古建筑的保护教案

导读：　古建筑的保护教案篇一：第二十课城市建设开发与古建筑的保护 教案(教学设计) ...

古建筑的保护教案篇一：第二十课城市建设开发与古建筑的保护 教案(教学设计)

第20课 城市建设开发与古建筑的保护

一、 教材简析：

本课的内容是人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。本课首先是一种观念的普及，希望借此帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。其次则是一种能力的培养和思维的训练，即以城市建设和古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题、思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

二、 学情分析：

本课内容与实际生活联系非常紧密，学生对城市建设开发与古建筑有一定的了解，但对建设与保护的问题对学生来讲有相当的难度，还需要老师正确的引导。使学生从多方面感到对保护古建筑的重要性。

三、 教学目标：

1、知识目标：让学生了解在城市建设中对保护古建筑的重要性，了解古建筑的价值。

2、能力目标：关注城市建设与古建筑保护的矛盾性与相互依存性。培养学生独立思考、分析的能力，小组成员互相合作，探讨研究。

3、情感、态度与价值观培养目标：根据学科知识特点，确定通过学习本节内容实现帮助学生学会正确的认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

四、 教学重、难点：

教学重点： 全面认识古建筑价值是正确保护的基础。本课涉

及到开发、保护两方面的内容，核心问题是如何处理二者之间的矛盾。教学重点是引导学生正确而深刻的认识古建筑的价值，树立保护古建筑的观念。

教学难点： 通过思考、探讨保护与开发的协调方式。

五、 课 型:鉴赏课

六、 课时计划：1课时

七、 教学方法：讲述法、提问法、启发法、讨论法、欣赏法、

（设计意图：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，运用所学鉴赏方法来赏析、

判断，作出正确的评价，形成互动探究的教学模式。）

八、 教学准备：教科书、欣赏图片

九、 教学过程：

（一） 创设情景，导入新课。

环节一：欣赏图片

教师设问：大家想一想，假如我们身边这些古建筑“消失”了，你有什么想法？你觉得是否应该保护？

学生讨论发言：（从历史记载、亲身经历、身边著名建筑中想象当古建筑“消失”谈论其感受。）

教师补充：同学们，随着时间的推移，我们身边的城市面貌正在发生日新月异的变化。直插云端的摩天楼，凌空飞架的立交桥，拔地而起的片片居住区、科技园、写字楼、商业城，这些都是不断进行的城市建设与开发的成就，然而，随着这种飞速的建设与开发，城市也付出了代价。有一些历史悠久的古建筑永远地消失了；有的受到严重威胁，侥幸留存下来也危在旦夕，所以，城市建设与保护古建筑这一问题必须通过正确的方法协调二者的关系，科学而全面地保护古建

筑。本课我们将一起探讨如何科学而全面地保护古建筑，请打开课本第二十课。

（课堂环节意图：通过分析古建筑与城市建设的关系，引导学生树立保护古建筑的观念，为下一环节埋下伏笔。）

环节二：学生打开课本第二十课，引出课题：关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护。

（设计意图：以文物图片欣赏为引子，引发学生兴趣，集中注意力，思考如何科学而全面地保护古建筑，为后面作好铺垫。）

（二）进入新课，实施教学。

1、为什么要探讨城市建设开发与建筑的保护

环节一：欣赏图片

（ 西直门全景 罗哲文 摄）

北京故宫角楼和宫墙（明、清）

北京内城城墙 1860年摄

教师讲述：从千年之前的唐朝幽州城、辽代南京到金中都、元大都、明清都城，北京是具有深厚底蕴的历史文化名城。新中国建立之初，必然要对作为首都的北京进行大规模建设。1950年前后

，著名建筑学家梁思成曾屡次发出要保护

和整理北京文物古迹的呼吁：“北平的整个形制既是世界上可贵的孤例，而同时又是艺术的杰作，城内外许多建筑物却又各个的是在历史上、建筑史上、艺术史上的至宝。”梁先生尤其主张保留北京古老的城墙，并提出将城墙与护城河统一设计，建成立体的环城绿化公园，给市民提供良好的休憩娱乐和陶冶情操的场所。然而当时的城市规划者非但没有采纳此建议，还在随后的大规模建设中，将老城墙、城门几乎悉数拆毁。而今，我们只能从这些老照片中目睹雄伟的城墙与巍峨的城楼，缅怀那些永远失去的瑰宝。

（设计意图：故事引入,点题通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。。）

2、古建筑与城市特色密不可分

①古建筑的价值

环节一：欣赏图片

教师讲述：这两座城市都因为精美绝伦的古建筑和保存完好的历史街区而成

为富有盛誉的历史文化名城。

环节二：图片欣赏，思考问题

教师讲述：世世代代人民的历史文物建筑，饱含着过去的年月传下来的信息，是人民千百年传统的活的见证，„„我们必须一点不走样的把它们的全部的信息传下去。 ——摘自《保护文物建筑及历史地段的国际宪章》

教师提问：你觉得古建筑具有什么样的价值？

你最欣赏的名胜古迹是哪里？为什么？

学生讨论发言：（参考答案）

教师补充：古建筑具有的价值：历史价值：了解前人生活的时代

艺术价值：优美凝重的形态

科学价值：坚固合理的结构、独特用料 问：你觉得古建筑还具有什么样的价值？（学生课堂讨论） 文化价值、情感价值、使用价值

②古建筑与城市的关系

教师讲述：同学们，上面所讲述这么多古建筑的价值，同时它们与城市的关系亦是非常密切的。

如： 北京——天安门、长城

拉萨——布达拉宫

巴黎——埃菲尔铁塔

教师提问：同学们，你们所知道的古建筑与城市的关系还有哪些？

（学生讨论、回忆及联系所学知识发言）

教师补充： 古建筑是城市风貌的点睛之笔，可以说是城市的标志和象征，良好的城市规划则能够充分衬托古建筑的璀璨夺目，并使之与现代都市风景相得益彰。反之，湮没古建筑的光彩。

（环节意图： 以提问，图例欣赏方式引导学生正确认识到古建筑的价值，激发学生树立保护古建筑的观念。）

③如何协调城市建设开发与古建筑保护

环节一：教师提问：城市建设开发与古建筑的保护有哪些矛盾？

（学生角色模拟情景，讨论发言）

教师补充：古建筑是前人留给我们的遗产，一旦毁坏了就永远不会再出现。我们应该保护好这些历史古迹，尤其要避免城市建设开发中对它们的破坏。不仅要协调城市与古建筑的关系，还应该利用古建筑为现代城市增添历史文化特色。

环节二：欣赏图片，通过案例引出如何协调城市建设开发与古建筑保护。 教师讲述：协调城市建设开发与古建筑保护的方法。

方法一：精心保护文物古迹

在城市建设当中，首先要确保重要文物的安全，不能有丝毫破坏。这就

古建筑的保护教案篇二：城市建设开发与古建筑的保护中学美术教学设计

中 学 美 术 教 学 设 计

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古建筑的保护教案篇三：20课城市建设开发与古建筑的保护导学案罗屯高中学教案模版 文档

课题：城市建设开发与古建筑的保护（共 1 课时，第 1 课时） 课型 欣赏 主备 赵会永 审核 使用时间： 年 月 日

古建筑的保护教案篇四：古建筑保护

古建筑的保护教案篇五：六年级上册美术《爱护古建筑》教案

第10课《爱护古建筑》

第一课时

教学目标:

1．了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2．增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。

教学重点:

通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责。 教学难点:

通过考察,调查,进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力。

课前准备:收集古代建筑的图片,资料。(制成挂图)

教学过程:

(一)上课,师生问好

欣赏当地及我国古代优秀的建筑，分组讨论、了解中国古代建筑的风格和特点，以及保护古代建筑的方法和重要意义，发表对古代建筑的看法。

学生纷说。

生1：“我们伟大的祖国有着悠久的历史。”

生2:“我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉。”生3：“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹。还有北京的故宫„„”

(二)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶等等。

(三)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育。(破坏,偷盗,价值)

(四)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝。

仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物。

(五)简介部分古建筑:

万里长城 、北京故宫太和殿 、颐和园、杭州西湖 。

(六)课后小结

第二课时

教学目标：

1.了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故。

2.体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.

3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学难点:

通过考察,调查,进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力。

课前准备:

收集古代建筑的图片,资料。

教学活动

一、引导阶段

师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗

学生述说后教师小结:

①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等。

②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固。

师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,大家看是不是这样 。

学生在小组内交流讨论。

二、发展阶段

1. 指导学生用造型泥、纸板、废弃木材等制作古建筑模型。

2.学生以小组为单位，分工合作，制作简单的古建筑、古代器皿。

3.老师巡视并指导。

4.作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

三、课后拓展

写出调查报告并提出保护建议或改造计划。要求:资料要充实，集思广益，言之有物。

教学反思

通过两节课的教学，让学生基本上知道并了解了我国古代的建筑及其结构特点，懂得了爱护文物及保护文物的重要性，并能在老师的指导下制作简单的古建筑、古代器皿。通过让学生写调查报告，加深了学生对所学知识进行巩固，更加让学生认识到爱护文物及保护文物的重要性。教学效果较好。

古建筑的保护教案篇六：10《爱护古建筑》教学设计

10《爱护古建筑》教学设计

第一课时

教学目标：

1、欣赏、了解古建筑的特点与风格，了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2、临摹古建筑，懂得爱护古建筑,增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。

3、 渗透《中华人民共和国文物保护法》第二十一，二十五，二十六条内容。

教学重点：

1、引导学生欣赏了解古建筑，懂得爱护古建筑。

2、对本地的古建筑进行了解。

3、要求学生，注意合理构图 ，注意虚实的处理和色彩搭配。

教学难点：

能比较准确地画出古建筑的外形，并能向老师和同学介绍作品。

教学准备：课件、学生课前搜集本地古建筑的资料、绘画工具

教学过程：

1、组织教学

2、课题导入 ：

我们伟大的祖国历史悠久，保存下来的古建筑是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，它博大精深，装点着我们祖国的河山,有些已被纳入世界非物质文化遗产名录 ,珍惜、爱护、保护好古建筑，今天我们再一起找寻家乡的古建筑，是我们新一代神圣的职责，今天就让我们一起来学习爱护古建筑，板书课题。

3、 欣赏：

师：请看大屏幕：这是什么古建筑？ 生：这是万里长城，它雄伟壮观，蜿蜒盘旋在山上，体现了古代劳动人民的高超的建筑技艺，是我国人民的骄傲。

师：是的，长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修

筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。

长城建筑于两千多年前的春秋战国时代，现存的长城遗迹主要为建于十四世纪的明长城。据2012年国家文物局发布数据，历代长城总长为21196.18千米，是第一批全国爱国主义教育示范基地。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。与古罗马斗兽场、古埃及金字塔、比萨斜塔、等是古世界的八大奇迹之一。1987年12月，长城被列为世界文化遗产。

师：请继续看屏幕这是什么古建筑呢？

生：这屏幕上是北京颐和园，它的色彩和装饰花卉图案很美丽。

师：颐和园位于北京市西北部海淀区，距市中心约15公里，原为清代的行宫花园，其名为“颐养太和”之义。园中的长廊、石舫、佛香阁、宝云阁、大戏楼、十七孔桥、玉带桥等建筑堪称世界建筑文化中的珍品。在中外园林艺术史上有极高的地位。 全园分万寿前山、昆明湖、后山后湖三部分。前山以佛香阁为中心，组成巨大的主体建筑群，华丽雄伟，气势磅礴。碧波荡漾的昆明湖平铺在万寿山南麓，约占全园面积的3／4。湖中有一座南湖岛，由美丽的十七孔桥和岸上相连。湖西部有一西堤，堤上修有六座造形优美的桥。后山后湖碧水潆回，古松参天，环境清幽。

师：这又是什么古代建筑呢？

生：这是布达拉宫。 师：老师简单介绍，布达拉宫俗称“第二普陀山”，屹立在西藏首府拉萨市区西北的红山上，是一座规模宏大的宫堡式建筑群。建于公元七世纪中叶，整座宫殿具有鲜明的藏式风格，依山而建，气势雄伟。布达拉宫中还收藏了无数的珍宝，堪称是一座艺术的殿堂。1961年，布达拉宫被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1994年，布达拉宫被列为世界文化遗产。

师：这是什么古代建筑呢？

生：黎平肇兴侗寨风雨桥和雷山朗德吊脚楼古建筑群。这是黔东南的古代建筑物。

师：大家知道的知识很多啊，课本中介绍的是哪里的古建筑？

生：是江南水乡西塘镇的民居，西塘镇有千米廊棚独具特色。

师：大家的知道的真不少， 我们这里还有哪些古建筑呢？

生： 黄平旧州古镇古建筑群、黄平飞云崖、镇远青龙洞古建筑群、天柱三门塘宗祠文化古建筑群、锦屏隆里古建筑群、黎平翘街、黎平地坪风雨桥、、鼓楼等古建筑、以及凯里万寿宫等等。

师：你们知道的可真不少 ，

师：家乡的古建筑有的损坏很厉害，同学们有什么建议吗？

生：我建议:修旧如旧,保持古代建筑的风貌，如同函古关的重修一样。成为旅游胜地。

师：你说的真好，你能总结出古代建筑的风格特点吗？

生：造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等。

生：结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固。

生：极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等。

师：真不错，你的这些知识是从哪得到的？

生：上网查找的。

师：播放《中华人民共和国文物保护法》第二十一，二十五，二十六条相关内容，古建筑还有很多很多，在以后学习中，让我们都来爱护家的古建筑。为了加深对古代建筑的印象，大家看怎样来表现古建筑？

生：我们可以用泥塑、纸工，绘画等多种形式表现古代建筑。

师：画时要注意什么？

生：（要画好古建筑,先要进行观察分析,把它简单看成几何形体。） 师;你说的很好，老师画的吊脚楼，大家喜欢吗？示范画

学生进行临摹。

师：你画的是什么？

生：......

师：很好。其他同学呢？

生：我画的是......

师；她画的怎样？

生：我认为色彩...........。

师：大家课前都分小组调查了古建筑，了解了很多，古代劳动人的智慧，并认识到古代建筑代表的历史，和当时的民风，今后我们要更加爱护古建筑。

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2、对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3、培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

4、渗透《中华人民共和国文物保护法》相关内容。

教学重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。 教学难点：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

建筑和我们的生活紧密相连，今天我们来学习我国古代建筑艺术 。 出示自学提示：

1、欣赏古代建筑，了解建筑的基本特点外观造型都是由哪些部分组成？

2、说出古代建建筑的美。

生：我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法造型美丽、色彩艳丽，外观造型有：屋顶、屋身、 台基，建筑结构有立柱、 横梁、 斗拱，匾额、楹联、棂格。群体布局：院子为中心、中轴线、对称宫殿、我国古代建筑的类别：坛庙、塔、寺庙、民居

师：同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？

生：色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？生：蓝、绿、红。

三、总结：

1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。

2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？

3、请说说我们所在地区的古代建筑资料。

我们请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。教师出示古建筑小亭子及鼓楼范画。

四、作业评价

让我们来欣赏一下大家的作品，谁来介绍一下自己的作品。说说其他同学作业的优缺点。

课后拓展：空余时间希望大家多找些古代建筑图片资料，加深对它的了解。

五、课后反思：

我国古代建筑艺术成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。学生们从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰设彩等几个方面欣赏我国的古代建筑艺术，提高学生的欣赏水平，审美情趣，并能把它画出来足以看出同学们对古建筑的热爱和保护意识。

古建筑的保护教案篇七：《特殊保护》教案

《特殊保护》教案

第七章 法律护我 7.1特殊保护

学科标题：中学思想品德 教学年级：七年级 教学老师：陈晓丽 教学课题：特殊保护 授课类型：新授课 教学课时：1课时 教具选择：多媒体辅助教学 教学方法：讨论式、活动式、启发式教学

【教学目标】

一、知识与能力：

1、知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。

2、认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。

3、知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。

4、通过参与有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。

二、过程与方法：

1、通过“探究园”的活动，感受生活离不开法律，体会法律给予未成年人特殊保护的意义；学习和培养观察生活以及判断、整合信息的方法。

2、通过“实践与评价”的活动，提高判断、分析法律现象的能力，更深入的了解、理解和掌握法律与未成年人的关系，学会运用法律保护自己的合法权益。

3、通过悟读《法律不同情眼泪》，进一步加深对法律在保护未成年人中的特殊作用的认识，从而尊重法律、遵守法律、维护法律。

4、结合活动中提出的问题，学习“法律导航”，从理性的层面认识法律的特征及法律在保护未成年人中的特殊作用。

三、情感、态度与价值观：

通过对法律是一种特殊的行为规范、法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用的了解，培养热爱法律、尊重法律的情感和意识，依靠法律维护自己的合法权益。

【教学重点及难点】

一、教学重点：未成年人需要法律的特殊保护

二、教学难点：法律的三个特征

【教学设计思路以及教学过程】

一、课前布置

学生通过预习第七章第一节的内容，将所找到的知识点划下来；观察身边的社会生活，发现和捕捉自己身边法律的影子，思考生活与法律之间的关系，掌握法律的含义及特征；理解国家要制定法律给予未成年人特殊保护的原因；以及了解我国所制定与实施的保护未成年人的法律。

本课知识点（预习时在课本上找到并划下来）

1、什么是法律？

（1）法律与道德、纪律的联系和区别

（2）法律的特征及含义分别是什么？

2、未成年人需要法律保护的原因

3、我国制定与实施的保护未成年人的相关法律。

二、新课学习

（一）新课导入（2～3min）

师：大家有没有预习新课的内容呢？

生：有！

● 观察与发现：

师：好，那请根据你们平时的观察，发现和捕捉身边法律的影子，将你们所捕捉和发现到的法律“身影”，说出来和大家分享一下。

生1：我发现了我们学校门口一家店铺因为向有些同学出售烟酒，而被警察叔叔扣押了营业执照，并勒令其不得再向我们出售烟酒。

生2：我发现了我们学校旁边的一家网吧因为允许有些同学进去玩电脑游戏玩通宵，而被警察叔叔查封了，连他们的那些电脑都被没收了。

生3：我发现了我们邻居家的小孩不久前被人给拐走了，到今天警察叔叔把

他家小孩平安送回他家。

„„

师：通过刚刚同学们的分享，我们不仅可以看到他们通过自己平时的观察发现了他们身边的法律影子，也可以看到法律既保障了我们的权益同时又制约着我们的行为规范。那么接下来就让我们来学习第七章第一节特殊保护的内容。

（板书）第七章 法律护我

（板书）7.1 特殊保护

（二）讲授新课（35min）

● 情景讨论：捕捉身边的法律影子（3min）

师：请大家翻到课本P50，让我们再来看看“探究园”生活与法律里的那4位同学通过他们平时的观察，捕捉和发现到了哪些法律身影呢？

（提示：由老师提问，让学生小组讨论后发表分析意见。）

首先看罗琳同学的：公安机关破获了一个教唆未成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。

分析：与《刑法》有关系，未成年人虽然年龄小，但同样受法律制约，如果未成年人犯了罪（不管是主动，还是被动的），都和成年人一样要受到法律的制裁。

再来看霍伟同学的发现：有一天我发现学校附近的一家经常卖非法出版物的商店被查封了。

分析：如构成犯罪，与《刑法》有关系。这里国家依法清查非法出版物是为了保护未成年人思想和心灵的健康。

接下来是章宁同学的发现：思思的爸爸想让她去打工，后来，居委会的阿姨上门说服了她爸爸。今天，思思又能和我们一起高高兴兴地上学了。

分析：与《未成年人保护法》、《义务教育法》有关系。居委会的阿姨这样做才维护了思思的受教育权。

最后是路遥同学的发现：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。

分析：与《未成年人保护法》有关系。学校应保护学生在校期间的人身安全，如果不是由于学生人为原因造成身体受伤，学校对学生的受伤应负责任。

教师小结：从这4个同学的发现中，我们可以深深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关的。我们可以看到不管是在社会、家庭还是学校中，我们都可以捕捉到法律的影子，我们的生活中其实时时处处都有法律。法就在我们的身边。

（投影）——生活与法律息息相关，生活中时时处处有法律

师：那你们知道什么是法律吗？

（板书）一、法律的定义

师：先别急着回答，让我们来谈一谈社会生活中有哪些规则？正所谓无规则不成方圆，如果我们的生活没有这些规则约束着我们，我们的生活会变得杂乱无章。

（板书）1、社会生活中的行为规范

师：请大家看一下课本P53的第三段到第五段，从中我们可以看到，社会生活中人们的行为规范就包括：（投影）道德规范、纪律规范、法律规范。那么请大家根据书本上的内容，试一下用自己的慧眼，判断下面这些规则是属于哪种行为规范，并将它们归类。

● 议一议：判断以下规则，并将它们归类（2min）

(1)在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。

(2)在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。

(3)遵守交通法规。

(4)不攀折花草树木，不践踏草坪。

(5)女士优先。

（学生思考1分钟回答）

生：„„

师：给老、弱、病、残、孕让座是道德要求，按时上课、遵守课堂纪律是属于纪律要求，遵守交通规则、维护公共场所秩序是法律要求。也就是上面的（2）

（5）是属于道德规范，（1）是属于纪律规范，（3）（4）是属于法律规范。

师：从课本中我们知道了：与道德、纪律相比，法律是一种特殊的行为规范。 （板书）2、法律是一种特殊的行为规范

师：那你们知道法律是一种特殊的规范行为，那么你们知道它特殊在哪些方

面？请大家看一下课本，书本P53～P54就告诉我们，法律特殊在它具有三大显著的特征。那就让我们来学习法律的特征及含义吧！

（板书）3、法律的特征及含义

师：那这三大特征是什么呢？请大家齐读课本P53～54“什么是法律”那一框里的的黑体字部分。这些都是法律的三大特征。

（学生齐读）

师：接下来，我们来看一下这些特征吧！

（板书）（1）三大特征：

法律的第一个特征是：（板书）①法律是由国家制定或认可的。

师：书上倒数第二段就告诉国家是通过立法机关依照一定的法律程序来制定或认可法律的。那你们知道什么是国家制定法律，我国的立法机关是谁呢？我们的立法机关又是通过哪些法律程序来制定或认可我们的法律呢？

（投影）立法的程序及立法的机关

法律的第二个特征是：（板书）②法律是靠国家强制力保证实施的。 师：那你们知道国家强制力指的是什么吗？

（投影）图片1：威武的人民军队，图片2：英姿飒爽的中国警察，图片3：法庭和法官，图片4：高墙掠影的监狱。

师：由这些图片我们可以知道国家强制力指的是我国的军队、警察、法庭、监狱等暴力机关，这一特征是法律最主要的特征。

法律的第三个特征是：（板书）③法律对全体社会成员具有普遍约束力。 师：接下来请大家阅读下面这个案例，思考、讨论全体社会成员与法律的关系。

（投影案例：山西张喜来案

2010年10月19日，中共山西省纪律检查委员会、山西省行政监察委员会今天在太原召开新闻发布会，对充当山西晋城市黑社会性质犯罪集团“保护伞”的原晋城市委常委、组织部长张喜来，高平市委常委组织部长赵玉忠，高平市市长助理郜和平等人，全部开除党籍和公职。司法机关已对其依法逮捕。

得出结论：所有公民，不论职位高低、年龄大小，都必须无条件地遵守法律，无一例外，只要是触犯法律的，都要受到制裁。也就是我们常说的“法律面前人

古建筑的保护教案篇八：中国古建筑教案

美术欣赏课教案－中国宫殿建筑欣赏

作者：贡加兵

中国宫殿建筑欣赏

——人教版高中美术欣赏课教材第十四讲“宫殿建筑”教学设计

邗江区公道中学 贡加兵

美术新课程标准的重要理念是激发学生学习美术的兴趣，并在广泛的文化情境中认识美术。这就意味着，我们首先要从调动学生的学习兴趣入手，因为“兴趣”是最好的老师；其次, 就是要求我们在广泛的文化情境中认识美术，任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的，艺术家在创作艺术作品时，不可避免地受到所处时代和环境的影响，通过美术作品，可透视古今中外的自然现象、社会生活、民族习俗以及宗教、神话，乃至政治、经济、文化、军事等，真可谓大千世界无所不包。这样，可帮助学生更好地理解美术作品的内涵及一定社会的人文和科学特征。

基于上述理解，并结合教学实际。本文对人教版高中美术欣赏课教材中国美术欣赏部分第十四讲“宫殿建筑”的教案设计进行了探索。本课的内容主要是对故宫的欣赏，在教学设计中，我把本课教学分为三个步骤：第一步先模拟游览故宫，通过平面示意图路线的指引和大量实景图片的展示，使学生达到一种身临其境的感觉，从而对古代宫殿建筑形式和设计思想有一个初步的了解和认识；第二步通过教师提问引导学生讨论分析宫殿建筑艺术特色和中国建筑艺术的思想内涵，以及古代建筑结构设计在现代建筑上的重大意义，要充分发挥学生主体性；第三步总结归纳宫殿建筑艺术特色，并布置课后思考题。在教学中，为体现美术教学的特点，我在教案的设计中充分运用现代教育技术手段（多媒体课件），同时穿插传统的教学手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更吸引学生的注意力。

教学目的： 1借助现代教育媒体，使学生对中国建筑艺术的经典――故宫有一个初步的了解和认识。

2以故宫为代表，分析中国宫殿建筑艺术的思想内涵以及它的建筑艺术特色。

3通过欣赏，提高学生的欣赏水平，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点：通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析，了解中国古代宫殿建筑的主要特色。

教学难点：欣赏故宫的宏伟壮丽，体会其精神内涵。

教学准备：1学生方面：布置学生课前上网或到图书馆查阅资料，了解有关中国古代宫殿建筑方面的知识。

2教师方面：①在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍，并对所需图片、文字等资料输入计算机运用ADOBE PHOTOSHOP等软件进行处理。②准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件和相关图片。

教学方法：欣赏、讲解、提问、讨论

教学过程：

一． 导入部分：

通过欣赏录像、提问，导入新课。

先请同学们欣赏一段录像，思考：中国古代建筑从功能上分为哪几个种类？（宫殿、坛庙、寺观、民居、园林）今天我们就来欣赏代表中国古代建筑最高成就的宫殿建筑。（板书课题――宫殿建筑欣赏）

二． 新授部分：

中国宫殿建筑是古代帝王处理政务和生活起居的地方，我国最早的宫殿建筑始建于距今3700年前的商代，以后历史上出现过许多著名的宫殿，如秦代的阿房宫、汉代的长乐宫、唐代的大明宫等。而北京的故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，同学们有没有参观过？下面就让我们模拟参观故宫吧！

1． 模拟参观故宫

①简介故宫历史及布局等概况

这是故宫鸟瞰图，天安门为皇城的正门。我们穿过天安门、端门，走过一道狭长的御街，便来到故宫的正门――午门。

故宫始建于明永乐四年，是明清两朝的皇宫，又称紫禁城（取天上紫徵星象征帝居之意），四周是护城河，整个面积占地72万平方米，按南北中轴线对称布局。 ②“参观”主要建筑（边欣赏、边解说其建筑形制和功能用途）

a午门

让我们先从午门进去，由南往北行进。午门是一座凹形的城门，站在午门下，左右是高大的宫墙和城楼，试想皇帝居高临下，在上面颁诏、阅兵是何等的威严，这种建筑形制体现了什么？（极大地渲染了封建帝王的无上尊严）。

b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）

过了午门，走过金水桥便来到太和门，两边是朝房，古代帝王有“前朝后寝”的封建礼制，这就是外朝三大殿，它和太和门组成一个院落。太和殿是紫禁城中的主体建筑，即民间所说的“金銮殿”，这是举行隆重的朝会大典的地方，它占据了紫禁

城最中心的地带，最高最大，高居众宫殿之上，仰望宏伟的殿宇，背后是广阔无垠的蓝天，更加威严无比，造成了一种威慑天下、唯我独尊的气势。

这种建筑形制象征了什么？（高高在上的皇权，体现了森严的封建等级制度，可见建筑的形式是由人的意志决定的。）

c后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）

后三宫比起三大殿来，整体布局一样，但规模略小。东西两侧是供嫔妃们居住的东六所、西六所，即民间所说的“三宫六院”。这反映了什么？皇帝的荒淫腐朽。（注：乾代表男子，坤代表女子，如坤包。）

d御花园

再往北是御花园，供帝、后们游玩、休闲的地方，园中“弯曲的甬道”玲珑的叠石和秀丽的亭台，加上花草树木营造出一种富有生活情趣的空间氛围，突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。

e神武门

出御花园就是北门――神武门，到此故宫参观便结束了，下面请同学们讨论总结中国宫殿建筑的艺术特色。

2． 提问、讨论中国宫殿建筑的艺术特色

①问：从整体上看，故宫整体布局有什么特点？

a以“四合院”为例，作适当提示

四合院是采用均衡对称的方式，沿着纵轴线为主安置主要建筑，对面再建一座次要建筑，在横轴线上以两座次要建筑相对峙，四角通常用走廊或围墙连起来，形成一座封闭性较强的整体，主人住大屋、仆人住小屋，使尊卑、长幼、男女、主仆之间有了明显的区别，这体现了什么？（长幼有序的封建礼制）

b学生讨论回答

c教师总结

纵轴为主、横轴为辅的庭院式组群布局，反映了庄严肃穆的森严的封建等级思想。 ②问：从个体上看，单体建筑有什么特点？

a介绍中国木建筑结构的组成部分（台基、梁柱、屋顶）

b分析木建筑结构的特点

特点之一：防震；

特点之二：便于分隔空间；

特点之三：适应不同气候条件。

梁柱起支撑作用，墙壁、门窗起围护作用，有“墙倒而屋不塌”的说法，“顶梁柱”、“栋梁之才”由此而来。

c欣赏“飞龙”、“飞檐”、“兽吻”等建筑装饰

单体建筑变化不大，但它上面的建筑装饰却很丰富美观，如“雨华阁”的飞龙舞凤。如飞檐（形如鸟翼伸展的檐角），曲线非常优美；屋檐上的兽吻，这些装饰千变万化。

d欣赏古代建筑屋顶外形式样

从建筑的造型上讲，中国古代建筑外观最显著的特征便体现在屋顶上，它是“大屋顶”的特色，屋顶比屋身大，式样也很丰富。

e学生讨论回答

f教师总结：结构精巧、屋顶优美。

③问：从内部空间看，室内布局有什么特点？

a以太和殿内景为例，了解其室内结构和功能（立柱、天花、藻井等）

用六根蟠龙大柱、天花（藻井）、皇帝宝座等分隔空间。此外，故宫在建筑物理和使用工艺上也是十分杰出的，在明朝的时候，冬季为了取暖，就开始砌地下火道，只要在殿外台基外大洞里焚烧木炭，热源就可以从外传入殿内，类似于现代的暖气。这反映了古代劳动人民的智慧和创造才能。

b学生讨论回答

c教师总结（强调古代劳动人民的聪明智慧）

④问：从色彩上看，故宫给我们的整体色彩感觉怎样？

a观察墙壁、立柱、屋顶的色彩

红色的墙、黄色的屋顶，营造了一种热烈祥和的暖色调，显得很辉煌，有富贵之气。对色彩的使用，在封建社会里有着严格的规定，黄色在古代是最尊贵的，如明朝官服的等级就用不同的颜色来表示，一品是红色、二品是紫色、三品四品依次是蓝色、绿色，所以民间有“大红大紫”一说，意思是升官发财。而老百姓用什么色彩呢？一般是“青衣小帽”“布衣”“白丁”。

b欣赏古代建筑彩画

什么是建筑彩画？这些画在屋檐下及室内的梁枋、斗栱、天花及柱头上的彩绘图案叫建筑彩画。所谓“雕梁画栋”，也正是中国古代建筑的一大特色。色彩有蓝色、青绿、红色、金色，根据用色、纹饰的多少，分为三大类：旋子彩画（花卉）、苏式彩画（人物、山水、花鸟）、和玺彩画（金碧辉煌）。

彩画有什么好处？答案：①防腐，起到保护木架建筑的作用；②美观，起到装饰美化的作用。

屋檐下的色彩和屋顶、柱子上（阳光照射到的地方）的色彩有什么不同？（提示：从冷暖上分析）答案：形成了冷暖对比，起到视觉愉悦的作用，整个色彩感觉，五

彩缤纷，金碧辉煌，在蓝天的映照下，整个故宫显得格外庄观。

c学生讨论回答

d教师总结

3． 总结归纳中国宫殿建筑的艺术特色

①整体：组群布局

②个体：结构精巧

③空间：灵活多变

④色彩：绚丽多彩

4． 课后思考题：北京的宫殿建筑是怎样体现出中国封建文化思想的？（提示：从建筑的布局和色彩这两方面来考虑故宫的设计思想）

教师总结：以中轴线为主、左右对称的建筑布局，表现了一种庄严、肃穆、唯帝王独尊的威严气势。其设计思想突出了帝王至高无上的绝对权威、金字塔式的封建等级制度，以达到巩固政权的目的，这就是宫殿建筑的思想内涵。

由此可见，建筑和工艺美术一样，也具有物质和精神的双重性，它不仅满足人们的物质需要，而且还满足人们的精神需要。

教学小结：

1． 本教案只是一堂课的设计思路。美术欣赏，要注意学生的差异性，由于学生的经历、文化基础、个性、情感等因素的不同，他们对同一件艺术品的感受都是不一样的。因此 ，教师要避免结论性的评价，要为学生营造一种自由讨论的氛围。

2． 美术欣赏还可适当增加“美术评论”的方式，引导学生参与文化的传承和交流，培养学生欣赏和评述美术作品的能力,以陶冶学生的情感，提高审美能力

古建筑的保护教案篇九：家乡古建筑教案

《家乡古建筑》教案

赵二亮

所在班级情况，学生特点分析：

授课班级五年1班，对于五年级学生来说，已经具有一定的观察力和思维想象力，本班同学有着较强的口语交际能力和很强的动手能力。因此，能较好的完成了本课的教学任务。

教材简析：

在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处矗立着它的身影。古建筑上所承载的人文价值，让一代又一代的人不断去追寻、学习、传承，获得人类更好发展的东西。因此，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别现实的意义。属于综合探索课。

在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三个部分，也是有机的三个学习内容：观察描绘（画古建筑），制作体验（做泥小亭子），想象创作（画故事画），有一定的层次。教材所选用的内容，均体现了古建筑的一般特点和不同地域的多样性。

教学目标：

1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2.体验并掌握线画古建筑的基本方法。

3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重难点：

体验并掌握线画古建筑的基本方法。

教学准备：

故宫古建筑的资料和照片。

课时：2课时

教学过程

一、图片引入

师：同学们喜不喜欢旅游啊？

生：喜欢

师：老师也非常喜欢旅游，老师在旅游的时候经常带着一个相机，因为老师喜欢摄影，我在旅游的时候最喜欢拍的就是各地不同的建筑，也就是咱们说的房子。尤其是那些古建筑，不仅外形优美，还有很高的历史人文价值。同学们先看一下老师搜集的这几幅图片，看看他们都有什么特点或者是最令你感兴趣的地方。

多媒体幻灯片演示，配以优美舒缓的音乐《琵琶语》。图片以一定顺序排列，分组出现。

播放结束，请同学们说一说你从里边看出了什么，哪些地方最令你感兴趣。

教师根据学生回答进行引导与总结

教师小结：

1.造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

2.结构科学，框架式木结构，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

3.极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

讲解不同屋顶的样式，等级

庑殿顶、歇山顶、攒尖顶、悬山顶、硬山顶

二、引导分析

多媒体演示图片

师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?

三、教师演示学生观摩：

用大屏幕打出云南黑龙潭的建筑图片进行线描。

教师讲授线画写生步骤、要求：

1． 观察思考后

2． 构图定位；

3．深入刻画

4．调整完成

线条要流畅肯定，尽可能用长线画；画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。

四、布置学生作业

按古建筑照片进行线描。

五、作业相互观摩

所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。

六、评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

1．学习工具的准备情况。

2．学习态度表现；表扬与批评。

3．学习效果的评价；知识获得怎样

湘版小学美术五年级上册

《家乡古建筑》教案

赵二亮

肥城市龙山小学

古建筑的保护教案篇十：家乡古建筑教案

家乡古建筑教案

(活动一)

横店小学 李华寅

教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱 教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法

教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系

教学准备：图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作 教学过程：

一、导入课题

古代诗人李白云：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”—— 引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。

二、欣赏发现

1、播放课件，欣赏各种古建筑

2、整理古建筑的分类

3、说一说

4、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制

②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居

三、寻找发现、学识了解

1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点

2、学生说一说

3、教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

四、引导分析、深入了解

1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？

2、师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?

3、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?

2、学生讨论

3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

五、演示观摩、作品欣赏，深入感知

1、教师讲授线画步骤、要求：

a．观察思考后构图定位；

b．从屋顶处开始下笔；

c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；

（提示：著名画家保罗·克利说：“牵着线条去散步。”一年级课——《绕绕涂涂》） d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。

（备注：可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。）

2、欣赏城市古建筑及线描作品

六、布置学生作业

1、作业：

小组合作，选一组城市古建筑进行线描，小组合作完成一个城市古建筑的册页，并制作作品目录。

2、要求：

①技能：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系，

②构图：注意团队合作，让册页形成一个整体（注意环境、背景的添画）

③整理总结：给册页选好题目，制作封页，做好总结（优缺点）选派人作出评价

七、作业观摩，评价总结

1、分组自评小结

2、对照实景，解决更多的问题。

3、教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

①学习工具的准备情况。

②学习态度表现；表扬与批评。

③学习效果的评价；知识获得怎样。

4、下节课后作业准备

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