人教版七年级生物上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教案

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人教版七年级生物上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教案篇一：2014年人教版七年级生物上册：3.5.1《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教案

一、学习目标：

1、阐明光合作用的概念。说出光合作用的原料、产物、条件；并能用公式表示光合作用。

2、设计实验并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”。

3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。

二、导学内容：

【自主学习】

（学法：围绕标题阅读、梳理、归纳知识）

【问题探讨】

一、看课本121页的想一想议一议，思考海尔蒙特忽略什么因素的作用？

二、阅读教材中《普里斯特利的实验》，讨论：

1. 画面1中蜡烛为什么会熄灭？

2. 画面2中小白鼠为什么会死去？

3．画面3中蜡烛为什么不熄灭？植物能够正常生活吗？为什么？

4. 画面4中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？

5. 请归纳，通过分析普里斯特利的实验能得出什么结论？

三、完成122页探究活动，设计对照实验来验证二氧化碳是光合作用的原料。

6．科学试验证明证明了什么？

四、阅读教材P123《金鱼藻实验》，讨论：

7. 实验装置里的金鱼藻在阳光下是否会放出气泡？这些气泡是什么？从哪来？

8. 将带火星的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？

9. 请归纳，金鱼藻实验说明了什么？对于光合作用的气体检验方法，你有什么好主意吗？

五、阅读教材124页，回答下列问题：

10．什么是光合作用？

知识点二：光合作用还能产生氧气

2．光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。

3．光合作用的公式：

+

+

4．光合作用的实质是_________________________________________。

【合作探究】

1．光合作用产生了什么气体？

2．金鱼藻和光源的距离的远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结

论？

3．教材126页的4题是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？

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第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

【教学目标】

知识目标：1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。

2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。

能力目标：3、阐明绿色植物的光合作用。

情感态度价值观目标：1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力，提高生物素质。 2、培养学生更加关爱大自然，关爱绿色植物。 【教学方法】

讲授法、谈话法、讨论法。

【重点】

1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。 2、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。 【难点】

光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作 【课前准备】

教师准备教学用课件。

1、把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处。 2、准备实验必需的器材。

3、视频：（1）植物生长需要阳光；（2）植物的光合作用需要光。

4、FLASH：（1）光合作用产生淀粉实验；（2）光合作用产生氧气；（3）光合作用需

要二氧化碳实验；（4）绿叶在光下产生氧气的实验；（5）光合作用方程式。 【教学过程】

【导入】

[播放视频]：植物生长需要阳光（2个）。[引言]：绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？ 【新授过程】

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