电磁铁 电磁继电器 学案

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本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《电磁铁 电磁继电器 学案》，供大家学习参考。

电磁铁 电磁继电器 学案篇一：最新人教版第二十章第3节电磁铁 电磁继电器学案

第3节 电磁铁 电磁继电器 主备人：

【教学目标】

1. 能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。

2. 能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

3. 能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

【课时】1节

【重点与难点】重点：电磁铁的磁性及磁性强弱与哪些因素有关。难点：电磁继电器的

工作原理及其应用。

【教具】电磁铁、电磁继电器、电源、导线、开关、铁钉。

【教学方法】实验探究法、分析归纳法。电子白板。

【学习过程】

一、电磁铁

1.定义：内部插入的叫做电磁铁。

2.工作原理：当有 通过时有磁性，没有 通过时无磁性。

3.应用：家用电器中如 、 、工业生产中的 都有电磁铁。

二、电磁铁的磁性

1.探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关

①如右图，将开关S接1的位置，适当调节滑动变阻器

滑片的位置，观察电磁铁吸引大头针的数目。

②断开开关，观察电磁铁能否吸引大头针。

③开关S接1的位置，适当向右调节滑动变阻器滑片的

位置，电流表的示数将变 ，观察电磁铁吸引大头针

的数目。

④开关S接2的位置，适当向 调节滑动变阻器滑片的位置，使电流表的示数与③步骤中的相同，观察电磁铁吸引大头针的数目。

2.结论:比较①②可知，电磁铁； 比较①③可知，匝数一定时， 比较③④可知，电流一定时，

3.磁浮列车的工作原理：

三、电磁继电器

1.定义：电磁继电器就是利用的一种开关。

2.作用：利用来间接地

3.结构：它由低压 电路和

高压 电路两部分电路构

成。构造如下图的A 、B 、C 、D 组成。

4.简述电磁继电器的工作过程

【自我检测】

1.某同学的实验装置如图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 。若此时只将铁块换成S极在下的磁铁，则弹簧将变 。

2.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入图中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头

（1）实验中小丽是通过观察电磁铁 来判定其磁性强弱的。

（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。

（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。

3.在如图所示的自动控制电路中，当开关闭合时，工作电路的情况是（ ）

A、灯亮，电动机不转，电铃响 B、灯亮，电动机转动，电铃响

C、灯不亮，电动机转动，电铃响 D、灯不亮，电动机不转动，电铃响

4.如图所示是温度自动报警器的原理示意图，当水银温度计内的水银柱上升至与其上端的金属丝相接触时，出现的情况是：（ ）

Ａ．红灯亮 Ｂ．绿灯亮 Ｃ．红、绿灯同时亮Ｄ．红、绿灯都不亮

5.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）

A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数

C．改变通过线圈中电流的方向 D．将通电螺线管中的铁芯拔出一些

6.内部带铁心的螺线管叫 。电磁铁的优点很多，可以通过 来控制它磁性的有无；可以通过 或 来控制它磁性的强弱；可以通过 来控制电磁铁的南北极。

【作业】教材第132页1、2、3、4题。

电磁铁 电磁继电器 学案篇二：电磁铁电磁继电器学案

电磁铁 电磁继电器

年级：九年级（上） 课型：新授 时间：2014 执笔： 审核：九年级物理组 姓名：

学习目标：

1. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用

2. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素 3. 了解电磁继电器和扬声器的工作原理。

4. 能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。

学习重点：电磁继电器和扬声器的工作原理；用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。

学习难点：通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素；

学习过程：

一、 课前预习导学

1、通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两端相当于两个＿＿＿＿＿＿.通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关，它们之间的关系可以用＿＿＿ ＿来判定，

2、通电螺线管磁性有无可以通过通、断＿＿来控制；磁极的极性可以通过改变＿＿＿来控制； 磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿或＿＿＿＿来控制

3、电磁继电器的工作原理是什么？

二、学习研讨

（一）认识电磁铁

定义：把一根导线绕成＿＿，再给螺线管内插入＿＿，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通过时有＿＿，没有电流时失去磁性。我们把这种磁体叫做＿＿.

（二）探究：影响电磁铁磁性强弱的因素

1、观看演示实验（课本73页）

把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。观察通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。

实验结论：电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。

2、 探究：研究电磁铁

准备活动：制作两个电磁铁（器材与方法参照课本74页相关部分）

把它们连到同一个电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。试着用电磁

铁吸引曲别针，看哪个吸引的多。

探究结论：匝数越 ，吸引的曲别针越 ，说明电磁铁的

磁性越 ；

3、 自己设计实验探究电磁铁中有无铁钉的情况下，比较磁性的强弱

实验结论：电磁铁中有铁钉时，磁性＿＿＿

探究归纳：影响电磁铁磁性强弱的因素有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

（三）探究：电磁铁的优点及应用

优点：⑴磁性有无可以通过通、断＿＿＿来控制

⑵磁极的极性可以通过改变＿＿＿来控制

⑶磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿或＿＿＿＿来控制

应用：电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制

（四）电磁继电器

阅读书中相关知识与图片，回答下列问题。

1. 结构：

2. 工作电路：

3. 工作原理：电磁铁通电时，具有＿＿＿＿，吸引＿＿＿＿，使＿＿＿＿和＿＿＿＿接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去＿＿，弹簧把＿＿＿＿拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、

4. 弱电流电路的通断，来间接控制＿＿＿＿、＿＿＿＿电路的目的。

5. 实质：电磁继电器就是利用＿＿＿＿来控制工作电

路的一种开关。

6. 作用：实现远距离操纵和自动控制。

学习反馈：

二、小结

1、本节课我学到了什么？

2、我在学习的过程中还有哪些疑问？

三、当堂训练

1、通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

2、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（ ）

A．把线圈匝数增加一倍 B．改变电流方向

C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来

3、如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（ ）

A．增强 B．减弱C．不变 D．不能确定

4、图中是一种水位自动报警器原

理图。试说明它的工作原理。

电磁铁 电磁继电器 学案篇三：电磁铁和电磁继电器学案

第一节 电磁铁 电磁继电器 九年级 科目物理 主备人王宏伟 审核人全组

课前导学

1、我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性， 无磁性。

影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。 内部带铁心的螺线管叫 ，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以

由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁铁的南

北极可以由 来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 ．

3.电磁继电器

(1)、电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它由低压 电路和高压 电路两部分电路

构成。构造由如下图的A 、B 、C 、D 组成。

电磁继电器构造图

(2)、电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就

有 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。当 低压控制电路开关

时，电磁铁A就 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使

动触点D跟下面的静触点 ，使 断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用 、 来控制 、 的任务。电磁继电器还可以实现 操和 。

课堂练习

1．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）

A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数

1

C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯

2．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的

是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；

当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数

_______，弹簧的长度将 ；如果其他条件不

变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的

是

3、探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，王想成学习小组的同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性 猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

为了检验上述猜想是否正确，王想成学习小组通过交流与合作设计了以下实验方案用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如图7所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。

根据猜想和实验，完成下面填空：

（1）通过小组讨论，他们通过观察电磁铁 ，来判断它的磁性强弱；运用的物理方法是 。

（2）通过比较图中的___、 两种情况，可以验证猜想A是正确的；

（3）通过比较图中b、c两种情况，可以验证猜想 是正确的；

（4）通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 的条件，实验时运用了 的实验方法。

第二节

小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50

匝和

100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：

2

（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。

（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同， ， 磁性越强。

A.电流表示数变大，弹簧长度变长

B.电流表示数变大，弹簧长度变短

C.电流表示数变小，弹簧长度变长

D.电流表示数变小，弹簧长度变短

6.法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR) 效应,荣获了2007年诺贝尔物理学奖。巨磁电阻效应是指某些材料的电阻在磁场中急 剧减小的现象，图6是说明巨磁电阻特性的原理示意图，如果S1、S2 都闭合，当滑片 P向左滑动 时，下列说法中正确

的 是--------------（ ）

A、电磁铁磁性增强，指示灯变亮

B、电磁铁磁性减弱，指示灯变暗

C、电磁铁磁性增强，指示灯变暗

D、电磁铁磁性减弱，指示灯变亮

7.如图是火警自动报警图，发生火警时，将发生下列

变化，其变化的顺序是（ ）

①双金属片向下弯曲 ②动、静触点接触

③电路A闭合 ④电磁铁有了磁性，把衔铁吸下来

⑤电路B接通，灯亮铃响

A.①②③④⑤B.①③④②⑤C.①②④③⑤ D.①④③②⑤

3

8.在图1所示的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是 （ ）

A、灯亮，电铃响 B、灯亮，电铃不响

C、灯不亮，电铃不响 D、灯不亮，电铃响

9.如图所示是一种监测洪水水位的自动报警器原理图，

当水位没有达到金属块A时，___灯亮；当水位达到金属

块A时，___灯亮. 10.图4是一种“闯红灯违规证据模拟器”的工作原理图，

（1）左虚线框是由电磁铁构成的 电路，右虚线框

是 电路。

（2）光控开关接收到红光时会自动

（断开、

闭合）

。

（3）压敏电阻若同时受到车的压力，其阻值变 ，电

磁铁的磁性因电路中电流的变 而变 ，衔铁与触点 接触，电控照相机工作，拍摄违规车辆。

11.如图所示的是王强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。观察电路可知，这个报警器的工作原理是：有人踩踏板时________________________，无人踩踏板时_______________________。

12如图所示是自动空气开关的原理图，当电路由于短路或_____________等原因导致电流过大时，______________磁性变强，吸引衔铁的力变大，使衔铁转动，闸刀在弹力作用下自动开启，切断电路，起到保险作用。

4

电磁铁 电磁继电器 学案篇四：电磁铁 电磁继电器学案

制作人：冉光强 借用人： 教科室主任：

第三节 电磁铁 电磁继电器

学习目标：

1、 了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 2、 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

导学过程：

课前导学

1、我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性， 无磁性。

2、电磁铁的磁性强弱与 和 及有无 有关。 3、电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它可以利用 、 来控制 、 课堂导学 1、 电磁铁

演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。

现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。我们把 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。 2、 怎样使电磁铁的磁性强

演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。

实验现象表明： 。 那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？ 探究实验：

问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答： 。 猜想：电磁铁的磁性强弱与 有关。 设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。

影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。带有越强， 简单解释电磁铁强弱的几个因素。

介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。 3、电磁继电器

(1)、电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它由低压 电路和高压 电路两部分电路构成。构造由如下图的A 、B 、C 、D 组成。

— 1 —

电磁继电器构造图

(2)、电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就有 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。当 低压控制电路开关时，电磁铁A就 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点 ，使 断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用 、 来控制 、 的任务。电磁继电器还可以实现 操作和 。分别介绍相关的实例。

(3)、学会阅读电磁继电器的说明书。

达标检测：

1. 内部带铁心的螺线管叫 ，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁铁的南北极可以由 来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 ．

2．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 。

3．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S后用电磁铁

— 2 —

（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。 （3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。 4．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）

A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数

C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯 5、“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、

— 3 —

电磁铁 电磁继电器 学案篇五：20.3 电磁铁电磁继电器学案

20.3《电磁铁 电磁继电器》导学案

班级： 姓名： 学号：

学习目标：

1. 了解什么是电磁铁。

2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。

3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

4. 了解电磁继电器的工作原理。

5. 能讲述由电磁继电器组成的简单自动控制电路的工作原理

学习重点：

1. 电磁铁的特性和工作原理及其应用。

2. 影响电磁铁磁性强弱的因素。

3. 电磁继电器的工作原理。

4. 用电磁继电器设计简单.实用的控制电路。

学习难点：

1.通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素

2.如何使用电磁继电器

【知识准备】

1.通电导线周围存在＿＿＿，磁场的方向跟＿＿＿的方向有关，这种现象叫做＿＿＿＿。

2.通电螺旋管外部的磁场和 磁铁的磁场相似。通电螺线管两端的极性跟螺线管中 有关。当电流的方向改变时，通电螺线管的两端的极性______（“会”或“不会”）改变

【自主学习】(一）

一.认识电磁铁

1.定义：把一根导线绕成＿＿＿＿，再给螺线管内插入＿＿＿，当

有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通

过时有＿＿＿，没有电流时失去 。我们把这种磁体叫做电磁铁。

简而言之：内部插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。思考：电磁铁的磁性为

什么比螺线管的磁性增强了很多？

2.电磁铁的原理：_________________

二.实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素(实验方法：

控制变量法.转化法）

1.探究电磁铁的磁性有无

操作：按图连接电路，闭合.断开开关，观察现象。

现象：通电时，电磁铁吸引大头针(甲图）；断电

时，

电磁铁不吸引大头针(乙图）。

实验结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_______。

2.探究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系

操作：按图连接电路，调整变阻器的滑片，改变

电路中的电流大小，观察现象。

现象：电流较小时，电磁铁吸引大头针数量较少

(甲图）；电流较大时，电磁铁吸引大头针数量较多(乙

图）。

实验结论：一定匝数的电磁铁，通过电磁铁的电流越 ＿＿，

电磁铁的磁性越 ＿＿。

3.研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系

操作：按图连接电路，闭合开关，观察现象。

现象：电流相等时，电磁铁匝数越多,吸引大头针越多(甲）；电磁铁匝数越少,吸引大头针越

多少(乙）。

实验结论：电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______。

探究归纳：

影响电磁铁磁性强弱的因素有：＿＿＿＿＿＿＿.＿＿＿＿＿＿＿.＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三.电磁铁的优点及应用

1.优点：

(1）电磁铁的磁性有无可以通过接通或断开＿＿＿＿来控制；

(2）电磁铁磁极的极性可以通过改变方向来控制；

(3）电磁铁的磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿来控制。

2.应用：电磁起重机.电铃.磁悬浮列车.发电机.电动机和自动控制等

四．电磁继电器

1.结构：由＿＿＿＿＿.＿＿＿＿＿.＿＿＿＿＿.

＿＿＿＿组成。

2.工作电路：由＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两部分组成。

3.实质：电磁继电器就是利用＿＿＿＿来控制工作电路

的一种开关。

4.工作原理：电磁铁通电时，具有＿＿＿＿，吸引＿＿＿＿，使＿＿＿＿和＿＿＿＿接触，

工作电路闭合；电磁铁断电时，失去＿＿＿＿，弹簧把＿＿＿＿拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压.弱电流电路的通断，来间接控制＿＿＿＿.＿＿＿＿电路的目的。

5.作用：实现远距离操纵和自动控制。

【课堂检测A】

1.电磁铁磁性的有无由＿＿＿＿来控制，磁性强弱可由＿＿＿＿和＿＿＿＿来控制，南.北极可由＿＿＿＿来控制。

2.通电螺线管插人铁芯，制成电磁铁后，其磁性大大增强，其原因是（ ）

A.铁芯本身具有磁性 B.插入铁芯后，使电流增强了

C.插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数 D.螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用

3.关于电磁铁，下列说法不正确的是 ( ）

A.电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性

B.通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强

C.通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变

D.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

4.使电磁铁的N.S极位置互换的方法是( )

A.把线圈匝数增加一倍 B.改变电流方向

C.电流减小一半 D.把螺线管中的铁芯抽出来

5.如图所示，将电磁铁.滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动，

螺线管的磁性将( )

A.增强 B.减弱 C.不变 D.不能确定

6.如图所示，A是悬挂在弹簧下的铁块，B是螺线管的铁

芯，S是转换开关,P是滑动变阻器的滑片。要使弹簧的长．

度变长，可采取的办法是( ) ．．．A.不改变滑片P的位置，S由1改接到2 B. S接1不变，将滑片P向右滑 C. S接1不变，将滑片P向左滑

D. S接1不变，滑片P的位置不变，将铁芯B抽出

7.法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔由于发现了巨磁电阻(GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖。如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图，实验发现，当闭合S1.S2后使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下

列说法正确的是 ( )

A.开关S1断开时电磁铁有磁性

B.滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱

C.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大

D.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小

【课堂检测B】

1. 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种。

2.下列装置中没有应用电磁铁的是( )

A.电磁起重机 B.电磁继电器 C.电热器 D.电铃

图1 图2

3. 上图1是一种水位自动报警器的原理图。当水位没有达到B金属时，电磁铁中电流， 当水位达到B金属时，电磁铁中电路接通， 灯亮。

4.上图2是张强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,

电铃和灯泡放在值班室内.观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时 ____；无人踩蹋板时___。

5.右图为一种温度自动报警电器的原理图，在水银温度计的顶端封入一段

金属丝，以下正确的是( )

A.温度升高至74℃时，L1亮灯报警;

B.温度升高至74℃时，L2亮灯报警;

C.温度升高至78℃时，L1亮灯报警;

D.温度升高至78℃时，L2亮灯报警.

电磁铁 电磁继电器 学案篇六：九年级物理下册 第二十章 第三节 电磁铁电磁继电器研学案新人教版

电磁铁电磁继电器

一、复习巩固引入新课：

1、首先发现电流磁效应的科学家是:

2、奥斯特的实验说明:

3、通电螺线管的磁感应线分布与 十分相似.

4、通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以用 来判定.

5、安培定则内容:

【问题】怎样可以使通电螺线管的磁性更强呢？

二、学习目标：

1. 了解什么是电磁铁。 2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。

3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

三、教学过程：第1课时

教学点1、电磁铁

1、认识电磁铁

（1）定义：

（2）构造：

螺线管内加入铁芯使得磁性

2、电磁铁的特点：

（1）电磁铁通电时 磁性，断电时 磁性；

（2）电磁铁磁性强弱 调节.

（3）电磁铁的南北极可由变换 方向来控制.

教学点2：探究影响电磁铁磁性强弱的因素？

猜想A：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强

猜想B：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

为检验上述猜想是否正确，小组通过交流与合作设计了以下实验方案：

用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图15所示的b、c、d为实验中观察到的四种情况．

根据猜想和实验，完成下面填空：

（1）通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的．

（2）通过观察b、c可以看到，当线圈匝数一定，增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____.

（3）结论：当匝数相同时，通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.

（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 ________ 。

（5）通过观察d可以看到，当电流一定，匝数越______,磁性越______.

（6）结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.

教学点3：电磁铁的应用

阅读科学世界：磁悬浮列车

四、达标自查：P74—探究内容

五、能力提高：

1．电磁铁的磁性的有无由＿＿＿＿来控制，磁性强弱可由＿＿＿＿和＿＿＿＿来控制，南、北极可由＿＿＿＿来控制。

2．通电螺线管插人铁芯，制成电磁铁后，其磁性大大增强，其原因是（ ）

A．铁芯本身具有磁性 B．插入铁芯后，使电流增强了

C．插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数 D．螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用

3．关于电磁铁，下列说法不正确的是（ ）

A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性

B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强

C．通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变

D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

4．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（ ）

A．把线圈匝数增加一倍 B．改变电流方向 C．电流减小一半

D．把螺线管中的铁芯抽出来

5、如图，把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的

绝缘层刮去，接上干电池后，铁钉( )

A．有磁性 B．会熔化

C．有电流流过 D．两端对小磁针北极都

有吸引力

六、课后作业：创新设计

七、教学反思：

学生：

第2课时

教师：二、学习目标：

1.知道什么是电磁继电器及它的构造工作原理。

2.能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。

3.通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。

4.知道什么是扬声器及它的构造和工作原理？

三、教学过程：

教学点1、电磁继电器的构造及工作原理（阅读书中相关知识与图片，回答下列问题）

1、电磁继电器的结构：如图1所示，由A ___________，B _ ______，C _______， D _______，E ______组成。其工作电路由________________和_______________构成。

2、电磁继电器：是利用______电压、______电流（即低压控制电路）的通断，来控制______电压、_____电流电路（即高压工作电路）的装置，

3、电磁继电器的实质：是利用_______________来控制工作电路的一种____________。

4、工作原理：电磁铁通电时，具有＿＿＿＿，吸引＿＿＿＿，使＿＿＿和＿＿＿接触，工作电路(即电动机电路)

闭合；电磁铁断电时，失去＿＿＿＿，弹簧把＿＿＿＿拉起来，切

断工作电路；

5、作用：实现远距离操纵和自动控制。

6、电磁继电器就是一个由电磁铁控制的 。

教学点2、扬声器：阅读课本相关内容和图片，回答下列问题

1、作用：扬声器是把＿＿＿＿信号转换成＿＿＿＿信号的一种装置。

2、构造：由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿构成。请你在图上的方框中填出各组成部分。

3、原理：当线圈中通过＿＿＿＿时，线圈受到磁铁的＿＿＿＿向左运动，当线圈中通过相反的电流时，线圈受到磁铁的＿＿＿＿向右运动。由于通过线圈的电流是＿＿＿＿，它的方向不断变化，线圈就不断地＿＿＿＿，带动纸盒也来回振动，于是扬声器就发出了声音。

四、达标自查：P78—1.2.3

五、能力提高：

1．电磁继电器的主要部件是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿；电磁继电器就是利用＿＿＿＿控制工作电路通断的开关，利用电磁继电器可以通过控制＿______＿压电路的通断间接地控制高压电路的通断。

2．扬声器是把＿＿转换成＿＿＿的一种装置，它主要是由固定的＿＿＿、＿＿＿和＿____＿构成。

3．下列装置中，没有用到电磁铁的是（ ）

A．电磁起重机 B．电磁继电器 C．电铃 D．电热毯

4．电磁继电器的实质相当于（ ）A．电磁铁 B．衔铁 C．开关 D．电源

5．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是（ ）

A．灯亮，电动机不转动，电铃响 B．灯亮，电动机转动，电铃响

C．灯不亮，电动机转动，电铃响 D．灯不亮，电动机不转动，电铃响

6．右图是直流电铃的原理图。关于电铃工作时的说法不正确的是( ) ．．．

A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极

B．电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能

C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动

D．小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性

5题图 6题图 7题图

7．如图8，用热敏电阻（受温度影响阻值会发生变化的电阻）和电磁继电器组成的火警器的示意 图，热敏电阻R受热后，其阻值会减小，将发生的变化是（ ）

A．电磁继电器控制电路中的电流减小 B．电磁继电器控制电路断开

C．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性增强足以吸引下衔铁，L2发光

D．当电阻减小到某特定值时，电磁铁的磁性减弱使得衔铁能复位，L1发光

六、课后作业：创新设计

七、教学反思：

学生： 教师：

电磁铁 电磁继电器 学案篇七：《电磁铁电磁继电器》学案1

郚山中学“小班化”三助课堂导学案 20.3电磁继电器（课时2）

班级______姓名_____设计人：辛保红 上课时间___________序号_______ 【知识目标】：了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。（重点）知道如何使用电磁继电器。（难点）通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。 【自助学习】：（回忆上一节所学，完成下列题目） 电磁铁的优点：（1）电磁铁的磁性有无可以

由 来控制；

（2）电磁铁的磁性强弱可以通

过 来控制；

（3）电磁铁的极性变换可以通

过 来实现。

电磁铁和永磁体相比较，具有很多优点，利用这些优点，可以解决很多生产、生活中的实际问题。 【互助学习】（阅读课本131页电磁继电器部分，了解电磁继电器的构造及原理。看

下图填空）电磁继电器：工人师傅利用按钮（开关）来控制机器，大型机器的工作电压很高，这个按钮是否直接接在这个电路中呢？

、电磁继电器的构造：电磁继电器是由A____________、B___________、

C___________、D静_________和E动________几部分组成的。

电磁继电器工作时，其工作电路分为_________________和______________两部分。

2、电磁继电器的工作原理：

闭合低压控制电路中的开关，电流通过电磁铁A的线圈，电磁铁

有 ，从而把 吸引下来，使动触点D与静触点E ，高压工作电路 ，电动机 。当断开低压开关时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性 ，弹簧将______拉起使动触点D与静触点E ，工作电路 ，电动

机 。 3、电磁继电器的实质

电磁继电器实质上就是一种利用 来控制工作电路的一种 。

4、电磁继电器的主要组成部分是 。

5、电磁继电器的应用：

① 利用电磁继电器可以用________

电压

（选填

“高”或“低”）______电流（选填“强”或“弱”）的电路来控制_______电压_____电流电路的通断。

② 实现远距离操纵（工作电路处在高

温或有毒等恶劣环境中时。） ③ 实现自动控制（如132页20.3-7

图和20.3-8图的水位自动报警器、温度自动

【助导提升】1.如图，是一种水位自动报警器的原理图。说明它的工作原理。（纯净的水是不导电的，但一般的水都能导电。）答：河水是导体，当水位到达金属块B时，电磁铁电路______，电磁铁______磁性，______衔铁，______灯电路接通，______灯亮。当水位没有到达金属块B时，电磁铁电路______，电磁铁______磁性，______将衔铁拉起，______灯电路接通，______灯亮。

2.如图9-29是张强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内.观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时电磁铁电路____________，电磁铁_________磁性，吸引_________，________电路接通， _________；无人踩蹋板时电磁铁电路____________，电磁铁_______磁性，_______电路接通，_________。

【达标测试】

1、电磁继电器是利用 的通断，来间接控制高电压、强电流的电路装置，电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种 ．

1

2、利用电磁继电器，可以通过 通断间接控制 电路，还可以利用电磁继电器进行 操纵和 控制．

3、在电磁继电器工作电路中的电压和电流比起控制电路来说一般是（ A．高电压、弱电流 电压、强电流

C．低电压、弱电流 电压、强电流

课后作业：完成课后1.2.3.4题

电路的

） B．高 D．低

电磁铁 电磁继电器 学案篇八：电磁铁 电磁继电器学案

第四节 电磁铁

课前导学

1、我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性， 无磁性。

影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。

2. 内部带铁心的螺线管叫 ，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 _______ 来

控制；电磁铁的磁性强弱可以由 __ 来控制；电磁铁的南北极可以由 _______ 来控

制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 ．

课堂练习

1．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）

A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数

C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯

2．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，

当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器

的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度

将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调

换了一下，发生变化的是

3、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，王想成学习小组的同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性 猜想B：通过电磁铁的电流越大，

它的磁性越强 猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

为了检验上述猜想是否正确，王想成学习小组通过交流与合作设计了以下实验方案用

漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如图7

所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。

根据猜想和实验，完成下面填空：

（1）通过小组讨论，他们通过观察电磁铁 ，来判断它的磁性强弱； 运用的物理方法是 。

（2）通过比较图中的___、 两种情况，可以验证猜想A是正确的；

（3）通过比较图中b、c两种情况，可以验证猜想 是正确的；

（4）通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充____ 的条件，

实验时运用了 的实验方法。

4

．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈

匝数分别为50

匝和

100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这

两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S后用电磁铁

吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，

记录如下：

（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。

（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同， ， 磁性越强。

（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。

5、如图2所示，在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一条形铁棒，开关S闭

合后，当滑片P 从a端向b端滑动过程中，出现的现象是------（ ）

A.电流表示数变大，弹簧长度变长 B.电流表示数变大，弹簧长度变短

C.电流表示数变小，弹簧长度变长 D.电流表示数变小，弹簧长度变短

6、法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR) 图2 效应,荣获了2007年诺贝尔物理学奖。巨磁电阻效应是指某些材料的电阻在磁场中急 剧减小的现象，图6是说明巨磁电阻特性的原理示意图，如果S1、S2 都闭合，当滑片 P向左滑动 时，下列说法中正确的 是--------------（ ）

A、电磁铁磁性增强，指示灯变亮

B、电磁铁磁性减弱，指示灯变暗

C、电磁铁磁性增强，指示灯变暗

D、电磁铁磁性减弱，指示灯变亮

电磁继电器 扬声器

1、电磁继电器

(1)、电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一

种 。它由低压 电路和高压 电路两部分电路构成。构造

由如下图的A 、B 、C 、D 组成。

电磁

构造图 扬声器的构造图

(2)、电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就有 ，衔

铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。当 低压控制电路开关时，电磁铁A就 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点 ，使 断开，

电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用 、 来控制 、 的任务。电磁继电器还可以实现 操作和 。

2、(1)、扬声器的构造：扬声器是把 _____转换成________的一种装置。 构造由如上图

的 、 、 构成。

(2)、扬声器的工作原理：当线圈中有图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸引向右

运动，当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到磁铁的 向 运动。由于通过线

圈中的电流是 ，它的方向 ，线圈就不断的 ，带动纸

盆也 于是扬声器就发出了声音。

课堂练习：

1、如图是火警自动报警图，发生火警时，将发生下

列变化，其变化的顺序是（ ）

①双金属片向下弯曲 ②动、静触点接触

继电器

③电路A闭合 ④电磁铁有了磁性，把衔铁吸下来

⑤电路B接通，灯亮铃响

A.①②③④⑤B.①③④②⑤C.①②④③⑤ D.①④③②⑤ 2、在图1所示的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭

合时，工作电路的情况是 （ ）

A、灯亮，电铃响 B、灯亮，电铃不响

C、灯不亮，电铃不响 D、灯不亮，电铃响

3、如图所示是一种监测洪水水位的自动报警器原

理图，当水位没有达到金属块A时，___灯亮；当

水位达到金属块A时，___灯亮.

5、如图所示的是王强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏

板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。观察电路可知，这个报警器的工作原理是：有人踩踏板时________________________，无人踩踏板时_______________________。

6、如图所示是自动空气开关的原理图，当电路由于短路或_____________等原因导致电流过大时，______________磁性变强，吸引衔铁的力变大，使衔铁转动，闸刀在弹力作用下自动开启，切断电路，起到保险作用。

电磁铁 电磁继电器 学案篇九：20.3 电磁铁 电磁继电器 学案

20.3 电磁铁 电磁继电器

班级_________ 姓名__________

【学习目标】

1. 了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。

2. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3.了解电磁继电器的工作原理，能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。

【自主学习】

一、电磁铁

【演示实验】 取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。

【实验现象及结论】

1.螺线管通电时能吸引大头针，说明螺线管通电时具有_______，断电时不能吸引大头针，说明断电时磁性 __。

2.我们把插入 芯的 叫电磁铁，它 时有磁性， 时无磁性。

二、影响电磁铁磁性强弱的因素

【演示实验】 将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器

(1) 闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生

变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。

(2) 闭合电路，不改变变阻器的电阻，在通电螺线管内插入

铁芯与不插入铁芯，观察吸引大头针的数目有什么变化。 【实验现象及结论】

1.对于同一电磁铁，电流越大，则吸引大头针数目越多，说明电磁铁的磁性在变_____（填“强”、“弱”）。

2.在其他条件相同的情况下，通电螺线管中有铁芯，能吸引更多的大头针，说明电磁铁的磁性在变_____（填“强”、“弱”）。

猜想：电磁铁的磁性强弱可能与 和 及有无 有关。

实验设计：

现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，先后将这两个电磁铁接入上图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：

（1）实验中是通过电磁铁吸引 其磁性强弱的。

（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同时， _ ，磁性越强。

（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， _ ，磁性越强。

【总结】

1

1.影响电磁铁磁性强弱的因素有___________、__________、__________。电流越______，匝数越______，电磁铁中____铁芯时，吸引的大头针越______，说明电磁铁的磁性越_______。

2.电磁铁的优点及应用

（1）优点：电磁铁的磁性有无可以通过_______通、断来控制,磁极的方向可以通过改变_______方向来控制，磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的__________或__________来控制。

（2）应用：电磁起重机、电铃、磁悬浮列车、电磁继电器。

练习一 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并 设计了如图所示的电路。

（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针

的个数________ (填“增加”或“减少”)，说明电流越__________，

电磁铁磁性越强。

（2）根据图示的情境可知，_______ (填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，____________________，电磁铁磁性越强。

（3）根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁_____极。

（4）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_____________________________。

三、电磁继电器 （电磁铁的实际应用）

1、电磁继电器的构造：

电磁继电器由如下图的A 、B 、C 、D 组成。它由低压 ___ 电路和高压 ______电路两部分电路构成。电磁继电器实质就是利用 来控制工作电路的一种 ___ 。（后两空填电路元件的名称）

电磁继电器构造图

2、 电磁继电器的工作原理：

(1) 当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就有 ，衔铁B在 的作用下向 ____ 运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。

(2) 当 低压控制电路开关时，电磁铁A就 ，衔铁B在 的作用下向 ______运动，使动触点D跟下面的静触点 ，使 __ 断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用 、 来控制 、 的任务。

【基础训练】

1.内部带铁芯的螺线管叫 ，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 和 来控制；电磁铁的南北极可以由

来控

2

制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越 ． 2．通电螺线管插人铁芯，制成电磁铁后，其磁性大大增强，其原因是（ ）

A．铁芯本身具有磁性

B．插入铁芯后，使电流增强了

C．插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数

D．螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用

3．关于电磁铁，下列说法不正确的是（ ）

A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性

B．对于同一电磁铁，通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强

C．通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变

D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

4．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）

A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数

C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯

5. 下列装置中，没有用到电磁铁的是（ ）

A．电磁起重机 B．电磁继电器 C．电铃 D．电热毯

6. 用电磁继电器来操纵高压电路的通断，其主要作用是（ ）

A．节约用电 B．为了操纵简便

C．保护用电器 D．避免危险

7．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是（ ）

A．灯亮，电动机不转动，电铃响

B．灯亮，电动机转动，电铃响

C．灯不亮，电动机转动，电铃响

D．灯不亮，电动机不转动，电铃响

8．如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭

合电路，若把滑片向右移动螺线管

的磁性将（ ）

A．增强 B．减弱

C．不变 D．不能确定

【拓展提升】

1．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（ ）

A．把线圈匝数增加一倍 B．改变电流方向

C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来

2．在“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中：

⑴ 已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是______________。

⑵ 为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：

①增大电磁铁的电流；② 抽出电磁铁的铁芯；③ 减少线圈的匝数；④ 增加线圈的匝数

3

在以上方案中，经实验证实，正确的作法是（ ）

A．①②方案 B．③④方案 C．①④方案 D．②③方案

3.某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，

当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器

的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将 ；

如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生

变化的是螺线管的________。

4.（2013•衡阳）为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示．根据图示现象回答下列问题：

（1）通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越______．

（2）通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、线圈的匝数相同时，铁芯的电磁铁，它的磁性就越强．（选填“有”或“无”）

（3）通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁的电流越 ，它的磁性就越强．

（4）结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有________________________________________。

5. 左下图是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块B时，绿灯亮；水位到达金属块B时，红灯亮。说明它的工作原理。注：纯净的水不导电，但一般水都能导电。

6. 右下图是直流电铃的原理图。请你说一说它的工作原理。

4

电磁铁 电磁继电器 学案篇十：20.3电磁铁 电磁继电器 学案doc

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