六年级京腔京韵教案

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六年级京腔京韵教案篇一：新人音版第11册 第4课《京腔京韵》教案

第4课 京腔京韵

一、 教学内容：

1、 聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

2、 聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》

3、 聆听京剧选段《你待同志亲如一家》

4、 学唱歌曲《校园小戏迷》

二、 教学总目标：

1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。

2、聆听船东京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。

3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。

三、教材分析：

1、唢呐曲《京剧唱腔联奏》

《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。

2、京剧选段《包龙图打坐在开封府》

《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段，是包拯审判陈世美的一段西皮唱段，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。

3、京剧选段《你待同志亲如一家》

《你待同志亲如一家《是现代京剧《沙家浜》的选段，《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧，两剧均于1964年完成创编任务。《你待同志亲如一家》是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。

5、 歌曲《校园小戏迷》

《校园小戏迷》是一首京味浓郁的戏歌，短小精炼的歌词中包含了京剧的行当、唱腔和 韵味。男、女生的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏班》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。

四、 课时：2课时

第1课时

一、 教学内容：

1、 聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

2、 聆听京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》

二、 教学目标：

1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的行当唱腔。

2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》 ，体会其中的声 腔特点和京腔。

三、教学过程：

（一）、京剧行当。

1、说一说。

课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责搜集的行当、唱腔等知识进行分享。

2、歌曲《龙里格龙》为导入。

学生听的过程中，教师展示京剧脸谱图片。 听完后问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？

3、播放《京剧脸谱》给学生听，从歌词中给学生启发指引。

4、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。

（二）、聆听《京剧唱腔连奏》。

1、辩一辩。

教师播放唱腔片段，引导学生抓住各行当唱腔演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。

2、听一听。 初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。

3、议一议。 再听乐曲，听出唢呐模拟了哪个行当的唱腔。 教师让学生多听，通过讨论交流，加深学生的感性认识。

4、演一演。 请学生各组设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。

（ 三）、聆听《包龙头打坐在开封府》

1、教师简介京剧《包龙图打坐开封府》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。 设问：包龙图示谁？铡美案是一件什么案子？（如果有学生知道先请学生们来谈一谈，教师最后在归纳补充。

2、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。 听前提出思考：“导板”与“原版”有什么不同？学生听后自由议一议。

教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用剧中人感情激越奔放之时；“原版”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。

3、复习京剧中的四个行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请同学们辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。

4、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐开封府”。

5、再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。

6、总结：净角用真嗓子演唱，音色宽宏、粗犷。

四、小结：

京剧是我国国粹，因此，我们要热爱中国的传统艺术，请同学们课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。

第2课时

一、教学内容：

1、教唱歌曲《校园小戏迷》

2、欣赏《你待同志亲如一家》

二、教学目标：

1、 认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的京剧行当。

2、 聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱 腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。

3、 能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

4、 在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动 作和背唱一段唱腔。

三、教学重难点：

1、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。

2、了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。

四、教学过程：

（一）欣赏京剧《你待同志亲如一家》，复习京剧中的四个行当

（二）新歌教学

1、播放一段少儿京剧的视频

2、复习京剧脸谱

3、播放歌曲《说唱脸谱》

师：同学们听完歌曲有什么感受？对歌词有什么看法？

4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中的动作、造型。

5、用听唱法学唱歌曲

①朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打

②初听范唱，边听边打节奏读歌词，感受歌词的节奏特点。

③再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，要尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。 ④跟教师学唱歌曲最后一句，学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，尾音要唱足实值。

6、完整演唱歌曲，边唱边表演。

（三）活动创编

1、模仿简单的生、旦的台步与“亮相”动作，体验行当的特征

2、男生随音乐，做最简单的“生”的台步与亮相动作

3、女生随音乐，做最简单的“旦”行走步与“亮相”的动作

4、学生通过自己对京剧行当的了解，发挥创造力对歌曲进行表演

五、小结

六年级京腔京韵教案篇二：京腔京韵教案

《京韵》

执行教师：张 越 教学对象：初中一年级 教学课时：一课时 课 型： 综合课 教学目标：

(1) 在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，

增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 (2) 能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出

来。 ( 3)乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

教学重难点：(1)重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京

韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

（2）难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。

教材分析：《京韵》是新课程音乐第十册的内容。通过京剧选段《都有一颗红

亮的心》、《我们是工农子弟兵》等的欣赏、跟唱与表演，感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中京剧乐曲风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

课前准备：课件、教材

教学方法：视听法、对比法、欣赏法 教学过程：

六年级京腔京韵教案篇三：《京腔京韵》课件欣赏课

六年级京腔京韵教案篇四：京腔京韵——优秀音乐公开课教案

第十二周 《京腔京韵》 欣赏课

六年级京腔京韵教案篇五：音乐16册京腔京韵教案

《京腔京韵》

教材来源：八年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2012年版

内容来源：八年级《音乐（下册）》第五单元

主 题：京腔昆韵

课 时：1课时

授课对象：八年级学生

教材分析：

京剧又称京戏，它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。

京剧是在北京形成的戏曲剧种之最,至今已有200年的历史。它是在徽戏和汉戏的基础上,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧的优点和特长逐渐演变而形成的。公元1790年(清乾隆55年),徽戏开始进京。最早进京的徽戏班是享有盛名的安徽“三庆班”,随后又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班,史称“四大徽班”（四大徽班从扬州进京）。四大徽班和以后陆续进京的徽班,以其优美动听的唱腔和卓越的表演受到观众的欢迎。从全国300多个戏曲剧种中脱颖而出，与豫剧、越剧同为中国戏曲三鼎甲：（京剧为榜首）。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。京剧的腔调以西皮和二黄为主，主要用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。

京剧的行当：生、旦、净、丑，每一种行当内又有细致的进一步分工。

“生”：是除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称，又分老生（须生）、小生、武生、娃娃生。

“旦”：是女性正面角色的统称，内部又分为正旦（青衣）、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦（揺旦）、刀马旦。

“净”：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“净”又分为以唱功为主的大花脸，如包拯；以做功为主的二花脸，如曹操。

“丑”：扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。分为文丑与武丑。 生行：简称“生”。生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等。为京剧中的重要行当之一。

须生(老生)：即中年以上的剧中人，口戴胡子(髯口)，因性格与身份的不同，可分为安工老生或称唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等)，靠把老生(如扮演武将)，衰派老生(如扮演穷困潦倒之人等)。

红生：为勾红脸的须生，如扮演关羽、赵匡胤等。

小生：指演剧中的翎子生(带雉翎的大将，王侯等)，纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。

武生：为戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生，穿薄底靴的称短打(撇子)武生。

旦行：简称“旦”。分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性。 青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。

花旦：多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。

花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头（如古代仕女画中的头型）。

武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。

老旦：用本噪子演唱，多为中老年妇女。

净行：简称“净”，亦叫花脸。净角指脸画彩图的花脸角色，看来并不干净，故反其意为“净”。净行分如下几种角色：以唱为主的铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主的架子花脸，如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸等。铜锤花脸称正净，架子花脸叫副净、武工花脸名武净，武二花脸言红净，在表演风格上均有不同的特色。如包拯就是“净”角色。

净丑是中国戏剧的一种程序化的角色行当，一般扮演插科打诨比较滑稽的角色。 出名的文丑有:

高力士--《贵妃醉酒》、汤勤--《审头刺汤》、蒋干--《群英会》

出名的武丑有: 刘利华--《三叉口》、杨香武--《三盗九龙环》、时迁--《时迁盗甲》 京剧脸谱

在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和特质，角色和命运，是京剧的一大特点，可以帮助理解剧情。

京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色的脸谱表示忠勇义烈，如关羽、姜维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦；蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。

京剧脸谱的色画方法，基本上分为三类：揉脸、抹脸、勾脸。脸谱最初的作用，只是夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理，用夸张的手法表现剧中人的性格、心理和生理上的特征，以此来为整个戏剧的情节服务，可是发展到后来，脸谱由简到繁、由粗到细、由表及里、由浅到深，本身就逐渐成为一种具有民族特色的、以人的面部为表现手段的图案艺术了。

学情分析：

学生平时在生活中很少接触戏曲，尤其是京剧，所以这一课要从学生熟悉的方面入手。歌曲《唱脸谱》学生比较熟悉，在本单元，就先从这首歌开始进入，再从学生较为熟悉的脸谱衔接，进入到京剧行当的了解，通过简单的了解之后，听一听简短的唱腔，看一看表演，通过欣赏和理解，让学生进行小组的京歌表演唱。这个过程学生易于接受，也易于学习。

目标：

1、

2、

3、 通过学习、欣赏，聆听，感受体验京剧的行当及唱腔表演，能够初步分辨京剧的行当、角色，并对京剧的唱腔和表演有初步的认知。 通过学习、练习，能够用京腔京韵，大胆自信地演唱歌曲《唱脸谱》。 通过小组合作练习，能够配合表演唱歌曲《唱脸谱》，并对自己和他人的表演

进行评价。

教学过程：

1、课前的准备活动：复习歌曲《唱脸谱》

2、了解学习京剧的起源。

3、认识了解京剧脸谱的含义。

4、认知京剧的四大行当：生旦净丑，并了解各行的特点及代表人物。

5、聆听并欣赏京剧名段《定军山》，并判断剧中人物的行当。

6、全班演唱歌曲《唱脸谱》。

7、学习简单的京剧动作，并根据评价标准，小组编排准备表演唱《唱脸谱》。

8、分组进行表演唱。

课堂小结：中国传统艺术源远流长，希望同学们通过本节课的学习，能够对我们的京剧艺术感兴趣，在课下进行更深入的了解和学习，对我国的传统文化有更好的传承。

六年级京腔京韵教案篇六：五年级音乐下册 京腔京韵2教案 苏教版

京腔京韵

教学内容：

1.听《京调》

2.唱《甘洒热血写春秋》

3.填词演唱西皮流水旋律

教学目标：

1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。

3.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

教学重难点：

1.通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

2.体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。

3.感受京剧声腔、节奏、旋律的特点

教学过程：

一、听《京调》（笛子与乐队）

1.出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族

2.完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》

问：音乐的情绪如何？（活泼生动）

师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

3.简单介绍京剧知识

4.分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达

5.分段听辨不同段落的情绪

二、填词演唱西皮流水旋律

1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点

（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）

2.听“西皮流水”的旋律

3.跟着音乐轻轻哼唱旋律

4.填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）

5.为乐曲起名

6.表演，在“西皮”曲调中走碎步

三、拓展：西皮、二黄

1.介绍相关知识

“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。

2.欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。

四、小结下课

六年级京腔京韵教案篇七：京腔京韵

六年级京腔京韵教案篇八：五年级音乐下册 京腔京韵4教案 苏教版

京腔京韵

教学内容：

1.听：《京剧锣鼓》

2.唱：《梨园英秀》

3.歌表演：《梨园英秀》

4.拓展：京剧脸谱欣赏

教学目标：

1.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。

2.能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。 教学重难点：

1.唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。

2.了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。

教学过程：

一、听：《京剧锣鼓》

1.看京剧的录象

2.了解京剧锣鼓的作用

锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。 “锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？

3.听赏《京剧锣鼓》

生：开唱锣鼓

4.念一念、奏一奏

5.跟着（急急风）学走圆场

二、唱：《梨园英秀》

师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演

1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演

2.初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）

3.用听唱法学唱歌曲

4.分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）

5.歌表演

让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。

三、拓展：京剧脸谱欣赏

1.搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）

2.说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。

3.画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。

四、小结下课

六年级京腔京韵教案篇九：人音版六年级上册第一单元教案《茉莉芬芳》

教学设计方案

年级 六年级

学科 音乐

教师 吴雨

时间 2014.09

三台外国语学校小学部

学期教学计划

学

设 计

六年级京腔京韵教案篇十：京腔京韵PPT课件

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