四年级上册让爷爷奶奶高兴教案

导读：　四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇一：人教版 品社 四年级上册 让爷爷奶奶高兴 教案 ...

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇一：人教版 品社 四年级上册 让爷爷奶奶高兴 教案

《让爷爷奶奶高兴》教案

一、教学目标：

1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

二、课前准备

采访资料 彩色卡纸 多媒体课件

二、教学过程：

（一）、导入：同学们，平时放学都是谁来接你们？（生答）嗯，老师也发现很多同学都是爷爷奶奶来接送。你们爱不爱你们的爷爷奶奶？希望不希望他们每天都高高兴兴？今天我们就来学习《让爷爷奶奶高兴》揭题（板书）

（二）、活动过程

活动一：讲述爷爷奶奶的故事

师：老师让准备的资料整理好了吗？

生：好了

师：听同学们声音、看同学们的状态老师相信大家的采访很成功，现在请四人小组合作，小组长做好分工，把你们的采访记录按课本的格式做成“老人档案”，将你采访的来的爷爷奶奶年轻时候的故事分享给同学听，一会老师请小组汇报你们整理出来的资料。

学生讨论，教师巡视指导。

生汇报：„„（务农）是一位勤劳的奶奶，年轻的时候为了整个家庭付出了艰辛的劳动。

„„这位同学采访的很细致，故事也很精彩，通过他的讲述老师知道他有一位慈祥善良的爷爷。

„„爷爷奶奶年轻的时候生活很贫穷，但是他依然把几个孩子拉扯大，可想是多么的不容易啊。

师总结：同学们采访的都很细致，带来的爷爷奶奶的故事也很精彩，从你们的故事中老师听出来你们爷爷奶奶年轻时候都对家庭贡献很大，他们的付出为我们今天的幸福生活打下了基础，那么现在爷爷奶奶年龄大了，再也不能那样卖命的劳作了，他们现在的需求你知道吗？他们的心思你了解吗？

活动二、老人的心思我知道

生：了解（那么你真是一个贴心的小姑娘，那么我们来玩一个“我说你猜”的游戏。

生：不了解（哦，没有关系，我们一起来猜猜看）

图片展示：上学奶奶叮嘱！

师：每次上学奶奶总是一遍遍叮嘱。你有没有这样的经历？（有）他们会给孙子叮嘱些什么？你认为他们为什么要叮嘱这些？（别打闹——怕受到伤害、多喝水——希望身体好„„）

师总结：是呀，年迈的爷爷奶奶那样“一遍遍”的叮嘱都是关心爱护呀！那么面对奶奶一遍遍的叮嘱，年轻的儿孙会是什么反应？ 继续看图片：仔细观察，他们都在做什么，妈妈——，明明——

同桌交流一下，他们分别是什么样的口气说话，一会老师请三位同学做小演员上来演一演。

生演示之后：教师采访：明明的姥姥呀，听了你外孙女的话你有什么

感受？你希望他如何做？明明呀，姥姥耐心的等你接电话可是你却忙于自己的事情，回头看看他的表情，你认为自己做的对吗？要如何补救呀？

教师总结：明明看到姥姥那么伤心难过知道自己做错了，他认识到应该对姥姥多点耐心，认真倾听她的心声。

想想你自己，奶奶每次上学都重复相同的叮嘱你是怎么做的？

生：等他说完在走——真是善解人意的孩子，不等奶奶说完就走——以后还会这样吗？知错就改的孩子

师：通过刚才的游戏，我发现咱们班的孩子都很聪明、很会用心的倾听爷爷奶奶的心声，他们的心思好像瞒不过你们。接下来老师要看看谁能真正读懂爷爷奶奶的没有说出口的心事。请同学们认真看，体会一下广告里面奶奶感受，他会想些什么？

公益广告：放映

师：请四人小组交流，组长安排好汇报人。

生：奶奶孤独——你观察的很仔细看到奶奶一个人

他很想念儿孙——是呀，开开心心做了一桌菜期待儿孙到来，可是„„

教师总结：正像同学们说的一样，奶奶很孤独，他希望着儿孙过来陪陪她，也很想念忙碌的儿孙，但又不想耽误他们各自的时间。心理很矛盾，对着一桌丰盛的菜肴或许想像着一家人团聚的快乐场景„„ 活动三、关爱爷爷奶奶

师：看了刚才的广告，想想年轻时爷爷奶奶为了你们的家庭而付出的

劳动，你们希望不希望他们一个人对着一桌丰盛的菜肴发呆？想不想让自己的爷爷奶奶高高兴兴、开开心心？（想）那么老师请一位同学有感情的来朗读一下36页爷爷奶奶写来的小诗，让他们开心的答案就在诗里，其余同学边听边勾画出来。

师，我们应该如何让爷爷奶奶开心？

教师总结：嗯，关爱。应该对爷爷奶奶多一些体谅和耐心。一位和我们年龄相仿的小学生读了爷爷奶奶的诗感触很深，他提笔给爷爷奶奶回了一首诗，请同学们有感情的一齐读一读

师：说了这么多，让我们去生活中看一看社会上有哪些行为是关爱老人的举动：

（展示：图片）

师总结：他们为家庭辛苦操劳了一辈子，为社会贡献了大半生， 年老了该享受儿女的关心和社会的爱护了。

通过这节课的学习同学们知道了爷爷奶奶年轻时的故事，也学会了如何去体会老人的心思，那么现在请你拿出准备好的卡纸，做一张“孝心卡”这位同学来读一下要求：写下你最想跟爷爷奶奶说的话或写上你的美好祝福，形状自定。

三、课后拓展：请同学们回家用心倾听爷爷奶奶的心声，做一件让他们高兴的事情，并献上你为他们精心制作的“孝心卡”。

四、板书设计：

让爷爷奶奶高兴

教学反思：

本节课共有3个话题，第一个话题“讲爷爷奶奶年轻时候的故事”，通过课前准备的采访记录和讲述爷爷奶奶的故事，使学生近距离的接触爷爷奶奶，了解他们年轻时候为家庭付出过艰辛的劳动、为社会发展贡献过力量。培养学生尊重、感激老人的感情。第二个话题“老人的心事我知道”，1、通过图片展示上学时候奶奶一遍遍嘱咐孙子的场景让学生猜测老年人的心思。2、通过观察图片、扮演图片的内容让学生更好的体会爷爷奶奶的心思。并在表演后教师相机采访小演员的内心感受。让学生知道：体会老人心思，认识到对老人应该多点耐心。3、通过一则公益广告——常回家看看，让学生猜测奶奶没有说出口的心思。进一步引导学生认识：爷爷奶奶的要求不高，要从生活中的小事做起，关爱老人。第三个话题“关爱爷爷奶奶”。通过爷爷奶奶写来的小诗伴乐朗读，勾起学生对爷爷奶奶生活场景的回

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇二：让爷爷奶奶高兴教案

让爷爷奶奶高兴

教案背景：

《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的一课，这一单元共由四个话题组成，《让爷爷奶奶高兴》是第一个话题，它们的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会。

教学课题： 让爷爷奶奶高兴

教材分析：

《让爷爷奶奶高兴》是第四单元“关心你，爱护她“的第一课，通过本课活动，旨在告诉同学们”前人栽树，后人乘凉“的道理。爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的的习惯。本课由“爷爷奶奶的故事”、 “爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。

教学方法：

调查采访、交流补充、课件演示、“我说你猜”的游戏、课下实践。

活动过程：

活动一 夸夸我心中的“老明星”

活动目的

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因

了解而理解。

活动步骤

1. 谈话导入：

同学们，爷爷奶奶（或外公外婆）平时关心不关心你们？（关心）是呀！正是有了他们的关心和爱护，我们才生活得幸福快乐，你们希望不希望他们的晚年生活也生活得健健康康、快快乐乐、高高兴兴啊？（希望）真有孝心！今天我们就来学习第四单元的第一课《让爷爷奶奶高兴》，好，和老师一起来写课题。

同学们，昨天晚上咱们也做了一回追星族，但所追的对象不是那些演艺明星，而是我们家的──（爷爷奶奶）。孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报，填写了“我家老人小档案”。通过调查采访、收集整理，我们对家中的老人有了进一步的了解，现在你们想不想把家中的爷爷奶奶、外公外婆介绍给大家呀？

好，下面就请同学们先在小组里交流一下你们的小报或档案，夸一夸自己的爷爷奶奶、外公外婆，看谁对自家的老人最了解。（边说边板书“夸老人”）

2.小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。接着，咱们每组推荐一名同学在全体师生面前进行交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语（根据学生汇报情况，进行随机评价）

◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！

◎________和你住一起吗？（是）

难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！

◎你还了解________的________，你真细心！

◎你的档案真详细！

3.总结：前人栽树，后人乘凉。老人们年轻的时候，为家庭和社会作出了很多贡献；现在，他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！

4.过渡：

活动二 老人的心思我知道

活动目的

通过“我说你猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.谈话：爷爷奶奶非常关心、疼爱我们。我们的每一件事，他们都放在心里，挂在嘴上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。那爷爷奶奶的心思，我们是不是也能知道呢？接下来咱们做一个“我说你猜”的游戏，游戏规则是三个大组，每组猜一个，看谁猜得准！（请看大屏幕）

（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？请A组同学猜一猜？（课件资源来源于百度搜索）

生：......

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。（课件资源来源于百度搜索）

师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！

师：为什么做一大桌的菜呀？

3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？

下面我们再来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。

5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。下面看这个情景，你们猜好吗？夜深人静了，老人对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，她此时此刻会想些什么？（百度上搜到的公益广告）

生：......

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙......忙......忙好呀！”

生：......

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！

6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够

耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）

7.当我们在生活中面对他们的关爱，对他们不够耐心、不够关心的时候，他们会想些什么呢？请倾听一位老人的心声。（诗朗诵）

8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）

9.听了、看了这首诗，一位小朋友流泪了，心疼了，提笔写下了下面的诗，谁想读一读？（这首诗来自网上搜索的内容）

活动三 行动起来敬孝心

活动目的：

在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所做出的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。

活动步骤：

1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边板书“敬孝心”）（生写，师巡视）

2.指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，回家后把你们的孝心卡送给爷爷奶奶，表达一下我们的孝心吧！

3.为了让爷爷奶奶高兴，下面咱们看小宝是怎么做的。

他做得好吗？你能比他做得更好吗？

4.最后让我们齐声祝福天下的爷爷奶奶“身体健康，生活幸福，高高兴

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇三：人民教育出版社四年级上册品德与社会《让爷爷奶奶高兴》教学设计

人民教育出版社《品德与社会》四年级上册

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

教学课题：《让爷爷奶奶高兴》

一、教学目标：

1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2、理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

二、教学重点：

引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。

三、教学难点：

形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。

四、课前准备：

1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或外公、外婆进行采访，共同填写“爷爷奶奶”小档案（教材P65页，我家老人小档案。）

2、课前编排一个简单的“打电话”小品。

五、学情与教材分析：

我们班里的孩子大部分都由家里的老人照顾,鉴于以上原因，这堂课的教学存在着重要的现实意义，学生信息的搜集也非常便利，对于各种活动的参与意识也比较强。在教学中，我也尽量引导学生从生活中去寻找事例，用身边的事感动自己，感动他人。

《品德与社会》强调的就是在学习的过程中，学生要学会用耳朵去倾听，用眼睛去观察，用大脑去思考，用心灵去感受，迈开双脚去实践，关注学生的兴趣与爱好，使教育从学生的生活取材，再去指导学生。根据教材特点，积极把教材内容与与学生的家庭生活加以整合，并将我们生活中可利用的学习资源有选择性地加以运用。把学生作为课堂的主人，鼓励学生大胆地介绍自己家老人的故事，注重学生的体验感悟。培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以及判断、选择和解决问题的初步能力。让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来。

六、教学过程：

谈话导入：同学们，今天老师想跟你们聊聊家常，好吗？我们聊得话题跟“老人”有关。平常跟我们接触最多的就是——我们的爷爷、奶奶、外公、外婆，这节课我们就一起来聊一聊如何“让爷爷奶奶高兴”。（板书课题）

1、谈话：孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（板书：爷爷奶奶的故事）

2、小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。 全班交流：

生汇报：

生甲：„„（务农）是一位勤劳的奶奶，年轻的时候为了整个家庭付出了艰辛的劳动。

生乙：„„这位同学采访的很细致，故事也很精彩，通过他的讲述老师知道他有一位慈祥善良的爷爷。

生丙：„„爷爷奶奶年轻的时候生活很贫穷，但是他依然把几个孩子拉扯大，可想是多么的不容易啊。

„„

3、生填写教材P65页，我家老人小档案：

我家老人小档案

师总结：同学们采访的都很细致，带来的爷爷奶奶的故事也很精彩，从你们的故事中老师听出来你们爷爷奶奶年轻时候都对家庭贡献很大，他们的付出为我们今天的幸福生活打下了基础，那么现在爷爷奶奶年龄大了，再也不能那样卖命的劳作了，他们现在的需求你知道吗？他们的心思你了解吗？

谈话导入。

通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？（板书：爷爷奶奶的心思我知道）

1、每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？

生甲：爷爷奶奶爱我们，希望我们常回家看看，叙一叙家常，给我们做好吃的，每次回家，他们再辛苦，也愿意为我们做一大桌子好吃的，这是为什么呢？

生乙：也许爷爷奶奶很孤单寂寞，希望我们常回家聚一聚。

„„

师：大家肯脑经，爷爷奶奶的心思我们果真知道。

2、表演“打电话”。

三名学生，一个扮演妈妈，一个扮演姥姥（外婆），一个扮演明明。（课本67页）

故事：一天晚饭前，明明正在上网，突然电话响了，妈妈连忙接过电话，闲聊之后，只听妈妈喊：“明明，快过来，姥姥要跟你说话。”

明明一动不动，照样玩他的电脑，嘴里却说：“有什么可说的呀，不说啦。” 看了这个小品，你想说什么？明明这样做，姥姥的心情会怎么样？平时你是怎么做的？我们到底该怎么做？（生交流）

（通过“打电话”小品表演，让我们彻底明白了老人对我们的爱，就算我们陪他们聊聊天也是关心老人的表现。）

活动三 关爱爷爷奶奶。

谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？（板书：关爱爷爷奶奶）

师：通过前面的交流，我们知道年轻时爷爷奶奶为了家庭而付出的劳动，你们想不想让自己的爷爷奶奶高高兴兴、开开心心呢？那么老师请一位同学有感情的来朗读一下68页爷爷奶奶写来的小诗，让他们开心的答案就在诗里，其余同学边听边勾画出来。

指名朗读68页诗

师：我们应该如何让爷爷奶奶开心呢？

生汇报交流：

教师总结：关爱，应该对爷爷奶奶多一些体谅和耐心。他们为家庭辛苦操劳了一辈子，为社会贡献了大半生，年老了该享受儿女的关心和社会的爱护了。

七、拓展阅读：

1、我国一些尊老敬老的好风尚及一些优待老人的政策。

2、世界各地的老人节。

3、讨论：社会上有没有不尊敬老年人的行为？对于那些不尊敬老年人的人，你想对他们说些什么？

4、总结：同学们，让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。

八、课后拓展：

请同学们回家用心倾听爷爷奶奶的心声，做一件让他们高兴的事情，并献上你为他们精心制作的“孝心卡”。

孝心卡

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇四：《让爷爷奶奶高兴》教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选

教案设计

人教版《品德与社会》四年级上册

课题：让爷爷奶奶高兴

单位：广东省佛山市顺德区北滘中心小学

作者：杨爱菊

邮编：528311

邮箱：yangaiju@126.com

联系电话：18924810213

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：□中学 小学

2、学科：品德与社会

3、课时：两课时

4、学生课前准备：

（1）百度搜索有关老人的资料。

（2）做好采访调查表。

二、教学课题

1.通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，让学生对老人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题、解决问题的意识和能力。

3.了解一些尊老敬老的政策及设施。

三 、教学重点：

引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。

四、教学难点：

形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。

四、课前准备：

1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或外公、外婆进行采访，共同填写“爷爷奶奶小档案（教材P65页，我家老人小档案。）

2、课前十分钟，编排一个简单的“打电话”小品。

五、教材分析：

1、《品德与社会》强调的就是在学习的过程中，学生要学会用耳朵去倾听，用眼睛去观察，用大脑去思考，用心灵去感受，迈开双脚去实践，关注学生的兴趣与爱好，使教育从学生的生活取材，再去指导学生。我国著名教育家陶行知早就提出：生活就是教育。生活化教学是将教学活动置身于真实的生活背景之中，从而激发学生的道德情感。同时将教学目的要求转化为学习的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。

2、创造性地使用教材，根据教材特点，积极把教材内容与与学生的家庭生活加以整合，并将我们生活中可利用的学习资源有选择性地加以运用。

3、把学生作为课堂的主人，鼓励学生大胆地介绍自己家老人的故事，注重学生的体验感悟，体现新课程教学目标的三维一体性。

4、突出学生发展的整体性，培养学生形成积极参与社会生活的态度，初步的社会思考能力和良好的社会认知为核心，注重综合性、现实性

特征的教学内容，培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以及判断、选择和解决问题的初步能力。

5、让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来。

六、教学过程：

谈话引入：同学们，我国是个文明古国，尊敬老人是我们中华民族的传统美德，你知道我国有哪些尊老敬老的名言警句吗？

【百度搜索】

参考：1）老吾老以及人之老。 2）家有一老，如有一宝。

活动一 了解爷爷奶奶。

1.谈话：同学们，咱们前几天咱们做了一回追星族，追寻了一些老明星──自己的爷爷奶奶（外公外婆）。在这一活动中，我想，大家一定收获不小，明白了怎样才能让爷爷奶奶高兴（板书：让爷爷奶奶高兴）。现在，我们把自己对爷爷奶奶或者外公外婆做的调查采访、收集的照片制成的小报展示出来。（作品展示）来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（小组活动）

2.小组交流，教师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有爷爷奶奶年轻时的照片、有制作精美的档案等）。（板书：爷爷奶奶的故事）

教师预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）

◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！

◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！ ◎你还了解________的________，你真细心！

◎你的档案真详细！

（设计意图：以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。）

人物小档案设计：【百度搜索】

样板图：

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇五：人教版小学《品德与社会》四年级上册《让爷爷奶奶高兴》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

人教版小学《品德与社会》四年级上册《让爷爷奶奶高兴》

教案设计

教育。设计思路是：大体了解—提高认识---体验热爱。

（七）全社会敬老爱老

师过渡：同学们深情的诉说，老师听了很感动。同学们，尊老敬老是中华民族的优良传统。是构建和谐社会所要的条件。那整个社会是如何敬老爱老 的呢？请同学们说一说。

1.【百度图片】

2.师生交流：

（1）公车上的特殊座位

（2）敬老院

（3）老人大学，老人网站

（4）青年志愿者慰问活动

（5）老人节

师小结：老吾老以及人之老。我们不仅要尊重自己的长辈 ，也要尊重社会上所有的老年人。

（八）制作“孝心卡”

师过渡：同学们，我们了解了爷爷奶奶的光辉事迹，也理解了他们的心思，因理解而体谅，因关心而快乐。让我们把心中浓浓的爱，深深的情化作最深沉的祝福吧。请同学们做一张“孝心卡”。记下你的感动。写下你的祝福。

1.学生制作“孝心卡”

2.展示“孝心卡”，并说明卡的心意。

师过渡：同学们，看到收到你们用心做的礼物，爷爷奶奶肯定很高兴。回去后，把你的孝心卡赠给爷爷奶奶，也帮爷爷奶奶做做力所能及的家务。最后，梁老师也祝你们的爷爷奶奶年年开开心心，月月高高兴兴，天天笑口常开。

〖设计意图〗动手实践，制作“孝心卡”，实践性和教育性相结合，将理念落实到实际行动中去，升华情感。

（九）歌曲中，布置任务

1.赠“孝心卡”给爷爷奶奶，表达对他们的爱意和感激。

2.为爷爷奶奶做一件家务活。

〖设计意图〗实践性的作业。

六、 教学反思

本课主要是体现“尊老敬老”的理念，鉴于四年级学生心理和知识背景，本课采取“以生为主体”理念，“多媒体教学”教学方式，老师对教材做了一些灵活处理：

1.课前、课后，主张“少一些封闭，多一些开放”。让学生多一些参与学习，不拘形式，如：小记者采访、调查访问收集资料、制作孝心卡等，充分体现了“以生为本”的教学理念，学生的主动性得到充分的发挥，锻炼了学生各种能力。

2. 课堂上，主张“少一些说教，多一些活动”。如：小品表演、同桌合作讨论等等。学生在活动中“快乐学习”， 充分体现了陶行知所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。知识、情感、态度与价值目标无形中得到“润物细无声”的落实。主张引导学生进行“自主、合作、探究”性的学习，把学生作为课堂的主人，鼓励学生用自己的眼、耳、心感受体悟爷爷奶奶对我们的爱。

3.这节课衔接过渡流畅、教学思路清晰。采用了多种形式进行教学，如小品、图片、记者调查、合作探究等。教师和学生保持良好的精神面貌，师生在平等交流的过程中共同进步。教

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇六：11小学苏教版品德与社会四年级上教案第四单元第一课让爷爷与奶奶高兴教案

《让爷爷奶奶高兴》教案

教学目标：

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

活动过程：

活动一 夸夸我心中的“老明星”

活动目的：以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。

活动步骤：

1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）

2.小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。

预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）

◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！

◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！

◎你还了解________的________，你真细心！

◎你的档案真详细！

活动二 老人的心思我知道

活动目的：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？

生：„„

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。

（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！

（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？

3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。

5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？

生：„„

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙„„忙„„忙好呀！”

生：„„

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！

6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）

7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）

8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）

活动三 行动起来敬孝心

活动目的：在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。

活动步骤：

1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）

2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）

师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？

4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！

5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？

6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇七：《让爷爷奶奶高兴》教学设计

让爷爷奶奶高兴

教学目标

情感、态度与价值观：对老年人产生敬意，尊重老年人。

能力：了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

知识：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；了解一些尊老敬老的政策及设施。

学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多从出生就与自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小学生，更是与家中的老人一起共同生活，从小就与爷爷奶奶相依为命，他们对家里的老人往往有着深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活习惯，也能孝敬自己身边的老人。

从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的学生还难以深入了解老年人的情感需要，他们尊敬老人的情感处于一种自发懵懂阶段，还不能站在老人的角度去体会老人的需求。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，从而对老年人产生敬意，尊重老年人。教学难点是让学生站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。

针对学生实际，要想突破重难点，教师可以兴趣引路，从“老”字的甲骨文入手，引导学生了解尊老爱老是中华民族的传统美德，全社会都应当来关爱老人。通过“爷爷奶奶的故事”等活动环节，创设情境，生动引导学生了解老人为社会所作的贡献。再结合孩子们的实际生活，让他们说说自己是如何对待自己的爷爷奶奶的，进而引发学生的思考与感悟。在本课的教学中，教师一要让学生了解老人过去与现在为家庭与社会作出的贡献，在此基础上形成尊敬老人的情感；二要引导学生从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。在此基础上认同老人的特点，激发出孝敬老人的感情。

教学重点

了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，对老年人产生敬意，尊重老年人。

教学难点

要站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。 教学准备

教师准备：了解当地及全社会在尊老敬老方面有哪些政策和设施。

学生准备：课前布置学生结合教材上的“我家老人小档案”，对家中的老年人进行调查采访，了解自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况。

课时安排：2课时。

第1课时完成话题“爷爷奶奶的故事”的教材内容。

第2课时完成话题“行动起来敬老人”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 家有老人

[出示图片：“老”字的甲骨文]

小结：这是“老”字在甲骨文里的写法。大家仔细看，它像不像一个佝偻着背，拄着拐杖的老人形象？[出示图片：“老”字甲骨文的图解]从中，我们不难感受到，老人在古代就是非常受关注和重视的群体。

【设计意图：创设情境，引入话题。】

活动二 爷爷奶奶的故事

[播放动画：爷爷的故事]

引导学生结合情境，根据课前的调查了解，进行交流反馈：看了动画有什么感受？你还知道哪些自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况？

学生反馈交流：引导学生说说老人在生活和劳动方面丰富的经验，夸一夸自己家老人的“绝活”，老人现在还在为自己和家人、社会做些什么等。

体会老人为家庭与社会作出的贡献，感受到爷爷奶奶的艰辛不易及辛劳奉献，重点挖掘学生对老年人产生的敬意之情。（板书：爷爷奶奶的故事）

小结：我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候，从事的工作各不相同，但他们都在自己平凡的岗位上努力工作，作出了不平凡的贡献。如今，爷爷奶奶年纪大了，退休了，但仍然坚持劳动、操持家务或者是在村镇社区发挥余热，我们应该尊敬他们。（板书：尊敬）

【设计意图：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，欣赏、敬佩和尊重老人。】

板书设计

爷爷奶奶的故事

尊敬

第2课时

活动一 老人的心思我知道

1.[播放动画：怎样对待爷爷奶奶]

引导学生结合情境进行讨论：我们应该怎样对待爷爷奶奶？

小结：随着年纪不断增大，爷爷奶奶的心理特点及爱好习惯会有所变化，我们要理解老人的情感需求，体谅他们、关心他们。

2.[播放动画：奶奶的千叮万嘱]

引导学生结合情境进行讨论：你能体会到老人是怎么想的吗？生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的？

小结：理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。

3. 游戏：“你说我猜”。相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。引导学生深入老人的内心世界，站在老人的角度来理解老人的心思，学会换位思考。

小结：爷爷奶奶关心我们、爱护我们，现在年纪大了，我们更应该关心他们，多为老年人着想，多理解他们、关心他们，多和他们交流，让他们高兴，让他们生活得更幸福。（板书：理解）

【设计意图：了解老年人的不便、心理特点及兴趣爱好，理解老年人的情感需求。】

活动二 爷爷奶奶的诗

1.[播放动画：孩子，请听我说]

让学生围绕情境交流感受，并回忆自己的爷爷奶奶为自己所做的事，唤起学生对爷爷奶奶的敬爱、感激之情。

2.[播放动画：我能体谅爷爷奶奶]

引导学生换位思考：如果是你们，你们会怎么做？可以把自己的想法用小品扮演、朗诵等多种形式展现出来。

小结：让我们行动起来，从生活的一点一滴开始，孝敬爷爷奶奶，让爷爷奶奶高兴！（板书：让爷爷奶奶高兴 孝敬 体谅）

【设计意图：唤起学生对爷爷奶奶的敬爱、感激之情，并愿意尽自己所能为老年人做一些事情。】

活动三 社会敬老在行动

1.[播放视频：尊老敬老——传承美德]

引导学生结合情境进行讨论：从上面的资料中，你们发现了社会尊老敬老的哪些举措和设施呢？你还知道哪些？

小结：尊老敬老不仅是国家和社会的责任，我们家家都有老人，人人也都会老，所以，关爱每一位老人也是我们每个人的责任。同学们，在生活中，你们发现人们是怎么关爱老年人的？

引导学生从人们关爱老人的具体做法上去谈，比如：给老人祝寿，车上给老人让座，村里的医生定期为老人体检等。

2.[播放课件：世界各地的老人节]

总结：同学们，俗话说“家有一老，如有一宝”，老年人为家庭和社会辛劳贡献了一辈子，关爱、孝敬老人，是全世界、全社会的使命，更是我们每个人的责任，让我们以实际行动来关爱老人，敬老、爱老 ，关心老人做实事，祝爷爷奶奶天天开心，祝天下的老人们永远快乐！

【设计意图：了解一些尊老敬老的政策及设施。】

板书设计

让爷爷奶奶高兴

理解

孝敬

体谅

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇八：让爷爷奶奶高兴教案

让爷爷奶奶高兴教学设计

现在的孩子由于是独生子女，自我意识很强，只知道索取，不知道回报。他们对长辈的爱视而不见，特别是不理解爷爷奶奶的情感需求。针对这一问题，我让让学生畅谈今天他对爷爷奶奶有什么不满，激发学生的情感冲突。然后通过学生第一节调查了解爷爷奶奶的过去是在为家庭为社会作贡献，让他们尊敬老人。再通过小记者采访的录象片段，实现心灵与心灵的对话，感情与感情的激发，理解爷爷奶奶的情感需求。最后让学生通过做“孝心卡”来表达的爱。

【学情分析】

孩子一般都由家里的老人照顾,鉴于以上原因，这堂课的教学存在着重要的现实意义，学生信息的搜集也非常便利，对于各种活动的参与意识也比较强。 在教学中，我也尽量引导学生从生活中去寻找事例，用身边的事感动自己，感动他人。

【教学目标】

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

【教学过程】

活动一：夸夸我心中的“老明星”

（一）活动目的

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。

（二）活动步骤

1.谈话。

同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──爷爷奶奶。［贴板书］大家回家都对爷爷奶奶、外公外婆的情况做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！下面就请各小组交流一下各自的小报，介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。［边说边贴活动主题。］

2.小组交流，师巡视。

过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们有请几位同学上台公开介绍一下爷爷奶奶，好不好？（指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片的、制作了精美详细的档案的、能够举出典型事例的学生上台展示。）

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他什么；第二三四位学生在档案部分只交流最想介绍的。

预设评价语：根据学生的汇报情况，进行随机评价。

◎你专门找到了爷爷奶奶年轻时的照片，真难得呀！

◎爷爷奶奶和你住一起吗？（是。）难怪了解得这么清楚！（否。）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事这么认真。

◎你了解了这么多内容，你真细心！

◎你的档案真详细！

活动二：老人的心思我知道

活动目的：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.谈话。

［边说边贴活动主题］：通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜得到吗？那老师来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？

生：„„

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2.（出示课件）课件上显示的这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。 （让一名女生回答），师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！ （让一名男生回答），师：为什么做一大桌的菜呀？

3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心你的动作、言语，然后让另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；2~3组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。

5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？

生：„„

师：可奶奶接到儿孙不回来吃饭的电话时不是说：“忙„„忙„„忙好呀！”

生：„„

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来，但又怕影响他们，很矛盾！

6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有对他们不够耐心、不够关心的时候吗？（生联系生活实际来说。）

9说一说应该怎样对待爷爷奶奶？

6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读。） ?

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇九：让爷爷奶奶高兴教学设计

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

一、教材版本：

《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元主题“关心你,爱护他”中的第一个话题。

二、教学目标

1、知识技能目标：通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。

2、过程与分层目标：通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。

3、情感态度价值目标：通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。

教学重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。 教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。

三、课前准备：

1、以小记者的身份对爷爷、奶奶或姥姥、姥爷进行采访，共同填写“爷爷奶奶小档案（教材P65页，我家老人小档案。）

四、教学过程：

活动一：了解爷爷奶奶

1、同学们，在今天上课开始之前我们先来听一首歌（播放课件《常回家看看》），知道这首歌的名字吗？是呀，正如歌词所唱，常同爸爸妈妈回家看看我们的爷爷奶奶，让他们感到快乐与温暖。我们今天就一起来聊一聊（板书：《让爷爷奶奶高兴》）这个话题。

2、说到自己的爷爷奶奶，我们再熟悉不过了，他们在你们的眼中是什么样的呢？

3、那就让我们一起去了解老人吧！（板书：了解）

4、之前，老师让大家回家收集自家老人的小档案，下面就请你们说说收集到的资料吧！

5、爷爷奶奶也年轻过，也有过美好的昨天，曾经的他们又是怎样的人呢？

6、师：但是现在，爷爷奶奶年纪大了，退休了，退休以后，他们都在做些什么呢？

年轻时努力工作，现在，他们还在尽自己所能地做事，退休以后，本来应该好好享受生活，可爷爷奶奶却又照顾起孙子来，继续奉献自己的爱心，他们是平凡的，又是伟大的。谈到这里，难道你们不想对爷爷奶奶再说些什么吗？ 生：我想说:爷爷奶奶,你们真伟大!

„„

师:是呀,就让所有的话语都凝聚为这一句话吧(示意屏幕):

生齐：爷爷奶奶，你们辛苦了！

小结：爷爷奶奶过去为家庭为社会做出了很大的贡献，现在还在尽自己所能地做

事，他们真了不起呀！10

活动二：理解爷爷奶奶

过渡：可是，如今他们的年纪大了，有许多生活和行为习惯都和我们不一样。无情的岁月在他们脸上刻下了深深的皱纹；不同的生活经历，使他们有着自己的爱好和习惯；随着年龄的增大，他们在生活上还有一些特殊需求。你们发现了吗？ 你们能读懂他们的心思吗？下面进入猜一猜的环节，看看你能不能猜出他们心里在想什么？。（课件出示三个问题） (1)师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。因为„„ 生：因为爷爷奶奶很想我们，希望我们常来。

（2）、师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。因为„„

生：因为爷爷奶奶怕我路上出事，要我路上注意安全。

师：好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。

（3）、师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。因为„„ 生：因为爷爷奶奶很珍惜我们在一起的时光，想和我们多聊一会儿。

（4）、（播放课件）你观察了吗？爷爷或奶奶还会经常做什么事？你猜得到他们的心思吗？

2、表演课本小品。 （播放课件）

(1) 明明这样做，姥姥的心情会怎么样呢？

(2) 平时你是怎么做的？

（3）（播放课件）明明经过你的帮助，知道做错了，他会怎么做？会怎么对姥姥说 ？

3、师：其实，理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。下面，我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会，细细理解。（板书：理解）

（生看录像，体会老人的心思，讨论老人的心思。） 师：（播放课件）夜深人静了，对着一大桌冰凉却一口未动的饭菜，对着那早已没有节目的电视机，老人此时此刻在想什么呢？

生：老人是多么的孤单，多么可怜呀！

生：奶奶在想儿孙们的工作真忙呀，连回家吃饭的时间也没有。他们在干什么呢？应该不会出事吧！

师：是呀，奶奶那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！

师：你想对老人的儿孙说些什么话呢？

我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶对我们无微不至的关心和爱护，可是，在生活中，面对着他们的关爱，我们得反省自己对他们有没有不够耐心、不够关心的时候呢？

活动三 关爱爷爷奶奶

1、对于老年人来说，他们最需要的是什么？ 我们爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴，我们该怎么做？让我们聆听一位老人的心声，听完后，看看你有什么启发？ （配乐读文）

孩子！当你还很小的时候，

我花了很多时间，

教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西。

教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯、

教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。

这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。

所以，当我想不起来，接不上话时，

请给我一点时间，等我一下，

让我再想一想„„

极有可能最后连要说什么，

我也一并忘记。

孩子！你忘记我们练习了好几百回，

才学会的第一首娃娃歌吗？

是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道你从哪里冒出来的“为什么”吗？ 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，

哼着我孩提时代的儿歌，

体谅我，

让我继续沉醉在这些回忆中吧！

切望你，也能陪着我闲话家常吧！

孩子，现在我常忘了扣扣子、系鞋带。

吃饭时，会弄脏衣服，

梳头发时，手还会不停的抖，

不要催促我，

要对我多一点耐心和温柔，

只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。

孩子！

如今，我的脚站也站不稳，走也走不动。

所以，请你紧紧的握着我的手，

陪着我，慢慢的。

就像当年一样，

我带着你一步一步地走。

1、师：老师看到你们都被感动着，谁来说说，这个老人，他心里在想些什么？他需要什么？

2、爷爷奶奶一门心思都是在我们身上，当他们老了，行动不灵活了，就非常需要我们的关爱（板书：关爱）。

3、如果让你通过说一句话表达对爷爷奶奶的关爱.你想说什么？

4、我们不光会口头说还要付出实际行动，一起来制定一个“为老人服务一天”的日程表。小组讨论并填表汇报。例如：

（1）活动日早晨，陪着老人一起参加一个小时的体育锻炼。

（2） 活动日上午，和老人一起做家务，邀请他们到户外散步，聊天一小时以上。

（3） 活动日中午，亲自动手为老人做“三菜一汤”的团圆饭。（过程包括到市场买菜，洗菜，做饭，烧菜，盛饭，夹菜，收拾桌子，洗碗等。尽量用自己的零用钱）

（4） 活动日下午，举行小型家庭联欢会。（内容包括为老人献上一首心中的歌；与老人同台演出；玩两个快乐的游戏等）

（5）活动日傍晚，，陪老人看一场电影。（包括负责买票、找座位等）

（6）活动日晚上，为老人捶背、按摩、洗脚、道晚安。32

教师小结：老人最希望的是健康长寿，同时，他们希望得到尊重和理解 ，希望得到安慰和体贴，希望得到鼓励和赞美，希望得到关心和帮助，希望得到沟通和认同；他们盼望老有所养、老有所乐、老有所为、老有所学、老有所美、老有所用、老有所成、老有所爱„„你们知道他们最怕什么吗？他们最怕孤独！孤独比贫穷更可怕！因此，那首脍炙人口的歌曲《常回家看看》的奉劝我们要放在心上，如果你的父母忙于工作忘记了，不要紧，你可以想着呀。

活动四：尊敬爷爷奶奶

孟子曾经说过：“老吾老以及人之老。”意思就是说，把别人的老人当作自己的老人来看待。我们不光要尊敬关爱自己家的老人，也要像爱自己的老人一样去爱护别的老人。（板书：尊敬）

承接语：有我们每个家庭对老人的善待关爱，，老年人的生活多美好，多幸福啊啊！

活动五：社会助老行动多：

1、尊老敬老是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。让我们去找一找，看看尊老敬老的好风尚表现在哪些方面？

2、学生汇报（用老年证购买门票可以优惠，建立老年大学、建立老年人的网站„„）（播放课件）

3、了解“世界各地的老人节”（播放课件）

总结：孩子们,如果我们坚持关心爷爷奶奶，多为他们做一些力所能及的事，我相信爷爷奶奶们一定会生活得幸福快乐。让爷爷奶奶生活得幸福快乐，让生活在我们周围所有的爷爷奶奶们都生活得幸福快乐，是我们共同的心愿。孩子们，让我们一起努力，从小事做起，从身边做起，把我们的关心、爱心、孝心献给爷爷奶奶，记住我们的约定吧！同学们，行动起来！（出示课题: 让爷爷奶奶高兴） 生齐：“让爷爷奶奶高兴”。

板书： 让爷爷奶奶高兴

了解 理解 关爱 尊敬

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案篇十：赵军清《让爷爷奶奶高兴》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

姓 名 赵军清

学校名称：山东省诸城市明诚学校 联系地址：山东省诸城市南环路53号

人民教育出版社《品德与社会》四年级上册

《让爷爷奶奶高兴》教学设计

教案背景：

1、面向学生：（1） □中学 √小学 （2）学科：品德与社会

2、课时：1课时

3、课前准备：通过调查采访，了解自己家里或生活区的老人；制作多媒体课件。

教学课题：《让爷爷奶奶高兴》（一）

教学简介：《让爷爷奶奶高兴》这一主题活动的重点意在从孩子的经验出发，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。让学生在活动中了解老人的特殊性,体会老人的心理需求, 增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心, 从而增强学生的社会责任感和公德意识。

教学目标：

1、通过了解爷爷、奶奶过去和正在为家庭和社会作出的贡献。从而激发学生对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。

2、培养学生收集、整理、归纳和发表见解的能力。

3、教育学生用自己的实际行动尊重和照顾老人。

教学重点：

引导学生体验、感悟爷爷奶奶的爱，尊敬和关心，孝敬长辈。

教学难点：

形成尊敬和孝顺老人的道德风尚并内化成自觉的行为，是一个潜移默化的过程。那么采用如何手段，才能有效地形成这种道德风尚，是本节教学的难点。

教法学法：教学中，我采用了调查、整理、归纳、汇报、表演、讨论等多种教学方式，巧设活动环节, 从孩子的经验出发，创设了生活化的有效的课堂，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

教学过程：

一、谈话导入：同学们，今天老师想跟你们聊聊家常，好吗？我们聊得话题跟“老人”有关。平常跟我们接触最多的就是——我们的爷爷、奶奶、外公、外婆，这节课我们就一起来聊一聊如何“让爷爷奶奶高兴”。（板书课题）

二、我是小小调查员

要让爷爷奶奶高兴，我们首先要了解他们，课前同学们对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，想必你们对爷爷奶奶、外公外婆有更深的了解了吧。下面我

们就来亮一亮你们的调查结果。哪个小组先来汇报？（根据学生汇报情况，进行随机评价。）

小结：你们还探寻了这么多让爷爷奶奶高兴的事、操心的事、还有他们的愿望，了解的可真不少。

三、 老人的心思我知道

虽然爷爷奶奶、外公外婆有着自己的爱好、习惯，但是看得出来他们都非常关心、疼爱我们，我们的愿望心思，他们是不是很快就能猜到？可他们的心思你明白吗？让我们来猜猜这些爷爷奶奶的心思。

1、（课件出示配文字画面）

（1）师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。因为„„

（2）师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。因为„„

好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。

（3）师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。因为„„

2、你们可真是些有心的孩子，能理解老人，真棒！。下面，让我们一起来观看一段录像。（播放公益广告《常回家看看》）你觉得这位老人最需要的是什么？

四、 行动起来敬孝心

1.谈话：是呀，老人那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！而我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？下面我们来听一首小诗，这是一位年迈的老人的心声。请同学们拿起资料，谁愿意读给大家听？（配乐朗诵诗歌）

听完了诗歌，你想说什么吗？

2、小组讨论交流让爷爷奶奶高兴起来的办法：

孩子们，我们小时候爷爷奶奶悉心照顾、呵护着我们，现在他们年纪大了，该是我们报答他们的时候了，让他们的晚年生活得高高兴兴的。那你觉得应该怎样做就会让爷爷奶奶高兴起来？下面我们先在小组里，结合自己调查的结果和实

际情况来说一说。

全班交流：看同学们讨论的这么热烈，一定有许多让爷爷奶奶高兴起来的好办法吧？谁先来说一说？（根据学生回答,可以结合《弟子规》中的内容进行随机评价）

3.从你们的谈话中，老师觉得你们都是很有爱心、孝心的好孩子。

很多同学也孝敬老人，平时就很想让老人高兴。下面我们来看一出情景表演。（有一个叫玲玲的同学有冰激凌让老人先吃）你觉得这个玲玲做得怎样？为什么？（学生谈看法，顺便引导学生谈老人的习惯、爱好、性格等）

预设答案及评语：a 玲玲一开始是对的，他懂得孝敬老人，有好吃的先让老人吃。我们学过的《弟子规》中那句话说了这个意思。（或饮食或左走，长者先幼者后）。

B玲玲一开始是对的，后来做的不对，因为老人有老人的特点，他吃了雪糕也许会肚子疼，不舒服。弄不好还会得高血压，血糖高的疾病。

C玲玲一开始是对的，但是他不知道老人有老人的习惯，小孩子喜欢吃的东西，老人并不一定会喜欢。

就像古人说的：己所不欲勿施于人，己所欲慎施于人。毕竟老人有老人的特点，让爷爷奶奶高兴，也不仅仅是物质上的，在情感上、精神上的顺成有时会让他们更加高兴的。

4、其实让爷爷奶奶高兴起来的办法有很多，下面就让我们把自己最想对爷爷奶奶做的事、最想对他们说的话写在孝心卡上吧！（学生制作孝心卡）

有同学已经做完了，拿出来让大家分享一下吧？谁先来？

（同学陆续上台前交流，并张贴在黑板上）所有同学都想来展示自己的精美卡片。来，向自己的同伴展示一下吧！

五、结束语：孩子们,看得出来你们都是有爱心、懂得感恩的好孩子，其实我们的爷爷奶奶的要求也不高，哪怕是一杯暖暖的茶水，哪怕是一句轻轻的问候，都会让爷爷奶奶开心无比的。所以我们平时要坚持为爷爷奶奶做一些力所能及的事。今天爷爷奶奶没来参加我们的活动，让我们怀着一颗感恩的心把孝心卡带回去亲自献给爷爷奶奶，相信他们收到你们用心做的礼物一定会非常高兴的。最后，让我们用一首每天放学时都会听到的歌曲《感恩》来结束这节课。

code=7e59b1bcf9aa9965586ffe4ed485dcd5&mid=0.48370396520483

教学反思：本节课我感觉比较满意的地方是在第三环节“爷爷、奶奶的心思我知道”中我安排了几组学生模拟表演的情境，想不到学生模仿老人的语气、声音还真是不错，学生表现的也很踊跃，其中在表演一组姥姥和妈妈通电话时，要求和明明说话时，明明因为在玩电脑不接姥姥的电话并大声不耐烦地说：“有什么可说的呀，不说啦。”在学生表演完后，我让学生说说姥姥此时的心情怎样，学生都说姥姥会很伤心、很难过等，进而让学生反思自己在生活中对家里老人有没有类似的做法，总之通过表演，让学生学会换位思考，亲身体验老人的处境和内心感受，增强自己平日行为方式的判断力。

本节课的不满意的地方，一是学生资料查阅的不好，大多数学生只是单纯的把调查表填完，没有进一步调查发生在老人身上的故事，课堂交流不充分，没有尽可能多的了解老人过去的生活。第二个不太好的地方，学生观看表扬时，部分学生忘乎所以，不能认真的观看，把学生的表演当成娱乐，而不是学习体验。

四年级上册让爷爷奶奶高兴教案相关热词搜索：