三年级语文句型复习课教案

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三年级语文句型复习课教案篇一：三年级语文句子部分复习教案

三年级语文句子部分复习教案

学习内容：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换

学习目标：

（一） 知识性

1.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。

2.进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符

号。

（二）能力性

1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

2．自由表达，锻炼学生的写作能力。

（三）情感性

养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。

重点难点

1.能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落中正确使用标点符号。

2.能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。

3.能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病句，分析病句的病因。 课时计划：5课时

教学过程

第一课时

一.标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。

2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固） １．你可知道 大海深处是什么样的吗

２．它们的色彩多种多样 有褐色的 有紫色的 还有红色的

３．海底真是个景色奇异 物产丰富的世界

４．大海深处富含煤 铁 石油和天然气

５．喜鹊说 狡猾的狐狸 我才不上你的当呢

（二）注意“说”的标点符号的集中用法。

例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

练习 老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛

例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

练习 那我可不知道 老人说

例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

练习 别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了

1．学生自由答题

2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）

3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

（四）成对出现的标点

写了前半个后不要忘记写后半个。

1

（五）自由练习：

第二课

一、修改病句

１．出示例：

⑪我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑫在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑬这道题最后终于被解答出来了。

⑭数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

⑮星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑯既然有天大的本领，也不能骄傲。

⑰大家的眼睛都集中到主席台上。

２．学生自由答题

３．交流反馈穿插对句子错处归纳

(1)改病句的重点和难点是寻找病因。

常见的病因一般有①写错别字 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

(２)修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查

第三课时

一、关联词语

1.常见的几种关系

A并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

B因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„

C条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

D转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

E假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

F选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„

G递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

2.归纳知识点，总结方法

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

二、关联词语复习

1．用关联词语把下面两句话连起来。

⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________

⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________

2

⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________

⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________

2．选择下面的关联词语，填在句子中。

既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„

因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„

只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„

不管„„总„„

虽然„„但是„„尽管„„还是

如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„

不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„

宁可„„也不„„

不但„„而且„„不仅„„还„„

⑪ 我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。

⑫ （ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。

⑬ 小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。

⑭ 妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。

⑮ 鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。

⑯ （ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。

⑰ （ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。

⑱ 一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

第四课时

一、修辞

（一） 修辞在学习生活中的运用与关联

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。 １．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

２．拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

３．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。 ４．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。

出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。

１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）

２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）

３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮洪

水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）

４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）

５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。

请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

二、“把”“被”句转换

3

（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。 例：我做好了作业才去玩。

我把作业做好了才去玩。

三、问句改陈述句

（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？

2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

四、课堂小结： 第五课时

一、 修改病句。

（一）出示句子

1．在中队会上，表演了精彩的节目。

2．我们要良好的个人卫生习惯。

3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

（二）师生评讲各句

（三）出示句子学生练习

１． 张泉写字的姿势。

２． 李明同学是我们学习的。

３．会唱《中华人民共和国国歌》了。

４． 我们要教室的清洁。

（四）评讲练习

二、把句子补充完整

（一）出示句子学生练习

１．老师（ ）批改（ ）作业。 ２．我们（ ）举行（ ）运动会。３．爸爸（ ）去上班。

４．（ ）妹妹（ ）表演（

（二）讲评练习情况

三、课堂小结：１．课堂内容小结

２．课堂纪律小结

３．表扬认真的同学

）的节目。三．修辞4

三年级语文句型复习课教案篇二：三年级语文下册阅读复习课教学设计

都是精品个人多年收集整理的九年义务教育课程标准四年级下册语文阅读复习课教学设计体会句子含着的意思高埗镇中心小学 张健如【设计理念】　　小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力围绕这个目的阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字培养学生理解和运用语言文字的能力从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力而理解语言又是运用语言的基础只有理解准确透彻了运用时才能得心应手、恰如其分体会句子是理解课文的基础中年级学生在这方面学过一些方法但往往学了还不能灵活运用独立的理解能力还有待于进一步提高因此在复习课上学生通过复习将学过的知识进行回顾、归纳、总结从而达到加深理解系统吸收、灵活运用的目的【复习目标】 1、通过复习指导学生掌握体会句子含义的方法使学生灵活地运用到课内外阅读中从而提高阅读能力达到"温故而知新"的效果　　2、培养学生理解和运用语言文字的能力从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力【复习重点、难点】学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读并灵活地运用课内外阅读中做到课内与课外有机地结合起来　　【课前准备】1、学生人手1份短文材料2、多媒体课件　　【课时安排】一课时　　【复习流程与设计意图】　　一、揭题导入明晰目标　　1、同学们我们已经进入了复习阶段课文我们已经学完了学了这么多文章哪一篇课文的内容深深地吸引着你？为什么？　　2、每一篇课文都有不同的收获这么多好文章你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？（学生归纳）　　3、同学们我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？今天我们就来上句子复习课复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂从而理解课文内容　　（设计意图："语文教学的根本目的是让学生在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断让学生爱读书乐于读书形成快乐语文观"）　　二、品读句子归纳方法　　1、下面请同学们看看这几个句子细细品读并思考：你是如何体会这几句话的？你运用了什么方法体会这些句子含着的意思？　　（课件出示不同方法体会句子意思的句子）　　（1）我可以好好地使用它也可以白白地糟蹋它　　（2）许久她张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走了安静仰起头来张望　　（3）

谁都有生活的权利谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界　　2、请同学们谈谈自己对这些句子的体会　　3、刚才同学们说了自己的理解那现在请你想想：　　（1）一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的？　　（2）现在通过你的细细品读后理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的？　　4、通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法　　5、师小结：在语文园地五"我的发现"这部分的学习中我们知道了体会句子含着的意思的方法除了联系上下文还有其他的方法比如联系时代背景联系自己的生活经验抓住关键词语等（板书方法）　　（设计意图：引导学生把零碎的知识和能力点作系统梳理、综合从而上升为可感受的规律和学习方法）　　三、巩固提高加深理解　　1、刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法现在老师想考考同学们是否真的掌握了请看下面的句子说说你对这些句子的理解　　（课件出示句子）　　（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿递给他用快活的蓝眼睛望着他　　（2）爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么　　（3）但是世界并不太平不少地区还弥漫着战争的硝烟罪恶的子弹还威胁着妖嫩的'和平之花'　　（4）但它挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手中跃动那样强烈！那样鲜明！　　2、学生交流并谈自己对这些句子的体会并说说在体会的过程中运用了什么方法？　　3、请你们再回忆一下我们学过的课文除了老师刚才出示的句子外请举例说说自己还体会到了哪些句子的含义？是运用了什么样的方法去体会的？　　4、同学们自己找出课文中含义深刻的句子来读读并谈谈自己的体会　　5、师小结：体会句子含着的意思可以进一步提高我们的朗读、说话、作文等方面的综合能力　　（设计意图：在系统方法的指引下应该让每个学生都有新的收获回归课文便于学生对教材进行整合能真切地感受到运用系统方法后自己的进步对文章的理解加深了）　　四、拓展延伸发展能力（一）阅读下面的短文用抓住关键词语体会句子含着的意思的方法完成下面的练习附阅读材料： 难忘的一幕一天一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了她使劲拉了拉拉不动感觉还被后边的人拽着于是猛地转身给了后边那人一个耳光--天！那居然是个穿军装的小战士！但小战士没吭声只是红着脸笑笑于是姑娘更生气了骂了句"流氓"挥手又给小战士一个耳光

小战士仍然没生气只是红着脸指了指车门--原来姑娘的长辫子是被车门夹住了姑娘的脸突然间红了可一时语塞偏偏一句话也说不出来小战士只是看了看她微微地点了点头表示谅解而且仿佛是为了不让姑娘难堪车刚在下一站停下来小战士就小心翼翼地挤下车走了看着小战士离去的身影姑娘的眼泪不由自主地流了下来......我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化但可以肯定即使走到天涯海角她也不会忘记刚才那一幕！是的有一种高贵是不声不响的！也正因为如此它才格外惊心动魄！　　1、"面对小战士离去的身影姑娘的眼泪不由自主地流了下来......"从这句话中你体会到了什么？　　2、"小战士只是看了看她微微地点了点头表示谅解"从这句话中你体会到了什么？你是抓住了哪个词去理解的？（二）指导学生进行阅读体会1、让学生自由读短文了解短文的大概意思2、学生自由读题目并带着问题再读两遍短文可以边读边画出重点词句　　3、学生概括短文的大概内容　　4、学生自由读读题目中的两个句子并从这两个句子中画出关键词　　5、学生交流谈谈自己对这两句话的理解　　6、让学生把自己的体会写下来　　7、教师讲评（设计意图：拓展延伸是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础把新的复习内容向其他方向扩展复习课实践显示使用拓展延伸的复习方法可以收到事半功倍的效果）　　五、回顾收获自我总结　　1、同学们通过这节课的学习你在哪些收获？　　2、学生交流总结体验与收获　　3、师总结：体会句子含着的意思既是一种理解课文的方法也是一种阅读能力希望同学们以后遇到含义深刻的句子不要急着去解答要学会采取不同的结合方法去体会句子　　（设计意图：让学生在回顾总结中整理自己所学内容学会评价自己从而建立学习的信心）六、板书设计：　　体会句子含着的意思　　　　　　　　　　　抓住关键词语　　　　　　　　　　　联系上下文　　　　　　　　　　　联系时代背景　　联系自己的生活经验　　（设计意图：板书设计有助于学生更好地掌握体会句子含着的意思的方法结构简明语言简洁）????????1

三年级语文句型复习课教案篇三：三年级语文复习教案

三年级语文复习教案

2008年12月28日

三学年语文备课组

三年级语文复习计划

一、复习内容：

510个生字（209个会写，311个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个七色光中选词填空；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、名言名句等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法（提示语的作用）；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，根据问题获取文章的重要信息；习作练习。

二、复习目标：

1、基础目标：

（1）识字写字。正确书写、默写生字209个。

（2）句式训练。（常用句式训练内容）

（3）口语交际。听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）阅读。能背诵指定的课文；能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容；知道课文中常见的构段方式；归纳短文的主要内容；根据问题提取短文中的正确信息。

（5）习作。（本册书中的习作以及片断练习）

2、复习阶段目标：

巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

三、复习重点：

1.要求会写的209个生字

2.课后要求背诵积累的片断。

3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

4.遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）

5.标点：逗号、句号、感叹号、问号以及提示语的作用。

6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

7.片段的习作或多幅图的看图写话。

四、复习难点：

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

五、复习措施：

1．制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容。

2．狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。

3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。

4．因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

六、复习方法：

归类复习和综合练习相结合。

七、复习时间：

12月7日至12月27日，共计16——20课时

教 学 设 计

三年级语文句型复习课教案篇四：三年级语文下册阅读复习课教学设计12773

19.不知则问，不能则学——董仲舒 九年义务教育课程标准四年级下册语文阅读复习课教学设计体会句子含着的意思高埗镇中心小学 张健如【设计理念】　　小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力而理解语言又是运用语言的基础，只有理解准确透彻了，运用时才能得心应手、恰如其分体会句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，因此在复习课上学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的【复习目标】 1、通过复习，指导学生掌握体会句子含义的方法，使学生灵活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力，达到"温故而知新"的效果　　2、培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力【复习重点、难点】学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读，并灵活地运用课内外阅读中，做到课内与课外有机地结合起来　　【课前准备】1、学生人手1份短文材料2、多媒体课件　　【课时安排】一课时　　【复习流程与设计意图】　　一、揭题导入，明晰目标　　1、同学们，我们已经进入了复习阶段，课文我们已经学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深地吸引着你？为什么？　　2、每一篇课文都有不同的收获这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？（学生归纳）　　3、同学们，我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？今天我们就来上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂，从而理解课文内容　　（设计意图："语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观"）　　二、品读句子，归纳方法　　1、下面请同学们看看这几个句子，细细品读，并思考：你是如何体会这几句话的？你运用了什么方法体会这些句子含着的意思？　　（课件出示不同方法体会句子意思的句子）　　（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它　　（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张

望　　（3）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界　　2、请同学们谈谈自己对这些句子的体会　　3、刚才同学们说了自己的理解，那现在请你想想：　　（1）一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的？　　（2）现在通过你的细细品读后，理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的？　　4、通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法　　5、师小结：在语文园地五"我的发现"这部分的学习中，我们知道了体会句子含着的意思的方法除了联系上下文，还有其他的方法，比如联系时代背景，联系自己的生活经验，抓住关键词语等（板书方法）　　（设计意图：引导学生把零碎的知识和能力点作系统梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法）　　三、巩固提高，加深理解　　1、刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法，现在老师想考考同学们是否真的掌握了，请看下面的句子说说你对这些句子的理解　　（课件出示句子）　　（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他　　（2）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么　　（3）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的'和平之花'　　（4）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！　　2、学生交流并谈自己对这些句子的体会，并说说在体会的过程中运用了什么方法？　　3、请你们再回忆一下我们学过的课文，除了老师刚才出示的句子外，请举例说说自己还体会到了哪些句子的含义？是运用了什么样的方法去体会的？　　4、同学们自己找出课文中含义深刻的句子来读读，并谈谈自己的体会　　5、师小结：体会句子含着的意思，可以进一步提高我们的朗读、说话、作文等方面的综合能力　　（设计意图：在系统方法的指引下应该让每个学生都有新的收获，回归课文便于学生对教材进行整合，能真切地感受到运用系统方法后自己的进步，对文章的理解加深了）　　四、拓展延伸，发展能力（一）阅读下面的短文，用抓住关键词语体会句子含着的意思的方法完成下面的练习附阅读材料： 难忘的一幕一天，一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车，就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了她使劲拉了拉，拉不动，感觉还被后边的人拽着，于是猛地转身，给了后边那人一个耳光--天！那居然是个穿军装的小战士！但小战士没吭声，只是红着脸笑笑于是姑娘更生气

了，骂了句"流氓"，挥手又给小战士一个耳光小战士仍然没生气，只是红着脸指了指车门--原来，姑娘的长辫子是被车门夹住了姑娘的脸突然间红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解而且，仿佛是为了不让姑娘难堪，车刚在下一站停下来，小战士就小心翼翼地挤下车，走了看着小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来......我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不会忘记刚才那一幕！是的，有一种高贵是不声不响的！也正因为如此，它才格外惊心动魄！　　1、"面对小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来......"从这句话中你体会到了什么？　　2、"小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解"从这句话中你体会到了什么？你是抓住了哪个词去理解的？（二）指导学生进行阅读体会1、让学生自由读短文，了解短文的大概意思2、学生自由读题目，并带着问题再读两遍短文，可以边读边画出重点词句　　3、学生概括短文的大概内容　　4、学生自由读读题目中的两个句子，并从这两个句子中画出关键词　　5、学生交流谈谈自己对这两句话的理解　　6、让学生把自己的体会写下来　　7、教师讲评（设计意图：拓展延伸，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，把新的复习内容向其他方向扩展复习课实践显示，使用拓展延伸的复习方法可以收到事半功倍的效果）　　五、回顾收获，自我总结　　1、同学们，通过这节课的学习，你在哪些收获？　　2、学生交流总结体验与收获　　3、师总结：体会句子含着的意思，既是一种理解课文的方法，也是一种阅读能力，希望同学们以后遇到含义深刻的句子，不要急着去解答，要学会采取不同的结合方法去体会句子　　（设计意图：让学生在回顾总结中整理自己所学内容，学会评价自己，从而建立学习的信心）六、板书设计：　　体会句子含着的意思　　　　　　　　　　　抓住关键词语　　　　　　　　　　　联系上下文　　　　　　　　　　　联系时代背景　　联系自己的生活经验　　（设计意图：板书设计有助于学生更好地掌握体会句子含着的意思的方法，结构简明，语言简洁）????????119.不知则问，不能则学——董仲舒

三年级语文句型复习课教案篇五：小学三年级语文上册复习课教案

小学三年级语文上册复习课教案

第一课时

复习第一、二单元

复习目标：

1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。

二、巩固古诗中单字的理解

1、出示古诗句。2、指名说说这几个字的意思。3、写一写。4、教师检查评价。

三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。

（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。

（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。3、同桌互批，各自订正。

4、出示填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。

（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：

________________________________________________

__________________

第二课时

六、阅读分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

1．填空。

这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是

________ ，北面_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。

2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：

①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„( )

②葡萄不但长得多，而且香味使人陶

醉。„„„„„„„„„( )

③葡萄成熟了，很可

爱。„„„„„„„„„„„„„„„„( )

3．写出下面词语的反义词

高大( ) 热闹( )

4．照样子写词语

绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __

5．用“”划出打比方的句子。

6．给文中画□的地方加上标点。

7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。

七、复习作业（见试卷）

第三课时

复习第三、四、五单元

复习目标：

1、复习掌握第三、四、五单元的生字生词，能用部分词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能正确修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。

二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。

犭（ ） （ ） （ ）氵（ ） （ ） （ ） 辶（ ） （ ） （ ）艹（ ） （ ） （ ） 纟（ ） （ ） （ ）土（ ） （ ） （ ）

1、练写。2、交流。

3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。

三、复习成语。

1、读一读练习三和练习四上的成语积累。2、同桌互背。

3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

2、指名上黑板修改。3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

第四课时

三年级语文句型复习课教案篇六：三年级语文下册阅读复习课教学设计

九年义务教育课程标准四年级下册语文阅读复习课教学设计

体会句子含着的意思

高埗镇中心小学 张健如

【设计理念】

小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。而理解语言又是运用语言的基础，只有理解准确透彻了，运用时才能得心应手、恰如其分。体会句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，因此在复习课上学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。

【复习目标】

1、通过复习，指导学生掌握体会句子含义的方法，使学生灵

活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力，达到"温故而知新"

的效果。

2、培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。

【复习重点、难点】

学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读，并灵活地运用

课内外阅读中，做到课内与课外有机地结合起来。

【课前准备】

1、学生人手1份短文材料。

2、多媒体课件。

【课时安排】

一课时

【复习流程与设计意图】

一、揭题导入，明晰目标

1、同学们，我们已经进入了复习阶段，课文我们已经学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深地吸引着你？为什么？

2、每一篇课文都有不同的收获。这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？（学生归纳）

3、同学们，我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？今天我们就来上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂，从而理解课文内容。

（设计意图："语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。"）

二、品读句子，归纳方法

1、下面请同学们看看这几个句子，细细品读，并思考：你是如何体会这几句话的？你运用了什么方法体会这些句子含着的意思？

（课件出示不同方法体会句子意思的句子）

（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

（3）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

2、请同学们谈谈自己对这些句子的体会。

3、刚才同学们说了自己的理解，那现在请你想想：

（1）一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的？

（2）现在通过你的细细品读后，理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的？

4、通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法。

5、师小结：在语文园地五"我的发现"这部分的学习中，我们知道了体会句子含着的意思的方法除了联系上下文，还有其他的方法，比如联系时代背景，联系自己的生活经验，抓住关键词语等。（板书方法）

（设计意图：引导学生把零碎的知识和能力点作系统梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。）

三、巩固提高，加深理解

1、刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法，现在老师想考考同学们是否真的掌握了，请看下面的句子说说你对这些句子的理解。

（课件出示句子）

（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

（2）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

（3）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的'和平之花'。

（4）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

2、学生交流并谈自己对这些句子的体会，并说说在体会的过程中运用了什么方法？

3、请你们再回忆一下我们学过的课文，除了老师刚才出示的句子外，请举例说说自己还体会到了哪些句子的含义？是运用了什么样的方法去体会的？

4、同学们自己找出课文中含义深刻的句子来读读，并谈谈自己的体会。

5、师小结：体会句子含着的意思，可以进一步提高我们的朗读、说话、作文等方面的综合能力。

（设计意图：在系统方法的指引下应该让每个学生都有新的收获，回归课文便于学生对教材进行整合，能真切地感受到运用系统方法后自己的进步，对文章的理解加深了。）

四、拓展延伸，发展能力

（一）阅读下面的短文，用抓住关键词语体会句子含着的意思的方法完成下面的练习。 附阅读材料：

难忘的一幕

一天，一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车，就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了。她使劲拉了拉，拉不动，感觉还被后边的人拽着，于是猛地转身，给了后边那人一个耳光--天！那居然是个穿军装的小战士！但小战士没吭声，只是红着脸笑笑。于是姑娘更生气了，骂了句"流氓"，挥手又给小战士一个耳光。小战士仍然没生气，只是红着脸指了指车门--原来，姑娘的长辫子是被车门夹住了。姑娘的脸突然间红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来。小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。而且，仿佛是为了不让姑娘难堪，车刚在下一站停下来，小战士就小心翼翼地挤下车，走了。看着小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来......

我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不会忘记刚才那一幕！

是的，有一种高贵是不声不响的！也正因为如此，它才格外惊心动魄！

1、"面对小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来......"从这句话中你体会到了什么？

2、"小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。"从这句话中你体会到了什么？你是抓住了哪个词去理解的？

（二）指导学生进行阅读体会。

1、让学生自由读短文，了解短文的大概意思。

2、学生自由读题目，并带着问题再读两遍短文，可以边读边画出重点词句。

3、学生概括短文的大概内容。

4、学生自由读读题目中的两个句子，并从这两个句子中画出关键词。

5、学生交流谈谈自己对这两句话的理解。

6、让学生把自己的体会写下来。

7、教师讲评。

（设计意图：拓展延伸，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，把新的复习内容向其他方向扩展。复习课实践显示，使用拓展延伸的复习方法可以收到事半功倍的效果。）

五、回顾收获，自我总结

1、同学们，通过这节课的学习，你在哪些收获？

2、学生交流总结体验与收获。

3、师总结：体会句子含着的意思，既是一种理解课文的方法，也是一种阅读能力，希望同学们以后遇到含义深刻的句子，不要急着去解答，要学会采取不同的结合方法去体会句子。 （设计意图：让学生在回顾总结中整理自己所学内容，学会评价自己，从而建立学习的信心。）

六、板书设计：

体会句子含着的意思

抓住关键词语

联系上下文

联系时代背景

联系自己的生活经验

（设计意图：板书设计有助于学生更好地掌握体会句子含着的意思的方法，结构简明，语言简洁。）

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1

一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。

三年级语文句型复习课教案篇七：小学三年级语文单元复习课教案

小学三年级语文上册一、二单元复习课教案

复习目标：

1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。

二、巩固古诗中单字的理解

1、出示古诗句。2、指名说说这几个字的意思。3、写一写。4、教师检查评价。

三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。

（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。

（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。3、同桌互批，各自订正。

4、出示填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。

（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：__________________________________________________________________

六、阅读分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

1．填空。

这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。

2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：

①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„( )

②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„( )

③葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„( )

3．写出下面词语的反义词

高大( ) 热闹( )

4．照样子写词语

绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __

5．用“”划出打比方的句子。

6．给文中画□的地方加上标点。

7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。

七、复习作业（见试卷）

三年级语文句型复习课教案篇八：三年级语文下册复习教案

三年级语文下册复习教案

复习目标:

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

复习内容：

1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

复习时间安排：

复习生字词 3课时

复习背诵的课文、段落 1课时

复习读读背背（成语） 1课时

复习读读背背（名言警句） 1课时

复习古诗 1课时

复习口语交际 1课时

复习阅读 4课时

复习作文 3课时

第一课时

复习目标：

通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

复习过程:

一、写出相对应的大写字母。

b—( ) h—（ ） m—（ ） f—（ ） r—（ ) j—( ) y —( ) e—（） g—（ ） l—（ ） n—（ ） t—（ ） d—（ ） q—( ） p—（ ）

二、看拼音写词语。

lián pãng chân shān ōu zhōu kū lōng pān chán

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shâ jiàn bēi cǎn dīng zhǔ shú xi xiàn mù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xùn sù tuî mo zhuāng jià fán zhí yâ mù jiàng lín

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

guàn gài yě liàn piān piān qǐ wǔ pî bù jí dài

( ) ( ) ( ) ( )

hã yán yuâ sâ shîu yì wú qiïng liàn liàn bù shě

( ) ( ) ( )

复习目标：

通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用

复习过程：

一、复习导入

1、复习26个大写字母

2、复习声母、韵母

二、看拼音写句子。

jiǎ ruî nǐ yì zhí hã shíjiān sài pǎo，nǐ jìu kě yǐ chãng gōng。

( ) tí qǐ yáng táo，dà jiā dōu hěn shú xi。

( )

三、在正确的读音下面画“---”。

呜咽（yàn yâ） 踏实(tà tā) 记载(zǎ zà) 破裂(liâ liě) 模样(mú mï) 仿佛(fú fï) 曾经(cãng zēng) 挨挤(āi ái) 播撒(sā sǎ)

四、给多音字注音并组词。

( ) ( ) ( )（ ） ( )（ ） 禁｛ 圈｛ 便｛

( ) ( ) ( )（ ）

( )（ ） ( )（ ） ( )（ ） 降｛ 缝｛ 重｛

( )（ ）

五、复习小结

六、作业布置

( )（ ） ( )（ ） ( )（ ）

复习目标：

学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

复习过程：

字词部分

一、比一比，组词。

普( ) 箱 ( ) 式( ) 至( ) 迷( )

谱( ) 厢( ) 试( ) 致( ) 谜( )

端( ) 继( ) 旅( ) 导( ) 载( )

瑞( ) 断( ) 旋( ) 异( ) 截( )

聚( ) 犁( ) 栋( ) 幕( ) 睁( ) 骤( ) 黎( ) 炼( ) 慕( ) 挣( ) 悔( ) 默( ) 即( ) 缓( ) 竞( ) 诲( ) 墨( ) 既( ) 暖( ) 竟( ) 奏( ) 愤( ) 忧( ) 陡( ) 偷( ) 凑( ) 喷( ) 犹( ) 徒( ) 输( ) 灌( ) 淹( ) 辩( )

罐( ) 掩( ) 辨( )

二、我会查字典。

汉字 音序 音节 部首 剩几画 应选的意思

顿时 ①立刻②碰③处理④次

壮观 ①看②看到的景色③观点

善于 ①善良②好的行为、品质③长于

三、在括号里填上合适的量词。Xkb 1.co m

一( )儿歌 一( )春雨 一( )音符 一( )剪刀 一( )翅膀 一( )画面 一( )清泉 一( )珍珠

第四课时

复习目标：

能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

复习过程：

一、复习导入

二、补充词语。

光( )夺目 万( )千( ) 饥( )交( ) 和( )悦( )

日月如( ) 受( )无( ) ( )( )无声 ( )不自( )

左( )右( ) ( )出( )外 夜( )降( ) 无( )无( )

( )心( )胆 ( )芳( )艳 ( )薄( )出 苍( )欲( )

( )览( )书 ( )学( )问 ( )( )会神 业( )于( )

三、照样子写词语。

清对浊

栩栩如生

匆匆忙忙

喜气洋洋

四、在括号内填合适的词。

光彩夺目的（ ） 清澈见底的（ ） 鸦雀无声的（ ）

弯弯曲曲地（ ） 和颜悦色地（ ） 诚心诚意地（ ）

鲜花开得 （ ） 时间过得（ ） 天空蓝得（ ）

三年级语文句型复习课教案篇九：人教版三年级下册语文复习教案

复习教案:第1课时

复习内容:第一单元的知识 复习过程:

一、复习第一单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。 2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。 3、出示小黑板，开火车认读生字。 4、复读学生读错频率较高的生字。 5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。 二、复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！ 1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。 2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。 三、复习第一单元要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书164页。 1、同桌互相检查认读。 2、小黑板出示：开火车读生字。 3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 4、堂上听写，集体订正。 四、复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。 2、背诵《咏柳》《春日》，默写。 五、练习。

峰（ ） 戴（ ） 铜（ ） 观（ ） 吸（ ）锋（ ） 载（ ） 现（ ） 汲（ ）钓（ ） 瓣（ ） 涌（ ） 摇（ ） 盼（ ）钩（ ） 辨（ ） 勇（ ） 遥（ ） 扮（ ）

一（ ）歌曲 一（ ）微风 一（ ）羽毛 一（ ）清泉 一（ ）翅膀一（ ）金光 一（ ）两面 一（ ）珍珠

第2课时

复习内容:第二单元的知识

洞（ ）

复习过程:

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。 （二）复习读课文，检查背诵。

四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。 2、开火车认读生字。 3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 4、堂上听写，集体订正，及时反馈。 （四）复习第二单元复习要求会认的生字。 1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （五）复习语文园地二。

1、我的发现 2、复习反义词，同桌相互提问。 （六）我会填。小黑板出示：

清对（ ） 廉对（ ） 功对（ ） 正对（ ） 奖对（ ） 优对（ ） 善对（ ）（七）补充下列句子。

，千山响杜鹃。 漠漠漠水田飞白鹭， 。 雨里鸡鸣一两家， 。 ，点水蜻蜓款款飞。 ，叶底黄鹂一两声。

第3课时

复习内容:第三单元的知识 复习过程:

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。 2、开火车认读生字。

勤对（ ）

3、复读学生读错频率较高的生字。 4、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到169页齐读生字。 2、复读学生读错频率较高的生字。

3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3. 堂上听写，集体订正，及时反馈。 （三）复习课文。

1、背诵第9课。 2、复习第10课。 3、读读课文中描写心情的词语。 4、你还能说出哪些描写心情的词语呢？ 5、背诵第11课最后两个自然段。 （四）课堂练习：

1、把下面的句子换个说法，句子意思不变。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

2、这不恰好表明有数不尽的骆驼？

第4课时

复习内容:第四单元的知识 复习过程:

（一）复习读课文，检查背诵。

1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。 2、读读自己喜欢的句子。 3、齐读、指名读。（二）复习第四单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。 2、开火车认读生字。 3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （三）复习第四单元要求会写的生字。 1、请小朋友们翻到164页齐读生字。

复读学生读错频率较高的生字。

2、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 3、课堂上听写，集体订正，及时反馈。 （四）课堂练习。

普（ ）采（ ）迷（ ）文（ ）何（ ）式（ ）相（ ）分（ ）至（）皮（ ）

谱（ ）彩（ ）谜（ ）纹（ ）荷（ ）试（ ）厢（ ）纷（ ）致（ ）疲（ ） 光彩夺目的（ ）清澈见底的（ ）弯弯曲曲地（ ）和颜悦色地（ ）鲜花开得（ ）时间过得（ ）

第5课时

复习内容:第五单元的知识 复习过程:

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （二）复习第五单元要求会写的生字。 1、同桌认读。 2、开火车读生字。 3、复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4、堂上听写，集体订正，及时反馈 （三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。 2、小组挑战赛检查。

3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声 4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。 （四）复习语文园地。

1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2、那你还能说出一些反义词吗？ 3、背诵读读背背中的古诗《游子吟》。 （五）课堂练习。

（ ）的 风 （ ）的 云 （ ）的雷声 （ ）的雨露 （ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的树木 （ ）的宇宙

第6课时

复习内容:第六单元的知识 复习过程:

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。 2、开火车认读生字。 3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4、堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （三）复习课文，检查背诵。

1、四人小组自由读课文。 2、小组挑战赛检查。 3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。

指名背诵。要求学生能够进行默写。 （四）复习语文园地六。

1、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。 2、背诵的读背背中的诗句。3、读读记记，复习各种词语的形式搭配。

严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

第7课时

复习内容:第七单元的知识 复习过程:

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1、请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。 2、开火车认读生字。 3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （二）复习要求会写的生字。

1、请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。 2、复读学生读错频率较高的生字。 3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 4、听写生字。 5、集体订正。 （三）复习课文

1、背诵第25课。 2、读一读第26课。 3、积累第27课中的四字词语。 （四）课堂练习。 1、按要求写词语。

三年级语文句型复习课教案篇十：三年级语文第一单元复习课教案

第一单元综合复习教案

【复习目标】：

1、知识目标：掌握本单元的字词；领会每篇课文的主旨、要点、主要写作特点。

2、能力目标：在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。按一定顺序描写家乡景物的特点；主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。

3、情感目标：在学习过程中引导学生感受家乡的美好，激发学生热爱家乡，热爱大自然的美好感情。

【复习重点、难点】：

1、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。

2、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱，用恰当的语言描写自然景物。

【复习过程】：

一、名言导入，初步感知

师：同学们，今天有那么多的老师来到我们的课堂，大家都很开心吧。此情此景，我们可以用《论语》中的哪句话来表达呢？„„

生：有朋自远方来，不亦乐乎？

师：是啊，“有朋自远方来，不亦乐乎？”其实，《论语》中有很多名句我们可以信手沾来，比如写学习方法的，有哪些呢？

生1：学而时习之生2：温故而知新生3：学而不思则惘，思而不学则殆 师：是的，“温故而知新”，通过复习旧知识，就能获得新知识。

今天这节课，老师想带着大家，重温第一单元的知识，相信通过这节课的复习你一定会有新的收获！

二、回顾课文内容

还记得本单元都有哪几篇课文吗？

(出示：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》)

这四篇课文用诗一般的语言向我们展示了一幅幅多姿多彩的图画，激发了我们对大自然的热爱和向往之情。

这节课我们就结合复习提纲来层层过关，步入温故而知新的天堂。

三、横向对照、自主省查。

1、字形

（1）哪些字的字形要提醒大家注意的？

（2）这些字是大家平时写错较多的字，咱们再来齐读一遍，注意红体字。

（3）考考你

2、字音

（1）同学们已完成了复习提纲，哪些字的读音要提醒大家注意的？

（2）的确这些字的读音比较容易出错，有平翘舌难区分的，也有多音字，在平时发音时大家一定要留心。来看大屏幕，考考你复习的怎么样？(课件出示练习）

3、词语展示

（1）本单元的课文给大家展示了大自然的美好，你平时也积累很多描写大自然的四字词。我们来看一下本单元出现的四字词，考考你。

（2）你平时怎么理解词语，（查字典，联系上下文）相信这些词语你会运用到你的文章中去。

（3）这一单元中还出现了一些特殊的词：动静、得失

学生汇报展示

四、小组合作，交流完善。

1、学习小组内部交换批改整理的复习提纲。

2、作业展示：然后利用投影给每个小组一个作业展示的机会，给作业完成的质量特别高的小组予以加星奖励。

五、梳理课文，巩固提升

（一）、课前的复习提纲很多同学高质量地完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。

谁能告诉我你了解了哪些自然美景？为了使你的回答更加生动，请找出课文中的有关比喻句来描述。

透过课文中优美的的语言文字，让我们再一次欣赏大自然的美景

（二）、逐课推荐重点语段

预设：抓重点段落，赏美丽景色，品文字魅力。

1、燕子

（1）《燕子》一课共四段，分别写了什么？谁还记得？

（2）作者是按照由远及近的顺序，写了燕子的什么特点？

(3)作者在具体描写时，用了很鲜明的两个修辞手法，向大家展示了春天里燕子的美谁来美美的背给大家听？

2、活泼可爱的燕子，生气勃勃的春天，美妙的文字，早已深深地印在我们的脑海里了。叶圣陶老先生的《荷花》也给大家带来了不一样的美。

看大屏幕，谁能带给大家娇嫩的荷花？

3、我们不仅感受到春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好，家乡的珍珠泉，作者又是抓住他哪些特点去写的呢？

4.复习《古诗两首》

（1） 在现代人的眼中大自然是如此多姿多彩、令人神往，那么在古人的眼中春天又是一番怎样的美景呢？再让我们走进《古诗两首》。

复习古诗，首先要会背，相信同学们已经迫不及待地想背给大家听。别着急，那么美的诗应该美美的诵给大家听。指名背

（2）背的很熟练，看大家对诗理解的怎么样？

（3）像这样描写祖国山山水水的诗还有很多，谁能再来背一首？

五：学以致用，拓展提高

温故而知新，可以为师焉。通过这一单元的复习，老师欣喜地看到，我们同学都很了不起，都可以做小老师了。希望在以后的单元复习中你可以做个小老师，一层层的去过关。

六、限时作业：

俗话说，学以致用。接下来就运用你所学的技巧我，尝试描述一处景物吧！

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