五年级语文新年来了教案

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五年级语文新年来了教案篇一：语文A版五年级上册《新年来了》教学设计

中小学教育资源站（

《新年来了》教学设计

教学目标

1.知识与技能

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）理解诗歌，体会诗歌中含义深刻的句子。

（3）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。

2.过程与方法

情。

3.情感、态度与价值观

（1

（2）奋发向上的积极情感。 重点难点

理解含义深刻的句子。

课时安排

2课时。

教学设计

第一课时

教学目标

1.

2.

3.

一、板书课题，导入新课。

1.教师板书课题，指导快乐地读题目：同学们，日子一天天过去，新年就要来啦！高兴吗？（高兴）快乐地喊—（学生读：新年来了）

2.教师引导学生谈话：过新年，是大家盼望的节目。为什么呢？（引导学生联系生活实际，根据自己的生活积累，说说自己家是怎么过新年的，在说中体会过新年的快乐）

3.导入新课：是呀，新年里大人们欢喜，孩子们欢喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家户户的门、窗户都亮起来了。请同学们带着着份快乐自由的心情读一读诗歌《新年来了》。

中小学教育资源站（

二、整体感知

1.学生自由朗读诗歌。要求：

（1）借助拼音自读生字，把诗歌读准确、读流利。

（2）读出诗歌的韵律美。

2.集体朗读诗歌，检查集体朗读社个的情况，教师适当地指导。（引导学生把握诗歌的感情基调：欢快地）

3.教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。

字音：“槌”是卷舌音；“恼”的声母是“n”

字形：“槌”是左右结构，笔画也比较多，“恼”和心情有关系，部首是“”，注意和“脑”区别开。

4.教师出示下列词语，集体读：

山坳 芬芳 舞蹈 抚摩 俊俏 鼓槌 红日高照

智慧 燃烧 烦恼 虚度 兴奋 肩膀

5.初步有感情地朗读诗歌。

培养学生自主读书的能力。

三、学习诗歌第一节，体会快乐。

1.教师示范读，其他倾听。

2.

3.

4 .

5.教师小结：多么美妙、多么神奇呀！新年会唱歌、跳舞，她用自己的欢乐感染了我们，让欢乐在世界的每一个角落传递。

6.有感情地朗读诗歌第一节。

（创设画面以及语言的情境，激发学生内在的情感，让学生与文本产生共鸣，奠定感情的基础，再引导学生想象，大胆说一说，在说中培养学生创作诗歌的能力，体会新年所带来的快乐）

四、课堂小结。

中小学教育资源站（

教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅再次感受到了新年的美丽，还感受到了新年带给我们的快乐。下节课我们继续学习诗歌《新年来了》。

五、布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.有感情地朗读诗歌。

3.选用课时作业优化设计。

第二课时

教学目标

1．继续学习诗歌，理解诗歌的内容，体会含义深刻的诗句。

2．总结全文，有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。

3.拓展阅读，积累诗歌。

教具准备

1.生字词与卡片

2.反映新年景象的照片以及鞭炮声录音。

教学过程

一、复习，导入新课

1.

2.初步有感情地朗读诗歌。

3.

1.

2.指名反馈：（学生结合诗歌内容说一说：

3.

4.

5.

年的希望和美好的向往。请同学们自由读一读诗歌第三到四小节。

（一）教师出示要求，学生自读诗歌。

1.画出不理解的词语或句子，和同学讨论。

2.和同学交流在过去的一年里自己学会了什么，做了什么有意义的事。 想一想自己的新年打算是什么。

（二）集体反馈。

1.指名反馈不理解的诗句。（教师根据学生的反馈，适当地进行调控。教师重点引导学生理解下列诗句）

（1）“让小伙伴采来火种，今年的希望之火就会燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到！”

中小学教育资源站（

①这里的“火种”指的是什么？（学生各抒已见，引导学生理解小伙伴们新的一年的希望和打算）

②指名说说：你们新的一年的希望和打算是什么呢？（学生自由反馈）

③教师小结：只要有希望就会奋斗不息，就会觉得生命充满力量。所以说，只要小伙伴们采来火种，今年的希望之火就会—（学生接读：燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到）

④知道学生充满憧憬地、坚定地读这一节诗歌。

（2）“昨天的那些烦恼，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到！”

①“昨天的那些烦恼”可能是什么？（引导学生结合自己的生活、学习实际说一说）

么呢？（引导学生联系生活实际，对自己说一些鼓励的话，激励学生不断地求进步等）

④教师入境地随机问：新年和你说什么？（学生结合自身的实际说一说）

（3

①指名说说“虚度”的意思。

情况说，进一步理解没有虚度的意思）

2.

（1

（2

（3

（4

（5

引导学生自主研读诗歌，让学生在初步理解诗歌的基础上，

教师小结：同学们，日历为我们掀开了崭新的一页，你们做好了迎接新的每一天的准备了吗？行动起来吧，让我们一起追求美好的明天，让我们共同努力创造属于我们自己的世界。

五、布置作业

1.有感情地朗读诗歌。

2.试着把自己的新年希望写成一首小诗。

3.选用课时作业优化设计。

板书设计

18 新年来了

中小学教育资源站（

快乐 热闹 希望 美好

„„

（珍惜时间 拥抱生活）

五年级语文新年来了教案篇二：(语文A版)五年级语文教案 新年来了

新年来了

教学目标：

1.知识与技能

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）理解诗歌，体会诗歌中含义深刻的句子。

（3）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。

2.过程与方法

以读为主，引导学生联系生活实际，展开丰富的想象，读一读，说一说，在读中、说中，走进文本，实现和文本的情感交流，进而感悟诗歌所表达的思想感情。

3.情感、态度与价值观

（1）感受新年的快乐，体验新年带给人们积极向前迈进的力量。

（2）激发学生热爱生活的感情以及珍惜时间、珍惜生活、奋发向上的积极情感。

教学重难点：理解含义深刻的句子。

教学过程

第一课时

教学目标：

1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

2.理解诗歌第一节，体会新年带来的快乐。

3.流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。

教学重难点

重点：读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

难点：理解诗歌第一节，体会新年带来的快乐。

教具准备：生字词语卡片

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

1.教师板书课题，指导快乐地读题目：同学们，日子一天天过去，新年就要来啦！高兴吗？（高兴）快乐地喊—（学生读：新年来了）

2.教师引导学生谈话：过新年，是大家盼望的节目。为什么呢？（引导学生联系生活实际，根据自己的生活积累，说说自己家是怎么过新年的，在说中体会过新年的快乐）

3.导入新课：是呀，新年里大人们欢喜，孩子们欢喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家户户的 门、窗户都亮起来了。请同学们带着着份快乐自由的心情读一读诗歌《新年来了》。

二、整体感知

1.学生自由朗读诗歌。要求：

（1）借助拼音自读生字，把诗歌读准确、读流利。

（2）读出诗歌的韵律美。

2.集体朗读诗歌，检查集体朗读社个的情况，教师适当地指导。（引导学生把握诗歌的感情基调：欢快地）

3.教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调生字和词语在读音和书写上的注意要点。 字音：“槌”是卷舌音；“恼”的声母是“n”

字形：“槌”是左右结构，笔画也比较多，大家在书写的时候要注意收紧笔画；“恼”和心情有关

系，部首是“ ”，注意和“脑”区别开。

4.教师出示下列词语，集体读：

山坳 芬芳 舞蹈 抚摩 俊俏 鼓槌 红日高照

智慧 燃烧 烦恼 虚度 兴奋 肩膀

5.初步有感情地朗读诗歌。

（充分发挥学生的主体性，让他们自读，在集体的交流、反馈中，正确地认读并掌握绳子的书写，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，感知诗歌的内容，培养学生自主读书的能力。

三、学习诗歌第一节，体会快乐。

1.教师示范读，其他倾听。

2.教师指名反馈：新年快乐地向我们走来，你从第一节诗的哪些地方感受到了快乐？（学生结合课文内容自由地说一说）

画面一：乘着马车，叮叮当当地翻过山坳„„

画面二：捧着红梅，哈哈地欢笑„„

画面三：吹着银笛，欢快地舞蹈„„

画面四：抚摩绿树，打扮得更俊俏„„

3.指导学生抓住排比句式，有感情地朗读。

4.拓展想象，训练说：新年还会做什么呢？请同学们仿照诗中的排比 句式说一说。

如：她穿着五彩的春装 ，在百花丛中翩翩起舞；她唤醒沉睡的大地，为他们换上了新装；她梳理着细细的长发，用自己甘甜的雨露滋润万物„„

5.教师小结：多么美妙、多么神奇呀！新年会唱歌、跳舞，她用自己的欢乐感染了我们，让欢乐在世界的每一个角落传递。

6.有感情地朗读诗歌第一节。

（创设画面以及语言的情境，激发学生内在的情感，让学生与文本产生共鸣，奠定感情的基础，再引导学生想象，大胆说一说，在说中培养学生创作诗歌的能力，体会新年所带来的快乐）

四、课堂小结。

教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅再次感受到了新年的美丽，还感受到了新年带给我们的快乐。下节课继续学习诗歌《新年来了》。

五、布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.有感情地朗读诗歌。

3.选用课时作业优化设计。

第二课时

教学目标：

1.继续学习诗歌，理解诗歌的内容，体会含义深刻的诗句。

2.总结全文，有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。

3.拓展阅读，积累诗歌。

教学重难点

重点：理解诗歌的内容，体会含义深刻的诗句。

难点：总结全文，有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。

教具准备：

1.生字词与卡片

2.反映新年景象的照片以及鞭炮声录音。

教学过程：

一、复习，导入新课

1.教师出示本课的生字，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。

2.初步有感情地朗读诗歌。

3.教师导言：同学们，万紫千红的春天装扮了我们的世界，送来了新年的爆竹声，你们听—（教师播放鞭炮声录音）新年里，，到处呈现出的是怎样的一番景象呢？每个人新的一年又会做何打算？今天，我们继续学习设个。

二、学习诗歌第二节，体会新年的热闹。

1.指名读诗歌第二节，其他同学倾听，想象画面。

2.指名反馈：你们的脑海里呈现出怎样的画面？（学生结合诗歌内容说一说：家家户户贴上了春联、挂起了彩灯，人们欢庆新年，打起了鼓、跳起了舞）

3.教师展示体现新年新气象的照片，导：虽然新年的景象年年见，但听了同学们的描述，老师忍不住又想去看一看。

4.教师引导学生用一个词与形容自己所看到的画面。（热闹、欢腾、喜气洋洋、欣欣向荣„„）

5.指导学生有感情地朗读诗歌第二节。（读出新年的热闹和欢腾）

三、继续学习诗歌，提升主题。

教师导：同学们，新年带给我们的不仅是欢乐和热闹，它还带给我们对新的一年的希望和美好的向往。请同学们自由读一读诗歌第三到四小节。

（一）教师出示要求，学生自读诗歌。

1.画出不理解的词语或句子，和同学讨论。

2.和同学交流在过去的一年里自己学会了什么，做了什么有意义的事。

想一想自己的新年打算是什么。

（二）集体反馈。

1.指名反馈不理解的诗句。（教师根据学生的反馈，适当地进行调控。教师重点引导学生理解下列诗句）

（1）“让小伙伴采来火种，今年的希望之火就会燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到！” ①这里的“火种”指的是什么？（学生各抒已见，引导学生理解小伙伴们新的一年的希望和打算） ②指名说说：你们新的一年的希望和打算是什么呢？（学生自由反馈）

③教师小结：只要有希望就会奋斗不息，就会觉得生命充满力量。所以说，只要小伙伴们采来火种，今年的希望之火就会—（学生接读：燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到）

④知道学生充满憧憬地、坚定地读这一节诗歌。

（2）“昨天的那些烦恼，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到！” ①“昨天的那些烦恼”可能是什么？（引导学生结合自己的生活、学习实际说一说）

②教师导：新年知道每一个孩子的优缺点以及秘密，他会在大家的耳边说什么呢？（引导学生联系生活实际，对自己说一些鼓励的话，鼓励学生改正缺点，激励学生不断地求进步等）

③教师小结：同学们，你们静一静。听，新年也在你们的耳边说悄悄话呢。

④教师入境地随机问：新年和你说什么？（学生结合自身的实际说一说）

（3)“去年我们没有虚度，所以脸不羞红心不焦。”

①指名说说“虚度”的意思。

②指名说说去年你没有虚度，你学会了什么，做了什么？（学生结合自己的情况说，进一步理解没有虚度的意思）

③教师启发：同学们，老师听出来了，你们也没有虚度时光，去年我们长了知识，学了本领。今年，你们又有什么打算呢？（学生自由的说一说）

2.指导有感情地朗读最后一节诗歌，总结升华。

（1）教师导：一年之计在于春，新的一年是新的开始，你们都有自己新年的蓝图，那么应该怎样做，才能实现你们心中的新年蓝图呢？请大家一起朗读诗歌最后一节，你们一定能够从中受到启发。

（2）指名反馈：怎么做？诗句中有一个词语进行了概括。（紧紧拥抱）

（3）指名说说对“紧紧拥抱”的理解。（珍惜时间，勤奋努力）

（4）指导有感情地朗读诗歌最后一节。（满怀激情地、鼓励地）

（5）教师小结：是呀，祖国的未来，世界的未来是你们的，美好的未来等着你们去创造，你们必须从现在做起，为实现自己的远大理想而努力。

（以学生为主体，引导学生自主研读诗歌，让学生在初步理解诗歌的基础上，结合自己的生活实际说一说，并大胆地设想未来，在说和想象中不断地激励学生珍惜时间、刻苦努力，为新年的成长做充分的准备和努力）

四、课堂小结

教师小结：同学们，日历为我们掀开了崭新的一页，你们做好了迎接新的每一天的准备了吗？行动起来吧，让我们一起追求美好的明天，让我们共同努力创造属于我们自己的世界。

五、布置作业

1.有感情地朗读诗歌。

2.试着把自己的新年希望写成一首小诗。

3.选用课时作业优化设计。

板书设计：

新年来了

快乐 热闹 希望 美好

„„

（珍惜时间 拥抱生活）

五年级语文新年来了教案篇三：全新五年级语文上册《新年来了》导学案(无答案) 语文A版

新年来了

学习目标：1、学会8个字，认识4个字。

2、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的诗句。 3、结合诗歌说说新年给人带来什么喜悦。 学习重点：能有感情的朗读诗歌。 学习难点：感受新年给人们带来的快乐。

五年级语文 导学案

课题 18. 新年来了 课型 综合课 主备 审核 学习目标：1、理解诗歌的内容，体会含义深刻的诗句。

2、总结全文，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3、拓展阅读，积累诗歌。

五年级语文新年来了教案篇四：(语文A版)五年级语文上册课件 新年来了 1

五年级语文新年来了教案篇五：语文A版五年级上册《新年来了》同步训练

新年来了

★读拼音，根据句子写出汉字。

fán nǎo

1.昨天的那些（ ），今天早已忘掉。

zhì zhì

2.班干部要善于集中全班同学的（ ）慧，团结一（ ），把班里的工作做好。

★下面带下划线的字的读音对吗？对的打勾，不对的打叉。 山坳(ò)（ ） 鼓槌(zhuī)（ ）

英俊(zùn)（ ） 火种(zhǒng)（ ）

角落(jiǎo)（ ） 双臂(bì)（ ）

兴奋(xīng)（ ） 一扇门(shàn)（ ）

★认真观察每组字的异同，然后组词。

脑（ ） 悄（ ） 猜（ ） 虚（ ） 恼（ ） 俏（ ） 请（ ） 虑（ ） 我发现：

（1）“肖”加偏旁还可以组成很多字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）“恼”的形近字还有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★读句子，说说你对词语的理解。

1.“拥抱新年，拥抱明朝。”

“明朝”的“朝”应读（cháo zhāo），“明朝”的意思是＿＿＿＿

2.“快快走出梦幻，把自己打扮得更俊俏„„”

“梦幻”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “俊俏”可以换成的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★写出反义词。

俊俏（ ） 张开（ ） 结实（ ）

★你知道哪些与“笑”有关的词语？请写出几个，然后选词填空。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.奶奶（ ）地看着孙子的喜报。

2.她捧着红梅的芬芳，在田野里发出哈哈的（ ）。

3.在六一联欢会上，谁不在脸上写上一个甜甜的（ ）。

★读下面的句子，说说你的理解。

1.“新年在每一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到！”你能把悄悄话的内容写一写吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.“去年我们没有虚度，所以脸不羞红心不焦。”“我们”为什么脸不红心不焦？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★阅读短文，回答问题。

我们的节日

六月，有满湖开放的荷花，

六月，有南风吹来的彩霞。

一年有那么多节日，

今天属于我们大家。

张开鲜花般的笑脸，

穿上彩云般的衣褂，

唱起蜜糖般的歌儿，

声声感谢爸爸妈妈。

六月，有满天飞翔的白鸽，

六月，有太阳染黄的葵花。

它们向红领巾祝贺，

前程就像一幅美丽的图画！

跳起天鹅般的舞蹈，

挂出玫瑰般的灯花，

敲响春雷般的队鼓，

声声感谢爸爸妈妈。

1.这首诗写的是哪一个节日？你还喜欢哪些节日？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.这首诗表现了同学们怎样的心情？你是从哪些诗句中体会到的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.你会怎么感谢爸爸妈妈？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五年级语文新年来了教案篇六：五年级语文上册18新年来了

五年级语文

课题 18.新年来了 课型 综合课 主备 王志文 审核 学习目标：1、学会8个字，认识4个字。

2、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的诗句。 3、结合诗歌说说新年给人带来什么喜悦。 学习重点：能有感情的朗读诗歌。 学习难点：感受新年给人们带来的快乐。

五年级语文

课题 18. 新年来了 课型 综合课 主备 王志文 审核 学习目标：1、理解诗歌的内容，体会含义深刻的诗句。

2、总结全文，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3、拓展阅读，积累诗歌。

五年级语文新年来了教案篇七：1全新五年级语文上册《新年来了》导学案(无答案) 语文A版

新年来了

学习目标：1、学会8个字，认识4个字。

2、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的诗句。 3、结合诗歌说说新年给人带来什么喜悦。 学习重点：能有感情的朗读诗歌。 学习难点：感受新年给人们带来的快乐。

1

五年级语文新年来了教案篇八：(语文A版)五年级语文上册课件 新年来了 1

五年级语文新年来了教案篇九：语文A版五年级上册《新年来了》同步训练

新年来了

★读拼音，根据句子写出汉字。

fán nǎo

1.昨天的那些（ ），今天早已忘掉。

zhì zhì

2.班干部要善于集中全班同学的（ ）慧，团结一（ ），把班里的工作做好。

★下面带下划线的字的读音对吗？对的打勾，不对的打叉。 山坳(ò)（ ） 鼓槌(zhuī)（ ）

英俊(zùn)（ ） 火种(zhǒng)（ ）

角落(jiǎo)（ ） 双臂(bì)（ ）

兴奋(xīng)（ ） 一扇门(shàn)（ ）

★认真观察每组字的异同，然后组词。

脑（ ） 悄（ ） 猜（ ） 虚（ ） 恼（ ） 俏（ ） 请（ ） 虑（ ） 我发现：

（1）“肖”加偏旁还可以组成很多字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）“恼”的形近字还有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★读句子，说说你对词语的理解。

1.“拥抱新年，拥抱明朝。”

“明朝”的“朝”应读（cháo zhāo），“明朝”的意思是＿＿＿＿

2.“快快走出梦幻，把自己打扮得更俊俏„„”

“梦幻”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “俊俏”可以换成的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★写出反义词。

俊俏（ ） 张开（ ） 结实（ ）

★你知道哪些与“笑”有关的词语？请写出几个，然后选词填空。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.奶奶（ ）地看着孙子的喜报。

2.她捧着红梅的芬芳，在田野里发出哈哈的（ ）。

3.在六一联欢会上，谁不在脸上写上一个甜甜的（ ）。

★读下面的句子，说说你的理解。

1.“新年在每一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到！”你能把悄悄话的内容写一写吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.“去年我们没有虚度，所以脸不羞红心不焦。”“我们”为什么脸不红心不焦？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★阅读短文，回答问题。

我们的节日

六月，有满湖开放的荷花，

六月，有南风吹来的彩霞。

一年有那么多节日，

今天属于我们大家。

张开鲜花般的笑脸，

穿上彩云般的衣褂，

唱起蜜糖般的歌儿，

声声感谢爸爸妈妈。

六月，有满天飞翔的白鸽，

六月，有太阳染黄的葵花。

它们向红领巾祝贺，

前程就像一幅美丽的图画！

跳起天鹅般的舞蹈，

挂出玫瑰般的灯花，

敲响春雷般的队鼓，

声声感谢爸爸妈妈。

1.这首诗写的是哪一个节日？你还喜欢哪些节日？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.这首诗表现了同学们怎样的心情？你是从哪些诗句中体会到的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.你会怎么感谢爸爸妈妈？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五年级语文新年来了教案篇十：语文A版五年级上册 新年来了

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