阳光牵着我的手音乐教案

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阳光牵着我的手音乐教案篇一：小学音乐第八册《阳光牵着我的手》教学设计

课 题：《阳光牵着我的手》

教学目标：

知识目标： 1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻，指的

是共产党给我们带来的幸福生活。

2. 歌曲中2、4、7音准的掌握.

3. 符点八分音符和四分休止符的掌握。

技能目标：

1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。 2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。

3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

情感态度价值观目标：

1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在党在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活. 教材分析：

《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的思想性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

教学重点：

1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。

教学过程：

一、师生问好

二、学唱新歌

（一）.教师导语:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》

学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动.

（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》

1.教师导语:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？

2. 感受与鉴赏

(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福„„）

(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）

根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。

(3) 第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。

3.学唱歌曲

1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。

2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分

休止符。

3) 整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点

教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、 4、7。

三、歌曲处理

1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。

2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》

师生随音乐边唱边表演。

3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。

学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲

4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。

四、音乐拓展

1．师导语：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达.。

2．生回答：略

3. 师导语：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。

4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》

五、教师小结

同学们，因为有了阳光,，我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希望大家把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。

板书设计

阳光牵着我的手

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2010——2011学年度第二学期精品教案

学 科：音乐

年 级：四年级

课 题：《阳光牵着我的手》

授课人：王凤兰

时 间：2011、5月

阳光牵着我的手音乐教案篇二：歌曲《阳光牵着我的手》 教案

音乐课型：新歌教学课

教学内容：学唱歌曲《阳光牵着我的手》

教学对象：小学四年级学生

教学目标：

1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏；

2、能与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》，知道歌词中“太阳”的深刻寓意；

3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱；

教学重点：体验欢快的情绪，并能过自然、欢快的声音加以表现；

教学难点：唱准歌曲中的附点八分音符节奏；

教学准备：钢琴、音响、多媒体课件；

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

（阶段目标：创设一定的情境，激发学生对学习歌曲的兴趣）

过渡语：老师哼唱一首小曲子的旋律，你们听一听熟悉吗？你会不会唱？（教师哼唱《拍手歌》）

学生：《拍手歌》（随着教师一起演唱《拍手歌》）

过渡语：还是这首歌曲，旋律歌词都不变，老师再唱一唱，你们听一听有什么不一样，好吗？（教师再次范唱《拍手歌》，）

学生：感觉更加的欢快了，跳跃感更强；

过渡语：老师把所有的八分音符节奏都改成了附点八分音符，打破了八分音符那种四平八稳的感觉，所以使歌曲显得更加具有跳跃感，更加的活泼跳动了；

学生：跟随伴奏一起再唱《拍手歌》，体会附点八分音符给音乐带来的变化；

二、感受歌曲：

（阶段目标：通过反复的聆听歌曲，感受歌曲的内容和情绪，了解歌曲的基本信息，做到对歌曲的熟悉）

过渡语：同学们唱得真好，《拍手歌》这首歌曲唱出了小朋友们的幸福生活，拍手这个简单的动作表现了大家的幸福和满足，今天我们要学习的歌曲也是和手有关系的歌曲，不过不是拍手，而是牵手，我们一起听一听；

（播放歌曲《阳光牵着我的手》学生聆听）

教师提问：歌曲中演唱的是谁和谁牵手？

学生：阳光和我；

教师提问：歌曲中都演唱了什么内容？

学生：太阳、热血„„

过渡语：这就是我们今天要学习的一首新歌曲《阳光牵着我的手》，（出示课件）老师再播放一遍歌曲，你听一听这首歌曲的情绪是什么样的？ 速度又是怎样的？

（播放歌曲《阳光牵着我的手》）

学生：歌曲的情绪是欢快、喜悦、热烈的、充满活力的，速度是稍快的。

教师提问：这首歌曲是几拍子的？

学生：两拍子的。

老师：我们随着音乐一起打打拍子。

（师生一起边听音乐边按照强弱规律打拍子）

三、学习歌曲：

（阶段目标：学习歌曲《阳光牵着我的手》，正确演唱，并抒发音乐欢快的情绪，体会演唱的快乐）

过渡语：听了这么多遍歌曲，大家能随着音乐小声哼唱吗？

（教师播放音乐，学生随着音乐小声哼唱歌曲）

过渡语：同学们唱得不错，都很认真，为了唱得更加准确，我们一起随着钢琴，放慢速度，先来唱一唱歌曲的第一段。

学生随着钢琴中速演唱歌曲。

过渡语：大家说一说，你觉得哪句唱得很有把握，很不错，哪些地方还是有些拿不准？ 学生 ：第三、四乐句唱得很有把握“太阳知我心，心意最深厚；太阳给我爱，爱心最长久。” 教师：我们一起来看第一、二乐句，谁来找一找，这里面有我们新学过的节奏型，在哪个小节？

学生：附点八分音符节奏、休止符。

教师：我们一起读一读八分音符节奏，加入歌曲再读一读

（学生完整演唱歌曲第一段）

过渡语：请同学们观察第二段歌词，看一看和第一段的歌词排列基本相同，一起把第二段演唱一遍；

学生观察后回答：歌词排列基本相同；

教师：请同学们试着唱一唱第二段歌词。

（学生轻声演唱第二段歌词，教师纠正指导）

学生听音乐完整演唱歌曲。

过渡语：同学们演唱的不错，通过聆听和初步演唱，我们感受到了歌曲欢快、热烈的情绪，我们怎么能够通过歌声把这种情绪表达出来呢？

（师生共同分析）

歌曲欢快活泼，充满活力，表达感情的方式非常直接，在演唱时吐字要清楚，附点八分音符节奏要唱得跳跃而有弹性，表达出愉快的心情；

提问：“推开我的小窗口，阳光牵着我的手„„”的旋律基本在中低音区，旋律舒缓，语气平和；“口”一字多音，起伏的旋律应该怎么唱？

学生：“口”要唱得柔和，连贯，气息均匀自然；

（和学生一起唱一唱，体会歌曲情绪）

过渡语：全曲的最高音出现在哪儿？是哪个音？这里应该用什么情绪演唱？

学生：是高音DO，是全曲的高潮，演唱是应该精神饱满的，坚定有力；

（学生随着音乐有感情的演唱歌曲）

四、拓展训练：

（阶段目标：在演唱好歌曲的基础上，加入打击乐器的伴奏，既丰富了歌曲的表达方式，又培养了学生的节奏感和创造音乐的能力）

过渡语：同学们用歌声表达出了自己对歌曲的喜爱，唱出了歌曲的情绪，为了丰富我们的演唱，老师给你们带了一些打击乐器给歌曲伴奏，我们先来认识它们。

（教师出示打击乐器碰钟、手铃、双响筒、沙锤等，教师敲击乐器，学生说一说各自音色有什么特点，适合敲击哪种节奏）

碰钟：余音长，适合敲击长音X—

手铃和沙锤：声音清脆短促，适合有规律的节奏型X X

（学生尝试边演唱歌曲边加入打击乐器为歌曲伴奏。）

学生总结说一说效果如何，如何改进。

五、总结升华：

（阶段目标：通过学习这首歌曲，表现新时代学生美好的生活，积极健康向上的精神， 过渡语：今天我们学习的歌曲《阳光牵着我的手》是一首情绪欢快、感情热烈的歌曲，节奏整齐紧凑，表现出新时代学生美好的生活，你们喜欢这首歌吗？觉得高兴吗？（播放歌曲《拍手拍手》，在欢快热烈的歌声中结束本课的教学。）

《阳光牵着我的手》

小学音乐人教版第八册第五单元

石佛营小学

安悦

阳光牵着我的手音乐教案篇三：阳光牵着我的手 教案

《阳光牵着我的手》教案

教学目标：

1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏。

3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。

教学重难点：

重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。 难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。 教学过程：

一、 激趣导入

同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳） 是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。（欣赏图片）。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）

今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板（板书：阳光牵着我的手）

请同学们先来听这首歌。

二、 学习新歌

注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？

2、 范唱歌曲

下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么？

3、 用la模唱曲调

想不想学唱这首歌呀？首先老师来唱歌曲的简谱，你们用la来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。

4、 讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。 5、 学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。 6、 听谱填词

7、 完整演唱第一段。

8、 学唱第二段一遍，听谱填词。

9、 完整演唱歌曲。

三、 巩固练习，拓展延伸

1、 歌曲会唱了，老师今天给大家带来了几件打击乐器，并且也编

配了一组打击节奏，请哪位伴奏师上来演奏一下？（找同学演奏，其他同学演唱歌曲）

2、 男女生轮唱歌曲，另找一组同学打击伴奏。

3、 全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。

名字叫《在灿烂阳光下》跟我以欣赏其中的一个片段。

四、 结课

同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那就是没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。此时此刻，老师想起有一首歌最能表达我们现在的心情，就让我们在老师的歌声中结束今天的课程吧。请同学们为老师拍手伴奏好吗？（演唱《党啊亲爱的妈妈》

阳光牵着我的手音乐教案篇四：《阳光牵着我的手》四年级音乐教学设计

《阳光牵着我的手》四年级音乐教学设计

教学内容：四年音乐教学设计 《阳光牵着我的手》

教学设想：

１. 在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体课件去引导学生， 以“感 知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终。力求在教学体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

２. 注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为本，教师为主导”的思想。

３. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的气氛中轻松地学习音乐接受音乐，创造性地表现音乐。

教学目标：

１.能用稍快、充满活力地语气演唱歌曲。

２.在音乐的熏陶下，歌唱团结、友谊。

３.用律动、歌表演等形式表现歌曲。

教学重点：

１. 有感情地演唱歌曲。

２. 提高音乐基础能力与即兴创作水平。

教学难点：

培养团结友爱，永远跟党走的坚定信念。

教学用具：

电子琴、歌片、电脑、课件

教学过程：

一、组织教学

１. 学生列队，在活泼欢快、富有节奏的伴奏下，拍手走进教室。 ２. 师生问好

３. 发声练习

４. 律动

二、节奏练习

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现音符图片。（画外音）“欢迎你到音乐王国。这些音符按

同一个节奏在唱歌，你能拍击出这个节奏吗？”

教师范读拍击，生也随着拍击。

你们想不想随着这些跳动的音符去台湾岛，听一听那儿的小朋友在说什么？

三、聆听《彩桥架到台湾岛》

１. 初听全曲

设问：

（１）彩桥是什么桥？是不是真正的桥？（是友谊桥，不是真正的桥） （２）彩桥为什么要架到台湾岛？（海峡两岸小朋友盼祖国统一） ２.复听全曲，体会情感，并介绍全曲。

师：我们再听一遍此曲，体会歌曲的情感。同时可以选用打击乐器为歌曲伴奏。

３.请同学们跟着录音一起边唱边伴奏。

小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

四、学唱歌曲《阳光牵着我的手》

１. 导入

２. 听范唱 ，并回答问题：

（１）这首歌曲是几拍子的？

（２）这首歌是用什么情绪演唱的？

３. 再听一遍歌曲

同学们可以用打击乐器敲击出强拍。

４. 我们再听一遍歌曲，并回答问题：

乐曲分为几个乐段？情绪在哪里发生了变化？在变化处把手举起来。 ５. 读歌词

（１）读第一段中的第一乐段歌词。

（２）读第一段中的第二乐段歌词。

（３）利用打击乐器按节奏齐读第二段歌词。

６. 学唱歌曲

７. 齐唱歌曲

五、创编活动

六、总结

阳光牵着我的手音乐教案篇五：《阳光牵着我的手》教学设计

《阳光牵着我的手》教学教案

周疃小学 仇文斐

教学内容：人音版小学《音乐》四年级下册《阳光牵着我的手》 教学目标

1、通过看图片方法，让学生感受有阳关的天气的美好，并能把兴奋的情绪融入演唱中。

2、让学生懂得休止符的意义，和掌握休止符的准确性。

3、掌握附点节奏。

4、通过学习歌曲树立永远跟党走的坚定信念。

教材分析

《阳关牵着我的手》是人音版小学《音乐》四年级下册第一单元《手挽手》中的第二首学习歌曲。这是一首倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌词精炼，含义深刻，表现了孩子们热情乐观的精神风貌和永远跟党走的决心。

本课重点：树立永远跟党走的坚定信念。

本课难点：掌握附点节奏和休止符节奏。

教学方法

1.直观教学：通过看图片和聆听音乐，让学生感受春天给我们带来的愉悦心情。

合作交流：通过讨论交流，相互评比，升华感情。

教学过程

（一）导入

1、同学们，你们觉得什么样的天气最能使人心情舒畅、精神爽朗啊？（请同学回答）

对！是晴天！那什么样的天气算是晴天呢？（齐答：有太阳）对！就是出太阳的天气，也就是有阳光，才能称为晴天。那么首先让我们一起来通过一组图片来感受一下阳光吧！

2、欣赏歌曲。

看了刚刚的图片，有没有感觉心情舒畅，精神爽朗啊？（齐答：有），那现在我们就欣赏今天要学的歌曲，让阳光牵着我们的手，一起来感受一下歌曲的情绪吧！（播放音乐《阳光牵着我的手》）

3、刚刚听的歌曲带给我们是什么样情绪啊？请个同学回答一下。（抽同学回答：欢快的！）

〖设计意图〗通过分别看图片和听音乐，让学生融入歌曲的欢快情绪中。

（二）学习歌曲

1、学习休止符。

我们一起来看看简谱1234567怎样唱啊？（唱：Do re mi fa sol la si） 。但是，“0”唱什么呢？请看到有歌词的第一行倒数第三小节。“0”称为“休止符”，表示静止相应的时值，也就是说，在这个地方要休息一拍。跟着我把这一句的简谱学习一下。

2、学习附点

看到有歌词的第三行第一小节。这里的第一个音符后面有个点，这个点称为“附点”，它表示它前面的音符要延长一半，所以这个“6”要唱一拍半。跟我学习一下这一句歌谱。

3、教唱全曲简谱。

4、教唱歌曲歌词。

5、齐唱全曲。

6、补充。

对音准把握不好、节奏掌握不够的地方，着重分析讲解，并反复教唱。

〖设计意图〗

先克服难点，让学生理解和掌握歌谱中的附点节奏和休止符。然后教唱全曲就更容易一些。教唱之后，全班齐唱，可以检验学生对歌曲的掌握情况。如果有唱得不准确的地方，再进行补充教唱和练习。

（三）互动评比

1、融入爱国教育

我们已经学了这首歌曲，我们知道，阳光牵着我的手，心情是愉悦的，是充满活力的。我们也可以想一想我们的生活和学习，也正是在党的领导下，指引着我们前进的方向。我们的党就像那金色的阳光，给我们温暖和关怀。我们要听从党的领导，紧密团结在党的怀抱中，好好学习，未来回馈社会，回报党。

2、有感情的演唱歌曲

3、小比赛

找几个同学上来有感情的演唱歌曲，看看谁唱得最好、最有感情。提示：情绪是愉悦和充满活了的。其他同学要认真听。（抽几个同学上来，小组唱）

唱完之后，让我们的同学来评比一下，觉得第一位同学唱得最好的请鼓掌；觉得第二位同学唱得最好的请鼓掌„„

大家给第？位同学的掌声最热烈，那今天这首歌曲的最佳表演奖就是xx了。

（老师客观点评）

〖设计意图〗这一个部分的设计是为了把歌曲的教学渗透爱党教育；另外一方面，让学生积极参与，提高学生的主动性和表演能力。相互评比，不仅有助于提高学生“唱”的能力，还能提高学生“听”的能力。

教学反思：

本教学设计采用感受加教学加表演整合的教学理念，并着重使用比赛型活动方式，为学生提供了良好的歌唱学习环境和教学资源。让学生在学习过程中积极主动，合作参与。

1、歌曲情绪：本课采用了感受认知教学，通过欣赏充满阳光的景色图片，结合需要学习的歌曲，聆听歌曲，使学生在欣赏中渐渐地融入歌曲带来的情绪中。

2、歌曲教唱：本课的歌曲教唱部分，使用了难点攻破、重点加强和巩固检验结合的教学手段，使学生能够熟练地演唱歌曲。

3、互动学习：本课的最后使用了小组比赛的方式，让学生自己相互评比。这不但能够提高学生的积极性，还能够对歌曲起到巩固训练的效果。

阳光牵着我的手音乐教案篇六：小学音乐第八册《阳光牵着我的手》教学设计

《阳光牵着我的手》教学设计

教学目标：

知识目标：

1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻，指的是共产党给我们带来的幸福生活。

2. 符点八分音符和四分休止符的掌握。

技能目标：

1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

情感态度价值观目标：

1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在党在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活.

教材分析：

《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的思想性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

教学重点：

1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在

学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

教学难点：符点音符的准确掌握。

教学过程：

一、师生问好

（一）.教师导语:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》

学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动. 出示挂图

二、欣赏《彩桥架到台湾岛》

师：同学们，图上画了什么?（彩虹）

师导入：“对，这是一座彩虹架起来的彩桥，彩桥的一头是大陆，另一头是台湾。今天就让我们来欣赏这首《彩桥架到台湾岛》。

2、初听歌曲

听歌曲所表达的内容。

设问：“彩桥”是什么桥？是不是真正的桥？（是友谊桥）彩桥

为什么要架到台湾岛？（海峡两岸小朋友盼两岸统一）生讨论回答。

3、复听歌曲

（1）生跟着录音轻唱。

（2）师生讨论这首歌曲表达了什么情感？

（自古以来台湾就是中国的领土，台湾是祖国不可分割的一个部分。海峡两岸小朋友盼祖国统一，期盼着台湾能早日回归，祖国能早日团圆。）

二、学唱新歌

（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》

1、阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今

天的天气不是晴天，每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？

2、今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板（板书：阳光牵着我的手）

请同学们先来听这首歌。

(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福„„）

(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）

根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。

(3) 第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。

3.学唱歌曲

1）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分 休止符。

2) 整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点

教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点

节奏。

三、歌曲处理

1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。

2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》

师生随音乐边唱边表演。

3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。

学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲

4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。

四、音乐拓展

1．师导语：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达.。

2．生回答：略

3. 师导语：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。

4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》

五、教师小结

同学们，因为有了阳光,，我们才有了快乐;因为有阳光,才使

我们感到幸福。老师希望大家把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。

阳光牵着我的手音乐教案篇七：《阳光牵着我的手》四年级音乐教案

学唱《阳光牵着我的手》。

教学过程:

一、组织教学

听曲入室，师生问候。

二、《阳光牵着我的手》

1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。

2.再听范唱。

设问：“阳光”的含义是什么？

3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。

设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。

(1)重点指导唱好一句。

(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。

(3)全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。

(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。

(2)唱平行三度的二声部音列：

(3)重点练习两个乐句：

(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。

(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。

(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。

(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。

(4)学生二声部曲调合唱。

(5)竖笛基础较好的班级，二声部各用一、二支竖笛辅之。

(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。

8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？

如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。

9.充满活力地唱好歌曲。

10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。

三、结束

听曲出室。

课后反思：

四年级下册音乐新教材加入很多合唱歌曲，对于四年级孩子是一个新的挑战，这首《阳光牵着我的手》也是一首合唱歌曲，学生在上节合唱课的基础上，对于三度关系的和声有了进一步的掌握，不过有些班级还是听起来不是很和谐。

阳光牵着我的手音乐教案篇八：阳光牵着我的手教学设计

阳光牵着我的手

教学内容：上海市音乐出版社《音乐》三年级第二学期

第三单元欣赏《阳光牵着我的手》 教学对象：三年级 教 时：第一教时 课 型：欣赏课 教材分析：

这是一首带有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼，充满了活力和朝气，表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲共分为二部分，前半部分节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情，后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。 设计思路：

本课以复习演唱《我给太阳提意见》作为导入，并对歌曲进行艺术处理及表演，创设愉悦的音乐学习氛围，在歌声中使学生进入学习音乐的佳境。本课新授的内容是欣赏少儿合唱曲《阳光牵着我的手》，教学中以歌曲的情绪变化为主线，展开一系列的听、唱、奏、创的活动，在学习的过程中以学生对歌曲的情感体验为主。

最后的归纳总结环节，让学生观看校园生活花絮，背景音乐为《阳光牵着我的手》，让学生在重温美好的校园时光同时，考虑如何做一个快乐的阳光少年，既是对整堂课的一个提炼，也体现了音乐课是生命快乐成长的摇篮。

教学目标：

1、欣赏合唱歌曲《阳光牵着我的手》，感受歌曲生动、活泼、明朗的音调及情绪特点，体会歌曲所表现的新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、运用聆听、模唱、舞蹈等多种音乐实践活动，欣赏、体验和表现歌曲《阳光

牵着我的手》。

3、初步欣赏歌曲《阳光牵着我的手》，尝试选择合适的打击乐器和创编节奏型为歌曲伴奏，并以小组合作创编简单的集体舞。

教学重点：

欣赏感受歌曲《阳光牵着我的手》的情绪特点

教学难点：

用多种形式表现歌曲。

教学准备：多媒体、打击乐器 教学过程：

一、复习歌曲 创设氛围

1、带着欢快地情绪演唱歌曲《我给太阳提意见》 2、进行歌曲处理。

3、用重复和回音的方式，表现“夏天阳光太多了，冬天阳光太少了”两句歌词。 4、完整演唱歌曲并加入打击乐器和口风琴伴奏。 二、导入新课 感知音乐

（一）初听歌曲《阳光牵着我的手》

提问：1、这首歌曲的情绪是怎样的？2、你仿佛看到了怎样的画面？ （二）分段复听：感受两部分不同的情绪 （1）欣赏第一部分：

提问：1、这一部分的情绪怎样，表现了怎样的情景？

2、用合适形式表现歌曲

3、唱唱第一部分旋律

（2）欣赏第二部分：

提问：第二部分的情绪与第一部分有什么不同呢？ （3）选择自己喜爱的形式表现歌曲

（三）复听歌曲：第一部分用la唱旋律，第二部分可以用两种不同形式来表现。 三、合作交流 表现歌曲

1、分组选择自己喜欢的方式，表现歌曲《阳光牵着我的手》。 （1）分组创编 （2）分组交流、评价

五、 归纳总结 情感提升 1、观看视频，重温校园活动花絮 2、师生总结本课

【教学流程图】

阳光牵着我的手音乐教案篇九：2011年3月校音乐公开课《阳光牵着我的手教案》

四年级第八册音乐教案1.2

《阳光牵着我的手》教学设计

教学设想：

１. 在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，合理的运用多媒体课件去引导学生，以“感 知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终，以崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。所以课堂的开始复习环节中直接让学生感受此时上课的心情：紧张，激动，开心然后联想到所学习的歌曲《拍手，拍手》分享快乐的心情自然的过度到音乐课堂。 ２. 注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为本，教师为主导”的思想。基础训练环节，引导学生快乐的学习，通过竞赛和鼓励方式激发他们的上进心和集体荣誉感，在不知不觉中掌握本课的难点二声部合唱。

３. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的气氛中轻松地学习音乐,接受音乐，创造性地表现音乐。歌曲通过旋律的表现分析，连音唱法断奏唱法以及歌曲的大跳体现歌曲的情绪，然后分析歌词进一步的深化歌曲的主题：热爱祖国热爱党。歌曲的点题思想教育在平常来说是很空洞的，学习了歌曲然后通过音乐的感染以及和同学们探讨当今的国际形势，和我国出现近年出现的自然灾难，党和政府对人民群众的关怀以及对比中东欧洲一些时事动荡的国家相比，让同学们深切的体会到我们国家的幸福和温暖阳光。以此来激发同学们爱国的热情进而对自己身边的校园和家乡的热爱，从小从我的身边一点小事努力做起~！

阳光牵着我的手音乐教案篇十：《阳光牵着我的手》教案

《阳光牵着我的手》教案

一、教学目标：

1、喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》；且通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情。

2、能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。

3、能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。

二、教学重点：

正确演唱歌曲《阳光牵着我的手》

三、教学难点：

两个声部合唱达到和谐统一。

四、教学准备： 多媒体 钢琴

五、教学过程：

一）组织教学

1.师生问好。

2．发声练习

唱平行三度的二声部音列：

1.

｛1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1｝

｛6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6｝ ．．．．

二、节奏练习

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现有节奏的字样 你 到 ︳音乐 0¶”

按同一个节奏在唱歌，你能拍击出这个节奏吗？”

教师范读拍击，生也随着拍击。

你们想不想随着这些跳动的音符去台湾岛，听一听那儿的小朋友在说什么？

三、聆听《彩桥架到台湾岛》

１. 初听全曲

设问：

（１）彩桥是什么桥？是不是真正的桥？（是友谊桥，不是真正的桥）

（２）彩桥为什么要架到台湾岛？（海峡两岸小朋友盼祖国统一） ２.复听全曲，体会情感，并介绍全曲。

师：我们再听一遍此曲，体会歌曲的情感。同时可以选用打击乐器为歌曲伴奏。

３.请同学们跟着录音一起边唱边伴奏。

小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。

三）教、学歌曲

1、引入歌曲，并教唱歌曲《阳光牵着我的手》

1）欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的美。

师：下面我们一起来学习新歌《阳光牵着我的手》，请先听示范演唱，注意：在听的时候体会一下歌曲的旋律和思想感情。

师：我们听了这首歌曲体会到了它的感情，那我们怎样才能用自己的歌声来表达呢？

生：音准和节奏，轻声歌唱；咬字吐字要清楚；字正腔圆。

2）注意我们所提到的问题，共同演唱一遍

四）深入感受音乐，体会歌词蕴意。

1）再唱歌唱全曲。请孩子们自己来说说哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。（加上歌词）

设问：“太阳”、“阳光”的含义是什么？“小窗口”、“家门口”指的是什么？

生： “太阳”代表党，“阳光”指党给的温暖，给的关怀。“小窗口”、“家门口”指的是我们的心。

“阳光牵着我的手”就是：党带领我们健康成长，幸福生活。那我们是不是应该对党、对生活充满热爱之情呢？

师：其实我们同学之间也应该怎样呢？

生：同学之间要团结友爱。

师：对了，现在让我们带着音乐记号的要求，一起轻声地有感情地朗诵一下歌词，再次认真体会歌词蕴意。

2）再次演唱歌曲，用较慢的速度来歌唱。注意字正腔圆，声音的和谐，休止符的停顿。

生：这次演唱声音更美了，力度表情都不错，整齐，有感情！

五）表演歌曲，用耳朵去审美

表演唱：用我们的耳朵去欣赏美。

1）分男女领唱，两个声部不变。请学生点评

2）分组领唱。请学生点评

六）自编动作表演歌曲，用动作去表达美

1）学生自主创编动作

2）教师稍加修改，并把动作串联起来

3）全班同学边唱边表演

五、总结：

今天孩子们养成了良好的歌唱习惯，能轻声歌唱，能有表情地歌唱，进步可真不小，希望以后继续加油。希望大家能做到歌曲中所表达的感情（团结、友谊）。

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