发现老房子的美美术教案

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发现老房子的美美术教案篇一：六年级美术下册 发现老房子的美1教案 人美版

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发现老房子的美美术教案篇二：《发现老房子的美》说课稿

发现老房子的美美术教案篇三：发现老房子的美教案

《发现老房子的美》教案

教学目标：

通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条法、泥板成型的陶艺技法，了解、表现老房子，发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力和表现力。

教学重点：学习盘条法、泥板成型的陶艺技法，表现老房子。 教学难点：对老房子结构的理解与掌握。

教学准备：

教具：课件、学生优秀作品

学具：黄泥及工具

教学活动：

一、 激发兴趣、导入新课

认识图片上的建筑吗？北京四合院。

无论你曾经生活在南方还是北方、城市还是乡村，发现身边有一些历史悠久的老房子，可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、名人故居。

说一说，你印象深刻的老房子什么样的？

学生积极回答，教师出示课题。

二、 欣赏讨论、小组探究

欣赏回忆图片中的老房子，说一说你觉得他们美在什么地方？ 学生分小组探究、讨论。

引导学生分析：格局的美、材质的美、风格的美。

在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？ 欣赏书中图片及相关资料。

引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？

提示方法步骤：做地基——墙体、柱子——屋顶——细节：门、窗、材料纹理、树木花草、鸡鸭牛羊等。

总结：可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加花纹和装饰，表现出不同的肌理效果。

注意事项:座底要略大，主体不宜太高，添加富有生活情趣的装饰细节：院中小井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯等。

说说你喜欢的同学作品，有什么优点?使用了哪些方法？ 学生积极发言。

三、学生制作、教师辅导

作业提示：制作一处富有生活情趣的老房子。

学生制作、教师个别指导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

四、小组互评，展示交流

引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。

组评：选出大胆表现、富有创意的作品展示在黑板上。

大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？

发现老房子的美美术教案篇四：《发现老房子的美》教案1

《发现老房子的美》教案

教学目标：

通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型、捏制成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

教学重难点分析：

通过大量的不同历史时期、地域风貌的老房子的图片欣赏、分析，使学生能够对建筑历史、风格、结构更好地理解于掌握，并且能灵活的运用泥条盘筑、泥板成型、捏制成型的方法来制作老房子。

教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件

教学过程：

一、导入

欣赏中国最具代表性的老房子的特色。

同学们，每一座老房子都有着悠久的历史，今天就让我们一起走进老房子，感受它带给我们独特的艺术魅力。（板书课题发现老房子）

二、新授

1、别具一格的青岛老房子。

（1）基督教堂：

为了让同学更好的了解全国各地不同风格的老房子，我们在课前分成四个小组，分别调查了以这四处为代表老房子的特点，下面哪个组的同学想先来介绍你们的调查成果。

生：基督教堂建于1910年，到现在已经有100多年的历史了，可以说是一座百年的老房子了。

问：你们认为这座建筑最大的特点是什么？看了之后给你什么印象？

师生共同总结：它是由耸立的钟塔楼和礼堂大厅两部分组成，是德国的乡间教堂样式。 教堂坚固厚重的墙壁、花岗岩堆砌的围墙和装饰给人一种凝重粗犷的感觉，圆形的带着花纹的大窗户、陡斜的红色屋顶以及绿色尖顶的钟楼、黑色的木门在绿树、蓝天的映衬下，给人一种宗教建筑特有的美感和神秘感。

师：我想请同学们来观察一下基督教堂是由哪些基本形构成的呢？

生：钟塔楼是由三角形和长方形构成，礼堂大厅是由大的（梯形、三角形、半圆形）和小的长方形组成。

师总结：建筑的左右两边不对称，一边是耸立的钟塔楼一边是造型多样的教堂的大厅，显得活泼不对称

师：这是他的造型特点，（板书造型）那他又采用了哪些装饰方法：教堂的基座、窗边、门边以及山墙的装饰都用凹凸不平的花岗石砌成。还有大小不同、形状各异的窗户(板书装饰) 师总结：你们小组介绍的内容很详实，在碧海蓝天的掩映下，更加的凸显出了它的红瓦、黄墙、绿顶、黑门，给每个来过青岛的游客留下了深刻的印象。这是它的色彩特点（板书色彩）

（2）天后宫：

师：青岛除了有德式的老房子以外，还有一个非常典型的中式庙宇建筑，那就是天后宫 生：天后宫始建于明朝，可以说“先有天后宫后有青岛市”。它整个建筑分为两层，屋顶是个梯形，并且微微的向上翘起，瓦顶的最顶端绘有龙的图样，中间是菱形图案，屋角的两边坠有风铃。它的一楼和二楼分别为中式圆形和长方形木窗，门前还有两个石狮。1997年青岛市政府拨巨资予以修复开放，设立青岛民俗博物馆。在每年正月和天后诞辰，天后宫都要举行庙会和盛大纪念活动。

师：同学们，在中式老房子中其实最有代表性就是北京的故宫了，相信很多同学对它不会陌生，谁来介绍一下。

2、首都北京的老房子：

生：北京最有名的老房子，可以说非四合院莫属了，你们知道他为什么叫四合院吗？出示图片。

生总结：四合院建筑，是我国古老、传统的文化象征。“四”东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个口字形，这就是四合院的基本特征。四合院建筑之雅致，结构之巧，数量之众多，当推北京为最。

师：四合院的建筑由哪些基本图形构成？

生：从上往下观察，屋顶梯形、下面的房屋是长方形。

3、江南水乡的老房子：

师：刚才我们一起欣赏了北方的老房子，下面再让我们到江南水乡去走一走。

生：江南的老房子特别讲究的就是诗情画意，让我带大家去领略咱们中国水乡的秀丽美景吧！ （出示录像）水乡的老房子最大的特点就是黑瓦、白墙，房屋有高有低，依水而建，门前有台阶通到水面，还有很多的桥。

师：你能用基本型来概括出水乡的老房子吗？

生：长方形、三角形

4、少数民族独具特色的老房子：

（1）西藏的朗色林庄园。

主要由双重围墙、护墙壕、主楼、马厩、经堂、仓库、神殿及花园组成。主楼高七层，是西藏现存最古老的高层建筑之一。

（2）客家土楼。

客家土楼是以土作墙而建造起来的集体建筑，以圆形为主，楼中堆积粮食、饲养牲畜；有水井，若需御敌，只需将大门一关，几名青壮年守护大门，土楼则像坚强的大堡垒。

（3）苗族吊脚楼。

吊脚楼是苗族传统建筑，是中国南方特有的古老建筑形式。其后半部分建于倾斜度较大的山坡上，前半部分以木柱支撑，形成吊脚柱，故称之为“吊脚楼”。吊脚楼分为半吊脚和全吊脚两种形式，一般有三层：上层储谷，中层住人，下层堆放杂物或关牲畜。

三、探究合作

老师也创作了一个老房子，用泥塑的方法表现的，是哪？它选用那些不同的方法做的，制作步骤是怎样的？（教师总结后板书制作步骤）

A泥条盘筑法：

B泥板围合法

C平面堆塑法：做底、割出外形、添加建筑的主要部分（泥条、泥片）、装饰

了解了这么多的制作方法，那你想制作那个老房子，用那些方法作怎么分工?（小组讨论）既然同学们制作目标明确，那就采用分工作的方式，运用我们刚才学的方法有创意的表现老房子。

四、欣赏讲评

这么多的作品你最喜欢哪个老房子，它哪个方面最有创意，你认为需要改进的地方在哪？

五、总结

学完这一节课，你对老房子的美有了那些了解？你认为老房子美在哪？

老房子美在他的历史，美在他的沧桑、美在他的与众不同、美在他带给我们更多的回味，希望咱们同学们能有一双发现美的眼睛，发现生活中更多的美，有一双创作美的手，做出更多新颖的作品。

发现老房子的美美术教案篇五：《发现老房子的美》教案2

《发现老房子的美》教案

教学目标：

1、学生掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2、学生能够利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

3、学生会发现身边的老房子，知道老房子的历史，感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

教学重难点：

重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

难点：对建筑结构的理解与掌握。

教学过程：

一、导入

播放一段老郑州的视频。

1、回忆：在你的身边或是你的家乡、你出游的时候，见过过去建造的老房子吗？你觉得他们美吗？美在哪里？

2、学生交流：你搜集到了哪些老房子的资料？这些老房子美在哪里？

3、学生探究其他老房子的艺术特色。

二、新授

（一）小组探究：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？ 尝试表现：

一组:屋顶上的瓦片可以有哪些表现方法？

二组：墙面的厚度和衔接？

三组：木质材料的表现？

四组：石头墙面的表现？

五组：哪些装饰可以增强老房子的生活气息？

（二）学生反馈与交流：

1、谁的想法别具新意？

2、在尝试的过程中遇到哪些问题？你是怎么解决的？

（三）欣赏作品：在尝试创作、发现问题的基础上，让学生通过欣赏书中图片，了解资料，

知道不同的表现手法。

示范堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，另用刻、压、粘等方法，添加出不同的肌理效果。

（四）艺术实践：

制作一处富有生活情趣的老房子。

在学生制作过程中，教师巡回指导，及时点评。

学生采用合作的方式完成。

（五）作品展示评价：

1、自评、互评和教师总评相结合。

2、评出创意奖、细节胜出奖、最佳合作奖。

（六）课堂小结、延伸：

1、这节课哪一点给你带来了快乐？

2、鼓励学生在课下继续创作，也可用其他方式表现老房子的美，表达对家乡，对生活的爱。 结束语：总之，本节课通过欣赏启发、小组探究、尝试表现、欣赏范作、动手实践等过程，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

发现老房子的美美术教案篇六：六下第十四课《发现老房子的美》

六下第十四课《发现来房子的美》

【教材分析】

《新课程标准》指出：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神。本课内容为地方课程资源教材，重视学生的传统文化素养的培养。以线描绘画一幢老房子为主要目的。首先让学生利用课余时间亲眼看看恩施老房子，并收集相关的资料，因为随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。

【教学目标】

1、认知目标：通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2、能力目标：利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

3、情感目标：发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

【教学重点】学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

【教学难点】对建筑结构的理解与掌握。

【教学准备】

课前搜集的资料、陶泥、课件

【教学过程】

一、汇总资料，引导学生交流。

1、回忆：在你居住的地方或是你的家乡还有过去建造的老房子吗？你觉得它们美在哪里？

2、交流：

你搜集到了哪些老房子资料？这些老房子美在哪里？

3、板书课题：第14课 发现老房子的美

二、欣赏感悟：

1、在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？ 深宅大院给人感觉是怎样的？

2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，

3、引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？

4、注意：

1）、作为墙壁和地面的泥板的厚度要适中，太厚则太沉，太薄难以支撑。

2）、房间的跨度不宜太大，10厘米左右为宜，太小难以造型，跨度太大房顶难以支撑。

5、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。你喜欢哪幅？为什么？

【设计意图】教师带领学生回忆学过的陶艺制作方法，并结合本节难点，请学生演示、讲解要领。

6、教师做示范：做底——主体——细节

1）、做底。厚约1厘米。边缘不一定整整齐齐，可略大，作为整件泥塑的底托。

2）主体。楼不宜高，跨度不宜太大。根据不同材质表现，造型夸张，可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘、添加出

不同的机理效果。

3）细节。富有生活情趣的装饰：院中石井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯……

三、体验表现创新

1、提出要求:制作一处富有生活情趣的老房子。

2、学生创作, 教师巡回辅导。

找出细节有新意的作品随时进行展评。

四、展示交流评价

1、引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。

2、交流、欣赏其他同学的作品。

【设计意图】引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。

五、反思拓展再创新

欣赏图片现在的房子。

发现老房子的美美术教案篇七：14发现老房子的美

14、发现老房子的美

课时：2课时

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

二、教学的重点与难点

教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。 教学难点：对建筑结构的理解与掌握。

教学准备：

课前搜集的资料、陶泥、课件

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、课前准备

二、导入新课：

汇总资料，引导学生交流。

三、讲授新课

1、小组研究

引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？

2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，

教师巡视指导

3、引导学生反馈与交流：

谁的想法别具新意？

在尝试的过程中遇到哪些问题？

4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。

5、示范

教师做示范：做底——文体——细节

堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。

四、艺术实践：

制作一处富有生活情趣的老房子。

学生创作

教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

五、评价展示

引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。

引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。

发现老房子的美美术教案篇八：发现老房子的美

教学内容:人美版小学美术第十二册第十一课 课 题：发现老房子的美 课 时：1课时 授 课 人：潘桂琼 授课时间：2010年3月 授课班级：六（3）班 教学目标： 1.知识与技能：

通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法； 2．过程与方法：

利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子； 3．情感、态度与价值观：

通过本课学习，了解老房子的历史，发现和感受老房子丰富的人文蕴涵和工艺特色，提高审美能力。 教学重、难点：

1.学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子； 2．对建筑结构的理解和掌握。 材料准备：

课前搜集的资料、陶泥、课件 教学过程： 一．课前准备：

学生搜集老房子的图片、有关建筑风格的知识等。 二．导入新课：

师谈话导入：无论是生活在南方还是北方，农村还是城镇，都会发现我们的身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。当这些老房子随着时代的发展渐渐离我们而去时，你是否想过，用我们的手将它们留住呢？今天我们就来发现老房子的美，并用泥塑的方式将蕴含艺术美的老房子留住。 三．讲授新课：

1．汇总资料，引导学生反馈交流。

学生拿出自己准备的资料交流，在交流中了解老房子的时代背景，体会建筑在时代的环境中存在的差异。 2．欣赏与分析：

教师利用大屏幕放映自己准备的老房子资料和书上的老房子范画,并引导学生分析:在众多的老房子里，你最喜欢哪一种？为什么？它美在哪？（引导学生从材质、格局、风格等方面去欣赏和分析）

3．由古人也发现老房子的美，引出东汉时期陶泥作品——绿釉陶楼，在欣赏中找出其中使用的陶泥技法：擀、搓、捏、揉、刻、镂、压等。

4．欣赏运用以上技法制作出来的学生陶泥作品，并分析：

（1）藏式民居：泥板和盘条相结合的技法，石墙外小小的马厩，远处即将回家的马，无不充满了藏民浓浓的生活气息； （2）吊脚楼：具有土家族风味的吊脚楼充满了木质感，小小的上楼的木梯，更是充满了生活趣味。

5．师总结以上具有各地建筑特点的老房子泥塑作品，启发作为安徽人的我们，找一找徽派建筑风格特点，大屏幕放映典型徽派特色建筑群：西递、宏村的建筑，并分析其建筑特点：白墙、黑瓦、马头墙，高大门楼、天井、二层、木门木窗、雕龙画栋等。

6．教师出示范画作品并示范技法：出示自己制作的徽派建筑作品，为表现出古老的质感，师特地用当地挖来的黑土制作老房子，引导学生分析其建筑特点和使用的技法并示范。 四．学生构思，教师提作业要求和注意事项。 1．构思：你准备制作什么样的老房子？

2．练习技法：用哪些技法？按什么样的制作步骤？ 3师提出注意事项：泥板厚度适中，太厚则太沉，太薄则难以支撑；房间前后跨度要适中，太小难以造型，太大房顶则难以支撑。

4．制作一处有地方特色的富有生活情趣的老房子。 五．学生实践,教师指导

学生拿出自己带来的陶泥或橡皮泥制作自己喜欢的老房子六.作品展示、点评

让学生带着自己的老房子作品上台给大家介绍自己的建筑构思和作品的建筑风格或吸引人的设计之处，其他学生和老师给予点评。 六．小结。

教师小结:看,同学们,在你们的手中,即将消失的老房子也能以你们喜欢的方式继续存在,你们的创造,赋予了老房子特有的现代色彩,现代理念,现代气息,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,希望同学们能时时保持一双善于发现美的眼睛,发现我们生活中越来越多的美!

教研课教案

发 现 老 房 子 的 美

2009年2月25日

发现老房子的美美术教案篇九：发现老房子的美教案

14、发现老房子的美

教学目标

1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。 教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

教学难点：对建筑结构的理解与掌握。 教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件

教学过程

一、课前准备

二、导入新课：

汇总资料，引导学生交流。

三、讲授新课

1、小组研究

引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？

2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，

教师巡视指导

3、引导学生反馈与交流：

谁的想法别具新意？

在尝试的过程中遇到哪些问题？

4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。

5、示范

教师做示范：做底——文体——细节

堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加

出不同的肌理效果。

四、艺术实践：

制作一处富有生活情趣的老房子。

学生创作

教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

五、评价展示

引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。

引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。 教后反思：

通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。

发现老房子的美美术教案篇十：《发现老房子的美》教案3

《发现老房子的美》教案

教学目标：

1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。

教学重难点：

教学重点：学习盘条法、泥板成型的陶艺技法，表现老房子。

教学难点：对老房子结构的理解与掌握。

教学准备：

教具：课件、学生优秀作品。

学具：黄泥及工具。

教学活动：

一、激发兴趣、导入新课

认识图片上的建筑吗？北京四合院。

无论你曾经生活在南方还是北方、城市还是乡村，发现身边有一些历史悠久的老房子，可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、名人故居。

说一说，你印象深刻的老房子什么样的？

学生积极回答，教师出示课题。

二、欣赏讨论、小组探究

欣赏回忆图片中的老房子，说一说你觉得他们美在什么地方？

学生分小组探究、讨论。

引导学生分析：格局的美、材质的美、风格的美。

在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？

欣赏书中图片及相关资料。

引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？

提示方法步骤：做地基——墙体、柱子——屋顶——细节：门、窗、材料纹理、树木花草、鸡鸭牛羊等。

总结：可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加花纹和装饰，表现

出不同的肌理效果。

注意事项:座底要略大，主体不宜太高，添加富有生活情趣的装饰细节：院中小井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯等。

说说你喜欢的同学作品，有什么优点?使用了哪些方法？

学生积极发言。

三、学生制作、教师辅导

作业提示：制作一处富有生活情趣的老房子。

学生制作、教师个别指导，找出细节有新意的作品随时进行展评。

四、小组互评，展示交流

引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。

组评：选出大胆表现、富有创意的作品展示在黑板上。

大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？

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