哄（ ） 参（ ）差不齐 一唱百和（ ）

三、在下面加点字的正确读音下画"√"。

往东（wǎng wàng） 龇牙（zī cī） 赔偿（cháng shǎng）

悼念（diào dào） 机械（xiâ jiâ） 拂晓（fú fï）

天堑（jiàn qiàn） 干涸（hã gù） 咆哮（bào páo）

河畔（bàn pàn） 枢纽（shū qū） 澎湃（bài pài）

纤细（xiān qiān） 蜕变（tuītuì） 轿车（jiào qiào）

四、给下面的多音字选择正确的读音。

⒈似 ①shì ②sì

昨天一场瓢泼似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞没。

⒉恶 ①â ②wù

他总是打扮成一个大恶（ ）人吓唬小朋友，大家都厌恶（ ）他。

⒊累 ①lâi ②lěi

劳累（ ）了一天的果农看到树上的累累（ ）果实，高兴地笑了。

⒋藏 ①cáng ②zàng

海底蕴藏（ ）着丰富的矿藏（ ）资源。

⒌便 ①biàn ②pián

这东西虽然很便（ ）宜，但使用起来一点都不方便（ ）。

⒍泊 ①bï ②pō

小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好几天。

⒎没 ①mãi ②mî

门前的积水已经没（ ）到膝盖了，我们没（ ）有办法走过去。

⒏看 ①kān ②kàn

一只小猫跑过去，监狱看（ ）守没有看（ ）见。

⒐弹 ①dàn ②tán

这弹（ ）丸需要用弹（ ）弓弹（ ）射。

⒑还 ①hái ②huán

这皮球本来就是你的，还（ ）是还（ ）给你吧。

（第二课时）

复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

人教版五年级语文上册期末复习教案篇十：五年级上册期末语文复习教案

五年级上册复习教案

字 词

复习目标

1、正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。

2、会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；认识生字表一）中的生字。

3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。

4.会认语盘点中的读读记记的词。

5. 对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些四字词语归类。

复习重难点

能拼读词语，能熟练听写、默写词语。

复习准备

习题本、听写本

复习过程

一、复习书183页生字表（二）中我会写的字。

1、易写错的字。

方法：（1）同桌合作找一找容易写错的字。

（2）全班汇报交流、并写在小报。

（3）师重点听写以下字。

酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字

2、形近字。

方法（1）四人小组合作找出本册形近字。

（2）小组合作出题写在小报上。

（3）小组交换做题。

（4）重点引导以下几组。

瞻很眺瑰拂燥娇

檐恨跳魂佛噪骄

（5）学生在本子上写一写。

3、多音字。

方法（1）分单元总结多音字、小组合作。

（2）小组合作练说。

（3）出示几组练习写：弹、应、磨、划、龟、舍。

二、听写易错的生字。同桌互批。

方法（1）同桌合作读生字、相打分。

（ 2）出示辩音题读一读。

擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫。

（3）合作注音同桌互出。

三、复习字谜。

1.复习书上78页字谜学生读一读。

2．小组交流课外收集到的字谜。

3．同桌合作互猜字谜。

四、复习一字多义。

完成练习。

为加点的字选择正确的解释。

临 A.靠近 B.到,来 C.对看 D. 将要,快要

1. 五壮士居高临下地打击敌人.( )

2. 今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难.( )

3. 面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然.( )

4. 临考的几天,小明发高烧.( )

好 A 使人满意 B 友好，和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示赞许 G.爱,喜欢

1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。（）

2.小东连连点着说：“这件事，好办！”（）

3．今天好热啊！（）

4.叶公好龙是一个成语故事。（）

5.“好，你真行！”老师表扬了我。（）

却 A.表示转折 B 再 C.推辞

1.草色遥看近却无。（）2.小溪泛尽却山行。（） 3.一位先生却以为我住在那里不相宜。（）4. 好意难却我只得另寻相宜的住处了。

绝 A.断绝 B.完全没有了;穷尽 C.走不通的;没有出路的 D用力完成 E.全，所有的

1. 竭尽全力（） 2. 山穷水尽（） 3.无穷无尽（）4.尽量帮忙（）

四、四字词语归类复习练习。

1、四字词语归类。

（1）AABC AABB ABB ABCC。

（2）含数字的词。

（3）含反义的词。

（4）带不的词语。

（5）描写人物心情、外貌、神态。

（6）描写英雄人物的词。

2、学生互考词义，练习。

3、练习词语褒义、贬义。

4、教师出示词语辨析。

临危不惧 舍生取义 不屈不挠 呕心沥血 不求甚解。

5、用词造句：学生在词语盘点中选择四字词语造句。

6、复习词语盘点中读读记记中的词，同桌互读一读词语。

句的复习

复习要求：

1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句，如在回顾拓展一、四、六中的名言，回顾拓展二、三、八中的诗句，

要求学生会背诵，会默写，知道句子的大概意思。

2、能正确运用一些常见关联词，如：“是……也是”“虽然……可是”“不论……

总”“……总是……”这些就要求学生

3、用词说话。（用一个或几个四字词语写话）

4.写拟人句，比喻句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。

4、理解课文中含义深刻的句子。

复习时间：2课时

理解课文中含义深刻的句子

方法；师生共同梳理书上的句子

指名说句子的意思

师重点引导以下几个句子

（1）你们是吃饭长大的,也是读书长大的.

（2）我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味

（3）而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。

2．复习日积月累中的名句

方法：师生共同梳理日积月累中的名句

有关读书的名言警句

表现思乡之情的诗句

歇后语

谚语

有关孝敬的名言警句

同桌互背

教师抽背，抽查默写

做以下练习

1.一日无书，————————。

2.读书破万卷，———————。

3.书犹药也，————————。

4. |——————，白首方悔读书迟。

5.读书有三到，谓——————————。

6.——天宇旷，切切——————，。

7.浮云终日行——————————。

8.落叶他乡树，——————————。

9.—————————— ，年年相见在他乡。

10.家在梦中何日到，——————————。

11.江南几度——————，——————鬓已斑。

12.———— 敦和睦，——————笃诚信。

13. ——————，不在于饰貌。

14.爱亲者，———— ;敬亲者————————。

15非淡泊——————，非宁静———————。

三、含有修辞手法的句子

方法：师生共同梳理课文中的句子

自己读一读

说说这样写的好处

1、比喻句

2、拟人句

3、排比句

4、夸张句

5、反问句

仿写几句

完成练习

照样子写句子

1、改陈述句。

（1）这不是你最宝贵的画吗？（这是你最宝贵的画。）

（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？（这清白的梅花，是玷污不得的。）

（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？（一枝画梅，没有什么稀罕的。）

课

教学目标：

1、 结合课文，掌握按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序概括文章主要内容。

2、 熟读28篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。

3、 学会默读、快速阅读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。

4、通过再次阅读掌握说明性文章的说明的方法。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、回忆课文，明确要求掌握的内容，巩固阅读方法。 内 阅 读

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