北师大版二年级上册数学小熊开店教案

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北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇一：二年级数学上册 小熊开店教案 北师大版

小熊开店

教学目标：

1、 初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.

2 、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性. 3 、体会乘法,除法的互逆关系.

4 、能用除法解决一些简单的实际问题.

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

师：刚才你们听到了什么声音？

生：鞭炮的声音。

师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友

小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?

电脑出示课件主题,板书:小熊开店

小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)

请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.

二、问题探究

小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?

1、算一算:买4辆坦克要多少钱？

1)独立思考

2)独立列式

3)交流汇报

4)汇报：4×5=20（元）或5×4=20

2、20元可以买多少辆坦克?

1)独立思考

2)独立列式

3)交流汇报

4)汇报：20÷5=4

3、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?

独立思考,个人汇报

小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=? 20/4=5 中你发现了什么?

三、体验感悟

1、老师的问题

现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？

1）独立思考，列式计算 2）学生反馈

3）将答案写到书上

4）解决“买什么东西，正好用完24元？”

引导学生说自己的想法

2、学生的问题

互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀

四、实践应用

1、 试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试 2）交流，说说所用的口诀

2、 练一连

1）小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。

2）蚂蚁搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀

3）动物搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！

五、小结

六、布置作业

课堂作业本

北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇二：北师大版二年级数学上册《小熊开店》(公开课)教案

北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇三：北师大版二年级数学上册教案全册-小熊开店(第六课时)

罕井镇东党小学课改备课专用

板书设计：

教学反思：

1、 根据除法算式想乘法口诀，有些学生能直接想到那句口诀，

而且想得很快。也有学生暂时达不到这样的程度，需要依次背口诀才能找到适宜的口诀。 2、 学生已经掌握了口诀求商的方法。

3、 在口诀求商的时候，要提醒学生不要用错口诀。

北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇四：二年级数学上册 小熊开店4教案 北师大版

小熊开店

教材分析：

新的教学理念更加关注学生的发展，提倡自主合作学习，逐步培养学生的探究能力、创新能力。本课时是北师大版二年级上册数学教材42～43页的内容，是在学生理解了乘、除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法。设计了这样的环节：为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：第一步 创设情境，引入新课。第二步 自主探究，建立模型第三步 运用模型，解决问题第四步 利用模型，知识拓展第五步 尝试总结，结束新课。 学生状况分析：

1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。（同桌合作、小组四人）

2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。

教学目标:

知识与技能：

在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。

会看图列乘除法算式。

过程与方法：

在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 情感、态度与价值观：

培养合作意识。

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

教学准备：课件、卡片。

教学方法：

本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。

2、引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。

3、 通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。

5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。 为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。 在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。

教学过程：

创设情境、揭示课题。

师：同学们喜欢小动物吗？

生：喜欢.

师：告诉老师你们都喜欢哪些小动物？

生1：我喜欢小猴。

生2：我喜欢小狗.

师：今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂，它们要做什么呢？请听听小熊姐姐是怎么说的？“嗨！大家好！今天我的超市开业啦！许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。

这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。

（二）自主探究，建立模型

师：小熊商店可的物品可真丰富啦！（课件演示各种物品）有漂亮的衣服、丰富的食品、新鲜的蔬菜„看，这里有同学们喜欢的布娃娃、篮球„小熊姐姐要考考你们，根据商品的价格提出一个用乘法计算的问题？并算一算要多少钱？

生1:我买4个文具盒要花20元钱。

生2：我买3个布娃娃要花18元钱。

生3：我买4个风筝要花32元钱。

师：同学们真棒！都会算帐啦！看，小动物们都在挑自己喜欢的物品，（课件显示）小猴挑了4辆自己喜欢的坦克，想送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。

这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。

师：同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。 师：谁能告诉老师你是怎么算出来的？

生：我是用乘法算出来的。4×5=20（元）

师：板书：4×5=20（元）

师：我们帮小猴解决了问题，小猴高兴的叫起来了：“我有坦克啦！我有坦克啦”

师：小猴的叫声把小狗吸引过来啦！他从衣兜摸出20元钱，想买辆坦克。（课件显示）可是他不知道“20元钱能买几辆坦克”？谁能帮帮他？说一说这个问题要怎么解决？在练习本上列式计算。

生：写算式。

师：谁能说一说你们是怎么算出来的？

生1：我是用除法算的 20÷5=4（辆）

师：板书：20÷5=4（辆）口诀：四五二十

师：“你是怎样算出得数的？”

生 1： 因为4辆坦克20元钱；20元钱就买4辆坦克。

生2：我想20元里有4个5元，20元就能买4辆坦克。

生3：我用乘法口诀计算。

师：非常好！再想想：用哪种方法计算除法最简便。

生：我认为用乘法口诀计算简单些。

师：从5×4=20（元），20÷5=4（辆）这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说。

师：谁能告诉老师，你有什么发现？

生1：乘法算式里的积是除法算式里的被除数。

生2：商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。

生3：上面两道题都是用“四五二十”计算，除法问题也用乘法口诀计算等。

师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。多媒体播放老师的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的关系是很密切的。

该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。让学生体验数学在生活中的广泛运用，寓思想教育于教学之中。

师：我们帮小狗解决了问题，小狗非常高兴。说：“谢谢你们！我们交个朋友吧！” 师：同学们，你们愿意和小狗交朋友吗？

师：看：小猫挑挑了什么？我们也帮帮它。课件播放小猫的问话：(1)12元钱可以买几个铅笔盒？(2)12元钱可以买几个皮球？)

师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。 同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。

师：那个小组说一说你们是怎样计算的？

生1：我们是用乘法计算的。12÷3=4（个）12元可以买4个皮球。

师：板书：12÷3=4（个）

生2：我也是用乘法口诀计算的。12÷4=3（个）

师：板书： 12÷4=3（个）口诀：三四十二

师：从上面两个算式中你又发现了什么？

生：商和除数交换了位置。

师：我们帮小猫解决了问题，看看小猫说什么？小猫说：谢谢你们，我的宝宝都有一个铅笔盒啦！

师：同学们猜猜小猫有几个宝宝?

生：4个。

师：小猴、小猫、小狗都买好了东西，高高兴兴回家去了。小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信..你们一定会利用这个知识玩得很好。

（三） 运用模型，解决问题

师：接下来和老师一起玩游戏好吗？

生：好！

师：第一个游戏第一轮，规则是：老师出示一个算式，学生快速抢答。（课件显示题目） 师：出示算式。

生1：16÷2=8口诀：二八十六

生2：36÷4=9口诀：四九三十六

目的是激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

师：第二轮是小组开火车。（出示计算卡）

生：从第一人传递到最后一人。

师：宣布：第几组获胜。每人奖自己一朵红花。

师：第二个游戏是“小鸟回家”。播放课件。

师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡 片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。

师：鸟儿们都回到自己家里了吗？

师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？

师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。）

师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。（电脑出示第五间屋子）

师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。

生：打开书第43业把小鸟回家的路用线连一连。

目的是：既培养学生爱鸟的情感，又训练了学生用乘法口诀求商的能力，达到熟练用乘法口诀求商。

师：第三个游戏是：蚂蚁搬家。（课件显示第43页第2题的情境图说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。

生：我是用除法计算的。

师：大家同意吗？这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。

生1：我是这样分的：每3粒一分。

生2:我是每只蚂蚁分3粒。

师：说的好！奖你一朵红花。

目的是让学生进一步理解平均分，怎么分。

师：第四个游戏第一轮：老师说一句口诀，（课件显示口诀）学生快速说出一个乘法算式和一个除法算式。

师：五六三十

生1：5×6=30

30÷5=6

30÷6=5

师：三四十二

生2：3×4=12

生1：12÷3=4

生2：12÷4=3

师：第二轮：一分钟计算竞赛。

生：开始计算

师：时间到。请完成的同学举手。

师：播放课件。请同学们检查。全对的奖自己一朵红花。

（四）利用模型、知识拓展

师：以小熊姐姐的口气引出今小熊姐姐的商店快要关门了。在关门之前我要进行礼物赠送，但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完２４元？此时播放课件，让学生能清楚看到各种商品的标价。

师：请同学们仔细观察，然后小组内说说买什么东西。

生：小组讨论。

师：请交流讨论结果。

生1：买4个洋娃娃。

生2：买8个皮球。

生3：买6个铅笔盒。

生4：买3个风筝

师：(提问)请同学们看看买什么可以买得最多，为什么？买什么买得最少，为什么？ 生1：买皮球买的最多。因为皮球最便宜。

师：说得好。奖你一支笔。

生2：买风筝买的最少。因为风筝最贵。

师：非常好！奖你一个笔记本。

（五）引生总结，结束新课

师：用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉妈妈，哪位小朋友能把这些知识再说给小熊姐姐听呢？

生：做除法想乘法口诀。

师：用小熊姐姐的口气进行表扬：“听了你们这番话，我心里可高兴了。我就要走了，在走之前我要看看谁是学习冠军？谁奖的红花最多。

板书设计：

用乘法口诀求商

4×5=20（元） 12÷4=3（个）

20÷5=4（辆 ） 12÷3=4（个）

四五二十 三四十二

教学反思

《高效课堂》课堂很注重学习情境的创设和培养学生的问题意识，我想如果说问题是学习的先导，那么情境就是问题的外衣。而计算教学相对其它学科内容而言，通常会显得枯燥乏味一些，那么如何使计算教学更贴近生活，激发起学生的学习兴趣呢？

本节课我以小熊商店的几位主要客人为线索，创设了《小熊开店》这样一个生活情境，极大的调动了学生学习的积极性。学生在轻松、逾悦的学习活动中较好的完成了教学任务，教学效果较好。亮点有四：

一、本课教学中我力求让教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与生活实际的密切联系。

二、在教学中注重情境的创设，激发学生的学习兴趣。一开课就创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

三、在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。通过小组合作，交流思想过程，形成解决问题的一些基本策略，利益口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。

四、整个课堂教学围绕活动进行，教学过程体现了“数学教学是数学活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。学生是全程参与，全员参与。同时注意同一情境贯穿始终，每一环节运用多媒体课件辅助教学，使学生在玩中学，学中玩，极大的提高了学生的学习兴趣，加大课堂的信息量，使信息技术与课程达到完美的整合，从而更好的为教学服务。

北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇五：二年级上数学教学设计-小熊开店北师大版

小熊开店

主备人：

审核人：

复备人：

教学内容： 教材第68-69页。

教学目标

1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。

2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。

4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。

5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性的能力。 教学重点和难点：

重点：初步学会用乘法口诀求商。

难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的 选择与判断。 教学准备：

“小熊开店”情景课件、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰。 教学过程：

（一）、复习2-5的乘法口诀。

1、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ） （ ）九三十六 （ ）三十二

2、4×5＝（ ）5×4＝（ ）

你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）（设计意图：为学新课埋下良好铺垫。）

（二）、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。

（电脑展示“小熊开店”情境图。）

师：小熊超市开业了，小猫、小兔相约去买东西。 师：小猫从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆小车”？

电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”

四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？ 师：请同学们在练习本上列式计算。

（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。”）

学生汇报。

电脑展示学生的算式及答案：

20÷5=4（辆）

答：20元买4辆坦克。

（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）

（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）

让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说：“因为4辆小车20元钱；20元钱就买4辆小车。”“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆小车。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想：用哪种方法计算除法最简便。

师：从5×4=20（元），20÷5=4（辆）这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。

学生可能会有以下想法，如乘法算式里的积是除法算式里的被除数，商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。

学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十”计算，除法问题也用乘法口诀计算等。

师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。

师：我们帮小猫解决了问题，小猫非常高兴。

(电脑显示：小猫说：“谢谢大家！”)

2.解决小兔的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。

师：下面我们看小兔有什么问题，我们也帮帮它。

（电脑显示小猫的问话：36元钱可以买几个娃娃？ 师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。

（电脑显示：唐老鸭说：“做对了得两颗星。”）

同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。

(电脑出示答案：36÷9=4（个）

答：36元钱买4个娃娃。

师：从上面算式中你又发现了什么？

3、情境，运用求商方法，解决类似问题：

(1)师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有12元钱，１２元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。（出示小黑板）

１２元钱可以买（ ）个皮球？

生独立解决，然后交流求商方法。

(2)老师拿了２４元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？

生小组讨论，帮老师出主意，想办法。汇报交流。

（此环节中，创造性地使用教材，丰富了教材中的主题图，激发学生的好胜心，急切地想帮小狗解决买东西的问题。而老师的加入，更使学生贴近生活，激发学生的表现欲，帮老师出主意，想办法，使学生的思维得到发展。）

学生可能会想出多种方法：

⑴能买3只风筝：24÷8=3（个）

⑵能买8个皮球：24÷3=8（个）

小结：们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。

（三）、巩固应用

1、 再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。

独立完成上面习题。再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。

2、蚂蚁搬家。（电脑显示第69页第1题的情境图。）

师：小蚂蚁们听到了小熊开店这个好消息高兴极了，决定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它们正忙着搬家呢！请小朋友们仔细观察它们在干什么？

让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。 师：这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。（奖励发言好的同学。）

（使学生经历看图，说图意，题意，再独立解答，，说算式含义的过程，使除法的含义和用口诀求商的方法得到应用。有助于培养学生的应用意识。） 学生独立完成，再集体交流27÷3=9（只）

3、植树

学生独立完成，再集体交流

4、游戏“小鸟回家”。

引导学生理解题意，掌握游戏规则。（学生佩带自己做的小鸟头饰，黑板上贴着小鸟的家，教师把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。） 师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。

师：鸟儿们都回到自己家里了吗？

生1：我没有找到。

生2：我没有找到。

师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？(向学生展示这两位同学手中的算式。)

师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。）

师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。（在黑板上贴出事先准备好的第五间屋子，将32÷8和32÷4贴在小鸟的房间里。） 师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。

4.数学接力。

每一大组做一组口算题，同桌两位同学合作一道，做完以后传到前面一桌同学，看哪一组首先做完。（奖励获胜组及组员。）

（四）、全课小结，课外知识拓展。

1、这节课你学会了什么？ 2、你身边有哪些除法问题？

（鼓励学生走进生活，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、解决问题的能力。）

北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇六：北师大版二年级数学上小熊开店教学设计

北师大版二年级数学上小熊开店教学设计

教学目标

1．初步体会除法运算与生活世纪的密切关系．

2．学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解诀除法的简便性． 3．体会乘法，除法的互逆关系． 4．能用除法解诀一些简单的实际问题． 教学重点、难点

重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型．

难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间． 教学准备 课件 教学过程

北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇七：北师大版数学二年级上册《小熊开店》课件

北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇八：北师大版二年级数学上册小熊开店

北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇九：新版北师大二年级数学上册小熊开店PPT

北师大版二年级上册数学小熊开店教案篇十：新北师大版二年级上册数学《小熊开店》课件

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