雪花带来冬天的梦教案

导读：　雪花带来冬天的梦教案篇一：雪花带来冬天的梦教案 ...

雪花带来冬天的梦教案篇一：雪花带来冬天的梦教案

雪花带来冬天的梦教案

教学理念：

根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。 教学目标：

1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。

2、掌握带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。

3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。 教学重点：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

师：刚才听到的是什么歌？

生：《愉快的梦》

师：那你们做过愉快的梦吗？

生：（学生争先恐后的回答）做过！做过！

师：谁能把自己曾做过的梦说一说，让我们共同来分享一下你的快乐！

（学生聚精会神的聆听着，仿佛也进入了梦境。）

师：啊！你说得太好了！在老师小的时候，做了这样一个梦，让老师一直记得：老师梦到梦里白茫茫的一片，原来是下雪了。雪花静静地从空中飞舞下来，悄悄地飘落在草地上，树枝上，屋檐上，汽车上......这一片雪白的世界就让老师仿佛进入了一个童话般的城堡森林，而正当我想把这些美丽的画面用照相机记录下来时，我的美梦就醒了。。。

二、听歌

1.第一次听

师：你们喜欢老师这个梦吗？这个梦美吗？那让老师带你们走进这个美丽的梦。请小朋友们仔细听听看这个梦当中出现了哪些小动物，仔细听，听完了以后告诉老师

生：听歌。

师：这个歌曲当中出现了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊

2、 第二次听

师：那是谁给这些小动物带来了一个个有趣的梦呢？

生：雪花

师：那么美的雪花在天空中飘飘洒洒，你们能用你们的动作表现一下吗？跟歌曲一起飞舞

3.第三次听

师：同学们，这么好听的歌曲老师也很想来唱一唱，你们欢迎吗？

三、解决难点

1.师：表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了？请看下面两

个乐句有什么不同？

（1）出示 3 22 3 0 |

3 #22 3 0 |

生：有升记号。

师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？

师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，

那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。我们来试一试。拿

起我们的小手，托起雪花，唱这个变化音的时候要唱出雪花在飘的

感觉。

（2）师：那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉？

54 3#2 3- | 你能把这一句变成雪花飘的感觉？加#2，请同学们唱准这一句。通过乐句听辨对比，学习变化音。

1. 师：雪花不仅美丽，还很调皮，一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在这首歌里，现在请你们跟着老师的琴在心里默唱曲谱，一起来找一找那两条旋律特别相似，音符都是一样的！

（1）老师先弹一次，你们在心里面默唱曲谱。

（2）让我们轻声地来尝一尝曲谱。

生：“3 4 5 5 5 5 5 ”与“7 1 2 2 2 2 2” „„

“5 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1”

（注意这里的节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒）

四、唱歌环节

完整唱

1、现在就请你们用LU轻声的来唱一唱这首歌曲

2、一起来唱一唱歌词，觉得哪里比较难唱的先放心里，等会来告诉老师 解决难点

（1）第一乐句变化音与下滑音；突出音乐形象雪花与梦。

（2）第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，师：告诉谁？

高低远近！怎样告诉？声断气连。

（3）第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字进行指导。

师：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾

师：34| 5. 34 5. 35 附点音符要唱的长一点，像为小动物在摇摇篮，推动感强一点，起伏的感觉。

师：谁来到了我们的歌中？（出示圆滑线）

师：哦 原来是圆滑线，一个字两个音，听老师是怎么唱的。

师：注意节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。

师：把谁来唤醒？——你们。强调一下。

3.完整演唱

4.带处理地演唱

师：唱的很好。老师觉得这一句唱的还不够跳跃，听老师来唱一唱。第三句呢为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。

五、拓展

师：小朋友们唱的真不错，老师感觉到了你们对雪花温柔的爱意。有一位男高音歌唱家戴玉强，我们听一听他是怎样用歌声来表达他对雪花的热爱的。请欣赏歌曲《我像雪花天上来》。

六、总结

师：谁来说说看这位歌唱家他唱这首歌的情感是怎样的？对雪花的情感是怎样的？

师：如果说我们对雪花的爱是亲切温柔的，那戴玉强这首歌里对雪花的爱可以说是浓烈赤诚的。那就让我们带着像歌唱家在歌中对雪花无限的热情来唱起这首歌，让我们盼望着今年的冬天里美丽的小雪花能和我们见面吧！

雪花带来冬天的梦教案篇二：雪花带来冬天的梦 (教案)

《雪花带来冬天的梦》教学设计

教学目标：

1、认知目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营

造的效果，并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。

2、情感目标：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大

自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。

3、技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、

意境。

教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

教学难点：

1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。

2、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情

绪、意境。

教学过程：

一、 组织教学：师生问好！

二、 新歌教学：

1、 谈话：

冬天到了，在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？（雪、雪花等） 下面让老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！

2、

3、

4、 课件出示：冬天美丽的景色！（背景音乐 雪花带来冬天的梦） 在歌曲中你听到了什么？（雪花、小青蛙、小甲虫、睡吧……） 小动物们都在干什么？（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为

在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠来保护自己，到第二年春天

春暖花开时才会醒来。

5、 让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。（跟着老师的伴

奏学唱）

6、 课件出示：告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬……（师伴

奏，生练习2-3次）。

7、 师生分角色唱全曲：老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪

花唱长2、3两句，最后一句又由老师唱。

8、 同学们的歌声真美，让我们这些小雪花们跟着音乐飘起来。（跟

着录音轻声哼唱，做动作。）

9、 让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。

（练习解决难点）

10、 跟着师的琴声完整的演唱全曲1-2次。

三、 歌曲处理：

1、

我们刚才是用什么样的情绪来唱这首歌的呢？它表达了你怎

样的心情？

2、 如果老师想请你们来当小的动物的爸爸妈妈来哄一哄他们的

宝宝睡觉，你觉得我们又该这样来演唱这首歌呢？（慢、柔、美……）

3、

4、 让我们来试一试。 冬天到了，小动物们冬眠了，我们同学想在这个冬天里干些什

么呢?（……）下面老师要为大家带来一首由我国著名作曲家黄自创作的歌曲《踏雪寻梅》。（听全曲一次）

5、 在这首歌里你听到了什么？（师小结：这首歌曲描写的是孩子

们在冬天里踏雪寻梅、勤奋读书、追求美好时光的情景！）

6、 让我们学习歌曲中孩子们不畏严寒、积极向上、勤奋读书的精

神。

四、 课堂总结：

雪花带来冬天的梦教案篇三：雪花带来冬天的梦教学设计

1

2

3

4

5

雪花带来冬天的梦教案篇四：雪花带来冬天的梦教案

雪花带来冬天的梦教案

教材分析：

歌曲《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。

教学理念：

歌唱是最富有情感的艺术，我确定了已“情”贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花和动物们的甜美的生活，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中“情”字，采取各种教学方式，以达到有感情的学唱歌曲。使音乐课在甜美的、温馨的情感中度过。

教学目标：

1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

2、临时升记号的演唱和含有十六分音符旋律弱起拍的演唱。

3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，上课之前老师想问一下你们都做过梦吗？ 生：（学生争先恐后的回答）做过！做过！

【设计意图：通过一系列的设问，引发学生浓厚的好奇心和学习兴趣，形成良好的学习氛围】

二、聆听歌曲

1、师：老师也做了一个梦，想知道吗？仔细听我做了一个怎样的梦？（第一次听）

生：雪花、冬天

师：同学们听的真仔细。原来老师做了一个《雪花带来冬天的梦》

2、你们喜欢老师这个美梦吗？那我们一起走进这个美丽的梦，听一听在梦中出现了那些小动物？他们在干什么呢？（第二次听） 生：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，他们在冬眠。

师：你们真聪明，对呀这些可爱的小动物们也跟老师一样都在温暖的家里坐着甜美的梦呢。

3、让我们一起走进小动物的梦境，用肢体语言再次来感受一下音乐的美妙旋律吧。（两种肢体语言，表现两个乐段）

三、学习歌曲

1、出示格子谱，读歌词

1）师：你们表现的真不错，我们来配合一下吧！我来读红色的，你们来读蓝色的。按照节奏轻声朗读。

★解决有感情朗读歌词方法。

师：同学们雪花用怎样的声音告诉小动物们冬天到来了呢？ 生：温柔的。。。。

师：你的感觉很到位。读一读试试。

我们试一试。 男女生互相告诉一下。

2）交换一下。声音再美一点，语调再高一点。

3）加上动作轻声拍手一起读一读。

师：你们让我感受到了最美的冬天。

4）跟音乐读一读。

2、学唱旋律

1）用“lu”一起跟琴唱一唱。

师：表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了？这首歌曲中有一处点“睛”之笔，给人带来“梦”境的特色音，能找出来吗？

生：有升记号。

师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？

师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。我们来试一试。拿出我们的小手，托起雪花，唱这个变化音的时候要唱出雪花在飘的感觉。用“lu”来演唱。

（2）师：还有一处升记号能找到吗？

师：那你们能把这一句也变成雪花飘的感觉？

【设计意图】通过乐句听辨对比，学习变化音。

2、同学们唱的很准。我们再用“lu”完整的准确的唱一遍吧。

3、这么美妙的歌曲我们加歌词一起来唱一唱吧。

解决难点

（1）第一乐句变化音与下滑音；突出音乐形象雪花与梦。 师：雪花带来了一个怎样的梦呢？

（2）第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，师：告诉谁？高低远近！怎样告诉？声断气连。

师：怎样告诉小动物呢？

（3）第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字进行指导。

师：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾

师：34| 5. 34 5. 35 附点音符要唱的长一点，雪花在为小动物摇摇篮呢，推动感强一点，起伏的感觉。

师：把谁来唤醒？——你们。强调一下。春姑娘

3.完整演唱

4.带处理地演唱

师：唱的很好。第三句为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。起伏一点。注意呼气记号。

五、拓展

1、你们的歌声感动了老师，老师也要加入到你们的歌声中来。

1） 听一听老师是怎样加进来的？清唱

生：答 师：对你们在演唱第二句的时候我加进来的。

2） 你们来试一试？

3） 分组演唱 清唱一遍 最后跟伴奏完整演唱。

2、师：同学们配合的真默契。老师感觉到了你们对小动物们温柔的爱意。同学们在冬天里喜欢做什么运动呢？

美国作曲家安德森给我们带来了一首管弦乐去《乘雪橇》

1、 介绍作者

莱罗尔〃安德森 （Leroy Anderson，1908～1975），美国作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学，后师从著名作曲家辟斯顿学习音乐。1930年曾担任大学管弦乐队的指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。

2、 初听

我们一起来听一听这首管弦乐《乘雪橇》歌曲表现了怎样的情绪？听到了怎样的响声？

生：马玲声、甩鞭声、马蹄声、马嘶鸣声。

师：小伙伴们正在白茫茫的雪地中，快乐的划着雪橇呢。

3、 复听

听到马铃声、甩鞭声、马蹄声、马嘶鸣的声音是请举手示意。

六、总结

让我们盼望着温馨、愉快冬天的到来吧。下课。同学们再见！

雪花带来冬天的梦教案篇五：雪花带来冬天的梦教案

雪花带来冬天的梦

教学目标：

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。

2.初步学习模拟方法创作歌曲。

教学重难点：

1. 空拍 34 55 5 （55）| 65 43 2 （22）| 71 22 2 （22） 2.

2 和 #2的音高区别

教学内容：

1. 表演《雪花带来冬天的梦》

2. 欣赏《踏雪寻梅》

教具准备：

多媒体、钢琴、打击乐器等。

教学过程：

一、组织上课

（1）、师生问好

（2）、课前热身

二、情境导入

（1）、谈话：

师：一年有几个季节？ 生：四个

现在是什么季节？ 生：冬季

喜欢么？为什么？ 生：各种答。。。

（导出冬天里有雪，调动学生的学习兴趣。）

老师也喜欢那么我们一起来一次冬之旅吧！

（2）、播放冬景

师：老师本人非常喜欢冬季，冬季里的美景吸引了我，特别是雪，因为

雪花不仅能带来快乐还能带给我一个梦，怎样的梦呢？你们听！！！！

三、教唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

（1）、播放音乐

（2）、初听歌曲

带着问题聆听：1、歌曲中有几种小动物？

2、歌曲的情绪是怎样的？

听后回答问题。。。。。

1、 歌曲的情绪（欢快）

2、 播放歌曲中小动物的图片（让学生模仿小动物的声音以及其

他冬眠的动物名称，为下面环节做铺垫）

（3）、初读歌词（加上动作）

（4）、再次聆听

带着歌词，简谱聆听，听一下或者看一下歌曲中出现了什么音乐

符号

找出升号# 指出难点 讲解2和#2的区别（教唱时解决）

（5）、再次聆听

带着找出的难点重点聆听

（6）、教唱歌曲

1、教师范唱

2、跟琴模唱 用“啦”模唱

3、学生填词

4、解决重点 35 55 5 （55） | 65 43 2 （22）|

告诉 小青 蛙 （呱呱） 告诉 小甲 虫 （嗤嗤） 71 22 2 （22）

告诉小刺 猬（吱吱）

分组模仿

设计意图：让孩子们更直观的感受空拍，用动物的声音来替代使

学生更直观更准备的把握空拍。

5、集体跟唱

6、表演歌曲《雪花带来冬天的梦》

圣诞老人看见我们表现的好给我们送来了礼物。（发放打击乐）

（1）、用各自的打击乐为歌曲伴奏

（2）、分组表演：舞蹈组、演奏组、演唱组

7、编创乐园

为歌曲编创歌词

三、 欣赏《踏雪寻梅》

1、新课导入

有古诗《梅花》导入

2 、播放梅花图片

踏着冬雪去寻找魅力的梅花

3、 播放歌曲

四、 拓展提高，完美结课

雪景非常美，但很少能看到了，因为人类的破坏导致空气中二

氧化碳增加使全球变暖。所以我呼吁大家保护环境，从自我做起。谢谢！

雪花带来冬天的梦教案篇六：《雪花带来冬天的梦》教学设计

雪花带来冬天的梦

——小学五年级音乐教学设计 北京市大台中心小学 余雪

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课教学设计的指导思想是陶冶学生情操，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学．生学习音乐的兴趣。切切实实提高学生的音乐素质。

（二）理论依据

根据音乐课标中以音乐审美为核心、鼓励音乐创造的理念，结合学生的年龄特点和生活经验，通过对本课的学习，让学生们通过聆听歌曲感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱。充分发挥学生的想象力，采取丰富多彩的教学方式，以达到用甜美的情感学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐走进学生的心里。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。第一乐段的第一乐句是对景色的描绘，第二乐句四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段音乐有了发展，节奏改变为弱起，音乐有了发展，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，有一种庸懒的感觉，运用的非常巧妙形象。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。

整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来。

（二）学生情况分析

小学五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在感受音乐情绪与情感方面能够听辨不同情绪的音乐，能够体验并简述音乐情绪的变化。乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。 在即兴创造方面能简单创编歌词内容。并学着使用不同的打击乐器为歌曲进行简单的伴奏。

（三）教学方式

歌曲教学以感受、聆听音乐为基本方式，主要过程是：听录音范唱，听教师范唱，通过对比范唱，感受音乐的情绪、情境以及所要表达的思想感情。

（四）技术准备

1．多媒体课件《雪花带来冬天的梦》歌谱

2．歌曲中唱到的小动物的图片，以及用作创编歌词的小动物的图片。 3．歌曲的范唱与伴奏。

（五）前期教学状况、问题及其对策

《雪花带来冬天的梦》这首歌曲是一首带再现的二段体结构。由于歌曲的第二乐段由完整的小节变为弱起小节。学生在以往的学唱歌曲过程中很少遇到过这种在歌曲进行中突然变为弱起的节奏。一时之间可能转变不过来。演唱起来会有一定的难度。在针对这个问题上，我采用的方法是先将这条弱起节奏提出来，通过将旋律逐步变化的形式，吸引学生去学习，通过师生合作读歌词，配乐读歌词，让学生通过自己模唱，找出难点，教师在适当的加以指导，让学生感受旋律在歌曲中如何正确的演唱出来。鼓励学生以多种方式去表现歌曲。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

在歌曲演唱中要表现出对小动物的亲切和热情，体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。

（二）“过程与方法”目标

通过听辨对比乐句想像雪花飘落的形象，体会变化音在表现音乐形象中的作用；通过推摇篮对肢体动作体会弱起节奏和附点节奏在音乐中的作用；通过对歌曲意境的想象，引导学生用甜美、柔和的声音表现歌曲。

（三）“知识与技能”目标

引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；了解变化音、休止符、弱起节奏、附点节奏、下滑音在歌曲中的作用及唱法。学生能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。通过歌曲尾声创编性的演唱培养学生音乐的想象力及表现力。

四、教学流程图

五、教学过程

一、组织教学

用音乐歌唱的形式师生互相问好 二、导入

多媒体出示两张图片（荷花、雪人） 师：请同学们说一说荷花让你想到哪个季节？ 生：夏季

师：那你还记不记得我们学过的一首跟夏季有关的歌曲？叫什么名字？ 生：《踩雨》

师：下面我们就一起把《踩雨》这首歌曲唱一唱。 目的：做发声练习，引出新课。 生：跟伴奏演唱歌曲《踩雨》

师：那咱们看一看小雪人给大家带来了一个怎样的季节？ （多媒体播放FLASH飘雪的动画）

师：冬天会怎样？下雪对不对？雪花怎样飘落下来 生：表演

1. 提问：哪个乐句更能表现雪花飘？（多媒体出示前两条节奏) 教师弹奏，学生聆听。 不像

像，为什么？有变化音#2

你能把这一句变成雪花飘的感觉？加#2，请同学们唱准这一句。通过乐句

听辨对比，学习变化音。

2.师：冬天下起雪来，我们有很多活动。比如打雪仗，堆雪人„„，那你们知道这时候小动

物都在做什么吗？

生：冬眠

师：说的真好！雪花飘来后，小动物就冬眠了，请你为小动物摇一摇摇篮好吗？（多媒体出示第一条节奏) 5 3 5 3｜ 平稳 师：有摇篮摇荡的感觉吗？ 生：没有

（多媒体依次出示下面三条节奏） 5. 3 5. 3 荡漾 3 ｜5. 35. 3 ｜ 推动 推动感强

四、学唱歌曲

1.过渡语：小动物们睡在摇篮里可香了，他们正做着雪花带给他们一个冬天的梦。揭题：《雪花带来冬天的梦》 2.

感受歌曲的情绪、速度。 甜美、轻快、中速 3.听教师范唱

提问：说一说歌曲中都唱了什么内容？雪花都给哪些小动物带来了甜美的梦？ 按顺序说出：青蛙、甲虫、刺猬、狗熊。 4.出示歌谱读歌词 师生合作：师读1、3、4句

生读2句 （四个排比句要求学生在空拍处打拍子） 交换读歌词

5.听歌曲伴奏，把歌词填入伴奏中朗读。 6. 看歌谱找到变化音在歌曲中的位置。 教师用琴带唱

雪花带来冬天的梦教案篇七：雪花带来冬天的梦教案

《雪花带来冬天的梦》教案

教学理念：

根据音乐课程标准中“快乐音乐教学”的理念，我确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。 学情分析：

在本课对五一班的学情分析中，我采用了观察法与资料法，通过对五一班日常的观察了解到学生的整体音乐素养比较高，掌握本节课的大部分音准节奏不成问题，对音乐的表现力需要更多的引导与激发，作为本课的重点教学内容。通过之前对学生的口风琴学习与考核的结果来看，学生的升降半音有待提高，可作为本科的预设难点内容，提前准备解决举措。

教学目标：

1、能够有感情的演唱《雪花带来冬天的梦》，并能为歌曲加入恰当的打击乐器表演歌曲。

2、体验十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法，感受节奏为歌曲带来的变化。

3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。 教学重点：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

教学难点：掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱 教具准备：多媒体课件 打击乐器

教学过程：

基础发声练习：利用“哈欠”发声法，激发学生课堂兴趣。

一、 导入

师：冬天到了。冬天会让我们联想到什么呢？

生：雪

师：接下来我们将以一首歌曲来体会一下冬雪给我们带来的梦。

二、听歌

1.第一次听

师：初次听这首歌，同学们的感受是怎么样的？这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、优美„„

师：这个歌曲当中出现了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊。

师：那是谁给这些小动物带来了一个个有趣的梦呢？

生：雪花

抛出问题：听曲目，观察本曲中有什么特别的音乐符号？

2、第二次听

对音乐符号“#”“︵”进行讲解。

师：同学们，接下来我们一起学唱这首好听的歌曲。

二、 学唱曲谱

通过学唱曲谱，确立音准与节奏的准确，并通过学情分析与实践的结合准确找出难点并解决。

三、解决预设难点

1.师：表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察能力怎么样了？请看下面两

个乐句有什么不同？

（1）出示 3 22 3 0 |

3 #22 3 0 |

师：那我们来听一听，从音高上有什么不一样？

师：这个是#记号，#记号是我们的老朋友了，如果#记号和小音符拉手做了朋友，

那这个音符就要唱高——半个音，成了变化音。

54 3#2 3- |请同学们唱准这一句。通过乐句听辨对比，学习变化音。 1. 师：雪花不仅美丽，还很调皮，一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在这首歌里，现在请你们跟着老师的琴在心里默唱曲谱，一起来找一找那两条旋律特别相似，音符都是一样的！

（1）老师先弹一次，你们在心里面默唱曲谱。

（2）让我们轻声地来尝一尝曲谱。

生：“3 4 5 5 5 5 5 ”与“7 1 2 2 2 2 2” „„

“5 5 3 4 5 5 5 6 5 4 3 2 2 2 7 1 22 2 4 3 2 2 1”

（注意这里的节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒）

四、唱歌环节

完整唱

1、 现在就请你们一起来唱一唱歌词。

解决预设难点

（1）第一乐句变化音与下滑音；突出音乐形象雪花与梦。

（2）第二乐句四个“告诉”；采用断跳唱法，有弹性，跳跃的，师：告诉谁？

高低远近！怎样告诉？声断气连。

（3）第三乐句的推动演唱及乐句呼吸要恰当。“甜美的梦”中的“甜”字进行指导。

师：睡吧睡吧，软咬字头，气息推送。睡着了吗？mf、mp对比，对称呼应地。快快”要跟上前面的结尾

师：34| 5. 34 5. 35 附点音符要唱的长一点。

师：注意节奏，跟老师读一次。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。

2.完整演唱

3.带处理的演唱

师：唱的很好。老师觉得这一句唱的还不够跳跃，听老师来唱一唱。第三句呢为动物推摇篮的感觉要再强烈一点。

五、分组合唱、轮唱

以小组合作策略让学生以组为单位进行合作演唱。

六、加入乐器分组表演

让学生更多接触乐器，提升节奏感，通过学生的自主表演，激发学生二度创造力。

七、小结

同学们，今天我们一起随着小雪花学习了《雪花带来冬天的梦》，你们用甜美的歌声告诉了我对大自然的热爱和对小动物的热情、亲切。让我们一起期待着期待这美丽的冬天，也能给我们送上小雪花。

雪花带来冬天的梦教案篇八：五 年级 雪花带来冬天的梦 教学设计

教学设计

设计思路：冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。本课以感悟冬日雪景为人

文主线，让学生在欣赏雪景、演唱歌曲中获得情感的体验。

教材分析：《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲。歌词拟人化，曲调平

稳而还有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段由两个乐句组成。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藕断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与自然的关系表达出来。

教学目标：1、用轻松愉快的歌声，充满对冬雪的喜爱、对小动物爱护的感情演唱歌曲。 2、

初步了解旋律模进的这种手法。

重 点、难 点：感悟冬日、了解模进这种创作手法。

课前准备：课件、电子琴、舞板、沙球、铃鼓、三角铁、黑板 教学过程（设计意图）：

课后反思：

雪花带来冬天的梦教案篇九：雪花带来冬天的梦教案

雪花带来冬天的梦

教学内容：人音社第九册第八课《雪花带来冬天的梦》

教学目标：

1、用柔和甜美的声音演唱这首童话般的歌曲。

2、通过演唱、游戏、表演，让学生从中体会人与自然、动物的亲密和谐关系，从而培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品德。

3、用动作表现图形谱，准确演唱歌曲中的变化音。

教学重点：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的飘落下渐渐进入甜美梦乡的意境。

2、变化音及歌曲情绪的对比。

教学过程：

课前与学生交流：你们喜欢怎样的季节？（学生回答）

春的希望，夏的热烈，秋的收获，冬的纯净……

一、欣赏《乘雪橇》

1、你们坐过雪橇吗？怎样的感觉？我们一起去感受一下吧！

2、聆听乐曲，听一听里面有什么好玩的声音？

师与学生一起聆听，并用动作表达感受。

3、学生表达自己的感受，说一说听到的声音，想象看到的情景。

4、再听乐曲，听一听乐曲的主题旋律重复了几次，每一次的情绪有什么不同，通过动作表现出来。

二、导入课题

师：冬天里，我们的梦想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗台上看雪花飞舞，那么那些可爱的小动物在冬天里在做什么呢？

我们一起聆听《雪花带来冬天的梦》

三、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的情绪，说一说小动物们在做什么。

2、复听，说一说歌曲中出现了几种小动物，要用怎样的声音去告诉它们。（4个“告诉”）

生答：要用轻巧的，亲切柔和的声音告诉小动物。

问：为什么这样说，表达了怎样的情感。

生答：要像对待小宝宝一样，轻轻地哄它们，不要大声把它们吵醒了。

学生回答，并用轻巧、关怀的声音说一说，唱一唱。

3、板书升记号，让学生找出来，听一听老师的弹奏，听辨不同，并唱一唱。

4、再听歌曲范唱，学生可以轻声演唱，体会歌唱时的声音有没有不同？

5、生答，分句说一说。

第一乐句：轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情；

第二乐句：四个“告诉”用亲切柔和的声音演唱，声音要有弹性；

第三乐句：连贯轻柔的，像哄小宝宝的摇篮曲；

第四乐句：盼望春姑娘的到来，充满希望和憧憬。

四、学唱歌曲

1、跟琴演唱，纠正错误

2、再唱，注意演唱时的声音

3、有感情地演唱，表现出你所体会到的冬天的亮晶晶的世界、温馨、甜蜜的梦乡、纯真、美好的心灵

五、小结

生自由发言，说一说这一节课有什么收获。

师小结：在你们的心中，冬天充满了童趣，充满了欢笑，在你们的歌声中，我感受到了你们的爱心和纯真，同是表现雪景，我们聆听了美国爵士乐风格的热烈欢快的《乘雪橇》，还学习了宁静、优美的歌曲《雪花带来冬天的梦》，不同的风格表现了同样的题材。雪花带来冬天的梦，不仅是小动物的，也是你们的，但愿我们每个人的美梦都能成真。

雪花带来冬天的梦教案篇十：《雪花带来冬天的梦》教学设计

《雪花带来冬天的梦》教学设计

次营中心小学 李小斐

教学目标

情感态度与价值观目标：体会大自然的美丽，热爱生活。

知识与技能目标：了解小动物冬眠的科普知识；能用轻柔甜美的声音表现歌曲。 过程与方法目标：能够好好利用听觉感知来学会歌曲

教学重难点

1. 运用轻柔甜美的声音表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。

2.唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。

教学准备

多媒体课件、 书本、电子琴

教学过程

一、组织教学

1. 展示雪景图片（伴随《铃儿响叮当》音乐），创造课堂氛围

2. 揭示课题——《雪花带来冬天的梦》

3.师生问好

二、情境导入与重难点解决

1.节日问候（圣诞节）出示幻灯三

老师：“merry christmas,everyone.”学生回应。

老师：“每到圣诞节，老师就想起一位老爷爷，是谁呀？（圣诞老人）今年的圣诞节，他又准备了许多的礼物，要送给大家，但是他要求你们先通过他的层层考验，才可以得到奖品。让我们一起努力，将圣诞老人的礼物一件一件的拿到手，怎么样？”

2．第一关——节奏练习

出示节奏: xx xx x xx

老师：第一关，节奏练习，请模仿。

老师拍打节奏，学生模仿。

较为熟练后“开火车”检查（较为优秀的同学分发小礼品）

3. 第一关的延续——曲谱结合

师：圣诞老爷爷稍微给我们加了点难度，请你们唱一唱。

将第一关的节奏与歌曲旋律结合，学习歌曲中“告诉小青蛙，告诉小甲虫„„” 这一句。

教师范唱，学生模仿并演唱（提示括号部分要拍手）

出示礼物

4. 第二关——“#”号的学习

老师：接下来呢，圣诞老爷爷要考考你们的耳朵。请听，下面两个短乐句中，有什么地方是不一样的？

出示3 22 3

3 3 ，教师弹琴并范唱，学生说说有什么不同

介绍“#”升号，学生模唱

老师：请你们找找，还有哪一句用到了升号？

学唱另一句有升号的乐句 3

（恭喜你们顺利通过第二关，出示礼物）

5. 第三关——弱起难点解决

老师：第一关与第二关都被你们轻松解决了，第三关看看你们是不是能够一样的顺利。 出示：“睡吧睡吧，快快闭上小眼睛„„”这一句，学生跟唱。

教师范唱，学生学唱。

请个别同学演唱，较好的分发小礼物

6. 恭喜你，通关啦

老师：同学们真棒，看，圣诞老人乘着雪橇来给你们送礼物啦，每一位同学都有一簇美丽的烟花，祝你们圣诞快乐，新年快乐。

三、 歌曲学习

1．初步欣赏与熟悉歌曲

老师：同学们，现在是什么季节啊？（冬季）在寒冷的北方，冬天都会下起厚厚的白雪。在我们温州偶尔也会见到雪，但是都是昙花一现，老师呀，十分想念雪的模样，让我们一起重温一下雪的美丽吧！

展示雪景图片，初步欣赏歌曲

2.教师范唱，感知歌曲

老师：雪景美吗？看到这么美的雪景，老师都忍不住来歌颂一下美丽的雪花了，让我来为你们表演一下，好不好？遇到需要拍手的地方要记得帮我拍手哦。

教师范唱，出示歌曲幻灯

3.学生默唱，再次感知

老师：回忆一下老师和你们说过的唱歌的姿势。让我们也来唱一唱，请你们和我一起默唱整首歌曲。（配律动）

4.学生随琴轻唱全曲

老师：恩，从你们的嘴型中我看出你们都已经会唱了，是不是跃跃欲试呢？请随我的琴声轻唱全曲，看看你们是不是真的会了。

5.抽小组演唱/男女声轮唱，跟随伴奏演唱歌曲。（这里要让学生在不同形式的练习下，在音色及情感上都要有不同的提升会更好（甜美、柔和），跟前面的教学目标相吻合。）

6.个别学生反馈

四、拓展与小结

1．拓展——冬眠知识

老师：“雪花给哪四只小动物带来了美丽的梦？这四个动物有什么共同特征啊？” 出示课件 。

介绍冬眠知识——冬眠，是变温动物为了躲开寒冷冬天的一个“法宝”。有些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。比如刺猬，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳１０～２０次，进入近似睡眠的状态。

2.齐唱全曲

老师：冬天的到来，让小动物们进入了冬眠的状态，老师考考你们，除了上面那些动物还有哪些小动物也是需要冬眠的呢？（小蜗牛、小蝙蝠、蛇、蜈蚣、小乌龟等）让我们把美妙的歌声也送给他们，让他们在雪花的保护下也能有个冬天的梦。

再次演唱全曲。

3.课堂小结

老师：美丽神奇的雪花带来了歌声带来了快乐，也带来了一个梦幻的冬天，快乐的圣诞节来临了，让我们一起乘了圣诞老人的雪撬，期待一个下雪的冬天。同学们，再见。（播放《铃儿响叮当》，在音乐声中走出教室）

雪花带来冬天的梦教案相关热词搜索：雪花带来冬天的梦 雪花带来冬天的梦ppt 雪花带来冬天的梦歌曲