七年级上语文期末专项复习教案

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七年级上语文期末专项复习教案篇一：七年级上语文期末复习教案(全)

人教版七年级上册语文教案（全）1、在山的那边学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。教育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究教学用具：投影仪、录音机学习设置：课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。 课前准备：组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。 课文导入：：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案②出示学习目标并板书课题 ③教师检查预习(学生交流、巩固) 朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。整体感知：朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义

？（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）问题探究：1、 为什么说是“隐秘的想望”？答：因为作者他从来没有见到过海，抱着希望去见大海。2、 为什么说“山那边的山啊，铁青着脸？答：因为他的希望以破，就想着永远见不到大海了。3、 “给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？答：没有希望。4、 “一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？答：比喻为理想，因为只用你有信心，就会成功。5、 “因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？答：意思是：只要有信心，就不怕失败。6、 “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？体会感知：联系上下文，品味下面诗句中加点的词语1、 我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）2、 山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）2、走一步，再走一步学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、与《在山的那边》进行比较阅读。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。教育目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。学习方法：朗读；自主、合作、探究教学用具：投影仪教学设计： 课文导入：同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 整体感知：默读文章，组织学生复述课文。（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）[学法指导] a．默读要求(时间、内容) b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”) 复述抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的

一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。 合作探究：通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。 大屏幕投影出示问题组： a．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b．这件小事给你哪些启示? 学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。 教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。 体验反思： 同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。（学生练笔，小组交流，全班反馈）(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要真诚鼓励)。 [教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 学生朗读《在山的那边》和《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章内容 拓展延伸： 同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我’’的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来? 以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。 3、生命 生命学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确理解课文内容；2、在对学生的熏陶感染中培养学生积极的人生态度。能力目标：引导学生结合自

己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。教育目标：教育学生珍视自己的生命，学会对生命负责，正确地面对人生的磨难。学习方法：朗读；自主、合作、探究教学用具：投影仪教学设计：课文导入：讲述故事《人梯》导入新课，同学们，这对父母在面临生死抉择的时候将生的希望留给自己的孩子，这的确体现了母父爱的伟大，但是，我们也可以从另外一个侧面感受到当人们面临死亡的侵袭的时候那种对于生的渴望。让我们对生命的伟大再一次肃然起敬起来。今天，让我们来学习一篇名为《生命 生命》的文章，来感悟一下作者对生命的另一番感悟。整体感知：1、借助注释和词典，读一读，写一写骚扰 小憩 茁壮 糟蹋 庸碌 辜负 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，点名读和齐读相结合。从把握各段主题词入手，整体把握文章内容事例 思考 思想感情飞蛾：生之欲望 意义 震惊香瓜子：生命力 价值 肃然起敬心跳：生命 真实、奋斗 震撼探讨研究：1、三个事例为什么这样排列？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？2、三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同？1）、 小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？2）、 三点思考侧重点有什么不同？拓展延伸：请你列举生活中热爱生命的例子。你喜欢闻文本中的哪些文字？请你找出来并说说自己的理由。4、紫藤萝瀑布学习目标： 1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法； 2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力； 教育目标:激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 学习方法：朗读；自主、合作、探究教学用具：投影仪、录音机教学设计：第一课时： 导入新课：　　同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。 预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。 迸溅(bèng jiàn)　　 伶仃(líng dīng)　　盘虬卧龙(

qiú) 仙露琼浆(qióng)　 酒酿(niàng) 整体感知：　　1、 听录音，整体感知文章内容，并思考问题:a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。思考品味1、本文第一自然段独句成段的作用是什么? （分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。）2、朗读课文第2自然段，然后思考 1）本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么? 本段中作者运用了哪些修辞手法？（本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱，顽皮，和阳光相映成趣。另外，文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。） 3、学习第三至七段 齐读第3-7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路? （本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”的思考。表现出作者对死去的弟弟的怀念，自己的情感还沉浸在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛，就越体现出生命的可爱，就如“一个张满了的小小的帆”，“那里装的是什么仙露琼浆”，这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考，更写出自己内心对深层次的兄弟情的思考，显得越发感人。） 4、学习课文八、九自然段齐读第8-9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么? （本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲

七年级上语文期末专项复习教案篇二：七年级上册期末语文总复习学案(印刷版)

七年级上册期末语文专项复习

班级： 姓名：

（一）给加点的字注音

1、《在山的那边》 贪婪 堕落 ．．痴．想 隐秘． 凝．成 诱．惑 喧．腾 一瞬．间 2、《走一步，再走一步》 训诫． 耸．立 迂．回 啜．泣 纳罕．． 瘦骨嶙峋．． 头晕．目眩． 小心翼．翼 3、《短文两篇·蝉·贝壳》 收敛． 宽恕． 卑．微 一丝不苟． 聒．

聒 4、《紫藤萝瀑布》 迸．溅 伫．立 伶仃．． 忍俊不禁． 仙露琼．浆 蜂围蝶．阵 盘虬．卧龙 6、《理想》

缀．连 倔强．．

洗濯． 玷．污 扒窃．． 诅咒．．

碌碌．．终生 可望而不可即． 7、《短文两篇·行首树·第一次真好》

点缀． 苦熬． 丰硕． 果实累．累 海天相吻． 玲珑剔．．．透 姊．

妹 8、《人生寓言》慧．心 风韵． 厄．运 心旷．神怡． 得失之患． 9、《我的信念》执著．． 盛．名 奢．望 呵．责 猝．然长逝． 获益匪．浅 11、《春》

朗润． 卖弄． 冉．冉升起 雏．形 稀疏． 沉甸甸．． 繁弦．急管 行．道树 嬉．戏 禀．告 泯．灭 险象迭．生地窖． 鞭策． 报酬． 蹂躏．． 懊．恼 问心无愧． 酝酿．． 宛转．．

嘹．亮 黄晕． 烘．托 繁花嫩．叶 抖擞．．精神 花枝招．展 12、《济南的冬天》 镶． 水藻． 贮蓄．． 澄．清 发髻．． 13、《夏感》

黛．色 贮．满 匍匐．． 春日融．融 芊芊．细草 轻飞曼．舞 春华．秋实 闲情逸．致 主宰． 磅礴．． 澹．

澹 14、《秋天》

丁．丁 肥硕． 栖．息 归泊． 寥．阔 枯涸． 清洌． 梦寐． 鳊．鱼 乌桕． 16、《化石吟》

骸．骨 乌．有 潜．行 裹．藏 葱茏．． 猛犸．． 17、《看云识天气》 峰峦． 预兆． 轻盈． 匀称．． 崩塌．． 弥．漫 征兆． 一霎．间 18、《绿色蝈蝈》

狩．猎 哀号． 喧嚣．． 喑．哑 沉寂． 静谧． 篡．夺 劫掠．． 窸窣．．作响 更胜一筹． 下鄂． 嗉囊．． 19、《月亮上的足迹》 海域． 畅．谈 20、《山市》

奂．山 屑．屑 逾．时 倏．忽 市肆． 连亘． 窗扉． 禅．院 高垣睥睨．．． 高插青冥．碧瓦飞甍． 黯．然缥缈21、《风筝》

筝． 秃． 蟹． 蕾． 堕． 丫杈．． 寂寞． 憔悴．． 肃杀．． 诀．别 荡漾． 嫌恶．． 笑柄． 可鄙． 什．物 惊惶． 瑟缩．． 傲．然 虐．杀 宽恕． 恍．然大悟 苦心孤诣． 22、《羚羊木雕》 抹．布 攥． 逮． 怦怦．．

树杈 寒战 ．．脸颊 ．23、《散步》

分歧 霎时 ．．拆散 水波粼粼 ．．．各得其所

24、《散文诗两首·金色花·荷叶母亲》 匿笑 祷告 ．．并蒂 花瑞 ．．菡萏 攲斜 ．．．荫蔽 ．．

26、《皇帝的新装》 炫耀 称职 ．．妥当 滑稽 ．．

陛下 头衔 ．．爵士 骇人听闻 ．．随声附和 赏赐 ．．御聘 ．．

27、《郭沫若诗两首·天上的街市·静夜》 缥缈 鲛人 ．．．28、《女娲造人》 女娲 澄澈 ．．．莽莽榛榛 ．．

29、《盲孩子和他的影子》 嬉戏 哞哞 ．．．眨巴 孪生 ．．痒酥酥 踉踉跄跄 ．．．．

（二）根据拼音写汉字

第 一 课 《在山的那边》

chÿ xiǎnɡ yǐn mì tiþ qÿnɡ nínɡ chãnɡ yîu huî

xuün tãnɡ yí shùn jiün

第 二 课《走一步，再走一步 》

xùn jiâ sǒnɡ lì yū huí nínɡ shì chuî qì

nà hǎn shîu ɡǔ lín xún xÿn jÿnɡ rîu tiào

tïu yūn mù xuàn xiǎo xÿn yì yì

第 三 课《 短文两篇》

línɡ luî duàn xù shōu liǎn kuün shù býi wýi yì sÿ bù ɡǒu

第 四 课《 紫藤萝瀑布》

zhōnɡ jí bânɡ jiàn fán mì zhù lì nínɡ wànɡ línɡ dÿnɡ

xÿ línɡ rþn jùn bú jÿn xiün lù qiïnɡ jiünɡ

fýnɡ wãi diã zhân pán qiú wî lïnɡ

第 六 课《 理想》

jÿ hán lí luàn zhuì lián yuǎn xínɡ juã jiànɡ xǐ zhuï

diàn wū yuàn hân pá qiâ zǔ zhîu nïnɡ yÿn hǎi tiün xiünɡ wþn

lànɡ zǐ huí tïu lù lù zhōnɡ shýnɡ juã chù fãnɡ shýnɡ kþ wànɡ bù kþ jí

第 七 课《短文两篇 》

tün lán duî luî diǎn zhuì rǎn rǎn kǔ áo chú xínɡ

fýnɡ shuî xÿ shū lâi lâi dÿ huí chãn diàn diàn yǎn bü bü

fán xián jí ɡuǎn hïnɡ dýnɡ lǜ jiǔ línɡ lïnɡ tÿ tîu

jù tǐ ãr wýi duō zÿ duō cǎi bù kþ mï miâ huí wâi wú qiïnɡ

第 八 课《 人生寓言》

huì xÿn xÿ xì fýnɡ yùn xián shì bǐnɡ ɡào â yùn

xínɡ qǐ zhânɡ sâ luî nàn ɡuÿ shǔ liú luî wú yōu wú lǜ

xÿn kuànɡ shãn yí yÿn qínɡ yuán quý

jǔ shì wú shuünɡ xÿn tînɡ rú ɡý xiǎn xiànɡ diã shýnɡ dã shÿ zhÿ huàn

duō chïu shàn ɡǎn tiün züi rãn huî tū rú qí lái yì ɡuï tü xiünɡ

第 九 课《我的信念 》

zhí zhuï biün câ shânɡ mínɡ bào chïu shý wànɡ rïu lìn hý zã ào nǎo

chãn zuì mí zuì cù rán chánɡ shì wân xÿn wú kuì

第 十 一 课《春 》

lǎnɡ rùn yùn niànɡ mài nînɡ wǎn zhuǎn liáo liànɡ huánɡ yūn hōnɡ tuō jìnɡ mî

shū huï xÿn xÿn rán fán huü nân yâ hū pãnɡ yǐn bàn dǒu lǒu jÿnɡ shen

huü zhÿ zhüo zhǎn

第 十 二 课《济南的冬天 》

xiünɡ xiǎnɡ qínɡ wýn qínɡ ün shì jÿ fū xiù qi lǜ pínɡ shuí zǎo zhù xù

chãnɡ qÿnɡ kōnɡ línɡ shuǐ mî huà lán wünɡ wünɡ

第 十 三 课《夏感 》

dài sâ línɡ xiù zhù mǎn zhōnɡ jí pú fú dàn dàn qiün qiün xì cǎo

七年级上语文期末专项复习教案篇三：七年级语文下册期末复习教案

七年级语文下册期末复习课教案

第1课时：

考试范围及要求、一单元基础知识

复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。

复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。

复习重点：一单元基础知识。文言文

复习用具：多媒体。

教学过程：

一、课前考察字词复习1——1—2课字词46个

二、默写《假如生活欺骗了你》

三、展示考试范围及要求

“积累与运用”16分——考察内容、形式及要求：

1、注音———书上、书后、目标册中（平时出练习课前考察，占1课时配题检测）

2、形式字——3---4组，目标、书后（注意成语）

3、修改错别字———从一段话中找出并修改。（教材中）

4、词语的运用———（加点词语使用正确的一项）

5、填空题（新加题型）——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。

6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。

7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。

—— 一句话，考察出处。

“默写”（课前默写）与阅读共14分———文言文中的精读篇目，5、10、20课。

文言文阅读——精读课文篇目，5、10、20课。——加点词语理解相同的是

——翻译课文

——对课文的理解

现代文阅读——课外2篇20分 ——理解内容，写了什么人，什么事

——概括中心

——把握文章思路，伏笔、呼应

——概括情节

——体味和推敲重要词句在文中的作用

——领悟作品内涵，自己获得启示

——自己的感悟体会（情境和形象）

——品味文中富有表现力的语言

写作50分——会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可

四、复习一单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、 出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语22个：第1课16个1、确凿 2、长吟 3、轻捷 4、攒 5、机关

赏 8、人迹罕至 9、秕谷 10、书塾 11、方正 12

宿儒 14、同窗 15、人声鼎沸 16、拗

第2课 17、骊歌 第3课 18、木屐

目标册第6页4个：19、讪笑 20、沮丧 21、简陋 22、来势汹汹

3、形似字归纳

（1）辩 辨 辫 瓣 （2）蓬 篷 逢 缝

（3）肿 仲 钟 种 冲 （4）惧 沮 俱 狙 阻 组

、敛 7、鉴、消释 13、 6

五、文言文阅读《伤仲永》

1、词语积累31个

2、词类活用6个 异 书 奇 宾客 利 日

3、通假字1个 扳

4、“之”的用法 忽啼求之（代词，指书具）

借旁近与之（代词，指方仲永）

邑人奇之（代词，他）

或以钱币乞之（代词，指仲永做的诗）

余闻之也久（代词，指这件事）

5、翻译

6、理解（目标）

文言文练习1

家庭作业：解释词语22个，每个一遍，文学常识一遍。

文言文解词30个，词类活用6个，通假字1个。

第2课时

二单元基础、文言文阅读一篇

复习目标：复习二单元基础知识，阅读背诵《木兰诗》

复习方式：讲清要点、学生整理。

复习重点：二单元基础知识，文言文基础。

复习用具：多媒体。

一、常规字词复习2——40个3—6课

二、默写《木兰诗》1---3段

三、复习二单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、 出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语12个：第7课 1、征发 2、哽

第9课 3、炽痛 4、标直 5、嗥鸣 6、谰语 7、亘古 8

目标册：崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是

3、目标册重点

四、《木兰诗》

1、词语解释22个

2、通假字2个 1、帖 2、火

3、翻译、理解

4、默写

见文言文练习2

五、家庭作业：注音40个，解释词语12，每个一遍，文学常识一遍。

文言文解释词语22个，通假字2个

、污秽

第3课时

三单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习三单元基础知识，阅读现代文

复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：三单元基础知识，现代文概括、理解。

复习用具：多媒体。

一、常规字词复习3——53个7—10课

二、默写《木兰诗》4---7段

三、复习三单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、 出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语15个：书上14个 1、马革裹尸 2、弥高 3、锲而不舍 4、兀兀穷年 5、沥

6、群蚁排衙 7、迥乎不同 8、气冲斗牛 9、杂乱无章 10、含蓄

11、踌躇 12、巴望 13、磐石 14、义愤填膺

目标册上1个：12课： 救济

3、目标册重点练习

4、形似字归纳：

（1）筹 踌 畴 稠 惆 绸

（2）慕 墓 暮 幕 募

（3）愧 魂 魄 魁 傀

（4）锲 契 楔 揳

（5）迭 选 跌

（6）炯 迥

（7）籍 藉

四、现代文阅读《你必须有一样是出色的》

完成练习，进行概括训练，理解文意。

作业：注音53个 解词15个，文学常识5个，各一遍。

阅读《笨男孩和钮扣》，完成练习。

第4课时

四单元基础、文言文阅读《口技》

复习目标：复习四单元基础知识，阅读文言文《口技》

复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：四单元基础知识，文言文词语积累、翻译、理解。

复习用具：多媒体。

一、常规字词复习4——46个11—12课

二、默写《口技》1--3段

三、复习四单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、 出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语36个：

书上34个：

1、归省 2、乐土 3、行辈 4、犯上 5、惮 6、絮叨 7、礼数 8、撺掇

9、委实 10、凫水 11、依稀 12、宛转，悠扬 13、自失 14、弥散

15、漂渺（缥缈） 16、旺相 17、渴睡 18、向午 19、棹 20、楫

21、亢奋 22、晦暗 23、羁绊 24、蓦然 25、冗杂 26、叹为观止

27、戛然而止 28、本色当行 29、颦蹙 30、粲然 31、嗔视 32、叱咤风云

33、尽态极妍 34、惊鸿

目标册上2个：16课： 纠葛 怠慢

3、目标册重点练习

4、形似字归纳： 躁 燥 噪 澡 藻

四、口技

词语积累39个

一词多义5个 乳 妙 绝 呼 指

通假1个 坐

翻译课文

理解文意

作业： 解词36个，文学常识5个，各一遍。

文言文词语

第5课时

五单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习五单元基础知识，阅读现代文

复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：五单元基础知识，现代文理解，依文答题。

复习用具：多媒体。

一、常规字词复习综合1

二、默写《口技》4--5段

三、复习五单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、 出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语21个：

书上15个：

1、拽 2、毛骨悚然 3、怏怏不乐 4、毋宁 5、吞噬 6、语无伦次 7、羸

弱 8、告罄 9、虞 10、斫 11、泅 12、砭骨 13、履践 14、崔巍

15、阴霾

目标册上5个：闻所未闻 海市蜃楼 踉踉跄跄 声情并茂 孜孜不倦

3、目标册重点练习

四、现代文阅读

课内阅读《真正的奥运健儿》

完成练习，首先进行概括训练，理清思路

本节课训练重点：理解文意，依文答题。

作业： 解词21个，文学常识5个，各一遍。

阅读《五把钥匙的秘密》，完成练习。

第6课时

六单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习六单元基础知识，阅读现代文

复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：六单元基础知识，现代文理解，依文答题，自己体会、收获。

复习用具：多媒体。

一、常规字词复习5

二、默写未过关段落

三、复习六单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、 出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语22个：

书上21个：

目标册上1个：不动声色

3、目标册重点练习

四、现代文阅读

课内阅读《信任的境界》

完成练习，首先进行概括训练，理清思路

本节课训练重点：理解文意，依文答题。

作业： 解词22个，文学常识5个，各一遍。

阅读《给自己树一面旗帜》，完成练习。

课后反思：

第7课时

文言文《伤仲永》

复习目标：复习文言文《伤仲永》，文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意 复习方式：做练习、师生讲评。

复习重点：解释词义、翻译、理解文意

复习具体步骤：

一、常规字词复习6

默写未过关《木兰诗》《口技》段落

二、做《伤仲永》检测20分钟

同学交换试卷，师生共同讲解，互相评判

三、自己记忆有问题，未掌握好的地方。

四、家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。

第8课时

文学常识复习

复习目标：复习文学常识

复习方式：学生做练习，师生讲评。

复习重点：熟练掌握每课出处、作家、评价、代表作品等。

一、常规字词复习综合1

二、默写未过关段落或词条

三、文学常识复习

利用自习课做文学常识练习2页，活动课内的内容可以参考教科书

七年级上语文期末专项复习教案篇四：2013版人教版七年级语文上册期末专题复习：(课内)文言文阅读(含答案)

七年级语文上册期末专题复习

专题五 文言文阅读（课内）

班级 姓名 效果评定

一、阅读《陈太丘与友期》（原文略），做题。

1、解释加点词的含义。

（1）与友期行 （2）去后乃至 ．．

（3）相委而去 （4）下车引之 ．．

2、写出下列句子的译文。

（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。

3、当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳

的？

答：

4、友人“下车引之”的用意是什么？

答：

5、你认为陈元方这样的待客方式和待客态度合适不合适？你的理由是什

么？

答：

二、阅读《〈论语〉十二章》（原文略），做题。

1、下列句子节奏划分正确的一项是（ ）

A.吾十∕有五而志于学 B.吾日∕三省吾身

C.知之者∕不如好之者 D.择其∕善者而从之

2、解释下列加点的词。

（1）不亦说乎 （2）人不知而不愠 ．．

（3）不逾矩 （4）人不堪其忧 ．．

3、翻译下列句子。

（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

（2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

4、选文多处内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方

面所获得的启示。

答：

三、阅读《虽有嘉肴》（原文略），做题。

1、解释下列加点词的意思。

（1）弗食，不知其旨也 （2）虽有至道 ．．

（3）是故学然后知不足 （4）教然后知困 ．．．

2、给下面句子划分朗读节奏。

（1）不知其旨也 （2）然后能自反也

3、将下列句子译成现代汉语。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

4、这则短文阐述了什么教学原则？请用四字句加以概括。

答：

四、阅读《河中石兽》（原文略），回答后面的问题。

1、解释下面句中加点的词。

（1）山门圮于河 （2）阅十余岁 ．．

（3）竟不可得 （4）众服为确论 ．．．

2、翻译下列句子。

（1）以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁耙，寻十余里，无迹。

（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

3、这个故事说明了一个什么道理？

答：

五、阅读《塞翁失马》（原文略），完成后面的题目。

1、解释下列加点词的意思。

（1）有善术者 （2）居数月 ．．

（3）人皆吊之 （4）其马将胡骏马而归 ．．

2、翻译下列句子。

（1）此何遽不为福乎？

（2）近塞之人，死者十九。

3、全文共9句话，可分为四个层次，请用“∥”在下面标出来。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

4、从文中的哪些语句可以看出战争的惨烈？作者为什么要写战争的惨烈？

答：

5、作者反复写福祸，有何用意？

答：

六、阅读《咏雪》（原文略），做题。

1、解释下面句中加点的词。

（1）谢太傅寒雪日内集 （2）俄而雪骤 ．．

（3）撒盐空中差可拟 （4）未若柳絮因风起 ．．

2、写出下面句子的译文。

（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

3、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了咏雪的背景，

极精炼地交代了时间“ ”、地点“ ”、人物“ ”、

事件“ ”等要素。

4、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种怎样的家庭气

氛？

答：

5、选文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，

十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。

答：

七、阅读王湾的《次北固山下》（原诗略），完成下面的题目。

1、人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里？

答：

2、下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ）

A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地

点。

B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于

字里行间。

C.这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个

重要特征。

D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。

八、赏读《钱塘湖春行》（原诗略），回答后面的题目。

1、理解填空。

（1）诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是“ ”。

（2）这首诗描写了西湖 的明媚风光，抒发了诗人 的情感。

（3）这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖

而行，从到 然后到 、 ，对沿途

景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物： ，从而突出了环境和季节的特征。

2、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚

动人，生机勃勃，请你从具有表现力的词语上加以品析。

答：

3、下面是对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

B.颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

C.诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描

绘和渲染。

D.尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

附：参考答案

一、

1、约定 才 离开 拉

2、（1）您正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。（2）父亲的朋友感到惭愧，便从车里下来拉他，元芳头也不回地走进了自家的门。

3、君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父。则是无礼。

4、意识到自己错了，想博得元方的好感。

5、示例一：合适。因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前，对“无信”“无礼”之人无需以礼相待。 示例二：不合适。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼，但他毕竟是一个长辈，而且他已经认错，并在想办法弥补过错，陈元方的待客之道当然不对。

二、

1、C 2、（1）通“悦”，愉快 （2）生气，发怒 （3）越过，超过

（4）忍受 3、（1）替别人办事是不是尽心竭力呢？与朋友来往是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？ （2）博览群书，广泛学习，坚守自己的志向，能恳切地提问，多考虑当前的问题，仁德就在这里面了。

4、示例：学习与思考紧密结合；温故而知新；终身学习；博览群书。

三、

1、（1）甘美 （2）达到极点 （3）所以 （4）不通，理解不了

2、（1）不知∕其旨也 （2）然后∕能自反也

3、（1）虽然有美味的菜肴，（但）不吃就不知道它的美味；虽然有最好的道理，（但）不学习也不会了解它的好处。 （2）所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。 4、教学相长

四、

1、（1）倒塌（2）经过，过了（3）终于，到底（4）精当确切的言论

2、（1）（和尚）认为（石兽）被河水顺流冲下，便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有。（2）既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有太多了，难道可以根据自己所知道的道理主观地判断吗？

3、许多自然现象的发生往往有复杂的原因，我们不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实际情况作出判断。

五、

1、（1）擅长（2）经过（3）对其不幸表示安慰（4）带领

2、（1）这怎么就不是好事呢？（2）靠近长城一带的人，绝大多数战死在战场上了。 3、①②∥③④∥⑤⑥∥⑦⑧⑨ 4、“近塞之人，死者十九。”进一步说明了塞翁的“祸福相依”的看法。 5、是想告诉人们，祸福相依，矛盾双方是可以相互转化的。

六、

1、（1）家庭内（2）大而急（3）比拟（4）凭借

2、（1）一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟侄子辈的人谈论诗文。（2）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

3、寒雪日 内集 谢太傅与儿女 讲论文义

4、营造了一种其乐融融，非常温馨、又非常民主的那种世家特有的文化氛

七年级上语文期末专项复习教案篇五：2013版人教版七年级语文上册期末专题复习：课内现代文阅读训练(含答案)

七年级语文上册期末专题复习

专题六 课内现代文阅读训练

班级姓名 复习效果评定一、阅读《散步》第6——8段（原文略），做题。

1、母亲人老了，“要走大路”因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为

“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？

答：

2、当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一

霎时，我感到了责任的重大”？

答：

3、如何理解“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，

尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句话的含义？

答：

4、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上

的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？

答：

二、阅读《秋天的怀念》（原文略），做题。

5、双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。请在原文中找出相应的句子

来。

答：

6、说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动

静”这句话的理解。

答：

7、文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？

答：

8、文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的

最深的印象。

答：

9、最后一段写“我”和妹妹秋天一起去看菊花，这里着意写了各种花给

人的感受，这能使人联想到什么？

答：

三、阅读《我的老师》第9段（原文略），做题。

10、概括这段文字记叙的“一件小事”。（不得超过15个字）

答：

11、文段第一句中，“占据”这个词很好地表现了

12、“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的是

13、文段“心清如水的学生”中的“清”是 的意思。

14、请找出语段中直接抒发“我”对老师敬佩之情的句子。

答：

四、阅读《再塑生命的人》第9——12段，做题。

15、给所选文段加一个小标题。（不超过10个字）

答：

16、你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？

答：

17、通过这段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？

18、“我想起了„„拼不好”照应了前文中的哪一句话？

答：

19、选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一

句有什么深刻含义？

答：

五、阅读《春》第四、五段（原文略），做题。

20、请你给上面两段话分别加上一个小标题。

答：① ②

21、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什

么？

答：

22、 “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”春风除了像母

亲的手，你觉得还像什么？

答：

23、春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因

而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。

示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

(1)写嗅觉的：

（2）写听觉的：

六、阅读《济南的冬天》第四段（原文略），做题。

24、请用简洁的话概括文段内容。

答：

25、文段是按怎样的顺序描写景物的？

答：① ② ③ ④

26、文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里？

答：

27、“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中“顶”字用得好吗？

好在哪里？

答：

28、读完文段，你读到了作者怎样的思想感情？

答：

七、阅读《紫藤萝瀑布》第7——11段（原文略），做题。

29、“我心上的焦虑和悲痛”是指什么？

答：

30、文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉

于花的芬芳的句子是哪一句？

答：

31、体会下列句子的含义。

（1）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

答：

（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

答：

32、选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为

什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？

答：

八、阅读《走一步，再走一步》第15——23段（原文略），做题。

33、请给选文加一个小标题。

答：

34、在父亲的指导下，“我”走下了悬崖。在走下悬崖的过程中，“我”的心

理有怎样的变化？请从文中挑出关键词句，填在下面的横线上。

这似乎能办得到→→ →产生一种巨大的成就感

35、说说“这时，我便可以近期儿子好地回头看看，自己所走过的路程是多

么漫长”一句的深刻涵义。

答：

36、下面对文章的感悟，符合文意的一项是（ ）

A.吃一堑，长一智。 B.挫折是走向成功的阶梯。

B.千里之行，始于足下。 D.优胜劣汰，适者生存。

37、在父亲的指导下，“我”终于走下了悬崖，做出了一件当时“我”想都

不敢想的事。如果当时你在场，你会怎样说、

（1）我会对那位父亲说：

（2）我会对杰利说：

九、阅读《看云识天气》第3段（原文略），做题。

38、请你给这段文字划分层次。（用“∥”标示）

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

39、本文段介绍了 几种

云，它们的共同特征是 。

40、“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白

的绫纱”一句运用了什么说明方法？它有怎样的表达作用呢？

答：

41、⑤⑥句中的“一般”和“左右”能否去掉？为什么？

答：

42、本段文字的说明语言是 的说明语言，用这种说明语

言有 的作用。

十、阅读《小圣施威降大圣》第2、3段（原文略），做题。

43、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

答：

44、写出文中与“只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。”一句

相照应的句子。

答：

七年级上语文期末专项复习教案篇六：七年级上学期语文期末总复习

七年级上语文期末专项复习教案篇七：145人教七下语文期末复习教案

人教七年级语文下册期末复习计划

刘子荣

一、复习范围：

初中语文七年级下册（全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读）

二、复习方式：

单元复习和专题复习相结，讲练相结合，以练促学。

三、题型要求：

1.字词（注重四字词语、重点字词、注意涵盖重点）

2.文言文

（实词---词类活用、一词多义、古今异义；

虚词---“之、于、其、而”的用法；

注重课文背诵、词句翻译的考察）

3.语言运用（标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等）

4.课文默写（包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要求书写准确、工整）

5.现代文阅读（重点突出记叙文和散文的指导与复习）

6.专题、名著导读（既考查基本知识，又要体现综合 性）

7.作文训练（例文讲评、写法指导）

四、专题复习：

1.文言文专题：重点积累文言实词和重点虚词，并加入课外文言文阅读的指导。

2.现代文专题：重点掌握记叙文的技巧和方法，通过试题的方式提高能力。

3.基础知识专题：强化背诵课文的记忆与检查。

4.期末综合练习：培养临场能力。

5.作文专题：以讲练结合的方式，提高创新思维。

第一课时

七年级语文考试范围、要求及答题技巧

复习目标：了解考试范围、要求及注意点。

复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。

复习重点：明确答题技巧

复习方法：指导、讨论

教学过程：

一、展示考试范围及要求

（一）、“积累与运用”

1、注音

范围：1—30课：

1、“读一读，写一写”；

2、课下注释；

3、课文中的重点词。

要求：1、每个字都能正确书写；

2、重点字会注音；

3、注释中的重点词会解释。

2、形式字——3---4组，目标、书后（注意成语）

3、修改错别字———从一段话中找出并修改。（教材中）

4、词语的运用———（加点词语使用正确的一项）

5、填空题（新加题型）——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。

6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。

7、默写（课前默写）

范围：1、课后古诗10首；2、《假如生活欺骗了你》

要求：能正确默写，会灵活运用到作文中。

（二）综合性学习：

范围：每单元后的综合性学习活动

要求：

1、熟读课本材料，熟知有关知识及活动

2、规范解答有关题型

（三）“阅读”

文言文阅读——精读课文篇目，5、10、15、20、30课。

要求：

1、准确解释词语，尤其是课下注释中的实词

2、按直译方法准确翻译句子

3、理解课文中主要问题

现代文阅读

课内现代文阅读：

范围：1-30课中的现代文

要求：1、能概括或复述主要内容

2、准确把握主题、人物情感、人物性格等

3、掌握课后练习题及老师平时讲的知识点

4、能根据平时考试题型自己出题，并作答

课外现代文阅读：

范围：亲情类、成长类记叙文

要求：

1、准确概括情节、概括中心、把握情感、体会景物描写特点等

2、能品析语言、能理解句子的含义、体味和推敲重要词句在文中的作用等。

3、把握文章思路，伏笔、呼应

4、领悟作品内涵，自己获得启示

5、自己的感悟体会（情境和形象）

名著阅读——《童年》、《昆虫记》

要求：1、记住作品名、作者、国籍（时代）

2、了解作品主要内容

3、能分析作品主要艺术特色

4、能阅读、理解作品选段，特别是课本导读中出现的作品及作品的赏析理解。

（四）写作40分——

范围：命题作文、半命题作文

要求：

1、掌握题型特点；会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可

2、语言流畅、生动、书写工整；

3、感情真挚；

4、中心明确；

二、答题技巧

1、时间安排技巧

做题总原则：一分钟拿一分，100分钟做题，20分钟检查。

2、整体答题技巧

语文考试实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程，在此过程中我们不仅要善于回忆，更需要我们懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中必须注意句子的简明、连贯、得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意少用绝对化的句子。

①克服浮躁心态，沉着冷静，仔细认真。

考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，结果往往是考虑不周，漏掉要点。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐含信息，逐一查对原文与选项相异处。

②通览全卷，把握由易到难的答题原则。

考试时，久攻不下的试题，不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。

③抓住瞬间灵感，即时在草稿纸上写下来，以便后面答题涉及到的时候方便引用。 ④巧妙利用自我安慰，稳定心神。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法是：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”“我没有做出来的题目他们也可能做不出来”。

3、各类题型答题技巧

⑪基础题。在仔细的基础上要相信直感，其次要调动平时的积累，从多个角度考虑。 如字形题，遇到难以断定的字形，可立即在草稿上用这个词造一句话，凭直感写下来的字形多半是正确的。

又如语音题，一是回忆平常朗读时的读音，也可另外组词来判断读音，还可利用方言读音反推普通话读音。组词定音对三声字或方言误读字非常有效。

【例】蒙（měng）牛、蒙(měng)古、蒙(méng)混、蒙(mēng)事。

成语题和病句题一是必须熟悉各种试题角度，如成语通常的试题角度有：望文生义、误用对象、两义混淆、褒贬不分、词性不当、形近混淆等。

病句解题必须牢记两条，一是查找主干分析语病；二是仿制例句分析语病。

【例】十月一日，中共中央、国务院在人民大会堂举行宴会，招待来自五大洲的华侨、港澳同胞、台湾同胞和中国血统的外籍人士共度国庆佳节。

仿造句：昨天，学校在操场举行宴会，招待来自外县的同学共度五一。

⑫小阅读。先粗读一遍全文，然后细读题干和各选项，找出每个选项在文中的相关信息范围，然后判断正误。

【例】下列对孔子儒学内容理解正确的一项是（ ）

A、孔子所推崇的“礼教”是西周时周公所创造的，孔子认为“知礼”是立足于社会的根本，礼治是社会结构的保证，“不知礼，无以立也”。

【原文相关信息】

“隆礼”就是郑重地遵循礼法。礼教不是孔子的创造，是先民的文化积淀。最早形成于文明社会敬天祭祀祖先中，西周时周公制礼作乐，至东周春秋末，社会动荡不安，出现“礼崩乐坏”的社会无秩序状态，故孔子倡导“复礼”。“不知礼，无以立也”，“三十而立”。孔子认为“知礼”是立足于社会的根本，礼治是社会结构的保证。„„

⑬作文注意事项及答题技巧

①卷面书写是第一印象，难免有感情因素分。

②首尾段宜简洁，一般各不超过5行。开篇简洁，开门见山，直入话题。结尾简洁，简练干脆，收束有力，留有余地。

③强化扣题意识。开篇点题，行文扣题，结尾照题。

④要有层次意识。横向结构拓展作文的面，纵深结构加强作文的点。

如以“问”为话题作文。展示结构提纲如下：

中心：要养成多问的习惯。

第一部分：开头，生活中问与不问两种现象两种人的表现。

第二部分：问的重要意义。

⑪层：问在生活，可以得机会；

⑫层：问在学习，可以长知识；

⑬层：问在做人，可以育美德。

第三部分：要多问，更要善问。

⑪层：问对问题；有疑而问是被动得到，“无疑而问”则是主动获取。

⑫层：问对对象；问道于盲是乱问，耻于下问是骄傲。

⑬层：问对方法。不要旁敲侧击，而要直入正题；不要悬而不管，而要立即解决。 第四部分：结尾，好“问”是谦虚的美德，是积极进取的表现。做一个好“问”的人吧！ ⑤多种表达方式和多种句式的灵活运用。

⑥杜绝语病和错别字。

4、发挥非智力因素技巧

①涂改技巧。

②误写后的改正技巧。

如：“西周时周公制礼作乐，至东周春秋末，社会动荡不安，出现‘礼崩乐坏’的社会无秩序状态”此句话中，如果把“至”误写为“但”怎么办？其实不用修改，直接接着写后面句子就行了，因为这样依然是通顺的。

③“四心”：信心+专心+细心+恒心。

A、信心：考生成功的精神支柱。

有它不一定能赢，没它一定会输。要充分相信自己能承受各种压力接受持挑战。积极的自我暗示：“我一定能都好”！适度紧张而不慌张，避免考前过度疲劳。遇到难题，镇定自若，沉着应考

B、专心：专心致志才能考出水平。

“瓦伦达心态”：不为赛事以外杂念所动。

C、细心：减少不必要的损失。

考试做题要细心。

通览全卷，填好名号；

审题仔细，题意弄清；

遇到难题，绕道而行；

细中求快，快不忘稳；

不争头卷，检查认真。

D、恒心：坚持就是胜利

三、小结

1、请同学们明白考试范围；

2、自觉复习；（自觉对照知识点复习完第一轮在括号内打“√”，复习完第二轮打“☆”，第三轮复习画上“^_^”当第三个括号中都是“^_^”时，你离目标就越来越近了。）

3、以优异的成绩回报父母，为自己一学期的学习画上圆满的句号！

七年级上语文期末专项复习教案篇八：初一语文上期末复习教学案(10)不打

初一语文期末复习教学案10

（内容：记叙文、散文、说明文阅读）

班级 姓名 学号 等第 复习要点：

1、能解答记叙文中梳理故事情节、分析人物形象、分析表现手法等题目。

2、能解答品味词语、理解句子、体会感情等题目。

3、掌握说明方法、说明顺序、说明语言特点

复习内容：相关概念

表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

记叙人称：第一人称 第二人称 第三人称

常见表现手法：对比、衬托、渲染、伏笔、铺垫等。

描写类型：景物描写 场面描写 人物描写

人物描写方法：外貌、神态、语言、动作、心理描写

描写角度： 正面描写 场面描写 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉

说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序

说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别

实战演练：

一、阅读《给公交车鞠躬的少年》，完成后面的问题。

⑴周末的黄昏，我乘坐开往市里的公交车回家。公交车上，乘客摩肩接踵，拥

挤异常。

⑵公交车路过位于市郊的第19中学时，一个十四五岁的少年背着书包从前门挤

了上来。

⑶少年的手里拿着一个巴掌大的小本子，上面密密麻麻地写满了英语单词。

⑷我几乎可以断定，这个孩子是个上初三、即将面临中考的学生。在我的印象

里，走在路上还想着背诵英语单词的一定是即将面临重大人生选择的孩子。

⑸车内的灯光很暗，只一会儿，少年便无奈的将小记事本放进了口袋，转身背

靠在甬道旁边的椅子上。他刚想眯一会儿，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭头去看，竟是隔着一排座上的一位老先生。老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。老先生冲少年招了招手，示意他坐到自己的座位上来。少年一脸惊喜，快速地挤了过去。老先生站起身，把座位让给了那个少年，然后自己向后车门挤去。

⑹汽车继续向前走，人群沉默着，只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车，

下一站又将到哪儿。

⑺少年也许是太累了，小小的脑袋靠在窗玻璃上，不一会儿，竟然睡着了。那

一刻，我真的替那少年庆幸，庆幸他能有一个短暂的休息时间。

⑻窗外华灯初上。马路上，一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫，步履艰难却秩序井然地在如流的车道上行驶着。

⑼过了半个多小时，车子终于驶进了市区，人们陆陆续续地下车，车厢里渐渐

松了许多。

⑽我正盘算着晚上吃点什么，突然，一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横

道上横穿过来。司机眼疾手快，猛地向右打了一下方向盘，巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷刷地向左倒去，车厢里本能地发出一阵惊叹。

⑾车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年，少年下意识地睁开眼，四处张望了一下，

然后，不再睡觉，而是把头扭向了窗外。

⑿又过了几站，少年站起身往外走，看上去像是要下车了。然而，少年并没有

挤到车门口，而是愣愣地瞅着车门旁边，脸上写满了惊讶。

⒀顺着少年的目光我看到那个刚才给少年让座的老先生竟然还在车上！原来，

老人并没有下车，而是一直站在了后门旁边。

⒁下车的人群推拥着少年向前，路过老先生身边，老先生轻轻地冲少年笑了笑。 ⒂车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。

1．请简要概括文章记叙了一件什么事情。

2．请具体说说文章第⑸段中划线句子在文中起什么作用？

3．文段⒀中加点的词“竟然”一词，表示出乎意料的意思。请结合文意，分析该词在这段话中的表达效果。

4．文章写老先生和少年，没有一句人物对话，人物形象是通过什么描写展现出来的？请选择一个人物举例分析。

5．读完本文，你有何感想？请结合文章内容谈一谈。 ．．．．．．

二、阅读《雨》，完成后面的问题。

雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命赠给大地。

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。 她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

6．阅读全文；按要求填空。

作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，写出了她 的性格特征。

7．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。

（1） （2） （3）

8．仔细研读文章，回答下面问题。

(1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?

(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?

9．请从修辞、内容、情感三个方面选择一个对文中划线句作赏析。

三、阅读《人类最糟糕的发明》，完成题目。

⑴英国《卫报》在2002年评出“人类最糟糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号，因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋……塑料袋已经无所不在。直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍会占据着地球，因为它们是“永生”的。

⑵该报称，蟑螂曾被誉为顽强生命力的象征，但是自从塑料袋出现后，它甚至超越了蟑螂，将成为人类文明的最后一个见证—相信它会带着人类历史进入下一个冰河期。塑料“诞生”于20世纪30年代，从70年代起，塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场。现在仅英国每年就要使用80亿个塑料袋。每次人们使用崭新的塑料袋装东西时，应该想想—也许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去，然后悲惨地死于窒息。

⑶塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。它的分子结构非常稳定。自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解；焚烧塑料也不是解决办法，塑料燃烧后残存在大气里的氯化物及重金属离子会严重地危害人类健康和生态环境，所以大量弃置塑料袋的堆积，已经造成农田和河流的严重污染，破坏了我们所处的生态环境。

⑷与其他国家相比，南非的“白色污染”更为严重。大风吹过，树木上经常挂满了塑料袋，居民还以为是下雪了。为了减少环境污染，自2001年3月起，爱尔兰政府开始征收塑料袋税，每个塑料袋9便士。而英国采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。目前，其他国家正在效仿该方案，为“最糟糕的发明”做补救工作。但不知什么时候，人类才能告别“塑料时代”。

（选自《教师报》）

10．本文说明的主要内容是什么？

11．第2自然段画线句子运用了什么说明方法？有怎样的作用？

12．理解词语

（1）第4自然段加点词“该方案”具体指什么？

（2）“塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。”句中加点的词能否删去，为．．

什么？

13．人类对处理废弃塑料袋感到头疼的主要原因是什么？请简要说明（限30字内，）。

参考答案

《给公交车鞠躬的少年》

1、一个即将面临中考的初中生下车时面对启动的公交车给为自己让座的老人深深地鞠了一躬。

2、（4分）为后文做铺垫。（2分）对老人的外貌描写，说明老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，更能激起少年对他的感激之情，激发人们对老先生的敬重之情。（2分）

3、（4分）①增加了“我”的吃惊程度；②在让“我”明白老先生良苦用心的同时，更增加了“我”对老先生的敬佩之情。（一点2分）

4、（5分）通过外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写。（2分，写出2种即可）例如写少年，通过外貌描写，明确少年的身份；通过对“我”的心理描写，推想少年是个初中即将毕业，学习压力很大的少年；文章结尾少年深深鞠躬，动作描写，写出少年对老人的深深地感激。（3分，能正确找出对人物的一处描写，分析说明正确即可。）

5、（5分）半开放题。结合文章内容（2分）谈体会（3分）。可以从老先生和少年任何一方或双方的行为谈起，如老先生疼爱少年，为其让座而自己站着；少年明白真相后深深鞠躬，表达对老先生的真诚感激。（谈感悟，只要结合文章内容，思想正确，语言通顺即可。）

《雨》

6、大嫂、母亲,急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨;老妇人,阅尽沧桑、宽容、豁达

7．(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分，每处1分)

8．(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分，意近即可) (2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(3分，意近即可，用原文语句回答亦可)

9．作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)(意近即可)

（三）《人类最糟糕的发明》

10．（2分）塑料袋的发明、使用及危害。

11.（3分）举例子、列数字，具体说明了塑料袋在短时间内被大量应用。

12.（1）（2分）可降解的材料制造塑料袋。（2）“极其”不能删去（1分），作用2分，共3分

13.埋在土里难以分化、降解，燃烧产生有害气体。

给交车鞠躬的少年

七年级上语文期末专项复习教案篇九：语文版七年级语文上册第一单元复习课教案

初三语文集体背课1

时间：2010-3-8

地点：年段室

组员：黄高明 吴全德 游淑云

内容：七年级语文上册第一单元复习课教案

教学目标： 1 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。

2 梳理记叙文的有关知识

3 品析课内精彩段落

4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力

教学重难点： 把课内学习的阅读知识应用于课外阅读

教学方法： 竞赛活动，知识讲解，训练巩固

教学过程：

一 导入课程

同学们，第一单元的内容已经学完，下面我们把学过的内容归纳整合。

（出示学习目标）

1 学习积累累文字词汇文学常识等基础知识。

2 梳理记叙文的有关知识

3 品析课内精彩段落

4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力

二 复习基础知识

a （出示训练题）

1 看拼音写汉字或注音

Xuán jī qiǎn liáo shì zhǐ

念 滑 消 寂 人情 故 高气扬

xuè rǒng ( ) ( ) ( ) ( )

戏 长 心血来潮 乳臭未干 嫌恶 苦心孤诣

2 联系课文解释词语

索然无味：

苦心孤诣：

言简意赅：

3 文学常识填空

（1）《西游记》的作者是------代的-------，其中有“八卦炉中逃大圣，-------定猿心”的情节。

（2）《风筝的作者是------原名---------著有散文集《 》。

（3）《忆读书的》作者是-----原名--------著有诗集《 》。

（4）马克吐温是----------国作家。

b（学生答题）

c（订正答案并总结讲解）

答案 ：1悬 稽 遣 寥 事 趾

虐 冗 xuè xiù wù yì

总结：字形字音要牢记，多笔少笔不可替。

形近字形要分清，读音相同看意义。

生字联系学过字，稍微变化把它记。

多音生音要分明，切勿读错失面子。

2答案 ：没有一点趣味。

这里是费尽心思的意思。

语简单而意思概括。赅：完备。

总结：解释文中关键词语的含义的方法

（ 1）结合语境理解切实语境义

（2）根据所学词语同义置换

（3） 分析词语中的重要语素

3 答案： （1）明 吴承恩 五行山下（2）鲁迅 周树人 朝花夕拾 （3 ）冰心

谢婉莹 繁星春水（4）美

总结： 中考要求：a新课标推荐的篇目识记主要情节

b中国历代作家要求识记笔名原名朝代生平及主要作品

c外国作家要求识记姓名国籍及主要作品

三 复习记叙文知识点

师生共同回忆：

●记叙文是以写人、叙事、写景为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。 ●记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

●记叙的顺序有：顺叙、倒叙、插叙。

顺叙的文章一般以时间（事情的发展）为顺序来记叙。

●记叙的详略：所谓详略指文章的取材、组材的详细与简略的问题。记叙的详略由文章的主题而定，凡是对主题思想起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开来具体叙述，即“详写”；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述，即“略写”

●记叙文的语言：生动、形象、富于表现力，应由此体会作者充溢在字里行间的真情实感，从而从整体上把握文章所揭示的整体意义。

●记叙文的主旨：包含主要内容和思想感情两方面，一般用“通过……表现……”的格式概括表达。

四课内语段品析

a 出示课内阅读题

1、《忆读书》第六、九、十段

（1）选文以___为顺序安排材料，标志性词语是__

（2）分别概括三段的内容：

（3）由选文可见读书的好处有___、___

2 《风筝》第四、五、六、十二段

（1） 按要求填空

时间_____________

地点_____________

人物_____________

起因_____________

经过_____________

结果_____________

(2)“精神的虐杀这一幕”是指______________________________________

(3)“而我得心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去。”这句话运用了_____的修辞方法，

作用是_______________。

（4）“但是，四面有明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”属于________描写，具有的作

用是______________________________。从结构来说的作用：

b学生答题

c出示答案、总结讲解

（ 答案略 ）

总结 ： 1.答题法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用 自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。

2修辞方法的判断及作用：比喻 拟人 生动形象写出了--------- 排比 强

调了--------增强了语言的气势，有感染力。

3.分析景物描写的作用：（1）渲染-------气氛（2）衬托人物-------心情。

4概括故事内容。

方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；（2）。事情的起因，经过 ，结果。

5（1）.文章的开头；

作用：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引起下文（4）为下文作铺垫（5）设置悬念。

（2）.文章的中间；

作用：⑴独立成段的是过渡句（承上启下的过度作用）；⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。

（3）.文章的末尾；

作用：⑴篇末点题，画龙点睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应，使文章结构严谨。

七年级上语文期末专项复习教案篇十：七年级语文期末复习教学案

七年级语文期末复习教学案（五）

一、字词归类 ：

１．给加线字注音 卷帙（ ） 根深蒂固 （ ） 孜孜不倦（ ） 汲取（ ） 锲而不舍 （ ） 茫无涯际 （ ） 灼热（ ） 喙 （ ） 大穰（ ） 贻（ ） 箧（ ） 论语（ ） 愠（ ） 罔（ ） 不悱不发（ ） 举一隅（ ） 眈眈（ ） 瞑（ ） 暇（ ） 尻尾（ ） 假寐（ ） 黠（ ） 篝火（ ） 和煦 （ ） 咫尺（ ） ２．填写词语

心不在 不经心 一劳永 兴高 烈 根深 固

持之以 不言而 轻而举

茫无 际 微不 道 知新 不 下问 学而不

一 不可思 私语 狗血

天高地 默而之

二、课文内容填空

1.不满足于一个答案，，感， ， 。

2.学而时习之，

，思而不学则殆。

，不耻下问。

，，，何有于我哉。

7.三人行，。

8.不愤不启，。

三、文言文阅读

《梦溪笔谈》二则

一、解释加点的实词

庆州界生子方虫（ ） 方为秋田之害（ ）（ ）（ ） 如土中狗蝎（ ） ．．

千万蔽地（ ） 旬日子方皆尽（ ）（ ）（ ） 岁以大穰（ ）（ ） ．．．． 其虫旧曾有之（ ）（ ） 土人谓之“傍不肯”（ ）（ ） 钱氏据两浙时（ ） ．．．．．

方两三级（ ） 患其塔动（ ） 密使其妻（ ）（ ） ．．．．

未布瓦，上轻，故如此（ ）（ ）（ ） 贻以金钗（ ） ．．

问塔动之因（ ） 但逐层布板讫（ ）（ ） 便实钉之（ ） ．．．．

匠师如其言，塔遂定（ ）（ ） 盖订板上下弥束（ ）（ ） 人履其板（ ） ．．．．

相联如祛箧（ ）（ ） 悉为两段 （ ） 人皆伏其精练（ ）（ ）（ ）．．．乃以瓦布之（

二、解释加点的虚词 人履其板 （ ）

以虫治虫（ ） ） ）

则以钳搏之（ ） 其虫旧曾有之（ ） 之 ）

岁以大穰（ ） 患其塔动（ ） ）

乃以瓦布之（ ） 密使其妻（ ） （ ）

贻以金钗（ ） 匠师如其言（ ） ： ）

人皆伏其精练（ ） 钱帅登之（ ） 如土中狗蝎（ ） 而动如初（ ）

匠师如其言（ ） ） 学而时习之（ ）

六幕相联如祛箧（ ） 学而不思则罔（ ） 问塔动之因（ ）

）

三、翻译句子

1方为秋田之害 2如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地。 3则以钳搏之，悉为两段 4旬日子方皆尽，岁以大穰 5其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯” 6钱帅登之，患其塔动 7未布瓦，上轻，故如此 8乃以瓦布之，而动如初 9密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因 10但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣 11匠师如其言，塔遂定 12盖订板上下弥束，六幕相联如祛箧 13人履其板，六幕相持，自不能动 14人皆伏其精练 新课标第一网系列资料

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