人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案

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人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇一：人教版小学二年级语文上册第三单元教案

人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计

人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计

人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇二：人教版小学语文二年级上册第三单元集体备课

人教版二年级上册第三单元集体备课

主备人：胡蓉

一、教材简析

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

二、教学目标

1、会认55个生字，会写44个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。

3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感

三、重难点

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。

2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏陶。

四、重难点突破的一点构想

识字3

1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来；

2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴”的景象，直观感受；

3、注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音；

4、“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。

9、欢庆

1、可借助课件让学生感受国庆节的美好；

2、积累词组：（）的（）；

3、学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的字；

4、重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。

10、北京

1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来；

2、借助图片或课件直观感受北京的“美丽”；

3、积累词组：（）的（）；

4、按照提纲指导背诵方法。

11、我们成功了

1、渗透比喻的有关知识；

2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语；

3、积累词组：（）的（）和四字词语；

4、可适当简介申奥的艰难和曲折。

12、看雪

1、指导读好第二、九自然段，引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；

2、学习课后“我会练”时，可做适当拓展；

3、指导读好对话的语气。

语文园地三

1、多积累一些反义词和近义词；

2、“日积月累”中的“读读说说”，不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不同，还应该提醒学生前后两句话的因果关系；

3、口语交际可与展示台结合起来学习，这个展示台可与“园地二”的展示台结合起来学习，一节课侧重某一方面的训练。

五、教学建议

教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

六、课时安排

教学本组教材可用12～14课时。

识字三

一、主要内容

人教版小学语文二年级上册第三单元《识字三》。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学生通过读句子、理解内涵、识生字，心中一定会为祖国自豪，从而激发起建设祖国的理想。

识字，朗诵课文，理解词语。感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

二、课标要求

1．认识11个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮丽。

3．锻炼学生自主搜集整理资料的能力。

4．感受“三字经”这一特殊语言形式的魅力，学写、仿写“三字经”。

《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。

三、教学方法

讲授法、自学释疑法、分组讨论法

四、教学准备

学生：预习课文，搜集有关“长江、黄河、长城、珠峰、台湾”等方面的资料，同时熟读《泸州颂》。

教师：制作多媒体课件；撰写《泸州颂》并提前一天发放给学。

五、教学流程

一、视频欣赏，激趣导入

1、（播放视频）学生欣赏，教师旁白：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的优美风景吧！

2、教师板书：识字3。学生齐读课题。

二、朗读感悟，随文识字

1、师：《识字3》写了祖国的哪些风景呢？我们打开课本赶快去读一读吧！（学生自由读课文）

2、师：小朋友们读得真认真。老师收藏了几幅美丽的画，想跟小朋友们分享一下，你们想看吗？（欣赏图片，出示第一句：我神州，称华夏，山美，可

入画。）这些图片美吗？那就让我们美美地读一读这句。你知道吗？我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？

3、（欣赏长城的图片）长城在哪？你爬过长城吗？你听过“不到长城非好汉”吗？是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有长城，还有黄河、长江、珠穆朗玛峰等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）

我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！你看到什么？谁来说说？看了这些图，你有什么感受？（师提醒：黄河奔腾，像什么？长江汹涌，像什么？你知道珠峰是什么吗？师介绍珠穆朗玛峰。）课文哪几个词写了黄河、长江、长城、珠峰？生回答。你能读一读吗？（第二句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

4、你喜欢这些风景吗？请你带着喜爱之情美美地读一读这句，我们来比一比谁读得最美。（生自由读该句子。）谁愿意来读一读？（抽生读）你能在这句里找到本课的生字宝宝吗？（读生字）现在，生字宝宝的拼音伙伴回家了，你还认识它们吗？（再读整句）

5、祖国山河壮丽，有很多风景优美的地方。（看多媒体介绍台湾。）看！在我国东南部有一座宝岛，它叫台湾岛。它虽然远离大陆，与我们隔着海峡，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

6、课文哪一句写了台湾岛？（第三句：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。）在很久以前，香港、澳门和台湾一样，离开了祖国妈妈，但是，后来香港和澳门还是回到了祖国妈妈的怀抱，我相信，在不久的将来，台湾也能回到祖国妈妈的怀抱。让我们怀着期待的心情一起来读一读这句吧！

7、小朋友们读得真美！连老师手里的生字宝宝也想来跟小朋友们一起读呢！先来跟它们打个招呼吧！（抽生读、开火车读）你有什么好的方法记住这些字吗？猜谜：海中一座山，鸟儿好家园。“写”去掉凸宝盖变成“与”。

8、我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）你知道哪些少数民族？说说你了解的民族吧！

9、你们都说的很好，让我们一起来看看这些民族的图片。（欣赏少数民族图片）各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。让我们以饱满的精神一起来读一读最后一句。（生齐读）

三、情感升华

1、你们都读得很美，同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？（生自由说）

2、同学们是祖国的未来，我相信，只要你有这份心，将来一定能为祖国作出贡献。而现在同学们要做的是好好学习，你们刚才说的那么美，那能不能读得美美的呢？（全班齐读）

四、指导书写

1、同学们读的真好听，真美！那能不能把字也写的美美的呢？

2、（出示“夕”“与”）跟这两个汉字宝宝打个招呼吧！（齐读）

3、学生观察生字，看生字在田字格中的位置。

4、教师范写，学生一起书空。

5、念写字歌。学生描红，练写。教师巡视。

作业设计

（1）认一认，组词语。

台（ ） 川（ ） 与（ ）

合（ ） 州（ ） 写（ ）

（2）读一读

长城长，长城高，长城内外风光好。

小朋友，把舞跳，一起歌唱祖国好。

七、板书设计

识字三

寸 落 补 拔 功 助 取 所

八、教学反思

9、欢庆

一、学情分析：

人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇三：新人教版二年级上册语文第三单元教案

第三单元

2

3

4

5

人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇四：人教版二年级语文下第三单元备课

一、教材分析

本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

《日月潭》日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。本文结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。

《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

《北京亮起来了》是一篇写北京夜景的文章。作者从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京城古老而又充满现代气息，以及日新月异的变化。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样使课文也亮了起来。学习本文要注意咀嚼那些生动优美的词句，特别是许多比喻句和课后的四字词语等，引导学生积累和运用。这篇课文适合朗读，教师要创设情境，对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思想感情。

二、教学目标

1．认识47个生字，会写48个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

3．有热爱祖国的意识和感情。

三、教学重难点

教学重点：让学生熟练的掌握本单元的生字，生词。

教学难点：让学生从不同角度来发现家乡的美。

四、课时安排

日月潭„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.3课时

葡萄沟„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..2课时

难忘的泼水节„„„„„„„„„„„„„„„„„.. 3课时

北京亮起来了„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

语文园地三„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

9、日月潭

一、 学习目标：

1.会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分

3.能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。

4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。

二、 情感目标

有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。

三、 教学重、难点

会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，

四、教学过程：

第一课时

(总课时24课时)

一、 导入：

台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？

那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

出示课题《日月潭》齐读。

二、 新课教学：

1.打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，

2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）

3.小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，

4.同桌互读词语，比比谁读得好

5.那哪个小朋友知道这些词是什么意思？

环绕：围绕（造句）

茂盛：（植物）长得多而且茁壮

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显

建筑：建筑物，（举例说）

清晰：清楚

朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）

6.日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？齐读课文，

7. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？

8.小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？

9.齐读。

三、 指导书写。

四、 小结

第二课时

（总课时25课时）

一、 复习导入：

1.课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？

日月潭在哪里？

日月潭中美丽的小岛叫什么？

日月潭的名字是怎么来的？

课文中介绍了日月潭什么时候的景色？

二、新课教学：

1.课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）

2.教学第三自然段：

a 请一名学生朗读课文第三自然段

b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？

c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）

d 4组比赛那组读得棒

3.教学第四自然段

a 教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色

b 说说自己的感受

c 指名读本段

d 学生评

4.日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？

5.指名介绍自己的画

6.四人小组交流自己的画

三 、指导书写。

第三课时

(总课时26课时)

一、 复习导入：

1.老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗？（课后读读记记）

2.这些词的意思你们知道吗？

3.交流

4.小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢？

二、新课教学

1.朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？

2.交流

3.小朋友喜欢这篇课文吗？那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗

4.自由背诵

5.除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗？

6.交流介绍

7.介绍收集材料的方法，

三、指导书写

教学反思：

10.葡萄沟

学习目标:

1.会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

教学重点：

认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：

感悟葡萄沟是个好地方。

课前准备：

学生准备：课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。

教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。

课时安排：

２课时

教学过程：

第一课时

(总课时27课时)

一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。

1.谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书：葡萄沟）

2.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。

3.书写“沟”字。

二、自主初读。

在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。

（hǎo）好地方 （gàn）干活 （fēn）分开 （dīng）钉子

（hào）好客 （gān）葡萄干 （fèn）水分 （dìng）钉着

三、初读课文，整体感知。

1.提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！

2.学生自读课文感悟：

(1)回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。

(2)“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：是个好地方。

四、细读课文指导朗读。

为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。

1.学习第一段。

(1)学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？

(2)这里都出产那些水果呢？（课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）

(3)结合图片认记“蜜”、“杏”。形近字对比识字“蜜”、“密”。“蜜”、“密” 书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。

(4)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）

(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

(6)学生互读互评。

(7)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。（学生说）

2.学习第二段。

师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（放录像）

(1)学生四人小组合作学习：

A 朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？

B 小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。

(2)重点指导有感情地朗读第三句。

A指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。（相机板书；多、美）

B讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫）

C小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。

(2)师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

a出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。

b抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。（教师相机板书：老乡、热情好客）

c认记“够”，注意发现与“沟”同音。

(3)看图训练口语。

图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？

小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。

第二课时

(总课时28课时)

一、学习第三段

（１）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。 （２）生默读第３段，自读自悟：葡萄干的制作过程。

（３）认记“碉堡”。

a学生自主认记。

b教师出示图片,学生结合记忆。

（４）指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。

（５）另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。（a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干） 尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。

（６）激发感情再读该段。

二、 总结全文

１．今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受？请同学们互相讨论。 ２．师生交流体会。（教师板书：真）

３．指导朗读；葡萄沟真是个好地方。

三、实践活动，赞美家乡。

１．师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的 也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？” （小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料）

２．课堂练习。

（１）原文填空积累好词好句。 （完成课后练习，“我会填”。）

（２）完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。（先说后写）

３、评价作业，小结。

四、指导书写。

１．引导学生发现规律。

人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇五：人教版二年级语文上册第三单元教学设计

采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。采用多种形式的读书方法，在读的 基础上理解课文内容，学到知识并受到教育。

六、教学环节设计

识字三

教学目标：

1.认识11个生字,会写8个字,正确、流利、有感情地朗读课文。 教后记：（宋体，五号，重点部分可加粗）

2．感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内 涵。

3.激发热爱祖国的的感情,对《三字经》这种传统的语言形式充满浓厚的兴趣。 重点：感受祖国的历史、文化和文光，感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

难点：感受《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵

教学准备 多媒体课件、生字卡片

教 学 过 程 ：

一、音乐渲染，激情入文

（音乐《大中国》，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。

1．这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们

的祖国叫——

2.祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州、华夏”）让我们一起告诉大家。（开火车读准字音）

3．我们都是生长在（神州）大地上的（华夏）儿女，我们都热爱自已的祖国。祖国在歌声中，在这段《三字经》中。（出示课文）

二、寓识于读，字字入目。

你想了解祖国吗？我们一起来读读。

1．自由读：边读边感受每个小分句都有什么特点？

2．展示读

3．指导评（重点：州、争、耸、族；难点：多音字“朝、兴”）

4．读词卡（同桌互读、全班读小组读）。

多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、隔海峡、与大陆、民族

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

5.合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,的?(学生介绍课外识字方法、途径。)

6.词卡去拼音检查。

相机纠：州---川 鸟---岛 与---写 族---旅

7.多媒体，读去拼音的词。

8.读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

9.质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

三、朗读感悟。

1.师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）

2.你看到了什么？你到过哪里？

3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4.看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

5.多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6.师生交叉朗读全文。

四、读韵语，巩固识字。

神州大地，山川壮丽;

黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望；

中华民族，奋发图强。

五、指导书写。

1.多媒体出示：夕、与。（点名读）

2.观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？

学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。

3.教师范写，学生临写。

第二课时

一、复习导入

1.抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

2.认读词语

师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体） 只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。

学生自由练读、开火车读词

3.有感情齐读课文

师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。 我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！

二、课外拓展，课内外识字相结合

1.小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词 语卡。 2.评选出“祖国山河锦绣图” 投影展示图片及词语，并作介绍。

3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。

4.师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）

5.问：你了解那个民族？说说看

6.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。

三、指导书写

1.多媒体出示：川、州、台、争、民、族

生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。

2.指名说，相机组词。

3.师重点指导“民、族” ，.学生练习书写。

四、结束全文

1.问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？

2.全班有感情朗诵全文。

板书

识字3

山川美 可入画

隔海峡 是一家

齐奋发 兴中华

9 欢庆

教学目标：1.认识7个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3.加深对祖国的热爱之情。

重点：理解“国庆”的重大意义。

难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛

教学准备 多媒体课件、生字卡片

教 学 过 程

一、导入:“欢庆”（直接书写课题）学习“庆”的写法。

你见过欢庆的画面吗？（指名说）

我这里也有欢庆的场景（教师出示课件）申奥成功、过年、欢度六一的画面。

二、初读课文，认识生字。

1． 这篇文章是欢庆什么呢？（国庆）

2．请自已去读一读，借助拼音读准生字。

3．刚才小朋友速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音

4．检查自学情况。（出示课件）

看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？生：都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：

人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇六：语文人教版二年级下第三单元教案

第三单元

单元概要

教材简析：

这是一组用爱祖国、爱家乡的课文：四篇讲读课文和一个语文园地。

《日月潭》作者以清晨与中午两个特别镜头来展示日月潭的迷人风姿。《葡萄沟》写新

疆吐鲁番不仅有最好的葡萄，而且还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。《难忘的泼水节》写敬爱的周总理和傣族人民度过了一个难忘的名族节---泼水节。《背景亮起来了》写夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头，把北京变成了一座不夜城。

语文园地包括“我的发现”、“日积月累”“口语交际”和“展示台”四大板块。“口语

交际的话题是“夸家乡”，自己通过观察、自寻或查阅资料，了解家乡有哪些名胜风景、特产、名人以及家乡今年来有哪些变化。

学情分析：

祖国、家乡这两个词对学生来说并不陌生，但他们对祖国、家乡却了解得并不多，并不深刻。因此，教学中要凭借教材让他们进一步了解祖国各地，还要让学生走出教师，通过调查、访问、上网等语文实践活动，让他们自主学习，了解祖国，了解家乡。

目标向导：

知识与技能： 1、掌握本单元生字。

2、有感情的朗读课文，能背诵其中喜欢的片段，积累好词佳句。

3、理解课文内容，进一步了解祖国各地风情风貌，并体会作者的语言文

字美。

过程与方法：

以读为主，读中想象，感悟祖国各地的风情美及作者的语言美。

情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教法与学法：本组教学要以读为主，让学生在读中悟，在读中赏，激发他们的想象，把作者生动的语言文字变成优美的画面，从而达到理解课文的目的。

课时安排： 本单元计划运用12课时，其中四篇课文8课时，语文园地4课时。

9 日月潭

教学目标

知识与技能1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

过程与方法2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。 教学难点

在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学时间3课时

教学过程

第一课时

备课时间：（ ）周 星期（ ） 第（ ）节

上课时间：（ ）周 星期（ ） 第（ ）节

总第 课时

教学目标

能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是

怎么来的并练习默读课文。

教学重点：

了解课文内容

教学过程：

一、亮责任

借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

二、落实责任

1.范读课文，划分段落。

2.指名读第一段

问：日月潭在什么地方？

理解词语：

树木茂盛：树木长得又多又壮。

群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。

名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。

3.默读第二段。

问：日月潭的名字是怎么来的？

（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）

4.齐读第三段。

问：本段写什么时候的景色？（清晨）

晨星：清晨还未隐去的星星。

隐隐约约：本课指看起来不很清楚。

倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。

5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？

（太阳高照和蒙蒙细雨中）

清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。

展现：完全显现出来，让人看。

轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。

读本段第二句：

问：拿什么比喻什么？

（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。

（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。

指导。

整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。

6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。

7.练习分段背诵。

三、验收责任

课时作业： 背诵课文。

第二课时

备课时间：（ ）周 星期（ ） 第（ ）节

上课时间：（ ）周 星期（ ） 第（ ）节

总第 课时

教学目标：

熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

教学重点：掌握本课的新字词

教学过程：

一、亮责任

学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。

二、落实责任

1.学生分段读课文。

（读清生字读音，看准字形）

2.复习旧字。

雀急勺健沙

3.学习新字。

省隐约建纱

左中右结构：附

半包围结构：迹

左右结构：称

称独体字：升

上下结构：秀筑照

4.重点指导。

隐：注意右边“彐”横都不出头。

建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。

5.扩词

省：台湾省省区省市

附：附近附加附和

迹：古迹迹象水迹

称：对称称职

升：升起公升升旗

隐：隐约隐藏隐蔽

约：相约约束和约约定

照：照相照片照顾

建：建筑建设建国

筑：筑坝泥筑

纱：薄纱纱巾细纱

秀：秀丽优秀秀美

6.指名读词。

课时作业：默写生字。

第三课时

备课时间：（ ）周 星期（ ） 第（

上课时间：（ ）周 星期（ ） 第（

总第 课时

教学目标：课后练习，巩固本课的所学知识。

教学重点：进一步掌握本课知识

教学过程：

一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。

二、落实责任

1.读P47/2读读写写，理解每个词的意思。

2.听写这些词语。

3.读句子。

4.抄在练习册上。

5.指导背诵。

（1）分段背诵。

齐背分句背自己背分组背齐背指名背

（2）连段分别背诵。

课时作业：检查背诵

板书设计：位置:台中附近的高山上

北边---远远的太阳

形状：南边---弯弯的月亮

早晨：薄雾 隐隐约约

景色： 太阳 清晰 风光秀丽

中午：下雨 朦胧的仙境

教学反思： ）节）节

10 葡萄沟

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标

知识与技能

1．学会本课14个生字，理解15个新词。

2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

过程与方法：

3．读懂按时间顺序写的一段话。

4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

情感态度与价值观

5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学准备

中国地图，课文录音、梯田图片。

五、教学时间：2课时

第一课时

备课时间：（ ）周 星期（ ） 第（ ）节

上课时间：（ ）周 星期（ ） 第（ ）节

总第 课时

教学目标

1．学习生字新词。

2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

教学重点：正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 教学过程

1．出示课题，读题。提出预习要求：

（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

2．检查与学习。

人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇七：二年级语文下册第三单元集体备课教案

二年级语文下册第三单元集体备课教案

一、教材分析：

本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

二、教学目标：

1．认识47个生字，会写48个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

3．有热爱祖国的意识和感情。

教学重难点

教学重点：让学生熟练的掌握本单元的生字，生词。

教学难点：让学生从不同角度来发现家乡的美。

三、教学建议：

识字写字

《日月潭》：

教学时要注意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，边看插图边识字，把识字与认识事物、朗读感悟、观察图画有机地结合起来。另外，要安排多种活动巩固识字，强化记忆效果。

1、在语言环境中识字。出示词语的同时出现相应的图片，学生可轮读、抢读、赛读、开火车读。这样既可以增加识字的趣味性，又可使学生形象直观地理解词语。

2、利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。

3、用熟字换偏旁的方法识字：如用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。

4、游戏巩固识字。

5、写字指导：巩固读音，发现规律，示范讲解，提示易写错的字，如“隐”左窄右宽，“急”字中间的横不要超出右边的折笔。“茂”关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。“展”竖提左边不要多写一撇。

《葡萄沟》：

“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形；“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词；“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性„„建议本课生字可采用以下方法引导识字：

（1）揭示课题识字：沟

（2）查找地图识字：疆 鲁 番 维 吾

（3）以旧带新识字：难──堆 准──谁──维 语──吾

（4）利用形声字特点识字：堡 沟

（5）形近字对比识字：密—蜜

（6）编字谜、猜字谜识字：多──句（够）；弟弟站在木头边（梯）。

（7）联系生活识字：梯（电梯）

写字指导：发现规律，重点指导，如“蜜”“密”，第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

《难忘的泼水节》：

教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。建议可采用以下引导识字的方式：

1、抓“特务”：默读课文，圈画生字。

2、消灭“特务”：借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的学生给予帮助。

3、互检“战果”：两人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来。

4、交流识字方法：小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。

5、对号入座：听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。

写字指导：本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导，还要注意“恩”与“思”的区别。

《北京亮起来了》：

本课识字量大，字形较为复杂，要求会写的字也多，因此建议要想办法通过多种途径、多种方法突破识字写字的难点。

1、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

2、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

3、和学生一起发现、交流识字方法。如：拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。换偏旁：优──犹、换──焕。相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。

四、教学时间：

本单元建议用11—13课时，其中：

《泉水》2课时

《雷锋叔叔，你在哪里》2课时

《我不是最弱小的》3课时

《卡罗尔和她的小猫》 3课时

《语文园地二》 3课时

人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇八：人教版小学二年级语文上册第三单元教案

第三单元教案

识字3

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。

3、培养学生累字能力，激发爱国情感。

教学重难点：

1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

2、培养学生积累字词的能力。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学课时：

两课时

教学方法：

谈话法、朗读感悟法

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》

师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?

5、词卡去拼音检查。

相机点拨：州---川 鸟---岛 与---写 族---旅

6、卡片，读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

三、朗读感悟。

1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

四、读韵语，巩固识字。

神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息；

宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。

五、指导书写。

1、多媒体出示：夕、与。（点名读）

2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？

学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。

3、教师范写，学生临写。

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）

2、认读词语

学生自由练读、开火车读词

3、有感情齐读课文

我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！

二、课外拓展，课内外识字相结合

1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。

2、评选出“祖国山河锦绣图”

3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。

4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（个民族人民的共同创造）

5、问：你了解那个民族？说说看

6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。

三、指导书写

1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族

生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。

2、指名说，相机组词。

3、师重点指导“民、族”

4、学生练习书写。

四、结束全文

1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？

2、全班有感情朗诵全文。

五、作业布置：

1、课堂作业：做课堂练习册识字3的一、二题。

2、课外作业：抄写本课生字。

板书设计：

识字 3

神州 山河壮美

风景如画 振兴中华

华夏 盼望统一

56

9、 欢 庆

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点：

理解“国庆”的重大意义。

教学难点：

有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛

教学方法：

图文结合法、朗读感悟法。

教具准备：

图片、生字卡片、课件、

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？

2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。

3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆 大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？

4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：画出生字。

3、小组读课文：互查读音情况。

4、分组读上下句。

5、小组合作学习：记忆汉字字形。

6、全班汇报情况。

（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

（2）、“读读写写”：给下面生字组词。

洁 庆 曲

三、指导写字。

1、观察字形，找一找容易写错的字。

洁 祖 旗

2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

四、朗读课文。

1、多种形式读课文。

2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？

五、学生质疑。

六、布置作业。

第二课时

一、复习导入。

1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。

2、复习本课生字：全班读。

3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

（1）、田野献上金黄的果实。

（2）、枫林举起火红的旗帜。

（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。

（4）、大海奏起欢乐的乐章。

4、指名读课文：要求读音准确。

二、朗读感悟。

1、介绍国庆的来历。

2、出示课件：图中都画了哪些地方的景物？

3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？

人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇九：人教版小学语文二年级上册第三单元教案

识字3

教学目标：

1、通过看图、识字和熟读课文，认识文中11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过图片欣赏，朗读课文，感受祖国母亲的伟大、增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱。

3、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵，对三字经这种语言形式

感兴趣。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：加深学生的民族自豪感。

教学方法 ：自主探索、合作学习 、情感体验等教学策略

教学准备： 课件 学生收集了解各民族的特点和祖国各地风光图片。 教学过程

第一课时

一、看地图，识国情

1、小朋友们,今天老师给大家带来了一幅地图,你知道她是哪个国家的吗？（出示中国地图）

①请你仔细看看她的形状像什么？(大公鸡) 一只昂首挺胸的大公鸡！多么威武呀! ②你知道我们祖国的全称吗？（出示 :中华人民共和国）

2、师总结：我们的祖国历史悠久、幅员辽阔 、物产丰富 、风景优美。勤劳勇敢的中华儿女为了民族的振兴团结奋斗 开拓创新。祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子我们都爱伟大的祖国 让我们一起走进课文来感受祖国的伟大吧! 板书 ：识字3

二、读准音，读熟文

1.打开课本42页，用你喜欢的方式读课文，要求边读边仔细观察，课文与以前学过的课文有哪些不同？你发现了什么？ （课文中的文字是三个三个一起排列的）

2、请同学们一起再来读一读，找一找课文中的生字和同桌交流交流。 （出示生字卡片开火车读生字） 过渡：这些生字宝宝还藏在词语里呢，快来大声读一读吧！ (多媒体出示词语)

3、我发现我们班的小朋友读得真好听, 我还想听听同学们读课文呢 自由的大声读一读吧。 指名读，其他小朋友仔细听，听他们把字音读准了没有。

三、品出味 读出情。

1、我们中国在古代又称神州、华夏，九州等。我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？

2、你看到了什么？你到过哪里？

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 指导朗读第一、二句。 从第一句和第二句中读出祖国山河壮美、风景如画。

4、看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却 是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。（指导朗读第三句） 从第三句中读出宝岛台湾与大陆一家两岸人民盼望早日统一。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。 游戏：我是小小朗诵家 7、配乐朗读

四、拓展：你想对祖国妈妈说些什么呢,请你在卡片写一句话表达对祖国的热爱吧！ （交流汇报）

第二课时

一、复习巩固

1、游戏巩固生字：

⑴ 摘星星： 出示蓝蓝的天空及闪闪的星星，星星上面带有本课的生字，学生自由认读，读对了把星星摘下来作为奖励。

2、创设情景，朗读课文。

3、自己练读全文，同桌互读。

4、出示课件，认读生字词：

神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族

二、我会读

课件出示课后习题中的“我会读”：

山川 四川 民族 人民 市民 台湾 海湾 大陆

神州 广州 隔壁 隔离 隔断

⑴ 自由读。

⑵ 小组内读。

⑶ 指名读。⑷ 齐读。

三、指导书写

1、课件出示生字：夕 与 川 州 台 争 民 族

2、自读、齐读 、指名读。

3、说说在书写时应该注意什么？

4、教师在田字格里范写一个，学生写一个。依次进行。

5、小组内互相检查评议。

板书设计：

识字三 山川美，

可入画。

隔海峡，

是一家。

陆军 陆地

9、欢庆

第一课时

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中体会喜庆、欢乐的气氛，激发学生对祖国的热爱之情。

通过练习，加深学生对课文的理解。

教学重点：学习生字新词。

教学难点：激发学生对祖国的热爱之情。

教学方法：读中感悟，情感体验

教学准备。 教学课件、练习题

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日）

2、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节）

3、师：你们真聪明，今天我们继续学习《欢庆》这一课（板书：欢庆），让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛，好吗？

4、师：体会气氛之前，我们一起来学习生字词，看谁读得最棒的。（出示课件生字词）

（1）生字词：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国

（2）拼音连线。

zǔ ɡuï 欢庆 y wàn 旗帜

huān qìnɡ 祖国àn shànɡ 洁白

yuâ qǔ 奏起ã bái 献上

zîu qǐ 乐曲 q zhì 亿万

二、感情朗读，体会气氛。

1、师：同学们真棒，生字都学会了。

2、教师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（出示课件）

3、师：同学们，观看了这令人喜庆的画面，你们的心情是怎样的？（高兴、欢乐......）好，现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读）

4、教师范读。

师：看同学们都读得这么开心，老师也忍不住想读一读，你们可以让老师来表现一下吗？（能）你们可以闭上眼睛，一边听老师读一边用脑袋想象一下，等一会儿请你告诉老师，在你脑海里看到了什么？听到了什么？可以吗？

师：谁能告诉我，在你脑海里看到了什么？或者听到了什么？（学生反馈）

三、分句学习。

（教师随着学生说出的句子出示课件）

学习：田野献上金黄的果实。

师：你能有感情地读一读这句话吗？（学生读）

师：听了你们的朗读，我好像看见了田野满是丰收的景象！你们看到田野里有什么？（学生讨论、反馈）

师：田野里的果实上谁种出来的？（农民伯伯）

师：是的，农民伯伯把辛勤的劳动成果献给了谁？（祖国妈妈）。当他们为祖国的生日献上果实的时候，心情是怎样的？（高兴、兴奋）这表达了他们对祖国的一种什么的感情？（出示课件：表达了农民伯伯（ ）祖国。）你能用一个词来说说吗？

师：对了，我们一起读读这句话。（出示课件：表达了农民伯伯（热爱）祖国。） 师：你能用农民伯伯的心情读读这句话吗？（学生读—比赛读）

师：同学们读得真好，在这句话中你能找出哪个是动词？（献上）你能用动作来表示吗？（学生示范动作）

师：谁能加上动作，并有感情地读读这句话？（通过动作让学生了解“献上”这个词）

师：你能把这句话变变小魔术吗？

（出示课件）：田野献上金黄的果实。

田野献上 。

献上 。

学习：枫林举起火红的旗帜。

师：除了看到“田野献上金黄的果实”外，还有看到其他的吗？

（出示课件、图片、句子）我们一起读读这句话！

你在图片里看到了什么？枫叶是什么颜色的？

看这么漂亮的枫林，你的心情是怎样的？（高兴、快乐）

你能带着这些心情，并加上动作读读这句吗？这句哪个是动词？（举起） 谁能读得更有感情？（比赛读）

你知道这里的“旗帜”是指什么？（枫叶）

你们真聪明，这里把枫叶比喻成旗帜，这个句子是什么句？（比喻句）我曾经教过你们比喻句，你能选出下面的比喻句吗？

（出示课件）：1、天上的白云好像一只小狗。（ √ ）

2、小明的样子好像他的爸爸。（ ）

3、一串串葡萄好像美丽的宝石。（ √ ）

学习：蓝天飞着洁白的鸽子。

师：除了看到“枫林举起火红的旗帜”外，还有看到其他的吗？

你能读读这句话吗？（学生读）

你听到小鸽子说什么吗？（学生讨论、反馈）

你能读出鸽子的心情吗？（比赛读）

老师曾经说过，鸽子是代表着什么意义？（和平、没有战争）

是对，有战争的国家是痛苦的，（出示战争图片）现在你们生活中祖国妈妈的怀抱里，觉得幸福吗？（幸福）

师：如果让你对祖国妈妈说一句话，你会怎样说？（学生讨论、反馈） （出示课件：请你对祖国妈妈说一句最想说的话）

师：现在我们一起用热爱祖国的感情读读这句话吧！（齐读）

学习：大海奏起欢乐的乐曲。

师：还有谁看到其他的？

师：（出示句子）你能读读这句话吗？（学生读）

师：大海也为祖国妈妈的生日奏起了乐曲，你们想听听是什么乐曲吗？（播放《生日快乐》《爱我中华》）

师：好听吗？这句里有两个相同的字，但是读音却不同，你知道是哪个字吗？ （出示课件： yuâ （音乐、乐曲）

乐

lâ （快乐、欢乐）

师：我们一起有感情地把四句读一读吧！（出示课件）

学习最后一句：十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。 师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地地变化，我们一起去看看。（出示图片）（1）万丈高楼平地起。（2）天空亮起五彩的礼花。（3）申请奥运成功。（4）嫦娥飞越太空。

师：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十一年来取得了辉煌的成就，你们自豪吗？骄傲吗？

师：那么我们一起以自豪、骄傲的心情来读最后的句子。（出示句子）（齐读—男女比赛读——表演读）

师：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，你如何理解？（出示选择题：十三亿孩子是指：（ B ）

A、中国的全部孩子。

B、全中国的人民。

师：对了，全国人民都欢庆这美好的日子，这代表着人民对祖国的什么感情？

6、师：你们也爱祖国吗？（爱）好，我们一起用感情地读好这篇诗歌，看谁读得最好的。

延伸拓展。

（出示课件）你会怎样为祖国妈妈庆祝生日？

学生讨论，再反馈。

练习巩固。

一、连一连。

献上 旗帜金黄的 旗帜 举起 鸽子火红的 果实

飞着 乐曲洁白的 乐曲

奏起 果实欢乐的 鸽子

二、仿照例子写一写。

1、田野献上金黄的果实。

献上 。

2、蓝天飞着洁白的鸽子。

飞着 。

课堂总结。

布置作业。

背诵《欢庆》给父母听，明天过关。

人教版二年级上册语文第三单元的单元备课教案篇十：人教版小学语文二年级上册第三单元表格式教案

第三单元 第 14节 第1课时 教学内容：识字3

教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点难点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。感知三字经

的语言形式，感悟丰富的文化内涵

教具准备： 学具准备：

板书设计：

第三单元 第 15节 第2课时

教学内容：识字3 教学目标： 教学重点难点： 教具准备： 学具准备：

板书设计： 识字3

华夏 神州 中华

第三单元 第16节 第1课时 教学内容：9、欢庆

教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，

背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情

教学重难点： 教具准备： 学具准备：

板书设计： 9、欢庆

欢呼 欢唱 祖国的生日

第三单元 第 17节 第2课时 教学内容：9、欢庆 教学目标： 教学重难点： 教具准备： 学具准备：

板书设计： 9、欢庆

欢呼 欢唱 祖国的生日

第三单元 第 18节 第1课时

教学内容：10、北京

教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点难点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教具准备： 学具准备：

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