平等尊重你我他教案

2016-01-12 09:27:43 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名浏览：

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平等尊重你我他教案篇一：平等尊重你我他教案

第九课第三框《平等尊重你我他》教学设计

【教学目标】

1．知识目标:：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

2．能力目标：在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

3．情感态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

【教学重点】本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。

【教学难点】本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。

【教学过程】

导入：

平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，在我们社会主义中国发展的今天，人是否生而平等呢？

讲授：

活动一：“议一议”（幻灯片展示：议题“人生而平等”）

使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。人格上：播放视频《心里话》；法律上：通过幻灯片展示：《中华人民共和国宪法》第33条规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”《中华人民共和国宪法》第34条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

2、活动二：出示漫画“我爸是李刚”（ 2010年10月16晚21时40分许，在北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。）

思考：你能看懂这幅漫画吗，这漫画的行为直接的结果会是什么？

同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。金钱、地位等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律地位上的平等。（幻灯片展示：图片及材料）李启铭就是不能正确看待这个问题从而产生错误的心理，最后导致了悲剧的发生。

正因为人与人有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显平等的可贵。面对差异，以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异。增强平等意识，平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。

法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上，谁触犯法律就会受到法律的严惩。那么法律有没有特殊保护的对象呢？

3、在我们生活的周围还有哪些弱势群体？我们应该怎样去帮助这些弱势群体？（激发学生强烈的社会责任感）为什么社会要对他们特别关爱呢？这样做是否对其他人群不平等？

同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。对不利人群予以格外关照，看似不平等，实则是为了让这些人享受到平等权利。我们应该平等对待那些处于不利地位人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

4、通过以上活动,我们认识到了,人生来平等,这种平等应该得到充分的尊重。那么,如何表达尊重呢?

活动四：请两位同学扮演角色

⑴讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因

⑵ 联系实际讨论对待不同类型的人如何表达自己的尊重。（课本111页）使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。

同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。

（教师充分肯定学生们的发言，并通过幻灯片展示：人与人之间需要互相尊重礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。）

师：除了人以外，还有什么需要我们去尊重呢？

5、幻灯片展示（公共场所的一些不文明的行为：如乱仍垃圾，随地吐痰等现象环节2：引导学生思考以下问题

①你怎样看待这些行为？

②出现这些行为的因素可能有哪些？

③我们如何做到尊重社会？

通过探究，认识到尊重道德，尊纪守法、爱护公物、保护环境，都是对他人、对社会、对自然的尊重。

【课堂小结】同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。

【教师寄语】平等，是人类追求的永恒主题：尊重，是现代文明的基础。尊重他人，将得到他人的尊重；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。我们每个人都要平等的善待他人、尊重他人。

【板书设计】

1、人生而平等 2、尊重从我做起

（1）人与人在人格和法律地位上是平等的。（1）尊重他人

（2）人与人的差异是平等待人的现实基础。（2）尊重社会

（3）我们要平等对待处于不利地位的弱势群体。（3）尊重自然

【巩固练习】

请你找一找，我们校园生活中还存在哪些与“尊重他人，尊重社会，尊重自然”相悖的观念和行为并以“构建和谐校园，向不文明行为宣战”为主题写一倡议书。

平等尊重你我他教案篇二：平等尊重你我他教学设计

《思想品德》（人教版）八年级（上册）第九课第三框

《平等尊重你我他》教学设计

晋梅中学袁文芳

【课标依据】

本课程依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。

能力目标：在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。

【教学重点】

通过学习是学生真正树立起作为一个公民的平等意识和尊重的意识。

【教学难点】

引导学生在日常生活中实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。

【教学理念】

重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。

【教学方法】

典型实例分析法、小组讨论教学法、活动探究法、体验式教学法。

【教学用具】

多媒体

【课前准备】

1、查阅有关平等、尊重方面的书籍、资料、网页。

2、收集与课程相关的图片、音频、视频资料。

【教学过程】

一、新课导入：由故事引入本课话题，呈现关于平等与尊重的反例，再联系到历史和现状，让学生体验平等与尊重的重要性。

师：同学们，在上课之前老师先给你们讲个故事，好吗？

故事发生在西方的一个国家。这个国家的白人政府认为黑人是低贱的种族，实施“种族隔离”

政策，甚至不允许黑人进入白人专用的公共场所。一天，有个白人姑娘在沙滩上日光浴。由于过度疲劳，她睡着了。当她醒来，太阳已经下山了。她觉得肚子很饿，便走进附近的一家餐馆。她坐了约15分钟，却没有服务员来招待她。她看着那些招待员都忙着服务比她后来的顾客，对她则不屑一顾。她顿时怒火满腔，想去责问那些招待员。当她站起身来，突然看见了墙壁上镜子中的自己，眼泪不由夺眶而出，并且产生了深深的愧疚之心。

师：同学们，你们知道为什么这个小女孩突然之间哭起来了吗？她为什么而愧疚？

生：因为她被晒黑了，她终于体会到了黑人被白人歧视的滋味。

导入语：早在18世纪，欧洲启蒙思想家就提出了人人生而平等的观念，美国宪法的第一句就是人人生而平等，都有生命、自由和追求幸福的权利。《中华人民共和国宪法》第33条规定法律面前人人平等，那么究竟人与人之间是否平等？带着这个问题我们一起走进今天的课堂：平等尊重你我他

【设计意图】从故事导入课题，可以激发学生的学习兴趣，让学生自己猜测故事的结局，可以带动课堂气氛，启发学生的思维。

二、情景课堂：创设情境（贯穿于课堂教学的情景线索），步步展开教学，让学生在熟悉的人和事中领悟到平等和尊重的相关知识，更深入人心。

小明是武汉一所中学八年级学生，他的爸爸是单位领导，妈妈是一名医生，他从小就生活在优越的家庭环境中，他学习刻苦、成绩也很好，这让他总有一种优越感。小强则是这学期转学来到小明班上的，他父母都是进城打工的农民工，每天工作很辛苦，但是父母很重视小强的教育，将他从农村老家接到武汉来学习。我们来看一看我们的两位主人公之间将发生怎样的故事呢？

第一幕：新学期的第一天，小强怀着兴奋的心情来到新学校，班主任李老师给他开了个迎新会，并把他安排和小明同桌。小明心里很不高兴，他觉得小强穿着土气，和自己一点都不搭调，他对小强热情的问好爱理不理。晚上回家后，小明对爸爸说：“李老师安排新来的农村同学做我的同桌，听说他爸妈都是从农村来武汉打工的，老爸，你不知道他的书包还有衣服老土死了。”小明爸爸听后，很严肃的问了小明一个问题：“你觉得这个世界没有农民、工人或者少了任何一种职业会是什么样子？”小明听后若有所思。

师：小明的做法对吗？小强应不应该因为自己来自农村而自卑？为什么？

生：虽然每个人的境遇和条件不同，但人生来而平等。

师：人与人之间的平等表现在哪些方面？

生：集中表现在人格和法律地位上的平等，金钱和地位等差异都不能超越。

（1）在人格上，每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、不容忽视。

（2）在法律地位上，每个人平等享有法定的权利、平等履行法定的义务。

师：人类追求平等的脚步从未停止是因为什么？我们对此应该持什么态度？

生：因为人与人之间有差异，才凸显出平等的可贵，才有人类对平等的不懈追求。

增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短。

【设计意图】小明和小强是生活中常见的境遇不同的两类学生，可以让境遇好的同学不应该觉得优越，境遇不好的同学也不能自卑。

第二幕：在上学的路上，小明看见一位盲人叔叔在过马路，正准备去帮忙，看到前面有同学已

经伸出手去扶着叔叔了，再仔细一看，原来是新同学小强，小明露出欣赏的表情，觉得自己以前真

是太肤浅了。

我们现在有请班上最后一排的两位同学闭着眼睛走到讲台上来（播放背景音乐：

你是我的眼），

我们让他们讲讲自己的感受好吗？

（1）你们觉得闭着眼睛和平时睁开眼睛来讲台上区别大吗？

（2）刚刚心里面有什么感觉？害怕吗？想不想有人帮你一把？

（3）同学们，除了盲人，你们还知道哪些人在生活中处于不利的地位吗？

（残疾人、女性、未成年人、老年人等）

师：同学们，当我们能看清阳光、道路、彩虹、花草树木时，我们体会不出盲人的心情；当我们能听见虫鸣鸟叫、歌声、笑声、读书声甚至父母的唠叨，我们体会不出聋哑人的心情；当我们四肢健全，能走能跳能跑能闹，我们也体会不出瘫痪病人的心情。所以我们更应该平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的权益，让我们成为他们的眼、他们的手、他们的拐杖、他们的依靠！

【设计意图】引导学生亲身去体验，才更能感同身受处于不利地位的人群的困境，同主题音乐可以熏陶感染学生的情绪。

第三幕：下午第三节课是团日课，李老师组织召开了有关"尊重"的主题班会,在班会课上听了

老师的教导和同学们的发言后,小明脸红了,他向同学们讲了上学路上看见小强帮助盲人的一幕，他还表示自己要以小强为榜样，做一个尊重别人的学生。

师：同学们，只有尊重别人的人，才能赢得别人的尊重。在我们生活中，尊重人可不仅仅指尊重处于不利地位的人，而是指尊重所有的人，我们每天都会与家人、邻居、老师、同学交往，应该怎样表达你对他们的尊重呢？那么我们现在将全班分为四组，来分别讨论一下，看看哪一组可以列举出更多的观点。

【设计意图】选择生活中同学们经常接触的不同人群，体现了教学的最终目的是为了实践，用比赛的方式可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

第四幕：一学期结束了，小明和小强成了好朋友，他们一起组织的暑期社会实践活动“我为社会献微力、争做环保小卫士”，还拍摄了很多的图片，受到了学校和老师的一致好评，同学们也表示要向他们学习！

师：我们一起来欣赏他们拍下的图片，看看生活中有哪些值得提倡的行为，哪些是应该要改正的行为！

师：我们每个人都生活在社会中，那么尊重个体，也应该尊重社会，你觉得尊重社会主要表现在什么方面？

生：遵守社会规则，承担对社会的责任。

师：人和社会赖以生存的基础是什么？尊重自然的核心是什么？

生：自然（地球我们共同的家园）；保护环境。

师：我们怎样把尊重自然的观念应用于平时的生活当中呢？

生：从爱护学校的环境、增强环保意识实践环保行为的方面引导学生回答。

【设计意图】通过具体的图片欣赏总结出尊重社会和自然应该做到的行为，再应用到平时的生活中。从现实到理论，在回归生活。

三、结束语：总结一堂课的学习内容，在背景音乐中让学生的感情得到升华。

同学们，我们一起来回顾一下今天的学习内容，我们可以把它归纳为一个观念（平等）、两个方面（人格和法律地位）、三个尊重（尊重他人、尊重社会、尊重自然）。人们经常说学以致用，我们学习的目的是为了能在生活中得到运用，所以希望同学们可以在生活中真正去做到平等尊重你我他！

【板书设计】

平等尊重你我他教案篇三：《平等尊重你我他》教学设计

《平等尊重你我他》教学设计

教学目标

1、知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。

2、能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。

3、情感、态度与价值观目标: 通过教学，引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念，从而形成这些方面的良好品质。

教学重点、难点：

1、重点：理解‚人生而平等‛的观点，做到平等待人；明确‚尊重从我做起‛的行为要求。

2、难点：如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。

教学方法：

应用‚导、探、行‛教学法 ‚创设情境（导）——问题探究（探）——引导行为（行）‛

教学准备：

1、制作课件；2、准备好道具

教学过程

一、新闻联播

每组代表将收集、整理过的时政新闻，选择一条进行播报；各组的新闻不得重复。

二、知识回顾

怎样理解‚己所不欲，勿施于人‛？

三、导入新课

以寓言故事：‚上帝该救谁？‛导入新课。

四、讲授新课

（一）、人生而平等

活动一：小小辩论家

观点一：人生而平等观点二：人生而不平等

通过这样的辩论赛，可以提高学生的思辨和语言能力，同时，也可以提高学生学习的积极性。引出人生平等和不平等的内容。

1、人格上的平等

在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视；

2、法律地位上的平等

在法律地位上，我们每个人都平等地享受法定权利，平等地履行法定义务。

3、人生而不平等

体现在：财、才、权、力！

作为不同的个人来说存在着千差万别，人上一百、形形色色，但是有些人不能正确对待这种差异，形成了不良的心理，从而造成了不平等现象。

4、怎样理解‚人生而平等‛？

结合学过的知识，用自己的理解方式表达出来。

活动二：合作探究

案例：2010年10月16日晚，一辆黑色大众迈腾轿车在河北大学校区内撞倒两名女生，一死一伤，司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼送女友。返回途中被学生和保安拦下，该肇事者不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊：‚有本事你们告去，我爸是李刚！‛ 后经证实了解，该男子名为李启铭，父亲李刚是保定市某公安分局副局长。

1、请你评价官二代李启铭的言行？

2、我们身边是否有类似的人呢？

5、如何正确看待人与人之间的差异？

①人与人之间的差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。

②自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。

③增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，是我们应该采取的正确态度。

（过渡）尊重差异、平等待人、构建和谐社会，我们身边还有许

多弱势群体，更需要我们关注。

幻灯片展示图片：农民工、残疾人、老年人过马路、小孩上不起学

6、如何正确对待身边的弱势群体？

（过渡）人生而平等，在与人交往中，增强平等意识、平等对待他人、尊重他人，首先要从我做起。

（二）尊重从我做起

《一支铅笔的故事》

一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把１元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔。抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：‚你我都是商人，你是卖家，我是买家。‛一年以后，一位穿者考究的商人在商务洽谈会上认出这位企业家，自我介绍说：‚您可能不记得我了，您就是那位重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了小有成就的商人‛。

1、小商贩成为小商人的原因是什么？

2、企业家对小商贩表示尊重的内在原因是什么？

3、说说企业家如何表达对小商贩的尊重？

（通过情景表演、让学生体会到尊重的重要性。）

活动三：合作探究学生分组交流

与不同的类型的交往，应如何表达你对他的尊重？

对待处境尴尬的人：

对待父母、老师：

对待同学、朋友：

小结：

尊重他人具体表现：平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、理解他人。

（过渡）人是社会的人，人生活在社会中，尊重社会就是尊重他人，尊重自己，尊重人与尊重社会是统一的。

幻灯片展示图片：随地吐痰践踏草坪翻越交通栏杆

1、这些人的行为是尊重社会的行为吗？为什么？

活动四：各抒己见

2、我们如何做到尊重社会？

小结：尊重社会就是尊重他人，尊重自己

尊重社会原因：社会是人际关系的集合体。

具体表现：

1、遵守规则（底线） 2、承担责任、维护权利等

（过渡）地球是人类的家园，人也是自然的一部分，中国传统文化讲天人合一，我们现在在构建和谐社会，要求人与自然和谐相处，所以我们要尊重自然。

幻灯片展示：破坏环境的图片

活动五：七嘴八舌

尊重自然我们能做些什么？核心是什么？

尊重自然原因：人类生存离不开自然，人类有责任和义务尊重无

平等尊重你我他教案篇四：平等尊重你我他教案

《平等尊重你我他》教案

江桥镇中心学校常丽君

【教学目标】

1、知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。

2、能力目标：在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

3、情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。

【教学重点】使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。

【教学难点】使学生在日常生活中做到平等待人，进而尊重他人、尊重社会、尊重自然。

【教学理念】

重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。

【教学方法】

典型实例分析法、小组讨论教学法、活动探究法、体验式教学法。

【教学用具】

多媒体

【课前准备】

1、查阅有关平等、尊重方面的书籍、资料、网页。

2、收集与课程相关的图片、音频、视频资料。

【教学过程】

一、故事导入，引出课题，体验平等与尊重的重要性。

师：同学们，在上课之前老师先给你们讲个故事，好吗？

故事发生在西方的一个国家。这个国家的白人政府认为黑人是低贱的种族，实施“种族隔离”政策，甚至不允许黑人进入白人专用的公共场所。一天，有个白人姑娘在沙滩上日光浴。由于过度疲劳，她睡着了。当她醒来，太阳已经下山了。她觉得肚子很饿，便走进附近的一家餐馆。她坐了约15分钟，却没有服务员来招待她。她看着那些招待员都忙着服务比她后来的顾客，对她则不屑一顾。她顿时怒火满腔，想去责问那些招待员。当她站起身来，突然看见了墙

壁上镜子中的自己，眼泪不由夺眶而出，并且产生了深深的愧疚之心。

师：同学们，你们知道为什么这个小女孩突然之间哭起来了吗？她为什么而愧疚？（因为她被晒黑了，她终于体会到了黑人被白人歧视的滋味。）

师：早在18世纪，欧洲启蒙思想家就提出了人人生而平等的观念，美国宪法的第一句就是人人生而平等，都有生命、自由和追求幸福的权利。《中华人民共和国宪法》第33条规定法律面前人人平等，那么究竟人与人之间是否平等？带着这个问题我们一起走进今天的课堂：“平等尊重你我他”

二、析事明理，探究人与社会，感悟人与自然。

（一）感悟体验，懂得“人生来平等”的观念。

1、活动一：议一议 “人生而平等”

人格上：播放视频《心里话》；法律上：通过幻灯片展示：《中华人民共和国宪法》第33条规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”《中华人民共和国宪法》第34条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

2、活动二：出示漫画“我爸是李刚”（ 2010年10月16晚21时40分许，在河北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判有期徒刑6年。）

思考：漫画中人物的行为直接的结果会是什么？

同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。李启铭就是不能正确看待这个问题从而产生错误的心理，最后导致了悲剧的发生。

法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上，谁触犯法律就会受到法律的严惩。那么法律有没有特殊保护的对象呢？

3、活动三：盲人的旅行

我们现在有请班上最后一排的两位同学闭着眼睛走到讲台上来（播放背景音乐：你是我的眼），我们让他们讲讲自己的感受好吗？

你们觉得闭着眼睛和平时睁开眼睛来讲台上区别大吗？

刚刚心里面有什么感觉？害怕吗？想不想有人帮你一把？

除了盲人，你们还知道哪些人在生活中处于不利的地位？（残疾人、女性、未成年人、老年人等）

师：同学们，当我们能看清阳光、道路、彩虹、花草树木时，我们体会不到盲人的心情；当我们能听见虫鸣鸟叫、歌声、笑声、读书声甚至父母的唠叨，我们体会不到聋哑人的心情；当我们四肢健全，能走能跳能跑能闹，我们也体会不到瘫痪病人的心情。所以，我们更应该平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的权益，让我们成为他们的眼、他们的手、他们的拐杖、他们的依靠！

同学们，通过以上材料我们知道了在这个社会上还有很多的弱势人群，弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。对不利人群予以格外关照，看似不平等，实则是为了让这些人享受到平等权利。我们应该平等对待那些处于不利地位人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

过渡语：通过以上活动，我们认识到了，人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。那么，如何表达尊重呢?

（二）学以致用，尊重从我做起。

4、活动四：企业家对小贩的尊重，请两位同学扮演角色。

（1）讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因。

（2）联系实际讨论，对待不同类型的人如何表达自己的尊重。使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。

同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。

师：除了人以外，还有什么需要我们去尊重呢？

5、活动五：保护地球、尊重自然

展示材料一：《澳大利亚游学日记》:一名中国赴澳大利亚的访问学者去参加当地的一个季节性体验活动，到海边看鸟，当地人称之为海鸟节。在海边，游客们静静地欣赏海鸟的悠闲，没有人喧哗，从不惊扰那大自然的生灵。落日时分，游人离去，海滩上没有游人会留下的垃圾。

提问：这些游人的行为是尊重什么？

展示材料二：水灾、风灾、震灾、等当今世界面临的十大自然灾害；再如酸雨、沙尘暴、沙漠化等都打上了人类活动烙印的、深深地渗透着人为因素,即便像暴雨、龙卷风等水文气象因素引发的自然灾害，其生成的更为深层的原因往往在于人类改造自然的种种盲目行为和失当行为（如滥伐森林、毁坏草原、

围湖造田等），从而招致大自然的无情惩罚和报复。

总结：尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。尊重自然的核心是保护环境。我们要树立生态文明观念，自觉履行保护地球、尊重自然的神圣职责。

6、活动六：寻找不和谐的音符

请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不尊重社会与自然的言行，你怎样看待这些行为？出现这些行为的因素可能有哪些？提出

三、归纳总结，升华情感。

同学们，我们一起来回顾一下今天的学习内容，我们可以把它归纳为一个观念（平等）、两个方面（人格和法律地位）、三个尊重（尊重他人、尊重社会、尊重自然）。平等，是人类追求的永恒主题：尊重，是现代文明的基础。尊重他人，将得到他人的尊重；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。人们经常说学以致用，我们学习的目的是为了能在生活中得到运用，所以希望同学们可以在生活中真正去做到平等尊重你我他！

四、课后探究，活学活用。

我们的校园生活中还存在哪些与“尊重他人，尊重社会，尊重自然”相悖的观念和行为，以“构建和谐校园，向不文明行为宣战”为主题写一篇倡议书。

【教学反思】

通过本课教学，我深深地体会到师生开展生命的对话，引领生成是课堂教学成功的关键。

一、重视课堂上的知识生成。生成是学生思维再创造的结果，对于学生的课堂上生成的知识和观点，教师一定要认真倾听，快速反应，即时作出评价，该纠正的纠正，该点拨的点拨，该提升的提升，做到 “汲取学生闪光点，弥补学生薄弱点，满足学生需求点”。例如，在探究“我们应如何对待残疾人”时，有学生说出“可怜他们”的观点，我肯定了他们的同情心，同时追问：“若他们感受到周边的人总是以可怜的目光看着自己，会有何心理反应呢？”启发学生认识到应充分理解他人的处境的道理。

二、充分关注学生的情感体验。课堂生成包括知识生成和情感生成。学生在课堂思维和体验活动中会生发出一定的情感，那是他们思想的流露，心灵的对白，我充分予以关注，使得课堂彰显生命人文气息。例如，在“盲人旅行”

的课堂心理体验之后，采访学生“你有什么感受”，有学生表示：“作为盲人真的很痛苦，也很无奈”，这是学生在体验中生成的真实情感，我很关切的说：“朋友不必叹息，上帝在关上一扇门的同时，必定会为你打开另一扇窗。”学生的情感态度价值观，在师生心灵的对话中形成并发展。润物细无声，在真实的情境中体验、感悟，激发学生真情流露，这不就是新课程追求的目标吗？

三、凸显师生课堂上的地位平等。师生在课堂教学中是合作者，二者地位平等，共同生长。作为“闻道在先”的教师，不能将自己或教材的思想观点强加给学生，而应引导学生说出自己的真实想法，鼓励学生的不同思维，在对话交流中帮助学生提升认识。这也是我多年来在教学实践中的一贯追求。

总之，思想品德课的课堂是开展师生生命对话的殿堂，师生两方面因素不可或缺。教师的情感经历在课堂与学生的情感经历在课堂上交融，往往能触动心灵，产生思维的火花，有利于突出教学重点、突破教学难点,从而有效达成教学目标。

平等尊重你我他教案篇五：《平等尊重你我他》教案

《平等尊重你我他》教案

贵州省铜仁市江口县太平中学徐国友

【教学目标】

1．知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。

2．能力目标：在学习、生活中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人；能够督促自己遵守社会公德，遵守社会秩序，爱护公共环境和公共设施。

3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；培养关注、帮助处于不利地位的人群的同情心；树立平等待人、尊重他人的观念。

【教学重难点】“怎样平等待人、尊重他人”的道理是重点。把平等待人、尊重他人落实到具体行动上是难点。

【教学方法】归纳法、活动法、多媒体展示。

【教学课时】1课时。

【教学过程】

【导入新课】

屏幕展示图片：奥巴马竞选

提问：有没有哪位同学可以告诉我，照片上的这个人是谁？

学生回答（略）。

教师：在美国的历届总统选举当中，奥巴马是第一位黑人候选人。奥巴马最终当选美国总统，这件事在美国的历史上具有非常重要的意义，它在向世人宣告，黑人拥有着跟白人同样的权利，因为人人生而平等。

【新课教学】

平等尊重你我他（课件）

一、人生而平等

1．人格是平等的

播放视频：《曼德拉光辉岁月》

提问：光辉岁月是歌颂曼德拉什么品质？

学生回答（略）。

教师：曼德拉一生致力于人类的自由、尊严和平等。他铁窗面壁27载，却仍保持乐观、宽容的品格，人都应该是平等的。

师生共同归纳：人在人格上是平等的。

2．公民在法律地位上是平等的

播放视频：薄熙来案二审公开宣判，裁定驳回上诉，维持一审无期徒刑判决问：薄熙来知道吗？原任哪个直辖市的市委书记？犯什么罪，被判什么徒刑？

学生回答：（略）

教师总结：不管你地位有多高，权力有多大，只要犯法，都要受到法律的制裁。因为法律面前人人平等。

3．正确对待人与人的差异，做到平等待人

出示图片：人与人之间的差异

教师提问：这些图片说明什么？

学生回答（略）。

教师归纳：诚然，有一点不能否认的是，人与人之间是存在着差异的。所以有人高，有人矮，有人胖，有人瘦，有的相貌出众，有的相貌平平，有的具有这方面的能力，有的具有那方面的能力。那么，我们应该怎样来对待人与人之间的差异。

播放课件：正确对待人与人之间的差异

教师提问：你怎么看待课件中的这几个人？谈谈你的感想。

学生四人一组，分组讨论。

教师归纳：自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识，平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确的态度。

4．帮助处于不利地位的人群

播放视频：弱势群体

提问：弱势群体的生存状况是怎样的呢？

学生回答（略）。

教师提问：看了这段动画，同学们有何感想？

学生回答（略）。

教师总结：尽管他们处于不利地位，但是我们同样应该平等对待，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

二、尊重从我做起

1．尊重的重要性

尊重别人其实就等于尊重自己——一个关于尊重的故事

在美国，流传着这样一个真实故事。一天下午，一位穿得很时髦的中年女人带着一个小男孩走进美国著名企业“亚联集团”总部大厦楼下的花园，他们坐在一张长椅上，女人不停地在跟男孩说着什么，一脸生气的样子。不远处有一位白发苍苍的老人正在打扫垃圾。

小男孩终于不能忍受女人的大声责骂，他伤心地哭起来。女人从随身挎包里揪出一团白花花的卫生纸，为男孩擦干眼泪，随手把纸丢在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也满不在乎地看了老人一眼，老人什么话也没有说，走过来捡起那团纸扔进一旁的垃圾桶内。

女人不停地责骂，男孩一直都没停止哭泣，过了一会儿，女人又把擦眼泪的纸扔在地上。老人再次走过来把那团纸捡走，然后回到原处继续工作。老人刚刚弯下腰准备清扫时，女人又丢下了第三团卫生纸……就这样，女人最后扔了六七团纸，老人也不厌其烦地捡了六七次。女人突然指着老人对小男孩说：“你都看见了吧！如果你现在不好好上学，将来就会跟他一样没出息，做这些既卑贱又肮脏的工作。”

老人依旧没有动怒，他平静地对中年女人说：“夫人，这个花园是亚联集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”女人理直气壮地说道：“那是当然，我是„亚联集团‟所属一家公司的部门经理，就在这座大厦里上班！”边说边拿出一张名片丢在老人的身上。老人从地上捡起名片，扔进了垃圾桶。并且从口袋里掏出手机拨了一个电话。女人十分生气，正要理论时，发现有一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对男子说：“我现在提议免去这位女士在„亚

联集团‟的职务！”“是，我立刻按您的指示去办！”那人连声

应道。老人说完后径直朝小男孩走去，温和地对他说：“人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重每一个人。”说完后，就朝大厦走去。

中年女人由生气变成了惊呆，他认识这个男子，他是亚联集团所有分公司的总监。“你……你怎么会对一个清洁工毕恭毕敬呢？”她惊奇地问道。男子用同情的眼光对女人说道：“他不是什么清洁工，而是亚联集团的总裁。”中年女人一下子瘫坐在长椅上。

在这个故事中，中年女人从始至终都没有正眼看过老人一眼，她除了不尊重老人的劳动果实，更重要的是不尊重老人的人格，结果就可想而知了。

2．人要相互尊重

教师提问：在与人交往的过程中，我们如何来表达你对他人的尊重呢？（学生举例说明。）

学生举例（略）。

教师归纳：尊重他人，就是要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。尊重不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会。

3．尊重社会

学生情境表演（教师根据下面的剧情在课前安排学生排练成小品）：在候车厅里，有一群正在候车的人群。但是候车秩序并不是很好，有的人抽烟，有的人大声喧哗，有的人随地吐痰，有的人踢着候车的坐位、垃圾箱„„车到了，人群蜂拥而至，一些老人、小朋友被挤倒了。

教师：这些行为是尊重社会的行为吗？出现这种行为的因素可能有哪些？我们如何做到尊重社会？

学生回答（略）。

教师归纳：尊重社会就是要遵守社会规则、承担社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等。这是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的具体表现。人类的生存与发展离不开自然，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。

4．尊重自然

出示图片：美丽的自然风光

出示图片：环境被污染

教师提问：看了这些图片，你有什么感受？

学生谈感受（略）。

教师归纳：保护环境是尊重自然的核心，人类只有一个地球，保护地球、尊重自然是我们神圣的职责。

播放视频：环境污染

【巩固新课】

通过今天的学习，希望各位同学都能够意识到：人不能脱离社会独立存在，不可避免地会跟其他人发生着这样那样的关系。要营造一种良好的人际关系，必须树立一种平等意识，做到平等待人，并学会尊重别人，尊重社会，尊重自然。

【板书设计】

平等尊重你我他

一、人生而平等

1．人格是平等的

2．公民在法律地位上是平等的

3．正确对待人与人的差异，做到平等待人

4．帮助处于不利地位的人群

二、尊重从我做起

1．尊重的重要性

2．人要相互尊重

3．尊重社会

4．尊重自然

老师姓名：徐国友

学校：贵州省铜仁市江口县太平中学学科：政治

教材版本册数：人教版八年级上册课题：《平等尊重你我他》

上课时间：1课时

平等尊重你我他教案篇六：平等尊重你我他教案

平等尊重你我他

[教学目标]

知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得不平等的原因，正确理解人和人之间的差异，了解处于社会上不利地位的人群。

能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人；培养学生掌握收集整理社会生活素材，形成学习资源的学习方法。

情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生初步形成平等待人、关爱弱势群体的意识，从而形成这些方面的良好品质。

[教学重点、难点]

重点是理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；

难点是如何引导学生努力实践平等待人、帮助弱势群体的行为要求。

[教学方法]

案例教学法、小组讨论

[教学过程]

故事导入：

感受平等

在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。

他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。

“现在谁还要？”还是有人举起手来。

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。

尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。

新授：

一、人生而平等（板书）

活动一：

（对比）苏东坡饮茶题对联请问：这副对联反映住持在待人方面的什么不足之处？

反映住持以貌取人，不能平等待人。

师：庄子说 “天地与我并生，万物与我为一”；我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号；近代资产阶级革命的代表作《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”这一切都说明人与人之间是平等的，应该彼此尊重。

人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。

1. 人格上的平等在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。

2．法律上的平等

资料链接

我国宪法第二章第三十三条明确规定：「中华人民共和国公民在法律面前一律平等」在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。活动二：探讨释疑

现实中有不平等的现象吗？

（多媒体显示）目击现实：你是否注意过这些？

出示现实中不平等的现象。注意分析造成不平等现象的原因。

现实中产生不平等的原因有哪些？

（学生发言）

（1）人们在容貌、智力、体力的差异和家庭环境的差异等；

（2）职业的不同、权力的不同、地位的不同等；

（3）民族的差异、语言的差异、地域的差异等

结论：金钱、地位、智力、体力、相貌等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。

3．尊重人的差异

活动三：心理游戏

请6名同学在黑板上同时画出6个鸡蛋。

结果你会发现，他们画的鸡蛋不一样。实际上，即便让100个人来画，也很可能会有100个花样。同样的指示为什么会出现如此迥异不同的结果呢？这就充分证明了一点，人是有差异的，人的兴趣、爱好、理解方式和能力等很多方面都是存在差异的。

人与人之间有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。丰富多样的个体构成了我们可爱的班集体。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。

（图片）他们是谁？关注弱势群体

4．平等对待、尊重弱势群体

同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，我们应当平等对待那些处于不利地的人，自觉维护他们的各法权益，为他们提供力所能及的帮助。（多媒体展示）有理走天下

请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道理。

教师总结：尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，但这与尊老爱幼并不矛盾。尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容。

本课小结：

同学们，我们的习大大习主席为我们诉说了一个梦，“中国梦”----实现中国民族的伟大复兴。那么我们青少年也要为这条梦想之路贡献自己的力量。我们今天学习了这一节课，我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，我们要培养自己的平等意识，正确对待人与人之间的差异，平等对待他人。还要尽自己所能为社会的弱势群体提供力所能及的帮助。只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会，才能为中国梦贡献力量。

平等尊重你我他教案篇七：平等尊重你我他[教案]

《平等尊重你我他》教学设计

教学目标

知识目标

理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

能力目标

在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。情感态度与价值观目标

树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。教学重点和难点

本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。课时安排二课时

课前准备：

教师：①了解有关辨论赛规则

②收集资料,做好课件

学生：①准备辨论赛有关的资料

②相关学生排练好《王丽的故事》，《一支铅笔的故事》

并准备好道具

教学过程：

名言导入

庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。”

在我国历代的农民起义中提出了。“均贫富，等贵贱”

近代资产阶级革命的代表作：《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。”

利用这些名言、名句来导入新课。

这样导入，主题鲜明，自然。

活动一：

“你争我辩”

环节 1：提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”）

环节 2：老师致开场白，宣布辩论开始（同学们，平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，在今天我们社会主义中国是否真正实现了人生而平等呢？）

环节3：正反双方第一辩手陈述本方观点（时间每方3分钟）

环节4：正反双方自由辨论

环节5：评委评选出“最佳辩手”和“最佳辩队”（评委成员可以请有关的老师或者是学生）环节6：老师最后宣布辩论赛结果

通过这样的辩论赛，可以提高学生的思辨和语言能力，同时，也可以提高学生学习的积极性。小结

感谢，正反方各位辩手给我们带来的这场激烈而非常精彩的辩论赛，可以看出同学们在课前做了充分的准备……

（幻灯片展示：“法律面前人人平等”和“陈克杰案”）

使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。

活动二

“七嘴八舌”

环节1：请你列举人与人之间有哪些个体差异？

环节2：请你谈谈因个体的差异而可能产生的不良心理反应以及影响。

环节3：请你谈谈怎样克服这些不良心理反应？

帮助和引导学生形成健康的心理

小结

同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。（幻灯片展示：马嘉爵收审图片）马嘉爵就是不能正确看待这个问题从而产生自卑的心理，最后导致了悲剧的发生。

帮助学生以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异

相关链接

幻灯片展示：①拖欠农民工资及相关的材料

②歧视妇女的相关材料

更能深刻的体会到“人人平等、平等待人”的重要性

环节4：我们应该怎样去帮助这些弱势群体？

激发学生强烈的社会责任感

小结

同学们，通过以上材料的了解我们知道在这个社会上还有很多的弱势人群，我们应当平等对待那些处于不利地的人，自觉维护他们的各法权益，为他们提供力所能及的帮助。活动四：

情景表演2

环节1：情境表演《一支铅笔的故事》

环节2：请学生结合自己谈谈尊重他人或被他人尊重的经历以及感受。

通过情景表演、让学生体会到尊重的重要性。

小结

同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。

活动五：

探究

环节1：幻灯片展示（公共场所的一些不文明的行为：如乱仍垃圾，随地吐痰等现象环节2：引导学生思考以下问题

① 你怎样看待这些行为？

②出现这些行为的因素可能有哪些？

③我们如何做到尊重社会？

通过探究，认识到尊重道德，尊纪守法、爱护公物、保护环境，都是对他人、对社会、对自然的尊重。

本课小结

同学们，通过这一课的学习使我们清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。所以我希望在生活当中我们每一位同学能够把这些真正的去落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。（播放《爱的奉献》通过播放《爱的奉献》来贯穿本课“平等待人、尊重他人”主题

平等尊重你我他教案篇八：平等尊重你我他教学设计

《平等尊重你我他》教学设计

马店中学刘志华

一、教学目标：

情感、态度与价值观目标：引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然

的良好品质。

能力目标：引导学生在学习、生活中能够以自己的行动平等待人，尊重他人，遵守社则、

承担对社会的责任，保护环境。

知识目标：把握平等的内涵，知道平等集中表现在人格和法律地位上的平等；知道什么是

尊重，懂得尊重的具体要求。二、重难点知识

重点知识：理解“人生而平等”的观念，做到平等待人；尊重他人、尊重社会、尊重自

然的具体要求。

难点知识：引导学生在生活中践行“平等待人”及“尊重他人、社会、自然”的行为要

求。

三、教学方法

活动、体验、反思；学生自主、合作学习与教师点拨提示相结合等方法四、教学过程设计

平等尊重你我他教案篇九：平等尊重你我他(教学设计)

《平等尊重你我他》教学设计

一、教学内容：

人教版思想品德八年级上册第九课第三框《平等尊重你我他》

二、教学目标：

情感、态度与价值观：初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

过程与方法：在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。知识与技能：把握平等的内涵；知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重；懂得爱护公共环境和设施；遵守公德和秩序体现对他人的尊重。

三、教学重点、难点：

教学重点：初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会和尊重自然的意识。教学难点：正确理解“人生而平等”。

四、教法、学法：

教法：动态生成法；直观演示法；集体讨论法。

学法：思考评价法、自主探究法、分析归纳法和总结反思法。

五、教学过程：

（一）引趣，导入新课

情境展示：课前欣赏2007年特奥会主题曲《世界有你有我》

问题探究：同学们是否熟悉这首歌？本届特奥会的主旨是什么？

引导学生进入新课题“平等尊重你我他”。

（二）讲授新课

第一部分：话平等

情境展示：

1797年，美国的一个5岁孩子不幸身亡。孩子的父亲把他葬在一块自己的土地上。为了减轻丧子的痛苦，他决定卖掉全部土地，迁往他乡。他在转让土地的契约里，写明土地的新主人必须把孩子的墓地保留下来。以后，美国格兰特总统逝世，恰恰看好孩子墓葬的这块土地。人们把总统坟墓建造在这里，但这孩子的坟墓不仅未曾移动，而且还重新修缮一番。1997年，格兰特总统逝世100周年，政府决定拨款重修。距离那个孩子的不幸死亡整整200年了。为了不影响人民对格兰特总统的拜谒，200年后把孩子坟墓铲平，照理应是天经地义的。但政府在修整总统坟墓的同时，也修整了孩子的墓地。美国前总统里根在格兰特墓前说，“孩子也应该享受和总统一样的待遇”。

问题探究：看完这段材料，同学们有何感想？

引导学生认识到人生而平等。

情境展示：

1、位于苏家屯区的沈阳新日铝制品有限公司一些员工反映，公司怕他们偷铝，在下班时由保安对他们进行搜身.一位员工说：“公司每天都搜身，尤其是我们车

间的，每个人在出去的时候都要经过保安两遍的检查，这不是把我们当贼了吗？”旁边的另一个工人很气愤地说：“这就是拿我们不当人看，我们也是凭力气挣钱，为什么这么不尊重我们？有人偷东西可以按照法律去惩罚，也不能对全体工人都要搜身呀？”

问题探究：保安的行为对不对？为什么？

引导学生认识到保安的行为是不尊重工人人格的行为。我们每个人都是人格平等的独立主体。

2、1997年6月至2006年12月，郑筱萸利用担任国家药品监督管理局局长的职务之便，接受请托，为八家制药企业在药品、医疗器械的审批等方面谋取利益，先后多次直接或通过其妻、子非法收受上述单位负责人给予的款物共计折合人民币649万余元。上述交易导致全国药品监管失控，药品监管制度几近虚设，药品生产和流通领域秩序大乱。经最高人民法院核准，郑筱萸2007年7月10日上午在北京被执行死刑。

问题探究：郑筱萸最终受到了法律的严厉制裁，这说明了什么？

引导学生认识到我们每个人在法律地位上都是平等的。

教师小结：通过对上述两段材料的分析，我们不难发现平等表现在两个方面：一是人格上的平等，二是法律地位上的平等。

但是，在日常生活当中，人与人之间或多或少存在着这样或那样的差异，这些差异容易使人对平等产生误解，进而滋生出一些不良的心理，外现为一些不良的行为。

情境展示：

近日,深圳陈女士在自家小区的出口等人，莫名其妙地被一辆倒退的轿车撞倒，她从车底爬出来与司机理论时，反而遭到司机拳打脚踢。打人司机还叫嚣着：“我是劳动局的！我怕你什么！打你又怎样？”司机在5分钟之内三次将女子打倒在地，抓住女子胳膊，同时用脚对女子狂踢。在小区保安、一些围观者等人的劝阻下，司机这才住手。

问题探究：这位司机凭什么在自己开车撞人，理亏的情况下，还动手殴打陈女士？

引导学生认识到司机自恃地位“高人一等”，而鄙视身边的人。

问题探究：请我们同学说说看，你知道社会上还有哪些类似于此的不平等的现象。（学生讨论）

教师小结：社会上有些人自恃“大权在握”，“财大气粗”，“智力超群”而认为自己“高人一等”，鄙视身边的人。这种观念是错误的，金钱、地位等方面的差异，不能代替人格上的平等，更不能超越法律地位上的平等。

问题探究：请大家想想看，我们同学之间存在着哪些差异？我们或身边的同学、朋友有没有因为这些差异而产生过优越感或自卑感？（学生讨论）

引导学生认识到，我们自己的某些优势并不是自傲的资本；自己的某些劣势也不是自卑的理由。增强平等意识，平等待人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。

情境展示：

近日，15岁的河南人徐某正在位于其所在公司梳棉机上劳作。也许是太过劳

累，也许是技术尚不熟练，他的右手突然被卷入机器。瞬间，5个手指齐齐被切断，并夹在鲜血染红的棉絮中输入了下仓内。悲剧发生后，该公司的老板将徐某送至市区一家由外地医生承包手外科的小医院里草率治疗，并拒绝支付医药费。问题探究：这段材料中，老板有哪些错误的行为？

引导学生认识到，相对于老板而言，徐某处于不利地位。

教师小结：我们将社会上处于不利地位的人群总称为弱势群体。

问题探究：除了未成年人以外，还有哪些人也属于弱势群体？

教师小结：在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。为了保护他们的合法权益，我们国家和社会从多方面给予了帮助。比如刚才的材料中，情境展示：

该市劳动和社会保障局请来专家对徐某的伤情进行鉴定，得出工伤伤残5级的结论，为工伤赔偿提供了有力的证据。

随后，该市劳动争议仲裁委员会根据国家相关法律和行政法规，裁定给予徐某8倍的赔偿。总金额为142641.25元。

国家通过制定相关法律保障弱势群体的合法权益。（显示相关法律图片）社会创造各种条件为弱势群体提供平等的机会。（显示残奥会图片和视频《千手观音》和《俏夕阳》）

问题探究：我们应如何对待身边的弱势群体？

引导学生认识到，我们应当平等对待弱势群体，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。还要认识到，我们作为未成年人，我们的平等权益也容易受到侵害，要学会用法律武器维护自己的合法权益。

第二部分：说尊重

情境展示：名人轶事

俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，乞求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以给他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了！”

问题探究：乞丐并没有从屠格涅夫手中获得任何食物，为什么还说：“谢谢，这已经够了！”

引导学生认识到乞丐从屠格涅夫那里获得了尊重。

我们要获得别人的尊重，首先要学会尊重他人，尊重总是相互的。问题探究：请同学相互讨论，结合自己的实际情况，填写下表：

人、充分理解他人。

情境展示：（显示一组图片）

引导学生认识到，上述行为都是不尊重社会的行为。

问题探究：我们在日常生活中应如何尊重社会？

引导学生认识到，尊重社会要求我们遵守规则、承担责任、爱护公共设施、保护公共环境等。

我们人类来自大自然，我们的生活离不开大自然。所以，除了人与人之间要相互尊重和尊重社会外，我们还应当学会尊重自然。

情境展示：（显示一组图片）

美丽的大自然让我们心旷神怡。

但，令我们痛心的是，在现实生活当中，不乏破坏自然环境的行为。情景展示：（显示一组图片）

问题探究：我们身边有哪些破坏自然的行为？

对此，我们有义务和责任尊重无私奉献的大自然。尊重自然的核心是保护环境。问题探究：我们在以后的生活中如何保护环境,尊重自然，为建设青山秀水尽一份力?

引导学生认识到，尊重自然，保护环境，保护我们共同的家园——地球，是我们每个人的神圣职责。

（三）归纳总结

平等待人很重要，人格尊严要记牢。

金钱地位固然好，法律面前皆要抛！

彼此尊重心情好，规则共同来遵照。

保护环境也重要，和谐社会乐逍遥！乐逍遥！

（四）倡议书

请以“打造宜居家园，创造和谐社会”为主题，从尊重社会或尊重自然的角度，向身边的人写一份倡议书。

平等尊重你我他教案篇十：《平等尊重你我他》教学设计

《平等尊重你我他》教学设计：

案例分析话人格

【多媒体】李卫的高考之路

21年前，李卫出生在陕西省汉阴县蒲溪镇一个贫穷的农村家庭。他的母亲至死也忘不了1994年4月2日那一天。3岁多的李卫被一辆疾驰的卡车卷入轮下，稚嫩的双腿被压得血肉模糊，不得不截肢。他的人生从此跨入另一个轨道，一段没有双脚的人生，大部分时间在地上爬着度过。

【教师设问】1、他身上少了什么？但似乎又多了什么？

【教师设问】2、当这样身体有残缺的同学加入我们这个班集体时，你会如何对待他？

【学生】平等对待

【教师总结】尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。今天我们一起翻开书本的109页，一起学习如何平等尊重你我他。

【教师设问】从这组照片中，你能从主人公身上学到些什么？

【学生】

【教师总结】人与人之间都存在着差异，激发了人类对于平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵。在同学当中，有的具备这个方面那个方面的能力，有的相貌出众，有的相貌平平。自己的某些优势不是自傲的资本；自己的某些劣势也不是自卑的理由。俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，三人行必有我师，增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。

【教师设问】面对身体有缺陷的同学，是不是特别想助人为乐一把，你最想为他做的一件事是什么？

【学生】

【教师总结】大家都很有爱心，也都懂得如何平等地去对待身体有残缺的同学。

【教师设问】今天我也想为他做一件事情，把他的照片、姓名、年龄、学校登到网上，让他接受网友们的捐助，大家觉得这个办法好不好？

【教师总结】在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严和隐私，这样的做法虽然出于好心，但是办了坏事，让他的隐私曝光了，伤害了自尊。

【板书】人格平等

【教师转折】我们社会的其他人也会如同学们对待照片中的主人公那样平等对待其他人吗，我们的社会真的能做到人人生而平等吗？觉得做到请举手，不认同的请举例说明。

【学生】

漫画赏析讲法律

【教师设问】结合同学们所举的事例，思考漫画内容

第一幅图：你能看懂这幅漫画吗，这漫画的行为直接的结果会是什么？

享受了高于法律规定的权利

第二幅图：官二代的地位，没有履行法律规定的义务

第三幅图：富二代的金钱，没有履行法律规定的义务

【学生】

【教师总结】这样的结果是，会促使对他人的人格不尊重和对法律藐视，甚至是践踏，导致各类违法犯罪的发生。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。在法律地位上我们每个人都是平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

【教师设问】可以让他们继续这样为所欲为吗，我们该怎么办？

要有维权意识，拿起法律的武器与违法行为作斗争。法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上，谁触犯法律就会受到法律的严惩。

【板书】法律平等

【多媒体】弱势群体像

【教师转折】谁触犯法律就会严惩，法律真的没有开“后门”吗？那么法律有没有特殊保护的对象呢？

【教师设问】在社会中还有哪些人处于不利地位，属于弱势群体呢？

【学生】

【教师设问】女性，为什么女性是弱势群体，原因是什么，面对女性的弱势，老人，少年儿童，外来务工人员.

【学生】

【教师设问】为什么社会要对他们特别关爱呢？这样做是否对其他人群不平等？

【学生】

【教师总结】对不利人群予以格外关照，看似不平等，实则是为了让这些人享受到平等权利。我们应该平等对待那些处于不利地位人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

【教师转折】如何在日常生活中表现出你对人的平等呢？那就需要尊重，相互理解。换位思考懂尊重

【多媒体】你与父母、老师、同学、朋友、异性在交往的过程中有不平等的事情发生吗？如果你是他，你会如何处理你这件事。

【板书】尊重他人

【学生】

【教师总结】从各位同学的回答中，大家其实围绕着一个词“尊重”，我们可以了解到，人们需要相互尊重。在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的尊重。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。尊重他人，要求我们做到礼貌待人，平等待人，诚信待人，充分理解他人，要懂得换位思考。

倡导践行识尊重

【多媒体】寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出破坏公共财物、秩序、卫生、规则、环境的事例，并提出消除此类现象的建议。

【教师】小组合作讨论，完成表格内容

【板书】尊重社会、自然

【教师总结】我们尊重人，不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会以及与人和社会息息相关的自然。

【板书】平等尊重你我他（它）

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平等尊重你我他教案

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