人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案

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人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案篇一：人教版小学语文三年级上册语文园地四《我的发现、日积月累》教案(宋雅文)

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表

人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案篇二：人教版三年级下册语文,语文园地四-我的发现、日积月累

人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案篇三：人教版小学语文三年级上册语文园地四 《我的发现、日积月累》PPT课件(宋雅文)

人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案篇四：人教版小学语文日积月累(语文园地)

小学语文日积月累

小学语文二年级上册日积月累

语文园地四

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百依百顺 千军万马 小学语文二年级下册日积月累

语文园地一

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

语文园地二

雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

语文园地三

敕勒歌 （北朝民歌）

敕勒川, 阴山下。天似穹庐, 笼盖四野。天苍苍, 野茫茫。 风吹草低见牛羊。 语文园地五

节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏两暑连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 立春到来阳气转，春风阵阵仍微寒。

语文园地七

同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问，好学不倦。 读书百遍， 其义自现。

语文园地八

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

小学语文三年级上册日积月累

语文园地一

小儿垂钓 （唐·胡令能）

蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 语文园地二

聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)

世上无难事，只要肯攀登。 (毛泽东)

为中华之崛起而读书。(周恩来)

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)

语文园地三

天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横。 雨中山果落 ，灯下草虫鸣。

语文园地四

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，

四月竹笋雨后生，五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，

七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，九月柿子红似火，

十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

语文园地五

十二属相：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、

午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪

上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

语文园地六

明月松间照，清泉石上流。（王维）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）

语文园地七

千里之行，始于足下。百尺竿头，更进上步。

耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。

语文园地八

三字经 （节选）

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语

目不转睛 恍然大悟 五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有

小学语文三年级下册日积月累

第1课 燕子 背诵课文

第3课 荷花 背诵喜欢的段落

语文园地一：日积月累 P15

一支歌曲 一阵微风 一身羽毛 一眼清泉一对翅膀 一束金光 一幅画面 一串珍珠 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升

夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴

第5课 翠鸟 背诵喜欢的段落

语文园地二：日积月累 P31

清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒 万壑树参天，千山响杜鹃。 （王 维）

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木转黄鹂。 （王 维）

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 （王 建）

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 （杜 甫）

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 （晏 殊）

语文园地三：日积月累 P49

绳在细处段，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底深万丈。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

第13课 和时间赛跑 背诵喜欢的段落

语文园地四：日积月累 P69

光彩夺目的（春天） 清澈见底的（河水）弯弯曲曲的（游动） 和颜悦色的（说） 鲜花开得 （艳丽） 时间过得（飞快）

博览群书 孜孜不倦 勤奋好学 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

语文园地五：日积月累 P88

游 子 吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

描写月亮的诗句P95：

小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。 峡深明月夜，江静碧云天。

语文园地六：日积月累 P104

日落胭脂红，无雨必有风。 夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

语文园地七：日积月累 P119

栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上津津有味 滔滔不绝 依依不舍 斤斤计较 孜孜不倦

海内存知己，天涯若比邻。（王 勃） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄） 久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪 洙） 岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏） 千里送鹅毛，礼轻人意重。（邢俊臣）

语文园地八：日积月累 P119

四面八方 七嘴八舌 成千上万 人山人海 惟妙惟肖 零零星星 结结实实 郁郁葱葱 异口同声 大惊小怪 南辕北辙 诚心诚意

八仙过海--各显神通 孙悟空大闹天宫--慌了神

韩信点兵--多多益善 张飞穿针--粗中有细

包公断案--铁面无私 姜太公钓鱼--愿者上钩

外甥打灯笼--照舅（旧） 孔夫子搬家--净是输（书）

小葱拌豆腐--一清（青）二白 上鞋不用锥子--真（针）好

四月的冰河--开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外。

小学语文四年级上册日积月累

第1课 观潮 背诵第三、四自然段

第3课 鸟的天堂 背诵喜欢的段落

语文园地一：日积月累 P19

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

第6课 爬山虎的脚 背诵全文

人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案篇五：人教版三年级上册语文园地四教案

语文园地四

湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学 颜宏流

教学目标：

1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。

4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

第一课时

口语交际 观察中的发现

一、激趣导入

同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。

这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。

二、小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星„„

b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的„„

c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了„„

„„

三、全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

四、小结延伸

同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！

同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！

第二课时

习作指导 写一则观察日记

1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了

自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

学生交流，评议，学习别人的优点。

2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。 学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品„„可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态„„

第二课时

1、把你准备介绍的事物描述给同学听。

2．学生起草，教师巡视。

3．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

4．学生相互交流，相互评议。

5．全班交流， 师生共同评议。

6．再次修改，大声读读。

7．誊写作文，注意格式，字迹工整。

第四课时

自主探索 日积月累

一．我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

2． 组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3． 指名朗读，注意正音，齐读巩固。

4． 全班交流，说说你的发现。

5． 教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。

6． 拓展练习：形近字组词。

二．读读背背

1． 导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放

就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。

2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

4．抽小组朗读，全班交流。

5．师生对读，齐读。

7． 看谁最先背下来。

8． 背诵比赛。

9． 拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？

三．读读认认

1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。

2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。

3． 这7个字扩词。

4． 说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。

四．宽带网

1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

2． 读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！

第五课时----------第六课时

一、 单元检测

二、 试卷讲评

人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案篇六：语文园地四日积月累

人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案篇七：三年级语文下册 语文园地四 2教案 人教新课标版

语文园地四

教学目标：

1．学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

2. 先想一想说一说自己都会哪些本领，写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺。

3．能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．在填空练习中丰富语言，形成语感，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

教学重点、难点：

1． 鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺有序地介绍自己的才能。

2． 把学本领的内容写清楚，要有真情实感。

3．引导学生在积累和运用中丰富语言，感悟语言。

教学准备：

1．课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过程以展示自己的绝招。

2．学生准备：道具、作品或展示的材料。教师准备：范文，多媒体课件。

教学过程：

第1课时（口语交际）

课前谈话：

春节晚会上有一位神奇的魔术师，他是谁？（刘谦）对，今天刘谦老师要为小朋友们表演一个魔术，大家想不想看啊？（播放刘谦魔术表演录像。）

一、情境体验，引起话题

1．欣赏拿手本领，表达佩服之情。

是不是很神奇啊？其实啊，老师也很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。想不想看一看老师的魔术？你可要注意观察了，如果你能猜出刘谦老师的小魔术是怎么变的，老师就发给你一份奖品。（老师表演。）谁来说一说，老师是怎么变的？

2．教学生变魔术。

你们想不想学啊？（师教魔术。）

知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去练习呢。

（讲一讲自己是如何学会这一招的，它有趣在哪儿）

二、研究话题，明确方法

1．老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——《教你学一招》。请打开课本读一下课本里的要求。

2．谁来说说课本里对我们这节《口语交际》课有什么要求？

（指名说，师相机用课件出示口语交际要求：）

（1）说说自己这一招好在哪里。

（2）告诉别人怎么做。

（3）可以边说边演示。

（4）听的同学如果有疑问，可以随时提出。

（5）最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。

三、围绕话题，互动交流

1．交流演示：

我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有招拿手本领，你的拿手本领是什么？谁愿意说一说啊？（指名说本领名称，教师随机评价，请部分学生展示本领。）

***，当你看到做得这么漂亮的小包，你想对她说什么？有什么疑问吗？请你过去有礼貌地问问她吧。（两位学生交际时，教师引导学生进行双向交流）

小朋友，他们介绍得好吗？哪里介绍得好？看来在介绍自己拿手本领的时候，除了本领名称，如果再能介绍一下你这个本领好在哪儿，有什么特别的地方，能让别人更感兴趣。这样的话就更好了。

2．组内介绍，双向交际。

（1）老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告诉其它小朋友。然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招数更有特色吧。如果哪个小组获胜了，老师就发奖品给他，大家同意吗？

（2）在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕：（打擂要求）

①说话要有顺序。介绍自己的本领时，要用“我的本领是„„”；告诉别人怎么做时，要用“先是„„再„„”

②其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。

③每组评出一位本领最有特色，说得最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。

3．学生小组内交流，师巡视、指导。

4．亮出窍门、展示“一招”。

小朋友们，老师知道你们的绝招一定很厉害，现在就请你们用自己喜欢的方式，快板或口诀，

或操作演示，或描述，将你的操作过程告诉我们吧！请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门在你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评。

5．观察比较，评说“一招”。

（1）请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。）

（2）小朋友们的表现都非常棒，让老师大开眼界。现在老师就把奖品发给大家吧。不过，可有个标准哦：

①评出本领最拿手的同学。

②评出说得最清楚的同学。

③评出本领既拿手又说得最清楚的同学。

④请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者。

四、延伸话题，综合运用

1．把自己学到的“一招”向家人或朋友介绍、演示。

2．生活中的各种本领，窍门很多，请小朋友们再多学几招。

第2课时（习作）

一、积累

回顾口语交际，激发学生兴趣

1.在口语交际课上，我们交流了各自拿手的本领。

从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道小伙伴的精彩讲述勾起了你们美好的记忆。想一想：谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？认真回忆一下：他当时是怎么介绍的呢？ 根据学生的发言，教师随机引导：把同伴学的本领是什么说清楚，把同学介绍学本领时具体情境说出来。

（1）说出学踢毽子（跳皮筋„„）的动作。

师：你把他学踢毽子的情境说得特别具体，尤其还描述了他的一系列动作，让我们有一种身临其境的感觉，大家鼓励他。（教师随即板书：动作）

Ａ：×××写他学踢毽子的时候，开始脚„„，后来„„教师随即点评：你看他说了“开始”„„“后来”„„多有顺序呀！（教师带领大家跟说，全班同学一起回忆）

Ｂ：在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的。“不会”就虚心请教，认真地看；“学习”时尝试着做，笨手笨脚，也许会遇到一些困难；“学会”了得意扬扬„„把学本领的过程按先后顺序一步一步地写出，这就叫言之有序、叙述清楚了。

（2）说出人物的对话或语言。

对话好像把我们带到了当时的情境中。他把×××教他时是怎么说的，怎么做的都说出来了。（教师随即板书：对话 语言）

（3）说出“小心翼翼、胸有成竹、得心应手、欢呼雀跃„„”（用了好词、佳句）。

师：他在介绍时用上了好多好词语，你在说的时候也可以用上这样的词语。（教师随即板书：好词、佳句）

（4）说出感受、想法。

他说自己的想法的那句话给我们留下了深刻的印象，好极了！（教师随即板书：感受）

（以上的举例不分先后顺序，完全根据当时学生的发言情况适时引导，及时鼓励，调动情绪。）

学生回答预设：

做家务：包饺子、收拾房间、做菜„„

学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典„„

运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车„„

娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相„„

二、尝试

１．范文引路，指导习作

2．学生习作，应用练笔。提示顺序，用上“先、接着、最后”这样的词语。写出：动作、语言、感受、好词、佳句

第3课时（习作讲评）

一、回扣要求，交流习作。

1．学生可自由组合读给朋友听听。根据习作要求，帮助同学修改。

2.指名读习作，大家共同修改

（1）选择不同内容习作，指名读，师生评议。

（2）评议要点：

A语言是否通顺，用词是否准确。

B是否把意思表达清楚。

鼓励为主，进行评议，重点在于是否写出如何学会这一招的，它有趣在哪儿。

二、佳作欣赏，借鉴提高。

1．教师引导：听了几位同学的习作，你们觉得哪些同学写得特别有趣？

2．组织学生评说。

3．指名写得好的学生介绍自己写习作时的想法和过程。

三、再次习作

1．当堂修改以前写的习作。

2．写完后读给同学听听，把不对的地方改过来，二次习作。

四、评选写作大王和修改小能手

第4课时（我的发现等）

一、我的发现

1．趣味谈话：

今天老师为你们带来很多的双胞胎小朋友。大家都知道双胞胎长的很像的，不过，他们总会有不一样的地方，就让我们用火眼金睛去区分一下他们好吗？

出示课件，请同学们自由朗读词语，读准字音。注意词语中的带点字，你有什么发现？

2．小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．汇报交流，小组派一个代表说说你的发现。其他小组可以做补充。

4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。这就是形声字。

5．齐读词语，积累词语。

6．拓展练习：你能找出具有这种规律的词语吗？拿出搜集的资料进行交流。

二、日积月累

1．我会填。

（1）自己在课本上根据已有的语言感受自主填写。

（2）同桌交流。

（3）根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

（4）补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。

（5）我会填答案：

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）

和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）

2．读读背背。

人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案篇八：新课标人教版小学语文三年级上册语文园地四

人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案篇九：三年级语文下册语文园地四

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