美术复制粘贴变一变教案

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美术复制粘贴变一变教案篇一：四年级美术教案《变一变》教案

课题：变一变

教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）

教学重点：学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。

课时：1课时

教学准备：

师：范例，图片，裁剪后的图片若干。

生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。 教学过程：

一、了解文本，提出问题

1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加理想。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

引导指出制作要点、难点。

板书：制作要点——分割：直线 组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

启发学生发散思维，大胆提出自己的设想。

板书：制作要点——分割：曲线 组合：曲线排列

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极性将被激发。

二、走进文本，分析问题

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法：

由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：

用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。

三、走出文本，解决问题

1、以小组为单位，选出自己喜欢的作品，并说明原因。

2、评选谁设计的有创意？

四、课后拓展：

利用今天所学知识，制作小书签。

五、板书设计

变一变

制作要点：

分割：直线、曲线

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列

美术复制粘贴变一变教案篇二：二年级美术加一加变一变教案

二年级美术加一加变一变教案

第一课时

教学目标:

1,能辨别和描画出物体的基本形状,并能想象添画成有趣的形象.

2,轮廓意识,提高学生的观察表现能力和想象创造能力.

3,养成好的观察习惯,善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意.

教学重点:运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面.

教学难点:形的位置安排恰当,组合自然,画面美观.

资源手段:各种食物,器具,挂图,纸,水彩笔.

教学过程:

一,组织教学.

二,欣赏感知.

欣赏课本中各种实物外形变形后的生动形象,引导学生猜猜他们是由什么图形变出来

的.

2,说说生活中你见过哪些外形相似的物品.

三,基本形分析.

1,列举基本形的来源:瓜果蔬菜,花草树木,飞禽走兽,器皿用具,其它随意形.

2,画时要抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象,教师以某物体为例,作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象.

四,启发联想.

1,出示课前准备的实物,小组讨论,动手实践.先观察,再用手触摸,寻找物体的外轮廓线,感知物体基本形.

2,启发联想,提示变换角度展开想象.

五,学生练习,教师指导.

1,作业要求:

(1)相似形简练,美观,排列错落有致.

(2)底色与形明暗对比强烈.

六,作业展评,课堂小结.

1,巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导组织学生采用自评,互评,师评等方式评价作业,巩固所学知识,提高审美能力.

2,课堂小结,布置下次美术课需准备的学具.

第二课时

教学目标:

辨认和描绘出物体的基本形状,并想象添画成有趣的形象;

2,渗透轮廓意识,提高观察表现能力和想象创造能力;

3,善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意.

教学重点:描画物体的外形以及想象添画.

教学难点:引导学生大胆想象,添画成富有创意的有趣形象.

资源手段:装有不同形状物品的小纸箱,布条,多媒体课件.

教学过程:

一,游戏体验.活动准备:装有不同形状的生活用品的书包.

1,让学生从书包中触摸不同形状的物体.

2,设计提问:你摸到的是什么 它的外形有什么特征

教师结合学生的回答解决问题.

二,感知描绘基本形.活动准备:学生自备的日常生活用品.

1,(出示图片)请学生观察图中的杯子,说说这个杯子由哪几个基本形组合而成的

教师结合学生的回答,进行板演,并引导学生发现更多的图形.

2,仔细看一看,摸一摸带来的生活用品,再与同组的同学谈一谈,它的外形有什么特点 是由哪些图形组合而成的 学生分组观察,交流自己看到的

3,(出示图片)引导学生明白观察的角度不同,我们看到生活用品的形象会发生不同的变化.学生继续观察,讨论,交流,发现变化角度后的生活用品的外形特征有什么变化.

4,学生尝试练习:将自己的生活用品的外形用线条表现出来.(教师示范:注意线条流畅,肯定)

三,想象添画.活动准备:多媒体课件.

1,教师示范

在刚才板画的形象上,快速地添加几笔,变成另一形象

(1),设计提问:老师是怎样将一个生活用品的形象变化成另一个形象的

(2),讨论并总结:添画方法;

2,教师演示:同一生活用品,变化一下角度也可以想象成不同的形象.

3,学生讨论,交流:变化一下生活用品的观察角度,还可以想象成什么

(了解添画的基本方法,并加大思维扩散的力度)

四,个性表现.

1,分小组讨论:你们小组的物品可以添画成什么

2,请学生大胆地说说自己的创作意图;

3,分小组比赛:

(1),播放音乐,学生快速画出物体的基本形;

(2),学生添画,教师随时鼓励学生大胆想象,不断创新;

五,交流评析.

1,将完成的学生作品贴至黑板上;

2,请部分学生自评,说说自已的创作意图;

3,教师点评,鼓励部分大胆想象,构思独特的学生;

六,课堂延伸.

请学生谈谈在这节课上的收获和感想;

2,展示部分大师的作品,引导学生赏析,并发动学生不断想象,大胆创造.

《猴子上树》教学教案

教学目标：

1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。

2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。

教学重点与难点：

重点：使学生运用剪、撕方法制作树。

难点：树木造型美观，组合有变化。

教学准备：剪刀 卡纸 胶水 颜料等。

教学过程：

学生活动：30分钟。

一、导入。

1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。

2、提问：

（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？

（2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树)

3、揭示课题：猴子上树

4、提问：

同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)

今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。

二、剪、撕树形。

1、回顾旧知。

首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。

2、出示一张挂历纸。提问：

谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）

教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。 。

3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。

三、组拼、粘贴成“树林”。

1、拼摆树木。

(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。

(2)提问：

还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式)

(3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。

(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)

(5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。

2、树林的组拼。

(1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）

提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化)

(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。

(3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应该怎样做?(学生回答)

(4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)

(5)学生作业，教师辅导。

四、作业展评，教师对学生给予肯定。

美术复制粘贴变一变教案篇三：复制粘贴变一变

（ 美术 ）学科第（ 三）册第（十八）课

设计者： 丛琳 使用者： 丛琳

美术复制粘贴变一变教案篇四：变一变教案

人教版四年级上册第四课

课题： 变一变

教学领域：造型表现

一、【教材分析】

教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如小动物、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。四年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。学生具有了初步的设计能力和表达能力。

二、【教学目标】

1、认知目标：通过欣赏各种变化的图片，让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美。

2、实践目标：通过制作错位的图片，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。

3、情感目标：通过错位图片的制作，培养学生耐心、认真的学习品质。

三、【教学重点】

指导学生进行切割。

四、【教学难点】

进行有序的排列。

五、【教学准备】

1、教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形变化的知识。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。

3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。

六、【学生准备】

收集人物、动物或静物的近照，美工刀，垫板，固体胶

七、【课时】1课时

八、【教学过程】

（一）、图片欣赏，揭示课题。

师：同学们，今天的美术课老师带来了两张漂亮的图片，请大家仔细看，看看你们能发现什么？

师：谁能说说看了这些图片发现了什么？

生：这些图片都很漂亮。

生：这些图片是分离的。

„„

师：大家都观察得非常仔细，这些图片是由切割拼贴产生了不同的美。那么大家想不想也把自己的照片变一变呢？

生：想

这节课我们就来学习第四课变一变。板书课题：变一变

一、自主探索，解决问题。

师：我们先来这张图片的变化吧，谁能说说它是怎样变化出来的？

生：是割成一条一条后把它放起来的。是错开位置放的。

是隔一条错开一定距离放起来的。

„„

大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。我们把这种方法叫

做（师板书）

（二）师：把图片进行错位只有这种方法吗？

生：竖的，斜的„„

师：大家说得方法都很好，大家看

我想除了这些排列方式外还会有很多的排列方式，接下来大家就一起来讨论一

下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题） 学生小组合作，讨论上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。

师：哪个小组代表先来说一说。

生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。 师：斜向哪边？

生：朝左边。（师显示出图例）

师：除了朝左边，还可以朝向哪边？

生：朝向右边。（师显示出图例）

师：横条还可以怎样排列呢？

生：像小河一样弯曲的。

每一条拉开距离排列的。

像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。

„„

师：大家通过动脑筋，发现了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？

生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一条再拉开距离排列的。

像波浪线一样排列的。

„„

师：斜条的呢？

生：„„

师：刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的办法？

生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。

也可以用美工刀刻。

不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的。

„„

（三）自主操作，完成作品。

接下来，大家就用自己所喜欢的错位方法，做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）（学生进行操作，教师巡回指导。）

（四）、自主评价，课外延伸。

1、你喜欢哪件作品？说说自己的想法？

2、 课堂小结

师：今天这节课你们有什么收获呢？

生：我知道了一张图片经过变化可以产生了不同的美。今天这节课我特别高兴。我能做错位的图片了。„„

师：这节课你感觉有不满意的地方吗？

生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。

我的图片是横向错位的，现在我发现竖向错位会更好看些。

我觉得这节课的时间太短了。

3、 课外延伸。

师：前面同学们说都很有信心想把所有的图片变化学会，现在你们有什么感受？ 生：错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来有这么多。图片的变化实在太多，要想在一节课内学完是不可能的。

„„

师：同学们都讲得对，图片的变化是太多了，我们靠一节课时间是不可以学完的，不过大家可以在课后多学习几种变化。然后用自己喜欢的变化形式，做一张漂亮的图片。

板书设计 4 变一变

横向分割

纵向分割

斜向分割

美术复制粘贴变一变教案篇五：《变一变》教学设计

《变一变》教学设计

美术复制粘贴变一变教案篇六：人教版一年级下册美术《分一分变一变》第二课时教学教案

课 时 教 案

美术复制粘贴变一变教案篇七：湘教版小学美术教案二年级上册《加一加,变一变》教案设计

《加一加 变一变》教案设计

美术复制粘贴变一变教案篇八：二年级下册美术教案1

二年级下册美术教学计划

教材简析：

第四册美术教材是根据《义务教育课程标准》编写的美术实验教材。本册教材共设14课，课题采用儿童易于接受的描述性语言，文字数量控制适宜，表述简洁明确。作业改为活动，更符合学生的学习行为特征，并能清晰的呈现教学的层次。教材中的提示语均加以手指的标志，以示区别。 目的要求：

1、从素质教育需要出发，着眼于全体学生审美文化素养的提高和审美创造能力的培养，拓宽工艺教学。

2、增强学生自我情感流露及对事物的好奇心，加强审美意识及绘画能力的培养。

3、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 教学重难点：

注重学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝试，注重学习内容的知识综合，激发学生的学习热情，提倡以情导入，以趣启智。

学生素质分析：

二年级共有学生31人，这些学生个个天真、好动。通过过去一年半时间的学习，大部分学生热爱美术，爱写爱画，表现出较强的探究天性和观察力、表现欲。教师将在本学期里加强绘画指导，提高学生的艺术综合素养。 教学措施：

1、根据学生年龄特征，根据教学内容，精心设计教学活动中的各个环节。

2、开展相应的实践活动，激发学生爱美学美的兴趣。 3、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，注重学习活动中学生之间的合作与交流。

教学进度：

第一课 巧妙的组合

第一课时 教学目标：

让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 教学重点与难点：

重点：引导学生产生对形随意组织的兴趣和审美情趣的培养。 难点：两形重叠处区分色彩。 教学准备：

颜料 画纸 剪刀等。 教学过程：

一、教师演示，导入新课。

1、教师演示：（1）先画一种形状，说一说是什么形状。（2）再画另一种形，产生部分重叠。（3）最后画第三种形，又有部分重叠。 2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。

3、出示课题：“巧妙的组合”。 二、启发、归纳作业方法。 师生一起讨论作业步骤： 1、可三种形交替画出再着色： 第一次画一种形 第二次再画一种形 第三次再画一种形

注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。

2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。 三、学生作业：

学生作业，教师行间指导，鼓励学生大胆组合，细致上色。 四、评价展示：

简评作业，展示部分较好的作业，鼓励同学们的再创造情绪。

第二课时

教学目标：

让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 教学重点与难点：

重点：引导学生产生对形随意组织的兴趣和审美情趣的培养。 难点：两形重叠处区分色彩。 教学过程： 一、 导入教学

1、教师出示几种用彩纸剪好的几何图形：三角形、圆形、方形、梯形、半圆、椭圆等，开火车的形式让学生认出来

2、 老师在黑板上示范：用这些几何图形任意的组合，有意识的形成一幅漂亮的画面。

3、 请学生说一说，你觉得这样的画面美不美？为什么？ 4、 导入课题：巧妙的组合 二、 学习方法，大胆尝试创作

1、 欣赏教材上的范画，初步了解作画方法

2、 同学之间分组探究，这种组合画有什么特点？我们应该注意些什么？

美术复制粘贴变一变教案篇九：幼儿园大班美术教案：变一变

幼儿园大班美术教案：变一变—幼儿园大班美术教案活动目标：1、尝试学习用两种颜色均匀地给一件事物涂色。　　2、通过看图形颜色推理的方式，以及涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。　　3、感知三原色组合成新色彩的神奇，乐意参与猜测游戏活动。　　活动准备：　　1、每位幼儿提供一张线条画操作材料，每组的操作材料可以不一样，例如：树叶、花朵、茄子、菠萝、裙子等，人手三支红、黄、蓝彩色笔。　　2、幼儿用书人手一册。　　3、图片：一片绿树叶、一片橙色树叶、一串紫色的葡萄。　　活动过程：　　一、师生共同阅读图画故事《找朋友》，感知三原色的变化。　　教师：红黄朋友在一起变出了什么颜色的东西？　　蓝黄朋友在一起变出了什么颜色的东西？　　红蓝朋友在一起变出了什么颜色的东西？　　完整地讲述故事。　　二、看图形颜色：猜一猜。　　教师分别出示一片绿树叶、一片橙色树叶、一串紫色葡萄。　　教师：它是什么颜色的？你知道绿树叶（橙树叶、紫葡萄）是由哪两种颜色变出来的？　　三、幼儿操作活动《变一变》。　　介绍变色要求：看一看操作材料上有什么？想一想，你想把它变成什么颜色？请你用两种颜色进行涂色，提醒幼儿不要涂到轮廓的外面。　　幼儿操作活动，教师进行语言指导。　　四、让幼儿自主观看同伴的作品，请个别幼儿上来在集体面前介绍自己的作品，讲述自己是怎么变色的。　　五、教师进行简单的评价，并对幼儿积极认真参与的态度给予表扬、鼓励。

美术复制粘贴变一变教案篇十：2013年新湘教版一年级美术下册教案

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