浙教版二年级你真棒教案

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浙教版二年级你真棒教案篇一：你真棒教案

你真棒

银川市西夏区第七小学 和敬玲

教学目标：

（一） 知识与技能 :

1. 能发现、欣赏同学的优点和长处；

2. 并能以恰当的方式加以赞美；

（二） 过程与方法 :

1. 结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进步；

2. 能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

（三）情感、态度与价值观：

1. 感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪；

2. 体会夸奖别人时的舒畅心情；

3. 培养积极、健康、向上的生活情绪。

教学重点： 学会发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。 教学难点： 以自己的方式表达对别人的赞美。

教学准备：

学生课前小调查：寻找小伙伴的闪光点。

一、谈话导入

从学生身上发现优点，并夸奖学生——你们真棒（板书课题）

二、 活动体验，寻找“棒”

问：同学们平时别人夸奖过你吗？他们是怎么夸奖你的？

师：其实我们每个同学身上都有许多优点，今天，我们就来找一找同学身上的优点，来夸夸我们的同学。

（一）夸同学

1、在别人为同学找优点时，其他同学仔细听，他的优点

2、想一想，你打算怎么夸他

活动开始：注意引导学生从懂礼貌、爱帮助人、爱干净、热爱集体、爱劳动、关心别人等方面夸奖同学。

（二）小组同学相互找优点

要求：

1、小组成员发言要有秩序，别人发言的时候要认真听

2、数一数，同伴为你找到了几个优点

3、每一小组选一名同学汇报

三、找一找

师：老师采集了几个生活片断，请你帮忙，仔细观察，找一找他们身上都有哪些优点。

1、捡纸——讲卫生，爱护环境，有环保意识

师：我们班谁还有这样的优点，这样的习惯？

2、过马路走斑马线——遵守交通规则

问：这么做有什么好处？

3、节约用水

师：生活中还要注意节约什么？

4、养成良好的学习习惯

师：学习习惯还包括哪些方面？

小结：大家通过仔细观察，帮助他们找出了这么多优点，如果他们听到的话一定很开心。其实，我们在座的每一位同学都有许多优点。比如：品德方面，诚实、守信用、爱劳动等。

小结：只要小朋友仔细观察就一定能发现同学的优点。

四、做一做

师：我们这个集体就象一棵大树，这棵大树的叶子是由我们同学的优点变成的，我们同学的优点越多，这棵大树就越茂盛、越美丽。你们想不想见一见这棵大树？（出示树干图片）

师：请你把同学的优点写在这片树叶上，然后把树叶贴在树干上 课后小结：

通过今天的活动，我发现我们同学身上有这么多优点，你们真棒。你们的小眼睛可真亮啊！

五、课外作业

1、采访你最喜欢的老师、家人或邻居，发现他们的优点或长处，用你喜欢的方式来赞美他们。

2、向你的爸爸妈妈汇报今天的收获。

浙教版二年级你真棒教案篇二：二年级品德与生活《你真棒》教学设计

二年级品德与生活《你真棒》教学设计

宋古乡上站小学 岳瑞丽

学习目标：

1． 能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

2． 能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

学习重点、难点：

能发现欣赏同学的优点和长处，能用恰当的方式加以赞美，并能学习同学的优点和长处。

教具：挂图 “优点桃”图片

教学流程：

一、导入新课 岳老师知道小朋友最喜欢做游戏了，现在，老师就和你们做一个“猜猜看”的游戏，也就是我说出班上一个小朋友的优点，你们来猜猜他是谁： 猜出后，师对那个小朋友说“你真棒！”（板书课题）同时也表扬那个猜对了的同学。

二、 猜猜看

1、请小朋友打开课本，看课本上的小朋友在干什么？

（板书：看衣服、手很巧、会讲笑话）

2、其实我们班上棒的同学也有很多，现在岳老师就想让小朋友一起来参与这个“猜猜看”的游戏，要先听清楚游戏的规则：先自由选择班上的一个想让大家猜的小朋友，想想他有什么优点，再向大家描述他的优点，让大家去猜，猜出来后，大家一起来夸夸猜对的同学

和被猜的同学。

三、夸同桌

1、我们二四班的小朋友每个人身上都有优点，都有闪光点，有些同学的优点我们在平时没有注意，没有发现。

2、现在岳老师想让小朋友想想你的同桌平时有哪些地方做得好，你会用自己喜欢的方式互相夸夸同桌。（可满面笑容、竖起大拇指、奖你一个大拇指、拍拍对方肩膀、向他说“GOOD”等）

3、请两组同学互相夸夸。

四、小记者行动

1、刚才我们互相夸了同桌，下面我们来个小记者行动：请位同学当小记者，一位同学当被采访者，上台采访给大家看，每位小记者要采访的问题的是：（小黑板出示）

A、受到同学的夸奖，你感到怎样？

B、你在夸奖别人时，觉得怎样？

2、师小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我 们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活一个愉快的环境中。

3、现在，余老师想送给小朋友一句话：（贴在黑板上）

（多发现、多赞美同学的优点吧！）

五、拓展延伸

刚开始上课时，老师就说了高一婷的优点让大家猜，你们喜欢的孙悟空也猜出来了，他奖励给高一婷一个优点桃，上面写上了高一婷的优点。现在，孙悟空还要把这个优点桃送给高一婷呢。

孙悟空还带来了许多的优点桃呢，你们想不想把好朋友的优点也写下来送给他呀？想的话就拿上桌上孙悟空带来的优点桃写，写完后去读给他听，并把优点桃送给他。

六、老师小结：

今天这节课，同学们都夸了班上好多同学的优点，我觉得这都是同学们的火眼金睛在平时认真观察、发现的结果，在这里，老师想对

你们说一声：你们真棒！愿我们班上的小朋友都能时时刻刻用自己的小眼睛去发现别人的优点，并用自己的方式去夸夸他，让我们生活在一个积极、健康、向上的环境中！

五、板书：

你真棒

看衣服

手真巧 多发现、多赞美同学的优点吧！

爱说笑话

了不起的我

陈辉真

0805112090

教学目标：

1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。有自信心。

2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

教学重点：

让学生在活动中了解自己，认识自我。

教学难点：

让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。

教学过程：

一、激趣导入

1、陈老师听说二（3）班有位同学非常棒，你们知道他是谁吗？（不知道），想不想知道？（想）

2、现在请一位同学上讲台看一看，不过老师有要求，看到是谁先不说，能做到吗?（出示镜子）还有哪位同学想看看？（再请两个学生）

3、师：好了，现在老师来采访他们，你能告诉大家他是谁吗？（板书：我） 师：恩，其实呀它是想告诉大家你们在老师、爸爸妈妈眼里都是最棒的！鼓鼓掌对自己说：我是最棒的！

今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明我真棒。同学们，你们说好吗？”

板书：棒

活动一。

游戏：转口令，话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。） 导语：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面呀，就请同学们和老师一起玩一个‘转口令，话优点’的游戏。游戏规则,从一位同学开始报数—1、2、3„„当数到7或尾数是7，如,17、27„„的时候，要把它隔过去，不数，拍手代替。如果数出来了，就算失误。这时，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点，而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看，如果你认为这个同学介绍的优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，你真棒！谁还有不明白的？准备好了吗？游戏现在开始。””

2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。

3、让没有说过优点的同学来个一分钟表现自我演讲。（请用一分钟的时间向全体同学介绍自己的优点和特长。）

内容：A、外貌；B、行为（学习、生活各方面）；C、性格；D、特长；E、能力；F、人际关系。

要求：讲演时一定要选择一些积极的语句，例如：“我是有能力的”、“我在不断进步”、“我各方面表现越来越好”等。

在游戏中，教师需要注意以下几点：（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。

4、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！”

活动二：听听身边人的心里话。（目的：让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。）（同桌互评，课前让学生听听周围人对自己的评价）

师：同学们看课本38页。然后把39也页的气球补充完整。

活动三：我的优点多又多。（目的：进一步量化自己的优点，更加形象与直观地感到自己的进步，并为此感到高兴。）

1、学生把自己的优点记录在有点星上，数数自己到底有多少优点。

2、小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。

3、提问：此时此刻，你在想些什么?

浙教版二年级你真棒教案篇三：《你真棒》教学设计

《你真棒》教学设计

济宁市观音阁小学 柏均斌

教学内容

山东教育出版社小学《品德与生活》二年级上册第三单元第一课。 教学目标：

1． 能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。

2． 能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。 教学重点：

用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。

学习重难点：

能发现欣赏同学的优点和长处，能用恰当的方式加以赞美，并能学习同学的优点和长处。

教学时间：1课时

活动准备：

学生：课前注意了解找出同学的优点和长处。

教师:多媒体课件

活动过程：

一、导入新课 老师知道小朋友最喜欢做游戏了，现在，老师就和你们做一个“猜猜看”的游戏，也就是我说出班上一个小朋友的优点，你们来猜猜他是谁： 她是个女生，是班上的小小舞蹈家，故事也讲得棒极了，还被评为了“三好学生”呢！大家猜猜她是谁？ 猜出后，师对那个小朋友说“你真棒！”（板书课题）同时也表扬那个猜对了的同学。

二、 活动一：说优点，猜同学 我们班上棒的同学有很多，现在老师就想让小朋友一起来参与这个“说优点，猜同学”的游戏，要先听清楚游戏的规则：先自由选择班上的一个想让大家猜的小朋友，想想他有什么优点，再向大家描述他的优点，让大家去猜，猜出来后，大家一起来夸夸猜对的同学 和被猜的同学。

三、活动二：夸夸我的同桌

1、我们班的小朋友每个人身上都有优点，都有闪光点，有些同学的优点我们在平时没有注意，没有发现。

2、现在老师想让小朋友想想你的同桌平时有哪些地方做得好，你会用自己喜欢的方式夸夸同桌。（可满面笑容、竖起大拇指、奖你一个大拇指、拍拍对方肩膀、向他说“你真棒”等）

3、请两组同学互相夸夸。

四、活动三：小记者行动

1、刚才我们互相夸了同桌，下面我们来个小记者行动：请位同学当小记者，一位同学当被采访者，上台采访给大家看，每位小记者要采访的问题的是：

A、受到同学的夸奖，你感到怎样？

B、你在夸奖别人时，觉得怎样？

2、师小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我 们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活一个愉快的环境中。

3、现在，老师想送给小朋友一句话：

（多发现、多赞美同学的优点吧！）

五、活动四：学榜样 我成长

师：只要我们善于观察，就会发现，我们身边有很多值得称赞和学习

的小榜样。老师这里为大家准备了漂亮的榜样卡，让我们一起找一找身边的小榜样，把他（她）名字写在榜样卡上，然后请他（她）签个名，再把榜样卡贴到黑板的大树上。听懂了吗？好，请各组小组长到老师这儿取榜样卡。

（放音乐，学生活动。）

师：你们每个人都找到了自己身边要学习的小榜样，谁愿意介绍一下你的小榜样是谁？你要向他（她）学习什么？

生答。

师：只要我们虚心向别人学习，别人的优点和长处也能变成你自己的，那样我们每个人的优点和长处也就会变得越来越多。孩子们，生活中我们应该多看到别人身上的优点和长处，并且虚心向别人学习，多向别人说“你真棒”，做个积极向上的快乐的儿童，让我们一起努力吧！

六、老师小结：

今天这节课，同学们都夸了班上好多同学的优点，我觉得这都是同学们的火眼金睛在平时认真观察、发现的结果，在这里，老师想对你们说一声：你们真棒！愿我们班上的小朋友都能时时刻刻用自己的小眼睛去发现别人的优点，并用自己的方式去夸夸他，让我们生活在一个积极、健康、向上的环境中！

五、板书：

你真棒

多发现、多赞美同学的优点吧！ 虚心学习，不断进步。

浙教版二年级你真棒教案篇四：二年级品德与生活上册 你真棒 3教案 浙教版

你真棒

教学目标：

1．学会对周围的事加以评论，明确是非对错。

2．用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。

3．细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。

4．以自己的方式表达对别人的赞美。

教学重点：学会发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。

教学难点：以自己的方式表达对别人的赞美。

教学准备：

1．学生课前小调查：寻找小伙伴的闪光点。

2． 有特长的同学准备节目

教学时间：一课时

教学过程：

一、“赛场内外”——评一评

1．看图1：在跑步比赛中，一位小朋友虽然跑在最后但仍然坚持到底。

2．评一评：图中的小朋友说得对吗？为什么？

3．学习“回音壁”：用赞美的眼光看别人，别人会更美。

用赞美的眼光看世界，世界会更美。

二、寻找班级小明星

（1）讨论：你觉得怎样的同学可以成为班级小明星？

（2）说说我们班的班级小明星。动手填写明星卡，并给同学发明星卡

我认为（ 谁 ）是班级（ ）小明星，因为（ ）。

2． 学会采访班级小明星

（1）你们想知道他们为什么能成为小明星吗？想和他们进行交流吗？

让我们当一回小记者，采访一下他们？

（2）确定采访对象，对起优点进行调查访问。

（3）写好采访提纲，说说可以采访哪些内容？

要详细了解这位同学是如何养成这种习惯和品质的，以便大家有计划的向

小明星学习。

3． 分组进行采访。

三、访问结果交流会。

1．学生交流自己的采访心得，你发现了那些同学的那些优点。

2．通过采访能主动的向别人学习。

3．学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法。

四、“才艺表演”——演一演

1．有特长的小朋友表演节目，展示自己。

2．小观众们用自己喜欢的方式来赞美。

五、课外实践：

采访你最喜欢的老师、家人或邻居，发现他们的优点和长处，用你喜欢的方式来赞美她们。

板书设计：

学会赞美——“你真棒”

教学资源：

用心去赞美

在一年365天的生活中，我们不断地说着不同的话，有高兴的，哀伤的，欢乐的，痛苦的。然而却忽略了最美好的，吝啬起最纯真的，掩埋下最动人的，那就是赞美。

一句赞美的话也许要消耗半个苹果的热量，但是它带给别人的却是一整条巧克力的热量。赞美，带给人的是欢乐、鼓舞和信心。记得曾经有一次，我和几个同学参加公益活动，出了不少力，得到了大家的肯定与赞扬。虽然只是简简单单的几句话，却在我的心上刻下了烙印，留下了甜美的芬芳，让我知道自己做了一件成功的、正确的事，并鼓励我在后来的时间里参加了更多公益活动，感到快乐满足。

赞美，是真诚的发自内心的。短短的几个字，字里行间，也温暖人心。可是，我们往往渴望得到别人的赞美，却忘了去赞美别人。我曾经听说过这样一个故事：有一个患有绝症的忧郁的女孩，在病床上画了一副美丽的图画，得到了许多人的赞美，她的心情变得豁然开朗，3个月后，她居然奇迹般地痊愈了，是赞美救了她。

赞美不仅会帮助别人，也会给自己带来快乐。因为你在赞美那些美好事物的同时，你的眼

里看到的也都是那些美好的东西，令人喜悦，充满希望。

学会用心去赞美，赞美才会成为一块成色极好的宝石，为你折射出大千世界的绚丽，让你看到真、善、美，得到缤纷与绚烂。

太阳赞美月亮，月亮赞美星星，星星赞美海洋，海洋赞美大地„„所以太阳放出了温暖的光芒，月亮妩媚地亮出了脸庞，星星顽皮地眨了眨眼，海洋打起欢乐的节拍，大地也将花香送向四面八方„„

学会欣赏别人

1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁失父，是由姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫更是给予了极大的同情和关注。

姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！’”作者收到姑母的信后，惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的寂寥，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉的艺术家和思想家，他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。

在社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念。因此，学会欣赏，应该是一种做人的美德，肯定了别人也是肯定了自己，诚如爱默生所言：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助了别人之后，同时也帮助了自己。

培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏，欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。人世间人人彼此欣赏，世界就充满了温暖与生机！

浙教版二年级你真棒教案篇五：《你真棒》教学设计

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浙教版二年级你真棒教案篇六：《你真棒》浙教版品德教案

2、你真棒

教学目标：

⒈学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。

2.通过辨析，学会对周围发生的事情给予正确的评论，明辨是非对错。

3.用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。用自己喜欢的方式表达对别人的赞美，并主动向别人学习。

教学重点：

让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处，用赞美的眼光看待周围的事物， 教学难点：

提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。

教学过程预设：

导入课堂——

师：同学们，你在什么情况下会感到高兴和快乐呢？（生答取得好成绩，受到表．．．扬等。） ．师：是啊，当我们得到别人的表扬与赞美时，心里就会美美的，很高兴、很快乐。你最喜欢听别人怎么赞美你？（生答略。）

师：赞美别人，会让人感到快乐，得到赞美，自己会更快乐，这节课就让我们一起来夸夸你、我、他，共同来传递这份快乐。

（板书课题：你真棒。）让我们一起来读读课题——（生齐读）

活动一：夸夸自己，我很棒

1、师：同学们读得真（整齐/响亮），老师想邀请大家来玩个小游戏，愿意吗？ 好，这个游戏与你的学号有关，老师把代表你们学号的数字，都输入了电脑。请看温馨提示——（出示）

（1）你的学号就代表着你。 师：（点击）（试叫两个）

（2）点击按钮，停在哪个数字上，请该学号的同学迅速起立，说说自己的优点

这样，你就能成为今天的“闪亮之星”！

2、游戏开始。

（指名4、5人 教师适时夸奖——

你真棒；你真„„；你是个„„的人；让我们把掌声送给他）

教师小结：生活中，每个人都有优点，我们要学会喜欢自己，经常对自己说 （出示）——“我真棒，我是快乐小天使！”（师引生接）

活动二、夸夸同学，他（她）真棒

同学们，陈老师了解到我们二（ ）班是个优秀的班级，每位同学都有优点和长处，你们就像夜空中闪亮的星星，将班级点缀得十分耀眼，现在让我们开始“发现之旅”——让我们一起进入第一站——“神秘小明星”。(课件出示游戏名称)

１.大家看，这里有几颗星星，星星后面藏着不同的要求。我们将以“击鼓传花”的方式进行，一会儿手中的花传到谁那里，请你替大家选一颗星。我们按照星星后面的

要求去做，就可以找到班中的神秘小明星了。

（击鼓传花，乐声停止，拿到花的同学选一颗星，老师点击——

星放大呈现出——“请找到五名爱运动的同学”）

(1)学生开始在教室里巡视，请一位学生点出爱运动同学的名字。

师：老师问问你，你为什么说这些同学爱运动呢?

学生：**同学跑得特别快，还拿过奖牌。**同学„„

师：看来这位同学很善于观察，通过他的观察，为我们找到了五名喜欢运动的神秘小明星。谁来夸夸这五位小明星，也来夸夸这位能干的同学？

谁再来夸夸？你还可以怎么夸呢？（请你走过去跟***同学握个手吧——）

同学们，除了体育好，班里同学还有其他许多特长？（板贴：特长）

（生：***是小歌唱家、***是小书法家、小画家、小舞蹈家、小作家„„）

师小结：原来，我们二（ ）班的小朋友们有这么多特长，你们也是神秘小明星，真

了不起哪！

(2)让我们继续游戏，选出下面一颗星(第二颗星，第三颗星，第四颗星)

请你找出“五名值日工作负责的同学”（生点出）

（1） 师：请问，你平时是怎么做值日的？（学生说）

这样认真负责的小朋友，你会怎样夸他？还有谁来夸夸？（请你走过去，与

他拥抱一下，并送上你的赞美）

（3）除了做值日，做其他事很认真负责的同学有吗？（生例举）

师小结：看，我们班有值日负责的同学，也有做其他事认真的同学，他们都很棒，是

我们学习的榜样。 （板贴：为人做事）

4. 鼓声响起，继续游戏，（音乐开始）

请你找出班中“五名文明礼貌的同学”

师：请你说说他们是怎么做的呢？

如果让你用上动作，你又会怎样夸他？（竖大拇指）

（板贴：文明礼貌）

让我们掌声响起，一起夸夸这些文明礼貌的孩子——“嗨，嗨，你们真棒”！

5.鼓声继续——

请找出班上“学习进步的同学”„„

（1） 师：在学习方面，他哪些地方进步了？（生说理由）

这样的小朋友，你会怎么夸他？

（你可以走过去拍拍他的肩膀，对他说声：“GOOD”。）

（2）听到同学们的夸奖，你的心情怎样？

让我们一起对所有学习进步的同学说声“你们真棒”！

（板贴：学习态度）

同学们，只要你留心观察，你就会从许多方面发现班中同学的优点，发现、赞美别人的优点，我们的生活将变得美好和谐。

刚才我们从特长、为人做事、学习态度等方面夸奖了班中一些同学，其实夸奖小伙伴的范围非常广泛，我们可以从学习方面如：发言积极、听讲专心、做题正确，作业整洁，检查细心，学习上取得了进步„„；也可以从品德方面：如文明礼貌，善良大方、懂事谦让，不怕失败、不怕困难，做事坚持不懈„„；还可以从其他特长如：写字、绘画、唱歌、跳舞、弹奏、朗诵等多角度来夸夸我们的同学——

师：现在让我们将进入“发现之旅”第二站—— “闪亮冲击波”（依次进入字体）

我们继续击鼓传花，不过游戏内容发生了小小的变化，一会儿花传到谁那里，就请这位同学站到台上来，其他同学一起来说他的优点和长处，真诚地夸奖他，让我们的夸奖使他闪闪发光，好吗?

【板书：优点长处】

1．开始击乐，乐声停止，星星落到一名同学手中。(全班同学高兴得笑了。) 师：祝贺你，你真幸运。请你站到前面来。

(该生走到前面。)

师：谁来说说他的优点或长处?

学生A：他的优点是( )，( )特别好。

师：你发现他( )，这是他的特长。

老师想采访这位同学，为什么你***特别好呢？

生：我每天都练习（ ），不怕苦、不怕累，时间长了，自然（ ）。

师：听了他的介绍，你想怎么夸夸他?

学生A：我想说：***„„，你真棒。

师：真好，你告诉我们这是一个( )很棒、有着（ ）特长的同学。谢谢你！

谁发现了他身上的其他优点?

学生B：他的优点是，地扫得特别好，经常把我们的教室扫得很干净。

师：你发现了他会劳动，而且爱我们的班集体，经常为我们的班集体做好事，是吗？

那么，你想怎么夸夸他? ——请你微笑着夸奖他

学生B：**，你（ ），你真棒。

师：哪些同学也曾看到过他为我们班级清扫教室?(学生举手)

好，让我们一起伸出大拇指夸夸他，好吗? 师：听到同学们都夸奖你，你有什么感觉?

生：很高兴。

师：看出来了，你笑得那么开心。你们的夸奖让他感受了大家对他的欣赏，现在他已

在我们班里闪闪发光。让我们用掌声欢送他回座位。

2．让我们继续游戏—— （乐声停止，花落到其它同学手中）

师：请站到前面来。在他身上你发现了哪些不同的优点或长处？（引导从不同角度） 学生A：他的优点是学习成绩好，做作业细心认真。

师：你发现他学习态度认真，成绩优秀。那么你想怎样夸夸他？

（引导）请你走到这位同学身旁，拍拍他的肩膀夸夸他！

学生A：我想说：„„你真棒。

师：你的赞美让我们认识了一个( )很棒、( )的同学。

谁还想说说他身上的其他优点?

学生B：他的优点是喜欢帮助别人。

师：你是怎么发现的？（生讲述理由）

师：原来他是个乐于助人的同学，你真是个细心的孩子，那么，你想怎么夸夸他?

（引导）你可以走过去跟他握个手，送上你的赞美吧！

学生B：走到这位同学面前，握手称赞：“**你真棒，我要向你学习。”师：谁还想夸夸这位同学的优点？（生）

师：听到大家都在夸你，你此时的心情怎样？

生：很开心，„„

师：同学们，你们的夸奖让***同学都激动得都说不出话来了，他也是我们班中一颗

闪亮的星星。让我们也把掌声送给他。

同学们，你们的观察发现，让身边的同学闪闪发光，你们真棒！

【板书：观察发现】

过渡：赞美别人，不仅是对别人的鼓励和鞭策，更是对自己的鼓励和鞭策，它能帮助别人做得更好，还能让自己得到快乐，这是一件多么美好的事情——但是，在我们身边，有些同学的优点并不明显，我们该怎么去发现呢？下面让我们一起来看一个片段。

活动三：情境辨析——明辨是非，给予正确评论

（1）（播放视频）在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。（录像定格）

师：当你看到这幅情景时，你会对取得胜利的同学说什么？（2-3生回答）

那个同学心里会怎么样呢？（很高兴、快乐、满足„„）

（2）让我们继续看录像。（点击继续播放“赛场内外”的录像）在跑步比赛中，另一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。（录像定格）

师：请想象这时候边上的同学会说什么呢？

（预设：生1：他怎么跑得这么慢„„

生2：他虽然跑得很慢，但他„„）

（3）在赛场外，的确有个小朋友在说：“他跑在最后，真慢！”（继续播放录像）

你认为他说得对吗，为什么？

（4）如果你在现场看到这一幕，你会怎么说？

（5）教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自己最大的努力参与比赛了，而且坚持跑完了全程，落后了也不放弃。他同样很棒！如果我们能对他喊一声“加油”，给他一些鼓励，他会觉得他的努力得到了大家的肯定，心头暖洋洋的。这就是赞美的力量。

（出示回音壁：用赞赏的眼光看别人，别人会更美。）

4．在我们的生活中，在我们班中，有些同学暂时落后，有些同学优点不明显，他们还没有成为闪亮的星星，那今天，就让我们擦亮眼睛一起来寻找他们的优点吧！

师：老师请****同学上台来，大家一起来找找他身上的优点，想想他哪些地方做得比以前好了，进步了？一起来夸夸他——

生1：学习态度比以前认真了。 师：你想怎样夸夸他？

生2：乐于助人。 师：你又会怎样夸他？

生3：热爱劳动„„ 师：你选择用什么方式夸他？

师：***同学，听了同学们对你的鼓励与赞美，你此时的心情怎样？有什么想说的吗？

生：我„„，我会继续加油，不断努力，争取做得更好！

你瞧，大家的细心寻找，让我们看到***同学身上的不少优点，他在不断努力中进步，我们由衷地为他高兴，就让我们把最热烈的掌声送给他！相信他会做得更好！

同学们，的确，有时一句赞美的话或一个肯定的眼神都能给别人带去前进的动力，

愉悦彼此的心灵。赞美别人，需要我们细心发现别人身上的优点，欣赏它，尊重它，鼓励它，最后真实真诚地表达出来。（板书：真实、真诚）

活动四：学榜样、送赞美

1、同学们，在我们的学校生活和学习中，最熟悉的往往最容易被忽视，你看——

“同桌的你，有你做我同桌真好。” （出示）

师：看到这句话，你一定会想：是呀，熟悉的名字，熟悉的身影，课间你借我橡皮，我借你铅笔，我为你的回答而喝彩，你为我的进步而高兴。今天，就让我们借此机会来夸夸你的同桌，说说他哪些地方做得好值得你学习，哪些地方进步了值得你赞美！

2、请大家先仔细想想，然后在赞美卡中填上你同桌的名字，写上你赞美他的话语，最后在这张卡的右下方签上你的名字。（播放音乐）

“***，我要夸奖你，因为（ ），你真棒（你是我学习的棒样）。”

3、交流赞美卡，

师：现在老师请几组同桌来交流，让我们一同分享——

请这一组同学起立，请你先读读你写的赞美卡吧！

听了，你同桌写的赞美卡，你的心情怎样？你想对他说什么？

你也来读读—— 听了他写的内容，你有什么想说的？

师：你们两个都发现了对方身上的优点，都是细心的孩子，真不错，请你们互换卡片，

友好地握个手吧，好好珍藏这份礼物吧！ （掌声响起来„„）

师：老师再请一组同学（内容大致同上）

瞧，这两个孩子说得多好啊，你们互相鼓励、互相学习、共同进步，你们也很棒，请互换卡片，并来个热情拥抱吧——（师鼓掌，带动生为他们鼓掌„„）

现在请在座的同学也夸夸你的同桌，然后互换手中的卡片——

别忘了夸奖时可用上各种方式，如满面笑容地奖他一个大拇指、与对方握握手、拍拍对方肩膀或来个拥抱，竖起大拇指对他说“你真棒”、“GOOD”，“继续加油”„„好，开始吧！（生互换卡片，互相赞美/鼓励）

五、联系生活，拓展延伸：

同学们，赞美，是一支歌，是一首诗，是一种进步的动力。现在，陈老师想送给小朋友一句话：（出示）多发现、多赞美同学的优点吧！（相机板书。）

今天这节课，同学们夸奖了班中好多同学的优点，我觉得这都是同学们的火眼金睛在平时认真观察、细心发现的结果，在这里，老师想对你们说一声：你们真棒！

愿我们班上的小朋友都能时时刻刻用自己的小眼睛去发现别人的优点，并用自己的方式去夸夸他，让我们生活在一个愉快和谐、健康向上的班级中！

（机动：今天这堂课，同学们和老师合作融洽，相处得也十分愉快，老师这有个“小星星信箱”要送给大家。从今天开始，请同学们把每天发现的同学的优点写好投进去，然后定期在班上展示，共同来感受同学的点滴进步，分享彼此的感动与喜悦。好吗？

请班长上来接受这份礼物吧——）

浙教版二年级你真棒教案篇七：浙教版品德与生活二年级上册

浙教版《品德与生活》二年级上册

《我就是我》

杭州天地实验小学 葛飞

教师简介：

葛飞，女，1983年8月出生，毕业于浙江大学心理健康教育系，杭州天地实验小学教师，“天地之星”，“区优秀团员”。曾多次在区级的研讨展示活动中公开教学，并荣获区优质课评比一等奖。

教学设计

【教材分析】

《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。

【学情分析】

天地小学二（1）班有33名学生，大部分学生课堂表现积极，比较自信，有自己的爱好特长。少数学生对自己不自信，不敢表达自己的想法。

【教学课时】第1课时

【教学目标】

1．从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的。

2．知道自己的身体和外貌特点有些会随成长改变而有些不会，能客观认识自己；初步了解身

体的健康与自己的生活习惯息息相关，应对自己负责，养成良好的生活习惯。

3．喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。

【教学重点、难点】

学会自我欣赏，能够悦纳自己。

【教学准备】

小镜子、橡皮泥、课件

【教学过程预设】

一、外貌不同——我就是我

1．出示照片，找自己，找老师。

2．看镜子，交流长相特点。

3．小结。

（设计意图：通过看照片、照镜子等有趣的活动，引导学生观察自己的长相特点，体会每个人长相的不同，初步了解自己的身体和外形有些会随着成长会改变而有些不会，在客观认识自己的同时渗透健康生活习惯教育。）

二、爱好不同——我就是我

1．还有什么不一样？

2．集体交流，展示。

（设计意图：通过自由说，引导学生明白人与人之间爱好、特长的不同，并能自信地展示自己。）

三、思维不同——我就是我

1．捏橡皮泥。

2．学生展示不同作品，明白思维不同。

3．全班互相参观作品。

4．比较类似作品，明白思维不同。

5．出示大脑构造图，明白思维不同的原因。

6．读文中小诗。

（设计意图：根据学生年龄特点，组织学生感兴趣的捏橡皮泥活动，引导学生明白人与人思维也不同。）

四、喜欢自己——我就是我

1．课件展示每一个不同的“星星”。

2．谈感受。

3．小结提升。

（设计意图：通过课件展示一颗颗独一无二的“星星”，激发学生喜爱自己的情感，体会不同的“星星”才使集体丰富多彩，帮助孩子树立成为更好的自己的愿望。） 【教学设计说明】

虽然现在的学生“自我意识”很强，但是其实学生对于“我”的认识是很模糊的。本课试图通过丰富多彩的活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。

浙教版《品德与生活》二年级上册

《如果我是他》

温州市瓯海区郭溪三小 凌 娟

教师简介：

凌娟，女，1980年12月出生。温州市瓯海区郭溪三小教师，“区教坛新秀”，“区品德骨干教师”，“温州市优秀德育课教师”。所撰写的论文、案例、教学设计曾获得国家级、省级奖项3项，市区级奖项10项，市、区级专题讲座5次，曾在市区级的研讨展示活动中公开教学10余次，并荣获市优质课评比一等奖。

教学设计

【教材分析】

《如果我是他》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第三课，本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。前面两课的学习已经引导学生珍视自己的独特价值，以赞赏的眼光看别人，本课主要是激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。

【教学课时】第1课时

【教学目标】

1．情感与态度：愿意从别人的角度看问题，树立健康积极的心态与人交往。

2．行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

3．知识与技能：明白与人相处要相互理解，能设身处地从他人角度考虑问题。

4．过程与方法：通过心情互换体验、辨析模拟等实践活动，与同伴交流分享，学习交往。

【教学重点、难点】

引导孩子初步学会换位思考，设身处地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。

【教学过程预设】

一、情境导入，引发“换位”

看学习伙伴一天的特殊经历，换位体验，引出话题。

二、联系生活，体验“换位”

1．交流发现：身边的人最近有哪些不顺心的事情？

（设计意图：引导学生从身边的同学、家长入手，了解他们在生活中遇到的不顺心的事情，让学生学会关注身边的人。）

2．典型剖析，体验换位思考带来的快乐。

（设计意图：选取有针对性的典型案例，引领学生认识到生活中换个角度思考问题、设身处地为他人着想的重要性。）

3．教师小结。

三、深入讨论，指导“换位”

1．讨论生活：联系学生生活片段，指导学生如何进行换位思考。

重点指导面对两难境地，组织学生讨论：你会怎么做？为什么？

2．回忆生活，交流能从他人角度考虑问题的事，切身感受体谅他人带来的愉悦。

（设计意图：讨论所选的事例来源于学生的生活，通过对这些事情的说一说、辨一辨，帮助学生深化换位思考、理解他人的道理，感受体谅他人带来的愉悦，有助于指导学生今后愉快、积极地生活。）

四、总结升华，延伸思考

1．儿歌小结，升华情感。 2．课后延伸：有的时候我们可能没有想到“如果我是他”，不小心伤害到别人，也许自己也会受到别人的伤害，此时，你该怎么办？请大家下节课再讨论。

【教学设计说明】

现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。

教版《品德与生活》二年级上册

《你真棒》

丽水市莲都区碧湖小学 金彩红

教师简介：

金彩红，女，1983年8月出生。从2001年至今，一直任教语文和品德两门学科。2007年，被评为丽水市小学品德学科教坛新苗。

教学设计

【教材分析】

《你真棒》是浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元《你 我 他》中的第二个主题活动。旨在引导学生去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。由于低年级儿童的经历有限，做事想问题都显得纯真直率，看问题想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。基于这种情况，培养孩子欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。

【教学课时】一课时

【教学目标】

知识目标：能发现、欣赏他人的优点和长处。

能力目标：以恰当的方式赞美他人的优点和长处。

情感目标：通过被人夸奖，树立自信，激励自己不断进步，帮助学生养成欣赏他人的习惯，培养积极健康向上的生活态度。

【教学重点、难点】

重点：让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。

难点：提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。

【教学过程预设】

一、创设情境，感悟“棒”

1、课前全班同学一起唱歌。

2、刚才小朋友们歌唱得真整齐，歌声真动听，让我也陶醉在其中了，你们真棒！我们班除了歌唱得好，还有哪些地方做得好，值得表扬呢？（生回答）有这么优秀的班级，一定有

浙教版二年级你真棒教案篇八：浙教版二年级品德与生活上全册教案

《品德与生活》第三册第四单元教案：

1我就是我

教学目标：

1．学习散文诗“我就是我”，体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。

2．能认识自己的优缺点，并喜欢自己，树立自尊，自爱，自信的信念。

3、教育学生选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。

教学重点：体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我，树立自尊，自爱，

自信的信念。

教学难点：教育学生选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。

教学准备：（1）彩色海报一张，学生个人的照片，资料；可让学生课前去搜集素

材，有关自己的个性，爱好，书法作品，手工作品等。

（2）请学生们利用课外时间搜集有关每个人都有所能，有所不能的故

事。

（3)请学生课前向家长了解自己姓名的含义。

第一课时

教学目标：

1、学习散文诗“我就是我”，体会每个人都有自己的独特之处。

2、认识自己的优点，并喜欢自己，树立自尊，自爱，自信的信念。

教学过程：

一．导入。

1、同学们，我们每个人都有姓名，而且每个人的姓名都有不一样的

含义。你能来给大家介绍一下你姓名的含义，告诉大家爸爸妈妈

为什么要给你起这个名字吗？

2、看来。每个名字都有独特的意义。是的，就象我们的名字一样，

我们每一个人在这个世界上都是独一无二的，就算是双胞胎，他

们身上也有许多不同之处。所以无论你长相如何，打扮如何，我

们都要学会欣赏自己，喜欢自己。因为，你在这个世界上与众不

同的。（出示课题《我就是我》）

二．自由诵读散文诗＜＜我就是我＞＞

1. 同学们，我们每个人都有自己的特长和优势，我们要学会赞赏自己，展

示自己，把自己最好的一面展示给大家，谁能告诉大家你觉得自己身上

有什么特长和优点？可以上台来给大家展示一下。

2. 指名汇报。

3. 同学们说得真不错。那么，就让我们为自己制作一张宣传的海报，为自

己做做广告和宣传.大家可以把你自己的照片，书法作品，手工作品贴上

去，还可以写上自己的个性，爱好，最喜爱的名人名言等等。总之，让

大家更多地了解你的优点和特长。

三．学生动手制作个人海报，老师巡回指导。

四．请部分学生上台，把自己制作的海报张贴在黑板上或用实物录影仪进行展示,

向同学和老师介绍自己的优点和特长。

五．请学生拿着自己的海报，自由选择介绍的对象进行介绍，相互交流，成为朋

友。

第二课时

教学目标：

1、能认识到自己身上的缺点，并明白应不断地超越自我。

2、教育学生选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。

教学过程

一、认识自己的缺点和不足，鼓励学生发展自己的个性，不断超越自我。

1、 俗话说“金无是赤，人无完人”，我们每个人的身上有优点，也有一些缺

点和不足。所以，我们有时会品尝到成功的喜悦，有时也会感到失败的伤

心。同学们，在你的生活中，有过这样的经历吗？

2、学生说自己失败和受到挫折的经历，意识到自己的缺点和不足。

3、那么，怎样才能改掉自己的缺点和不足，让自己拥有更多的优点和特长，

让别人更加喜欢你呢？辨析:两种做法谁做得对？为什么？

①小明在跑步比赛中得了倒数第一，他又伤心又难为情，心想：“我得了倒数

第一真丢人，别人都会嘲笑我，我真没用，下次再也不参加跑步比赛了。”

②去年小红在跳远比赛中得了倒数第一，但她毫不灰心，刻苦练习跳远，在今

年的运动会上，她又报名参加了跳远，她还很自信地说：“今年我的跳远成绩

一定比去年好！”

引导学生畅所欲言.

二、辩论赛：我看“明星模仿秀”。

1、 组织学生看一段“明星模仿秀”的录相，请学生对节目中模仿者惟妙惟肖

的模仿加以评论。

2、 辩论赛“模仿明星好不好？”说说你的理由。

3、 教师小结：如果只是一味盲目地模仿，没有自己的创新和自己的个性，并

且能体现自己的个性，有所创新，最后就能成功。

三、做小评判。

是啊！我们每个人都有自己的性格，我们的穿着打扮也要符合我们自己的

个性，不要盲目地模仿别人。

接下来，我们大家来做一回小评判，看看书上的几个小朋友做得对不对，

你是不是同意他们的做法，为什么？大家以小组为单位，选择其中的一幅

图，进行讨论。

1．小组内讨论。

2．集体讨论交流（对于第2幅图讨论可更为充分一些）

四、.续写“这就是我”儿童诗。

1只有先喜欢自己，别人才会喜欢你。同学们，请你们试着自己来完成这首没有

写完的诗，好吗？

2自由完成。

3、开一个小小诗歌朗诵会,由学生朗诵自己创作完成的“这就是我”

2你真棒

教学目标：

1、 学会对周围的事加以评论，明确是非对错。

2、 用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。

3、 细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。

4、 以自己的方式表达对别人的赞美。

教学重点：学会发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。

教学难点：以自己的方式表达对别人的赞美。

教学准备：

1、 学生课前小调查：寻找小伙伴的闪光点。

2、 有特长的同学准备节目

教学时间：一课时

教学过程：

一、“赛场内外”——评一评

1、看图1：在跑步比赛中，一位小朋友虽然跑在最后但仍然坚持到底。

2、评一评：图中的小朋友说得对吗？为什么？

3、学习“回音壁”：用赞美的眼光看别人，别人会更美。

用赞美的眼光看世界，世界会更美。

二、寻找班级小明星

（1）讨论：你觉得怎样的同学可以成为班级小明星？

（2）说说我们班的班级小明星。动手填写明星卡，并给同学发明星卡

我认为（ 谁 ）是班级（ ）小明星，因为（ ）。

2、 学会采访班级小明星

（1）你们想知道他们为什么能成为小明星吗？想和他们进行交流吗？

让我们当一回小记者，采访一下他们？

（2）确定采访对象，对起优点进行调查访问。

（3）写好采访提纲，说说可以采访哪些内容？

要详细了解这位同学是如何养成这种习惯和品质的，以便大家有计划的向

小明星学习。

3、 分组进行采访。

三、访问结果交流会。

1、学生交流自己的采访心得，你发现了那些同学的那些优点。

2、通过采访能主动的向别人学习。

3、学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法。

三、“才艺表演”——演一演

1、有特长的小朋友表演节目，展示自己。

2、小观众们用自己喜欢的方式来赞美。

四、课外实践：

采访你最喜欢的老师、家人或邻居，发现他们的优点和长处，用你喜欢的方式来

赞美她们。

板书设计：

学会赞美——“你真棒”

3、如果我是他

教学目标：

1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2、能真诚地为自己的错误向别人道歉。

3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2、能真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，能真诚地为自己的错误向别人道

歉。

教学难点：能真诚地为自己的错误向别人道歉。

教学准备：心形的红色真情卡每位学生一张，轻快的音乐磁带一盒

教学流程：

1、听老师讲故事《冬冬的伤心事》:

一天早上，冬冬睡懒觉睡到7点多才起床。他匆匆忙忙吃了早饭，背上

书包，赶到学校，但还是迟到了。老师批评了他。语文课上刚好举行单元测

验，他打开书包一看，糟糕，忘带文具盒了！冬冬怕老师批评，呆呆地坐在

座位上一动也不动。老师看见了，借给他一支笔，他心慌意乱地完成了测验。

下午，试卷发下来了，冬冬一看，自己考了一个不及格。许多同学都笑话他：

“冬冬是个迟到大王！”“冬冬得健忘症喽！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬挂

红灯！”他羞得脸色发红，恨不得地上有条缝能钻进去。

2、体验表演，学会道歉

（1） 请学生自由组合，排练表演冬冬的伤心事。

（2） 现场采访演员：“冬冬，现在你的心情怎样？”接着请观众说说：

“如果我在场，我会怎么做？”

（3） 瞧，冬冬多伤心呀。其实，我们的学习和生活不可能永远一帆风

顺，总会遇到困难和挫折。在这伤心和难过的时候，最需要别人

的关心与理解。如果你在伤心的时候，遭到别人的讥笑，你的心

情会怎样呢？

（4） 请部分学生说说自己伤心时得到别人帮助或嘲笑的心理体验。

（5） “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”如果你是嘲笑过冬冬的同

学，你会怎么做呢？请同学表演向冬冬道歉。

3、朗读诗歌：

如果我不小心伤害了你，

让我对你说对不起，

请你原谅我！

让我们做好朋友！

4、真情百分百

（1） 你是否曾经不小心做过伤害同学的事，现在你是怎么想的呢？

（2） 制作真情卡：在真情卡上写下对曾经帮助过你的人的诚挚的感谢

或你对自己曾经伤害过的同学的歉疚之情。

（3） 互赠真情卡。活动过程中伴以轻快的音乐。

第二课时

教学目标:

1、能进一步用心去感受别人受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的

心情。

2、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学重点：能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学难点：能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学准备：准备小品表演《小明哭了》

教学流程：

1、出现一位伤心的小朋友的图片，猜一猜：他为什么这么伤心？

2、如果你是他，你会怎么做？

（1） 被老师批评时，

（2） 父母误解时，

（3） 同学乱叫绰号，

（4） 学习上遇到困难

3、小品表演《小明哭了》：课代表来收数学作业，第一大组只有小明没有带来，

眼看就要影响到整个组的红旗了，全组的同学纷纷指责小明。 小明急得哭了。

（1） 看小品后问：你们在日常生活中有没有遇到过这种情况呀？你们当时

的心情会是怎样的呢？

（2） 遇到不开心的事仅仅只会伤心落泪是解决不了问题的。首先我们得调

整好心情，才能想办法解决。你们帮这位小朋友想一想，能用什么办

法来解决？

4、超级智多星——哪个办法好

主题：谁来帮帮小明？

人物：根据学生自愿，组成几个小组，

活动：(1)各小组商议，选取最佳办法。

(2)请每个小组轮流阐述理由，还可表演每种方法的效果。

(3)请各个小组再帮小明想想其它办法解决这件事。

(4)请小明（一人扮演）上台致谢并评价哪些方法好。

(5)今天，我们帮小明解决了“忘带作业本”的麻烦。其实，要想彻底改

掉丢三拉四的坏习惯，还得找找原因。你们说，是什么原因使他忘带作业本的？

该怎样改正呢？

5、我们不相信眼泪

（1） 同学们真能干，再帮小明解决伤心事的同时，我们也找到了对付伤心

事的好办法（边念边做动作）：遇到挫折不害怕，动动脑筋想办法。

不伤心，不流泪，找原因，解决它。

（2） 小组讨论：想一个好办法解决生活中常见的一个烦恼。

（3） 小组反馈讨论情况。

6、智慧泉

人人都会遇到麻烦，时时都会遇到挫折。当别人处在困难当中时，我们不应

嘲笑，我们不应哭泣。来，让我们手拉手一起解决它！

齐读：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

浙教版二年级你真棒教案篇九：浙教版二年级上册品德与生活教案

品德与生活教案

上

庄

小

学

目 录

第一单元 难忘的假期„„„„„„„„„„„„„„3

1、暑假中的一天„„„„„„„„„„„„„„3 7

2、暑假的一次外出„„„„„„„„„„„„„„8 13

3、假期安全真重要„„„„„„„„„„„„„„14 17

4、夸夸我的假期生活„„„„„„„„„„„„„„18 20 第二单元 我是中国人„„„„„„„„„„„„„„21 22

1、中秋节„„„„„„„„„„„„„„22 31

2、国庆节„„„„„„„„„„„„„„32 36

3、我爱你，祖国„„„„„„„„„„„„„„37 39

4、五星红旗升起的地方„„„„„„„„„„„„„„40 46

5、炎黄子孙„„„„„„„„„„„„„„47 52

第三单元 金色的秋天„„„„„„„„„„„„„„53 56

1、我爱秋天„„„„„„„„„„„„„„56 64

2、秋天的保健„„„„„„„„„„„„„„ 65 67

3、送别秋天„„„„„„„„„„„„„„68 72

第四单元 你我他„„„„„„„„„„„„„„73

1、我就是我„„„„„„„„„„„„„„73 75

2、你真棒„„„„„„„„„„„„„„ 76 81

3、如果我是他„„„„„„„„„„„„„„ 82 88

4、我们都是集体的一员„„„„„„„„„„„„„„89 95

1、暑假中的一天

学习目标：

1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

2、学会点评自己的假期生活。

3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

学习重点：

引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质 量，鼓励学生学会调控自己的生活。

学习难点：

学会自己创造快乐。

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、板题示标

师：同学们，今天这节课我们来学习《暑假中的一天》，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活。那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，介绍一下。

二、学习目标：

1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。

2、学会点评自己的假期生活。

3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。

三、自学指导一：

请同学们打开课本第4、5页，看图说说图画内容。（15分钟左右，比谁说得好）

四、第一次“先学后教”

1、指名说。

2、讨论。

教师板书 如：在家 有规律

劳动 辛苦 快乐

游玩 高兴 新发现

生病 难受

教师小结：看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。

五、自学指导二：

看课本第5页童心岛，说一说你的暑假生活。（15分钟左右，比

谁说得好）

六、第二次“先学后教”

1、指名说。

2、讨论。

课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。

小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。

教学反思：

浙教版二年级你真棒教案篇十：浙教版《品德与生活》优秀案例

浙教版《品德与生活》二年级上册

《我就是我》

教学设计

【教材分析】

《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。

【学情分析】

天地小学二（1）班有33名学生，大部分学生课堂表现积极，比较自信，有自己的爱好特长。少数学生对自己不自信，不敢表达自己的想法。

【教学课时】第1课时

【教学目标】

1．从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的。

2．知道自己的身体和外貌特点有些会随成长改变而有些不会，能客观认识自己；初步了解身

体的健康与自己的生活习惯息息相关，应对自己负责，养成良好的生活习惯。

3．喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。

【教学重点、难点】

学会自我欣赏，能够悦纳自己。

【教学准备】

小镜子、橡皮泥、课件

【教学过程预设】

一、外貌不同——我就是我

1．出示照片，找自己，找老师。

2．看镜子，交流长相特点。

3．小结。

（设计意图：通过看照片、照镜子等有趣的活动，引导学生观察自己的长相特点，体会每个人长相的不同，初步了解自己的身体和外形有些会随着成长会改变而有些不会，在客观认识自己的同时渗透健康生活习惯教育。）

二、爱好不同——我就是我

1．还有什么不一样？

2．集体交流，展示。

（设计意图：通过自由说，引导学生明白人与人之间爱好、特长的不同，并能自信地展示自己。）

三、思维不同——我就是我

1．捏橡皮泥。

2．学生展示不同作品，明白思维不同。

3．全班互相参观作品。

4．比较类似作品，明白思维不同。

5．出示大脑构造图，明白思维不同的原因。

6．读文中小诗。

（设计意图：根据学生年龄特点，组织学生感兴趣的捏橡皮泥活动，引导学生明白人与人思维也不同。）

四、喜欢自己——我就是我

1．课件展示每一个不同的“星星”。

2．谈感受。

3．小结提升。

（设计意图：通过课件展示一颗颗独一无二的“星星”，激发学生喜爱自己的情感，体会不同的“星星”才使集体丰富多彩，帮助孩子树立成为更好的自己的愿望。） 【教学设计说明】

虽然现在的学生“自我意识”很强，但是其实学生对于“我”的认识是很模糊的。本课试图通过丰富多彩的活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。

浙教版《品德与生活》二年级上册

《如果我是他》

教学设计

【教材分析】

《如果我是他》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第三课，本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。前面两课的学习已经引导学生珍视自己的独特价值，以赞赏的眼光看别人，本课主要是激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。

【教学课时】第1课时

【教学目标】

1．情感与态度：愿意从别人的角度看问题，树立健康积极的心态与人交往。

2．行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

3．知识与技能：明白与人相处要相互理解，能设身处地从他人角度考虑问题。

4．过程与方法：通过心情互换体验、辨析模拟等实践活动，与同伴交流分享，学习交往。

【教学重点、难点】

引导孩子初步学会换位思考，设身处地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。

【教学过程预设】

一、情境导入，引发“换位”

看学习伙伴一天的特殊经历，换位体验，引出话题。

二、联系生活，体验“换位”

1．交流发现：身边的人最近有哪些不顺心的事情？

（设计意图：引导学生从身边的同学、家长入手，了解他们在生活中遇到的不顺心的事情，让学生学会关注身边的人。）

2．典型剖析，体验换位思考带来的快乐。

（设计意图：选取有针对性的典型案例，引领学生认识到生活中换个角度思考问题、设身处地为他人着想的重要性。）

3．教师小结。

三、深入讨论，指导“换位”

1．讨论生活：联系学生生活片段，指导学生如何进行换位思考。

重点指导面对两难境地，组织学生讨论：你会怎么做？为什么？

2．回忆生活，交流能从他人角度考虑问题的事，切身感受体谅他人带来的愉悦。

（设计意图：讨论所选的事例来源于学生的生活，通过对这些事情的说一说、辨一辨，帮助学生深化换位思考、理解他人的道理，感受体谅他人带来的愉悦，有助于指导学生今后愉快、积极地生活。）

四、总结升华，延伸思考

1．儿歌小结，升华情感。 2．课后延伸：有的时候我们可能没有想到“如果我是他”，不小心伤害到别人，也许自己也会受到别人的伤害，此时，你该怎么办？请大家下节课再讨论。

【教学设计说明】

现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。

教版《品德与生活》二年级上册

教学设计

【教材分析】

《你真棒》是浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元《你 我 他》中的第二个主题活动。旨在引导学生去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。由于低年级儿童的经历有限，做事想问题都显得纯真直率，看问题想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。基于这种情况，培养孩子欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。

【教学课时】一课时

【教学目标】

知识目标：能发现、欣赏他人的优点和长处。

能力目标：以恰当的方式赞美他人的优点和长处。

情感目标：通过被人夸奖，树立自信，激励自己不断进步，帮助学生养成欣赏他人的习惯，培养积极健康向上的生活态度。

【教学重点、难点】

重点：让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。

难点：提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。

【教学过程预设】

一、创设情境，感悟“棒”

1、课前全班同学一起唱歌。

2、刚才小朋友们歌唱得真整齐，歌声真动听，让我也陶醉在其中了，你们真棒！我们班除了歌唱得好，还有哪些地方做得好，值得表扬呢？（生回答）有这么优秀的班级，一定有许多优秀的同学组成的，今天呀我们就来夸夸这些同学。

二、活动体验，寻找“棒”

1、课件出示画面。

我要夸奖（ ），是因为（ ）

师：刚才小朋友们说了好多班里表现好的同学，其实能找到别人的优点，这也是你的优点，你观察得真仔细，你们真棒！为了奖励你们，今天呀金老师给你们带来了一个魔术袋，里面装满了开心，快乐，欣赏，尊重，你们想要吗？（想）

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