复习教案反思

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复习教案反思篇一：六年级阅读复习课教案及反思

阅读复习课教案

教学目标：

通过复习，使学生灵活地运用结合上下文理解词语，抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

教学准备：

1、学生人手1份短文材料

2、多媒体课件。

教学重、难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

一、说话导入：

1、师：同学们，我们已经进入了复习阶段，前面的课文我们学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深的吸引着你？

2、师：说得多好呀。是呀，每一篇课文都有不同的收获。这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？

生：我是通过多读课文，再加上老师的讲解理解的。

师：对，这是一个好方法。古人都说：“书读百遍，其义自见”，所以多读书，能加深对课文的理解。 师：还有什么好方法？

生：我是理解重点的词句来加深体会的。

生：从阅读发现中，我们知道要想理解课文，还可以联系时代背景来体会文章的意思。

生：我觉得边读边想也是一种理解课文的好方法。

„„

师：是呀，只有在阅读时认认真真，边读边想象文中的画面，并对其中的重点词进行理解，文章就能读懂了。但是通过两个单元的复习，老师发现阅读对于我们班同学来说是个难题。那么在做阅读题的过程中，你觉得哪些题型比较难做，并且是你最容易出错的？

生：我在做理解句子的意思时错的很多。

生：我感觉标点符号错的很多。

生：我一看见要写主要内容就害怕。

生：我对理解词语不懂，错的很多。

生：有些句子要仿写，我有时看不清句子的特点。

„„

师：看来同学们在阅读中遇到的困难还真是不少。那今天，咱们就一起来解决阅读中的一些难题。这节课我们就一起来进行阅读练习。（教师相应板书：阅读练习）

二、教授方法：

1、联系上下文理解词语。

师：在阅读中我们常看到要求解释词语，那我们就先来学一学怎样更好的理解词语？

播放课件：出示句子：“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”

师：同学们，快来看一看这句话出自哪篇课文，你能解释一下“梦寐以求”的意思吗？

指名说。

师评价：说得真好，你是怎么理解的？

生：我理解——梦就是做梦，以求就是想得到，所以词语就是做梦都想得到。

师：你是怎么理解的？

生：我也是这么理解的。把每一个字的意思说出来，再连起来看一看，就是这个词语的意思。

师：看，同学们多么会总结好的学习方法。可以把词语中重点字的解释连起来。（相应板书：将重点字的意思连起来说）

师：我们再来看一看这个词语应该怎样解释？

2、课件出示句子：“捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。”你怎么解释“惬意”的意思呢？ 生：满意。

生：舒服。

师：同学们都说得对。有些词语我们就可以用找近义词、换词法来解释。（相应板书：换词法）例如：我们在学习《去年的树》时，当小鸟说明年春天一定回来，“一定”我们还可以换作“肯定”“保证”。 师：除了用这两种方法来理解词语，你还有什么好的方法呢？

生：多读一读。

生：我感觉联系上下文来理解也是一种好的方法。

师：是呀，我们也可以联系上下文来理解词语。（相应板书：联系上下文）

三、练习方法：

师：我们总结了三种理解词语的好方法，那我们来看一看在实际的阅读题中有没有帮助？好吗？ 生：好

师：请同学们打开试卷，来做一做阅读的第一题。（让学生来做一做有关课内的阅读题，包括有词语解释的）

学生练习，教师巡视，交流汇报„„

师小结：看来同学们掌握了一定的方法来做这种类型的题，并且做得很好。但是我们做的只是课内的，难度小一些；让我们来做一个课外的，看你能不能把它出来，好吗？

生：好

师：出示课外的一个小阅读。

清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。

有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。

人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！”

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。

1、联系上下文解释词语中的意思。

厉声高叫—

争吵不休—

和颜悦色—

2、用“—”画出与下列句子相似的句子。

飞机在空中灵活地做着各种动作，像一只自由翱翔的雄鹰。

4、下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打“√”。

（1）说明小街太窄，交通容易堵塞。 （ ）

（2）赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。（ ）

（3）批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻碍交通。（ ）

学生练习，教师巡视，交流汇报„„

四、渗透修辞：

第一题汇报完以后

师：同学们，让我们接着把题做完好吗？谁来交流第二题？

生：出示的这个句子是个比喻句。找出文中有比喻的句子就可以了。

师：我们先来看一看这个例句，把什么比作什么？

生：把飞机比作雄鹰。

师：谁能找出文的比喻句？

生：清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。

师：对，还有没有了？

生：两个小伙子争吵起来，互不相让，像块大石头横在小街当中。

师：这句话把什么比作什么？

生：把争吵的两个小伙子比作一块大石头。

师：回答得真好。在本学期我们除过比喻句外，还没有学过其他的修辞？

生：排比。

生：拟人

生：夸张（学生边说，教师相应板书）

师：我们先来看一看排比句。本学期前四个单元我们也学过排比句，你能记忆一下，说出文中的排比句吗？

生：说出《记金华的双龙洞》里的一句话。

师：真是好记性！我们还有没有学过带有排比的句子？

生：《桂林山水》中漓江水的特点并背诵。

生：《桂林山水》中桂林山的特点的句子背诵。

师：同学们的知识掌握得非常牢固。让我们来看一看刚才这个小阅读中有没有排比句？

生：有。

师：谁能来读一读？

生：有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。

师：真是火眼金睛，一下子就找出来了。同学们，谁能自己来说一个排比句吗？

生：下课了，同学们有的玩游戏，有的跳绳，有的在聊天，还有的在看课外书。

师：说得多好呀，能够联系生活来说句子，看来是个善于观察的孩子。还有谁能再来说一个？ 生：天上的云变幻多端，像老虎，像大马，像小狗。

„„

师：看来同学们对于排比句是掌握了。让我们再来看一看夸张的句子，谁能来说一个夸张的句子？ 生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

„„

师：你们表现得真棒！那你能来说一个拟人的句子吗？

生：我上学的路上，小花向我点头。

生：太阳照得我，就像身上着了火。

师：同学们，听，他说得拟人句对吗？

生：不对。

师：为什么？

生：他说了比喻词“像”，那这句话不是拟人句，而是比喻句。

师：是的，你在说拟人的句子时，不应出现比喻词。

师：还有谁再来说一个？

生：柳树姑娘随着微风跳起了舞。„„

五、加强练习：

师：看来同学们都掌握了这些修辞方法，老师还是有些不大相信，如果下面的这几个题你做对了，那老师就心服口服了，好吗？

生：好

师：出示课件：下列的句子你能说出它们各属于什么修辞吗？

A、天山雪峰间的云影儿就像白缎上绣了几朵银灰色的花。（ ）

B、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

C、小学生活中我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（ ）

D、春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。（ ）

E、夏天，蟋蟀在阳台上弹琴呢。（ ）

师生交流答案

师布置新的阅读题，让学生来做。（题中包括解释词语、及修辞的运用、、、、、、）

生做题，巩固方法，教师巡视指导。

六、教师小结：

教后记：

通过这几年的教学实践，我发现学生在学习语文的过程中，大部分学生对于基础知识的掌握都比较好，他们都对阅读和习作感到了头疼。而阅读是语文学习的重要组成部分，阅读能力是顺利地进行阅读活动所必须具备的心理特征的总和，认读能力、理解能力、想象力、鉴赏力等是构成阅读能力的重要组成成分。阅读能力直接影响着学生对文章的理解程度。在本节课我首先让学生对学过的四个单元的课文进行了整体回顾，找出自己最喜欢的课文，并说出自己的理由。这样既加深了学生对课文的理解，同时也训练了学生的口语表达能力。在此基础上，我主要的目的是引导学生总结学习方法，你是怎么把这么优美的课文理解学会的？因为学生亲自感受课堂的教学，及自己的理解，所以能说出自认为的好的学习方法。总结了好的学习方法，马上引到学生对平时阅读题的恐惧，启发学生大胆说在做阅读题中，出错最多的是什么？学生的感受最深，畅所欲言。由此本节课着重来学习阅读题中的理解词语和修辞两个知识点。在前一知识点中我注重引导学生总结方法，学会了方法再运用到实际中，效果非常明显。而第二大知识点，平日里在课堂教学中注意向学生渗透，所以学生学起来感到不是很难。通过练习做题来加强学生的掌握程度，在语文教学中如何提高学生的阅读能力呢？我个人认为在教学中应注意以下几个方面的工作：一、以“读”为本、培养阅读能力。阅读教学的过程是每个学生潜心读书，获得个人独特感受的过程。熟读精思，在平日的授课或练习阅读题时，我都要创设情境氛围，让学生沉浸其中真正的读进去，同时要给足时间，使学生有比较充裕的时间“读、思、画、批”。二、课堂上提问合理适当，因为课堂提问的最终目的是激发学生思考的积极性，使学生养成善于思考的良好习惯，从而提高学生的思维品质。提问不要太碎太杂，更忌“满堂问”。为此，教师要把握住设计问题的切入点。这个切入点，对课文而言，覆盖全文，具有“牵一发而动全篇”之效；对学生而言，这一点能开启学生的心智，激活学生的思维，引发学生进行深层的多向的思考与探析。三、注重平日教学。在平时的阅读教学中，教师要注意选取语文的重要语段，涉及一些感知、理解、欣赏和评价语言的能力，让学生独立思考，在此基础上讨论交流，教师从中点拨。使学生在平时的阅读学习中积累一定的学习经验，掌握一些基本的阅读方法。四、拓展阅读量。要使学生的阅读水平得到提高，还要做到拓展学生的阅读量。让学生在平时的阅读教学中掌握一定的阅读技巧，并且能够以一篇带多篇，运用所学的方法，多读课文的书，多做一些阅读训练。只有通过不断地练习，才能使所学的知识得到不断的巩固，才能使自己的阅读水平不断提高到新的台阶。

复习教案反思篇二：人教版小学四年级数学上册总复习教案(含教学反思)

人教版四年级数学上册期末总复习

教案及教学反思

第一课时

第二课时

复习教案反思篇三：一数下总复习教案与反思

——《义务教育课程标准实验教科书 数学》（青岛版一年级下册）

总复习教学设计与反思

山东省宁阳县教科研中心 柏义伟

山东省宁阳县实验小学 王建华

第 一 课 时

教学内容：复习“百以内数的加减法”

教学目标：

1、在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌握，并能形成一定的计算速度。

2、以解决问题为依托促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

3、在经历探究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的认识、提高。

教学过程：

一、创设情景，提炼信息：

1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？能不能把高兴的事说出来听一听？

2、出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：

（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？（或小朋友们在干什么？）

引导学生发现图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。（或引导学生发现图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开电瓶车。）

（2）A：从图中你能发现哪些数字信息？

引导学生发现开展几个主要活动的人数——坐飞天轮的有23人，坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，开电瓶车的有4人。

坐飞天轮的有23人是情景中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有4人，以上两条信息学生很容易发现，也不会产生意见分歧。但由于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的发现可能会有意见分歧，此时，教师就要指导学生阅读，使学生感悟正确的阅读方法，以便形成正确认识——从左到右依次数出坐龙船的16人；把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。

同时，还可以让学生进行反思：在数的过程中要注意什么（或开始为什么没有数正确）——要有正确的数数方法，要仔细数，不重复也不遗漏。

B：你还能发现哪些数字信息？

引导学生发现：现在是下午4时；有的小朋友在买饮料，能知道各种饮料的价格；有的小朋友在买票入场，因为身高超过了1米。

二、师生合作，探究学习：

（一）统计信息，提出问题：

1、看来，图中的信息还真不少，怎样才能记住这些信息？（或怎样才能记住每个项目中有多少人？）

引导学生想到“统计信息”。然后师生共同完成下表。

项目

坐飞天轮的

坐龙船的

跳蹦蹦床的

开电瓶车的人数 23 16 15 4

2、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？

利用表中的数据信息，可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。在让学生口述问题时，不必面面俱到，但要引导学生注意问题的全面性，如：学生如果仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，教师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题？能不能提出连减计算的问题？能不能提出加减混合计算的问题？最后教师总结：利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。

（二）小组合作，解决问题：

下面我们就来解决这些问题。请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应该怎样列式呢？请你把这些算式写出来，然后计算出得数。自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。

（三）汇报交流，梳理分类：

1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题？应该怎样列式？得数是多少？

（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。

（2）如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并及时板书算式。

2、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最后的总结概括作好准备。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：

23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）

16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）

16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

（四）总结概括，理性升华：

1、仔细观察这些算式，你能发现什么？

引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称——加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减（算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。

2、在计算时应该注意什么？

引导说出计算百以内加减法时要注意的问题——

用竖式计算，相同数位要对齐；

从个位加起，个位满十向十位进一；

个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减；

算式有小括号的，先算括号里面的。

当学生总结遇到困难时，教师可利用板书中的例子作为切入点，引导学生进行知识梳理。

（五）巩固练习，拓展创新：

1、数的组成：利用计数器，完成如下类似的题目——请小朋友准备好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。

十位上的数字是4，个位上的数字是6，这个数是多少？这个数是由几个十和几个一组成的？

„„

2、数的大小比较：

以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练习：

33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

3、数的计算：

（1）以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行加减法计算练习。

第一组：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

第二组：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

（2）仔细观察这两组数，你能发现什么——引导学生发现：第一组计算时不需要进位与退位，第二组计算时需要进位与退位。

在计算时我们要注意什么——不仅让学生发现计算进位加法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一”，更重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时，可以用竖式来帮助解决问题”。

二、总结与反思：

通过本节课的学习，你有什么收获？

引导学生从知识与方法两个方面进行表述。知识——学会了什么，应该注意什么。方法——引导学生从以“自主探究”为基础的合作、交流、对比、观察、反思“做数学”的角度进行总结。

第 二 课 时

教学内容：复习“学看钟表”。

教学目标：

1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、接近整时、几时多认读钟表时间的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

3、经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人们生活的密切联系。 教学准备：每个同学准备一个玩具钟表（或模型），教师准备演示用钟表。 教学过程：

一、呈现问题：

教师首先呈现一组小朋友游玩“儿童乐园”的信息——

（1）玩电瓶车的同学是 开始的，结束时是4时。

（2）坐飞天轮的同学是4时开始的，结束时是 。

（3）坐龙船的同学是 开始的，结束时是 。

（4）跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时。

（5）买票的小朋友4时进入“儿童乐园”， 离开“儿童乐园”。

（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时。

二、自主探究：

1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。以问题（1）为例：

（1） 能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？

（2） 让学生利用钟表（或模型）进行操作。

（3） 指名几名同学演示。

（4） 教师引领探究——利用教具（钟表），师生共同完成从

到 一直到 的拨针操作活动。

2、画出整时：

A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针。（每个同学下发一张钟面图）

B：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示。 C：让画错的同学进行改正。

三、梳理概括：

1、通过上面的学习，你能发现什么？

复习教案反思篇四：《阅读专项复习》教案及反思

（人教版五年级语文上册）

阅读专项复习（一）教案

教学目标：

1、 以第六单元为例，复习课内阅读方法。

2、 利用课内学到的阅读方法进行有针对性的阅读训练。 重难点：

领悟描写人物的一些基本方法，并运用到阅读实践中去。 教学准备：

多媒体课件；56份阅读训练题

课时安排：一课时

教学过程：

一、 导入，示标。

1、 师：同学们，在复习开始时，我们说复习要闯几个关，你还记

得是哪几关吗？(生：生字关、背诵关、语法关、阅读关、写作关)。

师：以第六单元为例，闯一闯“阅读关”。

2、 出示学习目标，板书。

二、 复习课内学习方法：

1、 师出示第六单元描写人物外貌、动作、语言的三句话，学生交

流汇报这些语句好在哪里。

2、 请同学们从本单元中找出自己印象深刻的描写人物外貌、动

作、语言的句子，体会这些语句在表现人物内心和作者思想感

情上的作用。

3、 学生交流汇报。

4、 师小结。

三、 以课后选读文章《剥豆》为例，进行阅读训练。

给学生10-15分钟时间进行阅读训练。

四、 交流训练重点。

1、 交流《剥豆》的描写方法。

2、 交流文章描写母亲心理和动作的句子并说说体会。

3、 交流读文感受。

五、 作业：

1、 复习《语文练习》17、18、19课的《阅读平台》。

2、 仿照今天的阅读练习，给《鞋匠的儿子》出阅读练习题。

阅读专项复习（一）教后反思

阅读能力是小学高年级段需要训练的重要能力。

首先，我们要明确，小学语文阅读复习课的特点主要在于对所学阅读知识进行归纳整理，查漏补缺，迁移训练，拓展提升，使学生形成一定的知识体系，尤其要加强阅读能力的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力，最终培养和提高

学生运用知识、解决问题的能力。

今天我上的是在对五年级上册阅读知识进行系统地整理之后进行的阅读练习课。

一、复习课内目标明确

在整理了全册书的阅读知识点后，将阅读训练点放在“抓住人物的语言、动作、外貌进行描写，进而体会人物内心和文章的思想感情”这一重点上。开课先复习课内的阅读重点，找出第六单元中的典型句子进行体会、交流，汇报、领悟。这是阅读训练的一个强化的训练过程，使学生进一步明确阅读学习的目标，从而在内容和方法的学习运用上有的放矢，从而提高复习的针对性和有效性。

二、训练内容针对性强

阅读复习课要重温过去所学过的知识，但是又不能是机械的、简单的重复，而应以原有知识为基础向外拓宽。平时的讲读课教学由于受教学内容和目标、时间的限制，不能随意拓宽，而复习课上因为经过多篇课文教学，多个知识点的讲解，已具备了拓宽的条件。所以我在设计本课的练习时，针对内容精心挑选了课后选读课文《剥豆》，并在题型和知识点上力求综合性，在巩固课内的同时，又注意拓展，设计了一个相同体裁的课外阅读培养学生的迁移能力。

当然，本课还是存在不足之处，如在复习课内阅读方法的时候，方法和形式有些单一，学生反馈的形式不多，如果再出一些课内重点段落让学生当堂训练会更好。

总之，要想上好阅读复习课，提高复习效率，就应该整体把握教

材，采取学生喜欢的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，尽快高效提高学生的阅读能力。这也是我们语文教师追求的更高的目标！

复习教案反思篇五：位置与方向复习课教案和反思

位置与方向的复习课

开课时间：2012年04月24日 授课人：林云莹 开课班级：四年二班 指导教师：林瑜、余广闻 教学目标：

1、知识与技能：通过复习使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述和绘制简单的路线图。

2、过程与方法：解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

3、情感态度价值观：使学生认识到数学就在身边，无处不在，提高同学们学习数学的积极性。

教学重点：

使学生学会用眼去观察数学，用心去领悟数学，学会有序观察问题，思考问题，解决问题。

教学难点：

亲自动手绘制简单的线路图。

教学准备： 课件

教学过程：

一、复习基本知识

1、提出问题。

这个单元我们学了几个例题，你们都从这些例题中学到了什么？

2.小组交流

师：小组在一起交流并写在练习本上。

3.全班交流

师根据学生交流整理出知识点。

师总结：总得说来我们在描述和绘制物体的位置时都离不开两个条件：方向和距离。但在搞清方向和距离的前提是先确定观测点，因为位置关系是相对的。所以我们要做到“三看”

一看起点，在哪里？找到！

二看方向，向哪里偏？看准！

三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！

二、实践运用

1、出示题目

看清平面图的意思。

2、出示题目，生口答

三、复习位置关系的相对性。

出示选择题，学生抢答。

四．复习绘制简单的路线图，

学自主完成，并且台上展示。

五、课堂总结

总结画路线图的注意点。

这节课，你快乐吗？你学到了什么？

六、作业：把你设计的上学路线图，拿回家让家长欣赏，并给家长说说方向和路。 板书设计：

复习

描述：“先„„再„„接着„„”

绘图：一看起点，在哪里？找到！

二看方向，向哪里偏？看准！

三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！

教学反思

这一单元要求学生建立比较形象具体的方位感，了解数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。

内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关，难点是要准确把握方向，要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出距离。在复习课上我反复强调这三个要素。

其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；距离的表示，没有按单位长度换算（少数）；中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的具体位置没有明显的表示出来，或者没有标出名字，让人看不清楚；也有学生方向找错了。

根据这些情况，我的复习课上，对知识进行了系统的安排，使知识点条理分明。

由于学生水平参差不齐，所以本单元的活动交流未能达到想象那样的效果。有时不得不减少活动的次数，照顾稍差一点的学生，有时又不得不为思索稍慢一点的学生的反复的重复，减少了稍好一点学生进一步的提高机会，总之，照顾到每一位学生，让每一位学生都学到自己的数学，实现学生自己心中学习数学的乐趣，还有不少的差距。努力！

复习教案反思篇六：《从世界看中国》 复习课 教案+课后反思

八年级上第一章《从世界看中国》复习课

连江三中：吴为灿

一、【考点提示】：

1.疆域与人口

（1）疆域与行政区划

运用地图说出我国的地理位置及其特点；说出我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国；在我国政区图上准确找出34个省级行政区，说出他们的简称和行政中心。

（2）人口与民族

说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口政策；运用地图和资料说出我国人口的分布概况；运用地图说出我国民族分布特征。

二、【复习习目标】

1、知识与技能目标：通过复习让学生掌握我国地理位置及优越性，省级行政区的分布、轮廓的识别，临海，人口、民族的分布及特点，少数民族的风俗习惯、娱乐活动等；识记我国是世界人口最多的国家；我国人口的地区分布特点、人口政策及民族分布特点。

2、过程与方法目标：运用地图说明我国的地理位置并评价其优越性；通过地图来掌握我国的临国、临海、主要半岛、岛屿及34个省级行政单位的位置、名称、简称、行政中心；学会阅读分析人口增长曲线图；结合相关的事实材料来综合考查省级行政区的识记、人口的分布、少数民族的习俗和风俗习惯。

3、情感、态度与价值观：通过复习，增强同学们对我国是一个多民族的国家的自豪感，能够正确认识我国的人口问题，树立各民族平等的意识。

三、【复习重点和难点】

重点：我国的地理位置及特点；我国34各省级行政单位的分布、轮廓、简称及省会中心；我国人口、民族的分布特点。

难点：运用地图说明我国的地理位置及其特点；学会阅读分析人口增长曲线图；结合相关的事实材料来综合考查省级行政区的识记、人口的分布、少数民族的习俗和风俗习惯。

四、【教法设计及构想】

通过设置情景，导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生自主学习、构建知识网络，通过读图，提高学生析图的能力，并把原有的知识进行梳理、整合。通过各种图表培养学生进行各种信息的整合能力。在教学中注重小组讨论、合作学习培养并对资料进行筛

选和分析的能力。 充分运用“明确目标——自主学习——典题引导——拓展提高——知识能力应用”的探究教学策略，利用师生互动、生生互动的地理课堂的构建，拓展学生的学习空间，满足学生的多样化需求。

五、导学过程

一、【课堂引入】：随着改革开放的深入，中国越来越融入世界之中。我国的经济得到迅猛发展。有很多的人在有了经济基础之后开始出国旅行，同样的也有更多的外国友人来中国旅游。现在，假如有国外小朋友要你帮他介绍关于中国的情况，你会从那些方面来介绍我们伟大的祖国呢？

学生活动，教师引导学生回答出本章节的主要内容并板书。

二、【自主学习、知识构建】

1.我国的地理位置及特点

（1）、从海陆位置看：我国位于亚欧大陆的___部，______的西岸。（海陆兼备）。属于___ (东西）半球国家。

（2）、从纬度位置看：我国大部分领土位于__纬度地区。属于___ (南北）半球国家。

（3）、从五带的分布看：我国领土大部分位于______，小部分位于_____，没有_____。

2.国土辽阔

我国陆地面积 万平方千米,管辖海域有 万平方千米,国土辽阔；我国陆界约 千米,邻国 个,大陆海岸线 千米,隔海相望国家有 个。

我国海域辽阔,自北向南濒临 、 、 海和 海四大海域；台湾海峡属于 海，西岸是 省。

3.34个省级行政区：我国行政区划包括 、 、 三级，我国34个省级行政区中包括 个省， 个自治区， 个直辖市和 个特别行政区。

我国最北最南最东最西的省区及简称分别是： ___、____、____和____。

我国面积最大、东西最宽、南北最长的省区及简称分别是___、 _、___。

4.众多的人口（1）、到2000年,我国人口数为12.95亿,占世界人口的1/5。为了使人口数量的增长同_______发展和_______条件相适应,我国政府把实行________作为一项基本国策。

（2）、我国人口地理分界线是以 一线为界东 西 。

5．多民族的大家庭

我国是个统一的多民族的国家,汉族占全国人口的绝大多数,少数民族共有 个。 我国少数民族中人口最多的是 族,其它人口超过500万的还有8个民族。

我国各民族分布特征是 ,其中汉族遍及全国各地,主要分布在我国的 部和 部地区,少数民族主要聚居在我国的 、 、 边疆地区，少数民族种类最多的是 省。

三、【典题引导、点拨深化】

例1、下列我国的四个省区中，民族最多的是（ ）。

例2、关于我国民族的论述，正确的是（ ）。

A.各民族之间居住地界线明显

B.各民族风俗习惯必须要统一

C.国家根据各民族人口的多少来分配国家的资源

D.国家在各少数民族聚居地方实行民族区域自治

例3.根据“我国人口增长曲线图”，回答下列问题：

（1）旧中国在较长的历史时期中由于战争、疾病等原因，人口增长_______（缓慢、迅速），新中国成立后，人口增长________（缓慢、迅速）。

（2）2010年我国第六次人口普查，人口总数为______亿。

（3）为了使人口数量的增长，同________发展相适应、同_______条件相协调，我国把实行________作为一项长期的基本国策，其基本内容是控制人口________，提高人口________。

四、【拓展提高、模拟高考】

(2011福州)读图 “中国政区图”，回答1～3题。

1．我国领土最西端在 （ ） A.漠河以北的黑龙江主航道的中心线上 B.南沙群岛的曾母暗沙 C.新疆的帕米尔高原上 D.黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处

2．我国南北跨纬度 （ ） A.约49° B.约69° C.约80° D.约57°

3．我国大部分领土位于“地球五带”中的（ ） A、热带 B、北温带 C、南温带 D、北寒带

4.（2011哈尔滨）春节期间，哈尔滨冰天雪地，广州却鲜花盛开，影响两地气候的主要因素是（ ） A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.人类活动

5.以赣、鄂、沪作为简称的省级行政区分别是（ ）

图1 （2010） ）） 我国人口增长曲线图

A、江西、湖北、上海 B、福建、湖北、浙江 C、河北、广东、上海 D、广东、山西、吉林

6.（2011德州）小陈同学在超市购买了一瓶矿泉水，商标上注有“鄂卫食证字【2007】第××06”字样，于是他判断出此矿泉水注册的省份是（ ）

甲 乙

丙

丁

A、甲省 B、乙省 C、丙省 D、丁省

五、【知识能力应用】

分发课堂检测题，学生自主完成。如果时间允许，可以让学生互动完成“中国政区拼图游戏”。

六、【反思总结，布置作业】

引导学生进行反思性学习，简单总结本节的复习内容，自己的收获及存在的问题，并适当布置课下的复习要求，将课堂延伸到课下。

七、【课后反思】：

本节课是一堂复习课，为了避免把复习课上成新课的堆砌，也就是避免出现“炒冷饭”结果。我认真进行备课，与专家老师进行探讨，吸收经验，得到专家的指导。在教学中我安排了四个活动。首先组织学生展开活动，设置情景，通过地图让学生向国外的中学生介绍中国的形式，教师引导，让学生从中说出本节课的知识点。其次，因为要进行备考，利用经典例题来深化对本节课内容的理解。三，拓展提高、模拟中考题。提高复习效果。四，知识能力的应用。当然还有要不断完善的地方，比如：

1、指导学生认真阅读地图，找到适合学生记忆地理事物空间的分布方法。

2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，一定程度上培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。

3、开展游戏活动，活跃课堂气氛。同时应该加强课堂纪律的管理，保证大多数学生在学习，而不是在玩或干别的。

复习教案反思篇七：总复习《整数》教案及反思

整 数 （总复习）

教学内容：整数的意义，整数数位顺序表，数的大小，倍数和因数。 教学目标：

1、使学生进一步理解整数的意义，能正确地使用数。

2、使学生进一步理解倍数与因数的含义，能正确熟练地找出一个数的倍数与因数。

3、使学生进一步感知更大的数，能清晰地有条理地解释1万有多大，1亿有多大。

教学重点：理解整数的意义，理解倍数与因数的含义。

一、导入。

1、在小学阶段，我们曾经学过哪些数？

学生可能回答：自然数、分数、小数、负数等。

教师引导学生整理：

2、在生活中，你怎样使这些数？（请学生举例说明。）

（1）、自然数

物体的个数，如苹果的个数1个、2个、3个……体；

一个也没有可以用0表示。

（2）、分数

把一个蛋糕平均分成4份，其中的一份就是这块蛋糕的

（3）、负数

零下3℃，一般记作－3℃。

收入100元记作100元，付出＋100元记作－100元。

3、请把1、2、3、4、1、0.25、0、﹣3这几个数，在数轴上用点表示出来。

4

师：你能看出这几个数的大小关系吗？（用“＞”连接）

完成教材40页排序。

4、揭题：今天我们来复习《整数》

二、回顾与交流。

1、整数的意义。

⑴、阅读教材41页回顾与交流第1题。

⑵、说一说题中有关数据的具体意义。

如：第29届中的“29”,表示2008年在北京举行的这次奥运会在奥运史上是第29次，是序数。

长江约6300千米，“6300”表示长江的长度包含6300个1米，是一个数量。 区号为0891，“0891”表示为一个代码。

⑶、说说你有什么体会？

2、数位顺序表。

师：你会填这张表吗？

⑴、“1243”中各数字表示什么？

学生回答，教师板书式子

⑶、“330300”中各个3所表示的值一样吗？

3、大小比较。（教材第42页3题）

⑴、举例说明怎样比较两个多位数的大小。

①、位数不同的，位数越多，这个数就越大。

②、位数相同的，最高位上的数字越大，这个数就越大。

⑵、把下列各数按从大到小的顺序排列。

88080 88800 80880 80088 80808

4、对“0”的认识。

先由学生说说多“0”的认识，然后师生联系书本插图共同小结“0”的作用。 ⑴ 0可以表示“没有”； ⑵ 0可以表示“起点”；

⑶ 0可以表示“占位”； ⑷ 0可以表示“分界”。

5、倍数和因数。

（1）、让学生说一说在“倍数和因数”中都学到哪些知识。

如：在20÷4＝5中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 一个数的倍数有什么特征？最小的倍数是什么？最大的因数是什么？

（2）、写一写。

36的因数有 （ ）

100以内12的倍数有（ ）

6、更大的数。举例说一说1万有多大，1亿有多大。

三、课堂小结：指名汇报本节所学。

教学反思：

这节课，学生回顾和整理了小学阶段所学习的整数，沟通各种整数间各种数之间的关系，会构建整数的认识的知识网络。进一步理解自然数、负数的意义及表示方法，能进行自然数，负数比较，回顾有关因数、倍数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。逐步形成知识网络，掌握一定的数学方法、数学思想。体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并能进行交流。

本节课内容随机性强，因此有好多的关于整数的知识还没来得及提到，只能在以后学习中加以补充了。

复习教案反思篇八：单元复习课反思

语文单元复习课反思

前一周学校做了学校开展了语数英共上单元复习课的教研活动，我也在五年级上了第二单元的复习课。在此之前尽管每单元学完后都会进行复习，但正式的复习公开课还是第一次。所以之前做了两种准备，一种是按知识点块状复习，一种是按课文进行复习，最终我选择了后者。

尽管之前我做了很多的准备，但还是发现按课文复习知识点太多，太繁琐，同时就复习的目的——巩固知识、查缺补漏而言，又很难筛选。于是小规模的筛选之后，我的复习教案便定型了。结果到了课堂，第一篇课文《古诗词三首》我就足足用了20分钟的时间，直接导致后面的三篇课文时间不够，而布置的一些练习题也没时间完成，完成得非常仓促。总的来说，这堂课是不成功的，没有根据时间的安排设计自己的课堂知识容量，同时自己课堂上还是太紧，没有完全放得开，表面上看，学生们还比较积极，其实学生学习的主动性和积极性都没有调动起来。不仅自己上的比较累，学生学得也比较累，课堂学习效率低下。

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。

听了毛老师、刘老师等其他老师的复习课，感觉她们的课都有一个显著的特点：能创设情景，调动学生复习的积极性；既注意了全

体同学，又关注了学困生；设计的练习能由浅入深，具有代表性。

从中我反思自己的复习课，复习形式单调乏味，从头到尾牵着学生的鼻子走，无法调动学生的积极性。因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。

刘老师的复习课，能很好地根据低年级学生的特点运用儿童式的语言进行授课，在传授知识的同时不忘日常习惯的培养，整堂课，学生学习的自主性的积极性都很好，其中的方法很值得我学习。

毛老师的数学复习课，从始至终，很好地创设了“数学复习”的情景，让学生在在一种和谐自然的气氛中进行复习，效果很好。

江老师在上字词复习的时候，能开展各种各样的语文活动吸引学生的注意力，但对于三年级的字、词、句复习课而言，这节课形式多样化，老师开动了一番脑筋。

我想，复习课老师要把更多的时间和空间还给学生，实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。

复习时，教师可不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完一单元后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。

下次再上语文复习课，我一定要提高复习效率，整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

复习教案反思篇九：政治复习课教学反思

复习课应注意把握好“六要”

---政治复习课“一课一研”教学反思

在本周“一课一研”活动中，我上了一节复习课，课题为《依法享有财产权、消费者权》，下面我就谈谈这节课的感受：

一、设计意图：

《依法享有财产权、消费者权》一课是八年级上册第三课内容，通过复习，让学生掌握一些公民有形财产和无形财产以及消费以及消费者权益保护方面的知识，知道公民的合法权益权益受到侵害后寻求解决的一般途径；学会运用智慧保护自己的合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力；当自己合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利；学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。在设计时我认为可采用讲授法、案例分析法、情感体验法达到教学目标。所以，在教学设计中，我设计了两个活动，两个案例让学生参与，讨论，教师归纳，学生在学习中掌握本节课内容。

二、实践结果：

（一）通过课堂教学，基本上达到了预期的效果，教学过程流畅，学生参与热情高，效果较好。有几个突出亮点：

1、设计思路清晰，知识能在学生的活动中生成，活动一环紧扣一环，教学流程顺畅。能煽动学生积极参与的热情。

2、在教学过程中，做到了心中有学生。课堂中的素材选取能吸引学生，引发学生参与讨论的热情，利于学生理解本节课内容。

3、这堂课选用了许多精美的图片，这些图片又很生动地展示本节课内容，学生能一目了然地理解课文内容，起到了化难为易的作用。

（二）不足

时间没有调控好，导致本节课仓促结束，这真是一大败笔。

三、课后思考

如何上好复习课？这一直是我思考的问题，通过这次上课，我认为在复习课中应注意把握好“六要”。

第一、要讲清目标。具体做法是：在授课前，首先向学生出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。

第二、要讲准重点。在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。

第三、要讲透难点。在教学中，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。采取抽象问题具体化、复杂问题简单化、易混淆知识相对照等方法加以讲解。

第四、要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。

第五、要讲活时政热点。随着中考改革的进一步深入，开放性试题日渐增多，考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活能力。这就要求教师在教学中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。但不能生搬硬套，牵强附会。

第六、要讲出知识的规律。这里的“规律”主要有二方面：一是知识之间的内在联系；二是解答方法与技巧。由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的。因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间的内容的内在联系等。与此同时，还要注

意解答方法与技巧的传授。这就要求教师在教学中，要注意思路的点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。总之，在复习教学中，既要传授知识，又要传授方法，培养能力。

总而言之，在教学过程中，要不断总结得失，不断反思，让自己的教学水平更上一层楼。

复习教案反思篇十：语文复习课的教学反思

语文复习课的教学反思

四年级的语文教学内容很多很杂，而事实上小学语文期末的复习，一直让我很为难，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体意识呢？一直有一个信念在支撑着我：复习课我该给学生些什么？难道仅仅就是一些题海战术吗？我想应该给学生系统的复习方法，这才是学生一生都受用的。事实上，每一门学科有自身的特点，而同一学科的不同类型的课也各有特色，阅读的复习重在强化转化思想，基础知识复习课重在计算的策略与实际运用，学生能对之整体把握，进而形成清晰的认识。因此我觉得“浪费”点时间，让学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。

复习课的重点在培养学生学会复习语文知识的方法，所以课堂教学中以学法指导和知识梳理为主，主要让学生得到最大限度的训练。

一、导入实际，不求花样

导入直接切入主题，同学们，课前你们梳理本册书的阅读知识点，整理举手示意，愿意小组交流吗？组内交流分工明确。

二、重视知识点的梳理

我在复习时，采用小组交流的方式梳理知识要点，学生表现得热情高涨；采取学生轮流当小老师上台讲解自己梳理的知识点，学生不亦乐乎；充分利用课件讲解阅读中的难题，让学生在欣赏情景画面时解决不懂之处，可谓是一举两得。总之，在复习任何功课时都应考虑到学生的兴趣，让学生愿学、爱学。

三、学法指导到位

在教学中重视学生学法的指导，让学生在梳理知识时，学会梳理学习目标，学习方法，学习举例，帮助学生理解文本，提高学生的能力。

四、 需要加强的地方：

1、学生在学习中举例子有难度，在备课时备学情不足，以后备课要充分考虑学情。

2、小学语文是一门综合性特别强的基础学科，内容庞杂，头绪繁多，复习时给师生带来不小的压力不小。要改变这种状况，要求我们在安排复习时，无论是内容还是形式，结构体系都应该呈现出新的势态。本课这一点做的不够。

2、积极做好课后辅导工作。

能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友

善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、积极做好学习方法的指导

教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。

4、注重知识点的落实、过关。

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

5、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

（1）搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

（2）、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。

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